g i m n a z i j a - carnetov portal za škole · web viewtemeljni cilj izborne nastave iz...

1

REPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA BRODSKO POSAVSKA GIMNAZIJA NOVA GRADIŠKA

RUJAN 2014

ŠKOLSKI KURIKULUM

za školsku 2014./2015. godinu

G I M N A Z I J ANOVA GRADIŠKA

ŠKOLSKI KURIKULUM

FIAT LUX

Nova Gradiška, rujan 2014. godine

2

S A D R Ž A J

1. Školski kurikulum – određenje pojma………………………. 3

2. Filozofija škole……………………………………………..…………. 4

3. Strategija razvoja Gimnazije……………………………………. 53. Profil škole……………………………………………………………… 7

4. Misija…………………………………………………………..…………. 8

5. Vizija……………………………………………………………………….9

6. Ciljevi……………………………………………………………..……… 10

7. Odgojno-obrazovni planovi- Nastavni plan opće gimnazije……………….…………12

8. Izborna nastava- II. razredi……………………………………………… 13- III. razredi……………………………………………. 25- IV. razredi…………………………………………….. 37

9. Dodatna nastava…………………………………………………… 47

10. Dopunska nastava ………………………………………..…...... 59

11. Projekti………………………………………………………..……. .. 64

11. Školske udruge……………………………………………….….. 80

12. Izvannastavne aktivnosti……………………………………… 86

13. Školski izleti i ekskurzije…………………..………………… 95

14. Naši standardi kvalitete ……………………….…………... 106

13. Vrjednovanje i samovrjednovanje……………………… 130

13. Etički kodeks ...……………………………………………………131

3

U V O D

POJAM ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega, odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja i dolaska do određenog cilja.

U ovom kontekstu govorimo o tijeku odgojno-obrazovnog procesa jedne škole kojega ćemo nazvati školski kurikulum. On podrazumijeva plan i program rada, sve sadržaje i aktivnosti usmjerene na ostvarivanje postavljenih ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja primjenom odabranih metoda i tehnologija provođenja.

Školski kurikulum odvija se kroz nekoliko faza:a) planiranjeb) organizacijac) provođenjed) vrjednovanje

4

Filozofija škole

Ne za školu, već za život učimo!

FIAT LUX!

5

STRATEGIJA RAZVOJAGIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA

Naš strateški cilj je u 2014./2015. školskoj godini zadržati mjesto i ugled Gimnazije kao uspješne i kvalitetne škole u našem okružju i cijeloj Hrvatskoj.

Temelj naše strategije su:

- Standardi kvalitete prema kojima se orijentiramo

- Naš „razvojni plan“ - Kvalitetan i stručan nastavnički i ostali

kadar.

Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška usklađujemo s odredbom Nacionalnog okvirnog kurikuluma i Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (članak 4. i 28).

Naša strategija uključuje:* Filozofiju i profil škole* Misiju* Viziju* Dugoročne i kratkoročne ciljeve* Stjecanje sljedećih kompetencija:

6

- jezične kompetencije – pravilna uporaba kako materinjeg tako i stranih jezika

- matematičke i logičke kompetencije – stjecanje znanja iz polja matematike i logike te osposobljavanje za primjenu toga znanja u nizu različitih situacija

- kompetencije u prirodoslovlju – omogućivanjem uvida u znanstvena dostignuća s ciljem razvoja znanstvenog

- digitalne kompetencije - stjecanje vještina presudnih za korištenje informacijsko-komunikacijske tehnologije

- društveno-humanističke kompetencije – stjecanje znanja o smislu društvenih procesa te razvijanje humanističkog pristupa zbilji

- kompetencije samoobrazovanja – stjecanje znanja o tome kako učiti

- socijalne kompetencije – razvijanje sposobnosti za uspješnu komunikaciju i suradnju te građanski odgoj

- poduzetničke kompetencije – razvijanje vještina potrebnih za poduzetništvo, kao što su inventivnost, stvaralaštvo, sposobnost preuzimanja rizika, vještina rukovođenja poslom i sl.

- umjetničke kompetencije – razvijanje stvaralaštva i kreativnosti

- kompetencije kritičkoga mišljenja – jačanje sposobnosti argumentiranja, analiziranja i obrazlaganja stavova, sposobnost sagledavanja problema iz više perspektiva, mišljenje u skladu s logičkim pravilima.

E-dnevnikŠkolske godine 2014./2015. naša škola uvela je e-

Dnevnik – web aplikaciju za vođenje razredne evidencija u osnovnim i srednjim školama u Republici Hrvatskoj. U svim našim razrednim odjeljenjima e-Dnevnik je zamijenio papirnatu razrednu knjigu te nastavnici evidenciju upisuju putem računala u aplikaciju.

7

E- Dnevnik za učenikeE-Dnevnik za učenike je web aplikacija koja

omogućava učenicima pregled ocjena, izostanaka, bilježaka te rasporeda pisanih zadaća, koje su upisali nastavnici u e-Dnevnik. Osim inačice za osobna računala, aplikacija je prilagođena i za mobilne uređaje kako bi učenicima omogućila lakšu dostupnost i preglednost. Učenici se prijavljuju sa svojim elektroničkim identitetom (npr. [email protected] ) iz sustava [email protected] na adresu https://ocjene.skole.hr. Elektronički identitet dobivaju u školi od administratora imenika.

Sustav za obavještavanje roditelja o izostancima učenika

Uvođenjem e-Dnevnika ostvareni su preduvjeti da roditelji, dan nakon što je učenik izostao s nastave, elektroničkom poštom prime informaciju o izostanku učenika s nastave.

PROFIL ŠKOLE

Mi smo:1. OPĆA GIMNAZIJA s velikim brojem izbornih programa iz:* prirodoslovnog i matematičkog područja* jezičnog područja* društveno-humanističkog područja

8

https://ocjene.skole.hr/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

2. Orijentirani smo prema visokim standardima rada u struci i izvan nje.

3. Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije

4. Radimo s darovitim učenicima

5. Imamo 6 IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI i 3 školske udruge

6. Naša posebnost su IZVANNASTAVNI PROGRAMI:* Odgoj i obrazovanje za okoliš- Međunarodna smo Eko-škola* Odgoj i obrazovanje za ljudska prava* Otvorena nastava – nastava bez školskog zvona* Planiranje i izvođenje suradničke nastave (projekt tri Gimnazije)* Globe program

7. Učenici sudjeluju u odlučivanju i preuzimanju odgovornosti

8. Uključujemo roditelje u školsku svakodnevicu

9. VRIJEDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE

9

M I S I J A

Naša misija je unapređivanje učenja i poučavanja poradi stjecanja, razumijevanja, prenošenja i primjene znanja jer smo zajednica učitelja i učenika koji zajedno uče, rade i istražuju – NE ZA ŠKOLU VEĆ ZA ŽIVOT

„Jer škola je zjenica svih društvenih ustanova, a učitelj je zjenica te zjenice!“ kako kaže francuski filozof Jean Paul Sartre

10

V I Z I J A

Želimo da se naša Gimnazija razvija u smjeru kvalitetne škole sa širokom lepezom mogućnosti u kojoj bi učenici mogli proširiti svoje znanje ili se uže specijalizirati. To bi se postiglo kroz posebne programe, izbornu nastavu koja bi bila orijentirana u dva smjera:- prirodno-znanstveno i- društveno-humanističko područje

Budući da smo opredijeljeni za demokraciju i protiv svakog oblika nesnošljivosti potrebno je i kroz vjersku poduku nenametljivo otvoriti učenicima i druge obzore i poticati ih ka izgradnji humanih vrednota i etičkih načela ljubavi.

Od svih djelatnika očekujemo:* ne podanike već suradnike!

Od nastavnika i stručnog suradnika očekujemo da bude:* najprije čovjek, intelektualac i profesionalac

Sva djelatnost Gimnazije (nastava, izvannastavne i druge aktivnosti odvijale bi se u novoobnovljenoj školskoj zgradi i sportskoj dvorani.

11

I na kraju želimo da naša Gimnazija zauzme mjesto prepoznatljive odgojno-obrazovne ustanove u našem kraju – FIAT LUX – (Neka bude svjetlo)

C I LJ E V I

Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška obuhvaća sav dodatni i dopunski rad u svim područjima kojima se žele baviti naši učenici i sve posebne programe što našu školu čini prepoznatljivom i posebnom.

Naš opći i dugoročni cilj je:

1. Izgradnja identiteta škole i zajedničkih vrijednosti međusobnog življenja:

- ravnopravnost- solidarnost- iskrenost- strpljivost- ljubav prema bližnjemu i domovini- određeni nivo opće kulture- kultura ophođenja

12

- životni optimizam (kultura života)- rad i odgovornost prema radu

2. Unapređivanje kvalitete nastavnog procesa i podizanje radnog i životnog standarda učenika i djelatnika škole- uspostava standarda kvalitete

3. Rad u jednoj smjeni

Postavljanjem ovih ciljeva mi ispunjavamo našu Misiju i Viziju.

Kratkoročni kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za 2013./14. šk.god. - obuhvaća planove i programe svih aktivnosti koje će se provoditi u školi, a izvan su propisanog plana obveznih predmeta za opće gimnazije.To su:* izborni predmeti* dodatna nastava* dopunska nastava* projekti škole* školske udruge* izvannastavne aktivnosti* stručni izleti i ekskurzije

13

* naši standardi kvalitete* vrednovanje i samovrjednovanje kvalitete rada škole i učeničkih postignuća* izrada i dopuna razvojnog plana

IV. ODGOJNO OBRAZOVNI PLANOVI

1.) NASTAVNI PLAN OPĆE GIMNAZIJE

PREDMETOPĆA

GIMNAZIJAI. razred II. razred III. razred IV. razred

Hrvatski jezik 4 4 4 4I. strani jezik 3 3 3 3II. strani jezik 2 2 2 2Latinski jezik 2 2 - -Glazbena umjetnost 1 1 1 1Likovna umjetnost 1 1 1 1Psihologija - 1 1 -Logika - - 1 -Filozofija - - - 2Sociologija - - 2 -Povijest 2 2 2 3

14

Zemljopis 2 2 2 2Matematika 4 4 3 3Fizika 2 2 2 2Kemija 2 2 2 2Biologija 2 2 2 2Informatika 2 - - -Politika i gospodarstvo

- - - 1

Vjeronauk ili etika 1 1 1 1TZK 2 2 2 2Izborna nastava - 2 2 2UKUPNO 32 33 33 33

PROGRAM GRČKI JEZIK–II. RAZREDCILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke kulture i civilizacije uopće

-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom svijetu

ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika: alfabet, deklinacije, konjugacije-Osposobiti učenike upoznajući ih s osnovama grčke civilizacije da samostalnim radom istraže pojedine aspekte iste: grčka filozofija, književnost, umjetnost uopće

CILJANA SKUPINA UČENICI 2. RAZREDAVRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2014/2015.

15

PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:-Podrijetlo i razvitak grčkog jezika, pravila čitanja alfabeta, naglašavanje, enklitike, članoviListopad: -Feminina na alfa dugo i na etu, indikativ prezenta aktivni, imperativ aktivniStudeni:-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke kulture zapadnom svijetu, povijest grčke književnosti-Prezent i imperativ glagola biti, feminina na alfa impurum, masculina u ženskoj deklinacijiProsinac:-Stegnuta a-deklinacija, o-deklinacijaSiječanj:-Stegnuta o-deklinacija, atička deklinacija, neutra o-deklinacijeVeljača:-Pridjevi vokalske deklinacije, guturalne i labijalne osnove-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i književnost, svjetski utjecaj grčke književnostiOžujak:-Dentalne i osnove na ni, osnove na ni-tau, pridjevi konsonantske osnoveTravanj:-Imperfekt aktivni i medijalni, likvidne osnove s prijevojem-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske školeSvibanj:-Sigmatske osnove, vokalske osnove treće deklinacije

MATERIJAL ZA POUČAVANJE UČENIKA Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić, Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić, Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat: Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt grčkih i rimskih starina; Sva relevantna literatura iz povijesti i književnosti; Internet

OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama, seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada projekata, demonstracije

OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove

16

starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije, književnosti i umjetnosti uopće

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera, rješavanje praktičnih radova, vrednovanje seminarskih radova i referata, prezentacija, ocjenjivanje njihovog angažmana u pronalaženju novih tema za rasprave i istraživanje te uspješnosti rješavanja eventualnih problema

EVALUACIJA Temelji se ponajviše na anketi koju će nastavnik provesti na kraju školske godine gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje, prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje učenika i profesora glede uspješnosti provođenja izborne nastave

Izradio: Daniel Bedeničić,prof.

1. PROGRAM, AKTIVNOSTIZBORNA NASTAVA IZ INFORMATIKE – 2. RAZREDVoditelj: Snježana Milinović, prof.

2. CILJEVI AKTIVNOSTI Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koji se ne mogu ostvariti u redovnom programu.

3. Namjena aktivnostiUčenici će steći znanja iz primjenskih programa : Worda, Excela i Powerpointa te naučiti osnove korištenja programa za izradu grafike GIMP-a

4. Nositelj aktivnosti i njihova odgovornost

Nastavnik priprema aktivnosti prema zadanom planu i programu, postavlja zadatke, evaluira postignućaUčenici usvajaju nova znanja, stječu vještinu uporabe spomenutih primjenskih programa

5. Način realizacije aktivnosti

Nastava će se održavati jednom tjedno 2 školska sata u informatičkom kabinetuUčenici će samostalno ili u paru rješavati postavljene zadatke

17

Koristit će se metoda izlaganja, prezentiranja, samostalnog rada , rad u paru

6. vremenik aktivnosti

Školska godina 2014./2015rujan- listopad: napredni Wordstudeni-prosinac: Powerpointsiječanj-travanj: Excelsvibanj-lipanj: izrada grafike u Gimpu

7. detaljan troškovnik aktivnosti

fotokopiranje -50 kn

8. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

način vrednovanja: rješavanje zadataka na računalu, izrada projektnih zadataka te njihova evaluacija prema elementima i kriterijima ocjenjivanja predmeta

rezultate vrednovanja koristiti za unapređenje metoda poučavanja i podizanje kvalitete nastave

PROGRAM IZBORNA NASTAVA – FIZIKA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU

Cilj

a)opći (dugoročni)

a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u različitimživotnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim pristupom svladavati nove fizičkekoncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav prema fizici, iskusiti uspjeh ufizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom životu, te razvijati navike i vještinekoje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje ima sljedeće opće ciljeve.

prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te

18

b)specifični (kratkoročni)

privatnom i profesionalnom životu usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih

primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu razviti fizički način mišljenja i komunikacije razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o

vlastitom fizičkom umijeću steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak fizičkog

obrazovanja učinkovito primjenjivati tehnologiju

b) produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike s ciljem kvalitetne pripreme za državnu maturu i nastavak školovanja

Zadaće

Zadaće

Okupiti što više učenika drugih razreda kako bi popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi, poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju. Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici znaju, tj. mogu:

rabiti fizički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i rješavanja zadataka

očitavati i interpretirati podatke zadane u analitičkome, tabličnome i grafičkome obliku ili

riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i precizno prikazivati dobivene rezultate matematički modelirati problemsku situaciju, naći

rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga rezultata prepoznati i rabiti vezu između različitih područja

fizike rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja

zadataka rabiti džepno računalo

Ciljana skupina Učenici drugih razredaVrijeme trajanja Školska godina 2014./2015.- 70 sati

Plan i program po koracima

Rujan, listopad: Newtonovi zakoni, sistematizacija gradiva

Listopad, prosinac: plinovi, sistematizacija gradiva, uvježbavanje i provjeravanje znanja

Siječanj, veljača: termodinamika, sistematizacija gradiva

Ožujak, travanj, svibanj: elektromagnetizam, sistematizacija gradiva

Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja

Materijali za poučavanje i učenje

Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo, projektor, Internet, matematički softver

Potrebna materijalna sredstva

-------------------

19

Oblici i metode radaPredavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u skupinama ili parovima, rad na računalu

Očekivani rezultati

Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu, razvijaju kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete zadovoljstvo pri uspješnom, logičnom i kreativnom rješavanju problema. Uz sve to još treba kod učenika razvijati želje za novim fizičkim izazovima koji će im pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.

Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i usmene provjere znanja

EvaluacijaProvjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane provjere znanja

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 2. RAZREDUCILJEVI

a) opći (dugoročni)

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više nego što to mogu kroz program redovne nastave.

b) specifični (kratkoročni)

Upoznavanje s metodologijom psihologijskih istraživanja Upoznavanje s pozitivnom psihologijom

Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački odnos učenika prema stečenim znanjima, radi poticanja prihvatljivih oblika ponašanja važnih za intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj te sustavno prenositi učenicima humanistički ogled na svijet i društvo.

Ciljana skupina Učenici 2. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavuVrijeme realizacije Školska godina 2014/15.Plan i program po koracima

o 1. polugodišteo Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

Rujan :Upoznavanje sa istraživanjima koja su promijenila psihologiju

Listopad :upoznavanje s metodologijom

20

psihologijskih istraživanja Studeni : planiranje i izvođenje vlastitog

psihologijskog istraživanja Prosinac : izlaganje rezultata vlastitog

psihologijskog istraživanjao 2. polugodište

o Pozitivna psihologija Siječanj-lipanj : radionice kojima se razvija

optimističan pogled na svijetMaterijali potrebni za izvođenje programa

o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo i sl)

o AV i IC opremaOblici i metode rada

- radionice- individualni, grupni i timski rad

Očekivani rezultati - usvajanje novih pojmova, - razvijanje kritičkog odnosa spram znanosti- povećanje optimizma, smanjenje depresivnosti

Sustav procjenjivanja

- seminarski radovi- samoevaluacija

Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine

Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOSMaterijalni troškovi:1. uredski pribor za izradu plakata i sl. 100,00

Predviđeni izvori financiranja

- potpora škole

Izradila: Koraljka Hausnet-Lasović, prof

21

PROGRAM IZBORNA NASTAVA – Početna razina usmene i pisane komunikacije na francuskom jeziku

CILJa) Opći (dugoročni)

b) Specifični (kratkoročni)

- zainteresirane učenike za učenje francuskoga jezika uvesti u nov sustav komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim utjecajem na Europu

- osposobiti učenike za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života

- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga vokabulara

ZADACI- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i

pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular,

jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u komunikaciji na francuskom jeziku

- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo životno učenje stranoga jezika

- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje u svim vidovima života u Europi

- provjeravati naučeno, ispravljati greške- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika

CILJANA SKUPINA - učenici drugih razreda gimnazije, prva godina učenja francuskog jezika

VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2014./2015.PLAN I PROGRAM POKORACIMA - rujan (posebnosti u francuskom pismu i govoru,

upoznavanje, osobna iskaznica, obrazac...)- listopad (prijateljstva i obitelj, članovi uz

imenice, glagoli 1. grupe u prezentu)- studeni (javne ustanove, snalaženje u prostoru i

vremenu, zamjenice, množina, upitne rečenice)- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica,

pismeni izraz)- siječanj (osobni kalendar, izraziti mišljenje,

lektira, brojevi, negacija, imperativ, prezent)

22

- veljača (Francuske regije, jela, običaji, glavni i redni brojevi, ženski rod i množina pridjeva)

- ožujak (u gradu, promet, znamenitosti, prezent glagola, upitne riječi i pokazni pridjevi)

- travanj (blagdani, kupovina, partitivni član, futur simple pravilnih i nepravilnih glagola)- svibanj (izleti i putovanja, dopisivanje i

komunikacija, passé composé)- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera,

analiza uspjeha)MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE - udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE

NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita

Horetzky- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19

godina, Školska knjiga, Zagreb 2006. - rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna

djela, film, dnevni tisak, internetOBLICI I METODE RADA

- individualni, grupni, rad u parovima, frontalni- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na

projektima, istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi

OČEKIVANI REZULTATI- naučiti osnove pismenog i usmenog izraza na

francuskom jeziku- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za

razumljivu komunikaciju- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,

kulturu i tradiciju SUSTAV PROCJENJIVANJA

- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i uključivanju u nastavni proces

- usmena, pismena provjera, prezentacije- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko

donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga portfolia

EVALUACIJA- evaluacija će se temeljiti na kraćim anketama i

razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje, uspjeh provođenja programa izborne nastave)

TROŠKOVI I PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

- fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici, literatura

- škola ( 300 kuna)

23

Izradila: Anita Magić,prof.

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA II. RAZREDCILJEVIa) opći(dugoročni)

- upoznati učenike s Europskom Unijom i njenim prednostima i mogućnostima- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i uočavanja te prepoznavanja potencijala i važnosti Europske Unije za Republiku Hrvatsku

b) specifični(kratkoročni)

- razvijati sposobnost korištenja geografskih karata, komparacije, analize, sinteze

- razvijati interes za upoznavanja europske kulturne baštine, učenje jezika i povijesti umjetnosti, upoznavanje tradicije i kulture drugih naroda

- razvijati osjećaj za svijet i potrebu međunarodne suradnjeZadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu

- njegovati timski rad- stjecati nova znanja

Ciljana skupina

Učenici drugih razreda

Vrijeme realizacije

Cijela školska godina

RUJAN- uvodni sat- smještaj i opći geografski podaci o Europskoj Uniji- prirodno-geografski potencijali i resursi- društveno-geografski potencijali i resursi- ponavljanje LISTOPAD- povijest nastanka Europske Unije- struktura i institucije- politike i aktivnosti Europske UnijeSTUDENI- kriteriji pristupanja u Europsku Uniju- predpristupni i pristupni fondovi- fondovi Europske Unije- swot-analiza- ponavljanjePROSINAC- geografija zemalja članica Europske Unije- Ujedinjeno Kraljevstvo- Njemačka- Francuska- zemlje Beneluxa- sistematizacija i ponavljanje gradiva prvog polugodištaSIJEČANJ- Italija- Španjolska- Grčka

24

- PortugalVELJAČA - Austrija - Češka - Slovačka - Mađarska - Poljska - Pribaltičke zemlje OŽUJAK - ponavljanje i provjera - Irska - Cipar - Malta - Švedska - DanskaTRAVANJ - Slovenija - Bugarska - Rumunjska - ponavljanje i provjeraSVIBANJ - geografija zemalja kandidata - Hrvatska - Island - Makedonija - Turska - ponavljanje i provjeraLIPANJ - geografija zemalja potencijalnih kandidata - Albanija - Bosna i Hercegovina - Srbija - Kosovo - provjera i zaključivanje ocjenaPropisani udžbenici, enciklopedije, nastavna sredstva i pomagalaPomoćni nastavni materijal, DVD-i, videokasete, dnevne novine, časopisi ( Meridijan, Hrvatski zemljopis, Geografski glasnik, Drvo znanja, Osnove turističke geografije)

Oblici i metode rada

Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad


- spremnost za timski rad- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja- spremnost na preuzimanje odgovornosti- sposobnost prepoznavanja turističkog potencijala


Postići zainteresiranost učenika

Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.

25

Izradio: Branimir Kramberger, prof.

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ GLAZBENE UMJETNOSTI ZA II. RAZRED

CILJEVI Osposobiti učenike potrebnim predznanjem za lakše praćenje kolegija glazbe na Visokoj učiteljskoj školiZainteresirati učenike za glazbu i učenje sviranja izabranog instrumenta

ZADACI Usvajanje elementarnih znanja iz solfeggia, teorije glazbe,klavira i gitare do razine 3. razreda osnovne glazbene škole

CILJANA SKUPINA Učenici 2. razredaVRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2014/15RAZRADA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA

Rujan; notne vrijednosti,takt, mjere,glazbena abecedaListopad; notni sustav, položaj tonova na klaviru ili gitari, najjednostavnije tehničke vježbe udara odnosno trzaja

Studeni; klavir - sviranje lakih tehničkih vježbi u 4/4 i ¾ taktu s obje ruke Gitara- sviranje lakših jednoglasnih skladbi iz početnice za gitaruProsinac: klavir – svirnje jednostavnih skladbi s uporabom predznaka Gitara- uporaba predznaka dvoglasne skladbe i rad na pravilnom trzaju Teorija: predznaciSiječanj: klavir- dur tonaliteti s predznacima i upraba kvintakorda Gitara: rastavljeni akordi u dur tonalitetu - vježbe Teorija dur ljestviceVeljača: klavir: jednostavnije skladbe s akordskom pratnjom Gitara: akordi i primjena u pratnji Teorija: intervali i akordiOžujak:klavir i gitara: mol akordi i ljestvice do 4 predznaka teorija: mol ljestviceTravanj: klavir i gitara: nešto složenije skladbe iz početnica za oba instrumentaSvibanj: klavir i gitara: uporaba njjednostavnije polifonijeLipanj: vježbanje i ponavljanje, priprema za završnu izvedbu

BROJ SATI POTREBNIH ZA REALIZACIJU PROGRAMA

70 školskih sati

NASTAVNA SREDSTVA I Udžbenici za solfeggio, klavir i gitaru za 1. i 2. razred

26

POMAGALA ZA IZVEDBU PROGRAMA

osnovne glazbene škole, klavir, gitara, školska ploča

OBLICI I METODE RADA Oblici: individualni i skupni radMetode: demonstracija, praktični rad

OČEKIVANI REZULTATI Samostalno čitanje i sviranje na klaviru i gitari jednostavnih dječjih pjesama

SUSTAV PROCJENJIVANJA

Vrednovanje prema sustavu ocjenjivanjaJavni koncert na kraju školske godine pred učenicima ostalih izbornih nastava

EVALUACIJA Evaluacija cijele skupine prilikom samostalnog izvođenja jednostavnijih dječjih pjesamaEvaluacija kvalitete javne izvedbe od strane ostalih učenika

TROŠKOVI Instrumenti- 1000 do 2000 knTroškovi fotokopiranja ukupno oko 100 knUKUPNI TROŠKOVI 1100 do 2100 kn

IZVOR FINANCIRANJA Roditelji učenika koji pohađaju izbornu nastavu

Sanja Stičinski, prof.

