www.fremmedspraksenteret.no

FYR-skolering høsten 2015 Yrkesretting og relevans - Muntlig eksamen

Karin Dahlberg Pettersen (nasjonal koordinator for faget engelsk i FYR) karin.d.pettersen@fremmedspraksenteret.no Svein Anders Kvellestad (prosjektmedarbeider i FYR engelsk) svein.a.kvellestad@fremmedspraksenteret.no www.fremmedspraksenteret.no/fyr

www.fremmedspraksenteret.no

Plan

• Yrkesretting og relevans • Hva er et godt FYR-opplegg? • Muntlig eksamen • Lyttetekster • Arbeidsøkt

www.fremmedspraksenteret.no

Yrkesretting og relevans Kunnskapsdepartementet har lagt følgende definisjoner av yrkesretting og relevans til grunn for FYR: Yrkesretting defineres blant annet som å bruke fagstoff, læringsmetoder og vokabular i undervisningen som har relevans for den enkeltes yrkesutøvelse. Undervisningen skal vise hvordan kompetanser fra fellesfaget blir brukt og kommer til nytte i programfagene og i fremtidig jobb. Kompetansemålene i fellesfagene skal ses i sammenheng med kompetansemålene i programfagene, og lærestoff, og arbeidsmåter i fellesfagene skal på grunnlag av dette rettes inn mot yrkesfagene. Grunnleggende ferdigheter er integrert i læreplanene på fagenes premisser og opplæring i grunnleggende ferdigheter er derfor en del av arbeidet med yrkesretting.

www.fremmedspraksenteret.no

Relevansbegrepet

• Relevans defineres som å bruke fagstoff, læringsmetoder, læringsarenaer og fagterminologi i opplæringen som har relevans for yrkesutøvelse og voksenliv.

• Undervisningen tar utgangspunkt i elevens forståelse, erfaringer, ferdigheter og det som kan gi eleven mestring. Læreren møter elevene der de er og kan motivere elevene. Relevans vil dermed omhandle både yrkesfaglige tema og temaer som er felles for alle elever.

www.fremmedspraksenteret.no

Exploring the Bloggosphere (Medier og kommunikasjon)

• Kort beskrivelse:

Elevane jobbar med bloggar som medium, der dei reflekterer over bloggar, ytringsfridom og etikk. Opplegget øver skriving som grunnleggjande dugleik og skal resultere i ei prosessorienert skriveoppgåve.

• Læringsmål: Elevane skal - kunne uttrykke seg skriftleg i ei av sjangrane artikkel, essay eller blogginnlegg - kunne bruke eit tankekart som strategi for å planlegge tekstskrivinga - bli bevisst på blogg som sjanger - vise at dei beherskar kjeldekritikk

Til opplegget

Ill. Kjøpt av Fremmedspråksenteret

www.fremmedspraksenteret.no

Stereotyping – Us and They? Kort beskrivelse: A teaching design that empowers the individual through cooperative learning and prevents labeling and stereotyping of groups of individuals through an understanding of covert discrimination in digital media and face-to-face. The lessons will mainly strengthen the pupils' ability to express themselves orally. The end product of the lessons will be a poster produced by each group to be shared among the rest of the class.

Til opplegget

Ill. Kjøpt av Fremmedspråksenteret

www.fremmedspraksenteret.no

Hva er et godt FYR-opplegg? Er forankret i læreplanenes kompetansemål Har tydelige læringsmål for elevene med forventninger og krav

"High expectations and clear goals are the key to improving learning – expert teachers set more demanding work" (Hattie 2012)

Viser konkrete og virkelighetsnære eksempler på yrkesretting og relevans

Gir eksempler på hvordan fellesfag og programfag kan samarbeide om læringsmål

Undervisning med høy læringseffekt for alle elever Metoder og læringsaktiviteter som engasjerer

Ressursutvikling i FYR: Felles delingsarena for FYR: NDLA fyr.ndla.no Fremmedspråksenterets FYR-side: www.fremmedspraksenteret.no/fyr

www.fremmedspraksenteret.no

Overordnet mål for FYR (2012-2016): bidra til å øke kvaliteten på opplæringen

øke gjennomføringen i videregående opplæring

Foto: Fremmedspråksenteret

Vi valgte utradisjonelt!

På stand under YrkesNM 2014

www.fremmedspraksenteret.no

De nasjonale sentrenes mandat i FYR

Lede arbeidet med å bygge opp fagkompetanse i yrkesretting på sine respektive fagområder både i egen organisasjon og på skolene.

Samarbeide med programfaglærere og arbeidslivet. Samarbeide med Utdanningsdirektoratet om å planlegge og gjennomføre

skoleringssamlinger og bidra til innhold i konferanser og seminarer. Utvikle innhold og gjennomføre opplæringen på skoleringssamlingene. Drifte og følge opp nasjonale nettverk for FYR-koordinatorer, blant annet

planlegge, gjennomføre og organisere skolering av FYR-koordinatorer. Samarbeide med NDLA om å utvikle og publisere læringsressurser.

(Rammeverk for FYR-prosjektet (2014 – 2016), vedlegg1)

www.fremmedspraksenteret.no

Grunnlag for FYR i lovverket

Forskriften til Opplæringsloven kapittel 1: Innhaldet i opplæringa, §1-3 Vidaregåande opplæring: ”Opplæringa i fellesfaga skal vere tilpassa dei ulike utdanningsprogramma”.

Formulering i hovedområdene i læreplanene for alle fellesfagene: ” Opplæringen skal derfor gjøres mest mulig relevant for elevene ved å tilpasses de ulike utdanningsprogrammene”.

Kompetansemål i Læreplan i engelsk

Bilde: "Contemplation of Justice", Wikimedia Commons

www.fremmedspraksenteret.no

Fagstoff Læringsmetoder Læringsarenaer Fagterminologi - og vurdering

Relevans i undervisning og læring skal gjenspeiles i:

Dette skal sikre at opplæringa oppleves relevant for eleven og at den er rettet mot elevens framtidige yrkesvalg.

www.fremmedspraksenteret.no

Kompetansemål fra Læreplan i engelsk: Muntlig kommunikasjon:

- forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram - forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om allmenne emner og faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram - innlede, holde i gang og avslutte samtaler og diskusjoner om allmenne emner og faglige emner knyttet til eget utdanningsprogram

Skriftlig kommunikasjon: - forstå og bruke et bredt generelt ordforråd og et faglig ordforråd knyttet til eget utdanningsprogram - lese for å tilegne seg fagkunnskaper fra eget utdanningsprogram - bruke egne notater for å skrive tekster med tilknytning til eget utdanningsprogram

Kultur, samfunn og litteratur: - fordype seg i et faglig emne innenfor eget utdanningsprogram og presentere dette

De grunnleggende ferdighetene

www.fremmedspraksenteret.no

Kompetansemål fra Læreplan i engelsk:

Utfordring: Kultur, samfunn og litteratur • drøfte kultur og samfunnsforhold i flere engelskspråklige land • presentere og diskutere aktuelle nyheter fra engelskspråklige kilder • drøfte framveksten av engelsk som et verdensspråk • drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra ulike deler av verden • drøfte engelskspråklige filmer og andre kulturuttrykk fra forskjellige medier • drøfte tekster av og om urfolk i engelskspråklige land • fordype seg i et faglig emne innenfor eget utdanningsprogram og presentere

dette

www.fremmedspraksenteret.no

Læreplan i engelsk må ses i sammenheng med læreplanene i programfagene Finne felles møtepunkter i læreplanmålene for engelsk og yrkesfag - Kan ta utgangspunkt i programfagene og se på hva som er sammenfallende og hvordan fagene kan integreres - Kan tenke relevans /yrkesretting

FotoFremmedspråksenteret

www.fremmedspraksenteret.no

Tema: Muntlig eksamen

Diskuter med ‘nabo’: Hva er dine erfaringer med å lage eksamensoppgaver som er relevante og yrkesretta i forhold til elevens utdanningsprogram?

Ill. Fremmedspråksenteret

www.fremmedspraksenteret.no

Muntlig eksamen - retningslinjene

Forberedelsesdelen: Tema/problemstilling Obligatorisk skoledag, elevene har rett på et pedagogisk

tilbud fra skolen. Eleven skal møte på skolen og ha tilgang på en lærer.

Forberedelsesdagen bør være veiledende og hjelpe elevene til å se sammenhengen mellom tema/problemstilling og læreplanene.

Eleven kan bruke alle hjelpemidler under forberedelsen. Elevene skal ikke få vite hvilke spørsmål og

problemstillinger som vil være gjenstand for samtale under eksamineringen.

