fyzika · 2016. 12. 8. · pohyb těles – síly f-9-2-03 f-9-2-04 užívá s porozuměním vztah...
TRANSCRIPT
FYZIKA
A/ Charakteristika vyučovacího předmětu
Obsahové vymezení:
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu je vytvořen na základě rozpracování oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání
v tomto předmětu směřuje k podpoře poznávání fyzikálních faktů a jejich vzájemných souvislostí a učí žáky objektivně pozorovat a měřit fyzikální
vlastnosti a procesy. Žáci si osvojují základní fyzikální pojmy a odbornou terminologii,zkoumají příčiny přírodních procesů a děje související s
činností člověka, souvislosti a vztahy mezi nimi. Předmět zahrnuje průřezové téma: EVV
Organizační a časové vymezení
Předmět fyzika je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Výuka probíhá v učebně fyziky. Řád učebny
fyziky je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
Výchovné a vzdělávací strategie
zařazujeme praktická cvičení, při nichž žáci mají možnost pozorovat fyzikální jevy, měřit fyzikální veličiny a výsledky pozorování a
měření zpracovávat, systematizovat a používat při učení; provádět pokusy, zpracovávat výsledky a formulovat závěry které potvrzují
fyzikální zákony; naučit se bezpečnému a účinnému používání materiálů, nástrojů a vybavení navrhovat postupy a vyrábět pomůcky,
které dokazují fyzikální principy a zákony (KK k učení, KK k řešení problémů, KK pracovní)
zařazujeme práci s odbornou literaturou, tabulkami, encyklopediemi, při nichž žáci vyhledávají informace a údaje tykající se
problematiky fyziky (KK k učení)
umožňujeme v různých zdrojích vyhledávat informace a údaje tykající se problematiky chemie a jejich vlivů na člověka a životní
prostředí, pochopit základní ekologické souvislosti, environmentální problémy a požadavky na kvalitní životní
prostředí, přivolat pomoc a poskytnout první pomoc (KK k učení, KK občanské)
zařazujeme skupinovou práci, umožňujeme žákům vyjádřit svůj názor v diskusi i při sebehodnocení (KK komunikativní, KK sociální a
personální)
využíváme řízené diskuse, v nichž žáci mohou uvažovat o šetrném přístupu k energetickým zdrojům (KK občanské)
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: šestý
Očekávané
výstupy
z RVP ZV
DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY
PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU
PŘESAHY, VAZBY,
ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,
POZNÁMKY
Látky a tělesa
F-9-1-01
F-9-1-02
F-9-1-03
F-9-1-04
rozlišuje látku a těleso, dovede
uvést příklady látek a těles
správně používá pojem atom,
molekula, iont, popíše složení
atomu
popíše rozdíl mezi látkou
pevnou, kapalnou a plynnou a
vlastnosti, kterými se od sebe
liší
ovládá značky a jednotky
základních veličin, vyjádří
hodnotu veličiny a přiřadí
jednotku
změří délku tělesa, výsledek
zapíše a vyjádří v různých
jednotkách
používá při úlohách jednotky
měřidla hmotnosti
změří objem kapalného a
pevného tělesa pomocí
odměrného válce a zapíše
výsledek
z hmotnosti a objemu vypočítá
hustotu, s porozuměním
používá vztah ρ=m/V, pracuje s
tabulkami
změří teplotu pomocí
teploměrů, určí rozdíl teplot z
naměřených hodnot
Látka a těleso
Částicové složení látek, složení atomu (jádro, obal, proton, neutron a elektron)
Skupenství
Fyzikální veličiny o délka o hmotnost o objem o hustota o teplota o teplotní roztažnost těles o čas
Chemie
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: šestý
předpoví, zda se délka či objem
tělesa při změně teploty zvětší
nebo zmenší
změří časový úsek pomocí
stopek a orientuje se na
ciferníku hodin
Pohyb těles – Síly
F-9-2-03
F-9-2-04
užívá s porozuměním vztah
mezi gravitační silou působící
na těleso a hmotností tělesa
F=m*g při řešení jednoduchých
úloh
zjistí, zda na těleso působí
magnetická síla, dokáže popsat
využití magnetické síly
v praktických situacích,
ověří existenci magnetického
pole
u konkrétního magnetu, dokáže
pokusně určit druh pólu a
graficky znázornit indukční čáry
ověří, jestli na těleso působí
elektrická síla a zda v jeho okolí
existuje elektrické pole
rozpozná, zda na dané těleso
působí síla a pomocí
prodloužené pružin, porovná
podle velikosti dvě působící síl,
změří sílu siloměrem
Gravitační síla, gravitační
pole
Magnetické pole
Elektrická síla, elektrické pole
Síla působící na těleso
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: sedmý
