generos tipologia textual descritores e distratores
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GÊNEROS TEXTUAIS TIPOLOGIAS TEXTUAIS DESCRITORES
DISTRATORES
PROF. RENATO OLIVEIRA
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O QUE É TEXTO ?
TEXTO: CONCEITO
TEXTO É UM CONJUNTO DE ORAÇÕES?
É UMA UNIDADE DE SENTIDO.
Silêncio!Paulo foi aprovado em Direito.
Marcos foi aprovado em Medicina.João foi aprovado em Engenharia
+Meus irmãoS são muito inteligentes.
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ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE
COERÊNCIA : SENTIDO
COESÃO – EXPLÍCITAMarcos estudou para o teste, mas não conseguiu a nota.
• COESÃO – IMPLÍCITA
Amigos, bar, cervejas , baralho, trapaça,
confusão , revólver, tiros, correria, polícia
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CONHECIMENTO PRÉVIO
INFERÊNCIA.
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TEXTO E DISCURSO
TEXTO: MATERIALIDADE LINGUÍSTICA
DISCURSO: INTENÇÕES POLÍTICAS, IDEOLÓGICAS QUE EXISTEM POR TRÁS DAS PALAVRAS QUANDO ELAS SÃO PRONUNCIADAS, EM DADO MOMENTO HISTÓRICO.
O MST invadiu a fazenda.O MST ocupou a fazenda.
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Um único texto pode ser perpassado por discursos diferentes.
Pai, afasta de mim este cáliceAfaste de mim este cálice De vinho tinto de sangue
DISCURSOLITERÁRIO
DISCURSORELIGIOSODISCURSO
POLÍTICO
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GÊNERO TEXTUAL E TIPO TEXTUAL
FUNÇÃO SOCIAL ORGANIZAÇÃO CARTA BILHETE BULA RECEITA NOTÍCIA REPORTAGEM BIOGRAFIA RELATÓRIO MANUAL DE INSTRUÇÕES RESENHA PROPAGANDA
NARRATIVO DESCRITIVO ARGUMENTATIVO INJUNTIVO EXPOSITIVO CONVERSACIONAL
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SABER SER
COMPETÊNCIAS
As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes, adequadas à realização de tarefas e conhecimentos;
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As habilidades devem ser desenvolvidas na busca das competências.“
HABILIDADES
As habilidades estão associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações-problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular são exemplos de habilidades.
SABER FAZER
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Competência de ComunicaçãoHabilidade de se expressar bem em língua materna falada
e escrita; Habilidade de se expressar bem em língua estrangeira
(em especial, no caso do Brasil, o Inglês e o Espanhol);Habilidade de se expressar bem através da linguagem
não-verbal (especialmente a corporal)
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DESCRITORESO descritor detalha uma habilidade cognitiva, em graus de complexidade, sempre associada a um conteúdo que deve ser retratado fielmente pelo aluno. Faz parte de um contexto.
MATRIZ CURRICULAR Matriz de Referência é um documento organizado, direcionado às habilidades que o aluno deverá mostrar ao ser avaliado, de acordo com o seu nível de escolaridade e se decompõem em descritores, cuja função é avaliar unidades mínimas de cada habilidade.
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Procedimento de leituraInfluência do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto
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Relação entre textos Coerência e coesão no processamento do texto
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Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
Variação Línguística
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O que é um item?
Item é a unidade do teste de uma avaliação em larga escala, pode ser de múltipla escolha ou aberto.
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Os elementos que compõem um item
Enunciado• pode apresentar uma situação-problema, um
questionamento ou uma questão contextualizada.• pode conter um suporte (texto, figura ou outro
recurso).• inserido no enunciado podemos encontrar ainda o
comando para a resposta, que se apresenta sob a forma de complementação de uma sentença ou de uma pergunta.
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Os elementos que compõem um item
Alternativas de respostasão as possíveis respostas a serem escolhidas.• apenas uma constitui-se como correta: gabarito.• as demais são denominadas de distratores, que
devem ser plausíveis.
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O enunciado e o comandoSobre a redação do enunciado e do comando,
recomenda-se que:
A linguagem utilizada deve ser clara e deve atender à norma culta da língua;
Não pode induzir a resposta correta, tampouco a incorreta (pegadinhas);
Procure evitar o uso de expressões do tipo: “Qual das alternativas...”, “A alternativa que indica...”, “Assinale a resposta correta...” etc;
Procure evitar enunciados muito extensos.
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O suporteSobre a escolha do suporte, recomenda-se que: Devem ser adequados ao nível de escolarização
que se pretende avaliar; Podem ser usados fragmentos de textos
verbais, porém os mesmos devem permitir a apreensão do sentido global;
As figuras devem conter boa qualidade gráfica; Devem apresentar a referência bibliográfica; Devem conter os títulos (mesmo os fragmentos).
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O gabarito
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Os distratores
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Os passos para elaborar um item.
Escolha o descritor da Matriz. Analise a operação mental que envolve o descritor, ou
seja, a habilidade exigida para resolvê-lo. Defina a situação-problema a ser trabalhada no item. Elabore um enunciado. Se for usar suporte, selecione bons textos ou boas
imagens que contemplem a diversidade de gênero textual.
Elabore as alternativas de respostas. Certifique-se de que o item está de acordo com o
descritor. Faça a revisão do item verificando a redação, a
apresentação e as alternativas de resposta(Brasil, 2003).
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QUESTÃO RUIM.
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