I.C. PIAZZALE HEGEL

00137 ROMA – Piazzale Hegel, 10

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XIII Distretto Scolastico

FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO

RELAZIONE FINALE 2015-2016

Prof. Sandro Marcocci

Istituto Comprensivo

“GIOVANNI FALCONE” 00137 Roma – Piazzale Hege, 10

RELAZIONE FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO (art. 47 CCNI 24/7/2003)

Nominativo del docente

designato

Funzione assegnata Area di

riferimento

Anno

Scolastico

Prof. Sandro Marcocci

Orientamento

3

2015/16

CONTENUTO DELLA RELAZIONE:

1. OBIETTIVI PREVISTI / RAGGIUNTI

2. ATTIVITA’ PREVISTE / EFFETTUATE

3. FORME DI MONITORAGGIO E VERIFICA RISORSE UMANE, BENI E SERVIZI

4. ANALISI STATISTICA DEI RISULTATI

5. PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO E CONSIDERAZIONI

CONCLUSIVE

1. OBIETTIVI:

PREVISTI RAGGIUNTI

1) FAVORIRE NEGLI ALUNNI UNA ULTERIORE

CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE ATTITUDINI E CAPACITA’

2) FAVORIRE UNA CHIARA CONSAPEVOLEZZA DELLA

RELAZIONE TRA PROGETTO SCOLASTICO E PROGETTO

ESISTENZIALE

3) FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI

RELATIVE AI VARI ISTITUTI SECONDARI ED ALLE VARIE

FIGURE PROFESSIONALI (SITI ISTITUZIONALI, INCONTRI CON

LE SCUOLE, INCONTRI CON ALUNNI E LAVORATORI)

4) FAVORIRE UNA PROFICUA RELAZIONE TRA SCUOLA E

FAMIGLIA COME RADICATO RIFERIMENTO EDUCATIVO-

ESISTENZIALE DEGLI ALUNNI

☺

☺

☺

☺

☺ = OBIETTIVI PIENAMENTE RAGGIUNTI = OBIETTIVI PARZIALMENTE RAGGIUNTI

2. ATTIVITA’

PREVISTE

EFFETTUATE

1. CONTATTI ED ACQUISIZIONE DEI MATERIALI

RELATIVI AL PROGETTO EDITORIALE GIUNTI:

‘MAGELLANO JUNIOR’ (PROGETTO REGIONE ‘FILOS’)

2. COORDINAMENTO SOMMINISTRAZIONE TEST PSICO-

ATTITUDINALI ‘MAGELLANO JUNIOR’ (REPORT

ORIENTAMENTO)

3. ACQUISIZIONE E COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE

ED AI COORDINATORI DEI REPORT FINALI

4. COORDINAMENTO DELL’ATTIVITA’ RELATIVA AL

‘QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE

DISCIPLINARI’

5. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI CON LE SCUOLE

SEC. DI SEC. GRADO (CONTATTI E RELAZIONI)

6. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI IN CLASSE DI

ALUNNI-SCUOLE SUPERIORI DEL TERRITORIO

7. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI SCUOLA-

FAMIGLIA-ALUNNO A COMPIMENTO DELLE ATTIVITA’

8. TRATTAMENTO STATISTICO DELLE INFORMAZIONI

CONCLUSIVE DEL PROGETTO E RELAZIONE FINALE

9. PIENA REALIZZAZIONE COLLEGIALE DEL LAVORO

ORIENTATIVO E CONDIVISIONE DEI RISULTATI

OTTENUTI

☺

☺

☺

☺

☺

☺ = OBIETTIVI PIENAMENTE RAGGIUNTI = OBIETTIVI PARZIALMENTE RAGGIUNTI

3. MONITORAGGIO E VERIFICA FASI, BENI E SERVIZI, RISORSE UMANE

FASI DI LAVORO Si è lavorato in cinque fasi: una prima relativa ai contatti con le scuole e con i

referenti del progetto ‘Magellano Junior’ (che la regione non ha quest’anno finanziato); una

seconda fase di somministrazione dei test agli alunni delle classi terze (23-28 novembre 2015); una

terza (30 novembre-4 dicembre) di interventi degli Istituti Superiori nella nostra sede e di

coordinamento della ‘Valutazione sintetica per aree disciplinari (effettuata dai C.d.c. di dicembre);

una quarta fase di spoglio, invio ed analisi dei risultati; infine si è realizzato un incontro orientativo

individualizzato con studenti e famiglie.

Nel rispondere alle proposte degli Istituti Superiori si è assunto il criterio di limitare gli

interventi per ciascuna tipologia di scuola, favorendo il maggior numero di indirizzi formativi

necessari ad una più ampia e consapevole scelta scolastica degli studenti. Naturalmente si sono

verificati alcuni ‘scontenti’, presto estinti dalla condivisa motivazione appena esposta, che vede

l’alunno al centro dell’offerta formativa. Si è inoltre ricordato alle scuole di anticipare i contatti con

il nostro Istituto per l’anno a venire, evitando prevedibili scontenti.

BENI E SERVIZI – Nel monitorare, a lavoro concluso, la disponibilità degli strumenti operativi e

delle risorse umane in gioco, si deve riconoscere che la continuità dell’incarico ha determinato,

inevitabilmente, una prevedibilità ed un miglioramento del lavoro: conoscenza delle procedure,

contatti, preparazione degli strumenti, lavoro sulle classi, coordinamento di studenti ed insegnanti.

Questa esperienza ha permesso il mantenimento, se non addirittura l’anticipazione, dei tempi

programmati.