27

NAZIV MODULA GRČKI JEZIK–III. RAZREDCILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke kulture i civilizacije uopće

-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom svijetu

ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika: mješovitu deklinaciju, konjugacije imperfekta, aorista, perfekta-Osposobiti učenike da samostalnim radom istraže pojedine aspekte grčke civilizacije i kulture: grčka filozofija, književnost, umjetnost uopće

CILJANA SKUPINA UČENICI 3. RAZREDAVRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:

-mješovita deklinacijaListopad: -vokalske osnove mješovite deklinacijeStudeni:-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke kulture zapadnom svijetu, povijest grčke književnosti -epika i melika-imperfektProsinac:-mješovita deklinacijaSiječanj:-iznimke deklinacijeVeljača:-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i književnost, svjetski utjecaj grčke književnostiOžujak:-aoristne osnoveTravanj:-perfektna osnova-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske školeSvibanj:-grčka dramaturgija

MATERIJAL ZA POUČAVANJE UČENIKA Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić, Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić, Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat:

28

Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt grčkih i rimskih starina; Sva relevantna literatura iz povijesti i književnosti; Internet

OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama, seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada projekata, demonstracije

OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije, književnosti i umjetnosti uopće

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera, rješavanje praktičnih radova, vrednovanje seminarskih radova i referata, prezentacija, ocjenjivanje njihovog angažmana u pronalaženju novih tema za rasprave i istraživanje te uspješnosti rješavanja eventualnih problema

EVALUACIJA Temelji se ponajviše na anketi koju će nastavnik provesti na kraju školske godine gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje, prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje učenika i profesora glede uspješnosti provođenja izborne nastave


29

PROGRAM IZBORNA NASTAVA – Napredna razina usmene i pisane komunikacije na francuskom jeziku

CILJc) Opći (dugoročni)

d) Specifični (kratkoročni)

- zainteresirane učenike za učenje francuskoga jezika uvesti u napredni sustav komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim utjecajem na Europu

- osposobiti učenike za što bolju samostalnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života

- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga vokabulara

ZADACI - razvijati jezične vještine potrebne za govornu i pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta

- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular, jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u komunikaciji na francuskom jeziku

- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo životno učenje stranoga jezika

- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje u svim vidovima života u Europi

- provjeravati naučeno, ispravljati greške- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika

CILJANA SKUPINA - učenici trećih razreda gimnazije, druga godina učenja francuskog jezika

VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2014./2015.PLAN I PROGRAM POKORACIMA

- rujan (praznici, putovanja, moj kalendar – blagdani, pisanje pisama, prošlo vrijeme/sadašnjost...)

- listopad (život u školi, izvanškolske aktivnosti, izražavanje osobnoga stava i mišljenja)

- studeni (slobodno vrijeme, glazba i film, umjetnost, prepričavanje događaja – prva ljubav, nešto iz prošlosti)

- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica, pismeni izraz)

- siječanj (lektira, svijet mašte, poezije, proze,

30

romana, stvarno i izmišljeno)- veljača (svijet oko nas – priroda, meteorološko

vrijeme, izražavanje u budućem vremenu)- ožujak (zdrav život, prehrana, proslave, upitne

riječi i pokazni pridjevi)- travanj (u restoranu, jelovnici, reklamni natpisi,

futur simple pravilnih i nepravilnih glagola)- svibanj (Francuska, Frankofonija, izleti i

putovanja, dopisivanje i komunikacija, passé composé)

- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza uspjeha)

MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

- udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)

- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita Horetzky

- Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika „Réfléchis et dis-le en français“ (Ivana Batusic, Yvonne Vrhovac)

- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19 godina, Školska knjiga, Zagreb 2006.

- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna djela, film, dnevni tisak, internet

OBLICI I METODE RADA - individualni, grupni, rad u parovima, frontalni- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na

projektima, istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi

OČEKIVANI REZULTATI - naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno izražavanje na francuskom jeziku

- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za

razumljivu komunikaciju- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,

kulturu i tradiciju SUSTAV PROCJENJIVANJA - vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti

učenika i uključivanju u nastavni proces- usmena, pismena provjera, prezentacije- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko

donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga portfolia

EVALUACIJA - valuacija će se temeljiti na kraćim anketama i razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje, uspjeh provođenja programa izborne nastave)

TROŠKOVI I PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

- fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici, literatura

31

- škola ( 300 kuna)Izradila: Anita Magić

PROGRAM IZBORNA NASTAVA – LIKOVNA UMJETNOSTCILJEVI- opći (dugoročni)

- specifični (kratkoročni)

Poticanje kreativnog izražavanja i razvijanje „kulture ruke“.Poticanje kreativnih sposobnosti likovnog izražavanja – element forme: BOJA.

ZADAĆE Razvijanje sposobnosti vizualnog promatranja, poticanje i stvaranje likovnog mišljenja.

CILJANA SKUPINA Učenici trećih (3.) razreda.

VRIJEME REALIZACIJE Šk. godina 2014./15.

RAZRADBA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA

Rujan: Znak i simbol.Listopad: Ornamenti.Studeni: Boja.Prosinac: Harmonija.Siječanj: Kontrast.Veljača: Ploha, potez i točka.Ožujak: Mrlja.Travanj: Lazura i impasto. Svibanj: Dizajn.Lipanj: Mural.

MATERIJALI ZA IZVEDBU PROGRAMA

Slikarski pribor: boje i različite slikarske podloge.

OBLICI METODE RADA

Individualni i skupni rad.Demonstracija i praktični rad.

OČEKIVANI REZULTATI Samostalno izvođenje postavljenih zadataka.

SUSTAV PROCJENJIVANJA Vrjednovanje temeljem Pravilnika o ocjenjivanju učenika.

EVALUACIJA Izložba, izvješće.

TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1.200,00 Kn.Škola, donatori i prihod od prodaje.

32

1. PROGRAM, AKTIVNOSTIZBORNA NASTAVA IZ INFORMATIKE – 3. RAZRED

Voditelj: Snježana Milinović, prof.


3. Namjena aktivnosti

Učenici će steći znanja algoritamskog rješavanja problema te naučiti koristiti program C++ za pisanje programa kojim rješavaju postavljene zadatke. Učenici će steći potrebna znanja za uporabu programa Access-a kao alata za rad sa bazama podataka


Nastavnik priprema aktivnosti prema zadanom planu i programu, postavlja zadatke, evaluira postignućaUčenici usvajaju nova znanja, stječu vještine pri korištenju naredbi programskog jezika C+ + i alata programa Access


Nastava će se održavati jednom tjedno 2 školska sata u informatičkom kabinetuUčenici će samostalno ili u paru rješavati postavljene zadatkeKoristit će se metoda izlaganja, prezentiranja, samostalnog rada , rad u paru

6. Vrijeme realizacije

Školska godina 2014./2015.Rujan: C++: Faze programiranjaListopad: C++: AlgoritmiStudeni: C++: Ustroj programa, linijska strukturaProsinac: C++: GrananjeSiječanj: C++: PetljeVeljača: C++: Složene strukture podatakaOžujak: Access: izrada baze podataka , tabliceTravanj: Access: Izrada upita i izvještajaSvibanj: Access: samostalna izrada baze podataka Lipanj: Access: prezentacija projekata i vrednovanje






33

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA III. RAZREDCILJEVIa) opći(dugoročni)

- upoznati učenike s održivim razvojem, ekologijom i brigom za okoliš- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i uočavanja te prepoznavanja važnosti ekoloških akcija za naš životni prostor.


- Razvijati praktične vještine uređenja okoliša- Vještine sadnje i brige o biljkama- Steći naviku štednje energije i zbrinjavanja otpada

Zadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu- njegovati timski rad- stjecati nova znanja

Ciljana skupina

Učenici trećih razreda

Vrijeme realizacije


RUJAN- uvodni sat- analiza stanja eksterijera škole- osnivanje Eko-patrole (upute i zadaci)- Eko-patrola- uređenje školskog vrtaLISTOPAD- priprema zemljišta za jesensku zadnju biljaka- jesenska sadnja biljaka- Eko-patrola- izrada humusištaSTUDENI- Eko-patrola- briga oko školskog vrta- briga oko novih sadnicaPROSINAC- Eko-patrola- akcija čišćenja školskog potrkovlja- analiza rada u prvom polugodištu- izvješće za medijeSIJEČANJ- akcija čišćenja školskog potkrovlja- Eko-patrola- akcija skupljanja starog papira i PET ambalažeVELJAČA - Eko-patrola - teorijska edukacija o održivom razvoju - teorijska edukacija o uzgoju biljaka i uređenju okoliša OŽUJAK - Eko-patrola

34

- Posjet Parku prirode Papuk - uređenje školskog eko-vrta - radovi u eksterijeru škole TRAVANJ - Eko-patrola - Uređenje školskog Eko-vrta - Sudjelovanje u međunarodnoj ekološkoj akciji Zelena čistka SVIBANJ - Eko-patrola - posjet Parku prirode Kopački rit - uređenje školskog vrta - analiza dosadašnjeg rada - izvješće za medijeLIPANJ - Eko-patrola - uređenje okoliša škole - Akcija sakupljanja starog papira i PET ambalaže


Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad


- spremnost za timski rad- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja- spremnost na preuzimanje odgovornosti- sposobnost prepoznavanja turističkog potencijala


Postići zainteresiranost učenika

Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.


35

PROGRAM PRIMJENA FIZIKE

Cilja)opći (dugoročni)


a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u različitimživotnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim pristupom svladavati nove fizičkekoncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav prema fizici, iskusiti uspjeh ufizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom životu, te razvijati navike i vještinekoje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje ima sljedeće opće ciljeve.

prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te

privatnom i profesionalnom životu usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih primjenjivati u

privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu razviti fizički način mišljenja i komunikacije razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o vlastitom

fizičkom umijeću steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak fizičkog

obrazovanja učinkovito primjenjivati tehnologiju


Zadaće

Okupiti što više učenika trećih razreda kako bi popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi, poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju. Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici znaju, tj. mogu:



riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i precizno prikazivati dobivene rezultate matematički modelirati problemsku situaciju, naći rješenje te

provjeriti ispravnost dobivenoga rezultata prepoznati i rabiti vezu između različitih područja fizike

36

Zadaće

rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja zadataka rabiti džepno računalo

Ciljana skupina Učenici trećih razredaVrijeme realizacije Školska godina 2014./2015.

Rujan, listopad: Sudari, sistematizacija gradiva Studeni, prosinac: Titranje, sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja Siječanj, veljača: Rotacija krutoga tijela, sistematizacija gradiva Ožujak, travanj, svibanj: valovi i relativnost, sistematizacija

gradiva Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja


Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo, projektor, Internet, matematički softver

Potrebna materijalna

sredstva

-------------------


Predavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u skupinama ili parovima, rad na računalu



Opis sustava procjenjivanja

Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i usmene provjere znanja


Program izradio: GORAN RUŠKAN, prof.

37

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 3. RAZREDUCILJEVIa) opći (dugoročni)



Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom Upoznavanje s psihologijom ljubavi i roditeljstva


Ciljana skupina Učenici 3. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavuVrijeme realizacije

Školska godina 2014/15.


o 1. polugodišteo Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom

Rujan : upoznavanje s Psihoanalitičkim pristupom, Pristupom o crtama ličnosti, te s Humanističko-egzistencijalističkim teorijama ličnosti

Listopad : upoznavanje s Pristupom teorija učenja; Definicijom i povijesti psihopatologije, upoznavanje s psihičkim poremećajima ( anksioznim, somatoformnim)

Studeni : upoznavanje s psihičkim poremećajima (poremećajima ličnosti; raspoloženja; hranjenja, shizofrenim poremećajem, te poremećajima vezanim za uzimanjem psihoaktivnih tvari

Prosinac : upoznavanje sa psihoterapijskim pristupima ( terapije uvidom, bihevioralno-kognitivnim terapije…)

o 2. polugodišteo Psihologija ljubavi i roditeljstva

Siječanj: upoznavanje s pojmom potreba, potrebom za bliskošću, stvaranjem i razvojem veza s drugim ljudima,

Veljača: upoznavanje s prijateljskom ljubavi, romantičnom ljubavi, odnosom stilova vezanosti i ljubavi

Ožujak: upoznavanje s rizičnim faktorima za ljubav, intimnošću u adolescenciji, ulogom ljubavi u braku

38

Travanj: upoznavanje sa ulogom komuniciranja u braku, roditeljstvom, stilovima roditeljstva, ulogama brat-sestra, ulogom djeda i bake

Svibanj: upoznavanje s razvodom braka, te utjecajem razvoda na supružnike, ali i djecu

Materijali potrebni za izvođenje programa

o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo i sl)

o AV i IC oprema


- radionice- individualni, grupni i timski rad- seminari, prezentacije


- usvajanje novih pojmova, - razvijanje osjetljivosti za probleme vezane za područje psihičkih

bolesti- povećanje spremnosti za ulogu odgovornog partnera i roditelja u

budućnostiSustav procjenjivanja


Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godineTroškovi programa

OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS

Materijalni troškovi:1. uredski pribor za izradu plakata i sl. 200,00


- potpora škole


39

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ MATEMATIKE - 4. RazrediGrupa 1

CILJ



Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi u društvu.

Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz redovnog programa matematike u praktičnom životu i u nastavku školovanja.

Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva potrebnog za polaganje ispita više razine na državnoj maturi.

ZADAĆE Rješavati zadatke iz poglavlja propisanih ispitnim katalogom za državnu maturu

CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razredaVRIJEME TRAJANJA Školska godina 2014.-2015.

PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

Rujan: Brojevi i algebraListopad: Jednadžbe i nejednadžbeStudeni: Jednadžbe i nejednadžbeProsinac: Planimetrija i stereometrijaSiječanj: Trigonometrija u planimetriji i stereometriji, geometrijaVeljača: Linearna i kvadratna funkcijaOžujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcijaTravanj: Trigonometrijske funkcije, nizoviSvibanj: Derivacije i integrali

MATERIJALI(potrebni za izvođenje

programa)

Dakić,Elezović;Dodatak za prirodosl.-matematičke gimnazije 4.raz.Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcijeNastavni listići sa pripremljenim zadacima.Web stranica NCVVO-a

TROŠKOVI PROGRAMA

UKUPNO:

Troškovi fotokopiranja listića sa zadacima – 100kn

100kn

OBLICI I METODE RADA Frontalni, individualni, rad u paru.OČEKIVANI REZULTATI Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja


Usvojenost nastavnih sadržaja ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s razumijevanjemDOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno Primjena znanja ODLIČAN 90 % - 100 % VRLO DOBAR 77 % - 89 % DOBAR 64 % - 76 % DOVOLJAN 51 % - 63 %

40

EVALUACIJA Analiza pisanih ispita , zaključnih ocjena i uspjeh na državnoj maturi.

Izradila: Radmila Gašparović, prof. mentorPROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 4. RAZREDU

CILJEVIa) opći (dugoročni)



Upoznavanje s područjem komunikacije, s ciljem poboljšavanja komunikacijskih vještina

Upoznavanje s područjima primjene psihologije u svakodnevnom životu


Ciljana skupina Učenici 4. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavuVrijeme realizacije

Školska godina 2014/15.


o 1. polugodišteo Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

Rujan : uvod u komunikaciju, upoznavanje sa osobinama komunikacije

Listopad : predrasude o komunikaciji, slušanje, neverbalna komunikacija, defenzivna komunikacija

Studeni : oblici interakcije, kritika i reagiranje na nju, masovna komunikacija

Prosinac : reklama i potrošnja, osmišljavanje i prezentiranje vlastite reklamne kampanje

o 2. polugodišteo Primjenjena psihologija

Siječanj : Forenzička psihologija (kriminalitet kao individualna i socijalna pojava, teorije o uzrocima kriminaliteta),

Veljača : Forenzička psihologija (osnove forenzičke psihologije, psihologija svjedočenja)

Ožujak : Forenzička psihologija (donošenje presude, maloljetnička delinkvencija)

Travanj : Zdravstvena psihologija (izvori stresa, moderator varijable stresa, suočavanje sa stresom, PTSP

Svibanj : Zdravstvena psihologija (prevencija stresa, psihologijsko savjetovanje)

Materijali o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri,

41

potrebni za izvođenje programa

škare, ljepilo i sl)o AV i IC oprema


- radionice- individualni, grupni i timski rad- seminarski radovi, prezentacije


- usvajanje novih pojmova, - razvijanje komunikacijskih kompetencija- ovladavanje tehnikama prevencije i smanjenja stresa



Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godineTroškovi programa


Materijalni troškovi:1. uredski pribor za izradu plakata i sl. 100,00


- potpora škole


P R O G R A M PRIMJENA FIZIKE


a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u različitimživotnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim pristupom svladavati nove fizičkekoncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav prema fizici, iskusiti uspjeh ufizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom životu, te razvijati navike i vještinekoje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko

42


obrazovanje ima sljedeće opće ciljeve. prepoznati i razumjeti povijesnu i

društvenu ulogu fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te

privatnom i profesionalnom životu usvojiti temeljna fizička znanja i vještine,

te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i

budućem profesionalnom životu razviti fizički način mišljenja i

komunikacije razviti pozitivan odnos prema fizici i

svijest o vlastitom fizičkom umijeću steći temelje za cjeloživotno učenje i

nastavak fizičkog obrazovanja učinkovito primjenjivati tehnologiju


Zadaće

Zadaće

Okupiti što više učenika četvrtih razreda kako bi popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi, poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju. Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici znaju, tj. mogu:



riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i precizno prikazivati dobivene rezultate matematički modelirati problemsku

situaciju, naći rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga rezultata

prepoznati i rabiti vezu između različitih područja fizike

rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja zadataka

rabiti džepno računaloCiljana skupina Učenici četvrtih razreda

Vrijeme realizacije Školska godina 2014./2015. Rujan:

o Mjerne jediniceo Matematička znanja i vještineo Grafički prikaz

43

listopad: o Gibanjao Dinamikao Rad,snaga,energijao Sila i gibanjeo Gravitacijska sila

Studeni, prosinac: o Hidrostatikao Toplinao Elektrostatikao sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja Siječanj, veljača:

o Stalne strujeo Elektromagnetizamo Izmjenične struje i naponio Harmonijsko titranje

Ožujak, travanj:o Valovio Geometrijska optikao Valna optikao Kvantna fizika

Svibanj:o Nuklearna fizikao Teorija relativnostio Račun pogrešaka

Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja

Materijali za poučavanje i učenjeUdžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo, projektor, Internet, matematički softver

Potrebna materijalna sredstva -------------------

Oblici i metode radaPredavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u skupinama ili parovima, rad na računalu



Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i usmene provjere znanja


44

Program izradio: ZLATKO MATIJAŠEVIĆ, prof.

1. PROGRAM, AKTIVNOSTIZBORNA NASTAVA IZ INFORMATIKE – 4. RAZREDVoditelj: Snježana Milinović, prof.


3. Namjena aktivnosti

Učenici će produbiti znanja iz osnova informatike potrebnih za uspješno rješavanje zadataka na državnoj maturi. Učenici će steći nova znanja izrade web stranica te oblikovanja grafičkih elemenata na računalu


Nastavnik priprema aktivnosti prema zadanom planu i programu, postavlja zadatke, evaluira postignućaUčenici usvajaju nova znanja, stječu vještine


Nastava će se održavati jednom tjedno 2 školska sata u informatičkom kabinetuUčenici će samostalno ili u paru rješavati postavljene zadatkeKoristit će se metoda izlaganja, prezentiranja, samostalnog rada , rad u paru

6. vremenik aktivnosti

rujan: brojevni sustavilistopad: matematička logikastudeni-prosinac: logički sklopovi i zapis podatakasiječanj-ožujak: Web Expression 4.0, izrada web stranicetravanj-svibanj: grafičko oblikovanje-GIMP






45

PROGRAM Izborna nastava – POLITIKA I GOSPODARSTVO4. razredi

Cilj: Izborna nastava politike i gospodarstva osposobljava učenike za demokratski način razmišljanja, uvodi ih u svijet političke participacije i daje pregled povijesti politike.

Obrazovni ciljevi:Realizacija ciljeva ide kroz povezivanje znanja različitih predmeta: hrvatskog jezika, sociologije, povijesti, geografije, filozofije s novim saznanjima iz politike i gospodarstva

Odgojni ciljevi:Kroz rad u skupini, učenici će učiti istraživačke metode, apstrahirati važno od nevažnog te oblikovati pronađene informacije.

Zadaćea) Razvijanje izražajnih i misaonih sposobnosti učenikab) Oblikovanje osobnog mišljenja o nekom problemu

Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda izborne nastave pigNositelji Voditeljica Sanja Šimić i učenici

Vrijeme realizacijeTijekom cijele nastavne godine 2014./2015.Planirani broj sati: 2 sata tjednoPonedjeljak

Plan i programRujan: učenici će biti podijeljeni u tri skupine, svaka će skupina izabrati jednog glumca/političara, čiju će karijeru i život istraživati. Istraživanje će ići po koracima: osobna karta i početak glumačke karijere-rujan.Listopad: Uspjesi u filmskoj industriji i vrlineStudeni: Mane i životni problemiProsinac: Počeci političke karijere i političke opcije koje zagovarajuSiječanj: Politička kampanja i kandidatureVeljača: Realizacija mandata, što su radili, način djelovanjaOžujak: Evaluacija političke službeTravanj: ZaključivanjeSvibanj: Izrada dodataka: traženje poznatih izreka, zanimljivosti, humorističnih događaja

Potrebni materijali Papir, bilježnica, kemijska olovka, računalo, printer, dvd ili cd ili usb

Metode rada Tjedni sastanci na satu izborne nastave, timski rad, pismeno izražavanje, analiza napisanog, kompjuterska obrada

Očekivani rezultati Tri političke biografije glumaca/političara

Evaluacija Samovrjednovanje, načitanost , odjeci među učenicima, osjećaji uspješnosti i realizacije dogovorenog rada

46

Troškovi Sve materijale imamoSanja Šimić, prof.

PROGRAM IZBORNA NASTAVA – KEMIJA 4. razredCILJEVIa) opći

b) specifični

- proširiti znanja stečena redovnim programima kemije

- usavršiti vještine i sposobnosti pri izvođenju pokusa - razvijati naviku pažljivog promatranja svih zbivanja i sposobnosti samostalnog donošenja zaključaka

- stjecati znanja uz interdisciplinarni pristup i praktični rad te osposobiti za samoobrazovanje putem svih izvora znanja

ZADAĆE - znati upotrijebiti kemijsko posuđe i pribor - znati sastaviti aparaturu za zadani pokus - uspješno koristiti mjere zaštite pri izvođenju pokusa - razumjeti građu tvari - razumjeti entalpiju i entropiju - znati pripremati otopine zadane koncentracije - znati iskazati sastav otopine na razne načine - rješavati zadatke o iskazivanju sastava otopine - rješavati zadatke vezane uz koligativna svojstva otopina - rješavati zadatke vezane uz konstantu kemijske ravnoteže i ravnotežne koncentracije - znati odrediti smjer pomaka ravnoteže pri promjeni vanjskih uvjeta - rješavati zadatke sa kiselinama, bazama i solima - usvojiti pojam i značenje produkta topljivosti - rješavati redoks- reakcije u kiselim i lužnatim otopinama - rješavati zadatke na temelju kvantitativnih odnosa pri elektrolizi - upoznati vrste i način rada galvanskih članaka - izrada jelovnika – projektni zadatak - koristeći znanja o biološki važnim spojevima i pravilima uravnotežene prehrane

CILJANA SKUPINA učenici 4. r. Gimnazije Nova Gradiška VRIJEME REALIZACIJE školska godina 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

RUJAN/LISTOPAD- uvod u laboratorijski radSTUDENI- atomi i molekule- termokemija PROSINAC/ SIJEČANJ-otopine VELJAČA

47

- ravnotežni sustavVELJAČA/OŽUJAK - kiseline, baze i soli TRAVANJ - elektrokemijski procesi SVIBANJ - projektni zadatak IZRADA JELOVNIKA

MATERIJALI POTREBNI ZA IZVOĐENJE PROGRAMA

- kemijsko posuđe i pribor- kemikalije- grafoskop

POTREBNA MATERIJALNA SREDSTVA

- kemijsko posuđe i pribor- kemikalije

OBLICI I METODE RADA

-praktični rad, timski rad, rad u paru , individualni, frontalni, razgovor

OČEKIVANI REZULTATI

-veći stupanj znanja i razumjevanja gradiva-preciznost i urednost u radu-njegovanje suradničkih i prijateljskih odnosa u radu- bolje snalaženje pri rješavanju zadataka državne mature iz kemije

EVALUACIJA - anketa na kraju školske godine

Izradila: Nada Samardžija,prof.

48

PROGRAM IZBORNA NASTAVA -LIKOVNA UMJETNOSTCILJEVI- opći (dugoročni)

- specifični (kratkoročni)

Poticanje kreativnog izražavanja i razvijanje „kulture ruke“.Poticanje kreativnih sposobnosti likovnog izražavanja – element forme: BOJA.

ZADAĆE Razvijanje sposobnosti djelatnog vizualnog promatranja, poticanje, razvijanje i stvaranje likovnog mišljenja.

CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih (4.) razreda.

VRIJEME REALIZACIJE Šk. godina 2014./15.

RAZRADBA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA

Rujan: Povijest apstraktne umjetnosti.Listopad: Apstraktna umjetnost 20. stoljeća.Studeni: Lirska i geometrijska apstrakcija.Prosinac: Apstraktni ekspresionizam.Siječanj: Akciono slikarstvo. Veljača: Assemblage.Ožujak: Neodadaizam.Travanj: Organička i kaligrafska apstrakcija.Svibanj: Minimalizam, optička i kinetička umjetnost.

MATERIJALI ZA IZVEDBU PROGRAMA

Slikarski i crtaći pribor: boje, tuš, olovka, ugljen, žica, plastika, lim, ljepenka, drvo i dr.; različite slikarske podloge.

OBLICI METODE RADA

Individualni i skupni rad.Demonstracija i praktični rad.

OČEKIVANI REZULTATI Samostalno izvođenje postavljenih zadataka.

SUSTAV PROCJENJIVANJA Vrjednovanje temeljem Pravilnika o ocjenjivanju učenika.

EVALUACIJA Izložba, izvješće.

TROŠKOVI IZVORI FINANCIRANJA

1.400,00 Kn.Škola, donatori i prihod od prodaje.

