gennem ild & vand-gymnasium - udsendt af danmark · 2020. 5. 19. · foreslåede...

Gymnasielt niveauDansk / Samfundsfag / Historie

Undervisningsmaterialet tager udgangspunkt i fagformål fra EMU - Danmarks læringsportal

Gennem Ild & VandEt levende tværfagligt undervisningsmateriale

om Danmarks krig, kriser og katastrofer

Side1af27

Indholdsfortegnelse

Indholdsfortegnelse.......................................................................................................................................1

GennemIld&Vand........................................................................................................................................2

Lærervejledning.............................................................................................................................................3

Anbefaletlitteratur&empiriskmateriale......................................................................................................4

Elevvejledning................................................................................................................................................9

Modul1:Hård&blødmagt...........................................................................................................................10

Modul2:Politiskogpersonligtplan..............................................................................................................12

Modul3:Missionstyperogderesbetydning!.................................................................................................14

Modul4:Internationalefællesskaber............................................................................................................16

Modul5:Internationalpolitik.......................................................................................................................18

Modul6:Danmarkskapaciteter....................................................................................................................20

Modul7:Politiskeinteresser.........................................................................................................................22

Modul8:Årsagogeffekt...............................................................................................................................24

BONUS-moduler:Udstillingen.......................................................................................................................27

BONUS-materiale:Brætspillet.......................................................................................................................27

Side2af27

GennemIld&VandEtlevendetværfagligtundervisningsmaterialeomDanmarkskrig,kriserogkatastrofersiden1948ogfremtilidag.

Tilegnet:GymnasietniveauFagrelevantfor:Samfundsfag(A,B,Cniveau),Historie,PsykologiVarighedDetanbefaledemodulforbruger8,såfremtmantagerudgangspunktietmodulpåmellem90-100min.FagformålMaterialettagerudgangspunktiEMU–Danmarkslæringsportal.DeflestefagligemålforSamfundsfagvilkunnedækkes(seunderhvertenkeltmodulforslag),ligesomdeflestekernestofområderkankommeispil–altefterfokusimodulerne.Hererderligeledesgivetforslagefterhvertmodul.ProblemstillingHvilkenrollekanDanmarksomsmåstatspilleienglobalkonfliktsituation?Keywords:Politik,Historie,InternationalPolitik,Individ&SamfundTema:Danskemilitæreudsendelser

Side3af27

LærervejledningFormåletmedundervisningsmaterialeter,atgiveelevernevidenompolitiskeoghistoriskeårsagertildanskemilitæreudsendelsersamtkobleempiriskmateriale(interviewsmedsoldater,arkivmateriale,film-oglydoptagelseretc.)meddeHistorie-ogSamfundsfagligeteorierogbegreberindenforInternationalPolitik.Eleverneskalgøresistandtilatskelneimellempolitiskeogmilitærebeslutningsprocesser,samtkobledissetildenoplevedevirkelighedhosdenenkeltesoldat,forherigennemafkunnegivebådemikro-ogmakrohistoriskeårsagsforklaringerpåfænomenet”udsendelser”.InærværendematerialeerudgangspunktetSamfundsfagsomdetbærendefag.Denforeslåedeforløbsoversigt/modulplandækkersåledesfireudaffemkerneområderforfaget(Politik,Økonomi,InternationalPolitikogMetode).Sociologikannaturligvisinddrages,hvormanfinderdetrelevant.Materialeterstruktureretsåledes,athjemmesiden:www.udsendtafdanmark.dkogmoduloversigthængeremnemæssigtsammen.Detbetyderatstoredeleafdennødvendigeempirieratfindepåhjemmesiden.Dererdogsuppleretmedeksternelinks,ligesomdetogsåvilværerelevantatfåelevernetilatforetageundersøgelser,somgårudoverdetgivnemateriale.Underhvertmodulerderforslagtilbådearbejdsspørgsmåliklassen,samttilhvilkeundersøgelserderiforbindelsemedhveroverskriftkunneværerelevante.Detilknyttedearbejdsspørgsmåltagerhøjdefordetaksonomiskeniveauer.Allemodulertagerudgangspunktidefagligemålsamtkernestoffetforfagene.Modulerneertilrettelagtsåledes,atdetagerhensyntildenfagligeprogressionsamtidigmed,atdekanbrugesenkeltvisiforbindelsemedandreforløb,hvisdeterønsketfradenpågældendelærer.Modulerneerydermeretilrettelagtsåledes,atdehverisærladerelevernearbejdemedanbefaledeudvalgteteorierindenforSamfundsfag(jfr.BekendtgørelsenforSamfundsfag),samtidigmedatfokusheletidenerpåkoblingenimellemteoriogempiri.Allemodulerneviløgeelevernesindsigtiogforståelsefordegrundlæggendedilemmaer,dererforbundetmedmilitæreoginternationaleudsendelser,Danmarksomsmåstat,