RISORSE UMANE - Relativamente alla proposta degli incontri coordinatore-famiglie,

previsto come obbligatorio per tutte le classi terze, si deve rilevare che non si è avuto modo di

verificarne l’effettivo svolgimento, poiché – per ragioni contrattuali - l’intervento della F.S. si è

limitata all’ennesimo invito informale proposto ai coordinatori. Occorre quanto prima avviare una

riflessione sulla reale necessità di tale fase del percorso orientativo e, qualora riconosciutane

collegialmente l’imprescindibilità, determinarne l’obbligo esecutivo; altrimenti, affidando

l’incontro al buon senso ed al volontariato si rischia di procurare l’inefficacia del lavoro

complessivo, risultando visibili (alle famiglie) contraddizioni operative tra i vari docenti.

4. ANALISI STATISTICA DEI RISULTATI

ISTROGRAMMA COMPARATIVO

CLASSE/TIPOLOGIA SCUOLA SUP. SCELTA 2015-2016

0

5

10

15

20

25

3A3B

3C

I. Professionale (vari)

I.P. Socio sanitario

I. Tecnico (altro)

I.T. Alberghiero

I. T. I.

Liceo scienze sociali

Liceo artistico

Liceo linguistico

Liceo scientifico

Liceo classico

Liceo classico; 4; 6%

Liceo scientifico; 23; 33%

Liceo Linguistico; 16; 23%

Liceo Artistico; 1; 2%

Liceo scienze sociali; 3; 4%

I.T.I.; 3; 4%

I.T.Alberghiero; 11; 16%

I.Tecnico; 3; 4%

I. P. Socio sanitario; 1; 2% I. Professionale

(vari); 4; 6%

STATISTICA COMPLESSIVA PER TIPOLOGIA SCUOLA SUP. SEC. GRADO (TOT. 69 al.)

Liceo; 47; 68%

Istituto Tecnico; 17;

25%

Istituto Professionale; 5; 7%

STATISTICA LICEO, I.T.I., I.PROFESS. (TOT. 69 al)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Liceo Istituto Tecnico Istituto Professionale

Istogramma comparativo tipologie scuola(% ANNUA)

2013-'14/2014-'15/2015-'16

TOTALE ALUNNI IN USCITA=156

TOTALE ALUNNI IN USCITA=157

TOTALE ALUNNI IN USCITA=69

Liceo classico

Liceo scientifico

Liceo Linguistico

Liceo Artistico

Liceo scienze sociali

I.T.I.

I.T.Alberghiero

I.Tecnico

I. P. Socio sanitario

I. Professionale (vari)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Istogramma comparativo tipologie scuola(% ANNUA)

2013-'14/2014-'15 / 2015-'16

5. PROPOSTE PER IL PROSSIMO ANNO SCOLASTICO E CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE

Tenendo conto dell’esito complessivamente positivo del lavoro svolto, si confermano, infine, gli

obiettivi principali di ‘lunga durata’ che il presente coordinamento ritiene necessario conseguire.

OBIETTIVI A BREVE TERMINE

PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’

AVVIARE UNO SPAZIO WEB DEDICATO ALL’ORIENTAMENTO

CONDIVIDERE CON I CONSIGLI DI CLASSE GLI ESITI DEI TEST E ACCESSO AGLI ESERCIZI SVOLTI (PRIMA

DELLA DEFINIZIONE DEL CONSIGLIO ORIENTATIVO)

CONDIVISIONE COLLEGIALE DEL PROCESSO ORIENTATIVO (STATO DELL’OPERA E PROSPETTIVE)

PROTOCOLLO DI VERIFICABILITÀ DEL RISPETTO DELLE REGOLE CONDIVISE: COLLOQUI GENITORI,

INFORMAZIONE DISCIPLINARE SULLE SCUOLE SEC. DI SEC. GRADO, CONSIGLIO ORIENTATIVO.

COMPILAZIONE ED ARCHIVIAZIONE OBBLIGATORIA DI UN MODELLO SINTETICO RELATIVO AL CONSIGLIO

ORIENTATIVO, AGLI ESITI DEI TEST ED ALLE SCUOLE EFFETTIVAMENTE SCELTE

ANALISI STATISTICA COMPARATIVA DELLE SCUOLE EFFETTIVAMENTE SCELTE RISPETTO A QUELLE

CONSIGLIATE DAI TEST E DAL CONSIGLIO DI CLASSE.

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO SOMMINISTRATO A STUDENTI E FAMIGLIE E TRATTAMENTO DEI

RISULTATI

INSERIMENTO SULLA HOME PAGE DEL SITO D’ISTITUTO DELLA DISPONIBILITA’ DA SETTEMBRE A

CALENDARIZZARE GLI INTERVENTI ORIENTATIVI DEGLI ISTITUTI SECONDARI DI SEC. GRADO

RICONOSCIMENTO CONTRATTUALE DELL’INTERA FUNZIONE, NECESSARIA ALLA CONDIVISIONE DEL SUO

VALORE E DELL’IDENTITA’ ORIENTATIVA DELLA SCUOLA SEC. DI PRIMO GRADO.

OBIETTIVI A LUNGO TERMINE (TRIENNALI)

PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’

COORDINAM. DI UNA RETE EX-ALUNNI CHE TESTIMONINO IL PERCORSO DI STUDIO E LAVORO

RIDEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI TRIENNALI RELATIVI ALL’ORIENTAMENTO

(P.O.I.= PIANO DI ORIENTAMENTO TRIENNALE D’ISTITUTO)

PROMOZIONE E PROGRESSIVA DETERMINAZIONE DI ATTIVITA’ LABORATORIALI POMERIDIANE ATTE A

SVILUPPARE UN MAGGIOR SENSO DI MANUALITA’ ED UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE

PROFESSIONI ARTISTICHE ED ARTIGIANALI

FAVORIRE LA CONOSCENZA DIRETTA (INCONTRI A SCUOLA) DELLE PRINCIPALI FIGURE LAVORATIVE E

PROFESSIONALI

COORDINAMENTO DI VISITE DIRETTE ALLE SCUOLE E AI VARI CONTESTI DI LAVORO

A conclusione di questa analisi non posso che riportare in toto quanto esposto a conclusione del lavoro

dell’anno passato, poiché ne resta sostanzialmente inalterato il senso e l’anelito:

“Si conferma l’esigenza di una più fattiva collaborazione che nasca dal ripensamento

(collegiale) dell’identità orientativa di questo ordine scolastico, che abbia visibili ed

efficaci conseguenze nell’organizzazione del percorso triennale: orientamento

interdisciplinare, incontri collegiali, ripensamento della dimensione ‘laboratoriale’ ecc.

Pensiamo, perciò, che sia maturo il tempo per una nuova partecipazione ‘personale’

all’Educazione, che chiami in causa dimensioni non riduttivamente esecutive,

mettendo in gioco identità e competenze presenti, talvolta nascoste, sempre

imprescindibili. La collegialità è, dunque, condizione necessaria ma non sufficiente a

garantire il rinnovamento dello spirito educativo che siamo e che facciamo. E’ tempo

di rianimare le strutture anemiche ed aggredite della democrazia scolastica, attraverso

il coinvolgimento, la sfida intellettuale, il dono della presenza (di sé). Questi, forse, gli

strumenti arcaici e residuali dei tempi che ci aspettano, gli unici strumenti che

potranno riportare la comunità degli uomini a cavalcare la storia impazzita delle

tecniche e delle economie senza cuore.

Da tempo assisto e partecipo al lavoro silenzioso e ‘carsico’ di chi crede

nell’incontro degli uomini della scuola; da tempo sono testimone della potenza di

questo corpo nuovo che siamo quando parliamo di Educazione…”

Roma, 23 giugno 2016

Prof. Sandro Marcocci

(Funzione Strumentale per l’Orientamento 2013/2016)

ALLEGATI

DOCUMENTAZIONE DELLE ATTIVITA’ RELATIVE ALLA

F.S. PER L’ORIENTAMENTO 2015-2016

SCUOLA MEDIA STATALE “PIAZZALE HEGEL” – ROMA SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA - A.S. 2015 – 2016

SINTESI PROGETTO/ATTIVITA’

1.1 Denominazione

Titolo progetto/attività

FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO

1.2 Responsabile del progetto

PROF. SANDRO MARCOCCI

1.3 Obiettivi didattici ed eventuale prodotto finale Obiettivi misurabili che si intendono perseguire, finalità e metodologie utilizzate, eventuali rapporti con istituzioni esterne.

OBIETTIVI ANNUALI

1. FAVORIRE NEGLI ALUNNI UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE ATTITUDINI E CAPACITA’

2. FAVORIRE UNA CHIARA CONSAPEVOLEZZA DELLA RELAZIONE TRA PROGETTO SCOLASTICO E PROGETTO ESISTENZIALE

3. FAVORIRE L’ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI RELATIVE AI VARI ISTITUTI SECONDARI ED ALLE VARIE FIGURE PROFESSIONALI

(SITI ISTITUZIONALI, INCONTRI CON LE SCUOLE, INCONTRI CON ALUNNI E LAVORATORI)

4. FAVORIRE UNA PROFICUA RELAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA COME RADICATO RIFERIMENTO ESISTENZIALE DEGLI ALUNNI

5. OBIETTIVI A LUNGO TERMINE (TRIENNALI)

6. PROMOZIONE E COORDINAMENTO DI UNA COMMISSIONE ‘ORIENTAMENTO’

7. COORDINAM. DI UNA RETE EX-ALUNNI CHE TESTIMONINO IL PERCORSO DI STUDIO E LAVORO

8. RIDEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI INTERDISCIPLINARI TRIENNALI RELATIVI ALL’ORIENTAMENTO (P.O.I.=

PIANO DI ORIENTAMENTO TRIENNALE D’ISTITUTO)

9. PROMOZIONE E PROGRESSIVA DETERMINAZIONE DI ATTIVITA’ LABORATORIALI POMERIDIANE ATTE A SVILUPPARE UN MAGGIOR

SENSO DI MANUALITA’ ED UNA ULTERIORE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROFESSIONI ARTISTICHE ED ARTIGIANALI

10. FAVORIRE LA CONOSCENZA DIRETTA (INCONTRI A SCUOLA) DELLE PRINCIPALI FIGURE LAVORATIVE E PROFESSIONALI

11. COORDINAMENTO DI VISITE DIRETTE ALLE SCUOLE E AI VARI CONTESTI DI LAVORO

1.4 Destinatari Indicare a chi è rivolto il progetto e i benefici diretti e indiretti che si suppone se ne possano conseguire.

I BENEFICIARI DIRETTI DELL’INTERVENTO SONO GLI ALUNNI DELLE CLASSI TERZE.

IL PROGETTO S’INTENDE TUTTAVIA COME INTERVENTO PROGRESSIVO TRIENNALE SU TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA.

