futuro y herramientas para el aprendizaje rápido. uberficación de la universidad

Retos y herramientas en el aprendizaje rpido G. J. Palazio, EHU, Universidad del Pas Vasco, :: Expocampus 2016

Tendencias emergentes y futuros retos del elearning y de la lectura digital

Retos y herramientas en el aprendizaje rpido. Caminando hacia la uberizacin en el sector educativo.

Gorka Jakobe PalazioCatedrtico de tecnologa audiovisual y evangelizador de TelegramUniversidad del P. Vasco, EHU, [email protected], http://telegram.me/palazio

Congreso: Expocampus 2016Lugar: Casa del Lector. MadridLicencia: CC by-sa

http://slideshare.net/palazioberri

Objetivos

Llegar a atisbar cul ser la killer app que llevar a la uberficacin de la enseanza formal como la entendemos ahora.

Comprender la importancia del aprendizaje rpido, personalizado, conectivista y colaborativo

Etiquetas

Aprendizaje personalizado, big data, Coursmos, Horizon, learning analytics, LRS (Learning Record Stores) microaprendizaje, microlearning, modelo 702010, MOOC, Open edX, QA, SCORM, SPOC, TED, Telegram, Tin Can API, Treehouse, VR, xAPI


Resumen

Economa de la colaboracin y Educacin colaborativa

MOOCificacin de la Formacin y SPOCificacin en la universidad y la empresa

Horizon 2016

Modelo 702010

Analtica del aprendizaje: xAPI-LRS

Anlitica del aprendizaje: Insights de Open edX

Rapid Learning con herramientas de IM como Telegram o sistemas QA

Los sitios y listas beta innovadores

Foto: Francisco J Gonzlez, bajo licencia CC by, Flickr.



Hacia dnde avanzamos en la Educacin Superior y la Formacin?

Resumen

El aprendizaje y la tecnologa tienen a la inmediatez y al acceso al contenido como uno de los puntos fuertes que con el tiempo han ido adquiriendo ms importancia. Es por ello que hasta plataformas de mensajera como Telegram se hagan multifuncionales y se puedan aplicar a los entornos de enseanza-aprendizaje.Desde el advenimiento de la Web de lectura y escritura el conocimiento se ha ido abriendo ms a la Humanidad, y con ello han aparecido las bases de un futuro online de eLearning con una pedagoga basada en el conectivismo, el constructivismo, la solucin de problemas o tareas, el aprendizaje rizomtico, personalizado y la enseanza rica con vdeo y presentaciones compartidas. Ahora nos toca tambin indagar en el big data del campo educativo y dibujar el futuro de la analtica del aprendizaje con herramientas novedosas como xAPI o Tin Can API, al igual que con la tecnologa y el aprendizaje basado en MOOCs y SPOCs. Tres de los principales ejes del futuro del eLearning ms inmediato estn en el aprendizaje en movilidad con microlearning, la aplicabilidad del big data o analtica del aprendizaaje del alumno y la potencialidad del video como motor de los contenidos efectivos en la formacin online.


Foto: cortesa de Meridian-180.org y Cornell University

Economa de la colaboracin


Foto: Moyan Brenn, Bajo licencia CC by

Los sectores tiemblan


Foto: Hakam Dahistrm, licencia CC by

Foto: cortesa de El Confidencial


Foto: cortesa de Vanguardia Mx


Foto: cortesa de San Francisco Chronicle


Foto: cortesa de AirBnB


Learning agility edo ikaskuntzarako trebezia

Editatn de Wikipedia en la EHU, campus de Leioa, 19-X-2016


La gran enciclopedia colaborativa. Compartiendo el conocimiento


Federico Grijelmo Mattern


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Tiempos de cambio en los procesos de aprendizaje


Vivimos en tiempos lquidos

Zygmunt Bauman (1925)De Forumlitfest - Trabajo propio, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=31233528


Tiempos cambiantes, en beta perpetuo

Vivimos en un tiempo lquido, sin valores slidos, sino con valores volubles. Los modelos y estructuras sociales ya no perduran y no se enraizan.

