Los géneros periodísticos

Noticia, entrevista, reportaje y crónica

Los géneros periodísticos

!   Son formas de comunicación para ser difundidas a través de cualquier medio de difusión colectiva.

!   Entre los géneros periodísticos encontramos:

-  Los informativos

-  Los de opinión

La noticia o nota informativa !   La nota informativa pretende informar a cerca de un

acontecimiento.

!   La noticia debe tener tres características:

1.  Objetiva: no debe mostrar el punto de vista del autor de la noticia, sólo debe informar.

2. Veraz: debe decir la verdad.

3. Oportuna: debe ser lo más reciente posible.

Ejemplo de nota informativa

SE MODIFICA EL MANUAL DE CONVIVENCIA PARA PROTEGER A MENORES CONTRA EL BULLYIN O ACOSO ESCOLAR

Ciudad de México.- El órgano legislativo local aprobó la modificación a la Ley para la Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar en el Distrito Federal, en la que se precisa que la policía capitalina debe conocer y dar parte a las autoridades correspondientes sobre esta situación.

El pleno determinó que corresponde a la Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSPDF) “participar con estricto apego a los derechos humanos de las personas, y en su caso dar parte a las autoridades correspondientes”, sobre alguna dinámica de violencia que se presente en las escuelas que genere maltrato entre escolares.

Las modificaciones a esta ley definieron que debe entenderse por personas involucradas en una dinámica de violencia en el entorno escolar a quienes de forma individual o colectiva participen en éste y cuyo actuar debe ser sancionado.

La entrevista !   Además de ser un género periodístico, es una herramienta

para obtener información.

!   La entrevista puede realizarse para conocer más sobre un hecho, ampliar información o conocer sobre las vivencias de una persona.

!   Surge del diálogo entre entrevistado y entrevistador. Se caracteriza como género informativo pues el periodista no expresa su punto de vista, sino que le da espacio al entrevistado para que exprese aquello que se quiere saber de él.

*Rosario Ortega es Catedrática de Psicología. Miembro de la Sociedad Española de Psicología”

El 3,5% de los escolares de entre 9 y 18 años se confiesa agresor y el 6,5% víctima de los ataques de sus compañeros del colegio. Así lo revela un estudio de la catedrática de Psicología en la Universidad de Córdoba Rosario Ortega, investigación que ha sido publicada como un capítulo de la obra Tackling violence in school.

Empecemos por el principio. ¿Qué es el ’bullying’?

Un fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en quien lo recibe. Se trata estructuralmente de un abuso de poder entre iguales.

¿A qué edades afecta más?

La edad es una variable muy determinante. Las edades donde hay más bullying son de los 10 hasta los 15 años, es decir, los dos últimos años de primaria y los primeros de secundaria. Un detalle muy importante de las investigaciones es que a los 16 años esto declina mucho: a partir de que los niños han pasado el periodo más agitado de lo que llamamos la adolescencia, ese bullying extenso y medio blando desaparece, pero los problemas que quedan en el agresor ya tienen formato criminal.

Si ’bullying’ es violencia injustificada, ¿es que no tiene causas?

Sí, sí, claro que las hay. Pero no son causas, sino factores. Lo que ocurre es que son al mismo tiempo desencadenantes, es decir, que van a estimular que aparezca y se mantenga, y de prevención del riesgo. Son cuatro grandes: el propio sujeto, el contexto social familiar, la escuela y el contexto social general. Si ve violencia en casa, se crea la tendencia a repetirla. Además, es muy importante el diálogo con los padres y que las escuelas tengan programas de prevención tipo tolerancia 0 , porque no basta con educar en valores, sino que hay que actuar. Y si en una sociedad hay violencia estructural, como por ejemplo a causa del machismo, el contexto se convierte en factor negativo, porque no se distingue bien entre el bien y el mal.

Entonces todo esto guarda relación con la violencia de género…

Estructuralmente y conceptualmente, no se diferencian, porque la violencia de género es también un abuso de poder injustificado que cursa con victimización, daño psicológico e impunidad moral de la víctima. ¿Cual es la diferencia? Los personajes y los escenarios.

¿Existe permisividad al ’bullying’ en el aula?

Según mis investigaciones, el 85% de los escolares saben decir quién está maltratando a quién, pero le tienen tanto miedo al matón que no lo dicen. Eso significa que todo el mundo en el aula lo sabe pero no hace nada.

El reportaje

!   Es una investigación profunda sobre un tema ya sea de interés general o de un acontecimiento que puede ser noticia.

!   Informa y desarrolla un tema de manera más profunda y detallada que la noticia. Incluye trabajo de investigación y de archivo y puede incluir elementos de otros géneros como la entrevista

Víctor, de 12 años, se suicidó luego de que la directora de la escuela secundaria donde estudiaba le negó el permiso para dejar de ir a las clases de gimnasia, donde era empujado y golpeado por algunos compañeros. Su abuelo José, dueño del arma con la que el chico se quitó la vida, se quejó amargamente: "Lo obligaban a hacer ejercicio, aunque no quería. Nadie le dio importancia a su problema".