49

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKEza prvi i drugi razred

CILJa) opći (dugoročni)


- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao priprema učenika za državnu maturu

- proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka, poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička natjecanja

ZADAĆE - ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja matematike

CILJANA SKUPINA - učenici prvih i drugih razreda naše škole

VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine, ukupno 35 sati

PLAN I PROGRAM Rujan: - ponavljanje gradiva prethodnih razredaListopad: - skupovi brojevaStudeni: - algebarski izrazi Prosinac: - jednadžbe i nejednadžbeSiječanj: - analitička geometrijaVeljača: - funkcije(linearna i kvadratna)Ožujak: - funkcije(linearna, kvadratna, eksponencijalna i logaritamska)Travanj: - planimetrija Svibanj: - stereometrijaLipanj: - problemski zadaci

MATERIJALI - literatura:

50

(potrebni za izvođenje programa)

Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element Dakić ,,Elezović: Matematika2 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element Zadaci s matematičkih natjecanja-nastavna pomagala potrebna za predavanja

TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškova

OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika, individualni pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada

OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima

OPIS SUSTAVA PROCJENJIVANJA

- uključenost manje od 5 učenika – dobro- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro- uključenost više od 15 učenika – odlično

EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na Nastavničkom vijeću škole

NOSITELJ PROGRAMA Branka Kušenić, prof.

51

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKACiljevi: a) opći /usvajanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao središtu

komunikacije;usvajanje spoznaja o književnosti, teoriji književnosti i književnopovijesna razdoblja, njihove stilske osobitosti, djela i predstavnike b) specifični /stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu priopćavanja i jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga nacionalnoga identiteta i razvijanje funkcionalne jezične pismenosti

Zadaće: -steći sposobnost jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u pisanoj i usmenoj komunikaciji;-poznavati i primjenjivati standardnojezičnu normu( pravopisnu, pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku); -pokazati stvaralačke sposobnosti te samostalno i argumentirano izražavati misli i osjećaje;-samostalno analizirati i interpretirati književna djela;-pokazati književnokritičke i analitičke sposobnosti u analizi i interpretaciji književnih i neknjiževnih tekstova

Ciljana skupina: Učenici 3.i 4.razreda gimnazijeVrijeme trajanja: od 8.9.2014. do 16.6. 2015.godine.-4.razred do 20.5. 2015.Plan i program po koracima:

3.razredRUJAN-inicijalni testUvod u sintaksuSintagma Rečenica LISTOPAD Gramatičko ustrojstvo rečenicePredikat Subjekt STUDENI Objekt Priložna oznaka PROSINACAtribut i apozicijaSIJEČANJ Analiza gramatičkog ustrojstva rečeniceVELJAČA Složena rečenica –podjela po svojstvuNezavisno složene rečeniceOŽUJAK Zavisno složena rečenicaVrste zavisnih rečenica prema mjestu uvrštavanjaTRAVANJ

52

Rečenični nizMnogostruko složena rečenicaSVIBANJ-riječ, sintagma.rečenica, tekstLIPANJHrvatski jezik u 19.stoljećuSistematizacija gradiva4.razredRUJAN-inicijalni testUvod u leksikologijuJezični znakJednoznačnost i višeznačnost leksemaLISTOPADZnačenje riječiSinonimijaAntonimijaHomonimijaSTUDENIRaslojenost leksikaVremenska raslojenost leksikaPodručna raslojenost leksikaFunkcionalna raslojenost leksikaPROSINACPosuđeniceJezično posuđivanjePrilagodba posuđenicaVrste posuđenicaSIJEČANJOnomastika-imenaVELJAČAFrazeologija-frazemOŽUJAKTvorba riječiTRAVANJLeksikografijaHrvatski rječniciSVIBANJHrvatski jezik u 20. stSistematizacija gradiva

Materijali za poučavanje i učenje:

priručnici iz jezika i književnosti, radne bilježnice, gramatike, pravopisni priručnici, zadatci s prethodnih državnih matura

Potrebna materijalna sredstva:

nastavni materijali – fotokopiranje testova i zadataka, prozirnice, internet

Strategije učenja: koristiti strategije skupinskoga rada; rada u paru, suradničkoga učenja i poučavanja, istraživačke nastave i samostalnoga učenja

Očekivani rezultati: kombiniranjem različitih metoda poučavanja, čitanjem i pisanjem eseja i rješavanjem zadataka postići što veću kvalitetu učenikova znanja,vještina, umijeća i sposobnosti.

Opis sustava procjenjivanja:

-testovi znanja iz hrvatskoga jezika i književnosti od antike, srednjovjekovlja pa do suvremene književnosti - vježbe i zadatci

53

-ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturiEvaluacija: -ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi

-uspoređivanje dobivenih rezultata s rezultatima u protekloj školskoj godini.

Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnicaPROGRAM DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE


-razviti interes učenika za pojedina područja biologije- omogučiti im da bolje razumiju i služe se svojim znanjem


-pripremiti učenike za natjecanje iz testova znanja -pripremiti učenike za polaganje mature iz biologije

ZADAĆE -rješavanje problemskih zadataka iz pojedinih područja za maturu -rješavanje zadataka za natjecanje

CILJANA SKUPINA Učenici III. i IV razredaVRIJEME REALIZACIJE Školska godina 2014/2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

RUJAN I LISTOPAD-planiranje aktivnosti- rješavanje zadataka iz citologije STUDENI i PROSINAC- rješavanje testova s ranijih natjecanja-rješavanje zadataka iz križanjaSIJEČANJ-priprema za školsko natjecanje - priprema za maturu-zadaci iz botanike,genetike- VELJAČA-priprema i sudjelovanje na školskom natjecanju-priprema za maturu-zadaci iz zoologijeOŽUJAK-priprema i sudjelovanje na županijskom natjecanju -priprema za maturu-zadaci iz fiziologijeTRAVANJ-analiza rezultata sa županijskog natjecanja i priprema za državno natjecanje-izvođenje vježbi vezanih za pojedina područja biologijeSVIBANJ-sudjelovanje na državnom natjecanju LIPANJ-analiza postignutih rezultata


-udžbenici različitih autora-literatura vezana za istraživačke radove-papir za fotokopiranje,fotoaparat


Materijalni troškovi: Predviđeni iznos1.fotokopiranje 50knUkupno: 50 kn

STRATEGIJE UČENJA Praktični rad, timski rad, terenski radOČEKIVANI REZULTATI -znati primjeniti znanje u rješavanju problemskih zadataka

- savladati neke od metoda istraživanja u biologiji

54


Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim

EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i Državnom natjecanju iz biologije

Izradila: Ksenija Artuković, prof.savjetnica AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za treći i četvrti razredCILJ : a) opći (dugoročni) b) specifični (kratkoročni)

- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao priprema učenika za državnu maturu - proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka, poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička natjecanja

ZADAĆE - ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja matematike

CILJANA SKUPINA - učenici trećih i četvrtih razreda naše školeVRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,

ukupno 35 satiPLAN I PROGRAM Rujan:

- ponavljanje gradiva prethodnih razredaListopad: - funkcijeStudeni: - funkcije Prosinac: - jednadžbe i nejednadžbeSiječanj: - jednadžbe i nejednadžbeVeljača: - analitička geometrijaOžujak: - analitička geometrijaTravanj: - planimetrija Svibanj: - stereometrijaLipanj: - problemski zadaci

MATERIJALI(potrebni za izvođenje programa)

- literatura: Dakić ,,Elezović: Matematika3 udžbenik sa zbirkom zadataka, Element Dakić ,,Elezović: Matematika4 udžbenik sa zbirkom zadataka, Element Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element Zadaci s matematičkih natjecanja-nastavna pomagala potrebna za predavanja

TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškovaOBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada

OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima

55


- uključenost manje od 5 učenika – dobro- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro- uključenost više od 15 učenika – odlično

EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na Nastavničkom vijeću NOSITELJ PROGRAMA Branka Kušenić, prof.

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJECILJEVI

a) opći (dugoročni)

-potaknuti učenike za dublje pronicanje u pojedina znanstvena područja radi osposobljavaja za nastavak izobrazbe-razvijati interes učenika za istraživanje u biologiji kako bi na temelju dobivenih spoznaja razumjeli osnovne životne pojave i načine očuvanja zdravlja i donijeli vlastite stavove o važnosti očuvanja prirode

b) specifični (kratkoročni) Ljekovita svojstva cikle(Viscum album)

Analiza kvalitete voda okolnih vodotoka

ZADAĆE Upoznati se s ciklom,njenim ljekovitim svojstvima i načinima uporabe u svakodnevnom životu. Ispitati kvalitetu voda okolni vodotoka.

CILJANA SKUPINA Učenici od 1. do 4. razredaVRIJEME REALIZACIJE Cijela školska godina 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

RUJANIzbor tema za istraživačke radove. Sakupljanje potrebne literature,izbor metoda rada.16.rujna-Svjetski dan ozonaLISTOPADNabavka materijala potrebnih za istraživačke radove..Pronaći najbolji naćin priprave i konzerviranja biljke.Pripravak ljekovitih preparata od cikle koju smo sakupili.

STUDENI Ispitati koliko je učestala upotreba cikle u ljekovite svrhe. Provesti ankete,obići biljne ljekarne…itd. Ispitati djelotvornost ljekovitih pripravaka od cikle.PROSINACOsmišljavanje prezentacije i plakata vezanih za navedene teme. Nabavka materijala potrebnih za nalizu kakvoće voda. Odabir lokacija an terenu.SIJEČANJ Pisanje projekta,priprema za ekološki kviz.

VELJAČADovršavanje pisanja rada,izrada plakata i prezentacije. Bilježenje rezultata vezanih za istraživanje.02.veljače - Međunarodni dan zaštite močvara

OŽUJAK

56

Priprema za županijsko natjecanje.Dotjerivanje prezentacije,učenje..21.ožujak – Dan šuma22.ožujak – Dan VodaTRAVANJSudjelovanje na županijskom natjecanju iz ekologije. Prezentacija rezultata na danima otvorene nastave I u hodniku škole-poster prezentacija.22.travnja – Dan planeta ZemljeSVIBANJEvaluacija postignutih rezultata kroz godinu. Planiranje projekata za slijedeću pkolsku godinu.

LIPANJ 05.lipnja – Svjetski dan zaštite okoliša(terenska nastava)


Cikla,bočice za pohranu preparata. Laptop s projektorom,printer. Hamer papir u boji za izradu plakata,papir za printanje. Pribor za analizu kakvoće voda-VODA 2Šifra proizvoda:241-1006Opis proizvoda:- komplet za analizu kvalitete vode- moguće napraviti 50-60 testova


Troškovi prijevoza do terena – 200 knHamer papir – 100 knPapir za printanje – 60 knToneri za printer – 300 knPribor za analizu voda – VODA 2,Educa;šifra proizvoda 241-1006-oko 1000 knIzlet-terenska nastava – 3000 kn

STRATEGIJE UČENJA Praktični rad, timski radOČEKIVANI REZULTATI Približiti ljudima ciklu kao ljekovitu biljku,te raznovrsne načine

uporabe. Pratiti kakvoću vode okolnih potoka kroz više godina,te na temelju njih donijeti zaključke,grafički prikaz rezultata.


Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim

EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i Državnom natjecanju iz biologije i ekologije

Izradio: Josip Sokić, prof.biologije i kemije

57

1. PROGRAM, AKTIVNOSTDODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE za učenike od 1.

do 4. razreda gimnazijeVoditelj: Snježana Milinović, prof.

2. CILJEVI AKTIVNOSTI

Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koji se ne mogu ostvariti u redovnom programu.Pripreme za natjecanje iz Osnova informatike te produbljivanje znanja potrebnog za polaganje ispita iz informatike na Državnoj maturi

3. Namjena aktivnostiUčenici će steći potrebna znanja za samostalno rješavanje zadataka i pri tome steći sigurnost i rutinu potrebnu za postizanje što boljih rezultata


Nastavnik osmišljava zadatke, usmjerava učenike tijekom rješavanja, evaluira učenička postignućaUčenici samostalno rješavaju zadatke ili uz pomoć nastavnika te usvajaju neke nove obrazovne ishode koje se nisu ostavili u redovnom programu, a potrebni su za postavljene ciljeve


Nastava će se održavati jednom tjedno 1 školski sat u informatičkom kabinetu

6. Vrijeme realizacije

Školska godina 2014./2015.rujan- listopad: građa računalastudeni-prosinac: brojevni sustavisiječanj-veljača: matematička logikaožujak-travanj: algoritamski način rješavanja problema i programiranjesvibanj: upotreba primjenskih programalipanj: analiza i evaluacija


OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOSPutni troškovifotokopiranje

200 kn 50 kn


Školsko natjecanje, Županijsko natjecanje, Državna maturaRezultate natjecanja koristiti za unapređenje metoda poučavanja

58

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ TZK – PLESNA UMJETNOST -

CILJEVI

a)specifični kratkoročni

b) opći dugoročni

*utjecati na kvantitativne i kvalitativne promjene primarnih antropoloških obilježja a osobito na:-antropometrijske značajke:povećanje mišićne mase uz potrebnu redukciju potkožnog masnog tkiva-motoričke sposobnosti: razvijati koordinaciju, brzinu, fleksibilnost, snagu, preciznost, izdržljivost.-motorička znanja: ponajprije ona koja se mogu primijeniti u svakodnevnom životu

*utjecati na moralne osobine čovjeka.Ples je važno sredstvo socijalizacije učenika s obzirom na velik utjecaj plesa na sposobnost komunikacije osobito među spolovima.-upoznavajući plesove učenici dobivaju informacije i znanja o bogatoj kulturnoj baštini

ZADAĆE briga o -stalna očuvanju i poboljšanju zdravlja. Ples umjesto konzumiranja raznih opijata (borba protiv ovisnosti)-stvaranje ugodne radne klime između nastavnika i učenika, te između samih učenika-primjereno doziranje, distribucija i kontrola volumena opterećenja na satu-razvijanje higjjenskih navika i kulture vježbanja kod učenika-primjenjivati suvremene metode rada

CILJANA SKUPINA Učenici trećih i četvrtih razreda naše škole

VRIJEMEREALIZACIJE

Tijekom cijele nastavne godine 2014./2015.

RUJAN

LISTOPAD

STUDENI

PLAN I PROGRAM PO KORACIMA-Ples-jezik koji razumiju svi ljudi svijeta-ritam i takt: realizacija ritmova u ¾ mjeri-english (lagani valcer)-bečki (brzi) valcer

-uloga plesa u zadovoljavanju osnovnih potreba za tjelesnom aktivnosti-realizacija ritmova u 2/4 i 4/4 mjeri-rock'n roll-irski narodni ples

59

PROSINAC

SIJEČANJ

VELJAČA

OŽUJAK

TRAVANJ

SVIBANJ

LIPANJ

-uloga plesa u unapređenju i očuvanju zdravlja-osnove ritmičke gimnastike: koraci, skokovi i poskoci bez rekvizita-tango-slavonsko kolo

-uloga plesa u podizanju opće kulture-ritmička gimnastika: koraci, skokovi, poskoci s vijačom-kalendari-cha-cha-cha

Ritmička gimnastika: koraci, skokovi, poskoci s loptom-slobodne koreografije od naučenih plesova

-jive-salsa-slobodne koreografije

-oj,Ivane Ivaniću-western polka-slobodne koreografije

-trbušni ples-slobodne koreografije

-rumba-slobodne koreografije

Disco free-style (slobodni stil)

MATERIJALIPOTREBNI ZAIZVOĐENJEPROGRAMA

-nastavna sredstva i pomagala-(TV, linija, CD, DVD, vijače, lopte, pomponi)-stručna literatura-časopisi

OBLICI IMETODE RADA

-frontalni,grupni,u paru, individualni-usmenog izlaganja, demonstracije-gledanje DVD zapisa

OČEKIVANIREZULTATI

-uključiti desetak učenika naše škole-organizirati i provesti različite javne nastupe (ples navijačica na sportskim natjecanjima,plesne koreografije na akademijama i svečanostima

SUSTAVPROCJENJIVANJA -prema pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanjuEVAULACIJA -podnošenje izvješća ravnateljici TROŠKOVI PROGRAMA

-nastavna sredstva i pomagala 1.000,00kn-odjeća i rekviziti 1.000,00kn

PREDVIĐENI IZVORIFINANCIRANJA

-potpora MZOS-potpora Grada-potpora Županije

60

Izradila: Manda Vincetić,prof.

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA IV. RAZREDCILJEVIa) opći(dugoročni)

- proširivanje jezičnog gradiva iz sintakse, morfologije i semantike- razvijanje svijesti učenika o jeziku kao znanosti


-konstantan i redovit rad učenika-razvijanje osnovnih jezičnih vještina-učenici će na dodatnoj nastavi rješavati brojne testove i zadatke-pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika i državnu maturu

Zadaće Sustavno proširivanje znanja iz sintakse, semantike i osnova lingvisitkeOpskrbiti učenike dodatnim materijalima koji povećavaju njihovo znanje

Ciljana skupina Učenici četvrtih razredaVrijeme realizacije

Cijela školska godina, jedan sat tjedno

Plan i program rada po koracima

RUJAN-vježbe slušanja-vježbe čitanjaLISTOPAD-vježbe pisanja-modal verbsSTUDENI-word formation-vježbe slušanja-vježebe čitanjaPROSINAC- vježbe pisanja-conditional sentencesSIJEČANJ- vježbe čitanja-phrasal verbs VELJAČA- vježbe govorenja-future tensesOŽUJAK- vježbe slušanja-passive voiceTRAVANJ-vježbe čitanja-linking words and structuresSVIBANJ- gerund i infinitive

Materijali potrebni za izvođenje nastave

Propisani udžbenici, nastavna sredstva i pomagalaPomoćni nastavni materijal i literaturaRačunalo i projektor


Individualni, grupni, timski rad, istraživanje

Očekivani Ovladavanje dodatnim gradivom engleskog jezika te povećati zanimanje

61

rezultati učenika za jezikSustav procjenjivanja

Uspješno rješavanje zadanih zadataka

Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.Izradio: Josip Vucić,prof.

NAZIV PROGRAMA DOPUNSKA NASTAVA – ENGLESKI JEZIKCILJ: a) opći b) specifični

a) razvijanje komunikacijske kompetencije u engleskom kao stranom jezikub) rad na točnosti i tečnosti u izražavanju na engleskom kao stranom jeziku

ZADACI - ponoviti znanja stečena u osnovnoškolskom obrazovanju i povezati stečena znanja s novim sadržajima;- steći sposobnosti jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u pisanoj i usmenoj komunikaciji;- upoznati sustav engleskoga jezika na svim jezičnim razinama- sustavnim ponavljanjem i vježbama razvijati kod učenika trajne pravopisne i pravogovorne navike

CILJANA SKUPINA prvi razred opće gimnazijeVRIJEME REALIZACIJE školska godina 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA izvedbeni nastavni plan i program dopunske nastave

u priloguMATERIJAL ZA POUČAVANJE UČENIKA

priručnici iz engleskog jezika, gramatika engleskog jezika, radni listovi, DVD-i

OBLICI I METODE RADA frontalni rad, individualni rad, rad u paru,grupni radOČEKIVANI REZULTATI nadoknaditi nedostatke u predznanju učenika,

pokrenuti više vrsta učenja te većom individualizacijom postići što veću kvalitetu učenikova znanja, vještina, umijeća i sposobnosti.

SUSTAV PROCJENJIVANJA - testovi znanja iz engleskoga jezika- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i uključivanje u nastavni proces

TROŠKOVI PROGRAMA fotokopiranje, plakati, DVD-i… 200 knEVALUACIJA završna provjera znanja

Predavač: Renata Štajner, prof.

62

PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA LATINSKI JEZIK–II. RAZRED

CILJ: a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove latinske gramatike

-pomoći učenicima da uspješno svladaju program latinskog jezika za drugi razred

ZADACI -upoznati učenike s osnovama latinske gramatike: nepravilni glagoli, latinske konstrukcije, sintaksa zavisnih rečenica -Osposobiti učenike kojima teže ide svladavanje programa redovne nastave latinskog jezika za drugi razred opće gimnazije da taj program uspješno svladaju

CILJANA SKUPINA UČENICI 2. RAZREDAVRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:

-ponoviti gradivo latinske gramatike prvog razreda te utvrditi eventualne nedostatnosti u poznavanju isteListopad: -na temelju prepoznatih nepotpunosti u svladanosti gradiva prošle godine popuniti znanje latinske gramatike potrebne za svladavanje gradiva drugog razreda: deklinacije, konjugacije, komparacijeStudeni:-dobro utvrditi poznavanje konjugacije nepravilnih glagola-dobro utvrditi poznavanje svih oblika pravilnih glagolaProsinac:-akuzativ s infinitivom, nominativ s infinitivomSiječanj:-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike prvog razreda-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike prvog polugodišta drugog razredaVeljača:-ablativ apsolutni sa i bez participa

63

-perifrastična konjugacija aktivna i pasivnaOžujak:-zavisno složene rečenice, consecutio temporum, upitne rečeniceTravanj:-zahtjevne rečenice, uzročne rečenice, vremenske rečeniceSvibanj:-posljedične rečenice, dopusne rečenice, pogodbene rečenice, odnosne rečeniceLipanj:-utvrditi pojedina mjesta iz latinske sintakse prema potrebi: što pojedinom učeniku nije sjelo na tome poraditi

MATERIJAL ZA POUČAVANJE UČENIKA -udžbenik latinskog jezika: Jadranka Bagarić, Linguae Latinae elementa-radna bilježnica: Jadranka Bagarić, Linguae Latinae elementa

OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama, seminarski oblik rada, vježbe, referati

OČEKIVANI REZULTATI Učenici sustavno prate propisano gradivo latinskog jezika te redovito utvrđuju problematičnija mjesta latinske gramatike, osobito sintakse, ne bi li ga uspješnije svladavali na redovitoj nastavi

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera, rješavanje praktičnih radovaOcjene u klasičnom smislu ne postoje osim u redovitoj nastavi

EVALUACIJA Temelji se ponajviše na anketi koju će nastavnik provesti na kraju školske godine gdje će sagledati rezultate, mišljenje učenika, prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje učenika i profesora glede uspješnosti provođenja dopunske nastave


64

Naziv modula ili skupine ishoda učenja

Dopunska nastava iz MATEMATIKEza 1. razrede školske godine 2014./2015.



a) Dopunska nastava je sredstvo pedagoške intervencije u situacijama u kojima se postupcima redovne nastave ne mogu postići zadovoljavajući rezultati jednog dijela učenika. Učenici imaju mogućnost, zbog individualnog pristupa, nadoknaditi ono što nisu u dovoljnoj mjeri usvojili na satovima redovne nastave i u osnovnoj školi. Učenik može biti uključen u dopunsku nastavu jednokratno, kroz dulji vremenski period ili povremeno, ovisno o potrebi .

U jednoj opuštenoj i neformalnoj atmosferi potaknuti učenike koji teže savladavaju gradivo da bez straha postavljaju pitanja profesoru i međusobno si pomažu u rješavanju zadataka. Omogućiti bolje razumijevanje gradiva, usvajanje i pronalaženje više različitih metoda u rješavanju zadataka.

Zadaće

Prepustiti inicijativu učenicima u odabiru načina njihova rada (u grupi ili pojedinačno).

Odgovarati na postavljena pitanja individualno u bilježnicu ili grupno na ploči.

Poticati na korištenje različitih metoda rješavanja zadataka.

Nastojati da što veći broj učenika dolazi na sate ( bilo redovno ili po potrebi )

Ciljana skupina Učenici prvih razredaVrijeme trajanja Tijekom školske godine četvrtom sedmi sat ili predsat


Rujan: skup N,Z,Q , računske operacije Listopad: skup R, računske operacije ,računanje s

potencijama ,kvadrat i kub binoma Studeni: razlika kvadrata, zbroj i razlika kubova,

rastavljanje na faktore Prosinac: algebarski razlomci Siječanj: linearne jednadžbe s jednom

nepoznanicom, problemi prvog stupnja Veljača: linearne nejednadžbe i sustavi, jednadžbe

i nejednadžbe s modulima Ožujak: udaljenost točaka u ravnini, površina

trokuta i primjene, jednadžba pravca i graf

65


linearne funkcije, sjecište pravaca i sustavi jednadžbi

Travanj: Problemski zadatci( sustavi jednadžbi ), drugi korijen i računanje, korijeni, računske operacije

Svibanj: racionalizacija nazivnika, potencije s racionalnim eksponentima, sukladnost trokuta

Lipanj: ponavljanje gradiva


Kreda, ploča, kalkulator, pribor za crtanje, udžbenici i zbirke zadataka, prijenosno računalo.

Potrebna materijalna sredstva ---------------


Radom na dopunskoj nastavi učenici bi trebali poboljšati razumijevanje gradiva, svoj uspjeh, odnos učenik-profesor i smanjiti strah od matematike.Na osnovu tih rezultata pozitivno utjecati i na ostale učenike u razredu.

Opis sustava procjenjivanja

Učenici koriste stečeno znanje na nastavi matematike, gdje će biti i vrednovani u sklopu provjera nastavnog gradiva. Svaki će učenik dobiti usmeno mišljenje profesorice o njegovom napredovanju .

EvaluacijaBolji uspjeh iz matematike i ispravak negativnih ocjena u redovnoj nastavi.

Program izradila: LAHORKA VIDOVIĆ PETERMAN, prof.