Side4af27

bidragertil.Detskergennempersonligeberetninger(empiri/kilder),samthvilkevidenskabeligemetodermankanogskalforholdesigtilisamspilletmellemteoriogempiri.Vi,skabernebagGennemIld&Vand,erselvtidligereudsendte,ogvihåbermaterialetkanværeetudbytterigtbidragtildinundervisning.Viønskergodfornøjelsemeddet.

Anbefaletlitteratur&empiriskmaterialeGennemIld&Vanderlavetmedudgangspunktiforskelligeempirikomponenter.Somlærerkanduvurdereudfratidogressourcer,hvordanduvilgørebrugafkomponenterne.Viopfordrertilatgørebrugafdemalleforatopnådetrigesteudbytteafmaterialet.Materialetbøryderligeresuppleresmedforskelliglitteratur.HerfølgerførstvoresanbefalingtillitteraturogherefterenbeskrivelseafdetempiriskmaterialesomGennemIld&Vandtilbyder.

Anbefaletlitteratur- Friisberg,Gregers:PolitikogØkonomi(Columbus,2008,2.udg.)- Hansen,Mortenm.fl.Menneskerettigheder(Columbus,2006,2.udg)- Rasmussen,Annegrethem.fl.USA’sUdfordringer(Columbus,2016,2.udg.)- Danmarkshistorien.dk”Danmarkikrig”:http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-

kilder/vis/materiale/danmark-i-krig-1991-2011/- Interviewsmedsoldater(Vimeo-format)- FN:http://www.un.org/- NATO:https://www.nato.int/- Andersen,JørnGoulm.fl.:PolitikNu(Systime,2017)https://politiknu.systime.dk- BülowogKnudsen:InternationalPolitikNu(Systime,2017)https://ipnu.systime.dk- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)

https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/danmark-i-krig-1991-2011/

Side5af27

EmpiriskmaterialeHjemmesidewww.udsendtafdanmark.dk-megetafmaterialettagerudgangspunktiudsendtafdanmark.dk,somerenvirtuelplatformmedgratisadgangtilover200personligekortfilmsfortællingerogfølgeartikler.(Dertilgårløbendeflerefortællinger).Fortællingerneerfortaltafdanskeudsendteselvoghandleromderespersonligeoplevelsermedkrig,kriserogkatastrofer.DegiveretærligtindblikihvemDanmarksenderud,hvaddetkræverfør,underogefterenudsendelse,oghvorfordevalgteatbliveudsendtafDanmark.ForedragPåhjemmesidenkanmanbookeentidligereudsendttilatkommeogholdeforedragpåensskole,sometsupplementtilundervisningen.Derermulighedforatmankanfåetforedrag,derunderbyggerettemaimaterialetellerlignende.Dukanlæsemereomforedragsholderneogbookedempåfølgendelink:https://www.udsendtafdanmark.dk/foredrag/BrætspilBrætspillet,somogsåhedder:GennemIld&Vand,ogerudviklettilklasseundervisningmeddetformålatgørekompleksinternationalsikkerhedspolitiksjovtogletteretilgængeligtforeleven.SpillettagerudgangspunktiDanmarksmissionersiden1948ogfremtilidag.SpilletgiverindblikiDanmarksmissionstyper,kapaciteterogressourcer.Ogvilelevenvinde,erhan/huntvungettilatsamarbejdemedsinemedstuderende,somudeidenvirkeligeverden.Vianbefaler,atladeeleverneselvkastesigudispilletudenformegetintroduktion.Erfaringensiger,atdegodtselvkan,hvisdefølgerreglerneogkoncentrerersig.Deflesteelevervilkunnenåatkommegodtigangoggennemførespilletpå45minutter.Brætspilletkanbestillespåhttps://www.udsendtafdanmark.dk/gennem-ild-og-vand/

Side6af27

Brætspilletdannergrundlagfordrøftelseom:

• Forskelligestyrerformerogdemokratiet• Detpolitiskesystem,samtbeslutningsprocesseriDanmark• Dansksikkerheds-ogudenrigspolitik• Danskeinternationaleorganisationer,somDanmarkermedlemaf• Væsentligeinternationaleogglobaleproblemstillinger

Brætspilletgivereleverne:

• Indsigtidekriser,konflikter,krige,nødhjælps-ogtræningsmissioner,dersiden1948harudfoldetsigpådeninternationalescene

• KendskabtildeforskelligetyperafmissionerDanmarkharbidragettilunderforskelligemandat:NATO,EU,FNellerenkoalition.