Očekávané
výstupy
z RVP ZV
DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY
PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU
PŘESAHY, VAZBY,
ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,
POZNÁMKY
Pohyb těles – Síly
F-9-2-01
F-9-2-02
F-9-2-03
F-9-2-04
F-9-2-05
F-9-2-06
rozhodne, zda je dané těleso
v klidu či v pohybu vzhledem
k jinému tělesu
změří dráhu uraženou tělesem a
odpovídající čas
určí průměrnou rychlost z dráhy
uražené tělesem za určitý čas –
používá s porozuměním vztah
v=s/t pro rychlost
rovnoměrného pohybu tělesa při
řešení úloh
znázorní grafem závislost dráhy
rovnoměrného pohybu na čase a
určí z něj k danému času dráhu
a naopak
určí výpočtem i graficky
velikost a směr výslednice dvou
sil stejných či opačných směrů
určí pokusně těžiště tělesa a pro
praktické situace využívá fakt,
že poloha těžiště závisí na
rozložení látky v tělese
využívá Newtonovy zákony
k vysvětlení nebo předvídání
změn pohybu tělesa při
působení sil
využívá poznatky o podmínkách
rovnovážné polohy na páce
a kladce pro vysvětlení
praktických situací
Pohyb a klid tělesa, jejich
relativnost
Dráha a čas
Okamžitá a průměrná rychlost
rovnoměrného pohybu
Skládání sil, výslednice sil
Těžiště tělesa
Newtonovy pohybové zákony
(první, druhý a třetí)
Otáčivé účinky síly
Páka
Pevná kladka, volná kladka
Tlaková síla, tlak
Matematika
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: sedmý
v jednoduchých případech určí
velikost a směr působící tlakové
síly
užívá s porozuměním vztah
mezi tlakem, takovou silou
a obsahem plochy, na níž síla
působí
Mechanické vlastností tekutin
F-9-3-01
F-9-3-02
užívá Pascalův zákon
k vysvětlení funkce
hydraulických zařízení
vysvětlí vznik hydrostatického
tlaku a s porozuměním používá
vztah p=h ρ g k řešení problémů
a úloh
objasní vznik vztlakové síly a
určí její velikost a směr v
konkrétní situaci
porovnáním vztlakové a
gravitační síly dokáže
předpovědět, zda se těleso
potopí v kapalině, zda se v ní
bude vznášet nebo zda bude
plovat na hladině
vysvětlí vznik atmosférického
tlaku
Pascalův zákon
Hydrostatický tlak
Vztlaková síla působící na
tělesa v kapalině, Archimedův
zákon
Plování, vznášení se
a potápění těles v kapalině
Atmosférický tlak
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý
Očekávané
výstupy
z RVP ZV
DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY
PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU
PŘESAHY, VAZBY,
ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,
POZNÁMKY
Energie
F-9-4-01
F-9-4-02
F-9-4-03
F-9-4-04
F-9-4-05
F-9-4-06
rozumí pojmu mechanická
práce a výkon, dokáže určit, kdy
těleso ve fyzice práci koná,
s porozuměním používá vztah
W=Fs a P=W/t při řešení
problémů a úloh
z vykonané práce určí
v jednoduchých případech
změnu polohové a pohybové
energie, je schopen porovnat
pohybové energie těles na
základě jejich rychlostí
a hmotností
vysvětlí změnu vnitřní energie
tělesa při změně teploty
rozpozná v přírodě
a v praktickém životě některé
formy tepelné výměny
(vedením, tepelným zářením)
dokáže určit množství tepla
přijatého a odevzdaného
tělesem, zná-li hmotnost,
měrnou tepelnou kapacitu
a změnu teploty tělesa (bez
změny skupenství)
rozpozná jednotlivé skupenské
přeměny a bude schopen uvést
praktický příklad (tání, tuhnutí,
vypařování, var, kondenzace,
sublimace a desublimace
Mechanická práce, výkon
Polohová a pohybová energie
Vnitřní energie tělesa
Tepelná výměna
Teplo přijaté a odevzdané
tělesem
Změny skupenství
Matematika, chemie, zeměpis
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý
určí skupenské teplo tání
u některých látek
zjistí, kdy nastává kapalnění
vodní páry ve vzduchu, dokáže
vysvětlit základní
meteorologické děje
objasní jev anomálie vody a její
důsledky v přírodě
Zvukové děje
F-9-5-01
F-9-5-02
popíše kmitání jako periodický
pohyb, zná základní veličiny
(perioda, kmitočet, amplituda)
rozliší druhy vln, pochopí, že
vlny se šíří pouze v látce, uvede
základní veličiny (vlnová délka,
perioda, kmitočet)
určí co je v jeho okolí zdrojem
zvuku, chápe, že zvuk vzniká
kmitáním zdroje
pozná, že k šíření zvuku je
nezbytnou podmínkou látkové
prostředí, rozlišuje druhy
zvukových vln
využívá s porozuměním
poznatek, že rychlost zvuku
závisí na prostředí, kterým se
zvuk šíří
chápe odraz zvuku jako odraz
zvukového vzruchu od překážky
