M. Yasin Kholifudin/ Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Pembuatan Alat Resonansi Bunyi Dari Lampu Neon Bekas Untuk Membentuk Kerja Ilmiah Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa. 79 Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY, Solo, 23 Maret 2013 ISSN : 0853-0823 Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Pembuatan Alat Resonansi Bunyi Dari Lampu Neon Bekas Untuk Membentuk Kerja Ilmiah Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa M. Yasin Kholifudin1 SMA Negeri 2 Kebumen, Jawa TengahEmail : by_fis@yahoo.co.id Abstrak Kerja ilmiah dan sikap ilmiah pada siswa yang perlu dibentuk antara lain; rasa ingin tahu, tidak percaya tahayul, jujur dalam menyajikan data, faktual, terbuka pada pikiran dan gagasan baru, kreatif dalam menghasilkan karya ilmiah, peduli terhadapmahlukhidupdanlingkungan,tekundanteliti.Untukmenumbuhkankerjailmiahdansikapilmiahpadasiswa pembelajaran fisika dilakukan dengan berbasis proyek yaitu pembuatan alat praktikum resonansi yang terbuat dari lampu neon bekasyangdigunakanuntukmenentukanbesarcepatrambatgelombangbunyidiudara,pembuatandilakukansecara berkelompokyang terdiri dari 8 kelompok tiap kelompok 3 siswa pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 2 Kebumen tahun pelajaran 2012/2013. Melalui pengamatan dan angket siswa diperoleh simpulan bahwa kerja dan sikap ilmiah mulai terbentuk, dariprosespembuatan,sampaiujicobaalatsertaalatdigunakanuntukpraktikum.Berdasarkanhasilujicobaalattersebut besar kecepatan bunyi rata-rata di udara sebesar 350,05 m/s pada suhu 280Cdengan demikian alat tersebut dapat dipergunakan untuk praktikum resonansi bunyi dan lampu neon bekas dapat dimanfaatkan untuk pembuatan alat praktikum fisika sederhana yang murah. Kata kunci: Pembuatan alat praktikum, resonansi, neon bekas, kerja ilmiah dan sikap ilmiah Abstract The objectives of the research are; 1 to know whether or not the instrument made of used tube lamp can be used as the medium to teach the resonance subject matter, and 2 to form students characters namely students scientific procedures ( honestyinpresentingdata,factualwayofthinking,creativityinwritingscientificpaper,preserveranceaswellas meticulesnessand students scintificattitudes ( curiousty, avoidance ofsupertitions belief, openmindedness and care to other reatururesandenvironment).Tofosterthescientificproceduresandattitudesamongthestudentsthewriterimlemented project work baselearning in which thestudentsareassigned to make a mediumfor lab workfor theteachingof resonance subject matter. The instrument is used to measure the velocity of sound wave in the air. The project was done by the students of SeniorHighSchool2Kebumengrade12,scinceprogram3inthe2012/2013schoolyear.Datacollectedfromobservation and questionaires show that the students character the students scientific procedure and scintific attitudes were internalized. Astothemediafortheteachengresonancesubyekmatter,theywereapplicableforthatpurpose.Theresultsofthe experiments show that the averge velocity of sound in the air reads 350,05 m/s(temperatur 280C) meaning that the instrment can be used as the media for the theaching resonance subyect matter and that the used tube lamps can be made use for making the simple and cheap media for the teaching of the subyect matter. Keywords: The making of media for lab work, resonance, used tube lamp, scientific prosedures and scientific attitudes I. PENDAHULUANMetodeproyekdalampembelajaranfisikaadalah serangkaianprosespembelajarandariperencanaan, pelaksanaandanhasilyangberupaalatpercobaanatau praktikumdilakukansecaraberkelompoksertadikerjakan