Número // 10ISSN 2347 - 1026 Octubre

Escuela, Familias y Comunidad EP Nº 1 y Nº 7

Brujilda en Familia

Pueblos Fumigados. Conclusiones

Derecho a la libre expresión CAI EP Nº3

Maravillosa Música en Los Toldos. Resultados.

Si querés formar parte de la radio de los clásicos llamá al

02358-15-410702 o por mail a fmpiano@hotmail.com

Octubre 2014

El CEPT Nº 21 invita a toda la comunidad a la Feria de Hacedores que se llevará a cabo el sábado 8 de noviem-bre desde las 10 de la mañana.

Italia 1743 Los Toldos Bs.As.

02355 418054 02358 444511

Futuros Posibles recomienda:

Este y todos los miércoles de 18.45 a 19.45hs “Topos Uranos” Un programa de radio realizado por los alumnos de la Tecnicatura en comunición social para el

desarrollo local del ISFD y T Nº 60 de Los Toldos. Se emite por Radio Identidad 93.1. Actualidad, música

de artistas locales y de otras latitudes también, reflexiones filosóficas, entrevistas, investigaciones y algunas cosas

más. Los alumnos son: Natalia Drago, Rolo Menucci, Martín

Fontana, Lucas Fernandez y Marcos Sarlinga. Profesor: Tony Adamini.

“Mariano Moreno” 02358 444664

CAI EP 3 - Los Toldos

2014Futuros Posibles

Pensar en un mejor futuro

OpiniónEditorial

La escuela como ámbito de convivencia en la diversidad

Octubre 2014

La escuela y el aula, como ámbitos socializadores por excelencia, tienen que ser contextos donde los chi-cos aprendan a la valorar los vínculos que estable-

cen con los demás y puedan formarse como personas con una identidad moral racional y autónoma. Para ello, se sugieren estrategias educativas para impulsar la autono-mía de los niños como sujetos responsables, para que se formen como ciudadanos a través de herramientas como el conocimiento de los derechos básicos universales, para estimular la capacidad de convivencia a través del diálogo y la apreciación de las diversidades y para incentivar la participación en el espacio público.

Conocimiento de sí y de los otrosCuando el docente brinda espacios de confianza y liber-tad para que los chicos expresen y comuniquen sus sen-timientos, sus ideas y valoraciones, ellos pueden aproxi-marse a un mayor conocimiento de sí mismos y de los demás, a la vez que aprenden a escuchar con respeto a los otros. A medida que los niños van creciendo y experimentan la amistad, comienzan a concebirse a sí mismos en relación con sus semejantes. El juego con amigos es una excelente oportunidad para descubrir algunos elementos centrales en la moralidad y puede convertirse en un óptimo recur-so para que los chicos se inicien en la práctica de ciertos

valores con respecto a sí mismos: valores como el amor propio y la integridad y con respecto a los demás, valores como el cuidado, la justicia y la solidaridad. La amistad implica confianza, reciprocidad y diálogo, un diálogo que permitirá construir consensos pero que se propiciará en un clima donde también serán posibles el cuestionamien-to y la autocrítica. El objetivo de aprender a respetar y a valorar las diferen-cias interpersonales implica que los encuentros con jó-venes y adultos – en la escuela y en la comunidad – con diferentes experiencias y trayectorias de vida, sirvan para reconocer la diversidad de identidades. Se trata de pre-guntarnos qué tienen de diferente y qué es lo que tene-mos en común para reconocer de este modo los aspectos comunes y diversos en las identidades personales y aque-llo que nos une como grupo. También se trata de pre-guntarnos cómo llegamos a ser quienes somos hoy como comunidad, como región y como país, entendiendo la construcción social e histórica de las identidades.

Fuente: Entre directores de Escuela Primaria. El trabajo del director y los contenidos escolares. Primera Parte. Ministerio de Educación de la Nación. 2010.

Desde una mirada tranquila, observa-dora de lo que nos rodea, y con un interés y valoración sobre el ambien-te, no dejo ni dejaré de preguntarme :¿ en qué planeta queremos vivir?

Me alegra saber que en especial los mas pequeños ,y los adolescentes trabajan desde las escuelas sobre problemáticas ambientales , de hecho en mis épo-cas de docente llevamos a cabo con alumnos y cole-gas, varios proyectos con entusiasmo compromiso y toma de conciencia. Pero… qué pasa a través del tiempo se pierden los hábitos?? Pienso que esta educación debe ser continua y desde distintos ám-bitos , es por esto que creo que “Futuros posibles “ es un medio a través del cual se pueden generar propuestas donde se sumen instituciones, asocia-ciones , familias en barrios etc, para favorecer una conciencia ambiental en el hogar, en la escuela ,en el barrio, que despierte preocupación por el mun-do, por la vida, y que se traduzca en un compromi-so de hacer algo por el ambiente .Qué bueno y saludable es hacer caminatas por los espacios verdes disfrutando del aire y y el descanso visual de estos lugares, como así también caminar nuestro pueblo ,nuestros barrios y ver prolijidad, pero a veces dejamos en mano de la naturaleza cosas que ella no puede procesar y quedan en un ir y venir modificando el ambiente .Termino esta reflexión con una cita de Gregory Batenson:” Los mayores problemas del mundo son el resultado de la diferencia entre la forma en que funciona la natu-raleza y la forma en que funciona la mente humana”

Por Olga Gatti.

