gaceta cch 1,226 - colegio de ciencias y humanidades...gaceta cch 1,226 2 8 de febrero de 2010 ......

1 8 de febrero de 2010Gaceta CCH 1,226


Consulta el portal del Colegio. Encontrarás información importante: www.cch.unam.mx

PORFIRIO CARRILLO

El Colegio ha emprendido un proceso de revisión curricu-lar de su Plan y Programas

de Estudio, con el propósito de ac-tualizar y mejorar la oferta educati-va de los estudiantes que conclu-yen su Educación Media Superior.

Este sitio electrónico, con la dirección http://www.cch.unam.mx/revcurricular/, reúne la información principal de la historia de nuestro Modelo Educativo, expresada en las distintas propuestas de planes de estudio y se incluyen también los siete Cuadernillos del Proyecto académico para la revisión curricu-lar que corresponden a la primera etapa de revisión.

Es, además, un espacio de participación académica donde los profesores y alumnos pueden enviar sus comentarios y sugeren-cias respecto de la información y las acciones que se llevan a cabo sobre esta importante experiencia del Colegio.

Para poder consultar de mejor manera su contenido, la página se ha dividido en tres secciones.

La primera corresponde al Planes de Estudios el de 1971, donde se encuentra de ma-nera completa y para su análisis la “Gaceta amarilla”; las revistas Do-cumenta; los Programas (Docu-mento de Trabajo) 1971; y el Mapa curricular.

La segunda sección se en-cuentra dedicada al Plan de

Consúlta en www.cch.unam.mx/revcurricular/, la página electrónica del Proyecto académico para la revisión curricular


Comprometidos con la educación de nuestros alumnos

1996. En este menú se encuentran los Documentos publicados sobre la Revisión y Actualización del Plan y los Programas de Estudio del Bachillerato del CCH (junio 1992-marzo1996). En dicho espacio están organizados en grupos de diez los documentos para una mejor consulta, debido a que son 101 números los que integran la colección.

Otros contenidos de dicho menú son: el Plan de Estudios Actualizado —el que nos rige al momento—; el Mapa curricular; los Programas Ajustados 2002 y 2004; y el documento relacionado con la Orientación y Sentido de las Áreas del Plan de Estudios Actualizado (febrero de 2006).

La tercera sección informativa incluirá, una vez iniciado el diálogo, la re-

flexión y participación de los profesores. En este mismo espacio se encuen-tran los siete Cuadernillos del proyecto académico para la revisión curricular; un apartado dedicado para Datos importan-tes; y otro para Participar, ya que se cuenta con un correo electrónico para que se envien comentarios.

Cabe mencionar que la página está continuamente alimentandose de diversa información que la integran y que dichas secciones pueden modifi-carse de acuerdo con las necesidades del mismo proceso. Por esta razón, es que recomendamos consultarla de manera frecuente para revisar cuáles son los nuevos contenidos que se encuentran mejorados.z


Trabajamos juntos construyendo el Colegio

CARMEN GUADALUPE PRADO RO-DRÍGUEZ

“El reto que hoy tenemos como profesores, es la po-sibilidad de hacer mucho

mejor las cosas, de ofrecer una buena educación, contribuir a que los alumnos en su futuro académico y profesional, el cual será más demandante, puedan aprovechar la herramienta de un idioma extranjero”, expresó Rito Terán Olguín, director ge-neral del Colegio de Ciencias y Humanidades durante la inau-guración del “Encuentro de ex-periencia docente: estrategias

didácticas para la enseñanza de inglés en las cuatro habilidades”, celebrada el 5 de febrero en las instalaciones del Plantel Vallejo. Así, dijo que “lo que hoy tenemos en nuestras manos: la educación, debe valerse de estrategias creativas de enseñanza-aprendizaje”.

En el acto también estuvieron presentes Lucía Laura Muñoz Co-rona, directora del Plantel Vallejo, quien agradeció la presencia de los profesores, reflejo del compromiso de docencia; y María Euge-nia Herrera Lima, Coordinadora General de Lenguas de la UNAM, la

zEstrategias didácticas para la enseñanza en las cuatro habilidades

Un encuentro docente que fortalece y actualiza la educación del idioma inglés

cual afirmó que “la educación y la vida misma exige nuevos elementos que los alumnos tienen que tener, como el conocimiento de un idioma extranjero” y subrayó que es compromiso de la Universidad coadyuvar en este sentido.

De esta manera, Araceli Mejía Olguín, coordinadora del Seminario de Profesores para la Implementación de la Enseñanza de Inglés en la Modalidad de Cuatro Habilidades en las Asignaturas de Inglés I y II en el CCH, señaló que los objetivos que este Encuentro persigue son: recu-perar de manera sistemática y socializar las estrategias de enseñanza-aprendizaje que los profesores de inglés aplican en el aula, así como contribuir a que los docentes diseñen y adapten materiales y estrategias que resulten adecuadas al perfil de los alumnos del Colegio.

Informó que son 21 ponentes los que participan en esta actividad académica, que se efectúa los días 5 y 8 de febrero, y que las ponencias, ofrecidas en el idioma extranjero, exponen las estrategias didácticas que han resultado exitosas en el salón de clases.

Además, indicó que está dirigida a profesores interesados en cono-cer estrategias didácticas en la enseñanza de una lengua extranjera, ya los del área de talleres, debido a que es un aprendizaje de lengua.z


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

Con la tesis Puente pedagógico: una alternativa para la planeación de clases, José Luis Jaimes Rosado, del Plantel Naucalpan del área de Talleres, se enfocó en un modelo cogni-tivo para ordenar la información que se puede convertir en posibilidades docentes a partir de la

planeación de clases. José Luis Jaimes realizó el estudio de caso en el Plantel Naucalpan en el Taller de Lectura, Redac-

ción e Iniciación a la Investigación Documental y “se reportó un grupo durante un semestre y previo al piloto se realizó en nueve grupos del CCH y otras instituciones educativas particulares, creamos una parte de un nexo en el concepto de empatía pedagógica de calidad educativa y de vinculación educati-va”. Mencionó que el marco teórico estuvo basado en “el enfoque centrado en la persona de las teorías humanistas de la educación, pasamos por las partes psicológicas por la parte de empatía y a partir de esas dos líneas de trabajo las desarrolle. Se justifica teóricamente a partir de Jean Piaget”.

