CENS 21

GEOGRAFIA

PROFESOR: VALDEZ ROLANDO

CURSOS: 1º1º, 1º2º y 1º3º

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“CONCEPTOS BASICOS”

ACTIVIDAD: que ideas que tenemos sobre la geografía. Responder con los saberes que

recuerden.

¿QUE ES LA GEOGRAFIA PARA NOSOTROS? ¿QUE IDEAS TENEMOS SOBRE LA MISMA? ¿PARA QUE SIRVE O MEJOR DICHO PARA QUE PUEDE SERVIRNOS? ¿QUE TEMAS TRATA?

Den algunas respuestas que se les vengan a la mente. Que sean respuestas sinceras, propias. No busquen respuestas de libros o internet. No importa que para alguno la geografía no tenga valor alguno. Sean honestos en lo que escriban.Veremos más adelante con el transcurrir de los temas si nuestra opinión inicial se modificó al menos un poco.

¿QUÉ TIPO DE CIENCIA ES LA GEOGRAFÍA?

Las Ciencias Sociales son aquellas que estudian a las sociedades, sus transformaciones en eltiempo y en el espacio, y sus formas de organización. Entre ellas están la Geografía, la Historia,la Sociología, y otras. Todas analizan la realidad social pero con un objeto de estudio propio.La Geografía es una palabra que etimológicamente (origen de la palabra) deriva del griego“GEO”, que significa Tierra, y “GRAFEIN” que equivale a descripción. Por eso antiguamente laGeografía era una simple descripción de las regiones del mundo conocido, los paisajesnaturales, las ciudades, costumbres de sus pobladores, etc.

A diferencia de lo que comúnmente se cree, la Geografía es mucho más que una ciencia descriptiva, que se ocupa de conocer las capitales del mundo o los nombres de las montañas. La Geografía es una ciencia social que estudia la compleja relación entre la acción de los seres humanos y los diferentes fenómenos naturales. De esa interacción surge el espacio geográfico,objeto de estudio de la Geografía.

EL ESPACIO GEOGRAFICO

La sociedad y la naturaleza están en continua y reciproca relación. Los seres humanos realizan actividades que afectan positiva o negativamente a la naturaleza. Al mismo tiempo, la naturaleza afecta a las sociedades humanas de muy diversas maneras; por ejemplo, proporciona condiciones favorables para el establecimiento de población, provoca grandes pérdidas humanas y materiales cuando se producen inundaciones, entre muchas otras. Los elementos naturales están en estrecharelación con los seres humanos, y de esa relación surge el concepto de espacio geográfico, que designa un espacio en constante cambio.

El aspecto visible del espacio geográfico se denomina paisaje, y se lo puede clasificar en:

Paisaje Humanizado: es un paisaje transformado por el hombre. Por ejemplo, la instalación de una explotación minera a cielo abierto, una ciudad, etc.

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Paisaje Natural: es un paisaje donde no se ve la mano del hombre. No esta transformado. Cabe aclarar que ya quedan pocos lugares en nuestro planeta donde el hombre no haya intervenido en la naturaleza. Por ejemplo: alguna porción de selva virgen, algunas zonas de la Antártida.

La Geografía, como disciplina social, posee un amplio campo de estudio y de trabajo. Teniendo en cuenta los aspectos sociales, naturales, políticos e históricos de un determinado espacio. La Geografía trabaja en temas relacionados con: la ubicación, la distribución, la apropiación y la exploración de los recursos naturales;

El impacto de los fenómenos naturales en la población; Las modificaciones en el paisaje a lo largo del tiempo; Las distintas actividades económicas de la población y su distribución espacial; Las características territoriales de los diversos Estados; La distribución y las características de los ambientes y sus componentes (hidrografía,

clima, relieve, etc.); Los aspectos principales de la población: demográficos, sociales, económicos, políticos, etc.

Actualmente es una ciencia explicativa, ya que estudia las múltiples relaciones entre el espacio y lassociedades que lo habitan. Por ejemplo, antes la Geografía nos decía cómo era un país y cómo eransus pobladores (descripción) Ahora trata de decirnos por qué tal país es así, y por qué sushabitantes son así (causas y consecuencias) "La Geografía actual propone estudiar, analizar yexplicar la relación entre la sociedad y la naturaleza”. Para la Geografía esta relación eseminentemente social, por lo tanto, el espacio carece de significado si no se lo estudia desde lasnecesidades concretas de una sociedad determinada y desde las alternativas y condicionantes quela misma encuentra en su territorio. El espacio geográfico así entendido será un espaciofundamentalmente social, producto del proceso de trabajo colectivo.

Así la Geografía estudia la interrelación de los elementos humanos y naturales que se desarrollan enla superficie terrestre, desde dos puntos de vista diferentes, que forman sus dos ramas principales:

- Geografía General: estudia cada elemento por separado considerando a la Tierra como una unidad(ANÁLISIS) Puede subdividirse en diferentes ramas de acuerdo al elemento en estudio:-Geografía matemática (aplicación de la Matemática en el estudio de la Tierra) como ser laCartografía- Geografía física (estudia lo inerte) encontramos a la Geomorfología, Hidrografía, Climatología-Geografía biológica (estudia la vida animal y vegetal) encontramos la Biogeografía-Geografía Humana (estudia al hombre y en su relación con la Tierra) encontramos a la Geografíaurbana, rural, económica, política, etc.

- Geografía Regional o del paisaje: estudia todos los elementos simultáneamente sobre diferentesregiones o espacios geográficos (SÍNTESIS) y saca conclusiones sobre los resultados.

Así el geógrafo estudia los espacios geográficos, que son partes de la superficie terrestre que lasociedad va construyendo o modificando. El aspecto visible del espacio geográfico es el paisaje,donde se pueden distinguir elementos naturales, modificados o no por las sociedades, y otrosconstruidos por los hombres.

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Ciencias Auxiliares de la Geografía

Las ciencias auxiliares son disciplinas científicas que pueden complementar a otra ciencia encasos específicos. La Geografía Cuenta con una serie de disciplinas que colaboran con ella,tales son:

_ Astronomía: Ciencia que estudia los astros._ Cosmografía: Ciencia que estudia la descripción del Universo._ Cartografía: Ciencia que elabora mapas, cartas geográficas._ Geología: Ciencia que estudia la formación y naturaleza de la tierra._ Geomorfología: Ciencia que estudia las formas de la tierra._ Petrología: Ciencia que estudia las rocas._ Orografía: Ciencia que estudia las montañas y cordilleras._ Oceanografía: Ciencia que estudia los océanos y mares._ Hidrología: Ciencia que estudia el ciclo del agua._ Climatología: Ciencia que estudia los climas._ Ecología: Ciencia que estudia los ecosistemas._ Botánica: Ciencia que estudia las plantas._ Zoología: Ciencia que estudia los animales._ Demografía: Ciencia que estudia las poblaciones y sus regiones geográficas.

IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA

_ Permite conocer la realidad de nuestra localidad, región, país o continente del mundo._ Apreciar la acción humana de los distintos medios y paisajes._ Permite aprovechar y preservar nuestro medio.

Actividades:

1) ¿Qué tipo de ciencia es la geografía?

2) ¿Cuál es el objeto de estudio de la geografía?

3) Observar las imágenes y decir cuál es un paisaje natural y cual es un paisaje humanizado.

¿Qué elementos te dan la pauta que algunos de esos paisajes tienen un grado de humanización?

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AB C

“ORIENTACION, LOCALIZACION, RED DE COORDENADAS…”

ACTIVIDAD 1

Pensar en los recorridos diarios que hacemos de un lugar a otro, pensar en recorridos que podemos llegar a hacer o que realizamos en algún momento a un lugar desconocido (Como puede ser el caso de un viaje).

Responder: ¿Cómo hacemos habitualmente para orientarnos en estos movimientos, como sabemos por dónde vamos o donde estamos, de que nos valemos para orientarnos (ejemplo: puntos de referencia, memorizando cosas del recorrido etc.). Cada uno responda desde su realidad, ya sea que viva en un centro poblado o no.

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Lugares: ¿dónde estamos?Orientación

Desde tiempos remotos los hombres necesitaron ubicarse, saber en qué dirección se movían yvolver a sus lugares de origen. Era bastante difícil.La naturaleza: el Sol, la Luna, las estrellas, el viento y otros fueron los primeros elementos quese utilizaron para orientarse. La observación metódica de sus movimientos permitió que losprimeros hombres se arriesgaran a moverse.El movimiento del sol es el más evidente para orientarse. El Sol sale por el este E, y se ponepor el oeste O. Observar su salida o su puesta era esencial para no equivocar el camino. Unavez que se define la salida del Sol, rápidamente se deducen las demás direcciones.

El siguiente gráfico te lo muestra con claridad:

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Otros elementos de la naturaleza se han usado para orientarse: la posición de las estrellas, laLuna, el viento. Pero los avances técnicos permiten, hoy en día, ubicarse con mucha precisión.

La brújula es uno de los inventos más antiguos para orientarse. Lassociedades más antiguas se orientaban a partir de la observación delas estrellas, la luna, el sol. Actualmente, existen sistemas muyprecisos, satelitales – GPS - que brindan la posición exacta debarcos, de aviones y de cualquier otro requerimiento.

La Rosa de los Vientos es uno de los elementos cartográficos másconocidos y de mayor belleza. Se empleaba en los antiguosmapas para señalar los puntos cardinales y las direcciones de los vientos.De la rosa de los vientos salían numerosas líneas de rumbo que se entrecruzaban endiversos puntos del mapa. Estas líneas eran una ayuda para los navegantes que podíannavegar mar adentro empleando solamente la brújula como referencia.

En esta Rosa de los Vientos podes observar las principales direcciones – puntos cardinales – ylas direcciones intermedias:

E de Este, O de Oeste, N de Norte y S de SurLas direcciones intermedias son: NE (Noreste); SE (Sureste); SO (Sudoeste) y NO(Noroeste).

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En primer lugar, es importante que conozcas algunos sinónimos de las direcciones opuntos cardinales:

Este = Oriente o LevanteOeste = Occidente o Poniente Norte = Septentrional o BorealSur = Meridional o Austral

Por ejemplo, la denominación de “Banda Oriental” – República Oriental del Uruguay - viene dela época colonial, donde se mencionaba así a los territorios que estaban al Este del Río de laPlata.