El Foro Ambiental de Gral. Viamonte, Los Toldos, fue Sede del 6to. ENCUENTRO

DE PUEBLOS FUMIGADOS que se llevó a cabo los días 13 y 14 de septiembre en las instalaciones del CENTRO DE EDUCACION FISI-CA (CEF) de nuestra localidad.Participaron diferentes grupos de localidades bonaerenses, de Santa Fe, Entre Ríos, Córdoba y Capital Federal.El sábado 13, más de 100 compa-ñeros trabajando las mismas pro-blemáticas, escuchando las voces de los distintos referentes en un clima de camaradería, solidaridad y respeto mutuo. La extensa jor-nada concluyó con un encuentro cultural de música y danza. La ex-presión del arte también presente.El domingo 14, trabajando en co-misiones, se elaboraron conclu-siones con las diferentes temáticas

abordadas: Salud, Agroecología y Semillas, Relación con las auto-ridades y representantes, Socie-dad y Medios, Justicia, y Mapeo. Un representante de cada grupo luego socializó la información en el plenario. Los debates en cada comisión y las conclusiones son indicadores que las jornadas del encuentro arriba-ron, muestran el camino, son guías de cómo continuar, ejes a desarro-llar…Adjuntamos todas las conclusiones para que les lleguen a cada grupo participante, con el propósito de que las reciban las autoridades de cada lugar, que sean firmadas por cada uno de los compañeros y que fundamentalmente, se comprenda que es un unánime pedido de los pueblos fumigados, con las mis-mas reflexiones, los mismos crite-rios, el mismo grito ensamblado en

múltiples voces para que llegue a los gobernantes y tomen las deci-siones políticas necesarias y urgen-tes a favor de los pueblos, a favor de la vida.Cabe destacar que en la apertu-ra del encuentro, luego de breves palabras de bienvenida de los an-fitriones, se realizo un sentido ho-menaje al Dr. Andrés E. Carrasco y en el cierre, al Doctor Roberto Marcer, también recordamos a Ri-cardo Luna de “Solidaridad Ciuda-dana” en la que participó muy ac-tivamente. Todos ellos, excelentes seres humanos.(Introducción del documento que contiene las conclusiones).

Conclusiones

Ya están disponibles las conclusiones del 6to encuentro de “Pueblos Fumigados” Denuncian que más de 1.500

escuelas están expuestas a lasfumigaciones

Córdoba

Alrededor de 700 mil niños del país se encontra-rían expuestos a la aplicación de agroquímicos que se realiza en los alrededores de los estableci-mientos educativos rurales y periurbanos. Así lo advierten las organizaciones de vecinos, docentes y profesionales de la salud que impulsan la Cam-paña “Escuelas Fumigadas ¡Nunca más!”. El médico Medardo Ávila, uno de los coordinado-res de la iniciativa, indicó que la campaña busca revertir una grave problemática sanitaria a la que se encuentran expuestas alrededor de 1.500 insti-tuciones educativas a nivel provincial. De hecho, esta realidad también ha dado origen a la confor-mación de un grupo denominado “Docentes Fu-migados de la Provincia de Córdoba”. Ante este panorama, “se armó un grupo de trabajo para ir recogiendo testimonios, denuncias, con la idea de juntar toda la información que podamos y antes de que terminen la clases llevársela a las autoridades nacionales”, relató Ávila, integrante de la Red de Médicos de Pueblos Fumigados, respec-to de la campaña. Y agregó que de esa manera se exigirán medidas para revertir los daños en la sa-lud que sufren los integrantes de las instituciones afectadas. (más info. en: www.puntal.com.ar)

Futuros Posibles

La Escuela Primaria Nº 1 realizó la 4º Jornada

En todas las comunidades educativas del país y en distintas modalidades y niveles se ponen en práctica estos encuentros

para consolidar el vínculo entre la escuela y la familia en torno a las prácticas de lectura. La propuesta es concebirlas como un proceso de trabajo donde los espacios sean valiosos para la escucha, reflexión y reconocimiento del otro junto a la comunidad que nutre la vida cotidiana de las escuelas. La lectura compartida es la oportunidad para imaginar, explorar y disfrutar colectivamente. De esta manera la Escuela Primaria Nº 1 de Los Toldos se suma a la jornada con una gran participación de alumnos, docentes, familias y comunidad. Actividades • Lecturas y arte (1° y 2° años): Como actividad previa se trabajó con el área de EMATP el gaucho y su vestimenta. También con las docentes y la maestra bibliotecaria se realizó una recorrida por los temas propuestos. El día de la jornada los alumnos, docentes, maestra bibliotecaria y familias observaron en la biblioteca un power point con ilustraciones sobre la temática “el gaucho y su vestimenta”. Luego de apreciar el material visual, se dispusieron en la mesa los nombres de la vestimenta, la ilustración y la definición. Entre todos (en especial con la ayuda de las familias) se dio lectura a las definiciones, se buscó el nombre correspondiente y la imagen. Se pegaron en una hoja amarilla para luego confeccionar un diccionario gaucho que luego se exhibió ante la comunidad educativa.Como cierre de esta actividad tuvo lugar la visita de Ricardo Sosa y Silvina Giromini como representantes del Ballet Municipal de danzas folklóricas Huilen que dirige Viviana Pastorino para mostrar la vestimenta tradicional del

gaucho y los alumnos junto con sus familias pudieran ver y manipular sus prendas. Por último, alumnos del CAI (Centro de Actividades Infantiles) de la EP Nº 3 bailaron algunos ritmos folklóricos en el patio junto a su tallerista de danza Lucas Fernández.