Fra Udir.no: Lokalt gitt muntlig eksamen Udir -2-2014

www.fremmedspraksenteret.no

Muntlig eksamen - retningslinjene Eksamen (inntil 30 minutter): Del 1: Presentasjonen skal være et utgangspunkt for eksamineringen. I

tillegg skal eksamineringen bestå av spørsmål og/eller samtale knyttet til det temaet eleven har presentert. Det er viktig at sensorene stiller spørsmål som gjør at eleven får mulighet til å vise sin kompetanse i faget.

Del 2: Temaet/problemstillingen må være tilstrekkelig omfattende til at det vil være naturlig å trekke inn flere deler av læreplanen under selve eksamen.

En eksamen som bare prøver noen kompetansemål, vil være i strid med prinsippet om at eleven skal få mulighet til å vise kompetanse i så stor del av faget som mulig.

Sensorene skal lete etter elevenes kompetanse - og ikke den kompetansen de ikke har

Kilde: Udir.no: Lokalt gitt muntlig eksamen Udir -2-2014

Også yrkesfag-kompetansen sin

i engelsk

www.fremmedspraksenteret.no

Lyttetekster: Hvis skolen velger å bruke lyttetekster, kan disse være en del

av forberedelsesmaterialet som elevene får 24 timer før eksamen. Lytteteksten kan også gis under selve eksaminasjonen (ny febr. 2015).

Det er i strid med forskriften å la elevene få en ukjent lyttetekst å lytte til f. eks. 30 min. før eksaminasjonen.

Tidligere produserte lyttetekster med arbeidsoppgaver og nye for yrkesfag er publisert på Fremmedspråksenterets hjemmesider www.fremmedspraksenteret.no/lyttetekster

Eksamenskarakteren skal settes på grunnlag av den kompetansen eleven viser på selve eksamen

Fra Udir.no: Lokalt gitt muntlig eksamen – feb 2015

www.fremmedspraksenteret.no

Muntlig eksamen med yrkesretting – et eksempel

48 timer før eksamen: Elever på TIP

Vg2 Programområde for kjøretøy Vg2 Programområde for arbeidsmaskiner

24 timer før eksamen: Tema/problemstilling for muntlig presentasjon Obligatorisk skoledag – peagogisk tilbud fra skolen – tilgang til lærer Working in the Car Industry

Engelsk

www.fremmedspraksenteret.no

Eksamen – eksempel TEMA: Working in Agriculture (Utdanningsprogram for naturbruk/Vg2 Landbruk) Del 1: Lag en presentasjon, inntil 10 minutter, om et undertema som kan relateres til hovedtemaet Working in Agriculture Eksempler til forberedelsesdagen (hvis undervist i disse temaene)

– Being a farmer – HSE at the farm – Farming in the future – Farming in a historical perspective – Machinery, buildings and tools on a farm – Providing food for the nation – Farming in the English speaking world – Sustainable farming

Del 2: Oppfølgingssamtale og fagsamtale, (ca 20 minutter) om hele temaet Working in Agriculture

Ide: Håvard Karlsen, Glemmen

Lyttetekst: Summer Job in the

Garden on a Scottish Estate

www.fremmedspraksenteret.no

Idéer til Restaurant- og matfag:

Food and Culture

- drøfte kultur og samfunnsforhold i flere engelskspråklige land

Hygiene and Risks - presentere og diskutere aktuelle nyheter fra engelskspråklige kilder

Diet and Health - tolke og bruke teknisk og matematisk informasjon i kommunikasjon

English in the kitchen - drøfte framveksten av engelsk som et verdensspråk

Idé: FYR-nettverket for engelsk

Lyttetekst:: The Food Inspector

Lyttetekst: At the Restaurant

www.fremmedspraksenteret.no

Reiseliv og Salg, service og sikkerhet Reiseliv: Indigenous cultural tourism

- drøfte tekster av og om urfolk i engelskspråklige land

Theme travel in an English speaking country - drøfte kultur og samfunnsforhold i flere engelskspråklige land

Salg, service og sikkerhet Service as represented in TV

- drøfte kultur og samfunnsforhold i flere engelskspråklige land

The importance of communication - drøfte framveksten av engelsk som et verdensspråk

Idé: FYR-nettverket for engelsk

Undervisningsopplegg:

Theme Travel in the UK

www.fremmedspraksenteret.no

Flere idéer:

Generelle temaer: Communication at work Making a difference Work ethics Working abroad

www.fremmedspraksenteret.no

Muntlig eksamen - tips

Gjennom året: Få elevene til å snakke om yrkesfag La elevene øve på samtaler sammen Øv på å stille spørsmål, reflektere og tenke kritisk Øv på samtale som vurderingsform – ikke bare presentasjoner

Forberedelsesdagen:

Be eleven tenke over hva han/hun kan om temaet Oppdra elevene til å stille spørsmål slik at du har anledning til å veilede dem Oppmuntre dem til å snakke med hverandre om tema og tekster Øv på å få eleven til å vurdere valgene sine selv Minn dem om at samtalen er det viktigste Minn dem om å bruke yrkeskompetansen sin og yrkesvokabular: De skal

vise at de kan!