Este nuevo paradigma exige a los individuos que sean flexibles, que estn dispuestos a cambiar de tctica, a abandonar compromisos y lealtades.

Los vnculos humanos cada vez son ms frgiles y se aceptan como provisionales.


Cuando creamos que tenamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas Mario Benedetti

"Encyclopaedia Britannica 15, 2002" by User:SEWilco - Own work. Licensed under CC BY-SA 3.0 via Commons


Los tiempos han cambiado y pasamos de la sociedad del conocimiento esttico y enciclopdico a la sociedad del aprendizaje durante toda la vida. Mario Benedetti nos record en qu consista el cambio


Ejemplo: no podemos ensear a nuestros estudiantes o trabajadores tecnologas que no van a utilizar u obligarles a usar herramientas que no tengan futuro.Hemos llevado muchos aos en los kazetagunes enseando Excel o Power Point en vez de hacer que aprendieran el modo de crear una presentacin efectiva o una hoja de clculo para un puesto de trabajo X. O por afinar ms con otro ejemplo. Les hemos enseado el programa Microsoft Word sin tener en cuenta que esos estudiantes usaban ya las ventajas de los procesadores en la nube compartiendo documentos entre usuarios.Si no podemos usar los retroproyectores por no tener conexin HDMI y los ordenadores modernos ya no llevan las conexiones RGB, con lo que la salvacin es la enseanza online de calidad.


Cuando se dar la uberficacin en la enseanza superior y en la formacin?

Cul ser la idea genial o killer app que revolucionar la enseanza formal basada en la transmisin del conocimiento/ideas del docente?









https://youtu.be/-5IsbP_ePKQ


Imagen: cortesa de Wilikiler Dens, Universidad Tecnolgica de Panam, Slideshare


Informe Horizon 2016, Nivel primario y secundario


Informe Horizon del 2015

Infografa: cortesa de UNIR


El informe Horizon identifica 6 tendencias a corto plazo (1-2 aos), medio plazo (3-5) y a largo plazo para los prximos 5 aos y en adelante:

1. Increasing Use of Blended Learning: In terms of trends in the short-term, the report foresees a rising amount of online and blended learning offerings that complement traditional classroom activities on campus. As the report notes, this can take many forms, from virtual laboratories to flipped classrooms. 2. Growing Focus on Measuring Learning: Measuring learning through data-driven practice and assessment has moved from the mid-term horizon, and is now seen as a short-term trend. As institutions are facing pressure from accreditation bodies and governing agencies to document student achievement and learning outcomes, this process may be facilitated by learning analytics. Goals of measurement are to build better pedagogies, empower students to take an active part in their learning, target at-risk student populations, and assess factors affecting completion and student success. 3. Redesigning Learning Spaces: This former short-term trend is now placed on the mid-term horizon. It describes the effort of reconfiguring learning spaces to better support collaborative forms of teaching and learning and increase learner engagement. Interestingly, this trend offers the possibility to transcend face-to-face and classroom environments by creating infrastructures for polysynchronous learning. Polysynchronous learning refers to a mix of face-to-face, asynchronous, and synchronous channels of online communication; participation by students in diverse locations is cited as a key benefit. It requires physical classrooms to be designed to enable students to seamlessly communicate with others face-to-face and virtually.


4. Shift to Deeper Learning Approaches: Pedagogies that foster deep learning instead of surface learning strategies are seen as a mid-term trend. Deeper learning approaches favor hands-on and student-centered experiences, giving students more freedom to be creative without rigid guidelines. 5. Advancing Cultures of Change and Innovation: As a long-term trend, the report predicts a cultural shift in institutional leadership and curricular structures towards agile start-up models that foster flexibility, creativity and entrepreneurial thinking: It will require visionary leadership to build higher education environments that are equipped to quickly change processes and strategies as start-ups do. If these organizational models are designed well, universities can experience more efficient implementation of new practices and pedagogies. 6. Cross-Institutional Collaboration: The report foresees a process of complete institutional overhaul as another long-term trend. Signs that higher education is undergoing a long-term transformation are internationalization, global competitiveness focus on employability, advances in interdisciplinary programs and emerging business models.


Fuente: AACEhttp://blog.aace.org/2016/02/10/review-of-horizon-report-2016-higher-ed-edition/

Education-as-a-Service (EaaS) o Educacin-como-servicio, es un modelo que da potestad a los estudiantes a escoger y pagar solo las materias que ellos quieren y necesitan. Con ella cambia la concepcin de los grados.


Fuente: Venturebeat:http://venturebeat.com/2014/05/11/education-as-a-service-5-ways-higher-ed-must-adapt-to-a-changing-market/

Modelo de aprendizaje 70-20-10


Eric Schmidt, ex-CEO de Google y Novell lo puso en prctica en el ao 2005 como modelo de LifeLong Learning en Google


Propuestas no faltan







80% informal

10% formal

10% experiencia en el trabajo

Preparamos a los estudiantes para realizar trabajos que igual an no existen.

Diego Santos, octubre de 2015 https://www.examtime.com/es/blog/trabajos-del-futuro

Especulador en monedas virtuales

Qumico de alimentos

Desorganizador corporativo (para crear startups o spinoffs)

Experto en hackschooling

Ingeniero en migracin de animales

Consejero en productividad

Consejero en privacidad

Curador de contenidos personales

Terapeuta en desintoxicacin tecnolgica

Mdico especializado en fetos


Las tecnologas que utilizamos, se quedan viejas al cabo de unos aos.

Antes, para vender mviles tenamos tiendas fsicas, vendedores y transportistas.

Ahora tenemos tiendas en Internet y drones.Amazony su dron para llevar el producto al comprador. En el 2013 present su idea. Y en el 2015 se hizo realidad

https://youtu.be/MXo_d6tNWuY


Nuevos aparatos, nuevos puestos de trabajo

The creation of new drones and the interest in using them commercially has exploded in the past few years. The Association for Unmanned Vehicle Systems International claims the first three years of integration of drones in the US skies will create more than 70,000 jobs and create an economic impact of $13.6 billion.

Erreferentzia: Steven Musil, 2015eko azaroaren 21ean,http://www.cnet.com/news/amazon-shows-off-new-prime-air-prototype-delivery-drone/


Necesitamos rapidez en la transmisin de conocimientos y crear el hbito de ensear a los estudiantes a aprender a aprender. Necesitamos tambin un aprendizaje personalizado, basado en la experiencia.


Aprendizaje personalizado paths

Imagen: cortesa de Elearning Industry


Eso exige: para poder ir a una con el desarrollo de las tecnologas, debemos sincronizarnos con ellas, reciclarnos constantemente, cambiando planes de estudio e infraestructuras



Lanbide Heziketako II. biltzarra - Etorkizunarekin bat Jakobe Palazio, EHU

Big data y analtica del aprendizaje



Otros pronsticos dan ya la cifra de 40 ZB para el 2020 (Trustwave Solutions).




Somos lo que son nuestras identidades en las redes sociales en las que estamos o en las que nos han puesto


TIN CAN API edo xAPI (Experience API)



TIN CAN API edo xAPI







TIN CAN API



SCORM vs EXPERIENCE API

En la Era de la Informacin y del Conocimiento, los profesionales de la enseanza tienen un reto importante. Las normas SCORM no son la panacea y no tienen una importancia vital en la Web 2.0. Se necesitaba una API basada en la experiencia del propio estudiante.

La mayor parte del aprendizaje en una organizacin o empresa es informal. Como nos dice el modelo 70:20:10, solo alrededor del 10% es formal (por medio de formacin planeada). El resto: 90% sucede informalmente.

La mayora del aprendizaje informal se da fuera del LMS (visitando una web, viendo un vdeo en Youtube, jugando...)

Todo el aprendizaje informal sucede a travs de mltiples aparatos como ordenadores torre, tabletas, mviles...