Cuando nos referimos a “cultura occidental” hablamos de aquella que se origina en laantigua Grecia y Roma, al oeste de las “culturas orientales” o asiáticas. Finalmente, tododepende del lugar donde se está ubicado.

Se denomina localización relativa a aquella que considera la ubicación de un lugar conrespecto a otro. La Banda Oriental está al Este de Buenos Aires, las culturas occidentalesestán al oeste de las orientales...

Se denomina localización absoluta a la que deriva de la red de paralelos y meridianos o redgeográfica con la que nos ubicamos en la superficie terrestre.

ACTIVIDADES:

1) ¿Qué técnicas ha usado el hombre para orientarse? ¿Algunas de las técnicas mencionadas lasconocías?

2) ¿Qué técnica usarías para orientarte en una gran ciudad?3) ¿Para qué sirve la Rosa de los vientos? Dibuje una Rosa de los vientos, utilice la técnica y colores que

deseen.

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4) ¿Cómo se define a la posición absoluta y como a la relativa?

5) Observar el mapa planisferio de arriba y completar las siguientes frases utilizando el concepto de laposición relativa y los puntos cardinales.

Ejemplo: Oceanía se encuentra al SUR de Asia.

a- América del Sur se localiza al ___________________ de África y al __________________ del Océano Pacifico.

b- Europa se encuentra al ________________ de África y al _______________ de Asia.

c- África se ubica al _______________de la Antártida, al ________________ del Océano

Indico y al ______________ de Europa.

d- Asia se localiza al ______________ del Océano Pacifico, al __________ del Océano Glacial

Ártico y al ____________________de Europa.

LA LOCALIZACION GEOGRAFICA

En los mapas, por lo general, se trazan líneas horizontales y verticales que forman una especie decuadricula denominada sistema de coordenadas, es decir, líneas imaginarias que permiten establecer la localización absoluta de cualquier punto sobre la superficie de la tierra. Como el planeta Tierra es una esfera, el sistema de coordenadas está organizado en base a arcos de circunferencias que cortan los mapas en sentido horizontal (paralelos) y vertical (meridianos).

Los paralelos son circunferencias de diferente extensión, perpendiculares al eje terrestre con orientación Este-Oeste. El Ecuador es el paralelo de mayor extensión y divide a la tierra en dos hemisferios: hemisferio norte o Septentrional y el hemisferio sur o Meridional. A su vez es el paralelo de origen o de referencia (0º) y se numeran en grados, de 0º a 90º hacia el norte y hacia el Sur en dirección a los polos.Además del Ecuador, hay otros paralelos con nombres propios:

Trópico de Cáncer a 23º 27´ 30´´ N Trópico de Capricornio a 23º 27´ 30´´ S Círculo Polar Ártico a 66º 32´ 30´´ N Círculo Polar Antártico a 66º 32´ 30´´ S

Los meridianos son semicircunferencias cuyos extremos coinciden con los polos. Tienen orientación Norte-Sur. Por convención internacional se adoptó el meridiano que pasa por lalocalidad de Greenwich (próxima a Londres) como meridiano de origen (0º). Este meridiano junto con su antemeridiano (meridiano opuesto de 180º) divide a la tierra en dos hemisferios: el hemisferio Este u Oriental y el Oeste u Occidental.

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Esta red geográfica constituye la base para la localización absoluta de cualquier punto de la superficie terrestre, por cada uno de esos puntos pasan solo un paralelo y un meridiano, de tal manera que la intersección o el cruce de estos determina la ubicación del punto a partir de sus coordenadas geográficas: la latitud y la longitud.

La latitud es la distancia que existen entre un punto cualquiera de la superficie terrestre y el Ecuador (latitud 0º) sea al norte o al sur del mismo.

La longitud, en cambio, expresa la distancia que hay entre un punto cualquiera y el meridiano de origen, al Este u Oeste del meridiano de Greenwich (longitud 0º)

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ACTIVIDADES

1) ¿Que son los paralelos y meridianos? Dar algunas características2) ¿Cuál es la utilidad de las coordenadas geográficas?3) En el siguiente mapa indicar las coordenadas geográficas de cada punto. (Ejemplo: punto X: Lat. 20º N, Long 30º O)

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4) Localizar en el mapa planisferio de arriba las siguientes coordenadas geográficas:

A- Lat 50º N Long 100º E

B- Lat 15 S Long 50 O

5) En el mapa planisferio que se encuentra a continuación: localizar y nombrar los principales

paralelos y meridianos

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EL ESPACIO GEOGRAFICO Y SUS REPRESENTACIONES

La cartografía es definida como el arte, la técnica o la ciencia encargada del estudio, de la confección y la elaboración de los mapas. Por extensión, también se suele llamar cartografía a un conjunto de mapas.

LA FORMA DE LA TIERRA Y LAS PROYECCIONES CARTOGRAFICAS

Hace ya varios años se sabe que la forma de nuestro planeta es geoide, es decir, similar a una esfera ligeramente achatada en los polos. Por eso, si queremos dibujar la superficie de la Tierra sobre un plano, manteniendo las proporciones de la realidad, nos encontraremos con algunos problemas. Consideremos que, al representar grandes superficies sobre espacios pequeños, tendremos que aplicar ajustes que nos garanticen que el modelo reducido del mundo (o una parte de él) asuma la mayor fidelidad con las formas y tamaños del mundo real.

Para trasladar la imagen de la superficie de la Tierra sobre una superficie plana, se utiliza el sistema de proyecciones cartográficas. Una proyección cartográfica implica transponer (proyectar) de manera ordenada y coherente los puntosde una superficie esférica a una plana. Se han desarrollado gran cantidad de proyecciones cartográficas para elaborar mapas, pero todas generan deformaciones (en especial, cuando se trata de planisferios). ¿Qué significa esto? Que, según cual sea la proyección, algunos sectores continentales van a presentar mayor o menos extensión que la real.

Las proyecciones suelen agruparse en los siguientes tipos:

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¿Qué es un mapa?

Un mapa es la representación convencional de la superficie terrestre sobre un plano (la hoja depapel)

¿Qué significa convencional? Que no es un dibujo realista, sino que se hace de acuerdo con distintas convenciones (es decir, normas ya acordadas). Un ejemplo: en un mapa coloreado, lagos, ríos y mares se representan siempre en azul, aunque en realidad las aguas sean verdes, transparentes o marrones. Es una convención usar siempre azul. Otra convención: los límites entre países o provincias aparecen como líneas de puntos y rayas, que en el terreno no existen.

Proyección cilíndrica : la tierra se proyecta sobre un cilindro imaginario que la envuelve. Esta representación no deforma las zonas cercanas al ecuador, pero si las cercanas a los polos. Una de las proyecciones cilíndricas másutilizadas es la de Mercator, la más empleada en la navegación y en construcción de planisferios.

Proyección cónica: la superficie de la Tierra se proyecta sobre un cono imaginario. Es muy utilizada para representar países que están en latitudes medias, como el nuestro, pues son pocas las deformaciones en esas latitudes. En cambio, deforma las áreas alejadas de estas latitudes. Por ejemplo, la proyección Gauss-Krüger.

Proyección plana o acimutal : estos mapas se construyen colocando un plano en contacto con la esfera. El puntode contacto entre la esfera y el plano es el de menor distorsión. El mapa resultante es de tipo circular.

ELEMENTOS DEL MAPA

Título: Debe indicar claramente el contenido del mapa. Es fundamental para entender el contexto cartográfico.

Rosa de los vientos: todos los mapas tienen una rosa de los vientos con los puntos cardinales o una flecha que indica la posición del punto cardinal Norte.

Cuadro de referencias o simbología: en un recuadro o debajo de un indicador ´´Referencias´´, se indica el significado de los símbolos cartográficos representados en el mapa. Observar la localización de los elementos en el mapa de la página siguiente.

LA ESCALA DE LOS MAPAS

La escala es la proporción matemática entre el tamaño real de una cosa y el de su representación en un mapa, carta o plano. Si se conoce la escala puede saberse el número de veces que se redujo el sector de la superficie terrestre que está siendo representado. Por ejemplo si la escala dice 1 : 50.000 significa que se ha reducido cincuenta mil veces el tamaño del área representada o, lo que es lo mismo, que el área representada es cincuenta mil veces más grande que su representación en el papel.

Existen tres tipos de escalas:

Escala Numérica: mediante una fracción se indica la relación que existe entre un segmento del mapa y su equivalente en la realidad. Se expresa de dos maneras. 1:100.000 o ___1___ 100.000

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Esto significa que 1 cm en el mapa es igual a 100.000 cm en la superficie real (terreno), es decir, 1.000 metros o 1 km. Recuerden que para convertir centímetros en metros o kilómetros tienen que usar el sistema métrico.

km hm dam m dm Cm mm

1 0 0 0 0 0

Escala grafica: es una recta dividida en partes iguales en la que cada segmento equivale a una medida en kilometros. Todos los mapas estan hechos a escala. El valor de la escala se indica, por lo general, en la parte inferiordel mapa.

Escala Cromática: muestra, mediante colores, las alturas y profundidades del relieve. Se usan tonos que van del verde al marrón para marcar alturas y de celestes a azules para las profundidades oceánicas. Esta escala se encuentra en mapas fisicos. (se recomienda utilizar un mapa nº 6 para observar bien los colores)

Tipos de relieves representados segun el color :

Montañas (marron oscuro) Sierras (marron claro)

Mesetas (amarillo)

Llanuras (verde)

Depresiones y Profundidades del mar.(blanco, celeste y azul)

EL USO DE LA ESCALA DE UN MAPA

Para conocer la distancia que existe entre dos puntos de la superficie terrestre representados en un mapa es

necesario recurrir a la escala de ese mapa. la distancia que se calcula se denomina distancia horizontal o geometrica,

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y no equivale exactamente a la distancia real, ya que la representacion cartografica no permite tener informacion

sobre todos los detalles de la topografia del terreno, tal como se muestra en el dibujo.