a dovede objasnit vznik ozvěny
zjistí, že výška tónu je tím větší,
čím větší je jeho kmitočet
rozumí pojmu hlasitost zvuku a
má představu, jak hlasité jsou
různé zdroje zvuku v jeho okolí,
určí možnosti, jak omezit
Kmitání
Vlnění
Zvuk
Výchova ke zdraví
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: osmý
nepříznivý vliv nadměrně
hlasitého zvuku na člověka
Elektromagnetické děje
F-9-6-01
F-9-6-02
F-9-6-03
F-9-6-04
F-9-6-05
F-9-6-06
pokusně ověří, za jakých
podmínek prochází obvodem
elektrický proud
objasní účinky elektrického
proudu (tepelné, světelné,
pohybové)
změří elektrický proud
ampérmetrem, používá vztah
I=Q/t
změří elektrické napětí
voltmetrem, používá vztah
U=W/Q
chápe, že odpor vodiče se
zvětšuje s rostoucí délkou a
teplotou vodiče, zmenšuje se se
zvětšujícím se obsahem jeho
průřezu a souvisí s materiálem,
ze kterého je vodič vyroben,
a uvede příklady
používá s porozuměním Ohmův
zákon pro kovy v úlohách (R =
U/I )
správně sestaví jednoduchý
a rozvětvený elektrický obvod
podle schématu
odliší zapojení spotřebičů
v obvodu za sebou a vedle sebe
a určí výsledné elektrické
napětí, výsledný elektrický
proud a výsledný odpor
spotřebičů
Elektrický proud
Elektrické napětí
Odpor vodiče
Ohmův zákon
Jednoduchý a rozvětvený
elektrický obvod
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý
Očekávané
výstupy
z RVP ZV
DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY
PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU
PŘESAHY, VAZBY,
ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO,
POZNÁMKY
Elektromagnetické děje a Energie
F-9-6-01
F-9-6-05
F-9-6-06
F-9-3-05
rozliší stejnosměrný proud od
střídavého na základě jejich
časového průběhu
objasní vznik střídavého
proudu, popíše funkci
transformátoru a jeho využití při
přenosu elektrické energie
dokáže popsat způsob výroby
a přenosu elektrické energie
popíše některé nepříznivé vlivy
při výrobě elektrické energie
v elektrárnách na životní
prostředí
vysvětlí, jak se štěpí atomové
jádro, pojem řetězová reakce a
popíše, na jakém principu
funguje jaderný reaktor
vysvětlí, jak je zajištěn
bezpečný provoz v jaderné
elektrárně
popíše nepříznivý vliv
radioaktivního a ultrafialového
záření na lidský organismus
Elektromagnetická indukce
Střídavý proud
Transformátor
Výroba a přenos elektrické
energie
Štěpení atomového jádra
Řetězová reakce
Jaderný reaktor
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Základní podmínky života, Vztah
člověka a prostředí, Lidské
aktivity a problémy životního
prostředí
Matematika
Vesmír
F-9-7-01
F-9-7-02
popíše Sluneční soustavu a má
představu o pohybu vesmírných
těles (na základě poznatků
o gravitačních silách), odliší
planetu a hvězdu
Vesmír
Sluneční soustava
Zeměpis
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý
popíše hlavní součásti Sluneční
soustavy (planety, měsíce,
planetky, komety)
má představu, jaké děje se
odehrávají na Slunci
objasní střídání dne a noci,
ročních období a vznik
jednotlivých měsíčních fází
Světelné děje
F-9-6-07
F-9-6-08
rozpozná ve svém okolí různé
zdroje světla
rozliší mezi zdrojem světla
a tělesem, které světlo pouze
odráží
využívá poznatku, že se světlo
šíří přímočaře, objasní vznik
stínu
vyhledá hodnotu rychlosti světla
v tabulkách pro vakuum a pro
další optická prostředí
využívá zákona odrazu světla na
rozhraní dvou optických
prostředí k nalezení obrazu
v rovinném zrcadle
pokusně určí rozdíl mezi dutým
a vypuklým zrcadlem a dokáže
uvést příklad jejich využití
v praxi
najde pokusně ohnisko dutého
zrcadla
rozhodne na základě znalostí
o rychlostech světla ve dvou
prostředích, zda se světlo při
přechodu z jednoho prostředí do
druhého bude lámat ke kolmici
nebo od kolmice
Světlo, zdroj světla
Přímočaré šíření světla
Rychlost světla
Odraz světelného paprsku
zrcadla
Lom světla na optickém
rozhraní
Optické čočky
Oko
Rozklad světla
Výchova ke zdraví
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý
rozliší pokusně spojku
a rozptylku, najde pokusně
ohnisko tenké spojky a určí její
ohniskovou vzdálenost
dokáže popsat, z čeho jsou
složeny jednoduché optické
přístroje a jak se využívají
v běžném životě
porozumí pojmům
krátkozrakost a dalekozrakost
a vysvětlí způsob nápravy
těchto očních vad brýlemi
pokusně objasní rozklad bílého
světla optickým hranolem,
vysvětlí vznik duhy v přírodě
FYZIKA: 2. Stupeň Ročník: devátý