dalamwaktutertentu.Menurutref[1]modeladalah pembelajaranfisikaatausainsdimanasiswadalam kelompokdimintamembuatataumelakukansuatuproyek bersama,danmempresentasikanhasildariproyek.Proyek sendiridiharapkanlebihbersifatmembuatsesuatuyang bergunabagimasyarakatdenganprinsipfisikadannilai kemanusian.Peralatanpraktikumyangtersediadilabratoriumfisika SMANegeri2Kebumenbelumlengkapdanterbatas diantaranyauntukpercobaanresonansibelumadadengan demikianagarsiswadapatmelakukanpercobaanresonansi yangbertujuanuntukmenentukancepatrambatgelombang bunyi di udara dapat terlaksana dengan baik dan siswa dapat mengalamipembelajaranfisikapenuhmakna.Sehingga pembelajaranya yang akan dilakukan dengan metode proyek yaitu membuat alat praktikum tabung resonansi yang terbuat dari lampu neonbekasyangpanjangnya 1 meterdimulai dari perencanaan, pembuatan, uji coba alat dan siap gunakan untuk kegiatan praktikum.Menurut ref [2] penelitian yang dilakukanmenunjukkan bahwasampeldapatmengumpulkanbarang-barangsampah berupabotolairmineralbekas;memanfaatkannya menjadi alat peraga gelas ukur dan pipa U dengan hasil dan fungsiyangbaik;dapatmenggunakannyadalamkegiatan mengukurmassajeniskayudanminyak;danmengalami peningkatanpenguasaankonsepnya.Secaraafektif,semua sampelmerasakansenangkarenadapatmengubahbarang bekasyangkurangbahkantidakbergunamenjadibarang yang sangat bermanfaat apalagi di daerah asal sampel sangat kurangjumlahalatperagayangada,bahkanadabeberapa yangakanmeneruskankegiatanserupadengan 80M. Yasin Kholifudin/ Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Pembuatan Alat Resonansi Bunyi Dari Lampu Neon Bekas Untuk Membentuk Kerja Ilmiah Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY, Solo, 23 Maret 2013 ISSN : 0853-0823 memanfaatkanbarang-barangbekasmenjadialatperaga fisikayanglain.Semogamelaluikegiatandanpenelitian kecilinidapatmemilikiperanyangbesaruntukmengatasi pemanasanglobalkarenamahasiswayangakanmenjadi gurutersebutakanmenularkannyakepadaanakdidik,dan begituseterusnyasehinggaterbentuklahgenerasiyang kreatifdansadarlingkunganyangmampumemanfaafkan barang bekas menjadi hal yang bermanfaat Darilatarbelakangtersebutpembelajaraninibertujuan untuk menghasilkan produk alat praktikum tabung resonansi bunyi,membentukkerjailimiahdansikapilmiahdalam pembuatanalatresonansibunyidenganlampuneonbekas padasiswakelas XIIIPA 3SMA Negeri 2 Kebumen tahun pelajaran 2012/2013 II. LANDASAN TEORIProsespembelajaranfisikaselalumenggunakan fenomenaataugejalaalamyangadadisekitarkita diantaranyafenomenagelombangbunyi.Sumberbunyi dihasilkan oleh sesuatu partikel yang bergetar dengan energi tinggi,bunyimerupakangelombangmekanikyang merambatmemerlukanmediumdiataranyamediumzat padat,zatcair,danudara/gas.Lajubunyiberbedauntuk materi yang berbeda berbagai materi. Pada udara di 00 C dan 1atm,bunyimerambatdenganlaju331m/s.Nilaitersebut tergantungpadatemperatur,diudaralajubertambah sekitar 0,60m/suntuksetiapkenaikantemperatursatuderajat Celsius; 131 0,60/.Padasuhu200Claju bunyi di udara 331 0,6020/ adalah 343 m/s [3] Untukmementukancepatrambatbunyidiudara menggunakankonsepyangsederhanayaitukonsep peristiwaresonansipadapipaorganatertutup.Persamaan gelombangbunyi:=. dimanaVadalahcepatrambat bunyibunyidiudara,adalahpanjanggelombangyang terbentukpadasaatperistiwaresonansiyaituresonansi pertama1= ,resonansikedua2= danresonansi ketiga 3 = dst, sedangkan f adalah frekuensi bunyi dari garputala seperti pada gambar 1. Gambar 1. Pola resonansi yang terjadi Pembelajaranfisikaberbasisproyekyaitupembuatanalat percobaanresonansibunyiyangterbuatdarilimbahlampu neonbekasdenganlangkah-langkahpembelajarannya