• VidenomDanmarksforskelligetyperafkapacitetf.eks.Flyvevåbnet,Søværnet,Hæren,Beredskabsstyrelsen,politietm.fl.

Brætspilletbidragertil:

• Attænkestrategisk• Enøgethistoriskbevidsthed• Atkunneinddragedehistoriskefortællingerietsamtids-ogfremtidsrettet

perspektiv• Enøgetforståelseforsamarbejdetsbetydning• Atskabesamtaleogperspektiveretilmuligemissionerifremtiden(dekanlaves

vedhjælpafdemedfølgendelav-selv-kort)

Side7af27

UdstillingDenfysiskeudstillingafsammenavn:GennemIld&Vand,turnererrundtiDanmarkskommuner,nupåandetårienopdateretudgave.Udstillingenformidlerominternationalsikkerhedspolitiksiden1948medpersonligogfaktuelviden.Udstillingenopfordrertilaktivdeltagelse.Vedhjælpafenopgavebog,derertilgængeligvedudstillingen,føreselevennemtgennemudstillingensposterogsamlerpåensanseligoglegendemådenyvidenind.ViatrepersonerfrahenholdsvisBeredskabsstyrelsen,PolitietogHærentagervipåmissiontilhenholdsvisThailand,KosovoogIrak.VedattagepåenpersonligrejsemeddetrepersonerogmangeandreafDanmarksudsendte,lærerelevenpåennærværendemådeommissionerDanmarkhardeltageti,hvordandeopstod,udvikledesigogblev/bliverafviklet.Vianbefaler,atmanforudforudstillingenharlavetarbejdsgrupperpå3-4personeraltefterklassensstørrelse.Hvergruppefårenopgavebogogtagersammenpåmissionmedenafdetrepersona.Foratfådetfuldeudbytteanbefalerviyderligereattageopgavebogenmedefterbesøgetoggennemgådeforskelligemissionersammenmedelevernetilbageiklasselokalet.

Side8af27

Udstillingenerbyggetopaf:

• OplysendeplanchermedpersonligogfaktuelvidenomDanmarksinternationalemissionersiden1948,hvorForsvaret,Beredskabsstyrelsen,Politiet,SpecialstyrkerogSundhedsvæsenethardeltaget

• QR-kodertilpersonligefortællinger,somkansesdirektepåmobilen• Udstyroguniformer,somdebesøgendekanprøve• Udfordringerogforhindringer,somdebesøgendekanprøve• VR-brillermed360gradersoptagelserfratreforskelligedagligdage,setfraden

udsendtesøjne• Adgangtiletklassesætafbrætspillet:GennemIld&Vand

Side9af27

ElevvejledningUndervisningsmaterialetGennemIld&Vandhenvendersigtildig,dererigangmedatarbejdemedglobaleudfordringeriSamfundsfag,HistorieogPsykologipåénafdedanskeungdomsuddannelser(STX,HHX,HTX,IBellerHF).MaterialetogforløbetintroducererdigtilnogleafdestørsteudfordringerDanmarkharståetoverfor,ogsomvistadigståroverfor,nemliginternationalekonflikter,kriserogkatastrofer,hvorvisomnationvalgteogvælgeratdeltagemedpersonelogmateriel.Dukanbrugematerialet,uansetomduharfagenepåA,BellerCniveau.Materialetlæggerheltautomatiskoptiletflerfagligtsamarbejdeogerderforogsårelevantfordig,somskalskriveSRO,SSOellerSRPiSamfundsfag(InternationalPolitik,Politik),Historie(DenKoldeKrig,Verdenefter1989etc.),Psykologi(socialadfærd,gruppepsykologiskeprocesseretc.)Modulernegiverdigetoverblikoverdetemaer,derknyttersigtildetoverordnedeemne,derhandleromdetatværeudsendtafDanmarkogfungerersamtidigsominspirationfordig,dererigangmedetlignendeforløb.Vi,skabernebagGennemIld&Vand,erselvtidligereudsendte,vihåberdettematerialekanværeetudbytterigtbidragtildinlæring.Huskdinnysgerrighed!Viønskergodfornøjelsemeddet.