Para calcular las distancias en un mapa, estos son los pasos a seguir:

1. Se miden con una regla los centimetros que separan los dos puntos entre los que se quiere caalcular la

distancia.

2. Se aplica una regla de tres. Ejemplo: si entre el punto A y el B hay 7,5 cm y la escala es de 1: 125.000

1cm __________50.000 cm5 cm ___________ X= 5 x 50.000 = 250.000 cm es decir 2500 m o 2,5 km 1

Las diferentes representaciones cartográficas reciben distinto nombre de acuerdo con la cantidad de veces que debió reducirse la superficie real para ser dibujada en el papel. De esta forma, las superficies más grandes deben ser reducidas mayor cantidad de veces y los detalles de los elementos representados no serán muchos.

TIPO DEREPRESENTACIÓN

ESCALA SUPERFICIESREPRESENTADAS

TIPO DE REDUCCIÓN

GRADO DE DETALLE

EJEMPLOS DE SUPERFICIES REPRESENTADAS

Mapa Pequeñas,1: 500.000o más chica

Grandesextensiones

Muchareducción

Pocos detalles Planisferios, continentes yPaíses.

Carta Medianas:Entre 1:50.000Y 1:500.000

Extensionesmedianas

Mediano gradode reducción

Mediano gradode detalle

Provincias pequeñas y Departamentos / partidos

Plano Grandes:1:50.000 ymás grandes

PequeñasExtensiones

Poca reducción Muchos detalles Ciudades y barrios

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Dijimos al comienzo de esta unidad que uno de los grandes problemas para la cartografia es la forma de la tierra: trasladar una forma esferica al plano, respetando, en lo posible, las formas originales.El otro problema es el tamaño. Cómo saber cuáles son las dimensiones reales de lo que se esta representando. Ambos problemas tienen su respuesta:

Problema se resuelve…

Forma de la tierra

Tamaño de lo representado

Como se puede observar en el cuadro comparativo de la página anterior, existen diferentes tipos de mapas que seusan para representar diferentes escalas y temáticas.

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Proyecciones

Escala

PLANOS Y MAPAS

Fotos, imágenes satelitales, planos, mapas cumplen con una función que es dar información. La principaldiferencia entre planos y mapas es la escala.Los planos representan una zona, generalmente pequeña de la superficie terrestre, pero de la cual podemosobtener más detalles. Son muy útiles para ubicar calles, caminos, zonas de actividad económica, campos, etc. Sedice que la escala es grande. Por ejemplo, a la graficación de la ciudad de Cipolletti se la denomina: plano de la ciudad de Cipolletti, en cambiosí se dibuja a la provincia donde se sitúa dicha ciudad se habla del mapa de la provincia de Rio Negro. Observá los distintos ejemplos de planos que te presentamos:

Los mapas son una representación de superficies más grandes, inclusive, la superficie completa de la Tierra. En este caso

se lo denomina planisferio. Se dice que la escala es pequeña.

De acuerdo con lo que muestren, los mapas pueden clasificarse de la siguiente manera:

Descriptivos: representan todos los elementos que se encuentran presentes en el territorio. Por ejemplo, el relieve, la hidrografía, la división política, las ciudades, los caminos, las rutas, entre otros. En los mapas descriptivos abunda la información. Temáticos: desarrollan un tema en particular, aunque la base del mapa pueda ser la división política o el relieve. Por ejemplo, un mapa de actividades económicas o un mapa de climas son mapas temáticos.

Habitantes en miles, por provincia (en 2001) Localidades, provincias y departamentos en la Argentina

Cantidad de hectáreas en manos del empresario Benetton

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ACTIVIDADES: 1) Definir con tus palabras que es un mapa. ¿Qué utilidad tiene un mapa? 2) ¿Con que problema se encuentran los cartografos para representar la superficie terrestre? ¿Con que

sistema han resuelto ese problema? 3) ¿Qué proyeccion cartografica recordas haber trabajado en el colegio o en estas ultimas clases ? 4) Completar los recuadros con los elementos cartograficos vistos anteriormente.

5) Utilizando un mapa planisferio o de Sudamerica nº 3, calcule la distancia que hay entre Buenos Aires(Argentina) y Lima (Perú). Utilize la escala numerica que tiene el mapa y exprese el resultado en kilometros.

6) Indicar en cada recuadro si es un mapa tematico o descriptivo y que informacion brinda cada uno.

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NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA CARTOGRAFIA

TELEDETECCION DE IMÁGENES

La teledeteccion o percepcion remota es un grupo de técnicas utilizadas para recolectar informacion sobre un áreasin tener que trasladarse hasta ella para obtenerla. En pequeña escala, ustedes, al leer este texto, estan realizandouna percepcion remota. Sus ojos son los sensores que sirven para identificar las letras, luego las palabras yfinalmente, agruparlas y formas oraciones. Mediante teledetección se pueden obtener fotografías aéreas e imágenes satelitales, tomadas desde aviones osatélites artificiales que están a una distancia de la Tierra que varia desde unos pocos metros hasta miles dekilometros.

LAS IMÁGENES SATELITALES

Una imagen satelital es una imagen elaborada a partir de los datos que envían los satelites artificiales que orbitanalrededor de la Tierra, a una altura de entre 700 y 36.000 km.

Existen diversos tipos de satélites, entre otros, los siguientes: Satelites de comunicaciones: son utilizados para señales de televisión, radio, telefonía e internet. Estos

satelites estan a 36.000 km de distancia, acompañando la velocidad del movimiento de rotación de la tierra, parapoder estar siempre en contacto con las antenas de recepción. Esto lo podemos ver en las ciudades y areas rurales esa traves de las antenas de la empresa de televesión satelital Direct TV, la antena esta fija y el satelite decomunicaciones acompaña el movimiento de esa porcion del planeta donde esta localizada la antena receptora.

Satélites de observacion: se usan para obtener datos, como el estado de una cosecha, el área afectada por unincendio, el grado de contaminacion de un río o mar, la cantidad de hectáreas que ocupa una zona industrial, elgrado de deterioro del suelo, etc.

Satélites meteorológicos: utilizados para conocer el estado del tiempo, hacia donde se mueven los huracanes,el área afectada por las tormentas de nieve, etc.

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Satélites militares: usados por las fuerzas armadas para obtener información de paises enemigos o con los quese presente algun conflicto.

Cada satélite está equipado con un sensor que registra la energía reflejada por todos los elementos que están en lasuperficie terrestre (suelo, vegetacion, construcciones, entre otros). Cada elemento emite energía a un valor o grado delespectro de luz. Esta informacion se envia a las estaciones terrenas, donde se procesan los datos mediante programas informaticos,llamados Sistemas de Informacion Geográfica (SIG). Finalmente se obtiene una imagen en ´´falso color compuesto´´, estosignifica que los colores son asignados por el especialista que se encarga de elaborar la imagen, según el uso que se ledará a la imagen. La vegetacion suele suele representarse en rojo, el agua en color negro y las ciudades, con gris oceleste. En otros casos, se elige asignar colores similares a los reales

Los sensores pueden captar determinadas porciones del espectro electromagnetico,cada una de las cuales se denomina banda. Se pueden reconocer siete de ellas: trescorrespondientes a la luz visible (azul, verde y rojo) y las restantes a la luzinfraroja. La técnica más utilizada cuando se elabora una imagen satelital(composición en falso color) consiste en mezclar tres imágenes del mismo sitio yfecha correspondiente a diversas bandas, y representar cada una con un color. Elrojo suele usarse para la vegetacion; el blanco para las nubes, los salares y el hielo;el azul oscuro o negro para el agua, canales, lagos; el gris para áreas urbanas, etc

Actividad:

Realizar una lista de los usos que le da la sociedad a la información satelital.

LOS SISTEMAS NATURALES DEL PLANETA

La naturaleza comprende aspectos y procesos que se encuentran en permanente interacción y que van sufriendo cambios a lo largo del tiempo. De esta manera, se puede hablar de la naturaleza como un sistema integrado, en el que los océanos y las aguas continentales, los fenómenos de la atmósfera, las rocas y los suelos, y los organismos vivientes se encuentran en permanente interacción. Los procesos que integran el sistema Tierra pueden agruparse en cuatro grandes esferas:

La litosfera o geósfera es la capa sólida que comprende los diferentes tipos de rocas y el suelo, que es la fuente de nutrientes esenciales para el desarrollo de la vida.

La hidrosfera está compuesta por la capa liquida que cubre la Tierra; allí encontramos los océanos y las formas y estados en que se presentan el agua en la superficie: glaciares, lagos, lagunas, ríos y aguas subterráneas.

La atmósfera es la capa gaseosa que cubre la Tierra, en la que se desarrollan numerosos procesos fundamentalespara la formación de fenómenos meteorológicos y para la protección de las radiaciones solares, como la capa de ozono, que nos protege de los rayos ultravioleta.

La biosfera comprende todos los organismos vivientes de nuestro planeta, y está íntimamente relacionada a las demás esferas.

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Actividad:

Observar el grafico del sistema Tierra y completar las flechas dando ejemplos de la interacción de las esferas (atmosfera, hidrosfera y geósfera con los seres vivos). Orientar el ejemplo en el entorno donde vivís.

Por ejemplo el chivo se hidrata tomando agua proveniente de algún arroyo de los que está compuesto la hidrosfera…

Estructura interna de la Tierra

• La capas que conforman a la Tierra

La Geósfera es la parte del planeta Tierra formada por material rocoso (sólido o fluido), sin tener en cuenta la hidrósfera ni la atmósfera. Nuestro planeta, está dividido en capas de densidad creciente. La Tierra tiene una corteza externa de silicatos solidificados, un manto viscoso, y un núcleo con otras dos capas, una externa semisólida, mucho más fluida que el manto y una interna sólida. Muchas de las rocas que hoy forman parte de la corteza se formaron hace menos de 100 millones de años. Sin embargo, las formaciones minerales más antiguas conocidas tienen 4.400 millones de años, lo que nos indica que, al menos, el planeta ha tenido una corteza sólida desde entonces.

ESTRUCTURALa estructura de la Tierra puede establecerse según dos criterios diferentes:

Modelo estático: basado en la composición química de las capas Modelo dinámico: basado en el comportamiento mecánico de los materiales.

