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Geisteswissenschaft 4.0 - Deutsch und Geschichte digital unterrichten Kai Wörner, SemR
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Das iPad im Deutschunterricht - Lösung oder Ursache vieler Probleme?
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Widerstände und Kritikpunkte
• "Die Schüler verlernen die Handschrift!"
• "Es gibt nicht genügend digitalen Content!"
• "Das Tippen auf den iPads ist zu umständlich!"
• "Die Schüler sollen mehr lesen!"
• "Soll ich jetzt auch noch Medienkompetenz unterrichten? Ich habe dafür zu wenig Zeit!"
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- These 1
„Viele der Einwände sind durchaus korrekt, aber auch
Totschlagargumente!"
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– These 2
„Allerdings gehen viele Kritiker von einem falschen Ansatz aus! Ergänzen Sie Ihren Unterricht mit dem iPad anstatt ihn völlig
umzustrukturieren!"
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Gliederung
- 1) Die normale Stunde
- 2) Hilfreiche Apps
- 3) Feiertagsdidaktik und Projekte
- 4) Die Perspektive Flipped Classroom am Beispiel von Ivi-Education
- 5) Ein Blick in das mBook
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- These 3: Ziele meines Deutschunterrichts
„Aktualität, Wirklichkeitsbezug, Kreativität, Transparenz, Motivationsfaktor,
Gendergerechtigkeit, Spaß, Entrümpelung traditioneller Themen ..."
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Vorzeigbare Ergebnisse (Erstellung einer Reportage) Pages
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Hilfreiche Apps und Anwendungen
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"Interaktive Übungen"
• Grammatik / Rechtschreibung / Literaturwissen
• Einfache Erstellung in Gruppenarbeit / Einzelarbeit
• Mehrwert = Gamificationansatz
• Direktes Feedback
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"Videotutorials" / "Podcasts"
• Echtes digitales Arbeiten - Produktionsorientierung
• Kreative Benotungsmöglichkeit
• Kollaboratives Arbeiten / Vermischung von Analog und Digital
• Schulung von Soft Skills / Schlüsselkompetenzen
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"Work together - think together"
• Argumente / Ideen ordnen
• Kollaboratives Schreiben / Schreibkonferenzen
• Archivierung / Präsentation von Hausaufgaben
• Mehrwert = Echter digitaler Deutschunterricht?
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Was gibt es noch?
• QR-Code-Scanner
• Interaktive Plakate für Lernzirkel
• Comic-Strip-Programme
• Book Creator
• Schreib-/Notizenprogramm
• Kamera-/Filmfunktion usw.
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Feiertagsdidaktik und Projekte Fächer verbinden - Unterricht öffnen
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Lektüre über iBooks
• Organisatorische Vorteile
• Markierungen / Erklärungen
• eBook als Lesetrend?
• Hinführung zum Lesen
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Fächerverbindendes Arbeiten "Im Westen nichts Neues"
Im Westen Nichts Neues (Peter 576 - CC BY 2.0)
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Fächerverbindendes Arbeiten "Im Westen nichts Neues"
http://www.aulis.de/newspaper_view/praxis-der-naturwissenschaften-chemie-in-der-schule.html?edition=chemie-kultur-und-geschichte
Projektschulaufgabe - Projektpräsentation 9. Klasse
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Die Perspektive "Flipped Classroom" Das Projekt "Ivi-Education"
The Flipped Classroom (AJC1) CC BY-SA 2.0
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Was ist "Flipped Classroom"?
• Auslagerung des Unterrichtsstoffes im Form von (Video-)Input
• Veränderte Präsenzunterrichtsphase (Mehr Üben, Lehrer als Coach)
• Mehr Individualisierung und Differenzierung möglich
• Deutsch als lern- und übungsintensives Fach besonders geeignet?
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– Philippe Wampfler (2016): Zwölf Merkmale guten digitalen Deutschunterrichts
„Klare Strukturierung, Effiziente Zeitnutzung, Lernförderliches Klima,
Inhaltliche Klarheit, Variierende Methoden und Sozialformen, Schülerorientierung"
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Intelligentes Üben, Komplexe Motivierung, Kumulatives Lernen / Kontextualisierung / Vernetzung
Wirkungs- und Kompetenzorientierung, Kommunikation / Kollaboration / Kreativität und kritisches Denken, Offenheit und Freiheit
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Ein Blick ins mBook https://mbook.schule/digitale-schulbuecher/
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Über 90 % des Geschichtsstoffes (Sekundarstufe I)
Plus Lehrermaterialien / Methodenseiten
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Beispielkapitel „Weimarer Republik“ Jeder User hat „persönliches Buch“
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„Wie sieht der Autor sein Kapitel?“ Einleitungsvideo
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„Welche Fragestellung / welchen Schwerpunkt gibt
es in diesem Kapitel?“Einleitungstext
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Selbsttätigkeit, Gamificationansatz Kompetenzorientierte Aufgabenkultur
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Auf das Wesentliche reduzierte Materialien Speziell für das mBook erstellt
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Motivierende Einstiege - Headerbilder Speziell für das mBook erstellt
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Zahlreiche Video-/ Audioinhalte
Aktuelle Auswahl mit Gegenwartsbezug / Lernzirkel
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Identifikationsangebot „Max“ / Vernetzung von
historischem WissenSpeziell für das mBook erstellt
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Differenzierung / Individualisierung „Um die Ecke denken“
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Die Digitalisierung macht nicht vor der Schule halt! Gestalten wir sie aktiv mit -
gerade auch im Deutsch-/Geschichtsunterricht!
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!