Side10af27

Modul1:Hård&blødmagt

FormålmedmoduletViaenkortintroduktiontildanskudenrigspolitik,vilelevernefåetoverblikovervæsentligemilitæreudsendelseriperioden1990-2011.Denneperiodeer,iflg.noglehistorikere,kendetegnetvedetkursskifteiforholdtilaktivistiskudenrigspolitik.Viarbejderidettemodulligeledesmeddetomagtbegreber:hårdogblødmagt.EleverneviligennemenanalyseaftidligereStatsministerPoulSchlütersåbningstaletilFolketingeti1991,skulleforetageenkoblingimellembegreberogempiri/kilde(r).ModuletkanentenværestartenpåetFlerfagligtForløb(FF)ogpådenmådeværeendelafdetprogressivearbejde,derstilladserereleverneiforholdtilSRP’eni3.g.DetkanogsåværeførstemodulietInternationalPolitik-forløbiSamfundsfag.DetkannaturligvisogsåfungeresomintroduktionsmodultiletforløbomdanskudenrigspolitikiHistorie.ModuletforudsætterateleverneharlæstSchlüterstalesamtafsnittetomblødoghårdmagt(FxiInternationalPolitikNu).Modulet:

1) Lærerpræsentationafforløbet(10-15min.)2) ElevernearbejderimindregruppermedPoulSchlüter-talen(talenlæsessomhhv

enkildesamtempiriskmateriale).Arbejdsspørgsmål:1)hvaderSchlütersanalyseafdeninternationalesituationi1991?2)Hvadbør/skalværeDanmarksinternationalerolle?HvoritalenudtalerSchlütersigom”blød”magtoghvorudtalerhansigom”hård”magt?(20-25min.)

3) Tilbagemeldingerfragrupperneiplenum(15min.)4) Pause

Side11af27

5) ForudsætningerforDanmarkshandlemuligheder.Elevernediskutererpåbaggrundaffigur14.4.1(IPNU.dk)hvilkemulighederharforat”handle”/agereinternationalt(15-20min.)

6) Optakttilmodul2:Lærerenintroducererkortdetpotentiellemodsætningsforholdimellempolitiskebeslutningerogenkeltindividers(soldater)rollesomudsendte.Elevernekanherbydeindmedpersonlige/relationelleerfaringer(15min)

7) Kortafrunding:opsummeringafbegreberne:hårdogblødmagtsamthandlemuligheder.

Fagligemål:

- anvendeogkombinerevidenogkundskaberfrafagetsdisciplinertilatundersøgeaktuellesamfundsmæssigeproblemstillingeriDanmarkogandrelandeogdiskutereforeliggendeogegneløsningerherpå

- anvendeviden,begreberogfagligesammenhængefrakernestoffetogforskelligeteorierfrafagetsdisciplinertilatforklareogdiskuteresamfundsmæssigeproblemstillingerogudviklingstendenser

- undersøgeogdokumentereetpolitikområde,herunderbetydningenafEUogglobaleforhold

Kernestof:Politik:

- politiskebeslutningsprocesseriDanmarkienglobalsammenhæng,herunderdepolitiskesystemeriDanmarkogEU.

Litteratur- Andersen,JørnGoulm.fl.:PolitikNu(Systime,2017)https://politiknu.systime.dk- BülowogKnudsen:InternationalPolitikNu(Systime,2017)https://ipnu.systime.dk- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side12af27

Modul2:Politiskogpersonligtplan

FormålmedmoduletEratpåbegyndearbejdetmedmaterialetogladeelevernearbejdepådetaksonomiskeniveauer:redegørelse/beskrivelse,analyseogdiskussion(fokuspåprogression).Formåleterligeledesatgiveeleverneindsigtiogforståelsefornogleafdepotentiellemodsætningsforhold,dermåtteværeimellempolitiskebeslutningerogpersonligeerfaringerfordenenkelteudsendtedanskesoldat.ModuletkanbådeindgåsomendelafetFlerfagligtForløb,som2.ModulietInternationalPolitik-forløbiSamfundsfagsamttilsvarendeiHistorieog/ellerandrefag(eks.Psykologi)Modulet:

1) Introduktiontil”UdsendtafDanmark”:projektoghjemmeside(15min.)2) Eleverneinddelesigrupperaf3.Hvergrupperfårudlevereten

soldaterhistorie/film(5-10min.)3) Beskrivudviklingstendenserne(perioden1991–2011)idanskudenrigspolitikmed

fokuspåmilitære/humanitæreudsendelserafdanskesoldaterogmateriel4) Analysersammenhængenimellemdepolitiskemålsætningerforudsendelserneog

deoplevelserdenenkeltesoldathavdesomudsendtafDanmark(Komparativanalyse/metode)