66

P R O J E K T I

PROJEKT OBILJEŽAVANJE 95. OBLJETNICE GIMNAZIJE NASTAVAK

Cilja) opći- dugoročni

b) specifični - kratkoročni

Promicanje ugleda i vrijednosti Gimnazije kao najstarije opće državne škole na ovom područjuProvesti program obilježavanja

Zadaće Izraditi kvalitetan Program obilježavanja obljetnice u kojem ćemo predstaviti Gimnaziju u najboljem svjetlu u skladu s našim geslom „Fiat lux“

Ciljana skupina Djelatnici i učenici Gimnazije, roditelji, predstavnici Osnivača, Grada, MZOS-a, građanstvo i pozvani gosti

Vrijeme realizacije Od 31. siječnja 2014. – 5.prosinca 2014. godine31. siječnja 2014. –Okrugli stol,1.-7. prosinca –Tjedan Gimnazije Nova Gradiška

Plan i program po koracima Imenovanje radnih skupinaTraženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju programaPredstavljanje Programa na razini škole (Nastavničko vijeće, Školski odbor, Vijeće učenika, Vijeće roditelja, Upravni odjel za društvene djelatnosti Županije, Grad Nova Gradiška, MZOS)Priprema kulturno-umjetničkog programaPriprema i pisanje tekstova za Monografiju

Materijal za izvedbu programa Raspoloživa dokumentacija i arhiva Škole i drugi izvori Savjetovanja, dogovori s nastavnicima, suradnja sa središnjicom Matice hrvatske u Zagrebu i Ogrankom Matice hrvatske u Novoj Gradiški

Potrebna materijalna sredstva Predvidivo 100.000,00 kn* Vlastiti prihodi* MZOS* Brodsko-posavska županija* Grad Nova Gradiška* Donacije roditelja i drugih subjekata

Očekivani rezultati Tiskanje jedne dobre knjigeKvalitaten kulturno-umjetnički programZadovoljni učenici, djelatnici, prosvjetne vlasti, građanstvo i gosti

Opis sustava procjenjivanja Odabir učenika, roditelja i pozvanih gostiju na svečanost

67

Evaluacija Anketiranje učenika i djelatnikaRazgovori s gostima

Izradila: Nada Peleh-Serenčeš,prof. savjetnica

PROJEKT OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE 5. OŽUJKA 2015.Cilj

a) opći- dugoročni

b) specifični - kratkoročni

Promicanje ugleda i vrijednosti Gimnazije kao najstarije opće škole na ovom području

Ostvariti program obilježavanja Dana škole

Zadaće Napraviti kvalitetan kulturno umjetnički program i istaknuti postignuća škole prošle i tekuće školske godine

Ciljana skupina Djelatnici i učenici Gimnazije, roditelji, građanstvo i pozvani gosti

Vrijeme realizacije 5. ožujka 2015. godine

Plan i program po koracima Imenovanje radnih skupinaTraženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju programa

Materijal za izvedbu programa Raspoloživa dokumentacije i arhivaSavjetovanja, dogovori s nastavnicima, roditeljima i Vijećem učenika

Potrebna materijalna sredstva Predvidivo 6.000,00 kn

Očekivani rezultati Zadovoljni učenici, djelatnici vlasti, građanstvo i gosti

Opis sustava procjenjivanja Odabir učenika, roditelja i pozvanih gostiju na svečanost

Evaluacija Anketiranje učenika i djelatnikaRazgovori s gostima

Izradila: Nada Peleh-Serenčeš,prof. savjetnica

68

PROGRAM PLANIRANJE I IZVOĐENJE SURADNIČKE NASTAVECILJEVI:

a) opći (dugoročni)Osnaživanje škola (Gimnazija Bjelovar, Gimnazija Nova Gradiška i Gimnazija Požega) za izradu školskog kurikula uzajamnom suradnjom


*kurikularno planiranje implementirati u rad školskih stručnih skupova zainteresiranih škola koje rade na unapređenju kvalitete škole* razvijati sinergiju suradničkog, projektnog i radioničkog učenja s ciljem suradničkog (interaktivnog) planiranja i izvođenja nastave* uključivanje učenika kao odgovornih sudionika (partnera) u pravcu učenja i poučavanja

Zadaće * utvrditi nastavne teme, planirati aktivnosti i dinamiku ostvarenja Programa* uspostavljanje i dogovaranje oblika suradnje* anketiranje (nastavnika i učenika koji se žele uključiti u projekt) – snimanje situacije* izrada Plana aktivnosti - na razini ravnatelja škola - na razini školskih timova - na razini stručnih skupova

Ciljana skupina a) učenici od prvog do četvrtog razreda Gimnazije koji prema svojim afinitetima odabiru predložene nastavne teme gostujuće školeb) nastavnici koji unapređuju svoj osobni rad i rad u stručnim skupovima odabranih škola

Vrijeme realizacije Studeni-prosinac 2014. - Veljača - lipanj 2015.Plan i program po koracima

Studeni: Planiranje aktivnosti i dinamike realizacije Programa na razini ravnatelja škola; školskih timova i stručnih skupovaProsinac: Izlaganje plana aktivnosti nastavničkim vijećima; nastavnici predlažu naslove tema i sadržaj koji će se obraditiUključiti učenike u realizaciju sadržajaOujak: održati međuškolske sastanke stručnih vijeća i izraditi mikroplanove po kojima će se ostvariti organizacija i provedba Programa.Travanj-Svibanj u dogovorenim terminima održati jednodnevnu nastavu i druge odgojno-obrazovne sadržaje po planu i programu ProjektaLipanj: Vrednovanje Programa i podnošenje izvještaja

Materijali potrebni za izvođenje Programa

* Propisani udžbenici, enciklopedije, popularna literatura, nastavna sredstva i pomagala* Pomoćni nastavni materijal


* Individualni, grupni, timski rad* interaktivno učenje

Očekivani rezultati * Spremnost za timski rad i znanje kurikularnog planiranja* Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja* unapređivanje kvalitete (znanja) škole* izvodi se kroz kurikularno planiranje i nastavu na razini stručnih

69

skupova* da se u Projekt uključi najmanje 10 nastavnika po školi* da se u Projekt uključi najmanje 50 učenika po školi* da se u Projekt uključe 3 Gimnazije

Sustav procjenjivanjaa) Kriteriji

b) Instrumenti

Uključenost – manje od 10 nastavnika – dobroUključenost – 10 nastavnika – vrlo dobroUključenost – više od 10 nastavnika – odličnoUključenost – 1 škole – dobroUključenost – 2 škole – vrlo dobroUključenost – 3 škole - odlično* Upitnici za učenike i nastavnike* Evidentiranje, brojanje i izvješća* Mišljenje nadležnih institucija (Županijski ured, AZOO, MZOS – nadležne službe)

Evaluacija * Uspoređivanje dobivenih rezultata s očekivanjima, analiza i prezentacija provedenog programa na Nastavničkom vijeću škole* Podnošenje izvješća:* Školski odbor* Upravni odjel za društvene djelatnosti* MZOS – Uprava za srednje školstvo* AZOO – nadležni savjetnici

Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOSMaterijalni troškovi:1. Nastavni materijal, CD, grafofolije, kemikalije, fotografiju itd.2. Prehrana učenika i nastavnika3. Poštanski i telefonski troškovi

5.00,00 kn

1.500,00 kn 3+100,00 kn

Putni troškovi:1. dva radna sastanka voditelja timova na relaciji Nova Gradiška-Bjelovar i obratno2. Prijevoz učenika i nastavnika – Bjelovar-Požega-Nova Gradiška

1.200,00 kn

1.200,00 kn

Naknade izvoditeljima programa:- naknade nastavnicima za njihov rad (radionice, predavanja) ukupno 5 nastavnika

5x350,00 kn = 1.750,00 kn1.750,00+ porez = 3.500,00kn

U K U P N O 8.000,00 knPredviđeni izvori financiranja

1. Potpora Grada2. Potpora Županije3. Potpora MZOS4. Potpora roditelja

Kurikulum izradila: Nada Peleh – Serenčeš, prof.savjetnica

70

PROGRAM Nastava bez školskog zvona – Otvorena nastavaCILJEVI:

a) opći (dugoročni)Unaprijediti i demokratizirati nastavu – postići visoke standarde kvalitete u nastavi


Omogućiti učenicima slobodu izbora tema i predavača i stjecanje novih znanja i spoznaja

Zadaće Poticati suradničku atmosferu u školi , otvoreniju i neposredniju komunikaciju između nastavnika i učenika

Ciljana skupina a) učenici od prvog do četvrtog razreda Gimnazije koji prema svojim afinitetima odabiru predložene nastavne teme

b) nastavnici GimnazijeVrijeme realizacije Listopad 2014. -lipanj– 2015.Plan i program po koracima

Studeni: Planiranje aktivnosti i dinamike realizacije Programa na razini školskih timova i stručnih skupova Studeni: Izlaganje plana aktivnosti Nastavničkom vijeću i razrednim zajednicamaUključiti učenike u realizaciju sadržaja – anketiranje učenikaSiječanj: Odabir predloženih temaVeljača: Organizacija i raspored predavanjaOžujak: 26. i 27. – realizacija programa

Materijali potrebni za izvođenje Programa

Predavači odabiru vlastite materijale za izvedbu Prog rama


* Individualni, grupni, timski rad* interaktivno učenje

PROGRAM Nastava bez školskog zvona – Otvorena nastavaOčekivani rezultati * Spremnost za timski rad i znanje kurikularnog planiranja

* Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja* unapređivanje kvalitete (znanja) škole* promicanje ugleda škole* uključivanje u rad 95% učenika* aktivna suradnja 5 nastavnika Gimnazije* suradnja svih djelatnika gimnazije sukladno njihovim mogućnostima i interesima

Sustav procjenjivanjaa) Kriteriji

b) Instrumenti

Uključenost – manje od 80 % učenika – dobroUključenost – 90% učenika – vrlo dobroUključenost – više od 90 %– odlično

Aktivna uključenost – 1 nastavnika – dobroAktivna uključenost – 3 nastavnika – vrlo dobro Aktivna uključenost – 5b i više nastavnika - odlično

* Upitnici za učenike i nastavnike* Evidentiranje, brojanje i izvješća* Mišljenje predavača i nadležnih institucija (Županijski ured, AZOO, MZOS – nadležne službe)

Evaluacija * Uspoređivanje dobivenih rezultata s očekivanjima, analiza i prezentacija provedenog programa na Nastavničkom vijeću škole

71

* Podnošenje izvješća:* Školski odbor* Upravni odjel za društvene djelatnosti* MZOS – Uprava za srednje školstvo* AZOO – nadležni savjetnici

Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOSMaterijalni troškovi:1. Nastavni materijal, CD, grafofolije, kemikalije, fotografiju itd.2. Prehrana učenika i nastavnika3. Poštanski i telefonski troškovi

500,00 kn

1.000,00 kn 200,00 kn

Putni troškovi:Predviđaju se putni troškovi i dnevnice za vanjske predavače 2.000,00 kn

Naknade izvoditeljima programa:- naknade predavačima za njihov rad (radionice, predavanja)

Ne može se točno utvrditi(predviđa se približno 5.000,00 kn)

U K U P N O Približno 7.900,00 knPredviđeni izvori financiranja

1. Potpora Grada2. Potpora Županije3. Potpora MZOS4. Potpora roditelja

Kurikulum izradila: Nada Peleh –Serenčeš, prof. savjetnik

72

1. Voda je izvor života – škola znanja

PROGRAM PLANIRANJE RADA MEĐUNARODNOG EKO-PROJEKTACILJEVIa) opći (dugoročni)


* ugraditi odgoj i obrazovanje za okoliš u sve segmente odgojno-obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole* osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu za ekološkim načinom življenja i pripremiti program zaštite okoliša te u skladu s njim djelovati

*sastaviti program zaštite okoliša za našu školu i implementirati ga u pojedine nastavne predmete kako bismo poboljšali kvalitetu življenja

ZADAĆE * razvijati svijest i osjetljivost mladih za važnost ekologije* osposobiti učenike za samostalno donošenje odluka i aktivno sudjelovanje u svojoj zajednici vezano uz zaštitu okoliša i održivi razvoj

CILJANA SKUPINA * svi učenici i djelatnici naše školeVRIJEME REALIZACIJE

* tijekom cijele školske godine


RUJAN:- dostaviti Izvješće o radu Eko-škole Nacionalnom koordinatoru- upoznavanje roditelja, djelatnika i učenika s planiranim aktivnostima- sastanak Eko-odbora- donošenje programa rada Eko-škole za 2014./15.- pratiti i nastojati smanjiti potrošnju električne energije i vode kroz cijelu godinuLISTOPAD:- nastaviti rad eko-patrole- pravilno zbrinjavati otpad u školi(papir,plastika,baterije i sl.)- organizirati prigodne aktivnosti uz Dane kruha-Dane zahvalnosti za plodove zemljeSTUDENI- redovito pratiti vrijednosti temperature,tlaka i vlažnosti zraka- u školskoj knjižnici predstaviti eko-radove učenika inspirirane djelima školske lektirePROSINAC:- sumiranje podataka i grafički prikazi o potrošnji energenata i vode u školi- obilježavanje Svjetskog dana borbe protiv AIDS-a- prigodno uređenje prostora škole uz nadolazeće blagdaneSIJEČANJ:- sastanak eko-odbora i analiza postignuća u 1.polugodištuVELJAČA:- obilježavanje Međunarodnog dana zaštite močvara- posjet bolesnicima uz Dan bolesnika

73

- prigodnim aktivnostima obilježiti Dan nepušenja kroz redovnu nastavu i izvannastavne aktivnostiOŽUJAK:- organiziranje Projektnog dana uz Dan voda- 14. ožujka - obilježavanje Dana Pokreta prijatelja prirode «Lijepa naša»- aktivno sudjelovanje s temama vezanim uz okoliš na Danima otvorene nastaveTRAVANJ:- sudjelovanje učenika i djelatnika škole u čišćenju okoliša u gradu zajedno s ostalim udrugama uz Dan planete Zemlje-terenska nastava-posjet Eko-etno selu Stara KapelaSVIBANJ:- 3. svibnja obilježavanje Dana Sunca - nastava u prirodi uz Dan biološke raznolikosti- uređenje okoliša školeLIPANJ:-analiza rezultata i zapisa Eko-patrole- analiza potrošnje energenata i vode- obilježavanje Dana čovjekove okoline


- udžbenici pojedinih predmeta, stručna literatura, enciklopedije, časopisi- nastavna sredstva i pomagala, foto aparat- pomagala za čišćenje- pribor za izradu plakata- laptop i projektor


OBLICI:- frontalni, grupni, individualni, timski, u paruMETODE:- usmenog izlaganja, razgovora, čitanja i rada na tekstu, demonstracije, pismenih radova, praktičnih radova, crtanja, ilustrativnih, prevođenje tekstova, grafički prikazi, izrada plakata, prezentacije


- aktivno sudjelovanje većeg broja učenika i djelatnika u realizaciji Eko-projekta- povezivanje s Eko-udrugama našeg grada i okolice- jačanje svijesti o štednji energenata i vode


* anketni upitnici* intervju* ocjene međunarodnog eko suda te Pokreta prijatelja prirode „Lijepa naša“

TROŠKOVI PROGRAMA

- FINANCIJSKI PLAN -

OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOSTerenska nastavaMaterijal potreban za radPutni troškovi za koordinatorePlaćanje godišnje članarineMedijska promidžba

1.500,00 kn1.000,00 kn2.100,00 kn3.000,00 kn 2.000,00 kn

UKUPNO: 9.600,00 KN

74

Izrada promidžbenog materijala

PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

1. ) Potpora roditelja2.) Potpora Grada3.) Potpora Županije4.) Potpora Sponzora Izradile: Ksenija Artuković,prof. Ljiljana Vidmar,prof. Koordinatorice za Eko-školu

NAZIV PROJEKTA GLOBE PROJEKTCILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati učenike sa osnovnim klimatskim elementima te koje su anomalije prisutne posljednjih godina u klimatskim pokazateljima na našem prostoru.

- Učenici će naučiti koje su metode klimatskih mjerenja, kako se koriste meteorološki instrumenti i kako se bilježe rezultati dobiveni mjerenjem.

ZADACI Dublje i studioznije se posvetiti klimatskim elementima.Razvijati interes za istraživanja i praćenje klimatskih elemenata u HrvatskojRazvijati znanja o karakteristikama i važnostima klimatskih elemenata za čovjekov svakodnevni život.

CILJANA SKUPINA UČENICI 2., 3. i 4. RAZREDAVRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:

Uvodi satUpoznavanje sa osnovnim klimatskim elementima.Upoznavanje sa metodama rada sa meteorološkim instrumentima.Upoznavanje sa metodama unošenja podataka dobivenim meteorološkim elementima.Listopad: Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i

75

mjesečnoj razini.Studeni:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Posjet DHMZ-u u Zagrebu.Prosinac:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Uspoređivanje rezultata mjerenja iz listopada, studenog i prosinca sa jesenskim prosjekom područja Nove Gradiške.Priprema za sudjelovanje na sajmu Poljoprivredno-poduzetničke ideje u Novoj Gradiški.Siječanj:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Sudjelovanje na sajmu Poljoprivredno-poduzetničke ideje, Nova Gradiška

Veljača:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Priprema za međužupanijsku GLOBE smotru.Ožujak:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Uspoređivanje rezultata mjerenja iz siječnja, veljače i ožujka sa zimskim prosjekom područja Nove Gradiške.Sudjelovanje na međužupanijskoj Globe smotri.Travanj:Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Svibanj

76

Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.LipanjTerensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških instrumenata.Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.Uspoređivanje rezultata mjerenja iz travnja, svibnja i lipnja sa proljetnim prosjekom područja Nove Gradiške.

MATERIJAL ZA POUČAVANJE UČENIKA Šegota-Filipčić: Klimatologija, , Meridijani, TV, Drvo znanja, videokazete, statistički ured, internet

OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama, seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada projekata, demonstracije, oblik rada – idealno

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će naučiti koristiti meteorološke instrumente i dobivene podatke unositi u GLOBE bazu podataka.Učenici će se upoznati sa osnovnim klimatskim elementima.Učenici će razvijati svijest o potrebi veće brige za naš okoliš, klimu i planet Zemlju u cijelosti.Učenici će biti motivirani da svaku svoju životnu odluku donose u skladu s politikom održivog razvoja.

EVALUACIJA Podnošenje izvješća ravnateljici.


77

NAZIV PROJEKTA Klub ljubitelja čitanjaCILJEVI

a) dugoročnib) kratkoročni

A ) dugoročno probuditi interes i ljubav prema čitanju osvijestiti potrebu čitanja kao kulturne navikeB oformiti u suradnji sa školskom knjižnicom skupinu entuzijasta sklonih čitanju i tu skupinu širiti

ZADAĆE -stjecanje čitateljskih navika-razlikovati umjetničku od trivijalne književnosti-argumentirano izricati prosudbe o pročitanom djelu-razvijati estetsku dimenziju osobnosti-promicati kulturu čitanja među učenicima i nastavnicima

CILJANA SKUPINA Učenici i profesori GNGVRIJEME TRAJANJA Tijekom šk.god. 2014./2015.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

listopad - oformiti skupinu

obilježiti 23. listopada – Dan čitanja u suradnji s Gradskom knjižnicom i Ministarstvom kulture i Majom Zrnčić provesti projekt Cijeli grad čita

(Povodom Dana čitanja projekt Cijeli grad čita.Projekt bi trajao jedan dan, šest sati, 10,00 – 16,00 h.Započeo bi uvodnim izlaganjem o važnosti čitanja u Gradskoj knjižnici.Zatim bi se nastavio ispred svih osnovnih i srednjih škola, vrtića i na nekoliko mjesta u gradu.Na svakom mjestu čitala bi se naglas jedna knjiga, i to dok se ne pročita do kraja.Knjige bi trebale biti izvan obavezne lektire, suvremene i zanimljive.Pojedini čitač ne bi čitao duže od 10 do 15 minuta, a tada bi nastavio drugi.U projektu bi početno sudjelovali knjižničari, nastavnici, profesori hrvatskoga jezika, učenici, ali bi svakako morali biti uključeni i slučajni prolaznici, znatiželjnici, naši sugrađani.U projekt se mogu uključiti i kafići, posebno oni u kojima se okupljaju mladi.Naravno, projekt bi popratili i mediji izravnim radijskim prijenosom.Ovaj projekt ne zahtijeva novac, samo ljubav prema knjizi i čitanju.)

- dogovoriti način rada i sastajanja- studeni - izbor djela za čitanje- prosinac - razmjena mišljenja- siječanj - analiza i interpretacija- veljača - preporuka- ožujak - šalji dalje- travanj -čitanje i razmjena iskustava- svibanj - preporuka – pročitati

78

- evaluacijaMATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

knjižnica


Ključ knjižnice

STRATEGIJE OSTVARENJA NAŠIH CILJEVA

- redovito sastajanje jednom mjesečno u dogovorenom terminu

- zanimljivost - iznošenje iskustava čitanja

OČEKIVANI REZULTATI Podizanje svijesti o potrebi čitanjaRedovit boravak u školskoj knjižniciKnjiga kao prijateljNavika redovitoga čitanja


Anketni listićiIzvještaj knjižničara

EVALUACIJA Rezultati anketeIzvijestiti Nastavničko vijećeIzvijestiti učenike o pročitanim djelimaPrimijeniti mišljenja u radu iduće godine

Izradila: Ljiljana Ptačnik, prof.savjetnica

PROJEKT LJUBI BLIŽNJEGA SVOGA

CILJEVI

-suradnja Gimnazije Nova Gradiška i Bolnice sv. Rafael na Strmcu-uključivanje gostiju Bolnice u lokalnu zajednicu-povezivanje mladih,odnosno učenika Gimnazije Nova Gradiška s gostima Bolnice kako se ne bi osjećali izolirano-ponovni povratak gostiju u stvarnost -razvijanje svijesti kod mladih osoba da postoje i drugačiji od njih, koji su bolesni i u potrebi-pomaganje i zauzimanje za bližnje u suglasju s kršćanskom zapovijedi:“Ljubi bližnjega svoga“

ZADAĆE﹣ ostvariti s učenicima humanu komunikaciju s gostima Bolnice i osmisliti im slobodno vrijeme - resocijalizacija

NOSITELJ PROJEKTA Vjekoslava Bagarić, prof.CILJANA SKUPINA Učenici 2.b,c i 3a,b razreda i gosti Bolnice prema svojim mogućnostimaVRIJEME REALIZACIJE Od rujna do svibnja šk. godine 2014./2015.PLAN I PROGRAM POKORACIMA

RUJAN- blagdan sv.Mihaela, Gabrijela i Rafaela arkanđela, zaštitnika Bolnice na Strmcu scensko uprizorenje Knjige o TobijiLISTOPAD-radionica kreativnoga pisanjaSTUDENI- radionica kreativnoga stvaralaštva- radionica izrade božićnih čestitkiPROSINAC- večer duhovne poezije

79

- nastup pjevačkoga zbora GimnazijeVELJAČA- Svjetski dan bolesnika – Gospa LurdskaOŽUJAK- dramatizirati životopis SVETOG IVANA OD BOGA i scenska izvedba za goste BolniceTRAVANJ- neverbalna komunikacija-crtanje- verbalna komunikacija-pričanjeSVIBANJ- scenske izvedbe učenika Gimnazije za goste Bolnice

MATERIJALI POTREBNI ZA IZVOĐENJE fotokopirni materijali i kostimi

OBLICI I METODE RADA individualni i skupinski rad, uključivanje gostiju Bolnice u radionice

OČEKIVANI REZULTATI- razvijanje vještine komuniciranja, verbalna i neverbalna te ponašanja društveno prihvaćena

SUSTAV PROCJENJIVANJA javni nastup koji potiče pozitivne emocije

TROŠKOVI PROJEKTA- materijalni troškovi:fotokopirni materijali i kostimi………………1000 kn putni troškovi………………………………....500 kn

PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA potpora Škole i Bolnice

Izradila: Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica

PROGRAMODGOJ I OBRAZOVANJE ZA LJUDSKA PRAVA

CILJa)opći

b)specifični

temeljito i svestrano obrazovanje i odgajanje za ljudska prava u svim područjima života

osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu razumijevanja onih koji krše ljudska prava iz neznanja i poticanje želje za njihovim upoznavanjem kurikularno planirati sadržaje odgoja i

obrazovanja za ljudska prava u pojedinim predmetima

uključivanje učenika kao odgovornih sudionika u poučavanju i učenju spoznaja vezanih uz ljudska prava

ZADAĆE o upoznati učenike s temeljnim dokumentima i ljudskim pravima te školskim dokumentima koja jamče zaštitu prava učenika

o razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti za sebe,druge i prirodu

razvijati tolerantan i human odnos prema bližnjemuCILJANA SKUPINA svi učenici i djelatnici naše školeVRIJEME REALIZACIJE

10. prosinca 2014. - SRIJEDA


različite teme vezane uz plan i program za predmete

80

koji su taj dan u rasporedu radionice za sat razredne zajednice!(Pravila ponašanja

učenika Gimnazije, Pravilnik o ocjenjivanju…)MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

- udžbenici pojedinih predmeta,stručna literatura, enciklopedije,časopisi- nastavna sredstva i pomagala


Materijali: Potrebna sredstva:- nastavni materijal,CD,grafofolije, - 500.00kn


Oblici: - frontalni,grupni,individualni,u paruMetode:- usmeno izlaganje,razgovor,čitanje i rad na tekstu,demonstracije, pismeni radovi, praktični radovi,crtanje,prevođenje tekstova

NOSITELJI PROGRAMA

Iz svakoga stručnog vijeća jedan nastavnik


-osviještenost učenika i djelatnika o potrebi poznavanja ljudskih prava- spremnost za timski rad - radionice- uključenost svih učenika i nastavnika škole


- evaluacijski listići predmetnih nastavnika

EVALUACIJA tim za program odgoja i obrazovanja za ljudska prava u školimultiplikatori Nacionalnog odgoja i obrazovanja za ljudska prava Izradila: Nada Peleh-Serenčeš,prof.

PROGRAM MJESEC HRVATSKE KNJIGECILJa) opći

b) specifični

Promicanje knjige kao medija, kulture čitanja te razvijanje čitalačkih navika.

Aktivno sudjelovanje učenika u programu školske knjižnice za vrijeme trajanja Mjeseca hrvatske knjige, poticanje kreativnosti i inovativnosti kod učenika.

ZADAĆE Učenici će steći nova znanja o knjigama i knjižnicama, vještine pronalaženja knjižne i neknjižne građe u knjižnici, upoznat će načine kako kvalitetno provoditi slobodno vrijeme u knjižnici.

CILJANA SKUPINA Svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i kolege nastavnici.

NOSITELJI Voditeljica Sandra Hruban, nastavnici i učenici.

VRIJEME TRAJANJA 15. listopada 2014. – 15. studenoga 2014.

81


Središnja tema Mjeseca hrvatske knjige: LjubavMoto: O čemu govorimo kada govorimo o ljubavi?!Plan i program: - organizacija i priprema aktivnosti- priprema izložbenog prostora i postavljanje izložbe- provođenje radionica za sve razrede- posjet Interliberu- suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška u

provođenju aktivnostiMATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

Službeni plakati i obilježivači.Svi izvori informacija dostupni u školskoj knjižnici.


Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (ukupno 100,00kn)

STRETEGIJE UČENJA Frontalni rad, grupni rad, individualni rad, rad u paru.Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.