MODELOS DE LA ESTRUCTURA DE LA GEOSFERA

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Está claro que el interior terrestre está formado por varias capas, y en esto coinciden todos los modelos.

Capas en el modelo estático

LA CORTEZA: Con el nombre de corteza se designa la zona de la Tierra sólida situada en posición más superficial, encontacto directo con la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera. La corteza terrestre presenta dos variedades: corteza oceánica y corteza continental.

La corteza continental, CAPA GRANÍTICA: Está formada por roca graníticas ricas en silicatos de aluminio, principalmente, además de hierro y calcio; es la capa intermedia y su espesor varía entre 35 y 40 km en los continentales. La corteza continental incrementa notablemente este valor por debajo de grandes formaciones montañosas, pudiendo alcanzar hasta 60-70 km.

La corteza oceánica, CAPA BASÁLTICA: Está formada por roca basáltica rica en silicatos de magnesio, principalmente, así como de hierro y calcio; es la parte más cercana al manto y su espesor es de 10 km en los fondos oceánicos, no obstante, esta cifra decrece notablemente en determinados puntos del planeta, como en el rift valley, en el área central de las dorsales oceánicas, donde alcanza un valor prácticamente equivalente a O. En dicha zona, el magma procedente del manto aflora directamente.

EL MANTO: En un nivel inmediatamente inferior se sitúa el manto terrestre, que alcanza una profundidad de 1900 km. El manto se puede subdividir en manto superior e inferior. El manto está compuesto por rocas silícias, más ricas en hierro y magnesio que la corteza. Las grandes temperaturas hacen que los materiales silícios sean lo suficientemente dúctiles como para fluir, aunque en escalas temporales muy grandes. La convección del manto es responsable en la superficie del movimiento de las placas tectónicas.

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Manto superior: Se prolonga hasta los 970 km. En su estado o magmático, los materiales se dilatan por las altas temperaturas y producen corrientes de convección, el magma tiende a subir y a salir a través de las dorsales meso- oceánicas y hundirse nuevamente en las zonas de subducción para retornar nuevamente al manto.

Manto inferior: Tiene un espesor promedio de 1,900 km. Su estado es sólido ya que por él se propagan las ondas P y S; además, tiene elevadas temperaturas por estar en contacto con el núcleo.

EL NÚCLEO: El núcleo es la capa más profunda, formada por hierro y níquel principalmente, además de cobalto silicio y azufre en menores proporciones, en el se registran máximas temperaturas (4000 a 6000º C). Diversas mediciones sísmicas muestran que el núcleo está compuesto de dos partes, una interna sólida de 1220 km de radio y una capa externa,semisólida que llega hasta los 3400 km.

Núcleo externo: Esta parte tiene un espesor de 2,100 km y su estado es líquido, ya que las ondas S rebotan al llegara esta parte; las ondas P disminuyen su velocidad debido a que la presión es menor, lo cual confirma el estado líquido. Rodea al interno y se cree que está compuesto por una mezcla de Hierro (Fe), Níquel (Ni) y otros elementos más ligeros.

Núcleo interno: Tiene un espesor de 1,370 km y su estado es sólido, en esta parte se registra la temperatura mayor(6000ºC). Fue descubierto en 1936 por Inge Lehmann y se cree de forma más o menos unánime que está compuesto de Hierro (Fe) con algo de Níquel (Ni). Algunos científicos creen que el núcleo interno podría estar en forma de un cristal de hierro.

Actividad: completar el siguiente gráfico con las capas del modelo estático y sus divisiones

Capas en el modelo dinámico

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1) La capa más externa es la litosfera, que comprende la corteza y parte del manto superior. Es una capa rígida. 2) La litosfera descansa sobre la astenosfera, que equivale a la parte menosprofunda del manto. Es una capa plástica, en la que la temperatura y la presión alcanzan valores que permiten que se fundan las rocas en algunos puntos. 3) A continuación se encuentra la mesosfera, que equivale al resto del manto. En la zona de contacto con el núcleo se encuentra la región denominada zona D”, en la que se cree que podría haber materiales fundidos.4) La capa más interna es la endosfera, que comprende el núcleo interno y el núcleo externo. Los estudios de propagación de las ondas sísmicas han puesto de manifiesto que la parte externa de la endosfera (el núcleo externo) está compuesta por materiales fundidos, ya que en esa zona se interrumpe la transmisión de algunas de las ondas.

LITOSFERA: La litosfera (de la palabra del griego que significa literalmente "esfera de piedra") es la capa más

superficial de la Tierra sólida, caracterizada por su rigidez. Está formada por la corteza terrestre y por una zona externadel manto y "flota" sobre la astenosfera, una capa “blanda” que forma parte del manto superior. Tiene un espesor quevaría entre aproximadamente 100 km para los océanos y 150 km para los continentes.La litosfera está fragmentada en una serie de placas tectónicas o litosféricas, en cuyos bordes se concentran los fenómenos geológicos endógenos, como el magmatismo (incluido el vulcanismo), la sismicidad o la orogénesis. Las placas pueden ser: continentales, oceánicas o mixtas.

ASTENOSFERA: La astenosfera (esfera débil) es la zona del manto terrestre que está inmediatamente debajo de la litosfera, aproximadamente entre 100 y 240 kilómetros por debajo de la superficie de la Tierra.Constituye una extensión de la corteza terrestre. Descansan en ella los fondos oceánicos y los bloques continentales que por hallarse dotada de cierta fluidez (a pesar de tratarse de roca sólida), absorbe los movimientos a que da lugar laisostasia.En la astenosfera existen lentos movimientos de convección que explican la deriva continental. Además, el basalto (el magma o lava) de la astenosfera fluye por extrusión a lo largo de las dorsales oceánicas, lo cual hace que se renueve constantemente el fondo del océano. El borde opuesto, cuando se enfrenta con el obstáculo representado por un continente, se hunde bajo éste, volviendo así la materia del fondo a asumirse en la astenosfera, fenómeno conocido como subducción.

MESOSFERA: En geología se denomina mesosfera a la parte del manto situada entre la astenosfera y la discontinuidad de Gutenberg. Su estado físico es sólido, y es una capa muy rígida.

ENDOSFERA: Es la fuente del calor interno. Corresponde al Núcleo terrestre, responsables también de la formación del campo magnético terrestre. Núcleo externo: Se encuentra debajo del manto y llega hasta los 5.150 kilómetros de profundidad. Es líquido, agitado por corrientes de convección y en el disiparía la energía térmica mediante estas corrientes. También ahí se origina el campo magnético terrestre.Núcleo interno: Es la parte más profunda del planeta. Está formado por hierro sólido, ya que al liberar el núcleo el calor a través del manto, el hierro cristaliza y se acumula en el fondo, por lo que aumenta de tamaño a razón de unas décimas de milímetro al año.

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LA DERIVA CONTINENTAL: UNA IDEA RECHAZADA

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A comienzos del siglo XX, Alfred Wegener, un meteorólogo nacido en Alemania, presento su idea acerca de la formación de los continentes y de los océanos en la corteza terrestre. En 1915, publicó “El origen de los continentes y los océanos” (Die Enttehung der Kontinente und Ozeane). En este libro estableció el esbozo de su novedosa y radical hipótesis de la deriva de los continentes. Wegener sugería que en el pasado había existido un único supercontinente, llamado Pangea o “toda la tierra”, y que hace unos 200 millones de años habría comenzado a fracturase en masas continentales mucho más pequeñas que comenzaron a derivar, a “viajar” por el planeta.

Está idea de deriva no era totalmente novedosa, ya había sido planteada por otros autores con anterioridad. El más notable fue el geógrafo norteamericano Frank B. Taylor, que en 1910, publicó un trabajo sobre Deriva Continental, pero debido, a la escasez de pruebas y argumentos lógicos de los mecanismos implicados ni siquiera se la consideró.

Wegener intentaba defender esta hipótesis recogiendo pruebas sustanciales que apoyaban sus afirmaciones. La distribución dedepósitos atribuidos a grandes glaciares hace 200 millones de años presentes en América del Sur, Sudáfrica, India y Australia, darían prueba de que estos continentes estaban juntos en una posición más polar que la actual.A estas evidencias del clima pasado, se sumaban las semejanzas de la flora y fauna pasada y actual de estos continentes. Finalmente, la similitud de los bordes continentales costeros de Sudamérica y África, situados a ambos lados del océano Atlántico, permite encajarlos como piezas de un rompecabezas.Las semejanzas no sólo estaban en el sur. La continuidad, en su forma y constitución, entre los montes Apalaches en América del Norte y los de las Islas Británicas y de Escandinavia, revelaba que al momento de su formación, estas regiones estaban unidas entre sí.Pero las cosas para Wegener no fueron fáciles. La hipótesis de los desplazamientos continentales fue motivo de fuertes discusiones en el seno de la comunidad científica, que defendía la idea de que los océanos y los continentes habían permanecido estáticos o inmóviles. Las objeciones a la hipótesis sostenida por Wegener eran varias. Por un lado, no todos los bordes de los continentes encajaban con exactitud, con zonas donde existen superposiciones, y otras sin continuidad. Pero el mayor problema que enfrentaba el meteorólogo alemán era la pregunta: ¿cuál es el mecanismo capaz de desplazar los continentes a través del planeta?En sus tiempos esta pregunta no tenía respuesta. Wegener murió sin que la comunidad científica pudiera dar una respuesta.

Actividades:

Leer el artículo sobre la Teoría de la deriva continental y responder el siguiente cuestionario:

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1) ¿Quién desarrollo la teoría? ¿Cuándo se presentó al mundo esa teoría? 2) ¿Qué postulaba esa teoría?3) ¿En qué evidencias se basaba esta teoría para dar una explicación?4) ¿Esta teoría fue aceptada por la comunidad científica? ¿Si- no porque?