5) DiskutérDanmarkshandlemulighedersomsmåstatilysetafdenspecifikkekonflikt

6) Indsætjeressvarisynopsisskabelonmedhenblikpåfremlæggelseinæstemodul

Side13af27

Fagligemål:- behandleproblemstillingerisamspilmedandrefag,demonstrerevidenomfagets

identitetogmetoder- formulerepræcisefagligeproblemstillinger,herunderhypoteser,ogindsamleog

bearbejdedanskogfremmedsprogetmateriale,herunderstatistiskmateriale,tilatundersøgeogdiskutereproblemstillingerogkonkludere

- forholdesigkritisktilforskelligartedematerialerfraforskelligetyperafsendereoganvendevidenomsamfundsvidenskabeligmetodetilatgennemføremindreempiriskeundersøgelser

Kernestof:InternationalPolitik(IP)

- aktører,magt,sikkerhed,konflikterogintegrationiEuropaoginternationalt- målogmulighederiDanmarksudenrigspolitik- globaliseringogsamfundsudviklingilandepåforskelligeudviklingstrin.

Litteratur:- Andersen,JørnGoulm.fl.:PolitikNu(Systime,2017)https://politiknu.systime.dk- BülowogKnudsen:InternationalPolitikNu(Systime,2017)https://ipnu.systime.dk- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side14af27

Modul3:Missionstyperogderesbetydning!

FormålmedmoduletIdettemodulvilelevernekunneholdekortemundtligeoplægomkoblingenimellemdeanvendteIP-begrebersamtdepersonligefortællingerfradetidligereudsendte.Formåletersåledes,atelevernearbejdermedderesfagligepræcisioniforholdtilformidlingotdetdepådenmådefårstørreforståelseforarbejdetmedteoriogempiri.Formåletmeddettemodulerligeledes,atladeelevernearbejdemedfeedback/feedforward,forpådenmådeatarbejdemedfagligprogression(Evt.medhenblikpåSRPi3.g)IgenvildetværemuligtatbrugedettemodulsomendelafetenkeltfagligtforløbindenforeksempelvisInternationalPolitik,ellerlademoduletogset-uppetindgåsomendelafetFlerfagligtForløb(FF).Modulet:

1) Kortintroduktionogrammesætningfralæreren2) Udvalgteelevergiverkorteoplæg(eks.5-7min.varighed).

Feedback/feedforeward-grupperrespondererpåoplæggene.3) Pause4) Introduktiontilforholdetimellem”tilpasning”og”aktivisme”.Elevernelæser

afsnit14.6iIpnu.systime.dk5) Arbejdsspørgsmål:1)Findpåudsendtafdanmark.dkenfortællingfraensoldatpå

enhumanitærmission.2)Beskrivkortforskellenpåenhumanitærogenmilitærintervention.3)sammenlign”din”fortællingmeddin”makkers”fortælling.4)Disktutérhvorvidtdetgivermeningfordenenkeltesoldatatforetageensondringimellemdeneneellerdenandenformforudsending(humanitærellermilitærintervention).

Side15af27

6) KortfællesopsamlingFagligemål:

- formulerepræcisefagligeproblemstillinger,herunderhypoteser,ogindsamleogbearbejdedanskogfremmedsprogetmateriale,herunderstatistiskmateriale,tilatundersøgeogdiskutereproblemstillingerogkonkludere

Kernestof:Metode

- kvalitativogkvantitativmetode,herundertilrettelæggelseoggennemførelseafundersøgelsersamtsystematiskbehandlingafforskelligetyperdata

- komparativmetodeogcasestudier

Faglitteratur:- Andersen,JørnGoulm.fl.:PolitikNu(Systime,2017)https://politiknu.systime.dk- BülowogKnudsen:InternationalPolitikNu(Systime,2017)https://ipnu.systime.dk- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side16af27

Modul4:Internationalefællesskaber

FormålmedmoduletIdettemodularbejderelevernemedetudvalgafhhv.uafhængigemilitæreorganisationer,samtNATOogdennessamarbejdemedEU.Formåletersåledesatgiveelevernemulighedforatfordybesigi,hvilkeaktørerderarbejdermedmilitærespørgsmål,samthvilkearenaer,hvorunderdisseaktørerudførerderesarbejde.Heltkonkretskaleleverneforholdesigtildemangeogkompliceredeinteresser,derkanværeforhhv.militæremedlemsorganisationer,Danmarksforsvarspolitik,deinternationalesamarbejdsorganisationersamtudvalgtelandesgeostrategier.Forløbetknyttersigfortrinsvistildetsamledeforløb,menkanbrugessometenkeltståendemodultilbelysningafdetokernebegreber:aktørogarena.Detforudsættesderfor,ateleverneharlæstomdissebegreberindenmodulet(seipnu.systime.dkdel5,14.2)Modulet:

1) Introduktion/opsummeringaf/tilbegreberne2) Korteelevoplæg(2elever):hvaderenaktøroghvaderenarena.Elevernegiver

eksemplerpådisse.3) Eleverneundersøger2-3uafhængigemilitæreorganisationer(Fx”Folkog

Sikkerhed”).Fokus:a)organisationernesarbejdsområderoginteresserb)hvilkenpolitiskindflydelseharorganisationerne?(fremgårdetafderesmedlemsskare?)