• Lecturas y vida cotidiana (6° año): Como actividad previa la docente desarrolló un recorrido por las comidas tradicionales indagando si hoy en día se elabora alguna de ellas para luego confeccionar en afiches el paso a paso de algunas de ellas como por ejemplo: Asado: En su origen no es estrictamente argentino, aunque sí lo es la variedad con cuero. Se lo prepara de distintas maneras, según la región geográfica. En la Pampa Húmeda se lo cuece sin cuerear, clavado en estacas sobre brasas o bien sobre parrilla, en tanto que en las regiones del Noroeste Argentino (NOA) y Cuyo es práctica frecuente su cocción en pozos hechos en el suelo, que constituyen verdaderos hornos de tierra. Empanadas: fritas con o sin picante, con pequeñas variantes según las provincias. Todas realizadas a base de grasa de pella, cebollas blancas o de verdeo y carne picada a cuchillo. Cordobesas: con pimientos morrones, papas, aceitunas, pasas, huevo duro y algo azucaradas. Catamarqueñas: con papas, pasas, aceitunas y ajo. Mendocinas: con huevos duros y aceitunas. Salteñas: con papas, cebolla de verdeo, pasas, huevos duros y aceitunas. Sanjuaninas: solo con carne y mucha cebolla. Tucumanas: fritas con cebolla de verdeo y blanca, huevos duros y pasas de uva. Santiagueñas: con huevos duros y pasas de uva. Para que el relleno resulte jugoso se le agrega 1 cucharada de vinagre y se prepara el día anterior para que la grasa se endurezca.El día de la jornada el personal de cocina ya tenía la masa preparada para elaborar tortas fritas con las familias. En el aula los alumnos con sus familias socializaron las comidas tradicionales trabajadas y luego se trasladaron al comedor para estirar y cortar las tortas fritas. Entre todos elaboraron el alimento y el paso a paso de esta receta que finalmente se compartió en el patio entre los presentes. • Lecturas y literatura (3° y 4° año): Actividades previas: cada docente trabajó el tema en su aula.La poesía gauchesca: La poesía gauchesca es un tipo de literatura de carácter popular que nació en el Río de la Plata a comienzos del siglo

XIX. Refleja las costumbres del hombre del campo, su tradición, su vocabulario, el culto a las armas, la habilidad del jinete, el sentimiento de la libertad; en fin, la vida del gaucho.El día de la jornada se confeccionarán 7 afiches con temas diferentes. Cada alumno con su familia deberá leer los fragmentos extraídos del Martín Fierro y pegarlos en los afiches correspondientes. Al finalizar se socializaran dichos afiches.Tema 1- Las vivencias propias del criollo: Describe sus caracteres culturales y su condición social, para denunciar la sociedad contemporánea o para reivindicar sus valores y exaltar los ideales de toda la sociedad. Tema 2- El amor: Enfocado en un plano de afecto y dicha en la correspondencia; de frustración y desencanto ante la infidelidad. Comprende también la separación impuesta por las circunstancias de la vida.Tema 3- La paternidad: Expresada en el afecto, el sentido de responsabilidad para con los hijos, el lamento ante el obligado alejamiento y abandono derivado de esas mismas circunstancias.Tema 4- La soledad: La separación del gaucho de sus seres queridos y la falta de afectos.Tema 5- La amistad: Interpretada como un sentimiento viril, como impulso de colaboración y sacrificio hacia el amigo, como factor de apoyo material y espiritual en los momentos difíciles.Tema 6- La valentía: Sobre todo en el enfrentamiento de las tareas riesgosas, como la doma de los caballos o en el combate.Tema 7- El ambiente social: Centrado en la vida de la pulpería: un propietario aprovechador que compra barato y vende caro. También aparecen la práctica del juego de barajas y sus trampas, las carreras a caballo, que culminan en duelos a cuchillo y muertes violentas.Para socializar esta actividad se invitó a un abuelo y un personaje de la comunidad para que reciten una poesía y porque no unas payadas.• Lecturas y tradición oral (5° año): Actividades previas a la jornada: la docente indagó si algún alumno tiene algún miembro de la familia y/o de la comunidad que se reconoce como Mapuche, de ser así se lo convocará para la transmisión oral de alguna leyenda, tradición, etc.También se trabajó con diferentes Leyendas del Pueblo Mapuche en grupo y se confeccionaron afiches con información de las mismas.Las leyendas son:Leyenda de la flor MutisiaLeyenda del DomuyoLeyenda del Lago AluminéLeyenda del Lago LologLeyenda del Limay y del NeuquénLeyenda del PehuénLLALIN KUSHE, La araña vieja - Origen del HiladoCierre de la jornada: A modo de cierre en el patio se socializarán actividades y productos trabajados en el aula con las familias. Los actores invitados podrán expresar sus tradiciones a través de bailes, desfiles, cantos, y una linda ronda de mates y tortas fritas.Para culminar la jornada la narradora María Laura Vazquez, a través del programa “Chocolate Cultura” de la Secretaría de Cultura de la Nación y convocada por Susana Berardi representante de “La Cámpora” en Lo Toldos, contó algunas leyendas. Además actuaron Nicola Itelangelo y Daniel Carranza. Encontrá más fotos de la jornada en

wwww.futurosposibles.com.ar

17 DE OCTUBRE

Representantes del Ballet Huillen mostrando la vestimenta tradicional.

