แผนการจดการเรยนร“STEAM Detective

Project”(พนธกรรม; ยอดนกสบจว)

STEAM Detective Project (ยอดนกสบจว)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 10 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- การถายทอดลกษณะทางพนธกรรม- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การออกแบบและสรางสรรคตวละครการตน 3 มต

วชาวศวกรรมศาสตร- การพสจนลายนวมอแฝง- การวเคราะหขอมล- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาศลปะ (ทศนศลป)- การออกแบบสรางสรรคงานทศนศลป

วชาคณตศาสตร- จำานวนนบและการดำาเนนการ- สถตและความนาจะเปน- การวเคราะหขอมล- ขอมลและแผนภม

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายลกษณะภายนอกของสงมชวตทปรากฏคลายคลงกบพอแม การถายทอดลกษณะจากพอแมสลก และการนำาความรเกยวกบการถายทอดลกษณะทางพนธกรรมไปใชประโยชน

เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวตจรง

เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแก

ปญหาเกยวกบการวด เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการ

วเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจและอธบายการออกแบบสรางสรรคงานทศนศลป เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร

สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตองตามหลกการทางวทยาศาสตร

สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบสมมตฐาน

รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองนตวทยาศาสตร เชอมโยงกบเรองความหลากหลายของเชอชาต ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

การพสจนลายนวมอแฝง. https://www.youtube.com/watch?v=kaLsiucRGHU

แอพพลเคชน Zepeto สรางคาแรกเตอรเสมอนจรงแบบ 3 มต. https://thestandard.co/zepeto/ . https://photofleem.com/2018/12/review-zepeto-

cartoon-3d/

รปแบบลายนวมอ. https://www.trueplookpanya.com/knowledge/

content/65845/-blo-scibio-sci-

ตวอยางการจดการเรยนรเรอง นกสบรนเยาว. https://www.youtube.com/watch?v=qezZJ_FfYkc . https://www.youtube.com/watch?v=MugIIqramfo

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด และปากกาไวทบอรด Smart Phone กระดาษปรฟ ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนแจกภาพใบหนาของคนในประเทศตางๆ โซนทวปตางๆ ทเหน

ความแตกแตงของลกษณะภายนอกไดอยางชดเจน ใหผเรยนคนละ 1 ภาพ

- ใหผเรยนรวมกนระดมความคดและชวยกนจดกลมภาพตามหมวดหมหรอประเภทตางๆ เชน จดตามเพศ (ชาย-หญง) สผว สผม รปลกษณใบหนา เปนตน โดยผสอนชวยนำาพาการเรยนรดวยการตงคำาถามนำาความคดของผเรยนในแตละครงของการจดกลมภาพใหมความหลากหลายและมรายละเอยดมากยงขน ซงจะทำาใหผเรยนไดฝกทกษะการสงเกตภาพลกษณะภายนอกของบคคลตางๆ แลวชวยกนระดมความคดหาคำาตอบจนกวาจะไดการจดกลมภาพตามเชอชาตทมความละเอยดมากทสด

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนถง ลกษณะ

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

ภายนอกของมนษย วามอะไรบางทเหมอนกน ทตางกน เพราะอะไร

- ใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนรและอยากจะใหมในโครงงาน นกสบพนธกรรม (Heredity Detective) บาง ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ตองเรยนรวชาอะไรบาง ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping

เชน กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท

ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 - 4วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การถายทอดลกษณะทางพนธกรรม กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: ฉนเหมอนใคร- ผสอนใหผเรยนนำารปถายของพอแมและเครอญาตของตนเองมาใช

เปนเครองมอการเรยนร- ผสอนชวนใหผเรยนคดวา เรามรปรางหนาตาเหมอนใคร ? ใหผ

เรยนรวมกนแสดงความคดเหน- ผสอนใหผเรยนแบงกลม แลวสงเกตลกษณะภายนอกของกนและ

กน เชน เสนผม หนงตา สผว ลกยม นวมอ ฯลฯ วามอะไรทเหมอนกนและแตกตางกนอยางไรบาง จากนนผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถง ความเหมอนและความแตกตางของลกษณะตางๆ นนเกดจากอะไร ซงผสอนอาจอธบายใหผเรยนเขาใจวา ผเรยนแตละคนจะไดรบการถายทอดลกษณะบางอยางจากพอแม เรยกวา การถายทอดลกษณะทางพนธกรรม

