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Fundamentos históricos Fundamentos históricos del Currículo del Currículo
Universidad MetropolitanaUniversidad MetropolitanaEduc 390 Educ 390
Profa. Elsie J. Soriano RuizProfa. Elsie J. Soriano Ruiz
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IntroducciónIntroducción
Acosta Ramos (2003), define el término fundamentos curriculares como las fuerzas básicas que influyen y forman el contenido y la organización del currículo en su diseño y desarrollo.
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Dentro del campo educativo, estos fundamentos constituyen pensamientos, decisiones y prácticas que provienen de los contextos sociales, económicos, legales, políticos y culturales del país en cuestión.
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Los fundamentos curriculares se clasifican en: históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos
El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse al diseñar, revisar y/o evaluar un currículo.
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Fundamentos Fundamentos HistóricosHistóricos
Estudiar la historia de la educación constituye un factor de gran importancia, ya que está íntimamente relacionada con el desarrollo y origen del currículo.
De hecho, muchos de los conceptos relacionados al currículo provienen de épocas anteriores, como el periodo clásico y su influencia ha prevalecido hasta el presente.
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Educación en Grecia Educación en Grecia (siglos V, VII y VI A.C.)(siglos V, VII y VI A.C.)
La educación: destinada al bienestar de la sociedad. la educación superior integrada por la
retórica y la filosofía (astronomía, geografía y matemáticas).
En Alejandría, el currículo universitario incluía también matemáticas y otras disciplinas científicas.
Objetivo: entrenar y educar de soldados fuertes y valerosos, y ciudadanos leales profundamente compenetrados moralmente.
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Objetivo: inculcar la moral y las virtudes sociales necesarias para el mantenimiento de las leyes, las costumbres y la religión.
Educación elemental. Escuela de humanidades.
La educación en La educación en RomaRoma
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Desarrollaron el Trivium (gramática, retórica y dialéctica o lógica) y el Quadrivium (aritmética, geometría, música y astronomía).
Educación cristiana: reflejaba la cultura y los ideales griegos, romanos y hebreos.
A las siete artes liberales, se le agregaron la filosofía, y la teología.
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El lenguaje vernáculo se convierte en el medio de enseñanza.
Surgen las escuelas humanistas. Currículo se basaba en el estudio del
hombre. La enseñanza lo constituían la lengua y la
literatura griega y latina. Como consecuencia de estos procesos y
cambios el currículo universitario cambió la y se crearon las de facultades de arte, derecho, medicina y teología.
Renacimiento Renacimiento
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Las escuelas vernáculas se incrementan.
Induce a la Iglesia a desarrollar una actividad en el terreno de la educación.
Los trabajos de Copérnico y Bacon contribuyeron a revalorizar la concepción filosófica del realismo humanista y social.
La Reforma de La Reforma de LuteroLutero
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Métodos generales y especiales para la educación elemental.
Creación del jardín de infantes. Desarrollo moral con lo intelectual
en el currículo. Currículo científico.
Siglo 19Siglo 19
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Pestalozzi (1746-1827): Educador suizo.
Basó su educación en el desarrollo natural del niño, con influencias sociales.
Método llamado “Loving person’s”.
Incluye tres tipos de enseñanza: aprendizaje, audio y visual.
Educadores Educadores europeoseuropeos
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Johann Herbart (1776-1841): Filósofo alemán. Desarrollo moral e intelectual.
Friedrich Froebel (1782-1852): Educador alemán. Desarrollo del “kindergarten ”.
Herbart Spencer (1820-1903): Inglés, científico social. Abogaba por un currículo que fuera
científico y práctico (utilitario).
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Se introduce un currículo básico y otro especializado
Educación gratuita. El libro de texto constituye una base
importante para el currículo. La Universidad de Harvard:
introduce la enseñanza de ciencia. el uso del método científico en las
áreas académicas. se introducen los laboratorios.
Educadores de Estados Educadores de Estados UnidosUnidos
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Currículo humanístico. Surge el proyecto “Head Star”. Se incorpora el Kindergarten es al
currículo de la educación en América.
Incorporación en el currículo el conocimiento y lo ético.
Importancia por el desarrollo social e intelectual.
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Puerto RicoPuerto Rico
El desarrollo del currículo en se puede dividir en tres períodos: Dominio Español, S. XVI - 1898 Dominio Americano, 1898 –
1948 Época contemporánea, desde
1948 hasta la actualidad
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Estudios realizados durante el presente siglo han propuesto aspectos relevantes para el currículo, aunque en ocasiones éstos no han tenido el impacto esperado.
Ejemplos de éstos son: Estudio del Sistema Educativo por
Columbia University (1925) Porto Rico and Its Problems (1928),
realizado por el Brooking Institution.
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Public Education and the Future of Puerto Rico:
A Curriculum Survey (1949) realizado por el Columbia University;
El Estudio del Sistema Educativo Puertorriqueño (1959)
El Estudio para la Reforma Educativa (1976).
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ReferenciasReferencias
López, Y.A. (2003). Introducción a la Educación. Hato Rey, PR.: Publicaciones Puertorriqueñas.
Ortiz García, A. (2005). Diseño y evaluación curricular. Río Piedras, Puerto Rico: Editorial Edil.
Ortiz Vega, J. Los fundamentos del currículo. Consultado: 12/08/07 Recuperado en: http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/Los%20Fundamentos%20del%20Curr%C3%ADculo.pdf
Riestra, M. (1992). Fundamentos Filosóficos de la Educación. San Juan, PR: Editorial UPR.