- upoznavanje i aktivno sudjelovanje učenika u aktivnostima školske knjižnice organiziranim za vrijeme trajanja Mjeseca hrvatske knjige

- nova znanja i vještine vezana za knjižnice- povećana suradnja i razumijevanje sudionika radionica- veća motiviranost za čitanje- stjecanje vještina informacijske pismenosti


Anketiranje učenika u svrhu poboljšanja rada školske knjižnice.

EVALUACIJA Anketiranje učenika sudionika radionica, broj sudionika i uvid u njihov rad, uvid u rad kreativnih radionica, utvrđivanje zadovoljstva sudionika usmenim putem.

Izradila:Sandra Hruban,prof. - školska knjižničarkaPROGRAM UČENIČKO VIJEĆE


Svrha i cilj postojanja vijeća je ostvarivanje lakše komunikacije i boljeg povezivanja učenika međusobno, učenika i nastavnika,

osiguravanje pravilnog i potpunog informiranja te poticanje učenika na aktivno uključivanje u život škole (radni,

kulturni, sportski, zabavni, humanitarni…)b) specifični (kratkoročni)

održavanje sastanaka bar jednom mjesečno radi praćenja situacije u školi i pravovremenog reagiranja

organizacija raznovrsnih aktivnosti s ciljem afirmiranja učenika suradnja sa grupama slobodnih aktivnosti, školskim udrugama,

te grupama i organizacijama izvan škole (Crveni križ, Društvo naša djeca i sl)

Zadaće usvajiti aktivan odnos prema školi i zajednici u kojoj škola djeluje

zastupati i razvijati učenička prava, interese, obveze i uloge u školi

uključiti što veći broj učenika u izradu raznovrsnih strategija, „ugovora“ kojima se povisuje razina samopoštivanja i poštivanja dostojanstva drugoga (strategija o nenasilnom rješavanju

82

sukoba, strategija o djelovanju u kriznim situacijama, izrada etičkog kodeksa škole, dopune i izmjene pravilnik o ponašanju nastavnika i učenika …)

davati prijedloge za izborne predmete i sadržaje, izvannastavne i izvanškolske projekte i aktivnosti, za djelotvorno obavljanje obvezne prakse

analizirati moguće situacije koje negiraju međusobno uvažanje i kritički se osvrće na njih, te poduzima sve da se one prevladaju vodi brigu o školskim prostorima, u suradnji sa ostalim učenicima, te izrađuje projekt kako oplemeniti učionice, hodnik i ulaz u školu, školsko dvorište da bi se osjećali udobnije u svom radnom prostoru i njegovom okružju

predlagati za učenike stimulativne nagrade za primjerno ponašanje i kaznene mjere za propušteno djelovanje pri preuzetim obvezama

surađivati s drugim učeničkim vijećima i organizacijama mladih na lokalnoj,regionalnoj, državnoj i međunarodnoj razini, i kroz različite programe, projekte i aktivnosti, ovisno o interesima samih učenika i mogućnostima škole, ostvaruje svoju ulogu.

Ciljana skupina Svi učenici školeVrijeme realizacije



Rujan Konstituirajući sastanak – prijem novih članova - izbor predsjednika / ce «Kompas za fazane»- doček učenika prvih razreda u

organizaciji Učeničkog vijeća i učenika drugih razreda Listopad

Obilježavanje Dana plodova Zemlje i Dana kravate Studeni

Organiziranje Aukcije slika povodom Dana grada i Mjeseca borbe protiv ovisnosti

Prosinac obilježavanje 06.12.-Sv. Nikole i Božićnih blagdana

Veljača 14.veljače- obilježavanje Valentinova

Ožujak Prigodni program povodom Dana škole

Travanj obilježavanje Uskrsnih blagdana

Svibanj Obilježavanje blagdana Duhova Oproštaj sa maturantima

Materijali potrebni za izvođenje programa

- materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo i sl)

Oblici i metode - kvizovi

83

rada - uređenje panoa- priredbe- individualni, grupni i timski rad


- spremnosti za timski rad- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja različitih

oblika javnih nastupa- spremnost na preuzimanje odgovornosti


-upitnik za članove Učeničkog vijeća

Evaluacija - podnošenje izvješća ravnateljici školeTroškovi programa


Materijalni troškovi:1. uredski pribor za izradu plakata i sl.2. troškovi organizacije priredbi

200,001000,00


- prihod s partija- potpora škole

Tijekom školske godine Učeničko vijeće će se baviti i aktualnim pitanjima i problemima života naših učenika, te pokušati ostvariti nove inicijative svojih članova. Predstavnik Učeničkog vijeća će sudjelovati u radu tijela škole kad se odlučuje o pravima i obvezama učenika, bez prava odlučivanja.

Izradila: Ilijana Ban, prof

PROGRAM MLADEŽ CRVENOG KRIŽACILJa)opći

b)specifični

ZAŠTITA I UNAPREĐENJE ZDRAVLJA POMOĆ ZAJEDNICI DISEMINACIJA RAZVIJANJE PRIJATELJSTVA ZAŠTITTA OKOLIŠAo prva pomoćo prevencija ovisnostio animacija za DDKo akcija solidarnosto dobrosusjedska pomoć o širenje znanja o povijesti,idejama i principima Crvenog

križao širenje znanja o Ženevskim konvencijama i

međunarodnom humanitarnom pravuo širenje znanja o Međunarodnom odboru Crvenog križa

84

i Međunarodnoj federaciji Crvenog križao dopisivanjeo posjećivanjeo sudjelovanje na susretima Mladeži CKo osnovna znanja iz ekologijeo uređenje okolišao posjet radnim organizacijama- zagađivačima okolišao posjet predavanjima s područja zaštite okoliša

ZADAĆEo razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti za

sebe,druge i priroduo razvijati tolerantan i human odnos prema bližnjemu

CILJANA SKUPINA svi učenici (osobni izbor)

VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2014./15.


RUJAN Upoznavanje članstva s načinom rada Crvenog

križa i učlanjivanje novih članova za 2015. g. Osnovna znanja o Crvenom križu predavanje o TBC-u Obilježavanje svjetskog dana prve pomoći (prikaz

pružanja prve pomoći uz izložbu)LISTOPAD

Osnovna znanja o Crvenom križu Posjet starim osobama u njihovu domu ili

domovima za starije osobe Akcija „Solidarnost na djelu“ Akcija prikupljanja hrane Predavanja o značaju darivanja krvi

STUDENI Općenita znanja i predavanja o ovisnostima Pušenje,alkoholizam, droga Ankete na temu ovisnosti Likovne izložbe n a temu ovisnosti Predavanja i radionice o pravima djece

PROSINAC Upoznavanje s pravima čovjeka i djece pomoć slabijim učenicima Priprema poklon paketa uz prigodne programe za

sv. Nikolu Priprema poklona, čestitki i posjet starim i

siromašnim osobama uz Božić i Tjedan solidarnosti Pomoć starijim ,nemoćnim i hendikepiranim

osobama

85

SIJEČANJ Prikupljanje članarine za 2015. g. Osnova prve pomoći (priprema za natjecanje

Mladeži) Komunikacijske vještine

VELJAČA Opuštanje , relaksacija,rješavanje napetosti(kroz

predavanja) Zdravlje i zdravi život Radionice poklona za bolesnike Posjet bolesnicima u bolnici ili kod kuća Prva pomoć(pripreme ekipa)

OŽUJAK Prva pomoć(priprema i održavanje lokalnog

natjecanja) Susreti sa ostalim školama Uređenje okoliša Ravnopravnost među ljudima

TRAVANJ Prikupljanje dječjih knjiga i slikovnica za vrtić ili

gradsku knjižnicu Osnovna znanja iz ekologije Posjet domovima za starije osobe povodom Uskrsa Prva pomoć( priprema za sudjelovanje na

Međužupanijskom natjecanju) Predavanja o zdravlju Predavanja o opasnosti od mina

SVIBANJ Susret s drugim organizacijama Mladeži Crvenog

križa Nastajanje i rješavanje sukoba Kako se oduprijeti lošim nagovorima Izrada panoa i upoznavanje ostalih učenika s radom

Mladeži Crvenog križa Pripreme za državno natjecanje (ukoliko se ekipa

plasira) Radionice poklona za majčin dan

LIPANJ Pomoć slabijim učenicima Predavanje o važnosti dobrovoljnog darivanja krvi Prikupljanje sekundarnih sirovina (po izboru-

baterije,papir,Pet ambalaža)MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

- „Humane vrednote- odgoj za humanost“- „Prva pomoć- priručnik za kandidate za vozače i sve sudionike u prometu“-Edukativni materijal na CD-u pripremljen od strane HCK


Materijali: Potrebna sredstva:- nastavni materijal,CD,grafofolije, - 500.00kn-materijal za praktično pružanje prve pomoći

86

- materijali za izradu plakata i poklonaSTRETEGIJE UČENJA Oblici:

- frontalni,grupni,individualni,u paruMetode:- usmeno izlaganje,razgovor,seminari na određenu temu, poučne igre, igrokazi na određenu temu


-zainteresirati i uključiti što veći broj naših učenika te ih poučiti humanosti,pomaganju,odgovornosti, ekipnoj suradnji i zdravom natjecateljskom duhu

OPIS SUSTAVA PROCJENJIVANJA - vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i

uključivanje u planirane aktivnostiEVALUACIJA - podnošenje godišnjeg izvješća ravnateljici škole

Zrinka Ivanišević, prof.

ZAJEDNICA SV. VINKA

PROGRAMSKI SADRŽAJI VRIJEME REALIZACIJE

REALIZATORI

-usvajanje i upoznavanje programa-učlanivanje novih članova--Zaziv Duha Svetoga- upoznavanje lika sv. Vinka Paulskog- proslava blagdana sv. Vinka Paulskog (Članovi zajednice bili na svetoj Misi)

2. - 30. rujna

11. rujna 7. rujna

26. rujna

27. rujna

Vjeroučitelj prezentira svim učenicima Gimnazije Nova

Gradiška (I. – IV.r)Učenici i profesori

Članovi zajednice sv. Vinka Paulskog

-Dani kruha –zahvala za plodove zemlje (blagoslov hrane)

11. listopad Članovi zajednice sv. Vinka Paulskog na čelu s

87

-Uvježbavanje programa za Nedjelju zahvale za plodove zemlje-Dan zahvale Bogu za plodove zemlje (sv. Misa)

17. listopad20. listopad

vjeroučiteljem

Članovi zajednice čitaju misna čitanja na sv. Misi

-uređivanje panoa uz blagdan Svih Svetih i Dušni dan

1. studeniČlanovi zajednice sv. Vinka Paulskog i drugi učenici po

želji-posjet djeci s posebnim potrebama u školi Ljudevita Gaja Nova Gradiška (Sv. Nikola)

5. prosinacČlanovi zajednice sv. Vinka

Paulskog i dr. učenici po želji

-blagoslov škole 13. Siječanj Vjeroučitelj. Vlč. Mario Mesići župnik župe Bezgr. Zač. BDM

-dan bolesnika (posjet novogradiškoj bolnici)

7. veljače Vjeroučitelj s članovima zajednice sv. Vinka Paulskog

-prikupljanje pomoći za siromašne u vrijeme korizme („Moj bližnji u potrebi“ –boca dobrote)

2.-31. ožujak Članovi zajednice sv. Vinka Paulskog i dr. učenici po želji

-duhovna obnova za mlade 4.-5. travanjVjeroučitelj s članovima

zajednice sv. Vinka Paulskog

-kritike i prijedlozi za sljedeću godinu

2. -10. lipanj Čitav školski kolektiv (učenici + profesori + drugo školsko

osoblje)

Voditelj Zajednice sv. Vinka: vlč. Mario Mesić, mag.theol.

PROGRAM PLANIRANJE AKTIVNOSTI ŠŠK „GIMNAZIJALAC“CILJEVI

a)specifični kratkoročni

Cilj ovog programa je da se učenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom, omogući stjecanje znatno većih motoričkih i teorijski informacija u nekoj izabranoj kineziološkoj aktivnosti.

Utjecati na kvantitativne i kvalitativne promjene svih antropoloških obilježja.-antropometrijske karakteristike : povećanje mišićne mase i redukcija potkožnog masnog tkiva- motoričke sposobnosti : razvijati koordinaciju,brzinu,fleksibilnost,snagu, preciznost - funkcionalne sposobnosti- utjecati na razvoj aerobni i anaerobni sposobnosti

88

b) opći dugoročni

- motorička znanja – usvajanje znanja potrebnih za pojedinu aktivnost s ciljem podizanja svih znanja na višu motoričku razinu, primjerenu situacijskim uvjetima, to jest uvjetima natjecanja.

Utjecati na psihosomatski razvoj svih učenika uključenih u rad kluba.Motivirajuće utjecati na moralne osobine učenika, razvijati osjećaj pripadnosti grupi i socijalizacije u društvu.Razvijati i stjecati navike aktivnog bavljenja sportom i upoznavati se sa pravilima pojedinog sporta.Učenicima pružiti dostupnost podataka o razvoju i povijesti sporta i uključiti ih u samostalno razvijanje svijesti o važnosti tjelesnog vježbanja.

ZADAĆE - Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o važnosti i vrijednostima tjelesnog vježbanja

- Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem, to jest treningom osigurati višu razinu motoričkih znanja , sposobnosti i dostignuća

- Omogućiti daljnje usavršavanje u športu i opredjeljivanje za pojedinu granu sporta.

- Osposobiti sportaše za efikasno stručno i društveno djelovanje u sportskim organizacijama, školskim klubovima, športskim društvima i savezima.

CILJANA SKUPINA

Učenici svih razreda škole s ciljem uključivanja što većeg broja učenika

VRIJEME REALIZACIJE

Tijekom školske godine 2014./2015.

VRIJEME OSTAVRIVANJA

PLAN I PROGRAM

RUJAN

LISTOPAD

STUDENI

PROSINAC

Organizacija među razrednih natjecanja u nogometu.Plan realizacije na vanjskim terenima.Selekcija učenika za ostale sportove i priprema za natjecanjeProvođenje finalnih utakmica među razrednih natjecanja u nogometu.Nagrađivanje najbolje ekipe.SUDJELOVANJE U HUMANITARNIM UTRKAMAOrganizacija među razrednih natjecanja iz odbojke.Plan realizacije u sportskoj dvorani.Priprema ekipa za gradska natjecanja iz košarke,odbojke i nogometa.Odigravanje prijateljskih utakmicaOBILJEŽAVANJE DANA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE Sudjelovanje na gradskim natjecanjima po pojedinom sportu.Kalendar natjecanja ovisi o kalendaru natjecanja Saveza školskih športski društava Brodsko-posavske županije.JEDNODNEVNI IZLET NA KUPANJE U BIZOVAC ILI DARUVAR Priprema ekipa za natjecanje iz badmintona i stolnog tenisa.S obzirom na postignute rezultate u pojedinim sportovima, nastup na među županijskom natjecanju iz pojedinog sporta.JEDNODNEVNI IZLET NA KLIZANJE U ZAGREB ILI SLAVONSKI BROD

89

SIJEČANJ

VELJAČA

OŽUJAK

TRAVANJ

SVIBANJLIPANJ

Priprema ekipe za natjecanje iz krosa.Odigravanje prijateljskih utakmica ODLAZAK NA VAŽNE SPORTSKE UTAKMICE

Međužupanijsko natjecanje iz krosa.Postavljanje panoa uspješnih sportskih ekipa.Sudjelovanje na međužupanijskom natjecanju iz badmintona i stolnog tenisa.PRIJATELJSKI SUSRETI ZA DAN ŠKOLE

Sudjelovanje na regionalnom natjecanju ovisno o postignutim rezultatima.Prijateljski susreti za dan školeJAVNA TRIBINA SA POZNATOM OSOBOM IZ SPORTSKOG ŽIVOTA ZA DANE OTVORENE NASTAVE

Sudjelovanje na humanitarnim događanjima.Sudjelovanje na manifestaciji plesu maturanata Quadrilla

PLANINARSKI IZLET U SURADNJI SA PLANINARSKIM DRUŠTVOM


Nastavna sredstva i pomagala-sportska dvorana- lopte za pojedini sport-rekviziti za trening, medicinke, čunjevi, strunjače,


Oblici rada: frontalni, grupni , u paru i individualnoNastavne metode : vježbanja ( situacijska, natjecateljska i kombinirana metoda ) i učenja (analitička, sintetička i kombinirana )Metode rada: usmenog izlaganja, demonstracije, prikaza DVD snimki


Uključiti oko 100 učenika po pojedinim granama sporta, uključiti učenike koji će pomoći u realizaciji pojedinih događaja kao organizatori.Prema sposobnostima i motoričkim dostignućima pojedinca i tima.Ostvarivanje pojedinih rezultata na gradskim i županijskim natjecanjima. Sudjelovanje i predstavljanje škole u sportskom duhu i preuzimanje odgovornosti.

EVALUACIJA Podnošenje izvješća ravnateljici školeTROŠKOVI PROGRAMA

Nastavna sredstva i pomagala 1 000 knDresovi, majice, lopte i rekviziti 4 000 knTroškovi natjecanja 2 000 knUkupno 7 000 kn

PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

Potpora MZOS-a Potpora GradaPotpora ŽupanijeSponzorske donacije

Izradio: Mladen Šop, prof.

90

PROGRAM KNJIŽNIČARICILJa) opći

b) specifični

- Stjecanje znanja, sposobnosti i vještina za samostalni rad u školskoj knjižnici.

- Upoznavanje sa radom školske knjižnice; savladavanje osnova UDK klasifikacijskog sustava; stjecanje znanja o stručnoj i računalnoj obradi građe; stjecanje vještina rada s korisnicima; razvijanje kreativnosti i inovativnosti; informacijsko opismenjavanje učenika.

ZADAĆE- samostalno zaduživati i razduživati građu- naučiti pronaći knjigu na polici kroz poznavanje UDK

klasifikacijskog sustava- naučiti tehnički obraditi knjigu kroz poznavanje

dijelova knjige- naučiti oblike komunikacije potrebne za rad s

korisnicima- razviti osjećaj suradnje i tolerancije u timskom radu- naučiti osnove izrade tematskih plakata, panoa i izložbi- sudjelovati u obilježavanju kulturnih događaja u školi i

izvan nje- steći vještine informacijske pismenosti.

CILJANA SKUPINA Učenici koji su zainteresirani za stjecanje novih znanja i vještina kroz rad u knjižnici i rad s korisnicima (10 učenika).

NOSITELJI Voditeljica Sandra Hruban i učenici.

VRIJEME TRAJANJA Listopad 2014.- lipanj 2015.


- formiranje skupine i upoznavanje sudionika- predstavljanje plana i programa rada skupine- upoznavanje sa radom školske knjižnice- upoznavanje s Pravilnikom o radu školske knjižnice- upoznavanje s klasifikacijom knjiga u školskoj knjižnici- zaduživanje i razduživanje građe i rad s korisnicima- dijelovi knjige- tehnička obrada građe- stjecanje znanja o izradi plakata i panoa te izrada istih- postavljanje tematskih izložbi- pripreme i realizacija sadržaja za Mjesec hrvatske knjige

te obilježavanje drugih kulturnih događaja (Međunarodni dan tolerancije, Dan sjećanja na Vukovar, Dan ljudskih prava, Valentinovo, Dani hrvatskog jezika, Dan hrvatske knjige i Međunarodni dan knjiga i autorskih prava…)

- posjet Interliberu – međunarodnom sajmu knjiga i učila- radionice na različite teme (ljudska prava, izrada ppt-a i

91

izlaganje sadržaja, autorska prava i citiranje literature, kriteriji za vrednovanje Internet izvora, Goodreads…)

MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE

- UDK klasifikacijski priručnik za školske knjižnice- Literatura vezana za školske knjižnice- Internet


Materijalna sredstva potrebna za rad na izradi panoa i plakata (hamer papiri, flomasteri, papir u boji, ljepilo; ukupno 200,00 kn)

STRETEGIJE UČENJA Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i istraživački rad za pripremu tematskih izložbi, izradu plakata i panoa.Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.


Samostalno snalaženje u knjižnici, stjecanje novih znanja i vještina u pripremi kulturno-javne djelatnosti školske knjižnice, stjecanje novih znanja i vještina vezanih za informacijsku pismenost te za svakodnevni rad školske knjižnice.


Procjenjivanje se vodi opisno kroz dnevnik rada. Vrednuje se:- rad s korisnicima (komunikacijske vještine, vještine

zaduživanja i razduživanja građe)- snalaženje u knjižnici (pronalaženje knjižne građe

prema UDK)- kreativnost i inovativnost u radu- znanja i vještine informacijske pismenosti

EVALUACIJA Individualna procjena rada svakog učenika, pružanje podrške za daljnji rad te kritički osvrt na ostvareno, zadovoljstvo korisnika radom učenika knjižničara.

Izradila:Sandra Hruban, prof. - školska knjižničarka

PROGRAM NOVINARSKA SKUPINACilj

a) Opći

b) Specifični

Tijekom rada pri novinarskoj skupini, učenici će vježbati pismeno izražavanje i razvijati kreativnost. Izvršavajući zadane zadatke dobit će iskustvo timskog rada te raditi na kritičkom razmišljanju, stavovima, uključujući svoje predznanje opće kulture i marljivost.

Obrazovni ciljevi:Realizacija istih kroz povezivanje znanja različitih predmeta: hrvatskog jezika, sociologije, povijesti, politike i gospodarstva, uz proširivanje saznanja o aktualnostima naše škole, grada i okruženja.

Odgojni ciljevi:Kroz rad u skupini učenici će učiti toleranciju, usvajati različite metode rada, razvijati socijalnu inteligenciju.

92

Zadaće c) Ažuriranje web-stranice Gimnazije NGd) Suradnja s UNITAS WebRadiom Nova Gradiška e) Pisanje tekstova na razne teme, praćenje svakodnevnih

događaja u školi i izvan nje

Ciljana skupina 10 učenika dobrovoljaca iz svih razreda Gimnazije

Nositelji Voditeljica Sanja Šimić (zamjena Sandra Hruban) i učenici

Vrijeme realizacijeTijekom cijele nastavne godine 2014./2015.Planirani broj sati: 2 sata tjednoDan sastanka po dogovoru

Plan i programRujan:

- Upoznavanje s planom rada, organiziranje novinarske skupine, upoznavanje s članovima, upoznavanje s osnovama novinarstva.

Listopad: - Kontaktiranje UNITAS WebRadija Ng glede dogovora o

budućoj suradnji- Sat s prof. Hj: osnove gramatike i pravopisa- Početak uređenja web-stranice GNG- Praćenje aktivnosti i aktualnosti u školi i u gradu te

pisanje za web-stranicu škole- 15. 10. početak Mjeseca hrvatske knjige, 18.10. Dan

kravateStudeni:

- Suradnja s knjižničarkom škole i skupinom Knjižničara povodom Mjeseca hrvatske knjige te s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška

- Sat s knjižničarkom: citiranje literature- 15.11.-15.12. Mjesec borbe protiv ovisnosti, 16.11.

Međunarodni dan tolerancije, 18.11. Dan sjećanja na Vukovar

Prosinac: - Praćenje događanja u školi i gradu (5.12. 95 godina

GNG, 8.12. Dan grada Nove Gradiške, 10.12. obilježavanje Dana ljudskih prava, 19.12. kraj prvog obrazovnog razdoblja)

Siječanj: - Praćenje rada na državnoj maturi, analiza: Koji fakultet

donosi siguran posao i karijeru (ispitni koordinator)Veljača:

- 14.2. Dan sv. Valentina - intervjuiranje učenika i profesora škole o ljubavi; Kako zaljubljenost utječe na uspjeh/neuspjeh u školi?

- Tjedan psihologije

93

Ožujak: - 5.3. Dan škole - Pripremanje za Dane otvorene nastave- 26. i 27.3. praćenje Otvorene nastave-nastave bez

školskog zvona Travanj:

- Povodom blagdana Uskrsa (5. travanj) intervju-iranje vjeroučitelja škole

- Suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška povodom Međunarodnog dana knjige, 23. travanj, (Noć knjige)

(proljetni odmor od 30.3. do 3.4.)Svibanj:

- Projekt Planiranje i izvođenje suradničke nastave- Obilježavanje Dana rada i svjetskog dana smijeha, 1.

svibanj (izrada prigodnog transparenta za Dan rada)- Obilježavanje Svjetskog dana slobodnog informiranja, 3.

svibanj (suradnja s knjižnicom GNG)- Obilježavanje Dana Europe i pobjede nad fašizmom, 9.

svibanj (suradnja s profesorima povijesti, geografije, stranih jezika)

- Obilježavanje Majčinog dana, 13. svibanj, Međunarodnog dana muzeja, 18. svibanj, Svjetskog dana sporta, 29. svibanj i Svjetskog dana nepušača, 31. svibanj (reportaže, intervjui, suradnja s knjižnicom GNG)

Lipanj: - Procjena uspješnosti rada, izviješća s državne mature

Sve se teme i planirane aktivnosti mogu proširiti, doraditi ili izmijeniti sukladno preferencijama učenika.Teme za novinarske članke: električni auto (aktualnost), procesi istraživačkog novinarstva (poučno), šutnja nije zlato (poučno), utjecaj medija na nasilje među mladima (poučno), moj grad u Europi (zanimljivosti), dan bez mobitela (zanimljivosti), što znači biti slobodan (poučno), kako nas različitosti obogaćuju (poučno).


2 paketa A4 papira, 3 komada blokova za pisanje, 1 kutija spajalica, kemijske olovke, paketić, računalo, printer (do 500,00 kn)

Metode rada Tjedni sastanci, timski rad, pismeno izražavanje, analiza napisanog, kompjuterska obrada

Očekivani rezultati Tekstovi, reportaže, intervjuiEvaluacija Samovrjednovanje, čitanost i praćenje web-stranice škole i

novinarskih tekstova, odjeci među učenicima i zaposlenicima škole / osjećaji uspješnosti i postignuća su vjetar u leđa za daljnje napredovanje učenika u GNG te na izabranim fakultetima

Program izradila: SANJA ŠIMIĆ, prof.

94

PROGRAM PJEVAČKI ZBOR

CILJEVI -njegovanje lijepog pjevanja-aktivno bavljenje glazbom-rad u kolektivu-upoznavanje što većeg broja domaćih i stranih skladbi-razvijanje glasovnih mogućnosti

ZADACI -usvajanje elementarnog znanje iz glazbene pismenosti-usvajanje znanja o postavi glasa i vokalnoj tehnici

CILJANA SKUPINA Učenici svih razredaVRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2014/15.