La mayor parte del aprendizaje informal sucede incluso cuando los estudiantes estn offline (sin tener que estar conectados a un LMS)...

Fuente: http://learnnovators.com/tin-can-api-future-e-learning

http://floatlearning.com/xapicartoon/



Funcionamiento de Tin Can API

Las personas aprenden de interacciones con otras personas, con contenidos y dems. Esas acciones pueden suceder en cualquier sitio y son seales de eventos en los que el aprendizaje puede ocurrir. Todo ello puede ser grabado con Tin Can API.

Cuando una actividad necesita ser grabada, la aplicacin enva un input con el modelo: nombre, verbo, objeto o Yo hice esto a un Learning Record Store (LRS).

El LRS o Learning Record Store graba todos los inputs recibidos. El LRS puede compartir esos inputs con otros LRS. Un LRS puede existir por su cuenta o dentro de un LMS.





TIN CAN API edo xAPI



TIN CAN API, un buen ejemplo: Learning Locker



Learning Locker https://learninglocker.net












Betalist.com

249 startups para innovar y/o crear nuevos servicios en los procesos de enseanza-aprendizaje



Betalist.com

249 startups para innovar y/o crear nuevos servicios en los procesos de enseanza-aprendizaje



Ofcoursebooks.com

Nuevas formas de ensear y aprender compartiendo con libros


El profesor crea libros o materiales digitales para sus clases


Microaprendizaje

Imagen: cortesa de MakeUseOf


Microaprendizaje, ejemplo

Los estudiantes se hacen preguntas cortas para realizar las tareas de las asignaturas. El profesor debe recoger todas esas cuestiones que los estudiantes se preguntan y quieren saber. Ejemplo:

Cmo meto un bot o autmata en mi cuenta de Telegram?

Preguntas y Respuestas (QA), eso es lo que esperan nuestros estudiantes.


Se han implementado sistemas QA para dar solucin a preguntas prcticas. Los ms famosos: Stackoverflow, Quora y Yahoo Answers.


http://www.palazio.org/2015/12/ikasleen-galderakerantzunak-ksp.html


http://www.palazio.org/2015/12/ikasleen-galderakerantzunak-ksp.html

Los estudiantes preguntan y ellos mismos responden con vdeos a las cuestiones planteadas por sus compaeros

Hacen pblico su contenido. Ensean a otros.


Rapidez y ser multiplataforma

Factores algo olvidados todava

3 temas importantes para el campo del aprendizaje:


Importancia de los aparatos mviles. PC vs. smartphones o phablets

Ventas: 5/1, pero pronto 10/1


Vivimos en la poca de los aparatos mviles: 1.440 millones de aparatos Android y 400 millones con iOS

Azaroaren 3an, Ben Evans-ek artikulu ederra idatzi du titulu hau jarriz: mobilen ekosistema eta PCen heriotza

http://ben-evans.com/benedictevans/2015/11/7/mobile-ecosystems-and-the-death-of-pcs


Queremos un aprendizaje rpido y en diferido (on demand)

Debemos acabar con las malas prcticas:

1. Irakasleak posta elektroniko bana bidaltzen die masterreko beste irakasleei Moodle plataformaren bidez lotura-mezu bat igorriz:

# Gogoratu egin nahi dizuegu foroan abisu inportante bat duzula

2. Irakasleak klik egiten du epostako lotura horretan eta baldin eta konektaturik badago Moodle plataformara doa. Baina sartzean, pasahitza eta erabiltzaile izena eskatzen ditu Moodle-k. Irakaslea erratzen da pasahitza edo erabiltzaile izena ahaztu du/dituelako. Sistemak bidaltzen dio pasahitz berria.

3. Azkenik, irakasleak lortzen du sartzea eta konturatzen da abisua beste esteka edo lotura dela, PDF bat esat. Baina ordeerako. Klik egiten du eta ordenagailu publikoak eskerrak dituen PDF nabigatzailea eta ikusten du bere harridurarako abisu hau: datorren astean FESTA dagoela zubia delako.