sebagaiberikut:A.Kegiatanawal;1.meliputisosialisasi pembuatanyangdisampaikanpenelitikesiswadengan bahan tabung neon bekas yang panjangnya 1 m, tiang besi, selang,klem,karet,skrup.2.Pembagiankelompok terbentuk8kelompokterdiridari3-4siswa.B.Kegiatan pembuatan,setiapkelompokmembuat1alatdibuatdiluar jampelajarandisekolahdanselaludikonsultasikandengan peneliti.C.Kegiatanujicobaalat;sebelumujicobaalat kelompokberkonsultasidenganpenelitikemudianujicoba dapat dilaksanakan dan praktikum menentukan cepat rambat bunyidi udara dapat dilaksanakan. Metodeberbasisproyekdaneksperimendilaksanakan dalampembelajaran fisikadengan tujuanuntukmembentuk sikap-sikapilmiahpadaparasiswadiantaranya,rasaingin tahu,tidakpercayatahayul,jujurdalammenyajikandata, faktual,terbukapadapikirandangagasanbaru,kreatif dalammenghasilkankaryailmiah,peduliterhadapmahluk hidup dan lingkungan, tekun dan teliti. [4] III. METODE PENELITIAN/EKSPERIMEN Penelitianiniadalahpenelitiandiskriptifkualitatif, subyek penelitian:34 siswa kelas XII IPA3terbagi dalam 8 kelompokpraktikumpadaSMANegeri2Kebumentahun pelajaran 2012-2013 pada semester 1. Sumber data meliputi: pengamatan,alatresonansibunyi,laporanujicobaalatdan angket IV. HASIL DAN PEMBAHASAN Darihasilobservasilangsung,angketdanlaporan praktikumdari34siswakelasXIIIPA3terbagidalam8 kelompokpraktikumdiperolehhasilalatpraktikum resonansi bunyi seperti pada gambar 2. Gambar 2. Hasil Alat dan Uji alat yang dilakukan oleh kelompok praktikum Hasil uji alat seperti pada data Tabel 1 sebagai berikut. Tabel. 1 Data cepat rambat bunyi di udara hasil uji coba alatresonansi bunyi NoKelompok V rata-rata (m/s) 1A352.71 2B352.71 M. Yasin Kholifudin/ Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Pembuatan Alat Resonansi Bunyi Dari Lampu Neon Bekas Untuk Membentuk Kerja Ilmiah Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa. 81 Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY, Solo, 23 Maret 2013 ISSN : 0853-0823 4C352.71 3D353.17 5E341.89 6F348.56 7G345.49 8H353.17 V rata-rata (m/s)350.05 Besarlajubunyidiudarayangdihasilkandarihasiluji alatyangdibuatolehsiswarata-rata350.05m/s.Jika dibandingkandenganstandartyangadapadarujukan343 m/s pada suhu 200Cdan pada saat uji coba pada suhu 280C terdapatselisih4,8m/sinidisebabkancepatrambatbunyi dipengaruhi oleh faktor diantaranya suhu, tekanan udara dan kurangtelitiatausensitifpendengaransiswapadasaat pengukuranpanjangkolomudararesonansibunyiyang terjadi.Semakintinggisuhusemakincepatpulacepat rambatbunyidiudara.Faktainisesuaidengandatayang tercantum pada ref [2] Tabel. 2 Data hubungan frekuensi, panjang kolom, cepat rambat bunyi hasil uji coba alat Frekuensi Garputala (Hz) Panjang kolom udara 1 (m) Panjang kolom udara 2 (m)Selisih Panjang Kolom (l) m Cepat rambat bunyi (m/s) 2880.290.900.61351 3140.180.730.55345 4260.190.600.41349 5120.160.500.34348 Cepat rambat bunyi rata-rata349 PadaTabel2diatasmenunjukkanbahwasemakin rendahfrekuensisumberbunyigarputalayangdigunakan mendapatkan data semakin panjang kolom udara agar terjadi perisitiwaresonansibunyi,sebaliknyasemakintinggi frekuensi garputala yang digunakan,semakin pendek kolom udara resonansi pada pipa resonantor dan kelajuan bunyi Vtetap.Panjangkolomudarapadaresonansikedua dibandingkandenganpanjangkolomudarapertamaakan memberikanperbandingan3:1inimemberikangambaran pola gelombang yang terbentuk pada resonansi pertama , resonansi kedua sesuai dengan ref [2] Tabel 3. Angket Kerja Ilmiah No Kompetensi Dasar Katagori Kerja Ilmiah RendahSedangTinggi 1 Merencanakan praktikum fisika 053%47% 2 Melaksanakan praktikum fisika 040%60% 3 Mengkomunikasikan hasil