RAZRADA NASTAVNOG PLANA I rujan

95

PROGRAMA -audicija i prijam novih članova-rad na vokalnoj tehnici-uvježbavanje skladbe : The Beatles: Yesterday po glasovima

listopad-uvježbavanje iste skladbe višeglasno-rad na vokalnoj tehnici (narocito s novim clanovima )-uvjezbavanje pjesme. The Beatles: Let it be po glasovim

studeni-uvježbavanje naučenih skladbi višeglasno- uvježbavanje državne himne- ponavljanje prošlogodišnjeg duhovnog repertuara i dodatni rad naročito s novim članovima

prosinac

-rad na vokalnoj tehnici i dotjerivanju skladbi - priprema 95- tu obljetnicu gimnazije- priprema za sudjelovanje u projektu: Ljubi bližnjega svoga u bolnici Sv. Rafael na Strmcu

siječanjrad na vokalnoj tehnici, izvedbi višeglasja-

veljača-priprema zbora za sudjelovanje u suradničkoj nastavi (pjesme će biti dogovorena naknadno ovisno o temi suradničke nastave)

ožujak-priprema skladbi za suradničku nastavu po glasovnim

travanj-spajanje naučenih dionica u višeglasje i uvježbavanje i dotjerivanje za izvedbu u sklopu suradničke nastave u Novoj Gradiški

svibanj-Uvježbavanje skladbe Gaudeamus igitur po glasovima i višeglasno

lipanj - priprema , dotjerivanje i odabir skladbi za nastup prigodom svečane dodjele svjedodžbi maturantima

BROJ SATI POTREBNIH ZA REALIZACIJU 70 školskih sati,po potrebi i više

96

PROGRAMANASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA ZA IZVEDBU PROGRAMA

Klavir,zborske partiture

OBLICI I METODE RADA Oblici: grupni i individualni radMetode: demonstracije i praktičnog rada

OČEKIVANI REZULTATI Uspješne izvedbe skladbi planiranih programom rada pjevačkog zbora. Sudjelovanje u kulturnim događajima u školi i gradu.

SUSTAV PROCJENJIVANJA Reakcija publike, komentari kolega i samoprocjena

TROŠKOVI 150 kn troškovi fotokopiranja1200 kn troškovi ugađanja glasovira7500 kn troškovi odjeće za izvođače3000 kn troškovi prijevoza na nastupe

Ukupno 11 850 knIZVOR FINANCIRANJA Škola, sponzori

Voditeljica: Sanja Stičinski, prof.

ŠKOLSKI IZLETI I E K S K U R Z I J E

Cilj planiranih stručnih izleta i ekskurzija je upoznavanje naše Domovine i drugih krajeva svijeta, naše prirodne, kulturne i povijesne baštine kao i drugih kultura i naroda. U okviru „zdravstvenog odgoja“ i razvijanja zdravih navika života organizirat ćemo izlete pod motom „KRETANJEM DO ZDRAVLJA“

RAZREDI IZLET ILI EKSKURZIJA

I.a,b,c,d 1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i razrednika2. Višednevna stručna ekskurzija „Alejom Glagoljaša“

97

II.a,b,c,d 1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i razrednika2. Višednevna stručna ekskurzija u DUBROVNIK

III.a,b,c,d 1. Jednodnevni izlet učenika u Vukovar 10. listopada 2014.2. Višednevna stručna ekskurzija - maturalac

IV.a,b,c,d 1. Jednodnevna stručna ekskurzija na Smotru Sveučilišta u Zagreb i Osijek

2. Višednevna stručna ekskurzija prema izboru učenika i razrednika

CIJELA ŠKOLA

„KRETANJEM DO ZDRAVLJA“ – rujan 2014. ili lipanj 2015.Prognaničko naselje Slavča – prvi razredi

1. Cernička Šagovina-spomenik hrvatskim braniteljima pogunulim u akciji Šagovina 1991. –drugi i treći razredi

2. Strmac –Predola - četvrti razredi

Aktivnost Dvodnevna ili trodnevna ekskurzija učenika prvih razredašk.god.2014./2015.



Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Hrvatske.

Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.

ZADAĆE Upoznavanje prirodnih, kulturnih i zemljopisnih značajki izabranoga mjesta. Proširiti znanje iz hrvatskoga jezika, zemljopisa, fizike, biologije.

Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika ekskurzije.

98

CILJANA SKUPINA Učenici prvih razreda.

VRIJEME REALIZACIJE 18. – 20. lipnja 2015.


1.Organizacija i priprema ekskurzije:- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije-odabir konačnoga odredišta i putničke agencije- izrada plana i programa ekskurzije

Prijedlog:„ALEJA GLAGOLJAŠA“ – ISTRA

Glagoljaši u Roču i prva tiskana knjiga – Aleja glagoljaša – Najmanji grad na svijetu Hum – Srednjovjekovni Buzet – Dolina rijeke Mirne – Motovun – Poreč ROČ – glagoljaški povijesni gradić gdje je tiskana prva hrvatska knjiga Kosinjski misal - demonstracija tiska misala na starom tiskarskom stroju.ALEJA GLAGOLJAŠA, niz od 11 spomenika posvećenih pismenosti i glagoljici. HUM – najmanji grad na svijetu - romanička crkva sv. Jeronima, župna crkva Marijina Uznesenja s brojnim glagoljičkim natpisima.MOTOVUNA - gradska vrata sa grbovima plemičkih obitelji; Trg Josefa Reslera s gradskom ložom; crkva Blažene Djevice Marije „Pred Vratima“; Palača Polesini; crkva sv. Ciprijana. Prirodni rezervat Limski zaljev i školjke Jadrana – Rovinj – Akvarij Centra za istraživanje mora Instituta R. Bošković Poreč - Eufrazijeva bazilika – glavni rimski trg Marafor; ostatci Martovog i Neptunovog hrama; gotičke palače Zuccati i Manzini; barokne palače; dio nekadašnjih zidina Sjeverna kula; Peterokutna kula.Podzemni svijet Jame Baredine - spilja duboka 132 m, s pet dvorana i sifonskim jezerom. Bogata je stalaktitima i stalagmitima neobičnih oblika, a zanimljiv je i životinjski svijet, uz čovječju ribicu prisutni su i minijaturni, prozirni račići i kukci.Zvijezde na dohvat ruke u zvjezdarnici VIŠNJAN, predavanje Korlada Korlevića, hrvatskoga astronoma čija je specijalnost traganje sa asteroidima.


Lliteratura iz povijesti, geografije, biologije, književnosti i umjetnosti.

99


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije2. Voditeljice putovanja – razrednice prvih razreda (Iijana Ban, Anita Magić, Silvija Bungić, Ljiljana Ptačnik)

OBLICI I METODE RADA Grupni i timski rad.

OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskoga odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacije.


Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem broju predmeta(geografija, biologija, književnost, umjetnost…), te pisanje izvještaja.

EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika i na satovima hrvatskoga jezika.

Izradila: Ljiljana Ptačnik, prof. savjetnica

Aktivnost Višednevna ekskurzija učenika drugih razreda(Korčula-Dubrovnik) šk.god.2014./2015.



Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Hrvatske.

Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.

ZADAĆE Upoznavanje prirodnih, kulturnih i geografskih karakteristika izabranog mjesta.


CILJANA SKUPINA Učenici drugih razreda.

100

VRIJEME REALIZACIJE Lipanj ili kolovoz 2015. godine


1.Organizacija i priprema ekskurzije:- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije-odabir konačne destinacije i putničke agencije- izrada plana i programa ekskurzijePrijedlog:

1. Korčula (s izletima u Dubrovnik, na Mljet, u Mostar i Sarajevo)Ostvarenje ekskurzije: Lipanj 2015. godine – nakon završetka nastave ili kolovoz 2015. – pred početak nastave


Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, biologije, geografije, književnosti i umjetnosti.


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije2. Voditelji putovanja – razrednici drugih razreda (Sonja Latal, Radmila Gašparović, Zlatko Matijašević i Đurđica Eržić)


OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacije.


Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem broju predmeta(geografija, književnost, umjetnost…), te pisanje izvještaja s putovanja za školski list.

EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika.

Izradila: Sonja Latal, prof.Aktivnost Planiranje i izvođenje maturalne ekskurzije

šk.god.2014./2015.CILJa) opći (dugoročni)


Razvijanje i stjecanje navika putovanja.Upoznavanje novih sredina, kultura i običaja.Razvijanje kulture ponašanja u hotelima i javnim prijevoznim sredstvima.

Osnaživanje odgovornost suživota u zajednici.ZADAĆE Anketiranje učenika i roditelja.

Prikupljanje ponuda turističkih agencija.Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika ekskurzije.

101

CILJANA SKUPINA Učenici trećih razreda.

VRIJEME REALIZACIJE Lipanj 2014. (predvidivo)


1.Organizacija i priprema ekskurzije:- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije-odabir konačne destinacije i putničke agencije- izrada plana i programa ekskurzijeRujan / listopad 2014.

- predlažu se destinacije: Španjolska, Italija, Beč-Prag-Budimpešta, Grčka u trajanju od najviše 7 dana

- Listopad/studeni 2014.- Studeni/prosinac 2014.

2. Ostvarenje ekskurzijeLipanj 2015.


Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije, književnosti i umjetnosti.


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije2. Voditelji putovanja – razrednici trećih razreda (Lahorka Vidović Peterman, Branka Ivanišević, Goran Ruškan i Branimir Kramberger)


OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacije.Uključivanje najmanje 50% učenika trećih razreda u putovanje.



EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika, povijesti, geografije i likovne umjetnosti..

Aktivnost Jednodnevna ekskurzija učenika trećih razreda u Vukovar

šk.god.2014./2015.CILJa) opći (dugoročni)


Razvijanje i stjecanje navika putovanja.Upoznavanje kulturno-povijesnih zamenitosti RHRazvijanje osjećaja domoljublja

Upoznavanje s povijesnim činjenicama o ratnom stradanju u Vukovaru u Domovinskom ratuOsnaživanje odgovornost suživota u zajednici

ZADAĆE Prikupljanje ponuda turističkih agencija.Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.

102


CILJANA SKUPINA Učenici trećih razreda.VRIJEME REALIZACIJE 10. listopada 2014.PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

1.Organizacija i priprema ekskurzije:- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije-odabir konačne destinacije i putničke agencije

- izrada plana i programa ekskurzije1. Rujan / listopad 2014.2. 10. listopada 2014.

Trpinjska cesta, vukovarska vojarna i Memorijalni muzej Domovinskog rada, Ovčara, memorijalno groblje…


Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije.


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije2. Voditelji putovanja – razrednici trećih razreda (Lahorka Vidović Peterman, Branka Ivanišević, Goran Ruškan i Branimir Kramberger


OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacije



EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika, povijesti, geografije .

Aktivnost Planiranje i izvođenje posjeta Smotri sveučilišta šk.god.2014./2015.



Upoznavanje sa studijskim programima koje nude Sveučilište u Zagrebu i Sveučilište u Osijeku, Razvijanje kulture ponašanja u javnim prijevoznim sredstvima u na javnim mjestima

Odabir odgovarajućeg studije/studijske grupe

ZADAĆE Anketiranje učenika i roditelja o namjeri putovanjaPrikupljanje ponuda prijevoznikaOdabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanjaOdređivanje vremena polaska

103

Posjet Smotri sveučilištaCILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razreda

VRIJEME REALIZACIJE studeni i prosinac 2014. (prema vremeniku Sveučilišta u Zagrebu i Sveučilišta u Osijeku

PLAN I PROGRAM - polazak u Zagreb ili Osijek nakon nastave u prijepodnevnoj smjeni- posjet Smotri sveučilišta i slobodno vrijeme za obilazak izložbenih

mjesta fakulteta- polazak kući u večernjim satima


Vodič, prijevozno sredstvo


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku prijevoznika2. Voditelji putovanja – razrednici četvrtih razreda i pedagoginja (Goran Šarić, Ivana Škarica Mital, Sanja Stičinski, Josip Vucić, Ljiljana Vidmar)

OBLICI I METODE RADA Grupni radOČEKIVANI REZULTATI informiranost o studijskim programima, donošenje odluke,

uspoređivanje studijskih programa, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacijeUključivanje svih zainteresiranih učenika četvrtih razreda u putovanje

OPIS SUSTAVA PROCJENJIVANJAEVALUACIJA Anketni listić o učinkovitosti posjetaTROŠKOVI cijena po učeniku za prijevoz, prema cjeniku prijevoznika (cca 100-150

kn po učeniku)PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

- uplate roditelja

Aktivnost Planiranje i izvođenje posjeta Otvorenim danima na Institutu Ruđer Bošković te drugim institucijama u Zagrebu (HAZU, Matica hrvatska, Muzej Grada Zagreba, Muzej suvremene

umjetnosti) školske godine 2014./2015.CILJa) opći (dugoročni)


Uočiti važnost znanstvenog rada za napredak čovječanstvaRazvijanje kulture ponašanja u javnim prijevoznim sredstvima u na javnim mjestima

stvoriti pozitivan stav o napretku u znanstvenim istraživanjima iz područja prirodoslovlja

ZADAĆE Anketiranje učenika i roditelja o namjeri putovanjaPrikupljanje ponuda prijevoznikaRezerviranje termina na Institutu Ruđer Bošković te u drugim institucijamaOdabir izložbe ili drugih institucija za posjetu nakon obilaska IRB Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanjaOdređivanje vremena polaska

104

CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razredaVRIJEME REALIZACIJE proljeće 2015. (prema vremeniku IRB-a i druge institucije (muzeja,

HAZU…) PLAN I PROGRAM - polazak u jutarnjim satima iz Nove Gradiške

- dolazak u Zagreb- odlazak na IRB te obilazak sadržaja uključenih u program

Otvorenih dana IRB-a- posjeta još jednoj instituciji u Zagrebu (HAZU, Matica hrvatska,

Muzej Grada Zagreba, Muzej suvremene umjetnosti – ovisno o dostupnosti i ponuđenim sadržajima)


Vodič, prijevozno sredstvo


1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku prijevoznika2. Voditelji putovanja – razrednici četvrtih razreda i pedagoginja (Goran Šarić, Ivana Škarica Mital, Sanja Stičinski, Josip Vucić, Ljiljana Vidmar)

OBLICI I METODE RADA Grupni rad, individualni radOČEKIVANI REZULTATI informiranost o znanstvenim dostignućima, donošenje odluke o

studiranju na nekima od srodnih studija, uočavanje uzročno-posljedičnih veza u znanstvenim eksperimentima, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim učenicima iste generacijeUključivanje svih zainteresiranih učenika četvrtih razreda u putovanje

OPIS SUSTAVA PROCJENJIVANJAEVALUACIJA Anketni listić o učinkovitosti posjetaTROŠKOVI cijena po učeniku za prijevoz, prema cjeniku prijevoznika (cca

100-150 kn po učeniku)PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA

- uplate roditelja

Izradila: mr.spec. Ivana Škarica Mital, prof.

NAZIV SKUPINEISHODA UČENJA

TERENSKA NASTAVA NA GVOZDU

Ciljevia) dugoročnib) kratkoročni

a) upoznati se sa značajem i književnom djelatnošću Miroslava Krleže u autentičnom prostorub) obilazak Gvozda – Krležina domac) upoznavanje s književnim djelom suvremenoga pisca (vj. Ž. Ferić)d) ovladavanje tehnikom pisanja kratke priče

Zadaće - sudjelovanje u zajedničkom čitanju-upoznavanje s tehnikom pisanja kratke priče-obilazak Gvozda i upoznavanje s Krležinom zakladom-pisanje kratke priče

Ciljana skupina Učenici trećih i četvrtih razreda

Vrijeme realizacije U dogovoru s Majom Zrnčić (Ministarstvo kulture)

105


Polazak – jutarnji sati, autobus10, 00 – 12, 00 h dolazak i obilazak Gvozda12, 00 – 13,00 h razgovor i čitanje s književnikom13,00- 14,00 upoznavanje s tehnikom pisanja kratke priče14,00 – 16,00 pisanje priča Planirani povratak oko 20,00 h

Materijali potrebni za izvođenje nastave

/

Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60 kn po učeniku), vlastita sredstva

Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za čitanje, pripreme za državnu maturu.

Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja redovnoj nastavi.

Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole.-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima- dojmovi učenika- prezentacija i fotografije

Voditeljica: Ljiljana Ptačnik,prof.savjetnica

P R O G R A M STRUČNI IZLET UČENIKA PRVIH I DRUGIH TE TREĆIH I ČETVRTIH RAZREDA GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA u

SATIRIČNO KAZALIŠTE KEREMPUH, KAZALIŠTE KOMEDIJA, ZEKAEM, DRAMSKO KAZALIŠTE GAVELA

ZAGREB - PREDSTAVE PREMA PROGRAMU KAZALIŠTACiljevi

a) dugoročnib) kratkoročni

a) upoznati se sa značajem i književnom djelatnošću b) upoznati se sa značajem kazališnih institucija

Zadaće - iščitati lektirno djelo; rad na tekstu-odgledati kazališnu predstavu-pisanje eseja ili rasprava ili stvaralački zadatak

Ciljana skupina Učenici prvih i drugih te trećih i četvrtih razreda (prema smjeni)

Vrijeme realizacije Tijekom cijele školske godine 2014./2015.

106


Polazak –-poslije nastave petkom u 13,30 sati - autobus

Planirani povratak oko 01,00 hMaterijali potrebni za izvođenje nastave

/Čitanke, tekstovi, plakati laptop

Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku), vlastita sredstvaCijena kazališne predstave 35,00 -40,00 kn

Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za čitanje, te sudjelovanje u različitim projektima i rad na vlastitom scenskom izričaju, pripreme za državnu maturu.

Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj nastavi.

Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole.-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima- dojmovi učenika- prezentacija i fotografije

Izradila: Sonja Latal, prof.

PROGRAM INTERLIBERCILJa) opći

b) specifični

Posjetiti Interliber – međunarodni sajam knjiga i učila te se educirati kroz različite promocije, prezentacije i radionice.

Posjetom Interliberu učenici i nastavnici će dobiti uvid u rad nakladničkih kuća, educirat će se kroz organizirane programe u kojima će moći sudjelovati.

ZADAĆE Svjedočiti promociji novih izdanja i naslova, programima (okrugli stolovi, razgovori s piscima, književnim kritičarima, književne radionice, predstavljanje nakladničkih kuća), a ujedno posjetiti Sajam glazbe i multimedije.

107

CILJANA SKUPINA Zainteresirani učenici i nastavnici.

NOSITELJI Voditeljica Sandra Hruban, nastavnici i učenici.

VRIJEME TRAJANJA Jedan dan za vrijeme trajanja Interlibera (11.-16. studenoga 2014.)


- organizacija i priprema posjeta Interliberu- posjet Interliberu i Sajmu glazbe i multimedije- sudjelovanje u programima za posjetitelje

MATERIJALI ZA POUČAVANJE I UČENJE Brošure i letci s Interlibera i Sajma glazbe i multimedije.


Cijena putovanja – prema cijeni prijevoznika.

STRETEGIJE UČENJAFrontalni, grupni i individualni rad.Usmeno izlaganje, razgovor, terenski rad.


Znanje, nove spoznaje, učenje kroz zabavu, samostalno pretraživanje željenih naslova, razvoj komunikacijskih vještina, stečena nova prijateljstva i poznanstva.


Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja usmenim putem te pisanje izvještaja s putovanja za web stranicu škole.

EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

Izradila:Sandra Hruban, prof. - školska knjižničarka

STANDARDI KVALITETE

Standard kvalitete KVALITETA NASTAVE – UČENJE I POUČAVANJE I VRJEDNOVANJE

Cilj:



Primjena suvremenih metoda učenja i poučavanjaI podizanja kvalitete nastave

Pratiti inovacije u metodici i u struci (individualno i na stručnim skupovima – školskim, županijskim i državnim)

primjenjivati Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika

praćenje rada nastavnika

108

Zadaće

- individualno pripremanje za nastavni sat- informirati o novostima u školstvu (literatura, zakonodavstvo, tehnologije)a)zadaće nastavnika:- individualno oblikuje nastavni sat- oblikuje nastavu (diferenciranje, individualiziranje;

koncepti za interdisciplinarnu (suradničku nastavu), sudjelovanje učenika; vježbe; ponavljanje…)

- motiviranje učenika za učenje(poticanje nadarenih učenika, poticanje i podrška slabijima učenicima

- izgraditi vlastiti odgojni stil na temelju općih i školskih vrednota

- prepoznati mogućnosti koje učenik ostvaruje odabirom naše škole (Gimnazije Nova Gradiška)

b)zadaće učenika- redovito pohađanje škole i praćenje nastave- redovito učenje kod kuće i rješavanje domaće zadaće

(bilo bi dobro predložiti obujam učenja kod kuće)- usvajanje općih i školskih vrijednosti - primjereno socijalno ponašanje

Ciljana skupina Nastavnici i učenici Gimnazije – sviVrijeme trajanja Kontinuirano – tijekom školske godine 2014/15.


- nastavne planove i programe uskladiti sa ciljevima „cjeloživotnog učenja“ za nastavnika osobno i učenika- u procesu učenja stjecati i usavršavati ključne kompetencije:

a) komunikacija na materinskom jezikub) komunikacija na stranom jezikuc) matematičko-prirodoslovna i tehnološka

kompetencijad) digitalna kompetencijae) kompetencija učenja i komunikacijske vještinef) društvena i građanska kompetencijag) poduzetnička kompetencijah) kulturna i umjetnička kompetencija

-dosljedno primjenjivati Kućni red škole,posebno glede pravdanja izostanaka učenika- na web-stranicu škole staviti nastavne materijale iz različitih predmeta kao pomoć učenicima u učenju, ponavljanju, provjeravanju znanja (obaveza za stručne skupove)-pružati povratne informacije o pruženoj pedagoškoj pomoći razredniku i predmetnim nastavnicima kako bi se individualizirao pristup nastavnika učeniku-pedagoginja škole održat će radionice na svakom stručnom skupu na temu „Nastava usmjerena na učenika“ prema priručniku Milana Matijevića i drugoj raspoloživoj literaturi

109


Raspoloživa stručna i pedagoško psihološka literatura i IC tehnologija


-Propisana sredstva – decentralizirana po učeniku i odjelu - 15 kn po učeniku i 200 kn po odjelu - Nastavnici će na svakom stručnom vijeću napraviti procjenu potreba za ostvarivanje predmetnog kurikuluma i iskazati novčano

Strategije učenja

Odgoj u skladu sa opće ljudskim , univerzalnim, nacionalnim i školskim vrijednostima

Primjena suvremenih metoda rada Ostvarivanje posebnih, izbornih i dodatnih sadržaja Timski rad

Očekivani rezultati- Bolji uspjeh učenika u razredu- Manji broj izostanaka- Usvojenost općih i školskih vrednota

Opis sustava procjenjivanja Prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju učenika

Evaluacija

- Anketiranje učenika (vrednovanje i samovrednovanje)- Fotoevaluacija- Usmeno i pismeno priopćenje

Standarde izradili:Koraljka Hausnet-LasovićNada Peleh-SerenčešLjiljana PtačnikIvana Škarica MitalBranka KušenićSnježana MilinovićSanja Šimić

110

KLJUČNE KOMPETENCIJE KAO ISHODI UČENJA

1. KOMUNIKACIJA NA MATERINSKOM JEZIKU-priredila Ljiljana Ptačnik,prof. savjetnica

Ukratko: osposobljenost za stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje pojmova, misli, osjećaja, stavova i činjenica, i to na standardnome hrvatskome jeziku.

Kompetencije predstavljaju dinamičnu kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih vještina, znanja i razumijevanja, međuljudskih, intelektualnih i praktičnih vještina te etičkih vrijednostikoje omogućuju pojedincu da aktivno i efikasno djeluje u posebnoj situaciji.Kompetencije se kontinuirano razvijaju tijekom svih ciklusa obrazovanja.Ključne kompetencije su prenosivi multifunkcionalni sklop znanja, vještina, nadarenosti i stavova koji su potrebni svim pojedincima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje.¸Osim posjedovanja konkretnih osnovnih vještina za ostvarivanje nekog konkretnog zadatka, potrebne su fleksibilnije, generičke i prenosive kompetencije koje će pojedinca opskrbiti čitavim sklopom vještina, znanja i stavova koji su primjereni pojedinoj situaciji.Ključne kompetencije koje se smatraju neophodnim za uspješno sudjelovanje u društvu definirane su kao generičke ili transverzalne kompetencije. Odnose se na bolje upravljanje vlastitim učenjem, sklonost učenju, pristup i mogućnost upravljanja vlastitim učenjem, na društvene i međuljudske odnose i komunikaciju, motivaciju itd.

osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama

ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem suzbijanje straha od jezika osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma postupno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova stvaranje navika uporabe pravogovornih (ortoepskih) i pravopisnih

(ortografskih) normi ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije spoznavanje i doživljavanje književnih djela razvijanje osjetljivosti za književnu riječ razvijanje čitateljskih potreba stvaranje čitateljskih navika osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje (recepciju) književnih djela

SVRHA I ZADAĆE NASTAVE HRVATSKOGA JEZIKA Svrhu nastave hrvatskog jezika u školi čine sljedeće sastavnice: osvješćivanje važnosti znanja hrvatskog jezika kao općeg kulturnoga dobra u kojemu je razvidno poštivanje i ljubav prema jeziku hrvatske domovine, njezinoj književnosti i kulturi; ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom; razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima; razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i čitateljske kulture; razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.

111

Nastava hrvatskoga jezika treba osposobljavati učenike za odgovornost u životu u sadašnjosti i budućnosti, prema sebi, svojim bližnjima i okolišu; upućivati učenike na traganje za smislom, vrijednostima i važnostima ljudske egzistencije te na otkrivanje i pronalaženje vlastite osobnosti i smisla življenja; razvijati u učenicima osjećaje poštivanja osnovnih ljudskih i životnih vrijednosti, vrijednosti rada i svjesnog djelovanja na svim razinama (u obitelji, školi, društvu), samostalnosti i spremnosti na pomaganje i suradnju, na zajedništvo, u skladu s tim na demokraciju i toleranciju; razvijati u učenicima svijest o vlastitim korijenima i identitetu, kulturi, običajima i tradiciji da bi na taj način mogli razumjeti druge narode i njihove kulture, u skladu s potrebama višejezičnoga i višekulturalnoga društva; osposobljavati učenike za istraživački i stvaralački način učenja koji će razvijati u skladu s potrebama za trajnim obrazovanjem.Komuniciranje na materinjem jezikuKomunikacija je sposobnost izražavanja i tumačenja misli, osjećaja i činjenica u usmenom i pismenom obliku (slušanje, govorenje, čitanje i pisanje) i lingvističko uzajamno djelovanje na odgovarajući način u čitavom nizu društvenih i kulturnih sadržaja – obrazovanje i izobrazba, posao, dom i slobodno vrijeme.