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LA TECTONICA DE PLACAS

Ya avanzado el siglo XX, a través de la teoría de la tectónica de placas (complementaria de la teoría de laderiva continental), los geólogos lograron explicar que las capas más superficial de la Tierra, denominadaLitosfera, no es homogénea, sino está dividida en grandes bloques unidos, como los gajos de una pelota defutbol. Estos bloques se denominan placas tectónicas. Las placas se desplazan horizontalmente sobre laastenosfera (capa del manto terrestre que esta inmediatamente debajo de la litosfera), compuesta por unacapa de rocas fundidas llamadas magma. Los desplazamientos de las placas provocan modificacionesestructurales del terreno, como la formación de montañas y de volcanes; o la ocurrencia de desastresnaturales, como sismos o erupciones volcánicas.

Existen en el planeta tres tipos de placas: las placas continentales, que están conformadas solamente porterrenos emergidos; las placas oceánicas, que coinciden en su totalidad con la superficie cubierta por losocéanos; y las placas mixtas, que están compuestas tanto por la superficies emergidas como sumergidas. Las principales formas del relieve de nuestro planeta se formaron como consecuencia de dos tipos deprocesos vinculados al movimiento de las placas tectónicas: procesos de subducción y procesos de expansión.

El proceso de subducción

Cuando dos placas tectónicas se mueven en sentido contrario, tienden a chocarse. Como producto de estas fuerzas quese encuentran, la placa tectónica más densa y pesada se hunde (subducta) debajo de la otra, más liviana y menos densa,

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que se pliega, de modo similar a lo que sucede con la trompa de un auto cuando se produce un choque. El proceso desubducción tiene lugar en los bordes de las placas, denominados bordes de convergencia. Este proceso es el origen degrandes cadenas de montañas y volcanes. La cordillera de los Andes y la del Himalaya son ejemplos de cadenasmontañosas formadas por procesos de subducción.

El proceso de expansión

Cuando dos placas se alejan una de otra, dejan una cavidad que es ocupada por los océanos. El magma entoncesasciende desde el centro del planeta, luego se enfría y solidifica formando cadenas de volcanes bajo el océano. Losbordes de las placas en las que se produce esta separación y la formación de los volcanes submarinos se denominanbordes de divergencia. La cordillera meso-oceánica o meso-atlántica, que existe debajo del océano Atlántico y que seformó por la separación de África y América, es un ejemplo de relieve formado por procesos de expansión.

Procesos transformantes

Cuando dos placas se desplazan en forma lateral no generan cambios en la altura del relieve, pero si en la forma de loscontinentes. Por ejemplo, en el oeste de América del Norte, las placas Norteamericana y Pacifica se desplazanlateralmente y cambian la forma del continente americano. Los bordes de placa en las que se produce este movimientolateral se denomina bordes transformantes.

PROCESOS ENDÓGENOS Y EXÓGENOS: FORMACIÓN DE RELIEVES

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El relieve terrestre es la forma de la corteza terrestre en la superficie, tanto en las tierras emergidas como las sumergidas,que se conocen como relieve submarino. Existen dos tipos de procesos que, modifican el relieve: los internos y losexternos. Estos tipos de procesos actúan como dos fuerzas opuestas que tienden al equilibrio. Los procesos internos desfiguran laesfericidad de la Tierra, forman lugares más altos y más bajos. Por el contrario, los externos erosionan los lugares altos ydepositan en los lugares más bajos los materiales que se producen como consecuencia de esa erosión.

PROCESOS ENDÓGENOS: los procesos internos o endógenos (del griego endo ´´dentro de´´; geno ´´origen´´) sonlos que tienen su origen en el interior de la Tierra.

Estos procesos producen distintos eventos como: - Diastrofismos, quiere decir deformaciones o alteraciones en la corteza terrestre, por fuerzas internas de tiempo

lento. Estos se dividen en dos tipos de movimientos: Movimientos epirogénicos: Son los movimientos verticales, que producen transformaciones en la corteza terrestre.Son los responsables de la formación de los continentes, a través del hundimiento y levantamiento de los materialesinternos de la tierra. Son procesos sumamente lentosMovimientos orogénicosSon los movimientos horizontales que producen cambios en la corteza terrestre, se producen lentamente, aunque nomás lento que los movimientos epirogénicos. Son los responsables de las formaciones de montañas y cordilleras.Generalmente por choques de las placas tectónicas. Ej la cordillera de los Andes que atraviesa todo el continenteamericano, por la subducción de la placa de Nazca con la placa Suramericana.

- Vulcanismo: Es un proceso geológico, a través delcual, el material interno de la tierra alcanza altastemperaturas, y necesita salir a la superficie, através de la fisura del volcán, este material esexpulsado en forma de magma. Estos tipos defenómenos se producen no solo en la superficieterrestre, en la zona de bordes convergente, sinotambién debajo de la superficie del océano(dorsales atlánticas) en los bordes divergentes deplacas.

El cinturón de fuego del Pacifico

Es la zona que rodea al océano Pacifico donde seconcentran las zonas de subducción másimportantes del planeta. En ella se produce una alta actividad sísmica y laconcentración de volcanes más importante delmundo.

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Tectonismo: Son los procesos que se dan porcompresión, es decir cuando dos placas colisionanse producen movimientos de plegamiento de lacorteza; y de desgaste de la corteza, cuando dosbloques de la corteza terrestre se separan. A estedesgaste de la corteza se lo denomina falla.Un ejemplo de falla es la de San Andrés, en el oestede América del Norte.

PROCESOS EXÓGENOS: Son producidos por agentes externos, que no ejercen presión interna, pero que modificanla forma del relieve fuera de la corteza terrestre desgastando su superficie (procesos conocidos con el nombre deerosión y meteorización) o acumulando materiales en los lugares más bajos (proceso denominado sedimentación).

- Erosión: Se refiere al proceso, a través del cual la roca madre (ígnea) se desgasta por acción del viento, el agua, elhielo de los glaciares o de la actividad del hombre.

-Meteorización: Se refiere al proceso, de desintegración y descomposición de la rocaen la superficie terrestre, por acción de agentes atmosféricos y humanos.

- Sedimentación: Se refiere al proceso, de acumulación de restos delamateria sólida de la superficie terrestre, esta acumulación se producepor el transporte de materia a través de corrientes de agua, o por elviento, y se depositan en cualquier espacio terrestre, formandocúmulos, curvaturas en los ríos o depósitos naturales

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Actividades: 1) Observa el siguiente mapa de placas tectónicas y resolver los siguientes ítems: (Tener en cuenta la dirección de las flechas)

a) Dar 2 ejemplos en que dos placas tectónicas colisionen. b) Dar 2 ejemplos en que dos placas tectónicas se separen c) ¿En qué lugar se observa un borde transformante?

2) ¿Qué tipos de movimientos son los que originan la formación de las montañas?3) Observa el mapa del cinturón de fuego del Pacifico, pag.27, e indicar recurriendo a tus propios conocimientos o

recuerdos de alguna noticia ¿Qué países son los que están en el cinturón de Fuego y que poseen una alta actividadsísmica y volcánica?

4) ¿Qué agentes externos, relacionados al hombre pueden ayudar en la erosión de los suelos? ¿piense en lasacciones humanas?

5) Completar el siguiente cuadro sobre los diferentes procesos que se dan en las placas.

Tipo de borde Fenómenos que se producen Relieves que se forman

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CÚANDO SE PRODUCE UN MOVIMIENTO SÍSMICO

Las placas tectónicas se mueven de forma continua a una velocidad tan lenta que es imperceptible. Pero ese desplazamientose percibe cuando se producen movimientos sísmicos, es decir, sacudidas o temblores abruptos del terreno, muy rápidos eintensos. Los sismos son temblores rápidos que duran unos instantes, en tanto los movimientos de las placas son lentos ycontinuos. Los materiales que componen la corteza terrestre van acumulando la energía que les transmite el movimiento del magma enforma de tensión; como resultado de esa energía, los materiales pueden doblarse o comprimirse. Las rocas tienen unadeterminada resistencia al movimiento. A medida que pasa el tiempo, a veces unos pocos años y otras veces miles de años,las corrientes del interior de la Tierra empujan más y más, hasta que las rocas no resisten la presión. En ese momento liberantoda la energía acumulada en un desplazamiento repentino y muy intenso. Es un breve lapso, todo tiembla. Por eso se diceque los sismos son movimientos de la corteza terrestre generados por una liberación abrupta de energía acumulada.

Hipocentro o foco: es donde se origina el movimiento sísmico.Este punto, ubicado debajo de la superficie terrestre, indica ellugar donde se inicia la fractura o rotura de las rocas.

Epicentro: es el lugar de la superficie terrestre que se encuentradirectamente sobre el foco, además es donde repercuten conmayor intensidad las ondas sísmicas.

Ondas sísmicas: es la energía liberada desde el foco. Se propaganen todas las direcciones.

Para medir la intensidad y la magnitud de los movimientos sísmicos se utilizan dos escalas:

- La escala de Richter, formada por 10 grados, que mide la magnitud de los sismos, es decir, la cantidad de energíaliberada en cada sismo;

- La escala Mercalli, de 12, grados, que mide la intensidad de los sismos, es decir, los daños que ocasionan. Un sismo de gran magnitud puede no provocar daños si se produce, por ejemplo, en una zona muy profunda del planeta, yser casi imperceptible en la superficie. Un sismo de época magnitud puede producir enormes daños si se produce, porejemplo, en una zona geológicamente ´´inestable´´. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

EP Social

"Terremoto rico, terremoto pobre"Por Ángel Carbayo, presidente de la ONG Geólogos del Mundo

La falta de recursos de un país pobre como Haití ha sido determinante en los efectos catastróficos de un fenómeno geológico tan destructivo como un terremoto, en contraste con un país de economía media como Chile. A pesar de que la frecuencia de terremotos y la magnitud sean muy superiores en este último país, como consecuencia de la gran longitud de la línea de fricción de las placas tectónicas de Nazca y de Sudamérica, origen del seísmo chileno, en contraste con la menor longitud de la línea de fricción de las placas tectónicas del Caribe y Norteamérica, que afectan a Haití.Técnicamente, la intensidad destructiva Mercali del terremoto de Chile, de magnitud 8,8 en la escala de Ritcher, resulta inmensamente superior a la del terremoto de Haití de magnitud 7,2 E.R. Sin embargo, la realidad ha sido inversa, resultando una destrucción infinitamente menor en Chile que en Haití. Por si fuera poco, la costa de Chile sufrió un tsunami, principal responsable de la cantidad de muertos a causa del fallo del sistema de alarma, mientras que en Haití no lo hubo.Sin embargo, el terremoto de Haití, en relación con el de Chile, ha tenido dos parámetros más destructivos como son la proximidad del epicentro a 15 kilómetros de Puerto Príncipe, frente a los 105 de Concepción, y la profundidad del epicentro, de 10 kilómetros y 35 kilómetros respectivamente, dado que la cercanía y poca profundidad del epicentro respecto a un punto produce un mayor daño.

