freie bildungsmaterialien - warum sind diese auch in Österreich relevant?
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Freie Bildungsmaterialien -warum sind diese auch in
Österreich relevant?Martin Ebner
O3Rh"p://o3r.eu
L3Th"p://l3t.eu
ITuGh"p://itug.eu
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3 Fragen
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Situation: Studierender lädt ein Skriptum von der Lernplattform
Frage: Darf er/sie das Dokument seinem/ihren Kollegen schicken?
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Situation: Studierender erstellt sich Lernunterlagen indem er/sie aus
mehreren Dokumenten diese zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre Kollegen weitergeben?
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Situation: Lehrender empfiehlt ein Buch (liegt als .pdf vor) aus der Bibliothek als
Lehrunterlage
Frage: Darf er/sie dieses im Lernmanagmentsystem als .pdf zur
Verfügung stellen?
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3 Fragen - eine Antwort: NEIN
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Urheberrechtsregelungen insbesondere im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regefall nicht augenscheinlich freie Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.
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... und das Problem ist viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509
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Was sind Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811
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http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
Open Cultureopen source
open informationopen data
open science
open access
open content
open educational resources
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... wish to develop toegether a
universal educational resource available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883
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„Materialien für Lehrende und Lernende, welche kostenlos im Web zugänglich sind und über entsprechende Lizenzierung zur Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Open Educational Resources
Mruck et. al (2011)Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)
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Open
Educational Resources
For Free(Re-) UsableOpen Standard
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Wer stellt OER zur Verfügung?
http://www.flickr.com/photos/22865921@N07/2538313974
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http://ocw.mit.edu
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http://openlearn.open.ac.uk/
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http://openlearn.open.ac.uk/
http://wikieducator.org
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http://wiki.zum.de
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http://www.khanacademy.org/
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http://www.apple.com/de/education/itunes-u/
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iTunes U @ TU Graz
http://itunes.tugraz.at
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http://itunes.tugraz.at
• 38 Serien (17 Serien Lehre)• 490 Files
- 260 [.pdf] (53%)- 174 [.mp4] (36%)- 12 [.mp3] (2%)- 44 [.mov] (9%)
• ca. 13 Files / Serie
Inhalte (November 2011):
iTunes U @ TU Graz
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iTunes U @ TU Graz
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> 12.000 Downloads/Woche
> 4.000 Downloads/Woche
> 2.000 Downloads/Woche
iTunes U @ TU Graz
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iTunes U @ TU Graz
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12
3
500 DL/Woche
1700 DL/Woche
2800 DL/Woche
iTunes U @ TU Graz
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26-05-2011
11-04-2010
29-05-2010
18-06-2010
23-07-2010
11-09-2010
02-10-2010
03-12-2010
11-01-2011
01-02-2011
L3T goes online (h.p://l3t.eu)
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http://l3t.tugraz.at/analytics/
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http://wikieducator.org/User:Bawi03/OER_im_deutschsprachigen_Raum_-
_Oesterreich
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Warum eine OER-Strategie?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426
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OER bieten für Lehrende und Lernende
• großes Themespektrum und Flexibilität bei der Auswahl• Zeitersparnis durch Wiederverwendung• Steigerung der Werte von Bildungsinhalten• unterstützt kollobaraCve Lernformen• unterstützt benutzerzentrierte Vorgehensweise
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290
Geser (2007)Educational Practices and Resources
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Potentiale für dieGesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265
lebenslangesLernen
Wissens-gesellschaft
Zugang zurBildung
Kosten-einsparnis
Qualitäts-verbesserung
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OER-Modell @ TU Graz
Ebner & Stöckler-Penz (2011)Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz
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http://opencontent.tugraz.at
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http://www.flickr.com/photos/shannonkringen/5262130302
Qualitätsmanagement von OER?