praktikum fisika056%44% Jumlah0%149%151% Prosentase0%49%51% Berdasarkan angket kerja ilmiah Tabel 3 diperoleh suatu gambaranbahwasiswadalammerencanakan, mempersiapkan praktikum sudah baik dan terencana dengan 53%kagorisedang,47%dengankatagoritinggi.Pada pelaksanaanpraktikumpercobaanresonansisiswa-siswa denganpenuhsemangatdankonsentrasiuntukmenghayati prosespengambilandatapadasaatterjadiperistiwa resonansibunyipertama.Padasaatbisamenemukanbunyi resonansitersebutparasiswamerasalegadanpenuhrasa senang dangembirabahwaalatyangdibuat bisadigunakan untukpercobaan atau praktikum resonansibunyi. Demikian pula pada saat menemukan bunyi resonansi yang kedua.Daripengamatanpenelitidiperolehgambaranbahwa parasiswamerasabanggadanbisamelakukantugas tantanganberupaproyekpembuatanalatresonansibunyi darilampuneonbekasuntukkeperluanpraktikumfisika denganbaik.Sikaptersebutmerupakansikapilmiahyang dapattergambarkandiantaranyarasaingintahu,tidak percayatahayul,jujurdalammenyajikandata,faktual, terbukapadapikirandangagasanbaru,kreatifdalam menghasilkankaryailmiah,peduliterhadapmahlukhidup dan lingkungan, tekun dan teliti. V. KESIMPULAN Berdasarkanhasilpengamatandananalisisdataserta pembahasandapatdisimpulkanbahwaselamasiswa mengerjakan tugasmembuatalat resonansiTeramatibahwa kerjailmiahdansikapilmiahterbentuk,dariproses perencanaan, pembuatan, dan uji coba alat serta alat tersebut dapatdipergunakanuntukpraktikumgelombangbunyi. Padasetiapkelompokdapatmenghasilkanprodukalat resonansibunyi danberdasarkanhasiluji coba alattersebut besarkecepatanrata-ratabunyidiudara350.05m/spada suhu280C.Lampuneonbekasyangselamainitidak bergunadapatdimanfaatkanuntukpembuatanalat praktikumfisikayangmurahdanmudahdidapat.Peneliti menyarankanpadarekanseprofesidalampembelajaran fisikaajaklahsiswa-siswauntukdapatalatpraktikumyang sederhanadanmudahdisekitarkitadengantujuanagar pembelajaranfisikamengasyikanbagisemuasiswadan senangdanselalutermotivasiuntukbelajarpadaakhirnya dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika. UCAPAN TERIMA KASIH RachmatPriyono,S.Pd,M.MsebagaikepalaSMA Negeri2Kebumenyangtelahmemberikanfasilitas penelitiandanijinmengikutikegiatanPertemuanIlmiah XXVIIJatengHFI&DIY,diUNS2013kepadapenulis danDra.SriBarkahYuliati,RizqaF.H,M.AgamF.K, M.AgilF.K,MutiaCAuraadalahIstridananak-anakku 82M. Yasin Kholifudin/ Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek Pembuatan Alat Resonansi Bunyi Dari Lampu Neon Bekas Untuk Membentuk Kerja Ilmiah Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa. Prosiding Pertemuan Ilmiah XXVII HFI Jateng & DIY, Solo, 23 Maret 2013 ISSN : 0853-0823 yangselalumendampingidanmemberisemangatuntuk menyelesaikan penulisan makalah PUSTAKA [1]PaulSuparno,MetodologiPembelajaranFisika Konstruktivistik&Menyenangkan,UniversitasSanata Dharma Yogyakarta, 2006 [2]WahyuHari.UpayaKecilBerkelanjutanMengurangi PenyebabPemanasanGlobalMelaluiPembuatanAlat PeragaDalamPerkulihanFluida,ProsidingPertemuan IlmiahXXIVHFIJateng&DIYSemarang10April2010, ISSN: 0853-0823, pp. 180-185.[3]DouglasC.Giancoli,FisikaEdisiKelimaJilid1,Erlangga 2001 [4]Permendiknasno22SKLTahun2004.StandarKompetensi Untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah, 2004 TANYA JAWAB Surantoro, FKIP UNS ?Mengapapengelompokannilaisikapilmiah3yaitu pendek,sedang,tinggi,tidakyanglainyaitu2atau4. Mohon dijelaskan! M. Yasin Kholifudin, SMK N 2Kebumen Dengan 3 pengelompokandiperoleh datayang jelas sikap siswa. Widodo,UAD ? a. Bagus sekali. b. Mengapa tidak menggunakan pengamatan? M. Yasin Kholifudin, SMK N 2 Kebumen a. Terima kasih b.Jumlahdankelompoksiswatergolongjumlahkelja banyak (34 siswa)