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La consecuencia final de ambos terremotos ha sido los graves daños en vidas humanas (más de 200.000) y casas dañadas (varios millones) que ha sufrido Haití, que comparado con los efectos destructivos en Chile (452 víctimas y medio millón de casas dañadas) muestran una gran diferencia.

¿Por qué esta gran diferencia?La única defensa para evitar estos desastres consiste en realizar las construcciones adecuadas con materiales sismoresistentes, a partir de la realización de mapas de peligrosidad sísmica, que disminuyan la vulnerabilidad, tanto de las personas como de las cosas. Otro factor que influye es contar con un sistema adecuado de protección civil, una vez que se ha producido el terremoto.Ambas condiciones se cumplían perfectamente en Chile, pero no en Haití, que, como es común en los países poco desarrollados, carecía de medios económicos y preventivos para minimizar la catástrofe. En ese apartado destaca la labor de Perú, país que en los últimos años ha realizado unas normas antisísmicas para las construcciones de adobe.Por tanto, respecto a predicción de terremotos nada puede hacerse, salvo construir adecuada y preventivamente, conlas consiguientes fuertes inversiones que son patrimonio exclusivo de los países desarrollados, salvo excepciones, tal como ocurre en Perú. Pero además de la fuerza devastadora de un seísmo existen otros fenómenos geológicos inducidos, posteriores a los terremotos, que son los deslizamientos de tierras y las inundaciones, en función tanto de la consolidación de los sedimentos como de la pluviosidad según las áreas.El terremoto de Haití puede haber producido deslizamientos de tierras en barrancos, o haber dejado laderas inestables que posteriormente serán arrastradas por las aguas. Esta situación podría degenerar en graves inundaciones, que afectarían directamente a muchas comunidades. Por tanto, llegados a este punto nos preguntamos qué puede hacerse para mitigar los efectos de un terremoto en los países poco desarrollados.

Ángel Carbayo es geólogo y presidente de Geólogos del Mundo y miembro del Ilustre Oficial de Geólogos.

Actividades: 1) Indicar en que países se produjeron los sismos. ¿Qué intensidad tuvieron?2) ¿Cuáles fueron las causas naturales y humanas por la que hubo más víctimas y daños en un sismo que en otro? 3) ¿Por qué el autor del artículo habla de un Terremoto rico y un terremoto pobre? ¿Estás de acuerdo con el título?4) ¿Sabes que es lo que hay que hacer en caso de que te encuentres en un sismo?

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LOS RELIEVES DE LA TIERRA

Las formas del relieve de los continentes poseen características diferenciadas y responden a procesos que muchas vecestienen un origen distinto.

- LAS MONTAÑAS: Los relieves que alcanzan mayor altitud en el planeta son las montañas que componen lasprincipales cordilleras. Estas formaciones se originaron por procesos orogénicos de plegamiento, como es el caso de lacordillera de los Andes y la del Himalaya; o de fallamiento (como en el de las sierras de Tandil, provincia de BuenosAires), y también por procesos de vulcanismo (como en el caso del volcán Vesubio, en el sur de Italia).El aspecto de las montañas suele ser muy variado según su antigüedad y, por lo tanto, el tiempo durante el cual hayanestado sometidas a procesos erosivos. Si se trata de montañas muy antiguas, sus cimas son redondeadas; sus laderas,suaves; y tienen menor altura porque ya han sido sometidas durante mucho tiempo a la erosión. Estas montañasgeneralmente reciben el nombre de sierras. Si, en cambio, son relieves más recientes, son altas y con laderas abruptasporque aún no han sufrido una gran erosión. Es el caso del Everest, en Asia, que tiene casi 8.850 m, y el Aconcagua, enAmérica, de 6.959 m.

- LAS LLANURAS: Amplias superficies del planeta son muy planas o presentan ondulaciones del terreno muysuaves. Estas zonas suelen encontrarse a escasa altura sobre el nivel del mar (unos 200 m) y se denominanllanuras. Las llanuras son cuencas de sedimentación, lo que significa que sobre las estructuras de rocas másantiguas y profundas se han ido depositando lentamente, a lo largo de millones de años, los materialestransportados por la lluvia, el viento, los ríos, etc., en forma de pequeños granos de arena o partículas de polvo. Como vimos en los procesos exógenos (página 27) las llanuras se forman por la erosión de relieves altos,transporte y depósito de minerales y material orgánico (hojas de plantas, insectos y animales), por parte del agua yel viento. Estos materiales sedimentan en zonas bajas, descomponiéndose para formar lo que se denominaHumus, la capa fértil del suelo de vital importancia para la realización de las actividades agrícolas.

- LAS MESETAS: Se caracterizan por tener superficies casi planas interrumpidas, a veces, por profundos vallesy depresiones. Estas particularidades dan a las mesetas su singular forma escalonada. Se presentan a muy diversasalturas. Hace millones de años, las mesetas fueron montañas cuyas formas se redondearon por la acción de losagentes erosivos. Algunas constituyen las estructuras de relieve más antiguas del planeta y llevan el nombre decratógenos. Las mesetas se encuentran en casi todos los continentes y tienen características muy distintas en unlugar y otro. La meseta de Gobi, al norte de la cordillera del Himalaya, se encuentran a más de 5.000 m de altura;es un ambiente extremadamente árido y frio. En el este y centro del Brasil, en cambio, las mesetas son algo más

bajas (no superan los 3.000 m) y están en un ambiente muy caluroso y húmedo, con exuberante vegetación.

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LOS RELIEVES SUMERGIDOS DE LA TIERRA

Si bien los océanos se encuentran sobre la corteza oceánica, existe una porción de la corteza continental que tambiénestá sumergida. Esta porción, que por lo general va desde las costas hasta los 200 m de profundidad, aproximadamente,se llama plataforma continental o submarina, y sobre ella también se asientan océanos y mares. Los relieves de laplataforma continental van descendiendo a medida que se alejan de la costa, hasta llegar un ´´escalón´´ bastante abrupto,que es el borde donde se unen la corteza continental y la oceánica. Esta fuerte pendiente de descenso, que suele ir desdelos 200 m de profundidad hasta más de 2.000 m, recibe el nombre de talud. Los relieves sumergidos se encuentran sometidos a un proceso de erosión resultante de la poderosa presión que el aguadel mar ejerce sobre ellos. En su mayoría, los relieves existentes en el fondo oceánico son llanuras abisales, queconstituyen verdaderas cuencas muy extensas, algunas de millones de kilómetros cuadrados, cubiertas de sedimentosmarinos. En los sectores en los que se forma la nueva corteza, en los bordes divergentes, surgen las cordillerassubmarinas o dorsales. Estas se pueden encontrar en casi todos los océanos y alcanzan alturas de más de 3.000 m porencima de las llanuras abisales.Al ser zonas de ascenso de magma, muchas veces se forman volcanes que pueden sobrepasar el nivel del mar y constituirislas oceánicas; es el caso de Islandia (Europa). Existen otras islas volcánicas que no surgen en las dorsales oceánicas, sinoque se forman cuando el volcán aislado resultante del ascenso de magma en el centro de la corteza oceánica sobrepasa elnivel del mar. Es el caso de las islas de Hawái, en el océano Pacífico. Otro relieve característico de los fondos marinos son las fosas formadas por el hundimiento de una placa oceánica pordebajo de la continental. En general, se encuentran paralelas a las cordilleras de los continentes y son las mayoresprofundidades marinas que existen. Por ejemplo, la fosa de las Marianas, en el océano Pacífico, alcanza más de 11.000 mde profundidad.

ACTIVIDAD

1) Observando tu entorno donde vivís ¿En qué tipo de relieve estás? Justificar. 2) ¿Cómo se formaron los Andes? Describir el proceso. 3) ¿Por qué el 87 % población del mundo se establece en un relieve de llanura para vivir? Hacer un

grupo y realizar una lista de beneficios a la hora de habitar en una llanura. 4) Con la ayuda del mapa físico de la provincia de Rio Negro, dibujar el perfil del relieve que hay en

nuestra provincia en la zona del paralelo 40.

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EL CLIMA MUNDIAL

Conocer el clima del planeta y susvariaciones permite abordad demanera precisa las característicasambientales de cada uno de losrincones de la Tierra y comprendercómo y por qué se desarrollan diversasactividades en las distintas regiones.

LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN EL CLIMAAl estudiar las características del clima de un lugar, se tienen en cuenta, principalmente, la temperatura, laslluvias y los vientos:

- Temperatura: es el grado de calor presente en la atmosfera. Está directamente relacionada con laactividad del sol. Puede medirse en grados Celsius, Fahrenheit o Kelvin.

- Precipitaciones: son todas las formas en que la atmosfera entrega agua a la superficie terrestre y losocéanos. Las precipitaciones se pueden presentar como lluvia, granizo, nieve y rocío; se miden en cantidad demilímetros anuales. Los lugares más lluviosos del planeta, en general, son los que están cerca de grandescuerpos de agua y reciben vientos cargados de humedad.

- Presión atmosférica: se define como ´´el peso del aire´´. Cuando una masa de aire se calienta por elsol, se expande. Al expandirse, el aire tiene menor densidad y pesa menos sobre la superficie, es decir quehay baja presión. Contrariamente, cuando el aire se enfría, se comprime y se hace más denso: pesa mássobre la superficie; cuando esto ocurre hay alta presión. La unidad que se utiliza para medir la presión es elhectopascal (hpa). La presión atmosférica determina la dirección de los vientos, ya que estos se dirigen de lasáreas de alta presión (centro anticiclónico) a las de baja presión (centro ciclónico). Cuando hay baja presión en un punto del planeta, el viento que llega se eleva y forma nubes de lluvia; encambio, cuando hay alta presión, el aire desciende y favorece el buen tiempo.