Algunos padres disfrutando de la jornada

2014Futuros Posibles

Octubre 2014

Escuela, Familias y Comunidad

4° Jornada Escuela, Familias y Comunidad

El viernes 17 de octubre se llevó a cabo dicha jornada en todas las escuelas del país. La Escuela Primaria Nº 7 de Los Toldos quiso estar presente.

El pasado viernes 17 de octubre se reali-zó en la provincia de Buenos Aires la 4° Jornada Escuela, Familias y Comunidad

promocionada por el Plan nacional de lectura.Dicha jornada tiene como objetivos promover los hábitos lectores en la población mediante la creación y sostenimiento de espacios de lectu-ra y escritura, fomentar el placer de la lectura en la comunidad, resaltando que la misma es una actividad formativa, grata, libre y gratuita. Propiciando así el intercambio, articulación y socialización proyectos escolares vinculados con las prácticas de lectura y escritura.La Escuela N° 7 “General Don José de San Martín” participó de dicha jornada por medio de la realización de una serie de actividades proyectadas en relación a los siguientes ejes:Familias: realización de la primera Jornada literaria en el espacio parquizado por la ins-titución. Allí los alumnos, docentes y familias de 3° año disfrutaron de una tarde de lectura contando con la presencia de la cuenta cuen-tos Tóldense Agnese Sosa, quien deleito a los niños y a sus familias con la lectura del cuento de Elsa Bornemann “El elefante ocupa mucho espacio”.Comunidad: se llevó a cabo la suelta de poesías y material de concientización sobre el cuidado del medio ambiente. Los alumnos de 6° año colocaron en puntos estratégicos de nuestra cuidad Buzones ecológicos con eco- concejos y regalaron a los habitantes de nuestra ciudad poesías concientizadoras.En relación al tercer eje, escuela se decidió compartir por medio de esta revista, los textos algunos de los textos producidos por los alum-nos en marco de la 12° Maratón Nacional de Lectura. Reafirmando así la importancia que en dicha institución tienen los espacios de lectura y producción escrita los cuales permiten incen-tivar la imaginación, el asombro, la curiosidad y la comprensión. Herramientas cognitivas fundamentales que les permitirán a los alum-nos desarrollar plenamente el ejercicio de la ciudadanía.

Las Producciones:

Leyenda: El origen de los árboles.

Hace muchos años, a orillas del río Paraná, en la región Chaco- Pampeana, había una aldea donde vivía Faimaján, un pastor que cuidaba su rebaño.

Junto a él, se encontraba su hermana Imalaya, que fabri-caba ollas de barro, para los aldeanos quienes a cambio le entregaban ovejas.Una noche, apareció un búho llamado Kaimajín y les ofre-ció una semilla mágica, los hermanos le regalaron una casa de barro para cobijar a sus pichones en agradeci-miento.Al día siguiente Faimaján se dirigió cerca del río y buscó un lugar donde depositar la semilla.En ese momento, detrás de una luz ra-diante surgió la madre tierra, quien bendijo el suelo, en ese momento comenzó a crecer una hierba que se convirtió en un árbol inmenso, de él surgió un fruto sagrado que al caer sobre la tierra originaba nue-vos árboles.Así la región se pobló de distintas es-pecies. Autores: alumnos de 5° B

Leyenda urbana: Anita y la caja fuerte.

Hace muchos años en una casa de Buenos Aires vivía una familia muy rica que fue asesinada.La casa quedó abandonada con una caja fuerte llena

de riquezas y cada vez que alguien quiere robar algo, apa-rece Anita, la hija menor de la familia buscando venganza. Se dice que la casa sigue custodiada por los espíritus de la familia.Autores: alumnos de 5° c

Leyenda Urbana: El payaso asustador.

En el año 2014, ciudad de Los Toldos, tranquila y de pocos habitantes, ubicada en la provincia de Buenos Aires, empezaron a correr rumores sobre la apari-

ción de un payaso, que asustaba a la gente.Todo comenzó cuando Manuel iba caminando por la pla-za principal de la ciudad, durante la noche.Él escucho una suave y linda melodía por eso decidió acercarse al lugar de donde venía.Miro hacia atrás y vio un hombre con la cara pintada, traje colorido, su pelo con rulos de color rojo, su sonrisa era burlona y fuerte.Su estatura era alta, era flaco y llevaba una motosierra y un martillo en sus manos para poder atrapar a Manuel.Fue así que temblando de miedo y todo transpirado, Ma-nuel llegó a la comisaría para denunciar lo que había ocu-rrido, pero la policía no le creyó y se rieron de su testimo-nio, por lo cual Manuel se sintió desilusionado y decidió contar a toda la gente de la ciudad lo sucedido para que no les ocurriera lo mismo.Así fue cómo surgió la historia del payaso asustador, que sigue libre por todos los pueblos atemorizando a toda la gente.Autores: alumnos de 5° A.