Su investigación, señaló Luis Jaimes “parte de la pregunta de investigación de por qué unas clases funcionan bien y otras no, por qué algunos alumnos se aburren y otros no, porque algunos docentes se aburren del trabajo en el aula, y cómo haces una clase en la que todos la aprovechen”.

Este modelo funciona con los factores establecidos, el área educativa, la institución, el docente y el alumno, y se toma en cuenta todo aquello que directamente no se llega a considerar en una clase, el docente como padre de familia, ciudadano, con una religión, inquietudes y preferencias; por su parte, el alumno se presenta en un proceso de madurez, con la creación de un juicio crítico y el factor de elección.

Es un modo cognitivo para interpretar la realidad y aterrizarlo a lo práctico, se presenta un modelo de planeación de clase y una guía, cada profesor planea su clase, instrumentación, qué funcionó que hay que mejorar, lo qué hay que considerar para mejorarlo.

Indicó que hay un reporte pedagógico en el tercer capítulo de su tesis, acerca de la forma de evaluar y sus alternativas, busca fomentar la creatividad y participación del docente, cómo trabajar su clase con las características del contexto actual: “se basa en el aprendizaje colaborativo por lo tanto la evaluación puede ser alternativa y no tradicional”, aseveró.

En cuanto a la MADEMS, José Luis Jaimes opinó que esta determinada por “el compromiso de cada quien, cumple totalmen-te con la meta, crea una potencia de crecimiento en quien lo cursa y facilita la creación de un proyecto de vida pedagógica. El alumno aprende y enseña lo que aprendió, el docente fomenta eso”, concluyó.z

zMADEMS, una opción para el desarrollo de una vida pedagógica

En este número de la Gaceta CCH, la Secretaría General, con el auxilio de la Secretaría de Comunicación Institucional de la Direc-ción General del Colegio de Ciencias y Humanidades, da a conocer a la Comunidad del Colegio, la entrevista efectuada al profesor José Luis Jaimes Rosado, egresado de la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS). Asimismo hace de

su conocimiento que un ejemplar de ésta y otras tesis se encuentran disponibles para su consulta en la oficina de asesores de la Secretaría General del CCH.

Planeación y creatividad por parte de los profesores para que los alumnos aprendan


Cada salón es un recinto de aprendizaje. ¡Cuídalo!

zFeria del tamal en el Plantel Vallejo

Sabores, olores y colores

CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN

Con motivo de la festividad del Día de la Candelaria que se celebra en México el 2 de febrero, los alumnos de los grupos 601, 602, 603, 604 y 605 de la asignatura de Antropología, se encargaron

de mostrar a la comunidad del Plantel Vallejo parte de la riqueza gastro-nómica del país, al presentar para su degustación, algunos de los dife-rentes tipos de tamales que se elaboran en el territorio nacional.

Organizada por la profesora Esther Piña, la muestra realizada el 2 de febrero en la sala José Revueltas se transformó en un tianguis culina-rio. Ahí se pudieron degustar tamales como los mixtecos y los de chepil del estado de Oaxaca; los de muerto de Guanajuato; los de charales del Estado de México; los de coco de Puebla; y muchos más como el “per-dido” de Puebla y el de ciruela de Morelos. Algunos un poco extraños y con nombres aun más raros, como el “tamal cabeza de perro”, el Pulacle, el de plátano de Veracruz, el negro y los colados de Yucatán.

La sala se impregnó de los sabores, olores y colores de cada región, pues fueron más de 200 tipos de tamales los que los alumnos prepara-ron. Y es que el propósito de esta muestra, como la profesora Esther Piña explicó, “es contrarrestar la fast food y reivindicar la comida típica como un acto de identidad y de política de resistencia”. Por eso se con-virtió en una fiesta que todos disfrutamos.

Y claro, cómo olvidar al fiel acompañante del tamal que es el atole, una deliciosa bebida, dulce por lo general, que data de épocas ancestra-les y goza de una gran reputación. Los sabores más inesperados como el de ciruela, arroz, coco o el clásico champurrado, fueron las bebidas que deleitaron a los asistentes con sus exquisitas esencias. Algunas cró-nicas refieren que esta fue una bebida de emperadores, como Moctezu-ma, que lo saboreaba endulzado con miel.

La tradición de la Candelaria llegó con los españoles, como parte de la conquista espiritual, pero es durante el virreinato cuando se empieza a celebrar como la conocemos hoy.z


Practica algún deporte, te hará sentir mejor

FERNANDO ROSALES

La Segunda jornada de trabajos didácticos para Talleres, Inglés y Francés, efectuada en el Plantel Naucalpan el 28 y 29 de enero resultó exitosa porque posibilitó la socialización del conocimiento

y la experiencia de profesores para apoyar la práctica educativa.El comité organizador considera que se logró enriquecer el trabajo

colegiado de los profesores del área Talleres, Inglés y Francés me-diante la exposición, difusión y publicación digital de aquellos mate-riales didácticos que inciden satisfactoriamente en el aprendizaje de los alumnos en las materias de segundo, cuarto y sexto semestres, ya que fueron presentados 26 trabajos, divididos en siete mesas; también participaron 68 profesores de carrera y asignatura, provenientes de la Escuela Nacional Preparatoria planteles cuatro y nueve, así como de los planteles del Colegio Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo.

Entre los trabajos presentados hubo ejercicios, antologías, mate-riales en línea, estrategias y secuencias didácticas que incorporan el uso de las TIC’s; en suma, nuevas propuestas que, en el marco de un espacio de reflexión e integración, con seguridad impactarán de manera afortunada en el quehacer docente y en el aprendizaje de los alumnos.

En la mesa uno, Apoyo al aprendizaje para materias de sexto semestre, se presentaron cinco trabajos para Comunicación, Expre-sión Gráfica, Latín y Análisis de Textos Literarios, los cuales ofrecen procedimientos para que el estudiante adquiera un aprendizaje sobre temas de la comunicación de masas, las combinaciones cromáticas, el aprendizaje del latín, la poesía, así como el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.

La mesa dos estuvo dirigida a la Formación literaria, se presenta-ron estrategias para que el estudiante trabaje a partir de la lectura de materiales y aplique distintas categorías de análisis, así como la lectura de novelas y poemas, en los que prevalecen los conflictos humanos. Se propicia que el estudiante sea un lector autónomo, capaz de acer-carse y disfrutar la lectura de distintos géneros.

La mesa tres estuvo enfocada a la adquisición de las Cuatro habili-dades para la adquisición de una lengua extranjera, en ella se presen-taron cuatro trabajos mediante los cuales se fomenta en el estudiante el desarrollo de su potencial para el estudio de las lenguas extranjeras; al respecto, el juego resulta una actividad motivante y valiosa para la enseñanza. El uso de las nuevas tecnologías también fue aplicado por los profesores para ofrecer al alumno novedosas herramientas de tra-bajo.

La innovación en la investigación fue el tema de la mesa cuatro, los profesores presentaron un protocolo para la realización de trabajos

Materiales didácticos que enriquecen la enseñanzaen el Plantel Naucalpan

escolares en los que se muestra al alumno los tipos de investigación, los géneros discursivos para la investigación y el diseño del proyecto, entre otros aspectos.Se presentó también una guía para el examen de TLRIID IV, referida al manejo de las técnicas de la investigación documental.

La mesa cinco fue dedicada a Recursos multimedia y tecnologías de información y comunicación, en ella se presentaron materiales para mejorar la ortografía del estudiante; el uso del blog en el aula para la adquisición y manejo de la información; también la ejercitación de ope-raciones textuales sistematizada para llevar al estudiante en un proceso para el manejo del discurso.

La comprensión de lectura en español, Inglés y Francés fue el tema de la mesa seis, en la que los temas se enfocaron al uso de mapas conceptuales aplicados a los procesos de lectura en Inglés. Para la en-señanza del Francés se presentó una estrategia en la que el alumno reconoce los elementos del texto para adquirir conocimientos de este idioma.

Finalmente, en la mesa siete se trabajó el Desarrollo de la escritura, los profesores presentaron metodologías para elaborar materiales de escritura a partir de textos modelo: descriptivos, narrativos y argumen-tativos.

La Jornada surgió como una iniciativa del Seminario de Profeso-res de Carrera del área de Talleres de Lenguaje y Comunicación de Naucalpan. El comité organizador de la Jornada estuvo integrado por los profesores Gloria Mondragón Guzmán, Arturo Pedroza González, Keshava Quintanar Cano, Manuel Ramírez Arvizu, Carlos Rivas Enciso y Adriana Zúñiga Pérez.

Finalmente el comité invitó a que los profesores interesados en ob-tener el CD con las Memorias Digitales, que incluye todos los materiales presentados, puede solicitarlo al correo electrónico [email protected]


Preparación constante, esfuerzo que rinde frutos

SUSANA REYES

Con el propósito de reforzar las medidas de seguridad en las zonas aledañas al Plantel Sur para que profesores, alumnos y trabajado-res que transitan por dichas áreas cuenten con un ambiente segu-

ro, se llevó a cabo una reunión de trabajo entre autoridades de este centro educativo, funcionarios del gobierno capitalino y de las delegaciones de Coyoacán y Álvaro Obregón, el pasado 28 de enero.

Como parte de estos trabajos, autoridades de este centro educativo, consejeros internos, profesores, trabajadores y funcionarios responsables de las áreas de seguridad pública de las demarcaciones mencionadas realizaron un recorrido por el camellón de Cataratas hasta el Periférico.

Durante el recorrido, el secretario general de este centro educativo, Luis Aguilar Almazán, mencionó que desde hace año y medio la actual administración, encabezada por el director del Plantel Sur, Jaime Flores Suaste, tiene reuniones periódicas con los responsables de seguridad pública del gobierno capitalino y las delegaciones de Coyoacán, Tlalpan y Álvaro Obregón a fin de trabajar en forma conjunta y coordinada en pro de un ambiente seguro para la comunidad.

Explicó que a partir de estas reuniones se han logrado algunos avan-ces como rondines de patrullas por las tardes, principalmente los jueves y viernes, poda de árboles, pintura a postes de luz y cambio de luminarias descompuestas, así como retiro de vendedores ambulantes, entre otros, sin embargo, “no debemos bajar la guardia y reforzar estas acciones”, acotó.

En este sentido, solicitó, a las autoridades de Coyoacán y Álva-ro Obregón insistir con el operativo de grúa para retirar a los vehículos estacionados en el camellón de Cataratas, pues a pesar de que desde el semestre pasado se colocaron letreros de prohibido estacionarse, los conductores hacen caso omiso, lo que dificulta el paso peatonal de

alumnos, profesores y trabajadores por el lugar, generando un ambiente inseguro.

Por su parte, los representan-tes de Álvaro Obregón y Coyoacán, quienes fueron encabezados por Ma-ría de los Ángeles Veloz Mora, María Elena Ávila Vargas y Carlos Alcántara Salinas, se comprometieron a conti-nuar con el operativo del retiro de vendedores ambulantes y de los au-tomóviles estacionados en la calle de Cataratas, entre otras acciones.z

zSe busca reforzar las medidas de seguridad al exterior del plantel

Reunión interinstitucional entre autoridades del Plantel Sur y del gobierno capitalino

JAVIER RUIZ REYNOSO

Como parte de la formación de los alumnos en las prácticas profe-sionales, la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje a tra-vés del Departamento de Psicopedagogía, en coordinación con la

FES Iztacala, puso en marcha durante la semana del 25 al 29 de enero el programa de capacitación de alumnos de la carrera de Psicología, con el propósito de apoyar a la comunidad estudiantil del plantel, a fin de orientar-los en diversos aspectos de interés personal, vinculado con su desarrollo y situación escolar.

Los alumnos que participan están recibiendo capacitación en cuatro temáticas: Estrategias de aprendizaje, Orientación vocacional, Trastornos de la alimentación, y Género. Estos talleres están coordinados por Juana Leyva Chimal, secretaria de Servicios de Apoyo al Aprendizaje, responsa-ble del proyecto institucional, y son impartidos por Alicia Molina Maldonado, Alma Delia Fernández García, y María del Consuelo Velázquez Méndez, adscritas al Departamento de Psicopedagogía del Plantel.

