fun-prosjektet (fysikkutdanning i norge)
DESCRIPTION
FUN-prosjektet (Fysikkutdanning i Norge). Carl Angell og Ellen K. Henriksen Skolelaboratoriet, Fysisk institutt, UiO Anders Isnes Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO. Overordnet mål med FUN. bidra til at fysikk-utdanningen blir bedre og at flere velger fysikk - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
FUN-prosjektet (Fysikkutdanning i Norge)
Carl Angell og Ellen K. Henriksen
Skolelaboratoriet, Fysisk institutt, UiO
Anders IsnesInstitutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO
Overordnet mål med FUN
• bidra til at fysikk-utdanningen blir bedre og at flere velger fysikk
• komme med begrunnede anbefalinger om
fysikk-fagets form og innhold i skolen og i høyere utdanning
Forskningsspørsmål i FUN
• Hvilke faktorer påvirker elever og studenter til å velge (eller ikke velge) fysikk i videregående skole og høyere utdanning ?
• Hvordan ser elever, lærere og studenter på fysikkfaget ?
• Hvordan opplever elev-er, lærere og studenter undervisningen ?
Metode: Spørreskjema-undersøkelse
Respondentgruppe Antall svar
Anslått svarprosent
Kvinneandel
2FY-elever i videregående skole
1 141 70 % 33 %
3FY-elever i videregående skole
1 051 70 % 29 %
Fysikklærere i videregående skole
342 50 %* 11 %
Begynnerstudenter i fysikk ved UiO, UiB, NTNU og NLH
196 65 % 36 %
Studenter som tok begynnerkurset i fysikk ved UiO vår –97
49 60 % 33 %
VKI-elever i videregående skole, vår 2001
1487 70 % 52 %
* Vi antar at vi har fått svar fra omtrent 50 % av alle fysikklærere i Norge
B8. Nedenfor har vi listet opp noen faktorer som kanskje (direkte eller indirekte) har påvirket dittvalg av fysikk. Hvilken betydning mener du at de ulike faktorene har hatt for deg? Kryss av på enskala fra 1 (ingen betydning) til 5 (svært stor betydning). Sett ett kryss på hver linje.
1(ingenbetydning)
2 (litenbetydning)
3 (noebetydning)
4 (storbetydning)
5 (svært storbetydning)
Mor eller annen kvinneligpårørende
Far eller annen mannlig pårørende
Søsken
Kamerater
Massemedier
Egne evner
Egen interesse
Lærer(e)
Rådgiver i skolen
Annet:
B11. Det jeg oppfatter som mest karakteristiskved fysikkfaget er:
B12. Det jeg liker best ved fysikkfaget er:
Faktorer som påvirker utdanningsvalg (I):
Elever og studenteroppgir egne evner og interesser oppgis som de viktigste faktorene som har påvirket deres valg av fysikk. 4. års stud.
1. års stud.3FY-elever
2FY-elever An
del s
om
sva
rer
"(sv
ært
) st
or
be
tyd
nin
g" (
%)
100
80
60
40
20
Egen interesse
Egne evner
Lærer
Far
40 % av jentene og 27 % av guttene i 2FY ville IKKE gå videre med 3FY.
Den mest vanlige grunnen de oppga var "jeg trenger det ikke i videre utdanning".
Trenger det ikke
For vanskelig
For krevende
Uinteressant
Vansk. god karakt.
Andel som nevner grunn (%)
806040200
Faktorer som påvirker utdanningsvalg (II)
God lønn
Selvstendighet
Samarbeid
Hjelpe andre
Jobbe med mensk.
Andel som svarer "(svært) viktig" (%)
100806040200
Jenter
Gutter
Faktorer som påvirker utdanningsvalg (III)
Hva er viktig i et framtidig yrke - ifølge VGS-elever
Faktorer som påvirker utdanningsvalg:
Altså moren min (…) kommer jeg med fysikk så blir hun jo helt gal (Jente, 3FY)
…lillebroren min (…) jeg kommer til å si til ham at han burde velge fysikk (Jente, 2FY)
[Far] viste det til meg slik at jeg ble interessert i det (…) han tenker kanskje at ”Nei søsteren min, hun er jente, hun trenger ikke å vite om noe sånt”(Gutt, 2FY)
Fysikk
Matematikk
Kjemi
Biologi
Engelsk
Samfk.
Gjennomsnitt
5432
KJØNN
jente
gutt
Personorienterte aspekter i framtidig jobb
Hvor viktig er det å kunne hjelpe andre og arbeide med mennesker i en framtidig jobb?
- Vurderinger fra 2. klasse-elever fra ulike fag
(meget)vanskelig
(meget) interessant
(meget) god underv.
(meget) stor arb.m.
(meget) høyt tempo
Prosent
100806040200
Fysikk
Engelsk
Samfunnsfag
Oppfatning av studieretningsfag
Oppfatning av fysikkfaget (II)
Elevene mener at å forstå verden er noe av det viktigste med fysikkfaget.
Lærere er stort sett enige med elevene, men legger litt mer vekt på det eksperi-mentelle.
Viktig i fysikk
Andel som svarer "(meget) viktig" (%)
100806040200
Lærere
Studenter
Elever
Forstå dagl. fenom.
Gjøre beregn.
Bruke måleapp.
Forstå teknol.
Oppleve eksp.
Kjenne vitensk. hist.
Kunne ta stilling
Forstå verden
Oppfatning av fysikkfaget (III)På et åpent spørsmål om hva som er mest karakteristisk for fysikkfaget, la elevene vekt på formler/teori og det at faget beskriver verden.
Lærerne ga lignende, svar, men la mer vekt på fagets ekspe-rimentelle natur. Andel som nevner (%)
6040200
Elever
Studenter
Lærere
Formler/lover/teori
Matem., beregninger
Eksperimenter
Krevende, vanskelig
Beskriver verden
Oppfatning av fysikkfaget
Sitater fra fokusgruppene om eksperimenter i fysikkundervisningen:
Altså den ampereboksen, den er jo ikke en runding med A på liksom, så det er jo litt bra at man får se hva det er i virkeligheten også.(Jente, 2FY)
Den gangen (læreren) skjøt en flaske sånn i hodehøyde over elevene (…) da ble det litt fart over fysikken synes jeg!
(Gutt, 3FY)
..du holder deg litt i bakgrunnen når de kobler disse amperemetrene og sånn. Jeg aner ikke hvordan jeg gjør det, for jeg har aldri gjort det. (Jente, 3FY)
Opplevelse av undervisningen (I)
Elever og lærere ga ganske lik beskriv-else av hva som foregår i fysikk-timene.
Andel som svarer "(svært) ofte" (%)
100806040200
Lærere - slik er det
Elever - slik er det
Elever - ønsker
Kval. drøft. av begr
Elevers forslagDemonst. Begr.
El.øv - ferdig beskr
El.øv - velg selv
Disk. begr. i klasseDisk. begr. i gruppeIndivid. oppg. regn.
Oppg. regn. i gruppe
ProsjektarbeidBruker andre bøker
Tavla, nytt stoff
Tavla, regneoppgMatem. framstill.
Opplevelse av undervisningen (II)
Elever og stu-denter etterlyste hyppigere bruk av "kvalitative undervisnings-metoder" som f.eks. gruppe-diskusjoner og lærerstyrt drøfting av begreper.
Elever - slik er det
Elever - ønsker
Lærere - slik er det
Stud. - slik er det
Stud. - ønsker
Gjennomsnitt
54321
Er matematikken et problem i fysikk, og er 3FY mer matematisk
enn 2FY?Funn fra fokusgruppene:
- Elever finner matematikken i fysikkursene enkel, og de hevder at det er mer matematikk i 2FY enn i 3FY
-Elever oppfatter 3FY som et enklere og mer hverdagsnært fysikkurs
Alle har mattekunnskaper nok til å regne fysikk (Gutt, 3FY)
Det er egentlig ganske morsomt, noe med den relativitetsteorien.Jeg har forklart relativitetsteori til flere jeg…
(2 jenter, 3FY)
Oppfatning av fysikkfaget (IV)
Hva oppfatter du som mest karakteristisk ved fysikkfaget?
NOEN SITATER FRA 2FY- og 3FY-ELEVER:
- Mye stoff + lite tid, vanskelige prøver, interessant
- Beskrivelse av verden gjennom forenklede modeller
- Mye lærdom vi neppe får bruk for i dagliglivet.
- Alltid noe å se bort fra for at formlene fortsatt skal gjelde
- Forståelse, nytter ikke å bare pugge
- Vanskelig stoff, forklart på en enda vanskeligere måte, med mange forvirrende formler
- Lære om ting som er en selvfølge. At himmelen er blå, at ting faller mot bakken
- Lite filosofering. Aldri diskuteres om menneskene oppfatter tingene som de virkelig er.
- forklaringer på ting som jeg ikke trodde trengte forklaring – men som viser seg å være interessant
Endringer av faget for å tiltrekke flere elever:
Forslag basert på FUN-resultater:
• Gjøre faget mindre arbeidskrevende og vanskelig i forhold til andre fag (f.eks. ved å redusere omfanget) ?
• Gjøre faget mer "jentevennlig" ved å fokusere mer på personorienterte sider ?
• Bruke mer kvalitative diskusjoner og demonstrasjoner i undervisningen ?Hvordan ville slike endringer bli mottatt av de gruppene som i dag er fornøyde med faget?