Idé: Bronia Hamilton, Ulsrud vgs, m. fl. i FYR-nettverket for engelsk

www.fremmedspraksenteret.no

Diskusjon

Grupper på 4-5: • Med utgangspunkt i hovedområdet Kultur, samfunn og litteratur i

læreplanen for engelsk diskuter temaer som du som engelsklærer mener kan være aktuelle for yrkesretting og relevans - og som kan inngå i en muntlig eksamen i engelsk.

• Diskusjonen bør suppleres med forslag til filmer, litterære tekster, lyttetekster, nettressurser, etc. som passer inn i temaet.

Se forslag til organisering neste bilde! Finn grupper med samme farge – hva har de kommet frem til?

Ill. Fremmedspråksenteret

Eksempel: Grupperesultat fra FYR-skolering 2

Eksempel på tema, undertemaer og ressurser knyttet til temaet.

Tema/undertemaer Ressurstips Mechanics in Agriculture Manuals, Climate Changes, Thanksgiving, Native Americans (Early Agriculture), The American Dream, Norwegian Immigration

Bok/film: Of Mice and Men Film: “Cowspiracy” (am.dok.) Manualer fra produsenter av landbruksmaskiner/traktorer (f.eks. John Deer, Massey Ferguson)

Food in TV and Movies Film: Chocolate TV-serier: Spice Trip, Wine Adventures, Gordon Ramsey, Hell’s Kitchen

Traditions Sammenligne tradisjoner USA og Norge: Jul, Halloween, Thanksgiving etc.

Multicultural Britain and Globalization (flere programområder) Food Traditions, The Food Industry, Advertising,Marketing and Sponsering, Political Censorship

TV/video/nett: Jamie Oliver (skapt sin egen merkevare) Film: The Best Movie Ever Made (produktplassering), Michael Moores dokumentarfilmer, Under the Tucson Sun, Eat, Love, Pray, Slumdog Millionaire, East is East Litt./tegneserier: Manga Graphic Novels

Customer Service Dress Codes, Complaints, Body Language, Cultural Differences

Traditional Food Nutrition, Recipies, Dietics, History, Globalization

Nett: Food Foundation: http://foodfoundation.org.uk/ Short Story: Butterflies (Patricia Grace) Film: Spanglish

Sammenfatning av diskusjon. Idéer til temaer

Health and Adolescence Role Models, Bullying, Popular Culture Historical Perspective

Film: Billy Elliot, Bully (spillefilm) https://en.wikipedia.org/wiki/Bully_ Bully (dok.) https://en.wikipedia.org/wiki/Bully_(2011_film) Supersize Me (dok.) Bok: Oliver Twist, The Diary of a Part Time Indian

USA Agriculture, Pesticides, Tourism, Native Americans

Film: GMO OMG (dok.) http://www.gmofilm.com/

Tourism Spacetourism, Etiquette, Ecotourism, Food Travels

Film: Mr.Bean TV: Fawlty Towers Nett: Økoturisme: https://www.ecotourism.org/what-is-ecotourism

Safety Terror Threat, HSE, Cars and Transport

Film: Zero Dark Thirty, World Trade Center TV: Homeland Nett: Statens vegvesens engelske sider http://www.vegvesen.no/en/Home og Donna Diesel’s Trucking Guide to Driving in Norway:

Peer Pressure Relationships and Difficult Choices, Drugs in Sports, Commercial Pressure, Social Media

www.fremmedspraksenteret.no

Refleksjon

Hva tar du med deg fra denne økta?

www.fremmedspraksenteret.no Motta vårt månedlige nyhetsbrev! Følg oss på Facebook og Twitter!

http://www.facebook.com/fremmedspraksenteret http://www.twitter.com/fremmedsprak

Ill. Fremmedspråksenteret