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„Derzeit gibt es eine Reihe von formalen und informellen offenen Formen des
Qualitätsmanagments von OER“
Hylen (2006)Open Educational Resources: Opportunities and Challenges
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Hylen (2006)Open Educational Resources: Opportunities and Challenges
Peer-Begutactung
Nutzerkommentare,-bewertungen
InterneQualitätskontrolle
Mundpropaganda,Empfehlungen unter
Freunden
zentral dezentral
offen
geschlossen
QM-Ansätze für OER
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Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
Entwicklung eines OER-Quality-Index
• Analyse von 83 „OER-Angeboten“ im deutschsprachigen Raum
• 46 detaillierter untersucht
• Einteilung in Kategorien (Recht, Technik, Inhalt ...)
• Gewichtung nach Relevanz
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Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
Auswertung Kategorie „Recht“
(für den deutsch-sprachigen Raum)
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Rossegger (2012)Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich
Entwicklung eines OER-Quality-Index (für den deutschsprachigen Raum)
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„Dabei wurde festgestellt, dass nur 12 der 46 analysierten Angebote tatsächlich „offene“ Ressourcen sind und damit eine
rechtlich eindeutig geregelte Nutzung ermöglichen.“
Rossegger, B., Schön, S., Ebner, M. (2012)Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe –
eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines „OER Quality Index“
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http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293
Wer zahlt OER?(Geschäftsmodelle)
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http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293
Wer zahlt OER?(Geschäftsmodelle)
http://www.flickr.com/photos/truthout/6685345989
Was ist etwas wert,was nichts kostet?
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• Input-orientierter Ansatz
• Output-orienterter Ansatz
Wert von OER
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Input-orientierter Ansatz
„Wert der Arbeitsleistungen, der für das Entstehen des Werks notwendig war“
9,2 Millionen $
(Wert der OER-Ressourcen;
MIT 2003)
120.000€
(Wert der OER-Ressource;
L3T 2011)
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
Wert von Wikipedia
(Schätzung des Arbeitsaufwandes je Wort;
je Änderung in einem bestimmten Zeitraum)
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Output-orientierter Ansatz
„Wert der dem Produkt am Markt beigemessen wird“
Ersparnisse für NutzerInnen
durch kostenlose Nutzung
Finanzielle Einbußen
potentieller Mitbewerber
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
„Wert“ der Zugriffe
auf die Webplattform
Bewertung als PR für Mitwirkende
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Wertschöpfungskette OER
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
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Vor- und Refinanzierung
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
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Erlösmodell von L3T
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen
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Persönliches L3T-Buch
h.p://youtu.be/7_SoxZ27wlgAlimucaj, A. (2012)
Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique
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http://www.flatworldknowledge.com/
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• Lizenzrechtliche Bedingungen (Verlage)
• Öffentlicher Bildungsauftrag (Universitäten)
• Bildung erreichbar zu machen
• Politischer und gesellschaftlicher Wandel
Zukunft von OER
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„Studierende kommen nicht zu uns, weil sie dann das beste Skriptum bekommen,
sondern weil sie wissen, welch gute Ausbildung sie bei uns erwartet“
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Graz University of Technology
SOCIAL LEARNINGComputer and Information Services
Graz University of Technology
Martin Ebner
http://[email protected]
Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at
mebner
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h.p://youtu.be/YMgdYH-‐BeJY
Open Educational Resources
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h.p://youtu.be/YheZG6VjEZg
iUNIg-Tagung zu OER
h.p://iunig.at/iunig/o-‐e-‐r-‐2011
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h.p://o3r.eu
Crowdfunding und Social Payment
L3T -‐ ein innova[vesLehrbuchprojekt
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h.p://o3r.eu
Konzept für Open Educa[onal Resourcesim sekundären Bildungsbereich
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h.p://itug.eu
Möglichkeiten und Gefahren von sozialen Netzwerken, Data-‐Mining im Netz und Mobile Compu[ng
iPads in theClassroom
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Weiterführende Literatur• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
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