1.5 Articolazione e durata Arco temporale nel quale il progetto si attua e singole fasi operative. IL PROGETTO A BREVE TERMINE SI SVILUPPA NEI MESI DI OTTOBRE-NOVEMBRE-DICEMBRE, CONCLUDENDOSI CON

L’ISCRIZIONE DEGLI ALUNNI ALLA SCUORE SUPERIORE.

ARTICOLAZIONE ANNUALE DEL PROGETTO

1. CONTATTI E D ACQUISIZIONE DEI MATERIALI RELATIVI AL PROGETTO EDITORIALE GIUNTI: ‘MAGELLANO JUNIOR’

2. COORDINAMENTO SOMMINISTRAZIONE TEST PSICO-ATTITUDINALI ‘MAGELLANO JUNIOR’ (REPORT ORIENTAMENTO)

3. ACQUISIZIONE E COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE ED AI COORDINATORI DEI REPORT FINALI

4. COORDINAMENTO DELL’ATTIVITA’ RELATIVA AL ‘QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE DISCIPLINARI’

5. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI IN CLASSE DI ALUNNI-SCUOLE SUPERIORI DEL TERRITORIO

6. COORDINAMENTO DEGLI INCONTRI SCUOLA-FAMIGLIA-ALUNNO A COMPIMENTO DELLE ATTIVITA’

7. TRATTAMENTO STATISTICO DELLE INFORMAZIONI CONCLUSIVE DEL PROGETTO E RELAZIONE FINALE

1.6 Risorse umane Profili di riferimento dei docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare, nominativi delle persone che

ricopriranno ruoli rilevanti.

SI PREVEDE, OLTRE ALL’IMPEGNO DELLA F.S. PER L’ORIENTAMENTO, LA COLLABORAZIONE DEGLI INSEGNANTI

COORDINATORI – DEBITAMENTE FORMATI ALL’UTILIZZO DEL SOFTWARE DELLA CASA EDITRICE GIUNTI; GLI STESSI

DOVRANNO POI COMPILARE IN C.D.C. IL QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE DISCIPLINARI (ALLEGATO)

1.7 Ore di impegno previste Per ciascuna figura coinvolta indicare il numero di ore previste di impegno, separando, per i docenti, le ore di insegnamento

da quelle di non insegnamento.

SULLA BASE DELL’ESPERIENZA DEGLI ANNI TRASCORSI E DEI PREVEDIBILI INCREMENTI DELL’ATTIVITA’, SI STIMA UN MONTE

ORARIO COMPLESSIVO DI CIRCA……… ORE.

1.8 Beni e servizi Stima dei beni di consumo o dei servizi indispensabili per la realizzazione del progetto. SULLA BASE DI QUANTO SOPRA DESCRITTO, SI RITIENE INDISPENSABILE AL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI LA

DISPONIBILITA’ DI:

1) ATTIVAZIONE DELLA RETE INTERNET NELLA SEDE DELLA SCUOLA MEDIA, CON PIENA FUNZIONALITA’ DELLA

WIRELESS E DELLE ISTALLAZIONI LIM 2) PRECEDENZA DI UTILIZZO, NEI PERIODI DI SOMMINISTRAZIONE DEI TEST, DEL LABORATORIO DI INFORMATICA

3) UTILIZZO DEI LOCALI DELLA SCUOLA NEI TEMPI E NELLE NECESSITA’ CHE VERRANNO COMUNICATE SEMPRE NEI

LIMITI ISTITUZIONALI DI ATTUABILITA’

4) DISPONIBILITA’ DELLE MACCHINE FOTOCOPIATRICI

Una volta ultimato il progetto o conclusa l’attività, il/i responsabile/i sarà/saranno chiamato/i a

stilare un resoconto definitivo che indichi in modo puntuale i dati indispensabili per procedere alla

rendicontazione finale del lavoro.

Data …18 settembre 2015……

IL RESPONSABILE DEL PROGETTO

(FUNZIONE STRUMENTALE PER L’ORIENTAMENTO 2013-2016)

Prof. Sandro Marcocci

Circolare n. ………………………………………..

1) Ai docenti (sulle ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO DELLE TERZE CLASSI)

a) Si informano tutti i docenti che nella settimana dal 23 al 28 novembre verranno sottoposti i test di orientamento

(Progetto Filos) ai ragazzi delle terze classi, secondo il calendario sottostante. Si invita a tenerne conto nella

programmazione delle attività didattiche favorendo l’uscita dei ragazzi nei tempi stabiliti (il prof. Marcocci provvederà

al loro trasferimento e all’esecuzione in laboratorio). I gruppi di lavoro saranno costituiti da 12-14 alunni, gli altri

resteranno in classe con l’insegnante di disciplina.