En este sentido, la profesora Alma Delia Fernández, comentó que el propósito de estos talleres “es formar replicadores que se encarguen de transmitir a los alumnos del plantel, las ideas abordadas en los cursos,” de acuerdo a los temas mencionados, destacó que en otros ciclos esco-lares “un porcentaje importante de los estudiantes generalmente solicitan orientación vocacional, no obstante, también se acercan por cuestiones de asesoría de tipo psicológico”.

Cabe mencionar, que los jóvenes participantes en las prácticas profe-sionales, son alumnos de la carrera de Psicología que se encuentran en el octavo semestre. También se señaló que la asistencia de los alumnos que son beneficiados por el programa de becas PrepaSÍ, se les tomará en cuenta como Servicio Comunitario.

Los cursos que se imparten iniciaron el 25 de enero con una duración de 20 horas, y se conformaron grupos de 12 a 14 personas, es decir 48 alumnos que recibirán esta formación para su futuro profesional.z

zRealizan prácticas profesionales en el Plantel Azcapotzalco

Alumnos de la FES Iztacala, promotores de apoyo psicopeda-gógico


Mantener en buen estado el mobiliario del plantel es responsabilidad de todos

CÉSAR ALONSO GARCÍA HUITRÓN

La Universidad Nacional Autónoma de México, siempre preocupa-da porque sus docentes se superen creó la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior (MADEMS) en línea, para que

factores como tiempo y distancia no sean impedimentos en la supera-ción académica.

La prueba de que la maestría en línea no sólo es factible sino que permite realizar los estudios con facilidad y rapidez, es que el pasado mes de diciembre los profesores Guadalupe Sánchez Espinoza y Espar-taco Rosales Arroyo, del área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, concluyeron su maestría y formaron parte de la primera generación que realiza sus estudios en línea.

Después de dos años de esfuerzo frente a la computadora, los ahora egresados de la maestria Espartaco y Guadalupe se muestran contentos por concluir sus estudios, en entrevista expresaron que ésta ha sido una experiencia muy buena, satisfactoria y que recomiendan ampliamente a los profesores que no pueden ejercer estudios presen-ciales por realizar otras actividades.

Guadalupe Sánchez, docente desde hace seis años en el Plantel Vallejo, comentó que su inquietud por estudiar una maestría inició cuan-do en el aula veía ciertas fallas al exponer frente a sus alumnos. Así fue como se decidió a seguir estudiando, pero con un hijo de tres años era difícil, sin duda, una maestría en línea era la solución. “Es algo muy bueno que la UNAM se preocupe por profesores que no tienen el tiempo para trasladarse de un lugar a otro; implementar la maestría en línea nos da la oportunidad de seguirnos superando en el ámbito académico.

Profesores del Plantel Vallejo, primera generación egresada de la MADEMS en línea

Hubo una ocasión en que nos encontrábamos de viaje, y durante el trayecto en la carretera fui terminando un trabajo que debía entregar. Ésta es una ventaja más de la maestría en línea” .

“Una de las ventajas de estudiar en línea es que puedes realizar diversas actividades, siempre sabiendo como organizar tus tiempos y tareas para que no se te compliquen”, explicó Rosales Arroyo, quien lleva cuatro años en el plantel Vallejo impartiendo clases de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II y IV.

Otras ventajas que los profesores advierten es el hecho de que se puede aplicar lo aprendido en línea y practicarlo en el salón de clases; en cambio, con una maestría presencial no puedes aplicar los conocimientos que vas adquiriendo hasta concluir con tus estudios. agregó Guadalupe Sánchez.

“Experiencia, conocimiento y satisfacción es lo que les ha dejado esta nueva experiencia de estudiar a distancia. Definitivamente, soy otra profesora antes de y después de la MADEMS” comenta con gran entusiasmo Lupita, como le dicen cariñosamente sus compañeros, “además de que ahora entiendo y conozco mejor el comportamiento de los adolescentes”.

Ambos maestros piensan seguir superándose con esta modali-dad en línea que la UNAM pone a su alcance. Antes de esta maestría ya habían realizado un diplomado de un año. Por estas razones felici-tamos a estos profesores ejemplares, que no sólo buscan la superación personal, sino también la manera de que sus alumnos puedan apren-der más y mejor. z


Descubre nuevos mundos: lee

RUBÉN LARA CORONA

El semestre 2010-2 será de inten-sa actividad académica y cientí-fica, toda vez que la Secretaría

de Servicios de Apoyo al Aprendizaje (SSAA) del Colegio de Ciencias y Hu-manidades, a través de sus distintas instancias (Programas jóvenes hacia la investigación en ciencias naturales y matemáticas, y en humanidades y ciencias sociales, Programa de Esta-ciones Meteorológicas del Bachillera-to Universitario —PEMBU—, Departamento de Recursos Informáticos, Audiovisuales y Multimedios para el Aprendizaje y Sistema de Labora-torios) tiene previsto varios actos a realizar en el Plantel Oriente. Entre las actividades que se llevarán a cabo se encuentra el concurso “¡Haga-mos un milagro por el aire!”, auspiciado por el Premio Nobel de Química Mario Molina; la Feria de las Ciencias; la muestra Siladin; la exposición de carteles de las estaciones meteorológicas en el Centro de Ciencias de la Atmósfera de la UNAM; así como el Congreso de la Enseñanza de las Ciencias Experimentales.

Durante una reunión de trabajo con directivos del Plantel, efectuada el 28 de enero en la sala de juntas de este centro escolar, Marco Anto-

zDepara el presente semestre intensa actividad académica y científica

Fomenta la SSAA investigación documental y experimentación en el CCH

nio Lagarde Torres, responsable del Departamento de Jóvenes hacia la investigación en ciencias naturales y matemáticas, y el PEMBU, dijo que esas actividades tienen el objetivo de fomentar la investigación documental y la experimentación entre los alumnos del CCH. “Quere-mos que los alumnos aprendan a aprender, a hacer y ser, a través de la indagación, de la participación y de la sustentación de ideas en estos foros académicos”.

Estos trabajos, agregó, están interrelacionados con las asignaturas del área de Ciencias Experimentales y con lo que viven de manera co-tidiana los estudiantes. Por ejemplo, “¡Hagamos un milagro por el aire!” es un concurso organizado en los planteles del CCH, en el cual los alumnos elaboran carteles y ensayos, asesorados por profesores, para dar solución a las problemáticas de la contaminación atmosférica y el cambio climático. Los ganadores de cada modalidad se presentarán en el Molina Center for Energy and the Environment, patroci-nador de dicho concurso, en colaboración con el Instituto Nacional de Ecología.

