fundamentos de la web-educacion
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Fundamentos de la Web Fundamentos de la Web EducaciónEducación
Prof. Antonio DelgadoDiseñador Instruccional
Universidad de Puerto Rico Universidad de Puerto Rico en Arecibo en Arecibo
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Introducción• ¿Por qué la Web-educación?• Situación real estudiantil• Generaciones tecnológicas• Función del Web-educador• Modelo Interaccional On-line• Perspectivas filosóficas, psicológicas
y pedagógicas de la educación basada en la Web
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Objetivos• Demostrar la importancia de la Web-
educación• Presentar datos estadísticos sobre el
movimiento estudiantil actual• Entender la brecha tecnológica
generacional• Describir las funciones del Web-
educador• Presentar un modelo de educación on-
line• Reflexionar sobre la filosofía, psicología
y pedagogía de la Web-educación
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¿Por qué la Web-educación?• Es una tecnología liberadora• Sala de clases abierta al mundo• Accesible 24/7; Ubicua; Sostenible• Extiende el diálogo reflexivo• Comparte tecnologías e información• Gestión del conocimiento• Evita cargar pesos innecesarios• Educación globalizada: Cero barreras• Aumento población profesional:
Educación Continuada, Certificaciones, Grados y Licencias
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¿Por qué la Web-educación?• Pedagogía centrada en estudiantes
– Costructivismo– Construccionismo social– Conectivismo
• Información globalizada• Flexibiliza el proceso educativo• Aprendizaje activo y dinámico• Educación pertinente y siginificativa• Promueve la colaboración social• Incorpora las herramientas de
productividad (Web 2.0)
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Situación real
(THE Journal, 2008)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
(ECAR, 2007)
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Situación real
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(Educause, 2007)
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Situación real
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(Educause, 2007)
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Situación real
Universidad de Minesota, 2001
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Generaciones Tecnológicas
Baby Baby BoomersBoomers(1946-65)
•TV
•MaquinillasProcesadores
•Memos
•Fotocopias
Generación Generación XX
(1966-82)• Videojuego
•Computadoras
•Internet
Generación Generación YY
(1983-2000)•Webtools
•Dispositivos móviles
•Entornos virtuales
•Blogs, Wikis, Myspace, Facebook, 2L
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Roles del Web-educador
Facilitador
Administrador
Comunicador
Coordinador
Actividades InformaciónContenidos
Evaluador
Moderador
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Modelo Interaccional E-learning
Delgado, 2008
Educador Estudiantes
Entornos Personalesde Aprendizaje Contenidos
ConocimientoConocimiento
W
E
B
2
.
0
W
E
B
2
.
0
W E B 2 . 0
W E B 2 . 0
M O O D L E
M O O D L E
M
O
O
D
L
E
M
O
O
D
L
E
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Filosofía de la Web Educación
• Educación liberadora:– Herramientas de Moodle– Herramientas de la Web 2.0– Colaboración social
• Creación/actualización constante• Evaluación constante
• Educación pragmática:
– Práctica como criterio de la verdad y utilidad
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Psicología de la Web Educación• Ética de la comunicación:
– Comunicación: conducta mediante la cual los individuos transmiten la información, estableciendo la mutua comprensión de los mensajes que se intercambian a través de determinadas señales (Berezinka, 1991).
• Transmisión de la información:– Alcanzar metas– Hacia dónde queremos llegar– Lenguaje escrito: instrumento para
plasmar la elaboración del pensamiento
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Psicología de la Web Educación• Descripción detallada de contenidos
y actividades instruccionales• Comunicación asincrónica• Motivación:
– Combinación de fuerzas que inicia, dirige y sostiene la conducta hacia la meta (Lendlsey, 1971).
– El grado en el que los estudiantes se esfuerzan para alcanzar metas académicas que se perciben como importantes y valiosas (Johnson & Johnson, 1994).
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Psicología de la Web Educación• Comunidad virtual de aprendizaje:
– Entorno en el que se establece una valoración o importancia del individuo como factor de interacción individuo-medio en el proceso de socialización.
– Entorno que permite la interacción en múltiples dimensiones estableciendo definiciones compartidas con significados compartidos.
– Rompe barreras de segregación e individualismo
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Pedagogía de la Web Educación• Estructuración de la enseñanza:
– Curso híbrido (50p/50v).– Dirección, organización, regulación del
cumplimiento y control de resultados. – Planificación: planteamiento de
objetivos concretos de lo que se quiere lograr. Orienta al trabajo, define recursos necesarios para su cumplimiento.
• Nivel científico profundo• Promover la interactividad colectiva
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Pedagogía de la Web Educación• Organización del proceso docente-
educativo:– Reordenamiento de estructuras de
contenidos– Secuencial: de lo sencillo a lo complejo– Estructuración del proceso educativo:
• Introducción/Descripción• Objetivos• Contenidos didácticos• Actividades instruccionales• Estrategias de evaluación
![Page 28: Fundamentos de la Web-educacion](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062523/547cee46b4af9f4a348b4787/html5/thumbnails/28.jpg)
Pedagogía de la Web Educación• Transmisión: elementos disímiles
– Infraestructura institucional– Conexión: Dial-up vs Broad band– Diseño de contenidos– Compatibilidad de sistemas y recursos– Usuarios: conocimiento tecnológico
• El diseño de un curso Web debe realizarse con anticipación.
• Evaluación colaborativa: romper el individualismo
• Hyper-attention vs Deep-attention
![Page 29: Fundamentos de la Web-educacion](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062523/547cee46b4af9f4a348b4787/html5/thumbnails/29.jpg)
“The limits of my languaje The limits of my languaje are the limits of my world…”are the limits of my world…”
Ludwing Wittgenstein