Si informa infine che, per favorire l’esecuzione dei test il laboratorio di informatica resterà chiuso dal 16 al 28

novembre.

b) Si avvisano i docenti delle terze classi che nella settimana 30 novembre-4 dicembre 2015 è prevista l’apertura della

scuola ai docenti degli istituti superiori secondo il calendario che sarà prossimamente comunicato (le classi verranno

accompagnate dai docenti nell’aula teatro) . Si invita pertanto tutti i docenti a non organizzare per quelle date alcuna

uscita didattica e a tenerne conto nella organizzazione delle attività disciplinari, poiché ostacolerebbe l’attività di

orientamento prevista.

c) Negli scorsi anni scolastici, a conclusione delle attività di orientamento, si è avviato con notevoli risultati un incontro

del coordinatore con le famiglie alla presenza degli alunni (singolarmente e nelle ore di ricevimento antimeridiano,

sospendendo ove necessario il ricevimento delle classi prime e seconde). Questi incontri hanno avuto lo scopo di

completare, con un colloquio conclusivo, il patto educativo già stabilito con le famiglie, responsabilizzando l’alunno

alla scelta della scuola superiore ed all’importanza dell’esame finale del ciclo scolastico in atto. Si è avuto modo di

cogliere conflitti e contraddizioni, sensibilizzando le famiglie ad un dialogo orientativo più consapevole, recuperando

talvolta, agli occhi dei ragazzi, un’alleanza educativa tra adulti troppo spesso implicita e sottovalutata, se non

addirittura contraddetta. Per questi ed altri condivisibili motivi, si invitano tutti i coordinatori delle terze a portare

avanti nelle proprie classi questa proficua attività, calendarizzando, per il mese di gennaio, gli incontri con ciascuna

famiglia alla presenza dell’alunno, che verrà per l’occasione fatto uscire dalla classe per il colloquio con genitori e

coordinatore (questa disposizione – cioè l’uscita dell’alunno durante l’incontro scuola-famiglia-coordinatore - dovrà

essere condivisa con il C.d.c. e rispettata da tutti i docenti).

d) Prima dei C.d.C. del mese di dicembre, i coordinatori delle terze classi riceveranno il modulo relativo al ‘Quadro

valutativo sintetico delle aree disciplinari’, già adottato lo scorso anno. Esso ha l’obiettivo di fornire agli alunni e alle

loro famiglie una visione valutativa sintetica del percorso scolastico compiuto, favorendone ed accompagnandone la

riflessione in merito alla scelta della scuola superiore. Il modulo dovrà pertanto essere compilato in sede di Consiglio e

consegnato agli alunni in data da definire (comunque prima del ricevimento pomeridiano delle famiglie previsto per il

mese di dicembre, utile pertanto a condividerne i contenuti orientativi).

CALENDARIO TEST ORIENTAMENTO 2015

CLASSI TERZE

A-B-C LUNEDI 23 NOVEMBRE

MERCOL. 25

NOVEMBRE GIOVEDI 26 NOVEMBRE

ORE 8,15-9,15

ORE 9,15-10,05 3A 3C

ORE 10,15-11,15 3A 3B 3C

ORE 11,15-12,05 3A 3B

ORE 12,15-13,15 3A 3B 3C

ORE 13,15-14,15 3B 3C

F.S.Orientamento

Sandro Marcocci

Gentili Famiglie, anche quest’anno rinnoviamo la nostra attività di Orientamento alla scelta della Scuola Secondaria di II°. Essa si articolerà nelle seguenti fasi:

Somministrazione guidata, in orario curriculare, agli alunni delle terze classi di test psico-

attitudinali con report conclusivo

Incontro degli alunni con docenti e studenti provenienti da alcuni degli Istituti Superiori di

Roma

Quadro valutativo-sintetico per aree disciplinari (a cura del C.d.C.)

Incontro conclusivo del Coordinatore con le singole famiglie alla presenza dell’alunno, per

concludere il percorso orientativo e condividere la scelta effettuata.

Si comunica, pertanto, che l’attività di orientamento denominata ‘Progetto Magellano’, già effettuata lo scorso anno su sovvenzione della Provincia di Roma e consistente in una serie di test di natura psico-attitudinale e logico-deduttiva con report finale di orientamento per ciascun alunno, nel presente anno non sarà più gratuitamente disponibile. Si è pensato pertanto di proporre l’acquisto della licenza personale d’utilizzo online (comprendente l’analisi sistematica dei dati prodotti dall’alunno e la restituzione dei report individuali) al prezzo scontato dall’Editore Giunti di euro 10 cadauna (a condizione che l’acquisto sia effettuato dalla maggioranza degli alunni). Si prega di valutare attentamente questa possibilità e, in caso affermativo, sottoscrivere il sottostante consenso all’acquisto. La somma complessiva verrà raccolta, a seguito di una successiva comunicazione, dai genitori rappresentanti di classe e versata sul c/c della scuola indicando come causale “Acquisto licenze Test Magellano Junior Ed.Giunti, classe…: Istituto Comprensivo Piazzale Hegel, 10 Cod.IBAN: IT 26 R 07601 03200 001008948216 Prof. Sandro Marcocci – F.S. per l’Orientamento

Qualora si intenda aderire al Progetto Magellano, prego compilare la sottostante autorizzazione,

grazie.

CONSENSO ALL’ACQUISTO ED ALLA SOMMINISTRAZIONE DEI TEST DI ORIENTAMENTO

Il sottoscritto…………………………………….…genitore dell’alunno/a……………………..……….……………della

classe.…..…

ACCONSENTE ALL’ACQUISTO ED ALLA SOMMINISTRAZIONE

dei test di orientamento predisposti dall’editore Giunti e denominati ‘Magellano Junior’

Firma del genitore

----------------------------------------

N.B: Prego indicare con precisione qui sotto un indirizzo mail (meglio se due) al quale spedire il

report conclusivo dei test (SCRIVERE A STAMPATELLO GRAZIE):

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Per ogni eventuale informazione o chiarimento si prega di contattare il Prof. Marcocci (Funzione Strumentale per

l’Orientamento 2015-2016): s.marcocci@tiscali.it

ISTRUZIONI PER L’ESECUZIONE DEL TEST ORIENTAMENTO

‘Magellano Junior’ (Giunti Ed. – PROGETTO FILOS)

1) ANDARE SUL SITO:

http://testing.orientamento.giuntios.it/thm/filos/login.jsp

oppure:

www.progettofilos.net cliccare su Magellano Junior e poi su “Entra nel questionario”

2) DIGITARE CODICE PERSONALE (nell’area codice evidenziata):

93WLCD24FN 3) Si avvia così la prova, costituita da varie parti; una sola di esse, la terza (relativa al test di

matematica) è a tempo (30 min) e una volta usciti da essa non è possibile rientrare. Tutte le

altre prove sono modificabili e gestibili in più tempi di lavoro. E’ comunque preferibile

lavorare in un’unica sessione.