Treehouse

Gracias al microaprendizaje, aprendiendo tecnologa y ayudando a la industria y al Estado a crear trabajadores cualificados

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Las tecnologas se abaratan para casi todos. Podemos usar tecnologa para implementar microlearning

ejemplo: Google Cardboard


Buen ejemplo: NYT VR.Cmo nos puede inspirar la naturalez para atisbar el futuro industrial

http://www.nytimes.com/newsgraphics/2015/nytvr/#how_nature_is_inspiring_our_industrial_future


Ejemplos exitosos de microaprendizaje


Mikroikaskuntzako adibide arrakastatsu bi (libreak)


Cursos MOOC y SPOC, aprovechando el poder del aprendizaje a distancia


https://www.edsurge.com/news/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

Expansin de los MOOC estos ltimos aos


https://www.class-central.com/providers

Proveedores de sistemas MOOC (37)


https://www.edsurge.com/news/2014-12-26-moocs-in-2014-breaking-down-the-numbers

Proveedores de plataformas MOOC (37)

2013

2014-15


https://www.mooc-list.com/countries


https://www.mooc-list.com/countries

No-Shows izena ematen dutenak baina sekula parte hartzen ez dutenak MOOC kurtsoan

Observers These students login and may read content or browse discussions, but do not take any form of assessment beyond pop-up quizzes embedded in videos.

Drop-Ins These are students who perform some activity (watch videos, browse or participate in discussion forum) for a select topic within the course, but do not attempt to complete the entire course. Some of these students are focused participants who use MOOCs informally to find content that help them meet course goals elsewhere.

Passive Participants These are students who view a course as content to consume. They may watch videos, take quizzes, read discuss forums, but generally do not engage with the assignments.

Active Participants These are the students who fully intend to participate in the MOOC and take part in discussion forums, the majority of assignments and all quizzes & assessments.

http://mfeldstein.com/emerging-student-patterns-in-moocs-a-revised-graphical-view/


Tipos de alumnos en los MOOC


Primer curso MOOC en EHU (Open edX)



Open edX plataforma

Grabatzeko estudioa

Youtube

Twitter

Telegram



La sincronizacin entre dispositivos y la adaptacin de los contenidos a las diferentes pantallas sin tener que duplicar el contenido es el camino para facilitar el aprendizaje y hacerlo ms atractivo

Foto de Wilfred Iven, en Dominio Pblico

Internet y la apertura de los conocimientos ha supuesto una tormenta en el campo de la enseanza


El estar en Beta hace que el proceso de aprendizaje sea ms rpido y sirve para crear estudiantes ms innovadores y creadores


El estar en beta va creando comunidad de innovadores y creadores


Innovando continuamente, con versiones continuas

Windows 10Linux Mint Mate





Telegram, ms all de la mensajera


El almacenaje, en la nube

Plataforma de mensajera

Canales pblicos o privados

Uso de bots para hacer tareas rpidas

La poca de la MI-IM y aplicaciones como Telegram

Sus fortalezas

Compartir contenidos en grupoPasarlo bien con el uso de stickersEs multiplataforma Adecuado para el microaprendizaje

Su debilidad

No tiene tantas funcionalidades como un LMS


Cmo convertir WP en un botMarco Milesi: https://youtu.be/frdub3fTdqk


Aprovechando la ayuda de autmatas, los bots estn aqu


Telegrameko bot edo automatak

@geurealbisteakbot euskarazko berriak (Ander Agirregabiriarena)@alertbot@TriviaBot tribia jolasaren bidez jakintza egiaztatzeko eta lehiatzeko lagunekin@YtranslateBot Yandex Translator bot-a@weatherman_bot@SaveVideoBot bideoak deskargatzeko eta gordetzeko@GithubBot: visualiza las actualizaciones de un proyecto en Githubhttp://letsgeek.es/telegram-3-0-ahora-con-mas-bots/


@Ytranslatebot


Los 10 principios de la buena enseanza, por R. LeblancInfografa de Raquel Martn (SM, Conectados)