Solidno znanje osnovnoga rječnika, funkcionalne gramatike i stila, funkcija jezika. Svijest o raznim vrstama verbalne interakcije (razgovori, intervjui, rasprave, itd.)

i osnovnim karakteristikama različitih stilova i registara govornog jezika. Razumijevanje paralingvističkih karakteristika komunikacije (kvaliteta glasa,

izraz lica, držanje tijela i izražavanje pokretima). Svijest o različitim vrstama književnog teksta (bajke, mitovi, legende, pjesme,

lirska poezija, kazalište, kratke priče, romani) i njihove osnovne karakteristike i vrste neknjiževnih tekstova (životopisi, molbe, izvješća, uvodni članci, eseji, govori, itd.) i njihove osnovne karakteristike.

Poznavanje osnovnih karakteristika pisanog jezika (formalni, neformalni, znanstveni, novinarski, kolokvijalni, itd.).

Svijest o promjenjivosti jezika i oblicima komunikacije tijekom vremena i u različitim zemljopisnim, društvenim i komunikacijskim okruženjima.

Sposobnost komuniciranja u pisanom i usmenom obliku, razumijevanje ili omogućavanje razumijevanja raznih poruka u raznim situacijama i u različite svrhe. Komunikacija uključuje sposobnost slušanja i razumijevanja raznih govornih poruka u mnoštvu komunikacijskih situacija te sposobnost konciznog i jasnog govorenja. Uključuje i sposobnost praćenja uspješnosti poruke, kao i sposobnost započinjanja, održavanja i okončanja razgovora u raznim komunikacijskim situacijama.

Sposobnost čitanja i razumijevanja različitih tekstova, prihvaćanje strategija primjerenih raznim svrhama čitanja (čitanje radi informiranja, učenja ili užitka) i raznim vrstama teksta.

Sposobnost pisanja raznih vrsta tekstova u različite svrhe, praćenje procesa pisanja (od koncepta do korekture).

Sposobnost pretraživanja, prikupljanja i procesuiranja pisanih informacija, podataka i pojmova da bi ih se moglo koristiti u proučavanju i sustavnom organiziranju znanja. Sposobnost razlikovanja relevatnih od irelevantnih informacija kod slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.

Sposobnost formuliranja vlastitih argumenata u govoru i pismu na uvjerljiv način i potpunog uvažavanja drugih stajališta iznijetih u pisanom ili usmenom obliku .

112

Vještine potrebne za korištenje pomoćnih sredstava (poput bilješki, shema, karata) s ciljem proizvodnje, predstavljanja ili razumijevanja složenih tekstova u pisanom ili usmenom obliku (govori, razgovori, upute, intervjui, rasprave).

Osjetljivost za kulturne razlike i otpor prema stereotipima. Zanimanje i znatiželja glede jezika općenito (uključujući susjedne, regionalne,

manjinske ili srednjevjekovne jezike, znakovni jezik, itd.) i zanimanje za međukulturnu komunikaciju.

2. KOMUNIKACIJA NA STRANIM JEZICIMA-priredila Ivana Škarica Mital,prof. mentor

Komunikacijska kompetencija u stranim jezicima uključuje sposobnost učenika da usmeno i pisano komunicira na stranome jeziku u određenom kontekstu te se proširuje elementima čitalačke/književne, sociokulturne te interkulturalne kompetencije. Učenik bi trebao biti sposoban komunicirati s govornicima ciljnog jezika kao i koristiti ciljni jezik u komunikaciji s govornicima inih jezika te koristiti strani jezik kao alat za pristup informacijama i za cjeloživotno učenje. U nastavi stranoga jezika učenik bi se trebao osposobiti ne samo za komunikaciju na stranome jeziku te njegovo korištenje u različitim životnim okolnostima, nego i bi u procesu učenja kod učenika trebalo razviti i toleranciju za različitosti njihove kulture od kulture jezika cilja te uvažavanje kulture kako svoga materinjega jezika, tako i kulture jezika cilja te drugih europskih i svjetskih kultura. U nastavi stranoga jezika se razvija tolerancija,suradničko učenje, poštivanje različitosti i sličnosti te na taj način doprinosi općem kognitivnom, afektivnom, moralnom , socijalnom i kulturnom razvoju učenika. U nastavi stranoga jezika jezik je istovremeno i sadržaj i sredstvo učenja i poučavanja te iz toga proizlazi posebnost ovoga područja u smislu obrađivanih tema i sadržaja te ciljanih kompetencija. Komunikacijska kompetencija se ostvaruje u četiri jezične djelatnosti: slušanje, govorenje, čitanje i pisanje te u međukulturnom djelovanju.Razina komunikacijske kompetencije u stranome jeziku koja se treba dostići tijekom gimnazijskog školovanja je određena prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike te je definirana u Nacionalnom okvirnom krikulumu za kako slijedi:- za prvi strani jezik (uči se od 1. razreda osnovne škole) – B1+ do B2 (razina A državne

mature iz stranoga jezika)- za drugi stani jezik u nastavljačkom programu (uči ga se od 4. ili 5. razreda osnovne

škole u izbornom programu) – A2+ do B1- za drugi strani jezik u početničkom programu (s učenjem se počinje u 1. razredu

gimnazije) – A1+ do A2- za treći strani jezik (s učenjem se počinje u izbornom ili fakultativnom programu u 2.

razredu gimnazije) – A1 do A1+

Kompetencije koje učenici trebaju steći u gimnazijskom školovanju u jezičnim djelatnostima slušanja, čitanja, govorenja i pisanja: Učenici će:- steći pozitivan odnos prema aktivnomu slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na

stranomu jeziku i samopouzdanje pri obavljanju tih jezičnih djelatnosti- razumjeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika, pravilno

artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju složenijih izričaja, primjenjivati jezična pravila u osobnom izričaju

113

- uočiti razlike između standardnoga govora i tekstova izgovorenih u jezičnim registrima/varijetetima, razlikovati pisanje od izgovaranja složenijih izričaja

- uočiti razlike između govorenih i različitih složenijih pisanih tekstova te razlike u pisanju na stranomu i materinskomu jeziku

- primijeniti širok spektar kognitivnih, metakognitivnih i društveno-afektivnih strategija za planiranje i upravljanje slušanjem, čitanjem te pri ostvarivanju govorenih i pisanih iskaza kao i različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja

- samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke medije i obrazovne programe, dvojezične i jednojezične rječnike

- primijeniti različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike samoprocjene i međusobne procjene

- globalno, selektivno, a po potrebi i detaljno, razumjeti različite složenije tekstove na standardnomu jeziku vezane uz svakodnevni život i teme od osobnoga, općega i stručnoga interesa

- utvrditi i prepoznati ključne ideje teksta te utvrditi tijek argumentacije- verbalno i neverbalno reagirati na složenije slušne, pisane i slikovne poticaje- tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te

argumentirati- tečnim i jasnim govorom samostalno sudjelovati u različitim oblicima složenije

govorne produkcije i interakcije, uključujući i spontani razgovor sa sugovornikom- steći interes i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na

stranome jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo obavljanjem tih jezičnih djelatnosti

- kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora te tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati

- izraziti zadovoljstvo slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorenjem te aktivnim sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje

- pratiti sadržaj različitih složenijih slušnih i slušno-vidnih književnih i neknjiževnih tekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima

- verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i pozitivan odnos prema slušanju, čitanju, pisanju i govorenju

- govorenjem i/ili pjevanjem i/ili dramatizacijom tekstova različitih vrsta osjetiti zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju

- sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje

- u govorenim i pisanim iskazima te čitanjem i slušanjem tekstova na stranom jeziku koristiti se usvojenim sociokulturnim orijentacijskim znanjima o zemlji jezika koji se uči te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem

- primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku u raznovrsnim situacijama

- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture- usvojiti i primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i

tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu- globalno, selektivno i detaljno razumjeti složenije izvorne i didaktičke tekstove o

temama od osobnoga, općega i stručnoga interesa

114

- kritički procijeniti sadržaj slušnoga ili pisanoga teksta i namjere autora te tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati

- razlikovati značajke širokoga spektra književnih i neknjiževnih tekstnih vrsta- odabrati i, sa zanimanjem, samostalno čitati književne i neknjiževne, izvorne i

didaktičke tekstove u prozi ili stihovima te osjetiti zadovoljstvo u čitanju na stranomu jeziku

- povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i

tolerancija te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu- napisati različite vrste složenijih tekstova, uključujući i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji služeći se pritom složenijim jezičnim strukturama- pisati tekstove opisane u prethodno navedenoj točki, i to na različitim stupnjevima

samostalnosti (dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati slobodno)

- pisano i usmeno izraziti svoja iskustva, osjećaje, sadašnje, prošle i buduće događaje, stavove, planove i vlastito mišljenje te ih obrazložiti

- primjenjivati naviku korištenja stranoga jezika u svakodnevnoj komunikaciji.

3. MEĐUKULTURNO DJELOVANJEUčenici će- prihvatiti potrebu tolerantnoga i empatičnoga ophođenja u kontaktima s osobama iz

drugih kultura te postojanje stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se razgradi- osvijestiti utjecaj vlastite kulture na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnu

uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca te raznolikost, promjene i razvoj kao bitne značajke kultura

- osvijestiti proturječja i nesigurnosti u međukulturnoj komunikaciji.- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture jezika koji se uči u aspektima

svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i načina ponašanja

- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite i kulture jezika koji se uči

- samostalno primijeniti različite strategije za održanje i ponovno uspostavljanje prekinute komunikacije te za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o vlastitoj i stranoj kulturi

- fleksibilno reagirati u komunikaciji te samostalno zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje stereotipnih predodžba

- prepoznati i uočiti eksplicitno i/ili implicitno prisutne kulturno uvjetovane vrijednosti u komunikacijskim situacijama, izvorima i pojavama.

- rabiti poznate informacije o vlastitoj, stranoj i drugim kulturama te ih povezati s novim situacijama i kontekstima i kritički razmišljati

- upotrebljavati stečena znanja o obilježjima kultura i međukulturne komunikacije te tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudba

- primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama te iskušati nove obrasce ponašanja u nepoznatim situacijama

- otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i situacije

IZVOR: Nacionalni okvirni kurikulum

115

4. MATEMATIČKA KOMPETENCIJA-priredila Branka Kušenić,prof.

Matematička kompetencija je sposobnost razvoja i primjene matematičkog mišljenja kako bi se riješio niz problema u svakodnevnim situacijama. Kroz nastavu matematike učenici trebaju ostvariti sljedeće ishode učenja:1. Znanje - usvojiti temeljna matematička znanja te tako steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja2. Vještine - usvojiti osnovne matematičke vještine koje se odnose na postavljanje i rješavanje matematičkih problema, te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu 3. Navike - učinkovito primjenjivati tehnologiju uz razumijevanje matematičkih izraza i pojmova4. Kompetencije - razviti matematički način mišljenja, zaključivanja i komunikacije5. Stavovi - razviti pozitivan stav prema matematici i vlastitom matematičkom umijeću, te razviti odgovornost za svoj uspjeh i napredak6. Uvjerenja - primijeniti matematičko mišljenja u rješavanju stvarnih životnih problema7. Vrijednosti - prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti, kulturi, umjetnosti i tehnologiji

ZNANJETemeljna matematička znanja odnose se na:1) brojeve - razumijevanje brojeva i načina njihovog prikaza - razumijevanje odnosa među brojevima i brojevnim sustavima - razumijevanje računskih operacija i njihovih međusobnih odnosa - precizno, efikasno i sigurno računanje napamet i uz pomoć kalkulatora - smisleno procjenjivanje i aproksimiranje rezultata mjerenja

2) algebru i funkcije - prepoznavanje i razumijevanje zakonitosti, odnosa, ovisnosti i veza u matematici i realnom svijetu - prikazivanje i analiziranje matematičkih situacija upotrebom algebarskih simbola, te grafova i dijagrama - korištenje algebarskih izraza pri rješavanju praktičnih problema - korištenje matematičkih modela za prikazivanje i razumijevanje odnosa

3) oblike i prostor - analiziranje svojstava dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih geometrijskih oblika - opisivanje prostornih odnosa upotrebom analitičke geometrije - razvijanje korištenja geometrijskih svojstava i modela u objektima iz realnog svijeta i svakodnevnog života

116

4) mjerenja - korištenje mjernih jedinica, mjernih sustava i mjernih uređaja - primjenjivanje formula za opisivanje mjerenja

5)podatke - interpretacija podataka prikazanih dijagramima, tabelama ili grafovima različitih vrsta - korištenje prikladne statističke metode za analizu podataka - razvijanje vrednovanja zaključaka zasnovanih na prikupljenim podacima

VJEŠTINEOsnovne matematičke vještine odnose se na:- prikupljanje, organizaciju i prikazivanje podataka i informacija- rješavanje problema i modeliranje stvarnih problema

NAVIKEPrimjena tehnologije odnosi se na:- rasterećivanje od računanja ili grafičkog prikazivanja u situacijama kada su u središtu interesa matematičke ideje- pristup matematičkim pojmovima i iskustvima koja se ne mogu doseći bez tehnologije- razumijevanje prednosti i nedostataka primjene raznih vrsta tehnologije

KOMPETENCIJEMatematički način zaključivanja odnosi se na:- istraživanje i analizu matematičkih ideja, eksperimentiranje s njima i provjeru pretpostavki- prikazivanje matematičkih objekata i situacija riječima, slikama, maketama, crtežima, dijagramima, grafovima, tabelama, brojevima, simbolima i misaono

STAVOVIPozitivan stav prema matematici razvit će se:- radom u skupinama, uz razmjenu matematičkih ideja,mišljenja i stavova- povezivanjem matematike s vlastitim iskustvima

UVJERENJAPrimjena matematike ostvarit će se modeliranjem situacija iz svakodnevnog privatnog, profesionalnog i društvenog života.

VRIJEDNOSTIRazumijevanje važnosti matematike ostvarit će se razumijevanjem veza i međusobnih odnosa matematičkih ideja i pojmova , te modeliranjem situacija i rješavanjem stvarnih problema.

117

5. KOMPETENCIJE U PRIRODOSLOVLJU-priredila Ksenija Artuković,prof. savjetnik

-na temelju usvojenog znanja i vještina učenik može zaključiti o važnosti fizioloških procesa u organizmu i u prirodi

-dobivene informacije upotrijebiti za rješavanje određenih zadataka i problema iz genetike, ekologije.....

-na temelju naučenoga sposoban samostalno izvesti pokus ili neki praktični rad i doći do rješenja problema

-sposoban pronači nove informacije vezane uz određena pitanja (pravilna prehrana,nasljeđe i bolesti, posljedice ovisnosti....)

-stečena znanja i vještine iskoristiti za nastavak školovanja

6. KOMPETENCIJE U TEHNOLOGIJI-priredio Goran Ruškan,prof.

Pod definicijom tehnološke kompetencije mislimo na to da se primjenom znanja mijenja prirodno okruženje u odgovoru na uočene ljudske želje ili potrebe.ZNANJEPod znanjem tehnoloških kompetencija trebamo znati osnovno načelo poznavanja prirode, tehnologije i tehnoloških procesa.Razumijevanje odnosa između tehnologije i drugih područja: znanstveni napredak u društvu ili okruženju.VJEŠTINESposobnost korištenja i baratanja tehnološkim alatima i strojevima te znanstvenim podacima i saznanjima da bi se postigao neki cilj ili donio zaključak.

Sposobnost prepoznavanja osnovnih karakteristika znanstvenog istraživanja.Sposobnost prenošenja zaključaka i razloga koji su do njih doveli.

STAVOVIZnatiželja i kritičko poimanje nauke i tehnologije uključujući pitanja sigurnosti i zaštite kao i etička pitanja.

Pozitivan ali kritički stav prema upotrebi stvarnih informacija i svijest o potrebi logičnog postupka donošenja zaključaka.Spremnost stjecanja naučnog znanja i interes za nauku i znanstvenu i tehnološku karijeru.

7. DIGITALNA KOMPETENCIJA- priredila Snježana Milinović,prof.

Kraći prikaz:obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za pronalaženje i prikupljanje informacija, za korištenje informacija ( pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala te za objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta. Ove kompetencije trebaju razvijati kritičko mišljenje te procese analize i procjene dostupnih informacija kako bi pridonijele procesu pretvaranja informacija u znanje.DUŽI OBLIK:DIGITALNE KOMPETECIJE:

118

obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za : pronalaženje i prikupljanje informacija- podrazumijeva osposobljenost za

prepoznavanje potrebe za informacijom, pronalazak informacija korištenjem nekih poznatih pretraživača i kataloga, analizu i procjenu dobivenih informacija

korištenje informacija (pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala –podrazumijeva osposobljenost rada s nekim alatima za obradu teksta, tablični proračun, izradu prezentacija, korištenje multimedije na računalu, arhiviranju informacija

objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta- podrazumijeva osposobljenost za korištenje komunikacijskih alata interneta poput elektroničke pošte, društvenih mreža, objavljivanje sadržaja putem web-a, bloga

8. KOMPETENCIJA UČITI KAKO UČITI-priredila Koraljka Hausnet- Lasović,prof.mentor

Svrha je razvoja kompetencije učiti kako učiti osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju iupravljanje vlastitim učenjem te razviti pozitivan stav prema učenju. Kompetencija učiti kakoučiti osnova je za cjeloživotno učenje i značajna za daljnji obrazovni i profesionalni razvojučenika.Ona uključuje ove elemente: osposobljenost za organiziranje i praćenje usvajanja,obrade i vrjednovanja novoga znanja, vještina, sposobnosti i stavova te njihove primjene urazličitim situacijama. Ona također uključuje znanje o strategijama i metodama učenja,osposobljavanje učenika za procjenjivanje i odabiranje strategija i metoda učenja koje munajbolje odgovaraju, osposobljavanje učenika za preuzimanje odgovornosti za vlastitoučenje te donošenje odluka o vlastitomu obrazovnom putu.

Prema Nacionalnom okvirnom kurikulumu(2010),učenici će tijekom obrazovanja razviti sposobnosti:

razlikovanja činjenice od mišljenja postavljanja bitnih i na problem usmjerenih pitanja, traženja, procjenjivanja

pouzdanosti i služenja informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi, enciklopedije, internet i ostali mediji)

i vještine suradnje s drugima, znati kako raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih rješenja

stjecanja znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, posebice vremenom posvećenom učenju

odabiranja određene tehnike i strategije učenja te procijene jesu li one dobre za učenike razvijanja pozitivnog stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito primjenjivanja stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama preuzimanja odgovornosti za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem upravljanja vlastitom poslovnom i obrazovnom karijerom.

9. DRUŠTVENA I GRAĐANSKA KOMPETENCIJA-priredila Sanja Šimić,prof.

Društvena kompetencija uključuje sve oblike ponašanja da bi pojedinac učinkovito i konstruktivno mogao sudjelovati u društvenom životu i rješavati probleme kada je to

119

potrebno. Međuljudske vještine su nužne za učinkovitu interakciju između dvoje ili više ljudi te se primjenjuju u privatnom i javnom životu. Pojam građanske kompetencije je širi od društvene. To je skup kompetencija koje pojedincu omogućavaju sudjelovanje u građanskom životu društva. 'Društveno građanstvo' uključuje:

* razumijevanje kodova ponašanja i općeprihvaćenog ponašanja koje se promiče u raznim društvima

* svijest o konceptima poput: pojedinca, grupe, društva, kulture i povijesnog razvitka tih koncepata

* znanje o tome kako sačuvati svoje te dobro zdravlje, higijenu i prehranu vlastite obitelji

* razumijevanje međukulturne dimenzije europskog i ostalih društava

* poznavanje građanskih prava i ustava svoje zemlje i dosege njezine vlade

* razumijevanje uloge i odgovornosti institucija zaduženih za stvaranje politike na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, europskoj i međunarodnoj razini (uključujući političku i ekonomsku ulogu EU)

* poznavanje ključnih osoba u lokalnoj i nacionalnoj vladi; političkih stranaka i njihovih politika

* razumijevanje koncepata kao što je demokracija, status građanina i međunarodnih deklaracija koje ih izražavaju (uključujući Povelju o temeljnim pravima EU i Ugovore)

* poznavanje glavnih događaja, trendova i nositelja promjene u nacionalnoj, europskoj i svjetskoj povijesti; sadašnja situacija u Europi i u svijetu

* znanje o emigraciji, imigraciji i manjinama u Europi i svijetu

* sposobnost konstruktivnog komuniciranja u raznim društvenim situacijama (toleriranje stajališta i ponašanja drugih, svijest o individualnoj i kolektivnoj odgovornosti)

* sposobnost stvaranja povjerenja i empatije prema drugim pojedincima

* sposobnost otkrivanja frustracija na konstruktivan način (kontroliranje agresivnosti i nasilja ili obrazaca samouništavanja)

* sposobnost uspostavljanja stupnja odvajanja profesionalne i osobne sfere života i sprečavanje prenošenja profesionalnog sukoba u osobnu domenu

* svijest i razumijevanje nacionalnog kulturnog identiteta u interakciji s kulturnim identitetom Europe i ostatka svijeta; sposobnost da se uoče i shvate različita stajališta koja su posljedica različitosti i koja konstruktivno doprinose vlastitim stajalištima

* sposobnost pregovaranja

* sudjelovanje u aktivnostima zajednice/okruženja i donošenju odluka na

120

nacionalnoj i europskoj razini; glasovanje na izborima

* sposobnost pokazivanja solidarnosti iskazivanjem interesa za rješavanje problema koji pogađaju lokalnu i širu zajednicu

* sposobnost učinkovitog povezivanja s javnim institucijama

* sposobnost izvlačenja prednosti koje nudi EU

* neophodne vještine u jeziku koji se govori u dotičnoj zemlji

* pokazivanje interesa za druge i njihovo poštivanje

* spremnost da se prevladaju stereotipi i predrasude

* sklonost postizanju kompromisa

* integritet

* svijest o pripadnosti nekoj lokalnoj zajednici, zemlji, EU i Europi općenito

* spremnost sudjelovanja u demokratskom odlučivanju na svim razinama

* sklonost volontiranju i sudjelovanju u građanskim aktivnostima, pružanju potpore različitosti u društvu i društvenoj koheziji

* spremnost na poštivanje vrijednosti i privatnosti drugih

* prihvaćanje koncepta ljudskih prava i jednakosti kao osnove za solidarnost i odgovornost u modernim demokratskim društvima Europe, prihvaćanje jednakosti muškaraca i žena

* uvažavanje i razumijevanje različitosti vrijednosnih sustava raznih vjerskih ili etničkih skupina

* kritičko prihvaćanje informacija koje objavljuju masovni mediji

Poduzetništvo, poduzetničke kompetencijePojam poduzetništvo vežemo uz preuzimanje inicijative u poslu, prihvaćanju rizika i stvaranje profita. Sama bit poduzetništva je u konstantnom traženju novih ideja, maštovitosti, razvijanju intuicije i vještina.Poduzetništvo ima aktivnu i pasivnu komponentu: ono uključuje sklonost da sami unosimo promjene te sposobnost da prihvaćamo, podržavamo i prilagođavamo inovacije vanjskih čimbenika. Poduzetništvo podrazumijeva prihvaćanje odgovornosti za vlastite postupke bilo pozitivne ili negativne, razvijanje strateške vizije, postavljanje ciljeva i njihovo postizanje te motiviranost za njihov uspjeh. Poduzetništvo je i saznanje o raspoloživim mogućnostima kako bi se prepoznale one koje odgovaraju vlastitim osobnim, profesionalnim i/ili poslovnim aktivnostima. Poduzetničke kompetencije uključuju:

* vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja, izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja nakana, poslova, rezultata

* vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

* sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

121

* sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti

* sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjene

* sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano

* sklonost inicijativi

* pozitivan stav prema promjenama i inovacijama

* spremnost prepoznavanja područja na kojima se može pokazati čitava lepeza poduzetničkih vještina – npr. kod kuće, na poslu i u zajednici

10. SMISAO ZA INICIJATIVU I PODUZETNIŠTVO-priredio Branimir Kramberger,prof.

1. ZNANJE - znanje kao ishod učenja područja poduzetništvo i inicijativa podrazumijeva samostalno odlučivanje o poslovnim, strukovnim i cijeloživotnim odlukama te u neovisnost osobe kao jedinke i strukturu znanja, vještina, sposobnosti i stavova potrebnih za djelovanje pojedinca kao uspješne poduzetne osobe2.VJEŠTINE - osposobljenost za postavljanje, vrednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva - osposobljenost korištenja novih tehnologija i teorijsko-praktičnih načela i oblika rada - sposobnost vrednovanja i samovrednovanja (pozitivna/negativna kritika/samokritika)3. NAVIKE - detaljno planiranje i proračunatost - analaiziranje/sintetiziranje problema, cilja ili procesa - stvaralački pristup prema izazovima i promjenama, stresovima i sukobima - samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet - osviještena važnost i mogućnost samozapošljavanja - liderstvo – pokretanje inicijative, donošenje važnih odluka4. KLJUČNE KOMPETENCIJE - poznavanje radnog života i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu - temeljna znanja u području gospodarstva i vođenja poslova - komunikacija na materinskom i jednom ili više stranih jezika - socijalne vještine (etički kodeksi) - pravičnost i građanske kompetencije(demokracija, multikulturalizam, tolerancija)

11. KULTURNA SVIJEST I IZRAŽAVANJE-priredio Goran Šarić,prof.

Kažu da uljuđenog čovjeka krase dvije osobine: poštuje svoj nacionalni i kulturni identitet,ali i poštuje i tuđe smatrajući to obogaćivanjem svog duhovnog bića. Pošto smo u jeku tehnološkog doba obilježenog različitim tehničkim „stvarčicama“ za koje će tradicionalisti reći da ruše onu ljudsku dimenziju društva ili u jeku globalizacije koja stvara jedno uniformno, zapadno društvo , možda je krajnje vrijeme da se s ovim uhvatimo u koštac. Sama definicija kulturne svijesti i izražavanja razlikuje se od autora do autora. Neki to definiraju kao izražavanje ideja i osjećaja na kreativan način korištenjem različitih vrsta umjetnosti: likovna umjetnost, glazba, književnost ili

122

suvremenih medija pri čemu se promišlja o vlastitom kulturološkom porijeklu i o kulturološkim razlikama te biti „otvorenog srca“ i uključiti se u nove oblike kulturnih iskustava. Drugi pod područje kompetencije kulturnog izražavanja ili opće kulture stavljaju u prvi plan stjecanje osnovnih znanja o kulturi naroda kao važnom svjedočenju ljudske povijesti, poticati svijest o nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu, o kulturnoj i jezičnoj različitosti i o evoluciji narodnog ukusa i važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnom životu. Usto bi se trebala razviti sposobnost umjetničkog samoizražavanja, poštovanja i uživanja u umjetničkim djelima i izvedbama i njegovanja estetskih svojstava kroz umjetničko samoizražavanje i trajni interes za kulturni život. Ujedno se treba razvijati otvoreni stav prema različitom kulturnom izražavanju i potičući snažan smisao za identitet povezan s poštovanjem različitosti. Mladi često razvijaju kreativne oblike izražavanja kako bi ostvarili kontakt s ostalima na neverbalan način ili kako bi promišljali o iskustvima. Povećanje kulturne svijesti može postati dobra podloga učinkovitog interkulturnog učenja. Ako učenici promišljaju o različitim kulturnim tradicijama i ponašanju i svjesni su razlika i sličnosti može se ostvariti veliki napredak u učenju i riješavanju nejasnoća. Učenik bi si mogao postaviti neka pitanja:

U kojoj sam mjeri bio voljan uključiti se u nove oblike kulturološkog iskustva? Kada sam mogao koristiti različite medije i oblike izražavanja da bih se izrazio u

različitim situacijama? Koje sam vještine poboljšao? Koje sam razlike i sličnosti utvrdio između svoje kulture i drugih kultura? Je li bilo situacija kad nisam razumio neku kulturu ili nisam mogao riještit nešto

povezano s njom? Kako sam to riješio? Jesam li povećao sposobnost rješavanja novi situacija? Koje su glavne promjene kojih sam postao svjestan ?

