Škola: JU Gimnazija ''Bihać''

Datum: 27. april 2015.

Nastavni predmet: Bosanski jezik i književnost

Razred: IIa

Nastavno područje: Književnost

Nastavna jedinica: Sonet – Franc Prešern

Tip časa: obrada

Zadaci nastavne jedinice:

OBRAZOVNI- proširivanje znanja o sonetu, poetici romantizma, povezivanje autobiografije i teksta pjesme.

FUNKCIONALNI- buđenje mašte, razvijanje sklonosti za iracionalne sfere, povezivanje racionalnih i iracionalnih sfera društva

ODGOJNI- razvoj interesa prema horor pričama, poemama, vrednovanje ljubavi ( ljubav je jača od smrti)

Nastavna sredstva i pomagala: laptop, projektor, kreda, spužva,ploča

Oblici rada: frontalni, tandemski, individualni

Nastavne metode i postupci ;metoda rada na tekstu, metoda razgovora, demonstracijska metoda, heuristička metoda, metoda komparacije

ARTIKULACIJA NASTAVNOG SATA:

Uvodni dio:

MOTIVACIJA: Provjeravanje učeničkih zadaća (Hodočašće Čajlda Harolda – Džordž Gordon Bajron). Uslijedio je razgovor sa učenicima o životu Bajrona, romantizmu te o pojmovima poput sotonizma (Ko su sotonisti-ljudi koji vrednuju i poštuju neke nadnaravne vrijednosti; Kako ih prepoznati-po načinu odijevanja itd). Dolazi se do zaključka kakva je

Bajronova ličnost ( nesretna, introvertna) te da je svoje nezadovoljstvo svijetom koji ga okružuje izražavao buntom i pjesmama. Ispisujući riječ gavran na ploču, profesor pita za asocijacije ove riječi ( smrt, bol, strah) te učenicima pokazuje ilustraciju Edvarda Monea na kojoj učenici primjećuju tamne boje, tužna osjećanja, turobnost, obrise ljudskog lika. ( korelacija književnost-slikarstvo) Uvodni dio sata završava pisanjem naslova na tablu: Gavran – Edgar Alan Po

Glavni dio:

Profesor je učenicima podijelio tekst pjesme nakon čega je uslijedilo izražajno čitanje. Nakon pročitane poeme i emocionalno-intelektualne pauze uslijedio je razgovor o dojmovima: Kakav utisak pjesma ostavlja , kolika je dužina stiha (zajedno su brojali stihove te zaključili da je riječ o heksametru). Učenici su povezali poemu sa slikom, uslijedile su asocijacije na horor priče i filmove.

Razgovor se nastavlja u pravcu sadržajne analize u sklopu koje profesor ispisuje i objašnjava nepoznate riječi. Učenici određuju epski i lirski element u poemi, prepoznaju elemente horor priče te iznose slijed događaja u poemi.

Određujući osnovni motiv teksta (gavran i neostvarena ljubav) počinju estetsku analizu čime završava prvi dio sata.

U drugom dijelu sata profesor upoznaje učenike sa biografijom E. A. Poa ( pripadnost američkoj književnosti, djela, uzor u pisanju dugim piscima, intermedijalnosti u poemi Gavran (Nikad više-Nevermore). Uslijedio je razgovor o drugim djelima koja su nastala na motivu '' smrti mlade žene'' (Hasanaginica, Antigona, Medeja itd).

Ponovljeno je čitanje poeme nakon čega učenici sažimaju dojmove i mijenjaju mišljenje o poemi. Ponavljanjem temeljnih načela romantizma i navođenjem sklonosti ka iracionalnom kao tematikom ove poeme, učenicima se postavljaju pitanja: Šta je mistika ( tajnovitost), a šta okultizam? Nastavlja se estetska analiza poeme razgovorom o sporednim motivima u sklopu koje učenici dobivaju zadatak da u paru pročitaju poemu i pronađu sporedne motive u njoj. Za ovaj zadatak imali su 10-15 minuta vremena. Svoje zaključke potkrepljuju stihovima iz poeme. Heurističkom metodom zaključuju da je gavran proizvod mašte, te da je smrt Lenore bila nepravedna čime se ukazuje na smisao pjesme.

Završni dio: Metodom žive riječi profesor pobliže upoznaje učenike sa životom E.A.Poa, njegovim buntom protiv društva, književnom ostavštinom kao i neslavnom smrti. Učenici su dobili zadatak za domaći rad:

1. Elementi kompozicije: Kakva je strofa, stih i ritam?

2. Sličnosti i razlike ove poeme sa pjesmom „ Danas navršavam trideset šest godina „ Lorda Bajrona

Plan ploče:

Gavran

Edgar Alan Po

Kadionik-kandilo;nepenthe- opojna trava; Palada-Atena; bone- bolne; baršun- vrsta tkanine; biše-udariše; lepet-zvuk; Eden-rajski vrt; Hadske noći- noći iz pakla; ugarak.žar; bista.kip:

-poema, epski element (dolazak i prisustvo gavrana); lirski element (osjećaji- tuga, bol, pesimizam)

-elementi horor priče

-jedna od najoriginalnijih i najljepših romantičarskih pjesama

OSNOVNI MOTIV: Gavran,ljubav prema Lenori,

-pisac američkog romantizma,otac horor i kriminalističke priče : „ Crni mačak“

- „ Nikad više „ ( Never more)

- „ Smrt mlade žene jedan je od najpoetičnijih motiva u književnosti.“

SPOREDNI MOTIVI: ( atmosfera-scenografija, vrijeme dešavanja,ponašanje Gavrana i lirskog subjekta)

-sklonost iracionalnom-misticizam i okultizam

-samoća,osjećaj praznine,optimizam, strah,sjećanje,radoznalost,Gavran,radost,radoznalost, omalovažavanje,zaluđenost,ljutnja,samouvjerenost i hrabrost

-Gavran- simbol ljubavne patnje