Mencionó que esas actividades concluyen con las estancias cortas de estudiantes del CCH en institutos y centros de investigación de la Universidad para que conozcan la labor realizada por los investigado-res; asimismo, conviven con ellos, lo cual ayuda a que los alumnos hagan a un lado la imagen de que los investigadores sólo están en su laboratorio o leyendo libros. “No, son personas que ciertamente estu-dian, pero también viajan mucho e interactúan con otros individuos”, apuntó.

Para finalizar, comentó que la Dirección General del CCH mediante la SSAA, a cargo de Valentín López Gazcón, ha sostenido pláticas con representantes del Instituto de Astronomía de la UNAM para poner en marcha un programa de vinculación entre los alumnos del CCH y los investigadores de ese Instituto: “ha habido cinco reuniones de trabajo en ese sentido y se prevé llegar a un acuerdo; por lo pronto, se han concretado visitas al telescopio de Tonanzintla”.

Asistieron a la reunión de trabajo, el director y el secretario general del Plantel, Arturo Delgado González y Víctor David Jiménez Méndez, respectivamente; el secretario técnico del Siladin, Tomás Nepomuceno Serrano; Víctor Rafael Zárate Ramírez, jefe de los Laboratorios Avan-zados de Ciencias Experimentales del Siladin y el profesor Eleazar Pa-lomares Díaz, responsable del PEMBU local.z

Estas actividades tienen el objetivo de fomentar la investigación documental y la experimentación entre

los alumnos del CCH.


Las instalaciones de trabajo están pensadas para tu aprovechamiento

SUSANA REYES

El Plantel Sur marca un parteaguas en la historia del Colegio al ofrecer en este semestre 60 talleres artísticos a los estudian-tes, con lo cual les brinda una formación académico-cultural,

aprendizajes significativos a partir del conocimiento de la disciplina, el desarrollo de habilidades y valores como la responsabilidad, el compromiso, el respeto, además del autocontrol, la superación de retos y la identidad universitaria.

Los talleres se enmarcan en el Modelo Educativo del CCH basado en los postulados aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, pues independientemente del área que vaya a es-tudiar el bachiller debe tener un acercamiento cultural en el marco de una formación artística, lo cual es parte de esa cultura básica que va adquirir en el Colegio.

Con el propósito de que los bachilleres conocieran este número de propuestas, del 19 al 21 de enero se llevó a cabo en el Jardín del Arte del Plantel Sur, la presentación de algunos talleres: salsa, danza folklórica, danza contemporánea, danzas polinesias, teatro musical y alebrijes y móviles, los cuales contaron con la participa-ción de los profesores responsables de los mismos.

En este semestre a los talleres ya consolidados que se imparten en el Departamento de Difusión Cultural del Plantel Sur: Dibujo y pintura, teatro, salsa, jazz, danza contemporánea, danza regional, capoeira, blues, coro antartida, música vocal y fotografía, se sumaron ingeniería con papel, encuadernación, ballet, ajedrez, violín, además de piano y

zPor primera vez en la historia del Colegio se ofrece este número de propuestas

60 Talleres Artísticos se imparten en el Plantel Sur

teclado, con lo cual se busca dar respuesta a la demanda de los jóve-nes.

A la experiencia de los profesores ya reconocidos, quienes han participado en eventos nacionales e internacionales, se incorpora la vitalidad y los enormes deseos de colaborar con el CCH de jóvenes docentes los cuales cuentan con reconocimientos que respaldan los conocimientos sobre su área.

En entrevista, el profesor Carlos Alonso Alcántara, jefe del Depar-tamento de Difusión Cultural este centro educativo, explicó la impor-tancia que tiene para la formación integral de los bachilleres el cursar un taller artístico, “existe una enorme diferencia entre el alumno que cursa un taller de quien no lo hace, ya que el primero pierde miedos, es autónomo, responsable, asume un compromiso con la institución al aprovechar los recursos que se le ofrecen y desarrolla ciertas habilida-des que le permitirán crecer como persona”.

Asimismo, mencionó que los alumnos reconocen el esfuerzo, el entusiasmo y el trabajo de los profesores que imparten los talleres, pues los bachilleres asisten por interés y están convencidos de los be-neficios que obtienen, “la mayoría de los jóvenes que asisten al primer nivel se inscriben en el segundo al constatar todo lo que aprendieron debido, en parte, al trabajo de los profesores”.

Tras explicar que es simbólico el costo de los talleres comparado con los beneficios obtenidos, dijo que otro aporte al cursar alguno de los 60 talleres artísticos es que los alumnos becados del programa Prepa Sí, del gobierno capitalino pueden validarlo como servicio co-munitario.z


Descubre nuevos mundos: lee

Asesor Lugar Día Horario

JoaquínCruzGarcía Edif.T.AcademiadeMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00–15:00horas

Ma.DoloresMar"nezGu!érrez CubículoW‐26 Viernes 13:00–15:00horasÓscarLópezGarcía CubículoW‐15 MartesyJueves 13:00–15:00horas

YeniselReyesTenorio CubículoW‐1 MartesyJueves 17:00–19:00horas

Le!ciaAguilarPascual Edif.Pec‐1.JefaturadeSeccióndeMatemá!cas

Viernes 11:00–13:00horas

Asesor(es) Lugar Día Horario

ArmandoCarlosMezaRomeroDavidHernándezPérez

H2 MartesyJueves 13:00–15:00horas

Ma!ldeYukieSuzukiHayakawa Edif.Inglés,SalónIM5

Edif.Inglés,SalónIM2

Lunes,MiercolesyJueves

Viernes

13:00–15:00horas

11:00–13:00horas


MiguelÁngelChávezGarcía Edif.PEC.JefaturaMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00‐15:00horas


PedroClavijoValdez

EdificioN.ÁreadeMatemá!cas

LunesaViernes 10:00‐12:00horas

HéctorGabrielRiveraVargas EdificioN.ÁreadeMatemá!cas



DavidMar"nezGómezMarcoAntonioOliveraVilla

EdificioW.Salón01 MartesyJueves 13:00–15:00horas


Cuando recomiendas un libro despiertas la curiosidad de quien te escucha


JoaquínCruzGarcía Edif.T.AcademiadeMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00–15:00horas