4) Pause5) EleverneundersøgerhvilkevariableDanmarksom”småstat”kanogskalforholde

sigtil.Derskalgiveskonkreteeksempler

Side17af27

6) Fællesopsamlingafdetoovenståendeundersøgelser.Fagligemål:


- forklaresammenhængemellemsamfundsforandringerogændringerisocialeogkulturellemønstre

- undersøgekonkreteøkonomiskeprioriteringsproblemernationalt,regionaltogglobaltogdiskutereløsningerherpå

- forklarebegivenhederogudviklingstendenseridetinternationalesystemogdiskutereDanmarkshandlemulighederiforbindelsehermed

Kernestof:Politik


InternationalPolitik

- aktører,magt,sikkerhed,konflikterogintegrationiEuropaoginternationalt

Faglitteratur(anbefalet):- BülowogKnudsen:InternationalPolitikNu(Systime,2017)https://ipnu.systime.dk

Side18af27

Modul5:Internationalpolitik

FormålmedmoduletEleverneskalidettemodularbejdemeddepolitiskeskillelinjeriforholdtildansksikkerhedspolitik,bistandspolitiksamtDanmarksrolleiforholdtilEU.Formåleterligeledes,atfåelevernetilatanalysereogdiskutere,hvordandanskepolitiskeskillelinjerpåvirkerdeudsendtesoldatersmotivationogengagementiforholdtilopgaven.Moduletersåledesforbundetmedmodul2,hvorpolitiskebeslutningsprocesserligeledesblevbehandlet.IdettemodulvilelevernekvalificerederesanalysevedhjælpafudvalgtemodellerogbegreberfrateorierindenforInternationalPolitik.Modulet

1) Kortintroduktiontildetrekerneområder,someleverneskalbrugesomforståelsesrammefordetpolitiskebeslutningsgrundlag(EU,Bistandspolitik,Sikkerhedspolitik–herunderhårdogblødsikkerhedspolitik)

2) Eleverneundersøgerigrupper,hvordandetoneangivendedanskepartierforholdersigtilsikkerheds-,bistands-ogEU-politik.Elevernebedeslaveetskema,hvorpartiernesholdningerinddelesogopdelesiforholdtilenighedoguenighed.Debedesligeledesundersøge,omoghvor,derersketenudviklingfra2001ogfremtilidag.

3) Pause4) FindkonkreteudtalelserfratidligereudsendteforDanmark,derforholdersigtil

politiskeuenighederspåvirkningafderesarbejde.5) Elevernebedesnuvurdere,hvorvidteventuellepolitiskeuenigheder/skillelinjerer

potentieltskadeligeellernødvendigeiforholdtilvoresdemokrati

Side19af27

Fagligemål:- undersøgeogdokumentereetpolitikområde,herunderbetydningenafEUogglobale

forhold- forklaresammenhængemellemsamfundsforandringerogændringerisocialeog

kulturellemønstre- undersøgekonkreteøkonomiskeprioriteringsproblemernationalt,regionaltog

globaltogdiskutereløsningerherpå- forklarebegivenhederogudviklingstendenseridetinternationalesystemog

diskutereDanmarkshandlemulighederiforbindelsehermed

Kernestof:Politik


InternationalPolitik

- aktører,magt,sikkerhed,konflikterogintegrationiEuropaoginternationalt

Faglitteratur:- IPNU(https://ipnu.systime.dk/index.php?id=1439)- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side20af27

Modul6:Danmarkskapaciteter

FormålmedmoduletOrganiseringenafdetdanskeforsvarerkompleksogukendtfordeflestedanskere.Formåletmeddettemodulerderforatladeelevernearbejdemedforsvarsområdetpådetmereorganisatoriskeniveau.Eleverneskalderforundersøgehvordanforsvaretsmaterielanskaffes,administreresoganvendesafderelevantemyndigheder.Idettemodultræneselevernederforiindsamlingafkompleksempiriogfårdervedetdyberekendskabtilindretningenafensamfundsbærendeinstitution,somdetdanskeforsvarer.Modulet