4) Per accedere al primo blocco di domande occorre spuntare la casella di Autorizzazione a

destra.

5) Ogni volta che si completa un blocco di domande si torna alla Home e si va avanti.

6) Alla fine si digita FINE, si completa un questionario di gradimento e si scarica il Report.

7) I pulsanti principali sono:

HOME-CASA (quando lampeggia si è terminato il blocco di domande)

CONTINUA (permette di avanzare all’interno del singolo questionario)

DA FARE (consente di evidenziare le domande o la pagina che contiene domande

inavvertitamente saltate e da completare per poter passare al livello successivo)

8) Tenere conto che il tempo medio utile all’esecuzione della prova è di 90 minuti ca.

9) Nel caso si dovesse interrompere la prova per motivi tecnici (o volontariamente), sarà

sempre possibile riprenderla in un secondo tempo, effettuando nuovamente la procedura

d’ingresso.

Se ci sono problemi fare riferimento al sottoscritto:

Prof. Sandro Marcocci s.marcocci@tiscali.it (349-4941152)

Grazie

GUIDA ALL’ESECUZIONE DEI TEST ORIENTAMENTO

‘MAGELLANO JUNIOR’ → (tempo max stimato per l’esecuzione della prova personale= 90 min.)

→ GLI STUDENTI IMPEGNATI NELLA PROVA RECUPERERANNO LA RICREAZIONE SUCCESSIVAMENTE

→ GLI ALUNNI ASSENTI SVOLGERANNO LA PROVA IN UNA SESSIONE DI RECUPERO POI COMUNICATA

1) L’INSEGNANTE VERIFICHERA’ L’INSERIMENTO DEL CODICE PERSONALE DI OGNI

ALUNNO (RICORDANDO CHE SARA’ L’UNICO RIFERIMENTO UTILE A RICONOSCERE IL

REPORT FINALE).

2) LEGGERE ATTENTAMENTE LE ISTRUZIONI DI CIASCUNA PROVA E FARE ATTENZIONE

ALLE POSSIBILI RISPOSTE E AL LORO SIGNIFICATO (COSA MI CHIEDE? COSA STO

RISPONDENDO?)

3) PULSANTI UTILI:

= QUANDO LAMPEGGIA E’ POSSIBILE CLICCARLA E PASSARE ALLA SELEZIONE DELLA PROVA

SUCCESSIVA.

= QUANDO E’ PRESENTE CONSENTE DI AVANZARE NELLE DOMANDE SUCCESSIVE.

= ALLA FINE DI CIASCUNA PROVA, SE NON LAMPEGGIA LA VUOL DIRE CHE SI E’ DIMENTICATA

QUALCHE DOMANDA: ALLORA PREMENDO SI PUO’ SAPERE SUBITO QUALI RISPOSTE MANCANO E

COMPLETARLE!

= CONSENTE DI RILEGGERE IN OGNI MOMENTO LE ISTRUZIONI DELLA PROVA IN CORSO.

4) ATTENZIONE!

USARE SEMPRE SOLO I PULSANTI SOPRA DESCRITTI,

NON USARE MAI I TASTI DI EXPLORER PER NON BLOCCARE LA PROVA!

NON CHIUDERE MAI LA FINESTRA APERTA CON LA X.

SE DOVESSERO PRESENTARSI PROBLEMI DI CONNESSIONE O ALTRO CHIAMARE IL PROF.

MARCOCCI.

5) L’UNICA PROVA A TEMPO E’ QUELLA DI MATEMATICA (PROVA NUMERO 2): DA

COMPLETARE ENTRO TRENTA MINUTI, PASSATI I QUALI IL SISTEMA ASSUMERA’ CIO’ CHE

AVETE FATTO E CHIUDERA’ PER SEMPRE LA PROVA. SE NON SI SA RISPONDERE PASSARE

OLTRE.

RICORDATE CHE SE USCITE PRIMA DEI TRENTA MINUTI DALLA PROVA DI MATEMATICA,

UNA VOLTA CHIUSA NON POTRA’ ESSERE PIU’ RIAPERTA.

TUTTE LE ALTRE PROVE POTRANNO INVECE ESSERE MODIFICATE IN OGNI MOMENTO E

RI-SALVATE PRIMA DELL’INVIO FINALE.

6) SOLO ALLA FINE DELLE OTTO PROVE SARA’ POSSIBILE PREMERE IL TASTO INVIA E POI,

QUANDO COMPARIRA’ PREMERE IL TASTO ESCI.

7) LASCIARE ACCESI I COMPUTER FAVORENDO IL LAVORO DEGLI ALUNNI CHE

SEGUIRANNO!

Care Famiglie,

nell’imminenza dei termini d’iscrizione alla Scuola Superiore, ritengo proficuo per i ragazzi un

incontro alla presenza Vostra e del sottoscritto, che ha cercato, nei limiti del possibile, di

accompagnarli in questo importante momento della loro vita. Come già propostoVi, ho dato la mia

disponibilità ad incontrarVi in orario scolastico per consentire ai ragazzi di discorrere, assieme a

noi, delle loro conclusioni circa la scuola da cominciare il prossimo anno. Sarà un momento

importante, in cui confermare, al loro sguardo attento, la nostra Alleanza Educativa, non

dimenticando di responsabilizzarli ulteriormente al completamento del percorso necessario della

Scuola Media.

Resterò a Vostra disposizione, per questi colloqui conclusivi, nei giorni di mercoledì (ore 11,15-

12,10) e venerdì (ore 11,15-12,10) fino alla scadenza del tempo utile alle iscrizioni (15 febbraio).

Le famiglie interessate sono pregate di segnalarmi la loro intenzione di colloquio in tempo utile (se

il giorno sarà già occupato da precedenti prenotazioni assumerò per buona la prima data successiva

secondo i giorni stabiliti).

Grazie e a presto,

prof. Sandro Marcocci

CALENDARIO DEGLI INCONTRI DI ORIENTAMENTO

Mercoledì 21 gennaio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Venerdì 23 gennaio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Mercoledi 28 gennaio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Venerdì 30 gennaio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Mercoledì 4 febbraio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Venerdì 6 febbraio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

Mercoledì 11 febbraio 11,15-11,30

11,30-11,45

11,45-12,00

12,00-12,15

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA DI I GRADO

“PIAZZALE HEGEL”

Sede Scuola Media: Piazza Hegel , 8 - 00137 ROMA 06/86891638 - 0682083671

Sede Scuola elementare: P.le Hegel, 10 - 00137 ROMA - 06 86891611 - 06 82000088 RMIC8EP00Q@istruzione.it

Sito Web: www. icpiazzalehegel.it

C.F. 97712750583 C.M. RMMM48800X

XIII Distretto Scolastico

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

QUADRO VALUTATIVO SINTETICO DELLE AREE DISCIPLINARI

Alunno…………………………………..

Classe………..

Sulla base delle osservazioni e delle valutazioni sistematiche del triennio in corso di completamento, il C.d.C.

esprime il seguente quadro sintetico di valutazione:

1) AREA LINGUISTICO-COMUNICATIVA ESSENZIALE CONSOLIDATO AVANZATO

(italiano, storia, inglese, spagnolo)

2) AREA TECNICO-SCIENTIFICA ESSENZIALE CONSOLIDATO AVANZATO

(matematica, scienze, geografia, tecnologia)

3) AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA ESSENZIALE CONSOLIDATO AVANZATO

(arte, musica, sc. motorie)

4) IMPEGNO E PARTECIPAZIONE alla vita scolastica DISCONTINUO COSTANTE DINAMICO

CONSIGLIO DI ORIENTAMENTO ALLA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE

Pertanto, in considerazione dei giudizi su esposti e delle attitudini fino ad ora rilevate, il C.d.C. indica

l'iscrizione a..........................................................................................................................................

Roma,……………………………. Il Coordinatore

____________________________

CLASSI

TERZE

A-B-C

LUNEDI

30 NOVEMBRE

MARTEDI

1 DICEMBRE

MERCOLEDI

2 DICEMBRE

GIOVEDI

3 DICEMBRE

VENERDI

4 DICEMBRE

ORE 8,15-9,15

ORE 9,15-10,05

ORE 10,15-11,15 S.MARIA MONTEROTONDO

LICEO

AERONAUTICO

ELIS IST. PROFESS.

ALBERGHIERO

SARANDI’

LICEO ARTISTICO +

I.PROF.

ITI GIORGI V. WOLF

IST. PROF. SOCIO

SANIT.

ORE 11,15-12,05

ISTITUTO AGRARIO

SERENI

CROCE – SIBILLA

ALERAMO LICEO PROFESSION.

TECNICO ECONOMICO

IST.ISTR.SUPER.

CARDUCCI

LICEO LING. LICEO SC. UMANE

PROFESS. MODA

ORAZIO

LICEO CLASSICO MINERVA

LICEO SCIENTIFICO

LICEO LINGUISTICO

LICEO SPORTIVO

ORE 12,15-13,15

GERINI SALESIANI

Centro formaz. Prof.

MATTEUCCI I.T.C. E GEOMETRI

IST.TECNICO

TURISMO

LIVIA BOTTARDI

PACINOTTI LICEO SC.

I.T.I.

PLINIO LICEO SCIENTIFICO

ORE 13,15-14,15

VON NEWMAN

LICEO SC. APPLICATE

I.T.I. informatico

GIOVANNI XXIII I.T.I.

IST. PARITARIO

ANIENE ECONOMICO-AGRARIO-

TURISMO

LEONARDO DA

VINCI LICEO ECONOMICO

IST. PROFESSIONALE

I.T.I.

LICEO

NOMENTANO

LICEO

SCIENTIFICO

CLASSE 3X / a.s. 2015-2016

RISULTATI TEST ORIENTAMENTO (INDIRIZZI CONSIGLIATI)

X = SCELTA CONSIGLIATA (ove presenti in più caselle significa che si lascia libero l’alunno)

? = ORIENTAMENTO NON DEFINIBILE SULLA BASE DEGLI ESITI (IMPEGNATI DI

PIU’…/ INFORMATI MEGLIO SUI PERCORSI DISPONIBILI ATTRAVERSO GLI

INSEGNANTI)

SI RICORDA CHE NON TUTTI GLI ALUNNI HANNO PARTECIPATO AI TEST.