Los expertos coincidieron en que la tragedia difícilmente pueda atribuirse a una sola causa, pero también señalaron que estos problemas suelen transcurrir debajo de las narices de padres, docentes y psicólogos, sin que ninguno de ellos los detecte.

La psicóloga Adriana Denegri, afirmó que "algunos maestros no fijan tanto la mirada en las situaciones" de violencia entre alumnos. "A veces, hay cierto descuido. No de todos los docentes, claro", dijo. "Pero no siempre la escuela es capaz de registrar estos fenómenos, a pesar de que es un buen lugar para registrarlos. Sucede que el chico que lo padece lo silencia. Y como se trata de los alumnos más retraídos, los menos ruidosos y conflictivos, son aquéllos de los que menos se ocupan los docentes y los equipos psicológicos", añadió.

"Lo primero que hay que hacer es estar atentos, muchas veces los chicos o sus padres denuncian los hechos y no se les da la importancia que se debiera", afirmó por su parte Mariana Kelly, integrante del equipo Bullying Cero del Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico (Cidep).

El extremo

La conclusión visible, terrible y extrema de este problema invisible del acoso escolar a veces es el suicidio. La muerte de Víctor, como la de otros chicos, es el final de un camino recorrido en soledad, lejos de la mirada de los adultos. Así lo dicen especialistas en la problemática del suicidio infantil y juvenil consultados por LA NACION.

"El sistema educativo no está preparado para hacer la lectura de las señales" que da un chico que está considerando suicidarse, dijo el psicólogo y criminólogo Ernesto Páez, autor del libro Suicidio en niños y jóvenes: un encuentro entre salud y educación .

"El peligro es que, si se cura la herida producida por el intento de suicidio, pero no se atiende el porqué, se puede volver a producir, y esta vez con éxito", explicó. Y añadió que sólo el 20% de los pacientes atendidos por tentativa de suicidio pasan al equipo de salud mental para ser correctamente tratados.

"Nosotros llevamos adelante un programa por el que charlamos con todos los actores, especialmente médicos y docentes, para que sepan cómo detectar la ideación suicida de un chico e iniciar la cadena de tratamiento", explicó el médico.

La crónica

!   Es la narración de un hecho desde el punto de vista del autor donde describa los hechos de manera cronológica; es decir en el orden en el que fueron sucediendo.

!   El cronista es testigo de los acontecimientos que informa y comenta, va relatando los acontecimientos de manera ordenada, pero como es un testigo presencial, puede expresar sus puntos de vista sobre aquello que está informando.

Crónica de un caso de bullying en Tamaulipas

Cd. Victoria, Tamps. / Febrero 26.-

Son las 10:50 horas y desde la dirección de la Escuela Primaria Ford 74, ubicada en el 16 Oaxaca, el recreo en el patio transcurre de manera “normal”, risas, niños corriendo y mucha algarabía.

De pronto, las risas y euforia se convierten en llanto cuando dos pequeñas de primer grado entran a la dirección y entre sollozos alcanzan a decir que “unos niños grandes les pegaron”.

Las dos niñas esperan a que la maestra Juana Amaro Gutiérrez, que se encuentra con otros maestros almorzando en un salón contiguo, las atienda. Pero nadie les hace caso.

A las 10:54 entran dos alumnos más, ambos se tocan a un costado del torso, a la altura de las costillas, ellos no lloran pero se quejan de dolor por los golpes que los niños de quinto C les propinaron.

Entran y se sientan en los sofás de espera, sin embargo, al cabo de unos minutos, y de observar que la directora se percató de su presencia pero continuó con su almuerzo, optan por salir.

Cerca de las 11:00 horas, antes de que sonara el timbre para anunciar el fin del recreo, tres niños más entran a la dirección, son dos niños y una niña.

El primero, un niño de escasos 9 o 10 años, tiene el ojo derecho completamente cerrado, dice que lo golpearon con un bote y no puede abrir el ojo, no para de llorar.

A su lado, la niña se queja de un ‘descalabro’ y se toca la nuca, justo atrás del oído derecho, ella también llora mucho. Asimismo, se encuentra otro niño que se queja mucho de dolor en la costilla derecha, él no llora, sólo hace mueca de dolor.

Hasta pasadas las 11:00 de la mañana, una de las secretarias les pregunta a los niños qué tienen. “Los niños grandes nos pegaron, son lo de quinto C”

La secretaria toma una servilleta con alcohol y empieza a limpiarlos, en tanto, otra maestra se queja de los niños de quinto C: “son los mismos que desde la hora de entrada están molestando a los más pequeños”.

Diez minutos en la dirección de la Escuela Primaria Ford 74 durante la hora del recreo bastaron para saber que el “bullying” o acoso escolar está en las escuelas de Tamaulipas.

En Ciudad Victoria, la primaria Ford 74 es contemplada dentro del Programa Escuelas de Calidad, sin embargo, eso no la exime de la violencia estudiantil y en todo caso de la apatía de los mentores que en ella laboran para atender la problemática.