1) Kortlærerintroduktiontilforsvaretshjemmesidersamtformidlingafdagensopgave

2) Elevernearbejderigruppermedindsamlingafinformationeromstruktureringenafdetdanskeforsvar,herundera)kommandovejeniforsvaretb)forskelleneimellemetministeriumogenstyrelsec)Folketingetsrollesomkontrolinstans

3) Pause4) Kortfællesopsamlingpådenindsamledeempiri

Fagligemål:


- påvisefagligesammenhængeogudviklingstendenservedhjælpafforeliggendeogegneberegninger,tabeller,diagrammerogmodellermedbrugafdigitale

Side21af27

hjælpemidler

Kernestof:Økonomi

- makroøkonomiskesammenhænge,bæredygtigudvikling,målkonflikterogstyringnationalt,regionaltogglobalt.

Metode


- komparativmetodeogcasestudier

Litteratur:- IPNU(https://ipnu.systime.dk/index.php?id=1439)- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side22af27

Modul7:Politiskeinteresser

FormålmedmoduletDerharimangeårhersketutilfredshediUSAoveratmangeeuropæiskelandebrugerenrelativtmindredelafderesbruttonationalprodukterpåderesnationaleforsvar,endamerikanerne.DenamerikanskekritikafmangeeuropæiskelandeknyttersigtilNATO-målsætningenom,atmedlemslandendebørbrugehvaddersvarertil2%afBNPpåforsvarogmilitærforpådenmådeatskaberessourcemæssigbalanceinterntialliancen.IdettemodulskalelevernederforarbejdemednogleafdepolitiskediskussionerderharværetogstadigerimellemUSApådenenesideogflereeuropæiskelandepådenandenside–herunderDanmark.Modulet

1) LærerintroduktiontilNATO’smålsætningvedr.medlemslandendesforsvarsbudgetter

2) Elevernearbejdermedudvalgtempiriskmateriale.Herunderhhv.tidligerepræsidentBarackObamaognuværendepræsidentDonaldTrumpsønskeromateuropæiskelandeøgerderesforsvarsbudgetter(Eks.https://www.cnbc.com/2018/07/11/obama-and-bush-also-pressed-nato-allies-to-spend-more-on-defense.html).Elevernebørligeledesfindebelæg/empiri,derpåviserdefaktisketal/forsvarsbudgetterforudvalgteEU-lande,USAm.fl.

3) Pause4) Eleverneopsætterafdeempiriskedataietletoverskueligtskema,som

indplaceresietfremlæggelsesdokumentog/ellerPowerPoint5) Udvalgteelever/grupperfremlæggerresultatetafderesundersøgelser

Fagligemål:

- påvisefagligesammenhængeogudviklingstendenservedhjælpafforeliggendeog

Side23af27

egneberegninger,tabeller,diagrammerogmodellermedbrugafdigitalehjælpemidler

- analysereogformidle–skriftligtogmundtligt–empiriskeogteoretiskesammenhængepåenstruktureretognuanceretmådepåfagetstaksonomiskeniveauermedanvendelseaffagetsterminologi

Kernestof:Metode


- komparativmetodeogcasestudier- statistiskemål,herunderlineærregressionogstatistiskusikkerhed.

Litteratur:- IPNU(https://ipnu.systime.dk/index.php?id=1439)- Lidegaard,Bo:DanmarkiKrig(danmarkshistorien.dk)


Side24af27

Modul8:Årsagogeffekt

FormålmedmoduletDadettemodulafslutterforløbetGennemIld&Vand,vildetværetnærliggendeatevalueredetsamledefagligeudbytte,samtgøreetforsøgpåatsvarepådenoverordnedeproblemformulering:”HvilkenrollekanDanmarksomsmåstatspilleienglobalkonfliktsituation?”Elevernebørvælgeimellemensynopsis-besvarelsemedefterfølgendemundtligtoplægellerenmeretraditionelskriftligopgave(evt.5-6elevtimer),hvordetoverordnedespørgsmålbesvaresvedhjælpaftreunderspørgsmål(redegørelses-analyseogdiskussions-niveau)Alternativtkunneelevernearbejdemedpodcast-formatet,produktionafkorteundervisningsfilm(nærliggendehviseleverneharMediefag),eventuelleopfølgningsinterviewsmeddesoldater,dehar”mødt”påudsendtafdanmark.dk.Modulet:

1) Lærerintroduktiontilopgavevarianterne2) Brainstormgrupper(3-4eleverihver–svarendetilSamfAskriftligeksamen),hvor

opgaveformaternediskuteres.3) Individuellebeslutningeromopgaveformat4) Pause5) Gennemgangafvalgiplenum6) Påbegyndelseafopgaven