Standard kvalitete Razredno i školsko ozračje i životni prostor: učionica i škola

Cilja)opći (dugoročni)b)specifični (kratkoročni)

Stvaranje poticajnog, zdravog odnosno kvalitetnog razrednog i školskog ozračja u kojemu će se uvažavati individualne sklonosti i različitosti.Izgraditi kulturu komunikacije i dosljedno poštivanje pravila kućnoga reda, učiniti prostor ugodnim okruženjem (čistoća, više panoa u prostoru škole, cvijeće, fotografije, učenički radovi

123

itd.)Zadaće Razvijati i njegovati:

- suradnju i toplinu odnosa, prijateljsku komunikaciju, podršku i savjetovanje, ohrabrivanje i humanost, poticati vršnjačko pomaganje, širiti vedru radnu atmosferu, povjerenje i poštovanje, a izbjegavati kritizerstvo, znati svoje radne obveze i njih izvršavati savjesno, sukobe i probleme rješavati razgovorom i radionicama uz pomoć stručne službe

- interakciju unutar škole, da ona postane prostor susretanja, življenja i razmjene životnih iskustava, raznolikim akcijama poticati učenike da dio svoga slobodnoga vremena rado provedu u školi (oni prisutni u uređenju škole, filmskim projekcijama, kraćim scenckim prikazima i slično)

- dobru atmosferu unatoč kojoj se ne gubi ozbiljnost i prvotna zadaća odgoja i obrazovanja

Ciljana skupina Učenici i djelatnici GimnazijeVrijeme trajanja Trajno

Plan i program po koracima Plan i program rada razrednikaa)zajednički diob)individualni plan i program (prema interesu učenika i razrednika)

Materijali za poučavanje i učenje Stručna literatura, časopisi, zakonski propisi i slično

Potrebna materijalna sredstva Stručna literatura, potrebni materijali za provođenje radionica, fotografiranje života i rada u školi ili za pripremu međurazrednih aktivnosti

Strategije učenja istraživanje, suradnjaOčekivani rezultati ŠTO UČENICI OČEKUJU OD NASTAVNIKA

-pravednost- stručnost- bezuvjetno pozitivno uvažavanje-podršku, poticaj-razumijevanje-zanimljivu koncepciju nastave - nastavu koja prati suvremene metode-pravovremene povratne rezultate-humor/duhovitost/informiranostŠTO NASTAVNICI OČEKUJU OD UČENIKA-spremnost na rad-aktivnu suradnju na nastavi ali i u raznim školskim i vanškolskim aktivnostima- suradničke odnose i vršnjačku pomoć kako u svladavanju gradiva tako i rješavanju drugih

124

poteškoća i problema-uljudno ponašanje-savjesnost u obvezama-odricanje od nasilja i grubih oblika ophođenja- povezivanje razreda i međusobno tolerantno druženje i izvan škole

Opis sustava procjenjivanja Procjenjivati urednost, ponašanje, međusobnu suradnju, čistoću razreda, aktivnost i uspjeh učenika.

Evaluacija Evaluacijski upitnici za učenike i nastavnike, fotoevaluacija projekata, druženja i slično.Izbor najboljega učenika i najboljega razreda-pohvale i nagrade (najbolji ne samo po uspjehu već u svim predviđenim aktivnostima, primjerice najbolji prijatelj – pomagač, najbolja kreativna ideja za učionicu itd.)

Izradili: prof. Radmila Gašparović,

prof. Branka Ivanišević, prof. Goran Šarić, prof.

Mario Mesić,dipl.teolog - vjeroučitelj prof. Zlatko Matijašević

prof. Anita Magić

125

P R O G R A M Školsko partnerstvo i suradnjaCilj

c) Opći- dugoročni

d) Specifični - kratkoročni

Trajna prisutnost i prepoznatljivost Gimnazije Nova Gradiška

Njegovati stečeni ugled GimnazijeOdržati postojeću suradnju i uspostaviti novu suradnju s udrugama, školama i drugim ustanovama

Zadaće prisutnost u medijima godišnje izvješće škole suradnja s roditeljima i učenicima i njihovo

sudjelovanje u školskim aktivnostima suradnja sa stručnjacima iz izvanškolskog

života komunikacija i suradnja nastavnog i

nenastavnog osoblja otvaranje lokalnoj zajednici i šire kroz projekte

i druge načine suradnje stvarajući školska partnerstva

Ciljana skupina Svi učenici, roditelji, Grad, Županija i školski partneri

Vrijeme trajanja Kontinuirano

Plan i program po koracima suradnja s radio postajom Nova Gradiška 98,1 Mhz i radio postajom „Bljesak“ Okučani

suradnja s tiskom, Slavonskobrodskom televizijom

suradnja s web portalima (NG - Buntovnici, Nova Gradiška online, novagra.hr, Radio Nova Gradiška 98,1 Mhz web portal, NGonline)

objave na web stranici Gimnazije Nova Gradiška

objave na zidnim novinama Novinarske skupine „Iglica“

svečane sjednice Nastavničkog vijeća u povodu Dana škole, proslava i obljetnica

suradnja s roditeljima putem roditeljskih sastanaka po paralelama,pojedinačnih roditeljskih sastanaka, dana za informacije razrednika i predmetnih nastavnika, Vijeća roditelja i školskih aktivnosti poput Aukcije slika i drugih

suradnja s učenicima kroz nastavne i nenastavne aktivnosti, Vijeće učenika, a posebice suradnja učenika i razrednika, učenika i pedagoške službe škole te učenika i psihologa

126

suradnja sa znanstvenicima i kulturnim djelatnicima našega kraja

suradnja s kulturnim ustanovama grada: Gradskom knjižnicom Nova Gradiška, Muzejom Grada Nova Gradiška, Maticom hrvatskom

suradnja s policijskom postajom s ciljem stručnih predavanja

suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje suradnja s Ministarstvom znanosti,

obrazovanja i sporta suradnja sa zdravstvenim ustanovama grada

Nove Gradiške i Županije (Dom zdravlja, psihijatrijska bolnica Sv. Rafael Strmac, Opća bolnica „Dr. Josip Benčević“, Nova Gradiška)

suradnja sa sportskim udrugama grada suradnja s HAK-om suradnja s udrugama iz okolice(Pozitiva,

Udruga gluhih i nagluhih, Eko udruga „Izvor“, sportske udruge)

suradnja s udrugama i ustanovama izvan okolice(Udruga Lijepa naša, Institut Ruđer Bošković, Američko veleposlanstvo, Informacijski centar Europske unije, PRONI – centar za socijalno podučavanje, British Council)

sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Djeca za djecu-humanitarna utrka, Bocko pomaže, Bombon za osmijeh

sudjelovanje u Memorijalnom turniru u nogometu Cvitković-Vukšić

sudjelovanje prilikom obilježavanja značajnih datuma i obljetnica (95. obljetnica GNG)

suradnja sa Školskim odborom suradnja s pročelnikom za društvene

djelatnosti suradnja s Crkvom suradnja sa Županijom suradnja nastavnog osoblja s tajništvom,

računovodstvom, pomoćnim osobljem Dani otvorene nastave-nastave bez školskog

zvona – suradnja s raznim ustanovama i osobama iz Hrvatske

projekt Planiranje i izvođenje suradničke nastave – suradnja s Gimnazijom Bjelovar i Gimnazijom Požega

suradnjas gimnazijama iz bližeg okruženja (Gimnazija Bjelovar, Gimnazija Požega i gimnazije iz Slavonskog Broda) uz intenciju proširivanja suradnje na druge gimnazije

Dan otvorenih vrata – suradnja s osnovnim

127

školama iz okolice sudjelovanje predavača iz drugih

škola,nakladničkih kuća tes fakulteta suradnja s partnerskim organizacijama

uključenima u projekte Europske unije

Materijal za poučavanje i učenje Sva raspoloživa nastavna sredstva i pomagala i ICT, mediji i tisak

Potrebna materijalna sredstva Novčana sredstva za promidžbu: 25.000,00 – 30.000,00 kn

Način ostvarenja cilja Kontinuirana prezentacija i promidžba

Očekivani rezultati Postati najbolja škola u gradu i među tri najuspješnije u Županiji

Opis sustava procjenjivanja Pohvalnice, diplome, plakete Grada i Županije

Evaluacija Školski odbor, Upravni odjel za obrazovanje, sport i kulturu Grada i Županije, MZOS, AZOO, visokoškolske ustanove

Voditeljica: Sandra Hruban, prof.

Članovi: Branimir Kramberger, prof.

Goran Ruškan, prof.Josip Sokić, prof.

Renata Štajner, prof.Josip Vucić, prof.

Ivana Barišić, prof.

Standard kvalitete UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT

128



Dobra organizacija rada i bolja kvaliteta rada tajništva, računovodstva i stručne službe, suradnja između roditelja, učenika i ostalih djelatnika škole te suradnja s drugim institucijama (Grad, Županija, MZOS, AZOO, NCVVO i ostali)

Ostvariti planirane zadaće za školsku godinu 2014./2015.

Zadaće Organizacija i administracija škole Usavršavati kompetentnost pedagoško-

savjetodavne stručne školske službe (ravnatelj, pedagog, voditelj smjene, knjižničar)

Kvalitetno vođenje škole i pravovremena nabava resursa

Poboljšati kvalitetu rada tajništva (pridržavati se već utvrđenog radnog vremena za izdavanje potvrda roditeljima i učenicima), stručno-pedagoške službe i administrativno-tehničkog osoblja

Razrednici trebaju obavijestiti roditelje i učenike o terminu predviđenom za izdavanje potvrda kojeg se navedeni moraju pridržavati

Osigurati bolju suradnju i protok informacija na relaciji voditelji školskih stručnih vijeća-ravnatelj, tajnik, administrator, računovođa zbog svih nabava za potrebu nastave i izvannastavnih aktivnosti (pravovremeno pisanje narudžbenica i prije ispostavljanja računa i sklapanja ugovora)

Osigurati bolju informiranost zaposlenih na način da ravnatelj koji predstavlja školu preuzme tu ulogu

I dalje održavati komunikaciju između sindikalne podružnice i uprave škole u svrhu ostvarenja boljeg protoka informacija

Temeljem Zakona o odgoju i obrazovanja svim zaposlenicima omogućiti obvezno stručno usavršavanje te zatražiti povratne informacije nakon nazočnosti na istima

Sustavno omogućiti odlazak na edukacije radi prijave na natječaje za EU fondove

Ciljana skupina Ravnatelj, tajnik, administrator, voditelj računovodstva, pedagog, voditelj smjene i knjižničar

Vrijeme realizacije Tekuća školska godina (od 1. rujna 2014. do

129

31.kolovoza 2015. godine)Plan i program po koracima Postupno realizirati zacrtane ciljeve

Urediti radno vrijeme školskih službi na početku školske godine

Na vrijeme isplanirati razredne izlete i ekskurzije kako bi se mogli predvidjeti GPP-om

Održavati stručne skupove sukladno vremeniku propisanom od strane AZOO-a, MZOS-a te u skladu s potrebama škole

Ravnatelj osigurava protok informacija na relaciji škola-grad-županija-MZOS-AZOO

Potrebna materijalna sredstva - U okviru raspoloživih materijalnih mogućnosti poboljšati i osuvremeniti uvjete rada nabavom novih resursa (računala i prijenosna računala, e-dnevnici te poboljšanje tehničkih uvjeta rada za sve djelatnike)

Očekivani rezultati - Unapređivanje rada škole te poboljšanje profesionalnog zadovoljstva djelatnika

Opis sustava procjenjivanja - Članovi povjerenstva za upravljanje će pratiti ostvarivanje planiranih ciljeva

Evaluacija - Povjerenstvo za upravljanje i rad školskih službi će tijekom školske godine, kada ocijeni potrebnim, analizirati provođenje zacrtanih ciljeva

Voditeljica: Ljiljana Vidmar, prof.

Članovi: Anđelka Miškić, dipl. iur.

Ilijana Ban, prof.Daniel Bedeničić, prof.Zrinka Ivanišević, prof.

Sonja Latal, prof.Ljiljana Katalenac, dipl. oec.

Standard kvalitete Profesionalno usavršavanje zaposlenih

130

Cilja) opći- dugoročni

b) specifični – kratkoročni

Profesionalnost je opći i dugoročni ciljStalno stručno usavršavanje na svim razinama (školska,županijska, međužupanijska,državna kao i prema vlastitom izboru pripadnosti strukovnih udruženja)

Prisustvovanje planiranim stručnim skupovima, konferencijama, seminarima i predavanjima u školskoj godini 2014./2015. – svi djelatnici Gimnazije

ZadaćeRedovito praćenje pedagoških normativnih akataPridržavanje stručnih i pedagoških načelaRazvoj posebnih kompetencija značajnih za školuRješavanje i izvršavanje postavljenih zadataka-praćenje i usvajanje rada s novim tehnologijama u cilju cjeloživotna učenja-razvijanje kompetencija djelatnika neophodnih za suvremenu nastavu – tolerancije, medijacije, prihvaćanje različitosti-osposobljenost za pravilno djelovanje u posebnim situacijama ( ugroženost zdravlja i sigurnost učenika i nastavnika)-sudjelovanje djelatnika u školskim projektima : Eko škola, Otvorena nastava, Suradnička nastava, Dan škole, humanitarne utrke, božićne priredbe, završna svečanost maturanata, aukcija slika, manifestacije Učeničkoga vijeća)-ponašanjem u javnosti čuvati ugled škole i struke-zastupati interes škole uvijek i svugdje-čuvati poslovnu tajnu, ne iznositi podatke o učenicima, osoblju ili školi u javnosti

Ciljana skupina Svi zaposleni – nastavnici, stručni suradnici,pravnica škole, računovođe i pomoćno i tehničko osoblje

Vrijeme trajanja Tijekom cijele školske godine

Plan i program po koracima - izraditi individualne i skupne planove stručnoga usavršavanja koje objedinjuje pedagoginja škole i daje ih nastavničkom vijeću na usvajanje-provesti u djelo

Materijal za poučavanje i učenje Raspoloživa stručna literatura, katalozi stručnih usavršavanja, periodika i pravni podzakonski propisi

131

Potrebna materijalna sredstva U odnosu na prošlu školsku godinu (39.925,00 kn) predvidivo 40.000,00 kn

Način ostvarenja cilja Učenje i samoučenjePrisustvovanje predviđenim oblicima usavršavanja i primjena stečenog znanja na poslu, odnosno u radu

Očekivani rezultati Poboljšanje kvalitete rada u svim segmentima škole(nastava, pravna služba, stručno pedagoški rad, administracija i računovodstvo,prateće službe)Razvijene profesionalne,pedagoške i intelektualne kompetencije djelatnika

Opis sustava procjenjivanja Broj ukupnih sati stručnog usavršavanjaBroj zahvalnica i potvrdaBroj osoba koje su napredovale u zvanjaBroj mentora i savjetnikaZadovoljstvo učenika nastavnikovim radomZadovoljstvo roditelja i svih sudionika radom škole i pojedinaca u školiKriteriji : predavanja na Nastavničkom vijeću, otvorenoj i suradničkoj nastavi, ogledni satovi za stručne skupove, sudjelovanje na županijskim i drugim stručnim skupovima, sudjelovanje na županijskim i državnim natjecanjima i smotrama, vođenje izvannastavnih aktivnosti, sudjelovanje u školskim projektima, uključenost u školske priredbe, rezultati NCVVO, prisustvovanje sjednicama Nastavničkoga vijeća.Instrumenti: evidencija nazočnosti

VREDNOVANJE KVALITETE RADA ŠKOLE I UČENIČKIH POSTIGNUĆA

132

Provodi se na dvije razine:

Vanjsko vrednovanje: provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prema kriterijima koji su postavljeni na nacionalnoj razini.Provedeni nacionalni ispiti i probna državna matura pokazali su obrazovna postignuća naših učenika. Rezultati su predstavljeni na Nastavničkom i razrednim vijećima, učenicima i voditeljima. O postignućima smo raspravljali na Nastavničkom vijeću, stručnim skupovima i roditeljskim sastancima. Rasprave i postignuća su nam bili značajni pokazatelji u donošenju našeg strateškog plana rada.

Samovrednovanje je sastavni dio rada kvalitetne škole.

Gimnazija Nova Gradiška se uključila u projekt samovrednovanja školske godine 2008/09.Ravnateljica je imenovala Tim za kvalitetu sukladno čl.88 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama.

Članice Tima su Nada Peleh Serenčeš, ravnateljica škole, Ljiljana Vidmar, stručni suradnik- pedagog, Branimir Kramberger, prof. ispitni koordinator, Lahorka Vidović Peterman, ispred školskog stručnog skupa matematike, fizike i informatike, Sonja Latal, ispred školskog stručnog skupa hrvatskog jezika, Branka Ivanišević, ispred školskog stručnog skupa stranih jezika i Koraljka Hausnet-Lasović, voditeljica Tima.

Zadaci Tima za kvalitetu su redovito provođenje samovrednovanja. Proces samovrednovanja uključuje redovito prikupljanje podatke o različitim područjima kvalitete ispitujući učenike, nastavnike i roditelje. Nakon analiziranja stanja i razvojnih mogućnosti izrađuju školski razvojni plan. Školskim razvojnim planom definiraju se razvojni ciljevi koje škola želi ostvariti, metode i aktivnosti za ostvarivanje tih ciljeva, nužni financijski, organizacijski i ljudski resursi, rokovi do kojih će se ciljevi ostvariti, odgovorne osobe za primjenu mjera za ostvarivanje razvojnih ciljeva, te mjerljivi pokazatelji ostvarivanja utvrđenih razvojnih ciljeva.

Na temelju članka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( „N.N. br: 87/08.) te članka 37. i 148. Statuta Gimnazije Nova Gradiška, u suradnji s

133

Nastavničkim vijećem, Školski odbor Gimnazije Nova Gradiška, na sjednici održanoj dana 17.prosinca 2009. godine donosi:

ETIČKI KODEKS NEPOSREDNIH NOSITELJA ODGOJNO – OBRAZOVNE DJELATNOSTI

U GIMNAZIJI NOVA GRADIŠKA

OPĆE ODREDBE

Članak 1.Etičkim kodeksom propisuje se skup pravila, odnosno etičkih načela, kojih se u radu i ponašanju u školi i školskom okruženju moraju pridržavati neposredni nositelji odgojno – obrazovne djelatnosti u Gimnaziji Nova Gradiška

Izrazi u ovom Etičkom kodeksu navedeni u muškom rodu neutralni su i odnose na sve osobe: muškog i ženskog spola.

Članak 2.Etičkim kodeksom uređuju se obveze i prava neposrednih nositelja odgojno – obrazovne djelatnosti (dalje u tekstu: nastavnici i stručni suradnici), odnos nastavnika i stručnih suradnika prema učenicima, odnos nastavnika i stručnih suradnika prema roditeljima, strankama i ostalim radnicima škole, primjereni način ophođenja u Školi, druge odredbe ponašanja u školskom okruženju i neposrednom odgojno – obrazovnom radu te posljedice kršenja ovog Etičkog kodeksa.

Članak 3.Nastavnici i stručni suradnici dužni su u svom radu postupati savjesno i odgovorno prema pravilima struke i u skladu s temeljnim načelima humanosti, moralnosti, ispravnosti te vrijednosti zaštićenih međunarodnim pravom, osobito vodeći računa o pravima djece.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA UČENICIMA

Članak 4.Nastavnici i stručni suradnici dužni su postupati jednako prema svim učenicima bez diskriminacije ili povlašćivanja na temelju rase, boje kože, spola, dobi, nacionalnosti, etničke ili vjerske pripadnosti, socijalnog ili imovnog stanja, obiteljske situacije ili bilo kojoj drugoj osnovi.

Članak 5.Učenike treba odgajati i obrazovati u skladu s temeljnim ljudskim vrijednostima: istine, mira ispravnog postupanja, ljubavi i nenasilja.

Članak 6.Kod učenika treba poticati slobodan, odgovoran i ozbiljan pristup učenju. Učenike treba motivirati za učenje i druge oblike stvaralaštva, poticati na izražavanje vlastitog mišljenja te kod njih razvijati samopouzdanje.

134

Članak 7.Nastavnici trebaju objektivno i valjano vrednovati učenička postignuća u cilju poticanja njihovog razvoja.

Članak 8.Kod učenika treba razvijati domoljublje, svijest o nacionalnoj pripadnosti i svim vrednotama povijesne, kulturne i etničke baštine Republike Hrvatske. Učenike treba odgajati da poštuju i uvažavaju sve osobe bez obzira na nacionalnu ili vjersku pripadnost u skladu s etičkim načelima, humanosti i čovjekoljublju.

Članak 9.Nastavnik i stručni suradnik dužan je s učenicima uspostaviti odnos međusobnog povjerenja i uvažavanja, poštivati njihove ličnosti, slobode i prava, uz čuvanje svojeg dostojanstva. Nastavnik i stručni suradnik u dijalogu s učenicima, u nastavnom procesu i izvan njega, mora poštivati principe nenasilne komunikacije.

Članak 10.U obavljanju odgojno – obrazovne struke nastavnici i stručni suradnici dužni su osobito brižno postupati sa svim informacijama kojima raspolažu o učenicima ili njihovim obiteljima uz obvezu da svi ti podaci predstavljaju profesionalnu tajnu. Dužnost čuvanja službene i profesionalne tajne obvezuje i nakon prestanka rada u školi , osim u situacijama kada je to odredbama posebnih zakona propisano, odnosno u postupcima pred nadležnim tijelima.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA RODITELJIMA

Članak 11.Odnos nastavnika i stručnog suradnika prema roditeljima ili skrbnicima treba biti stručan i profesionalan uz obvezu uvažavanja stavova roditelja ili skrbnika, vodeći računa o dobrobiti djeteta.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA MEĐUSOBNO, PREMA STRANKAMA I DRUGIM RADNICIMA ŠKOLE

Članak 12.Međusobni odnos nastavnika i stručnih suradnika treba biti suradnički, temeljiti se na međusobnom poštovanju, kolegijalnosti, uvažavanju, međusobnoj pomoći i suradnji te profesionalnoj i ljudskoj solidarnosti.

Članak 13.

135

U iznošenju svojeg stajališta o stručnom radu i ponašanju prema kolegama, strankama i drugim djelatnicima škole, nastavnik mora biti korektan, profesionalan, argumentiran te svoje primjedbe iznijeti na primjerenom mjestu kao što su stručni aktivni, Nastavničko vijeće ili Uprava škole.

OSTALE ODREDBEČlanak 14.

Korektno predstavljati instituciju i razlikovati vlastite stavove od stavova institucije u kojoj rade i djeluju. Poticati stvaranje pozitivnog stava prema profesiji nastavnika i pri tome biti otvoren za suradnju u sredini u kojoj djeluju.

Članak 15.Dužnost je nastavnika i stručnih suradnika ukazivati na neprimjerene postupke ili postupanja glede nepoštovanja odredbi ovoga Kodeksa ili druga neprimjerna ponašanja, vodeći računa da se to izvrši na način kojim neće biti povrijeđeno dostojanstvo osobe koju se upozorava na takva štetna ponašanja.

Članak 16.Etičkog kodeksa dužni su se pridržavati svi nastavnici i stručni suradnici koji su na dan stupanja na snagu ovog Kodeksa u radnom odnosu u školi. Svaki nastavnik i stručni suradnik koji će zasnovati radni odnos nakon stupanja na snagu ovog Etičkog kodeksa, prije sklapanja ugovora o radu dužan je upoznati se s odredbama ovog Kodeksa i pridržavati ih se u radu.

Članak 17.Ovaj Etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška.

Klasa: 003-06/09-01/02Urbroj: 2178/15-04-01-09-01

U Novoj Gradiški, 17.prosinca 2009. godine

Predsjednik Školskog odbora:M. P. Daniel Bedeničić,prof.

___________________________

Etički kodeks objavljen je na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška dana 18. prosinca 2009. godine.

Ravnateljica Škole:M. P. Nada Peleh-Serenčeš,prof.

____________________________

136

g i m n a z i j a - carnetov portal za škole · web viewtemeljni cilj izborne nastave iz...

Documents