Ma.DoloresMar"nezGu!érrez CubículoW‐26 Viernes 13:00–15:00horasÓscarLópezGarcía CubículoW‐15 MartesyJueves 13:00–15:00horas

YeniselReyesTenorio CubículoW‐1 MartesyJueves 17:00–19:00horas

Le!ciaAguilarPascual Edif.Pec‐1.JefaturadeSeccióndeMatemá!cas

Viernes 11:00–13:00horas


ArmandoCarlosMezaRomeroDavidHernándezPérez

H2 MartesyJueves 13:00–15:00horas

Ma!ldeYukieSuzukiHayakawa Edif.Inglés,SalónIM5

Edif.Inglés,SalónIM2

Lunes,MiercolesyJueves

Viernes

13:00–15:00horas

11:00–13:00horas


MiguelÁngelChávezGarcía Edif.PEC.JefaturaMatemá!cas

LunesyMiércoles 13:00‐15:00horas


PedroClavijoValdez

EdificioN.ÁreadeMatemá!cas


HéctorGabrielRiveraVargas EdificioN.ÁreadeMatemá!cas



DavidMar"nezGómezMarcoAntonioOliveraVilla

EdificioW.Salón01 MartesyJueves 13:00–15:00horas

PROPÓSITO:

Haber participado y acreditado el Taller uso de TIC en las actividades académicas del bachillerato.

40 horas. Del 17 de febrero al 21 de abril de 2010.

Formato semipresencial; tres sesiones presenciales a lo largo de dos meses de trabajo en línea a través de la plataforma moodle.

• 17 de febrero, de 13:00 a 15:00 horas.• 14 de abril, de 13:00 a 15:00 horas.• 21 de abril, de 13:00 a 15:00 horas.

.

Sala Telmex del centro de cómputo de cada plantel.

INSCRIPCIONES:

Brindar a los profesores asesoría tecnológica y apoyo para la aplicación de una secuencia didáctica con uso de TIC, en su práctica docente.

CARACTERÍSTICAS:

REQUISITOS:

DURACIÓN:

SESIONES PRESENCIALES:

SEDE:

Del 26 de enero al 15 de febrero de 2010http://academia.cch.unam.mx/inscripciones/seguimientohabitat

Informes: Tels: 5622-8855 ext 46033 y 5622-84-48 [email protected] http://www.habitat.unam.mx


Aprovechar cada oportunidad que te da el Colegio te llevará al éxito

ANA BUENDÍA YÁÑEZ

La adolescencia es una etapa de cambios en donde se experimen-tan nuevas sensaciones, emociones y experiencias; pero en la que también se toman decisiones importantes que repercutirán en

el futuro de los jóvenes, para hacerlo de forma adecuada es necesario dotarlos de información que les permita conocer y afrontar las diversas problemáticas con las que se pueden atravesar; siendo una de ellas las adicciones. Con el propósito de informar y al mismo tiempo prevenir las en los jóvenes, el plantel en conjunto con la Delegación Azcapot-zalco ha mantenido relación, desde hace cuatro años, con el Centro de Atención Integral a las Adicciones de la delegación, el cual trabaja con jóvenes adictos en rehabilitación ofreciendo pláticas y testimonios de viva voz a jóvenes de nivel medio y medio superior de la demarcación.

zEvitar las adicciones en los jóvenes a través de la información

Inicia el ciclo de pláticas a cargo del Centro de Atención Integral a las Adicciones

En esta primera sesión realizada el 26 de enero pasado, Sandra Aguilar Fonseca, directora del plantel, recalcó el valor de este tipo de actividades para la formación integral de los alumnos desde una pers-pectiva preventiva, además agradeció a este Centro por mantener y reforzar el vínculo y apoyo con la Institución, los cuales serán de ma-nera mutua. Asimismo, Carlos Gómez Fargier, coordinador de la Red de prevención contra las adicciones del Centro de Atención Integral a las Adicciones, comentó de manera breve las nuevas estrategias que actualmente está llevando a cabo el narcotráfico para hacer llegar la droga a los jóvenes, además de las consecuencias que se generan a raíz de su consumo.

Entre los principales factores de riesgo a los que se enfrentan los jóvenes, Carlos Gómez, citó la presión por pertenecer a un grupo, la curiosidad de saber qué se siente, buscar en ellas la salida a sus pro-blemas, la idea errónea de obtener la paz, la tranquilidad, el equilibrio, la madurez, la aceptación o el cariño de alguien a través de su consu-mo o pensar que en cualquier momento la pueden dejar de consumir, “la persona que dice que domina y controla las drogas tiene un serio problema”, aseguró.

La plática contempló también la proyección de videos relacionados con la temática; y los testimonios de diversos jóvenes que se encuen-tran en rehabilitación.

También estuvo presente en esta primera plática Margarita Cór-doba Galván, responsable de los Centros de Asistencia Social en la delegación. Este ciclo de pláticas se ofrecerá todos los martes de 11:00 a 13:00 y de 17:00 a 19:00 horas. z


Visita la página:www.cch.unam.mx/archivo

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

El pasado 3 de febrero se llevó a cabo la integración del Subco-mité de adquisiciones, arrendamientos y servicios de la Direc-ción General del Colegio de Ciencias y Humanidades, integrado

por Rito Terán Olguín, director general del CCH, como presidente del subcomité; Rosalía Gámez Díaz, secretaria de Planeación, presiden-te suplente; Rafael Avilés Solís, secretario Administrativo, secretario Técnico; Roberto Rodríguez Flores, representante de la Contraloría, asesor; Elizabeth Medina Ramírez, representante de la Dirección General de Proveeduría, vocal; Francisco Cadenas Islas, jefe de la Oficina Jurídica del Colegio; y Miguel Agustín García Domínguez, jefe de la Unidad Administrativa del CCH; Juan Carlos Reynoso Razo, jefe del departamento de Desarrollo Organizacional del Colegio, como asesores.