Cuento policial: El crimen del lago

En el día de ayer 1 de octubre se encontró en el lago de Palermo el torso de una jovencita de aproxima-damente 23 años. Según los forenses el cuerpo hacia

mucho que se encontraba allí.Junto al cuerpo se encontró una identificación, algunos buzos revisaron el lago, pero no encontraron otras partes del cuerpo.Buscaron en Puerto nuevo y allí encontraron la cabeza de la víctima.Mis colaboradores y queríamos buscar pistas, por eso de-cidimos investigar a la gente más cercana de Virginia, la víctima.Encontramos a Nair Giménez, una amiga muy cercana de Virginia. Nair declaró que la víctima tenía un amante lla-mado Rodolfo Cabrera.Relatos de testigos y allegados a Cabrera indicaron que él vivía con Virginia a pero al mismo tiempo tenía una no-via. La presión de las dos mujeres le hizo perder la cabeza.Días después decidimos indagar a Cabrera

Coplas

La bruja MarujaMientras dibuja

Pincha burbujas con una aguja.

La camisa de MelisaMe da mucha risa

Porque cuando sale de prisaSe olvida de ir a misa.

Mi tía armo un anilloLo construyo con un martillo

¡Qué tía tan loca!Le falta un tornillo.

La rana AdrianaVive en un castillo

Con un sapo amarilloAl pobre le dio lanas

En lugar de manzanas.

2014Futuros Posibles

Octubre 2014

María Julia Bihurriet es ciudadana IlustrePor unanimidad en el H.C.D. la investigadora de la CONADEP María Julia Bihurriet fue declarada ciudadana Ilustre del Partido de General Viamonte. Una iniciativa del CEPT 21.

Mediante una iniciativa de los alumnos del 5° año del CEPT 21 y a través del programa Nacional “Jóvenes y Memoria”, el jueves 30 de octubre a las 20hs en la Sala de Sesiones del Ho-norable Consejo de Deliberantes se declaró ciudadana ilus-tre a la investigadora de la CONADEP e hija de Los Toldos María Julia Bihurriet por su gran aporte metodológico en las investigaciones sobre las personas desaparecidas en la última dictadura militar argentina. La CONADEP (Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas), que dio origen al informe “Nunca Más” en 1984, fue creada por el entonces Presidente de la República Argen-tina Raúl Alfonsín a los 5 días de asumir su presidencia en 1983. Con la vuelta a la democracia los Derechos Humanos se pusieron al frente y en 2013 cumplieron ambos 30 años. Este dato junto con las tres décadas del “Nunca Más”, no pa-saron desapercibidos por la ya ilustre ciudadana de General

Viamonte que lo recordó con una emoción muy profunda ya que formó parte de ese organismo casi desde sus inicios. Los aportes que ha realizado a la comisión van desde lo me-todológico en las investigaciones en cementerios hasta lo ins-titucional preparando al personal que recibiría las denuncias. Su metodología no sólo le sirvió a la CONADEP sino que también le fue útil en muchas partes del mundo. Es por todo esto que los alumnos del CEPT 21 deciden hacer uso de la ordenanza que permite el nombramiento de ciuda-dano ilustre y llevan esta iniciativa al H.C.D. que es aceptado inmediatamente. De esta manera, queda claro que son los jóvenes que hacen de su memoria una práctica viva y debe manifestarse cada vez que se tenga oportunidad haciendo uso de las herramientas democráticas disponibles.Durante el diálogo de María Julia con el público presente se recordaron los casos de María Luz Mujica y Jorge como así también aquellos casos ocurridos en plena democracia como el de Luciano Arruga desaparecido en 2009 y encontrados sus restos el 17 de octubre 2014 en el cementerio de Cha-carita como un NN. Asimismo a partir del interrogante de Héctor Luberriaga uno de los concejales que estaba presente ese día, se mencionaron los casos de Maxi, Pedro Ávila y Os-car Farías.

María Julia agradeció enormemente esta distinción a los do-centes y alumnos del CEPT 21, a los concejales, a sus padres, hermanos, sobrinos, amigos y a todo el público que allí es-taba pero dijo que todavía queda mucho por hacer así que “tomo esto no como un reconocimiento a lo que hice sino como un desafío para lo que viene”.

Comenzó la Etapa 2 (Carga de Cédula Censal) del Censo Nacio-nal del Personal de los Establecimientos Educativos 2014 y ya son 100.000 los docentes y no docentes registrados en el sistema y que están completando su Cédula Censal.

Esta etapa consiste en la carga de la Cédula Censal de todos los docentes y no docentes de los establecimientos educativos. Todas las personas que en el período de referencia para el relevamiento prestan servicios en el establecimiento o tienen una relación di-recta, regular y periódica con el mismo para garantizar la presta-ción integral del servicio educativo, sean éstas dependientes del establecimiento o no, responderán la Cédula Censal.El aplicativo Web se encuentra disponible en cenpe.educacion.gob.ar , donde también encontrará información general y tutoria-les de ayuda para la carga durante esta segunda etapa.Si tiene consultas puede comunicarse con 0-800-345-CENPE (23673) o con los equipos provinciales que llevan adelante este operativo. Recuerde que se definieron los siguientes agrupamientos de ju-risdicciones y períodos de ejecución: Grupo 1: del 20/10 al 02/11Catamarca, Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, La Rioja, Misiones, Salta, San Juan, Santiago del Estero y Tucumán Grupo 2: del 27/10 al 09/11Chubut, Córdoba, La Pampa, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Tierra del Fuego Buenos Aires: del 10/11 al 23/11 Ciudad Autónoma de Buenos Aires: del 17/10 al 30/11

CENPE 2014 – Comenzó la Etapa 2 del Censo

“Jóvenes y Memoria”“Hablar de 30 años de democracia es hablar de 30 años de Derechos Humanos” María Julia Bihurriet al recibir su distinción.