- ใหผเรยนสงเกตลกษณะตางๆ ของตนเองจากกระจกเงาแลวเปรยบ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตร

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

เทยบกบรปถายพอแม วาตนเองมลกษณะใดบางทคลายคลงกบพอแม ใหผเรยนจดบนทก จากนนผสอนและผเรยนรวมกนแลกเปลยนเรยนร อาจใชคำาถามนำาพาการเรยนร เชน เรามสวนคลายพอหรอแมมากกวากน มสวนใดทไมเหมอนพอหรอแมบางไหม ฯลฯ แลวรวมกนอภปรายวา ถามคนมาบอกวาเราไมเหนมลกษณะเหมอนพอแมเลย เราจะอธบายอยางไรใหเขาเขาใจวา สงนไมใชเรองผดปกต

- ใหผเรยนจดทำาแผนภาพครอบครวของตนเองลงในกระดาษวาดเขยน และตกแตงใหสวยงาม แลวเขยนบอกลกษณะภายนอกของตนเองวามลกษณะใดบางทคลายคลงกบพอแม เมอทำาเสรจแลวใหนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกน จากนนใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรดวยการเดมชม อาน คด วเคราะห ผลงานของเพอนๆ ไดตามอธยาศย

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกและความประทบใจทเกดขน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5วชา ศลปะวชา เทคโนโลย

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการให

- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน

การออกแบบและสรางสรรคงานทศนศลป การออกแบบและสรางสรรคตวละครการตน 3 มต

กจกรรม / โครงงาน : ครอบครว 3 มต- ผสอนเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอชวย

แนะนำาผเรยนถงรปลกษณะของตวการตนใหมความละเอยดแสดงถงเอกลกษณของบคคลนนๆ ไดชดเจนยงขน

- ผสอนแนะนำาการใชงานแอพพลเคชน Zepeto ทสามารถสรางสรรคตวละครการตน 3 มต ไดอยางงาย จากนนใหผเรยนใชงานแอพพลเคชน Zepeto สรางสรรคภาพครอบครวของตนเอง โดยสงเกตจากลกษณะรปรางหนาตาของพอแมและตนเองในแตละสวน พยายามออกแบบลกษณะตวการตนใหใกลเคยงของจรงมากทสด โดยองจากลกษณะถายทอดทางพนธกรรม

- เมอผเรยนสรางสรรคผลงานเสรจแลว ใหปรนทภาพครอบครว 3 มต แปะลงบนกระดาษ และเขยนบรรยายใตภาพวา ลกษณะภายนอกแตละสวนของฉนเหมอนใครบาง จากนนใหผเรยนนำาผลงานมาจดนทรรศการ เดนด และชนชมผลงานของเพอนๆ ไดตามอธยาศย

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกและ

เหตผลในการตอบ การตอบคำาถามอยางม

เหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ความประทบใจทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

6วชา วทยาศาสตรวชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน รปแบบลายนวมอ จำานวนนบและการดำาเนนการ สถตและความนาจะเปน การวเคราะหขอมล ขอมลและแผนภม

กจกรรม: ลายนวมอบอกตวตน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคด

- ผสอนใหผเรยนเลาถงประสบการณตางๆ ทใชลายนวมอแทนการเขยนลายมอชอ ใหผเรยนลองสงเกตลกษณะลายนวมอของตนเองวามรปรางลกษณะแบบใด คลายอะไร และถามชวนผเรยนคดวา แตละคนมลายนวมอเหมอนกนหรอไม อยางไร ใหผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน

- ผสอนใหผเรยนเรยนรลกษณะรปแบบของลายนวมอ แบบพบหวาย แบบโคง แบบกนหอย และ แบบผสม วามลกษณะแตกตางอยางไร จากนนผสอนแจกแบบบนทกลายนวบอกตวตน โดยใหผเรยนประทบลายนวมอขางทถนดของตนเองใหครบทง 5 นว ลงบนแบบบนทก แลวสงเกตและบนทกวาลายนวมอของตนเองแตละนวเปนแบบใด

- ใหผเรยนแบงกลมและรวมกนสงเกตลายนวมอของสมาชกภายในกลม จากนนใหเปรยบเทยบรปแบบลายนวมอขางทถนดวามรปแบบใดบางทซำากนมากทสดของแตละนว บนทกผล

- ใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรจากผลลพธการสงเกตลายนวมอของแตละกลม จากนนใหผเรยนรวมกนเปรยบเทยบวาทงชนเรยนมรปแบบลายนวมอใดบางทซำากนมากทสดของแตละนว บนทกผล

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนเขยนแผนภมความสมพนธของลายนวมอกบจำานวนผเรยนทมความซำากนมากทสดของแตละนว และสรปสงทไดเรยนร โดยเขยนเปน Mind Mapping หรอ Infographic

เหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ตามความเหมาะสม จากนนใหผเรยนนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกน แลวแลกเปลยนเรยนรดวยการเดมชม อาน คด วเคราะห ผลงานของเพอนๆ ไดตามอธยาศย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนถงประโยชน

ของลายนวมอ แลวแบงปนความรสกความประทบใจทเกดขนในการทำากจกรรม

5 ชวโมงท7 - 10

วชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การพสจนลายนวมอแฝง การวเคราะหขอมล การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : ยอดนกสบจว

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรและการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยมโจทยททาทายวา สมมตผเรยนเปนยอดนกสบจว ทรบหนาทสบเสาะเบาะแสอาชญากรทมาขโมยขนมและนำาอดลมเหลอทงไวแคขวดโหลเปลาและกระปองนำาอดลมหลายใบ ซงตำารวจไดรบเบาะแสจากพลเมองดวาไดเหนรปพรรณสณฐานของหวขโมย และมหลกฐานประกอบดงน

ลกษณะรปรางหนาตา มรปรางทวม ผมสดำา ตาชนเดยว ผวสองส

กระปองนำาอดลม ขวดโหลเปลาทเคยบรรจขนมไว รปถายผตองสงสย (3-5 คน) และลายนวมอ (5 นว)

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดและออกแบบวธการสบเสาะหาผราย โดยเขยนสรปเปน Mind Mapping ลงบนกระดาษปรฟ

ตอน กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนนำาพาใหผเรยนไดเรยนรวธการพสจนลายนวมอแฝงอยางงาย

(สามารถดไดจากสอการเรยนร) จากนนผสอนแจกอปกรณทจำาเปนตองใชในการพสจนลายมอนวแฝง และหลกฐานตางๆ ทได

จากตำารวจ ซงผสอนอาจจะใหขวดโหลหรอกระปองนำาอดลม กลมละ 1 อยาง

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนพสจนลายนวมอแฝง สรปเหตการณทเกดขน และสรปวา ใครบางทเปนหวขโมย ซงผสอนอาจจะเตรยมลายนวมอแฝงใหแตละกลมมทงเหมอนและตางกนกไดตามความเหมาะสมกบจำานวนผตองสงสย

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนสรปวธการสบเสาะ เหตการณทคาดวานาจะเปน ผลลพธทได โดยเขยนสรปเปน Mind Mapping ลงบนกระดาษปรฟ พรอมทงตกแตงใหสวยงาม เสรจแลวใหนำาไปแปะทผนงหองเรยงกน แลวแลกเปลยนเรยนรดวยการเดมชม อาน คด วเคราะห ผลงานของเพอนๆ กลมอน ไดตามอธยาศย

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรจากการทำาโครงงาน ความรสกและความประทบใจ และการนำาการเรยนรไปตอยอดประยกตใชในชวตจรง

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรม MS PowerPoint, Canva, Prezi, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ,หรอ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนรของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคนหรอผลงานแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครง

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมา

งานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงมมแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก ยอดนกสบจว ลายนวมอบอกตวตน ครอบครว 3 มต แผนภาพครอบครว

ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนในโรงเรยน นกเรยนชนอนๆ ฯลฯ ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ เปนตน

ซงคำาตอบ คดสรางสรรคผลงานจาก

กจกรรม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEAM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

- ใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและ

1, 2

3, 4, 5

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหา

1, 2, 3

2, 4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ขอมลทได สำารวจ คนหา ระดมความคด

ทเกดขน

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

2, 3, 4

3, 5

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

2, 3, 4, 5

2, 3, 4, 5

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3, 4

5

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

2, 4, 5

5

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 5)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4, 5)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน