fundamentos de investigación

Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias

Código: SNEST-AC-PO-003-01-2010Revisión: 0

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Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

ASIGNATURA:Fundamentos de investigación (1º A ELCT)

UNIDADES DE APRENDIZAJE : 4

CLAVE: ACG-0906 SESIONES: 66DOCENTE: Lic. Armida Arellano Santiago HT:02/ HP: 02Email

[email protected]

HORARIO: Martes: 14:00 a 15:00Miércoles: 14:00 a 15:00Jueves: 14:00 a 15:00Viernes: 15:00 16:00

1. Caracterización de la asignatura

SNEST-AC-PO-003-01 Rev.O

El programa de la asignatura de Fundamentos de investigación, está diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST) porque desarrolla las competencias investigativas que se utilizarán para el aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal contenidos en los planes de estudio de las carreras que oferta.La formación de ingenieros en un mundo globalizado, exige dominio de herramientas básicas de investigación para gestionar, aplicar y transformar información a contextos complejos y plurales, cuya solución de problemáticas de manera sustentable, es fundamental para la configuración de la sociedad del conocimiento.La investigación es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde desarrollará su vida profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas y colaborativas con fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad.



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2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

3. Análisis por unidadUnidad: 1 Tema: Estudio del desarrollo de su profesión y su estado actual

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación de la Unidad

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

1. Buscara referentes en distintas fuentes de información que le permitan conocer el origen, evolución y estado actual de su profesión y elaborara un resumen que

1. Introducir al alumno en la temática de la unidad, motivando al alumno a la lectura de información relacionada con los elementos de la unidad. Recomendando fuentes bibliográficas y

Competencias instrumentales:

Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.• Capacidad de comunicación oral y escrita.• Habilidad en el uso de

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Aplicar herramientas metodológicas de investigación en la elaboración de escritos académicos, producto del desarrollo de la investigación documental en temáticas de su área, que lo habiliten para ser autónomo en la adquisición y construcción de conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.

Analizar el desarrollo de su profesión con fundamento en ámbito local y nacional con fundamento en la investigación científica.

Participación 10% 2 Resúmenes 15% c/u 10 Entrevistas 20% Organizador Grafico 20% Catalogo de empresas 20%



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aborde de manera sintética la información obtenida.

2. Indagara acerca de la técnica de la entrevista y recuperara en un resumen sus características y su proceso de aplicación

3. Realizar entrevistas a profesionistas de su área para detectar prácticas predominantes y emergentes de la misma.

4. Representara por medio de un Organizador gráfico (mapa conceptual, línea del tiempo, tabla comparativa o diagrama de flujo) la evolución histórica de su campo profesional

5. Realizar consulta a base de datos y organismos públicos acerca del Sector productivo y de servicios del entorno afines a la profesión y Hacer catálogo de empresas y servicios que requieren de su práctica profesional

electrónicas que sirvan de apoyo para dicha actividad.

2. Incentivar al alumno a conocer más sobre conceptos de la temática de la unidad, sugiriendo fuentes de información a consultar y especificando características del reporte.

3. Exponer con apoyo de diapositivas la técnica de la entrevista y pedir a los alumnos que en binas analicen, comenten y presenten al grupo un resumen

4. Elaborar un formato de entrevista y pedir a los alumnos que en binas la apliquen a varios maestros de su área profesional y presenten al grupo sus resultados.

tecnologías de información y comunicación

Competencias Interpersonales.

. Capacidad para trabajar en equipo.• Capacidad crítica y autocrítica.

Competencias Sistémicas.. Habilidades de investigación.•Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica




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Núm. Fecha prog.

Tema Fecha real Firma de verificación

1-4 19-23Ago.2013

1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la profesión

5-8 26-30Ago.2013

1.2 Los ámbitos del desarrollo de la profesión en el contexto social.

9-12 2-6Sept.2013

1.3 Las prácticas predominantes y emergentes de la profesión en el contexto internacional, nacional y local.

13-16 9-13Sept.2013

1.4 Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la profesión.

Fuentes de información Apoyos didácticos:


Alba Andrade, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología. México, D.F.Fondo de Cultura Económica.

Proyector Computadora Pintarrón internet



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Unidad: 2 Tema: La investigación como un proceso de construcción social.



Horas teóricoprácticas

1. Investigar los significados de los conceptos científicos involucrados en el proceso de la investigación y elaborar un reporte.

2. Realizar un glosario de términos del proceso de investigación y los elementos que componen las teorías que le permitan comprender e incrementar el lenguaje científico.

3. Identificar los métodos aplicados en

1. Introducir al alumno en la temática de la unidad, motivando al alumno a la lectura de información relacionada con los elementos de la unidad. Recomendando fuentes bibliográficas y electrónicas que sirvan de apoyo para dicha actividad.

2. Expone con apoyo de diapositivas la importancia de la investigación científica y tecnológica.

Competencias Instrumentales.

. Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.• Capacidad de comunicación oral y escrita.• Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. Capacidad para trabajar en equipo.. Habilidades de investigación.

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Comprenderá la investigación como un proceso de construcción social con fundamento en las normas de la investigación documental.

Participación 15 % Conceptos 20 % Glosario 20 % Exposición 25 % Reporte 20 %



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investigaciones, artículos, libros, revistas, en red, entre otros, y demostrar que son fundamentales en la construcción social del conocimiento y exponerlos en equipos

4. Analizar investigaciones y tesis del campo profesional que demuestren el cómo y dónde la investigación ha contribuido a la solución de un problema (Recuperar proyectos de CONACYT, IPN, UNAM, CIIDET, SNI, Colegios y Asociaciones propias de cada carrera) y entregar un reporte.

3. Propone la elaboración de un glosario para favorecer el dominio de lenguaje científico.

4. Expone con apoyo de diapositivas los métodos de investigación científica y su importancia para la construcción del conocimiento.

5. recomienda al alumno artículos científicos, revistas, libros para el análisis del método de investigación aplicado en su elaboración y su contribución a la solución de problemas para presentar un reporte.

.

Competencias interpersonales

. Capacidad para trabajar en equipo.• Capacidad crítica y autocrítica

Competencias sistémicas..Habilidades de investigación

Núm. Fecha prog.


17-20 16-20Sept. 2013

2.1 Conceptos básicos de la investigación.

21-24 23-27 Sept. 2013

2.2 Identificación de elementos que configuran las teorías (conceptos, definiciones, problemas, hipótesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, métodos, leyes).

25-28 30-4Sept.- Oct. 2.3 Tipos de métodos (inductivo, deductivo, analítico, sintético, comparativo, dialéctico,




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2013 entre otros).29-32 7-11

Oct.2013

2.4 Conocimiento del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco teórico, métodos, resultados).


Unidad: 3 Tema: Superación personal.



Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). El Proceso de la Investigación Científica. México. Limusa.Hicks Eva, Carmen Malpica. (1986). Métodos de Investigación. México.COSNET.Medina Lozano, Luis. (1986). Métodos de Investigación I y II. México DGETI.


Aplicara herramientas formales de comunicación oral y escrita de acuerdo a parámetros de validez previamente establecidos

Participación 15% Organizador grafico 15% Tríptico 15% Dialogo 20% Collage 15% Ensayo 20%



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1. Reconocer normas y reglas ortográficas al realizar la lectura de textos académicos y científicos y socializar su uso.

2. Indagar las técnicas de redacción que se aplican en la redacción de textos y elaborar mediante un organizador gráfico sus principales características y procedimientos.

3. Elaborar un tríptico con las técnicas de redacción encontradas y compartir con el grupo ejemplares de su trabajo.

4. Conocer las características del Lenguaje científico a través de la lectura y análisis de artículos arbitrados e identificar algunos términos científicos relacionados con su profesión y elaborar un diálogo en donde los incluya, sin errores


2. Recomienda artículos científicos a los alumnos para la revisión y análisis de las reglas ortográficas.

3. Expone con apoyo de diapositivas la elaboración de diversos textos de uso cotidiano y científico, analizando las técnicas para una buena redacción.

4. Propone a los alumnos la presentación de un organizador gráfico con las principales características y procedimientos de redacción.

5. Orienta la elaboración de un tríptico.

Competencias Instrumentales.

. Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.• Capacidad de comunicación oral y escrita.• Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación. Capacidad para trabajar en equipo.. Habilidades de investigación.



Competencias sistémicas..Habilidades de investigación

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ortográficos.5. Construir un collage donde

ejemplifique los tipos de textos académicos y los relacione con sus principales características.

6. Redactar un ensayo con un tema de interés profesional y aplicar en él las normas y reglas ortográficas, las técnicas de redacción y el lenguaje técnico aprendido.

6. Guía la redacción de textos respetando reglas ortográficas.

7. Guía la selección de un tema para la elaboración de un ensayo de corte científico.

8. Apoya el uso de reglas ortográficas y de redacción para redactar un texto.

.

Núm. Fecha prog


33-36 14-18Oct.2013

3.1 Normas y reglas ortográficas y de puntuación.

37-40 21-25 Oct. 2013

3.2 Técnicas de redacción (coherencia, cohesión concordancia, párrafo, conectores, claridad, sencillez y precisión).

41-44 28-1Oct.-Nov.

2013

3.3 Características del lenguaje científico (objetividad, universalidad y verificabilidad).

45-48 4-8Nov.2013

3.4 Tipología de textos Académicos como medios de difusión del conocimiento científico. (Monografía, ensayo, reseñas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigación).


SNEST-AC-PO-003-01 Rev.OReséndiz Nuñez, Daniel. (2008). El Rompecabezas de la Ingeniería. Por qué y Cómo se Transforma el Mundo. México. D.F. Fondo de Cultura Económica.Heinz, Dieterich. (2006). Nueva Guía para la Investigación Científica. México.




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3. Análisis por unidad

Unidad: 4 Tema: Gestionar de la información para la investigación documental.




1. Seleccionar un tema relacionado con el perfil profesional de su carrera en función de su interés, y/o recuperando trabajos previos, delimitar el problema considerando la complejidad del tema, el tiempo de realización, los recursos, los conocimientos previos y los objetivos.


2. Expone los elementos que

Competencias instrumentales:

-Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.• Capacidad de comunicación oral y escrita.• Habilidad en el uso de tecnologías de información y comunicación


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Gestionara información acerca de su profesión en una investigación documental.

Investigación documental 100%



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2. Identificar objetivos de Investigación planteados en trabajos académicos, tesis, proyectos de investigación, informes de residencia y determinar su estructura.

3. Redactar los objetivos de su investigación documental y presentarlos al grupo de trabajo.

4. Identificar las características de buscadores, meta buscadores y sitios de Internet que contengan información sobre profesión y temática a investigar, y exponerlos resultados de su búsqueda en una presentación electrónica.

5. Realizar una búsqueda de Información especializada interconectada con su tema de investigación y hacer acopio de la misma en una bitácora.

6. Leer la información recabada Utilizando alguna técnica para extraer lo más importante, por ejemplo;

forman parte de un proyecto de investigación

3. Resalta la importancia de una redacción clara, precisa y convencional.

4. Guía la elaboración de un proyecto de investigación.

5. Analiza la información de las exposiciones de los alumnos para retroalimentar la elaboración de los objetivos generales específicos de la investigación.

6. Recomienda acudir a diferentes fuentes de información, distinguiendo las fuentes primarias y secundarias.

7. Revisar la elaboración de citas bibliográficas y su ubicación en los textos de su investigación.

8. Verifica la información recabada y su organización en el proyecto de investigación.

9. Recopila los anteproyectos de investigación


Competencias sistémicas.. Habilidades de investigación




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subrayado, identificación de conceptos clave y notas al margen.

7. Consultar diferentes fuentes de información, para ubicar, el modelo de citación (aparato crítico propio de su disciplina) y presentar su aplicación.

8. Citar dentro del cuerpo de la investigación documental a los autores consultados.

9. Establecer relaciones entre la Información utilizando algún criterio de clasificación (cronológico, causa-efecto, por tema, usando un método inductivo o deductivo)en la investigación documental. Para denotar el grado de apropiación, y dominio del lenguaje.

Núm. Fecha prog

tema Fecha real Firma de verificación




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49-5211-15Nov.2013

4.1 Estructura de la Investigación documental.

4.1.1 Elección del tema y delimitación.

4.1.2 Objetivos generales y específicos.

53-56 18-22Nov.2013

4.1.3 Localización selección y acopio de información de diferentes fuentes.

4.1.4 Diseño del esquema de trabajo.

4.1.5 Búsqueda de información y toma de notas.

57-6025-29Nov.2013

4.1.6 Redacción de un borrador.

4.1.7 Correcciones.

4.1.8 Redacción informe final escrito con aparato crítico.

61-642-6Dic.2013

4.1.9 Presentación del informe en forma oral y escrita

4.2 Construcción del aparato crítico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas, paráfrasis, comentario, análisis).

65-66 9-11Dic.2013

Revisión de investigación.





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Calendarización de evaluación (semanas):


. Schmelkes, Corina. (2004). Manual para la Presentación de Anteproyectos e Informes de investigación”. (Tesis). México. D.F. Oxford.. Tamayo y Tamayo, Mario. (1993). El Proceso de la Investigación Científica .México. Limusa.Hicks Eva, Carmen Malpica. (1986). Métodos de Investigación. México.COSNET..Medina Lozano, Luis. (1986). Métodos de Investigación I y II. México. DGETI.Pérez Tamayo, Ruy. (2005). Cómo Acercarse a la Ciencia. México. D.F.Limusa




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(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4T.P. Δ 1 era 1 era 1 era 1eraT.R.Δ = Evaluación diagnóstica. 1era = Evaluación primera oportunidad. 2nda = Evaluación segunda oportunidad. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Nota: La 2nda oportunidad se tiene programada para la semana de complementación.

Fecha de elaboración: 10 de Agosto de 2013

Lic. Armida Arellano Santiago

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento


fundamentos de investigación

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