ALUNNO LICEO IST. TECNICO ISTIT.

PROFESS.

CLASS. SC. ALTRO

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome X ALBERG.

Nome Cognome X X

Nome Cognome X X

Nome Cognome X X X

Nome Cognome X X X X

Nome Cognome X

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome LING. TURISMO ALBERG.

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome x

Nome Cognome X ALBERG.

Nome Cognome LING.

Nome Cognome X ALBERG.

Nome Cognome X

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome ? ? ? ?

Nome Cognome X

Ai Gentili Colleghi delle terze classi

VI PREGO DI LEGGERE CON ATTENZIONE

Dai risultati dei test di quest’anno si evince un generale ‘spaesamento’ rispetto alla scelta da

effettuare e, statisticamente (rispetto ai risultati degli anni passati), i ragazzi risultano confusi e

troppo spesso ignari di un percorso possibile. Evidentemente qualcosa è cambiato: nel tessuto

culturale? Familiare? Oppure nel triennio ‘orientativo’ qualcosa non sembra aver funzionato come

doveva (interiorizzazione nei temi? Socializzazione del rapporto competenze-vita? Induzione di una

curiosità sociale alle parti-mestieri ed al loro rapporto con gli indirizzi formativi?). Risultando

pertanto estremamente confusi e contraddittori gli esiti orientativi dei test, si consiglia di

incontrare le singole famiglie alla presenza dell’alunno (come previsto dal percorso orientativo

condiviso in Collegio dei Docenti) cercando di accompagnare la fase conclusiva della scelta e,

eventualmente, sanarne le difficoltà.

Sappiamo che il ‘lavoro orientativo’ riguarda tutti e per l’intero triennio. Le stesse informazioni

sulle scuole superiori, sulle materie da affrontare e sugli sbocchi professionali DEVONO ESSERE

TRATTATE DA OGNI DOCENTE rispetto alle proprie competenze ed alla propria esperienza

professionale ed esistenziale. La Funzione Strumentale per l’Orientamento ha principalmente una

funzione di coordinamento, sollecitazione ed autovalutazione del processo orientativo e delle

relative attività d’Istituto; non compete ad essa, perciò, l’intervento sistematico e quotidiano sulle

classi (restando disponibile tuttavia a dare alle famiglie ed agli alunni ulteriori informazioni

d’indirizzo e di localizzazione degli istituti sul territorio). Spetta dunque a tutti partecipare in questa

fase (senza aver paura di ‘perdere’ ore disciplinari) al percorso di scelta dei singoli studenti.

Si consiglia fortemente di ‘sganciare’ la scelta orientativa del C.d.C. dagli esiti di questi test

(non forzandone la coincidenza), poiché i due livelli del percorso sono necessari ma non

assimilabili: i test sono un lavoro di autovalutazione e di autodescrizione dell’alunno (soltanto in

parte valutanti competenze di comprensione del testo e di logica matematica); il Consiglio

Orientativo scaturisce invece da un triennio di conoscenza formativa dell’alunno (conoscenze,

competenze, comportamento). Non è detto che i due risultati (Consiglio e test) coincidano, anzi,

possono (dovrebbero) invece lasciar emergere le contraddizioni tra la valutazione scolastica e

l’immaginazione di sé. Su questa eventuale ‘divergenza’ andrà ad inserirsi il docente coordinatore

(a nome del C.d.C.), portandola alla luce nell’incontro con l’alunno e la sua famiglia. Le sue parole

dovrebbero essere di valutazione attenta del ‘raccolto’ scolastico (naturalmente ancora in fase di

completamento), ma anche di appassionata apertura a ciò che l’alunno pensa di sé e del proprio

futuro: descrivere, responsabilizzare, sollecitare, ascoltare, affidarsi…

F.S. per l’Orientamento

Sandro Marcocci

Messaggio inviato alle famiglie degli alunni delle terze classi, contestualmente all’invio del Report analitico dei test ‘Magellano Junior’

Gentile Famiglia,

invio in allegato il report dei test di orientamento 'Magellano Junior'.

Prego segnalarmi a questo indirizzo mail eventuali problemi di apertura del file.

Spero che queste informazioni possano contribuire ulteriormente alla maturazione di una scelta importante per i nostri ragazzi, una scelta progettuale che non nasconde primi bisogni di identificazione (sociale, professionale) e profonde interrogazioni esistenziali.

Nei limiti del possibile, abbiamo cercato, non senza fatica, di avviare un percorso nuovo che, aumentando le occasioni di confronto dei ragazzi (con le scuole, con le famiglie, con i docenti, con se stessi), produca momenti di riflessione e di consapevolezza. Ci proponiamo di aggiungere, a quanto fino ad ora operato,

spazi nuovi di orientamento, in cui possano finalmente effettuarsi esperienze autentiche di manualità e

intelligenza del corpo. Questo per rendere davvero liberi i nostri figli di scegliere ciò che conoscono e non ciò che è per ora solo immaginato. Augurandoci che questo progetto venga soprattutto sostenuto da imprescindibili politiche economiche per la scuola, continuiamo a lavorare con Voi per un presente educativo all’altezza dei nostri sogni di umanità.

Invito tutte le famiglie ad incontrare i rispettivi coordinatori per un confronto conclusivo sulle idee maturate fino ad ora in merito alla scelta della scuola sec. di secondo grado e resto a completa disposizione di tutti Voi.

Grazie,

prof. Sandro Marcocci

(Funzione Strumentale per l’Orientamento 2013-2016)