LOS FACTORES CLIMATICOSLos principales factores que modifican los elementos del clima, sobre todo la temperatura son la latitud y la altitud.

- Latitud: cuanto mayor es la distancia al Ecuador, más baja es latemperatura. Esto se produce porque los rayos del Sol llegan másperpendicularmente a las zonas ecuatoriales y tropicales del planeta,calentando con mayor intensidad la superficie. A medida que la latitudaumenta hacia los polos, la incidencia del Sol es menor y la temperaturapromedio desciende. Entre los 0° y 25° de latitud, el clima es cálido; entrelos 25° y los 45°, el clima es templado; entre los 45° y los 65° , el clima esfrio, y entre los 65° y los 90° , el clima es frio polar.

- Altitud : a medida que aumenta la altura del terreno, la temperatura desciende aproximadamente 1°C

cada 180 metros. Esto se debe a que la cantidad de calor que hay en la atmosfera está relacionada con ladisponibilidad de partículas en el aire, que son las generadoras de calor. A mayor altura, menor cantidad departículas de aire y, por lo tanto, menor disponibilidad de calor. Como hay menos disponibilidad de aire, laspersonas que realizan actividades de montaña a mucha altura llevan su propio tubo de oxígeno, porque lacantidad de aire disponible en la atmosfera a gran altura no es suficiente para respirar adecuadamente.

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Tiempo y climaMuchas veces hemos oídos expresiones como ´´el clima para mañana se presentará bueno, con cielo despejado y temperatura en ascenso´´. Esta expresión, sin embargo, no es correcta. Existe una gran diferencia entre ´´tiempo y clima´´.El clima es el conjunto de valores normales para una determinada región. Es decir, el promedio a lo largo de muchísimos años, de temperatura, humedad, presión atmosférica, precipitación, etc.

LOS CLIMAS DEL MUNDO

Teniendo en cuenta la relación entre los elementos del clima y los factores que modifican, el mapa climáticomundial muestra zonas de climas cálidos en las zonas ecuatoriales, con tendencia a variar hacia climastemplados y fríos a medida que la latitud aumenta. Además, son climas más húmedos los que están en elárea de influencia de los vientos provenientes de los océanos. Por último, también existen climas fríos enlugares muy elevados, como consecuencia de la altitud.

EL CLIMA Y LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS

Las caracteristicas de cada lugar del planeta establecen condiciones para el desarrollo de algunasactividades economicas, sobre todo las actividades economicas, sobre todo las actividades primarias. Laagricultura, por ejemplo, esta intimamente relacionada con el clima: cada cultivo crece en determinadascondiciones de temperatura y humedad. En lugares en que la lluvia es poco frecuente, el riego artificiales lo que permite la realizacion de cultivos. El cultivo del arroz, por ejemplo, necesita de un clima calidoy lluvioso, mientras que la papa puede crecer en climas templados y con pocas precipitaciones. Laganaderia tambien esta condicionada por el clima: la cantidad de precipitaciones y la temperaturadeterminan la cantidad de alimento disponible para los animales.

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Actividades:

1) Indicar cuales son los errores de las siguientes frases y redactarlas correctamente:

a- El tiempo en Brasil, mañana estará bueno. b- El pronóstico del clima para la ciudad de Allen será húmedo. c- Argentina tiene un tiempo por lo general soleado.

2) Completar el siguiente cuadro, en la carpeta, con la información de la página anterior:

Elementos climáticos Definición

1)

2)

3)

Factores climáticos

1)

2)

3) Hacer una redacción de cómo está el tiempo climático en tu lugar al momento de hacer esta actividad.4) Con la ayuda de un mapa planisferio político, determinar cuáles son los países o regiones más aptos para

el cultivo del Arroz. 5) En el siguiente mapa colorear o nombrar las franjas de climas: cálidos, templados, fríos y polares. Tener

en cuenta las latitudes.

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LOS BIOMAS DEL MUNDO

Los biomas son los conjuntos de flora y fauna que se desarrollan en un lugar de acuerdo con el clima que esteposee. La adaptación de los seres vivos a ese lugar determinado depende principalmente de sus condicionesclimáticas, pero también de las características del suelo, etc. El lugar en el que cada especie encuentra esascondiciones óptimas para la vida se denomina ´´hábitat´´.

LOS BIOMAS DE CLIMAS CALIDOS Y TEMPLADOS

Los biomas de nuestro planeta están estrechamente relacionados con los tipos de climas, por lo que también seencuentran distribuidos a lo largo de franjas latitudinales.

Los biomas de clima cálido presentan características particulares y se los suele clasificar en:

Selva: es una formación de especies de árboles de muy variadasalturas, con presencia de lianas, epifitas (o sea, plantas que viven enotras plantas) y parásitos, es decir, organismos que dependen deotros y se alimentan de ellos. A la variedad de especies vegetales sele suma la variedad de especies animales. Este bioma se desarrolla enlas zonas de clima ecuatorial.

Sabana: se caracteriza por la presencia de árboles adaptados a cierta aridez y abundantes pasturas,como en la sabana africana. Se desarrolla en zonas de clima tropical con estación seca, donde las especies seencuentran adaptadas a una época del año seca y otra húmeda.

Desierto de clima cálido: predominan arbustos y pequeñas plantas xerófilas (adaptadas a la escasez de agua), con extensas áreas sin vegetación. Se desarrolla en los desiertos tropicales.

Los biomas de clima templado pueden se clasificados en:

Pastizal: son enormes extensiones de hierbas con muy poca presencia de árboles. Se desarrolla en lasplanicies templadas del hemisferios Sur, como el este de Australia y la pampa argentina.

Bosque caducifolio: bosque que cambia su colorido a lo largo del año y pierde sus hojas al comenzar elotoño, renovándolas en primavera. Se desarrolla en el hemisferio Norte, más continental y más fresco. Ladiferencia entre el hemisferio Sur (que es más húmedo) y el hemisferio Norte se debe a que en el primero haymayor influencia del mar sobre las tierras emergidas.En el hemisferio Norte, en cambio, las grandes masas de tierra dificultan el ingreso de aire húmedo en elcentro de los continentes. En él predominan los árboles, con ejemplares de la misma especie en cada zona.

Matorral mediterráneo: bioma en el que se da un predominio de arbustos y árboles bajos, adaptados auna época seca (el verano) y otra húmeda. Este bioma corresponde al clima mediterráneo (los veranos soncálidos y secos y los inviernos, fríos y húmedos).

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Desierto de clima templado (Estepa): dominan las áreas sin vegetación. En algunas zonas, existenhierbas o arbustos adaptados a la extrema aridez. Este bioma se desarrolla en las regiones que tienen climastemplado y árido. LOS BIOMAS DE CLIMA FRIO

Los biomas de clima frío pueden ser clasificados en:

Bosque de coniferas: en la tierra, los climas fríos seencuentran alrededor de las zonas polares y en áreas de granaltura. Las bajas temperaturas del invierno y la escasaduración del día en esa época del año determinanadaptaciones vegetales, a veces, en condiciones muyextremas. Los climas fríos y humedos se localizan en uncinturon del hemisferio Norte, en el norte de Asia, Europa yNorteamerica. En el hemisferio Sur solo se encuentran al oeste de la cordillera de los Andes, en el sur de la Argentina y Chile y enNueva zelanda. Como llueve durante el verano y nieva en el invierno, los árboles muchas veces desarrollan, en lugarde hojas, espinas y agujas, que tienen un anticongelante natural que les permite soportar temperaturas bajo cero. En elhemisgerio Norte se desarrollan los bosques de coniferas perennifolias, o sea, que siempre tienen hojas (en este caso,estas se encuentran adaptadas para resisitir las bajas temperaturas y el peso de la nieve).

Tundra: se compone de musgos, líquenes y plantas que crecen al ras del suelo y resisten elcongelamiento invernal. Cuando el día se hace muy largo en el verano y la temperatura supera los 0° C, lanieve comienza a fundirse y aparecen flores de notables coloridos. Es característica del clima frío nival, quepresenta bajísimas temperaturas durante muchos meses y abundante cantidad de nieve que se acumula y daorigen a este bioma.

Prados de altura: en los ambientes en los que hace frío a causa de la gran altura sobre el nivel del mar,aparecen adaptaciones vegetales muy variadas, según la disponibilidad de agua. Donde hace frío y caenmuchas precipitaciones se desarrollan los prados de altura, parecidos a la tundra; en ellos se suelen encontrarhierbas y arbustos adaptados al frio. Donde las condiciones son de gran escasez de agua se desarrollan losdesiertos de altura, caracterizados por poseer muy poca o ninguna vegetación.

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Distribucion de biomas en el mundo

Actividades:

1) Para estudiar los contenidos referidos a los tipos de biomas, es conveniente organizar la informacion enun cuadro como el siguiente. Completen en sus carpetas el cuadro con la informacion de estas paginas.

2) Observar las imágenes y nombrar que tipos de biomas es:

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a) b)

3) según lo descripto en esta unidad: a- ¿Qué bioma brinda las condiciones naturales más aptas para el desarrollo de la actividad agrícola-

ganadera? ¿Por qué? b- ¿Cuáles son los biomas menos aptos para la vida del hombre? Enumerar los condicionantes.

4) ¿En qué tipo de bioma o ambiente te encontras?

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MEDIO NATURAL Y RECURSOS NATURALES

Denominamos medio natural al medio físico en que se interrelacionan toda una serie de elementos (relieve, clima,aguas, vegetación, suelos, fauna y el hombre) en el tiempo y en el espacio. El medio natural es un conjunto derecursos de cuya diversidad depende la vida y el propio desarrollo económico.

La concepción de la Naturaleza como una “despensa” de la que podemos ir extrayendo recurso tras recursoolvida que el medio natural se sostiene sobre la idea de la diversidad y de las interrelaciones entre loselementos que la componen. La reducción de esta diversidad hará difícil la supervivencia del medio y la vidade nuestras sociedades. En este sentido, es tan ingenua la concepción de que las actividades económicas sonlas que permiten vivir a las sociedades en el medio en el que se desarrollan, como la que presupone que sonlas que permiten obtener beneficios de la explotación de ese medio: las actividades económicas, en nuestromundo global, se realizan para que obtener beneficios y no para abastecer a las sociedades, y, por otro lado,los beneficios se obtienen en el mercado.