Fagligemål(herkanallefagligemålkommeispil)

- anvendeogkombinerevidenogkundskaberfrafagetsdisciplinertilatundersøgeaktuellesamfundsmæssigeproblemstillingeriDanmarkogandrelandeogdiskutere

Side25af27

foreliggendeogegneløsningerherpå- anvendeviden,begreberogfagligesammenhængefrakernestoffetogforskellige

teorierfrafagetsdisciplinertilatforklareogdiskuteresamfundsmæssigeproblemstillingerogudviklingstendenser


- forklaresammenhængemellemsamfundsforandringerogændringerisocialeogkulturellemønstre

- undersøgekonkreteøkonomiskeprioriteringsproblemernationalt,regionaltogglobaltogdiskutereløsningerherpå

- forklarebegivenhederogudviklingstendenseridetinternationalesystemogdiskutereDanmarkshandlemulighederiforbindelsehermed

- behandleproblemstillingerisamspilmedandrefagdemonstrerevidenomfagetsidentitetogmetoder

- formulerepræcisefagligeproblemstillinger,herunderhypoteser,ogindsamleogbearbejdedanskogfremmedsprogetmateriale,herunderstatistiskmateriale,tilatundersøgeogdiskutereproblemstillingerogkonkludere


- påvisefagligesammenhængeogudviklingstendenservedhjælpafforeliggendeogegneberegninger,tabeller,diagrammerogmodellermedbrugafdigitalehjælpemidler

- analysereogformidle–skriftligtogmundtligt–empiriskeogteoretiskesammenhængepåenstruktureretognuanceretmådepåfagetstaksonomiskeniveauermedanvendelseaffagetsterminologi

- påetfagligtgrundlagargumenteresammenhængendeognuanceretforegnesynspunkter,placeredisseienteoretisksammenhængogindgåienfagligdialog.

Kernestof(herkanallekernestofområderkommeispil)Sociologi

- identitetsdannelseogsocialiseringsamtsocialdifferentieringogkulturellemønstreiforskelligelande,herunderDanmarkpolitiskmeningsdannelseogmedier,herunderadfærdpådesocialemediersamfundsforandringerogforholdetmellemaktørogstruktur.

Politik

- politiskeideologier,skillelinjer,partiadfærdogvælgeradfærdmagt-og

Side26af27

demokratiopfattelsersamtrettighederogpligterietdemokratisksamfund,herunderligestillingmellemkønnenepolitiskebeslutningsprocesseriDanmarkienglobalsammenhæng,herunderdepolitiskesystemeriDanmarkogEU.

Økonomi

- velfærdsprincipperogforholdetmellemstat,civilsamfundogmarked,herundermarkedsmekanismenogpolitiskpåvirkningheraf

- globaliseringensogEU’sbetydningfordenøkonomiskeudviklingiDanmark,herunderkonkurrenceevneogarbejdsmarkedsforhold

- makroøkonomiskesammenhænge,bæredygtigudvikling,målkonflikterogstyringnationalt,regionaltogglobalt.Internationalpolitik

Metode


- komparativmetodeogcasestudierstatistiskemål,herunderlineærregressionogstatistiskusikkerhed.

Side27af27

BONUS-moduler:UdstillingenIforbindelsemedudstillingenGennemIld&Vand

DaudstillingenGennemIld&Vandharmulighedforatkommeudtildinellerdinnabo-uddannelsesinstitution,vildetværenærliggendeatudvalgteelevfremlæggelserkunneforegåsomoptakttildet,atandreeleverserudstillingen.Eventueltkunnenogleelever/grupperpræsentereudstillingen.Alternativtkunnefremlæggelserindgåsometsamarbejdemedenandenafskolensklasser.Materiale,someleverneharudarbejdeterligeledesmereendvelkommentilatblivesendtfrempå[email protected],hvordetkanblivelæstafogellerbenyttetafandresominspiration.

BONUS-materiale:BrætspilletIforbindelsemedbrætspilletGennemIld&VandPåhjemmesiden:www.udsendtafdanmark.dkliggerdermaterialetilbrætspilletGennemIld&Vand.Dereretforløbtilhenholdsvis45min.og2x45min.

Tak fordi du brugte undervisningsmaterialet

Vi sætter pris på din feedback!

Du kan sende den til:[email protected]

For mere informationwww.udsendtafdanmark.dk

gennem ild & vand-gymnasium - udsendt af danmark · 2020. 5. 19. · foreslåede...

Documents