Avilés Solís, secretaro administrativo señalo que en octubre del 2008, por un acuerdo de la rectoría de esta máxima casa de estudios se definió que algunas dependencias, tanto del campus universitario como fuera de éste, deberían conformar su propio subcomité de ad-quisiciones para hacer más eficaz el proceso de las adquisiciones.z

La DGCCH instala su Subcomité de adquisiciones, arrendamientos y servicios


La mayor recompensa para un docente es la formación de estudiantes propositivos

Con objeto de difundir el trabajo de los profesores del Área de Ciencias Experimentales e impulsar la experimentación, como parte fundamental en la formación científica de los alumnos, en el marco de los programas vigentes de las asignaturas del Área, el Comité Organizador del Congreso de Enseñanza de las Ciencias Experimentales, la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje y la Dirección del plantel Oriente, convocan a los académicos del Colegio, de la Escuela Nacional Preparatoria y Sistema Incorporado de la UNAM a participar en el:

CUARTO CONGRESO DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

los días 22, 23 y 24 de junio del 2010 en el plantel Oriente.

Con las siguientes temáticas:

a) Didáctica de las ciencias experimentales; b) El papel de la experimentación en el proceso de enseñanza aprendizaje; c) Estrategias y actividades de enseñanza aprendizaje; d) El papel de la evaluación en el aprendizaje de las ciencias; e) El enfoque ciencia tecnología y sociedad en la enseñanza de las ciencias; y, f) El uso de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de las ciencias; bajo las siguientes:

BASES1. Las ponencias propuestas deberán hacer énfasis preferentemente, en los aspectos didácticos asociados con la

realización de actividades experimentales o de investigación de campo. 2. La participación será en dos modalidades: asistentes y ponentes. Como ponente podrá ser individual o en grupo (no

mayor de tres integrantes, ni más de tres ponencias por autor o grupo de autores). Se otorgará constancia de ponente únicamente a los profesores presentes durante el horario en la que le corresponda presentar su trabajo en el Congreso y, como asistente, a quienes permanezcan en la jornada académica completa de 20 horas.

3. Los trabajos participantes se podrán presentar en las siguientes modalidades: ponencia, ponencia-cartel o ponencia de actividad experimental (demostrativa).

4. Las ponencias y carteles tendrán 10 minutos para su exposición y 5 minutos para preguntas; las de actividad experimental tendrán 20 minutos de exposición y 10 minutos para preguntas.

5. Los carteles deberán elaborarse en tamaño de 90 x 120 cm. 6. Los interesados en participar como ponentes o asistentes, deberán registrarse en la dirección electrónica: www.cch.

unam.mx/ssaa/new/siladin/index, a partir de la publicación de esta convocatoria, hasta el 21 de mayo de 2010. No se programarán actividades sin registro.

7. Los trabajos aceptados se darán a conocer tanto en la dirección electrónica señalada en el punto anterior como en la dirección electrónica http://siladin.cch-oriente.unam.mx, a partir del 4 de junio de 2010.

8. La indicación del día y la hora de presentación de las ponencias y carteles aceptados se dará a conocer en las direcciones electrónicas mencionadas en el punto anterior, a partir del 11 de junio de 2010.

9. Cualquier situación no prevista en la presente convocatoria será resuelta por el comité organizador.

Para mayor información acudir al Comité organizador en los planteles o comunicarse al Siladin Central a los teléfonos 5448-3861 y 62 o al correo [email protected]. Laboratorio Central a los teléfonos: 5622-6670 y 71, o con los Comités de Apoyo a la Experimentación en cada Plantel: Secretaría Técnica del Siladin; Jefatura LACE-Siladin; Jefatura CREA-Siladin; Jefatura de Laboratorios; Técnicos Académicos (Física, Química y Biología); Jefatura o Coordinación del Área de Ciencias Experimentales.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

C O N V O C A T O R I A


Todo cuenta para tu formación: pizarrones, gises, bancas, vidrios, puertas, espejos, apagadores. ¡Cuídalos!

TEXTOS Y DIBUJOS: JUAN CARLOS PÉREZ VERTTI ROJAS

En las costas de la península de Yucatán existe un organismo que ha habitado nuestro planeta desde hace 600 millones de años, a quien los lugareños le llaman “Mex”, que quiere decir

en lengua maya “araña”, pero está muy lejos de ser una araña. En las costas de Florida le han llamado “Cangrejo herradura” (horses-hoe crab), pero tampoco pertenece a este tipo de organismos. ¿De qué estamos hablando entonces?

Nos referimos a un ser único en el planeta y que sólo presenta otro pariente cercano en las costas de Malasia. El nombre científico de este habitante de la Rivera Maya es Limulus polyphemus y pertenece al grupo de los artrópodos. Su forma asemeja a una sar-tén o cacerola, de ahí que otro de sus nombres sea “Cacerolita de mar” y fue descrito por primera vez por Ebert H. Rumpft, en el siglo XIX, en su libro Fauna fantástica.

Hay varios aspectos que señalar de ellas, uno es que su hemo-linfa (sangre), se utiliza por el hombre, para detectar enfermedades cerebrales como la meningitis o para curar el cáncer. Otro es que

UNA JOYA EN EL TIEMPO

Los sulfobiosTópicos de Biología

en su nervio óptico se han realizado estudios sobre la visión del ojo compuesto. Pero lo que nos llama más la atención a los biólogos es que los fósiles que se han encontrado de ellos en lugares como Alemania, muestran que su forma externa no ha cambiado en todos estos millones de años, por lo que se les nombra organismos pan-crónicos o popularmente “fósiles vivientes”.

Estos organismos a lo largo de su trayectoria de vida han visto evolucionar a los tiburones, han visto extinguirse a los dinosaurios y ahora ellos están siendo amenazados por los humanos. “Las ca-cerolitas” se ven en peligro habitan en los litorales donde se ha encontrado petróleo y en donde se realizan actividades turísticas, como en Cancún, por lo que después de tres eras de existencia están a punto de extinguirse.

Si de alguna manera mágica pudiéramos entrevistar a estos organismos, seguramente nos develarían muchas incógnitas del desarrollo de la vida en nuestro planeta y podríamos comprender mucho mejor el proceso evolutivo, lo que en conjunto nos ayudaría a valorar más nuestras riquezas naturales.z


Un futuro brillante es el resultado de asistir a clasesTodo esfuerzo tiene recompensa, continúa preparándote


Colegas cumplidos, profesionales admirados

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Laura Favela

El Portal Académico del Colegio ha desarrollado las Asesorías en Línea para las asignaturas de Matemáticas I a IV, Quími-ca I-II, Historia Universal I-II y de México I-II.

En él se encuentra material para estudiar o bien, si el alumno se inscribe, con el soporte de su tutor, en Asesoría en Línea, obtiene un plan para apoyarlo a distancia a lo largo del semestre. Se han diseñado actividades acordes con los programas de estudio y la edad cognitiva de los alumnos.

El contenido está diseñado para apoyar también al profesor con material para cada unidad.

Para conocerlo solamente deberá escribir en la barra del nave-gador la dirección http://portalacademico.cch.unam.mx/ y seleccio-nar Materiales para ingresar al contenido que se deseé consultar. Los alumnos pueden solicitar además su ingreso a asesorías a distancia donde obtendrán refuerzo personalizado para mejorar su desempeño en estas asignaturas y alejarse así, de la reprobación.

En todos los planteles está disponible el servicio, acercándose a las salas de cómputo y en el caso de los alumnos que requie-ran apoyo en estas asignaturas, pueden hacerlo solicitándolo en el Portal.

A CONOCER ASESORÍAS EN LÍNEA

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Este nuevo recurso es una alternativa de apoyo para la co-munidad académica del Colegio cuyo contenido se contó con el trabajo académico de profesores del CCH.z

Si tú ya los conoces, comparte tu experiencia con tus compañeros.

¡Conozcamos y utilicemos la asesoría en línea del Portal Académico!


Los servicios de apoyo al aprendizaje son para ti, consérvalos en el mejor estado


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. José Narro Robles Secretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de CastroSecretario AdministrativoMtro. Juan José Pérez CastañedaSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMC. Ramiro Jesús SandovalAbogado GeneralLic. Luis Raúl González PérezDirector General de Comunicación SocialEnrique Balp Díaz

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADESDirector GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López Gazcón Secretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández LópezNaucalpanM. en C. Víctor Díaz Garcés VallejoLic. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteLic. Arturo Delgado GonzálezSurLic. Jaime Flores Suaste

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Impresiones precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.161 Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 09850. Distribución: Secretaría de Comunicación Intitucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 ejemplares

Director:Alejandro GarcíaCoordinador Editorial Erick Octavio Navarro OlguínCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras Ordaz Mesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas González FotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis Ramírez María Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoNoé AgudoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez


Cartelera CCH Difusión culturalTianguis del Libro. A veces busco el cíclope que inventaste con tus ojos y los míos. “Acerca más tu cara, juntemos la punta de nuestra nariz”. “Es aquí donde me regalas la mirada única, ¿verdad? Sólo es mía”. Gerardo Grande, que junto con Eduardo Villegas, Santiago Flores estarán con nosotros en el Plantel Naucalpan del 8 al 12 de febrero de las 11 a las 15 horas. Te esperamos .

Literatura. Recuerda que el próximo 19 de febrero a las 12:30 horas en la Feria Internacional del Libro, en el Salón de Actos se presentará La aventura de las letras en cinco antologías, con la presencia de alumnos y exalumnos del Colegio, quienes, leerán sus textos poéticos, narrativos y de cuento. Apoya a tus compañeros y asiste. Si quieres participar comunícate con Cristina Arroyo al 5448-3830.

Teatro. Sigue abierta la convocatoria para participar en la XXXVI Muestra de Teatro del CCH, el 26 de febrero cierra, inscribe tu obra en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel. Para mayores informes comunícate con Leticia Ventura al 5448-3830.

Te recomendamos las puestas en escena: La lección de Eugène Ionesco dirección de Enrique Singer en el Foro La Gruta del Centro Cultural Helénico (Av. Revolución 1500, Guadalupe Inn); y Tempestad dirección de Gerardo Trejo Luna en el Teatro Julio Castillo del Centro Cultural del Bosque (Reforma y Campo Marte, Chapultepec). Obtén descuentos con tu credencial actualizada.

Música. La Dirección General de Música de la UNAM te invita a los conciertos Música en la explanada del MUAC, podrás disfrutar de la Big Band Jazz del STUM, Paté de Fuá, el Ensamble de Cámara de la OFUNAM y el Ensamble de metales Metalarte. Asiste los domingos 7, 14, 21 y 28 de febrero a las 12:00 horas en la explanada del Museo Universitario Arte Contemporáneo (Insurgentes Sur 3000, CU).

Visitas guiadas. Confluencias. Dos siglos de modernidad en la colección BBVA. En el museo de San Carlos (Puente de Alvarado # 50, Colonia Tabacalera, Del. Cuauhtémoc). Haz equipo y solicita una visita guiada con Cristina Arroyo Estrada al 5448-3830.

Aviso importante. Les comunicamos que los Talleres de Difusión Cultural de Música, Teatro, Danza y Creación Literaria SON GRATUITOS, infórmate e inscríbete en el Departamento de Difusión Cultural de tu plantel.

Rumbo al bicentenario. En 1800 continúan las conspiraciones en contra del Virreinato, las de más impacto fueron, la de Valladolid y Querétaro, en las que participarón Joséfa Ortíz de Domínguez y su esposo, el Corregidor Miguel Domínguez, mientras tanto en 1808 el 14 de agosto se dan a conocer en México las Abdicaciones en Bayona de los Reyes de España Carlos IV y Fernando VII; los días 15 y 16 se publica el texto El Ayuntamiento de México, obra de Francisco Primo de Verdad, que postula la soberanía al pueblo. Los días 19 y 20 de agosto un grupo de hombres armados encabezados por Gabriel Yermo asaltan el Palacio Virreinal y toman preso al Virrey Iturrigaray, luego asumen el poder, como regidores del Ayuntamiento de México, Francisco Primo de Verdad y Juan Francisco de Azcarte.

A toda la comunidad universitaria y sociedad

en general se la invita a consultar la página www.100.unam.mx donde encontrará un recorrido histórico de lo acontecido en esta centuria y la situación actual de la UNAM.

gaceta cch 1,226 - colegio de ciencias y humanidades...gaceta cch 1,226 2 8 de febrero de 2010 ......

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