María Julia Bihurriet recibiendo la distinción.

Octubre 2014 “Maravillosa Música” 2014El 12 de octubre pasado y antes del

inicio del “Octubre Rock”, se llevó a cabo el recital de “Maravillosa Mú-

sica” en Los Toldos en el que participaron bandas locales de varios géneros como “Al Filo”, “Tomate un mate”, “La Revancha” y “Distorcionados”. Todos pibes de entre 13 y 23 años de edad con al menos dos de sus miembros en la escuela secundaria. Dicho programa que impulsa la Secretaría de Cultura de la Nación desde el 2011 pudo concretarse gracias a la gestión de Susana Berardi, presidenta de la agrupación “La Cámpora” en Los Toldos. Maravillosa Música es una iniciativa del Estado argentino que hace de la música una vía democrática para la difusión, el acceso, el disfrute y la construcción de una cultura popular para todos.

Sus objetivos son: Aportar a la ampliación democrática a tra-vés de la promoción del derecho a la cul-tura.Favorecer el fortalecimiento de la identidad nacional a través de la producción de músi-ca con compromiso político y social.Estimular la composición de canciones que se vinculen con la realidad de nuestro país y la identidad nacional y latinoamericana.Facilitar el acceso a la difusión de sus pro-ducciones a bandas juveniles, mediante la realización de conciertos o festivales gra-tuitos en diversas localidades del territorio nacional.Enriquecer el capital social de las locali-dades participantes a partir de la confor-mación una Red de Gestores Culturales locales.

¿Cómo funciona Maravillosa Música?–Las bandas deben inscribirse para parti-cipar de un CONCURSO, dividido en tres etapas:1) Recitales locales2) Recitales provinciales3) Festivales regionales

–En cada etapa, un jurado seleccionará las bandas que avanzarán a la siguiente instan-cia, representando a sus localidades, pro-vincias o regiones.

–La selección se basará en las presentacio-nes en vivo, la creatividad artística y el con-tenido social de las letras.Premio MARAVILLOSA MÚSICALas bandas seleccionadas en los Festivales regionales grabarán un CD con varios de sus temas. También colaborarán figuras de nuestra música. Para más información en-trá en: www.maravillosamusica.com.ar

CAI EP Nº 3

22 de Noviembre

El próximo 22 de noviembre en la sala Leonardo Favio del cine teatro Italiano se llevará a cabo el primer encuentro de

bandas organizado por el Ministerio de Cul-tura de la Nación. Estarán presentes “Al filo” (banda local y ganadora de “Maravillosa Mú-sica” 4ta sección en la instancia local), SKASO SKA de Chivilcoy, FISURADOS Y PARANOI-COS de Junin y FENIX de Los Toldos. La en-trada será gratis y libre. Esto sin dudas repre-sentará para los jóvenes músicos un incentivo para continuar haciendo lo que más les gusta que es hacer música. Con Maravillosa Música y la promesa de for-mar parte de un disco, recibir un contrato para tocar en importantes lugares y junto a bandas nacionales famosas ya es todo un impulso “maravilloso” y ahora se suma el encuentro de bandas el 22 de noviembre. Sin embargo, eso no es todo porque antes del encuentro y en la misma sala se realizará una clínica de músi-ca a cargo de un músico muy importante!! Se aguarda más información.

Gran encuentro de Bandas y Clínica de Música

Al Filo

FenixSkaso Ska

Derecho a la libre expresión

Tener derecho a decir lo que se piensa, lo que se cree, lo que se quiere o simplemente lo que se siente tiene que es-tar garantizado. Primero porque es fundamental brindar

la posibilidad de argumentar, de dar opinión y segundo porque es importantísimo que existan varias voces. En sentido, se ha hecho mucho pero todavía falta otro tanto y en eso estamos in-volucrados todos como ciudadanos responsables de lo que ha-cemos y también de lo que decimos. No obstante, cabe preguntarse ¿se podría vivir en sociedad sin guardarnos respeto? ¿sin pensar en lo que puedo generar en el otro cuando hablo de él o de su barrio o de su gente? Más de uno pensará que no se puede, pero sí se puede. Lamentablemente. Es por eso que una vez más el CAI de la EP Nº 3 sale a la cancha por este medio a mostrarnos que tal vez existe un mundo dis-tinto que ellos dieron en llamar la “convivencia saludable” que en breves palabras es algo así como hacer y decir todo lo que se quiere pero sin joder a nadie ni a uno mismo. Dando cierre a la actividad emprendida en el mes de septiem-bre por Lucila Delgado, coordinadora del equipo CAI y Lucas Fernández tallerista de danza sobre los derechos del niño se publican las producciones de los chicos. Una entrevista de los mismos pibes a los profes en las jornadas de reflexión que llevan a cabo todos los sábados al mediodía en el espacio del Centro de Actividades Infantiles.

Por otro lado, la tallerista de Reciclado Florencia Capurro junto con la Maestra Comunitaria Luciana Citatti propusieron crear algunas canciones referidas a los de-rechos de los niños que luego fueron com-partidas entre todos los chicos y el equipo CAI. Asimismo, Eugenia Coronel Maestra Co-munitaria y Mariana Giromini tallerista de Cocina trajeron la iniciativa de cantar juntos la canción “que canten los niños” de José Luis Perales que continuaremos apren-diendo todos los sábados. De esta manera todas las actividades que se propone el Centro de Actividades Infantiles de la Escuela 3 se van cumpliendo acorde a los tiempos y ritmos de los protagonistas de este asunto: los chicos.

Lucila Delgado, coordinadora del Equipo CAI EP Nº 3

Florencia Capurro y Lucas Fernández

Mariana Giromini

Luciana Citatti

Abigaíl

Corría el mes de Octubre, los árbo-les dejaban ver sus hojitas nuevas, las flores salpicaban el paisaje de

colores. Y Brujilda en su sillón hamaca, descansaba y pensaba:-El domingo es el día de la familia¿ no?-decía en voz alta- ¡pero qué maca-na… yo no tengo familia!.Bah, sí…Tengo a mi tía Florentina, que es re distraída y nada más. Pero las familias tienen papá y mamá, hermanos, abuelos, todos se quieren y son felices. Buahh!!! ¡Yo quiero una familia feliz!Y en seguida se le ocurrió la idea de ir a lo de Cachito, su amigo del Barrio Belgrano. Dijo:-Seguro que Cachito me va a dejar ser parte de su familia… ¡Escobita, escobita, venga con su mamita, nos vamos derecho, derechito a lo de mi amigo Cachito!!!Y en un periquete estuvo allí, justo, justito cuando su mamá estaba tomando mates con la vecina y charlando:-Marta…decime una cosa: ¿por qué lo dejaste ir a Cachito en moto a la plaza? Tiene 14 años, es chiquito, no está permi-tido por la ley…-Bueno, pero él es responsable, se cuida…Además ¿qué le voy a hacer?, se la compró su papá y yo con él no me hablo desde hace un montón, desde que no vivimos juntos, ¿viste? Si le digo algo es para pelear y ya estoy cansada… ¡quiero vivir tranquila!-Pero cómo vas a vivir tranquila, Marta, sabiendo que Cachito anda en moto sin casco, sin carnet…No te enojes, pero me parece que te equivocás…Brujilda, que estaba escuchando la conversación, entra de un empujón ¡PIM, PAM, PUM!, chocándose la silla y que-dando sentada en el suelo con el mate en la mano. Muerta de risa, se tomó el mate calentito y dijo:-¡Si Querés yo digo mis palabras mágicas y Cachito aparece con carnet, casco y hasta moto nueva!-¡¡¡¡¡Nooo Brujilda!!!! ¿Sos traviesa eh? No se puede hacer trampas…La ley es para todos igual.-¡Pero Cachito es mi amigo! ¡Pucha, voy a ver si lo encuentro y lo ayudo para que no se meta en un lío!-¡No me hagas reír brujita loca!, ¡si la que se mete en líos a cada rato sos vos!!!En eso se escucha el ruido de una moto¡¡¡BRUUM, BRUUUM, BRUUUUUUUUMMMMM!!!! Bramaba la moto sin caño de escape. Era Cachito, que contento aceleraba para llegar rápido a la placita. Pero, al doblar una esquina… ¡sorpresa!, se encontró con un policía.-¡Uh!, mejor me vuelvo… Y sin hacer caso al silbato, giró rápido para regresar.Grande fue el susto al ver que, detrás de él

otro policía lo esperaba, con cara de pocos amigos.-Momentito amigo, a ver… a ver… necesi-to su carnet de conducir.-¡Eh…Eh… yo no tengo carnet!-¿Cuántos años tenés?-catorce- dijo con vergüenza Cachito.-Me parece que estás metido en un lío…Porque no podés conducir motos a esta edad. Además, sin casco, a mucha veloci-dad y escapando de la policía…En ese momento aparece Brujilda con su escoba voladora, pega un volantazo, es decir, un escobazo y se choca al policía.-¡Perdón, señor policía, hágame la boleta a mí mejor y deje a Cachito que vaya a su casa!¡Lo van a retar!-¡Brujilda, Brujilda, cada día más atrope-llada y traviesa! Tú escoba no le hace mal a nadie, además, no te puedo llevar a la comisaría porque corro peligro de que me conviertas en conejo…-¡No te hago nada si lo dejás ir a Cachito! ¡Dale!!-Pero Brujilda, no te preocupes que a él no le va a pasar nada…Los que van a ligar un buen reto son sus papás.-¡Pero… se van a pelear mucho otra vez y yo no quiero!-Dijo Cachito un poco triste.-Pará, que yo digo mis palabras mágicas y vas a ver que se entienden… ¡Chumba, chumbeta, plánchame la camiseta, que los padres de mi amiguito puedan dialogar FAHH!Como por arte de magia se encuentran la mamá y el papá de Cachito, y también, como por obra de un hechizo, pueden charlar sin pelear…-Esto que pasó tiene que servirnos para hacer las cosas bien de ahora en adelante, Pablo. Los dos queremos a nuestro hijo y por él, tenemos que estar de acuerdo, aun-que ya no estemos juntos, para educarlo bien, para que sea una buena persona…-Sí, Marta, tenés razón…Yo me equivoqué al regalarle esa moto… ¡pero no quería que me extrañara! Lo hice para demos-trarle que lo quiero un montón. Pero me doy cuenta que le estoy haciendo daño…Porque no cumple con las normas de tránsito y porque pone en peligro su vida. -Vamos a hacer una cosa- sigue diciendo Pablo, mirando a su hijo- Yo me llevo la moto y la guardo en el galponcito del fon-do hasta que tengas la edad permitida.-Pero papi… ¡a mí me encanta andar en moto, es re divertido! Voy rápido a todos lados…-¡Ah,¿ pero es por eso tontucho? ¡¡¡Vení que te llevo en mi escoba voladora!!!¡Es muuucho más emocionante! JaaaY así, Cachito y Brujilda pasearon, jugaron e hicieron mil travesuras, todas permitidas por la ley, claro! Porque los chicos tienen derecho a jugar y travesear,

por si no lo saben…Cuando se estaba haciendo de noche su amigo le dice:-¿Querés festejar el día de la familia en casa este domingo? ¡Creo que mamá va a cocinar unos fideos amasados que le salen súper ricos! ¡Y después papá nos lleva al circo!

Brujilda en Familia

Revista Futuros Posibles, una revista orientada a la educación local y regional. Un espacio de comunicación, reflexión y aprendizaje. Buscanos también en www.futurosposibles.com.ar

Director y Editor: Lucas Fernández

lucasfernandezrossi@gmail.comBelgrano 207

Los Toldos, Gral. Viamonte Buenos Aires.

TEL: 2358 442941 // 02355 698573// 02358442375ISSN 2347 - 1026 Futuros Posibles

Autor del cuento: Celia Rossi

La maestra de la laguna de Gloria V. Casañas:Elizabeth O’Connor, una de las maestras norteamericanas que Sarmiento consigue traer a la Argentina, no sospecha hasta qué punto aquella empresa sobrepasa sus expectativas. Valiente, culta y decidida, su sangre irlandesa es puesta a prueba más de una vez, tanto en la Gran Aldea que sigue siendo Buenos Aires como en la pampa brava, donde el eco de los malones resuena aún, a la luz de la estrella del gran Calfucurá. La jo-ven maestra trae consigo la nueva enseñanza, pero ignora que bajo la Cruz del Sur existen otras leccio-nes que ella debe aprender, en una sociedad salvaje donde las reglas son escritas con sangre y en la que los códigos del amor son muy distintos a los de su Massachusetts natal. Mientras tanto, en el Río de la Plata, un hombre de alcurnia que busca olvidar su condición y hundirse en el oprobio, lejos de la sociedad que lo vio nacer, es sin duda un condenado, pero# no hay condenado que no desee la salva-ción. ¿Podrá una mujer civilizada, sin otras armas que su educación y su perseverancia, redimir al alma más oscura?

Octubre 2014

Las aventuras de Brujilda

Brujilda casi, casi, le dice que sí…Pero no. Lo piensa un ratito, apenitas, y contesta con una gran sonrisa:-¡Gracias Cachito, pero yo tengo mi fami-lia! Tía Florentina es mi hermosa familia, que me debe estar esperando porque se hizo tardísimo!!!¡¡Uuuyy!! ¡Chau mi ami-go!!!!A la pasadita entró en una panadería, se sirvió una torta con muuucha crema y antes que la dueña se pudiera enojar, salió disparando en su escoba a encontrarse con su familia.-¡¡Tía Florentinaaa, llegueéee!!!¡PIM, PAM PUM! Justo pero justito cuando estaba lle-gando, viene saliendo la tía, distraída como de costumbre… ¿Y la torta?La torta quedó aplastadísima contra la cara de la pobre Florentina, que primero se asustó y luego casi se hace pipí de la risa.-¡Gracias Brujilda por esta torta tan ri-ca!!Mmmmm ¿Era para mí no?-¡Sí, tía linda! Porque vos sos mi familia…-Ah… ¿Yo soy tu familia no? Pero te acor-dás que me dijiste que la familia es una mamá, un papá, hermanitos…-¡Sí tía, te dije eso…Pero no! ¡Ya lo entendí!-¿Qué entendiste, bruja traviesa?¿A ver?-Y… que hay familias grandes, chiquitas, medianas. Con papá y mamá o con mamá sola, con abuelitas, o…, o…, o… ¡ con una tía, como vos!…-¡Sí, que te reta, que te baña aunque no te gusta, que te aconseja que te portes bien, que te peina fuerte y te hace doler!-¡Y que me demuestra con todo eso lo muuucho que me quiere esta tía loca y dis-traída! Lo importante es el amor, y saber que siempre estás ahí, que cuento con vos para reírnos a carcajadas o para resistir al-gún reto…-¿Qué te parece si salimos en mi escoba a festejar este día? Dale tía…No seas miedo-sa!Florentina subió a la escoba, pero, distraída como de costumbre se sentó al revés.No importó mucho ese detalle…Se fueron volando y riendo, riendo y volando a reco-rrer Los Toldos por los aires.Nadie sabe que las dos, quedaron engan-chadas de la bombacha en un pino muy alto del Aero club.¡Shhh! Ahora que lo sabés, no lo cuentes…

Este libro fue recomendado por Leticia Magistrelo y puede ser leído en la Biblioteca Popular Mariano Moreno de Los Toldos.