ACTIVIDAD:

1) Leer el texto que está en el recuadro, y hacer una breve descripción, con sus palabras sobre el uso delmedio natural por parte del hombre.

2) ¿diferenciar los conceptos de Medio Natural y Recurso Natural?

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LOS RECURSOS NATURALESLos elementos que los seres humanos toman de la naturaleza y transforman con su trabajo para satisfacer susnecesidades se denominan recursos naturales. Algunos de estos recursos naturales existen en abundancia, perootros son muy escasos y a la vez necesarios, por lo que si apropiación y explotación suelen ocasionar dificultadesy hasta conflictos armados entre los países.

LA CLASIFICACION DE LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza utilizados por la sociedad con el fin de satisfacer unanecesidad específica, en un momento determinado. Los recursos pueden clasificarse en función del tiempo quetardan en crearse o regenerarse.

Los recursos no renovables: son aquellos elementos de la naturaleza que se formaron muy lentamente, a lolargo de la historia geológica del planeta. Se los considera no renovables porque una vez utilizados sonnecesarios millones de años para que se puedan regenerar. Son recursos no renovables los minerales, losmetales, el petróleo y el gas natural, entre otros.

Los recursos renovables: son aquellos que se renuevan rápidamente, y la sociedad puede contar con ellospermanentemente siempre que los utilice adecuadamente.Peros si no se respetan sus tiempos de regeneración y reproducción, estos recursos también corren riesgo deagotarse. Los cultivos, la tierra, los animales y los árboles, entre otros, son ejemplos de este tipo de recursos.

Los recursos perpetuos: los recursos y ciclos de energía que se consideran permanentes en la tierra constituyenlos recursos perpetuos. El viento, la energía del Sol y la fuerza de las olas del mar, por ejemplo, son algunos delos recursos perpetuos que existen en la tierra.

Estudio de caso: LAS INVACIONES DE LOS ESTADOS UNIDOS A AFGANISTAN E IRAK

La abundancia de recursos energéticos en Afganistán e Irak, principalmente el petróleo y el gas natural, fueuna de las principales causas de la invasión de los Estados Unidos en 2001 y 2003. Estos ataques por parte deuna superpotencia hacia países poseedores de grandes yacimientos de recursos energéticos son un indicadorde la importancia que tienen estos viene para la economía mundial actual. Pero lo más importante es quellaman la atención sobre las desigualdades sociales, políticas y militares que existen entre los países.

GUERRAS POR RECURSOS

El 11 de septiembre de 2001, un atentado sacudió a la sociedad estadounidensey a todo el mundo, cuando dos aviones comerciales se estrellaron contra lastorres gemelas del World Trade Center, en pleno centro de Nueva York. El saldo de muertos fue cercano a los 3.000. El atentado fue inmediatamenteadjudicado al grupo terrorista Al Qaeda, liderado por Osama Bin Laden, queactuaba desde Afganistán. A poco tiempo, el presidente de los Estados Unidos,en ese momento, George W. Bush, ordenó invadir Afganistán. Para muchosanalistas e investigadores, la verdadera razón de la invasión fue adueñarse delos recursos naturales que existen en el subsuelo del territorio afgano,principalmente hierro y gas natural.

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En 2003, el presidente Bush autorizó la invasión de otro país asiático: Irak, cuyo territorio fue ocupado por las fuerzasarmadas estadounidenses. Saddam Hussein, el presidente iraquí, estaba acusado por el gobierno estadounidense defabricar armas de destrucción masiva. Estados Unidos invadió Irak “para deponer a Saddam Hussein por considerarlo unaamenaza terrorista para todo el mundo”. Esas armas nunca fueron encontradas. Aunque algunos países, como GranBretaña, España o Portugal, apoyaron la invasión, muchos otros – China, Rusia y Francia, entre otros – condenaroninternacionalmente el ataque estadounidense. Además, gran parte de la sociedad mundial se manifestó, en diversasciudades y capitales del mundo, en contra de las acciones del gobierno de Bush. A lo largo del conflicto, las críticas hacia elgobierno y las fuerzas armadas de los Estados Unidos fueron en aumento como consecuencia de la enorme cantidad demuertos civiles iraquíes y de las denuncias por violaciones a los derechos humanos por parte de los soldadosestadounidenses. Al mismo tiempo, se multiplican aún hoy las denuncias de políticos, investigadores independientes ynumerosos especialistas que aseguran que la invasión tiene como objetivo la apropiación de los recursos del país. Irakcuenta con gran cantidad de reservas de recursos naturales energéticos, fundamentalmente petróleo. La ocupación delpaís continúo hasta la actualidad. Solo por la “guerra de Irak”, se calcula más de 1 millón de iraquíes muertos y más de 2 millones de refugiados queperdieron su hogar.

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Actividades:

1) ¿Qué consecuencias tuvo para la sociedad afgana e iraquí la invasión de los Estados Unidos? Agrúpelas en:sociales y económicas.

2) ¿Qué excusas puso el presidente Bush para legitimar las invasiones a estos países? ¿Eran verdaderas? 3) ¿Qué relación pueden hacer entre la necesidad de obtener recursos energéticos y las guerras entre los países?

Debatan en grupos sus opiniones. 4) ¿Qué tipo de recurso natural es el petróleo y el gas? 5) ¿Qué importancia para la vida moderna tienen estos recursos?

EL MANEJO DE LOS RECURSOS

La realización de actividades productivas por parte de las empresas y de los Estados, muchas veces, se rige por lanecesidad de obtener una ganancia económica rápida, lo que provoca la aplicación de modos de explotación de losrecursos que afectan el funcionamiento del sistema natural. De acuerdo con el modo en que se desarrolla esta relación entre la sociedad y la naturaleza, se identifican dos grandestipos de manejo de los recursos naturales: la perspectiva extractivista y la perspectiva del desarrollo sustentable.

El uso extractivista de los recursos naturales

Cuando en la actividad pesquera, el hombre realiza la pesca de cualquier especie de manera indiscriminada, sin teneren cuenta el tiempo necesario para que esta se reproduzca, compromete a futuro la permanencia de la especiecapturada y también la continuidad de la actividad económica en su conjunto. En ese caso, se realiza un usoextractivista de los recursos naturales. Las acciones realizadas desde la perspectiva extractivista consideran losrecursos naturales como si fueran inagotables. En consecuencia, las formas de producción ponen en primer plano lasganancias económicas al menor costo posible, sin tomar en cuenta los posibles daños ambientales y la necesidad deproteger los recursos. En los últimos cinco siglos, el uso extractivista de los recursos de nuestro planeta se ha expandido. La colonizacióneuropea en América, por ejemplo, impuso la perspectiva extractivista sobre las formas de utilización mássustentables y menos depredatorias del ambiente que empleaban los pueblos originarios del continente. A partir dela Revolución Industrial, esta perspectiva extractivista se profundizó en todo el mundo. A pesar del aumento de la

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conciencia acerca de la necesidad de cuidar los recursos naturales, en la actualidad se realizan muchas acciones queexplotan los recursos naturales como si fueran inagotables. Por otra parte, existen Estados y empresas multinacionales que desarrollan actividades de este tipo, pero no en suspaíses, sino en países periféricos. La pérdida en la cantidad y calidad de los recursos y elementos naturales queimplica esta forma de manejo despoja a las generaciones futuras de los servicios ambientales y los recursos con losque cuentan las generaciones presentes.

El uso sustentable de los recursos naturales

Durante las últimas décadas, ha tomado fuerza otra forma de considerar la relación entre la sociedad y la naturalezapara la obtención de los recursos. Esta nueva perspectiva se fue afirmando en la medida en que se hicieron evidenteslos daños provocados por el uso extractivista de los recursos naturales. Como alternativa de manejo de los recursos,surgió la perspectiva del desarrollo sustentable. Estas formas de manejo de los recursos tienen en cuenta los ciclosde regeneración, con el fin de hacer sustentable en el tiempo la existencia del recurso. Los tiempos de la economíade la sociedad se adaptan así a los ciclos naturales de renovación de los recursos naturales. Las actividades que serealizan de acuerdo con esta perspectiva pueden no proporcionar ganancias económicas inmediatas, pero sí son másrentables a mediano y largo plazo, en la medida en que garantizan el derecho de las generaciones futuras a contarcon los mismos recursos que en el presente.

Actividades:

1) ¿Cuál de las dos perspectivas es más amigable con el medio natural? ¿por qué?2) Elegir la explotación de algún recurso natural que hay o haya existido en la zona donde habiten e indicar:

a- El tipo de recurso que se explota o se explotó (renovable, no renovable o perpetuo)b- ¿Cuál es o fue el modo de manejo ese recurso?c- Decir los usos que le da la sociedad a ese recurso.

3) En grupo, pensar y debatir con los compañeros cómo hacer una explotación, de un bosque de álamos, para queel trabajo y los ingresos de esa actividad no se frenen y además se asegure el recurso natural para las generacionesfuturas.

LA NATURALEZA Y LA POBLACION

La historia del ser humano sobre la Tierra es la historia de su lucha por superar los condicionantes que impone la naturaleza y por aprovechar los recursos que ella le brinda. En esa lucha, las sociedades transforman el espacio y lo organizan. Esto trae consecuencias que pueden convertirse en problemas ambientales. Por otra parte, la naturaleza noes solo una fuente de recursos sino que, en ocasiones, puede ser un obstáculo para la vida de las personas, cuando alguno de sus componentes se manifiesta violentamente y produce un desastre natural.

LA POBLACIÓN FRENTE A LOS DESASTRES NATURALES

Los fenómenos naturales, como las inundaciones, las sequias, los huracanes, las avalanchas, los terremotos, las erupciones volcánicas y los tsunamis, se transforman en desastres naturales cuando causan pérdidas humanas o materiales. Así, un terremoto en medio de un desierto despoblado es solo un evento de la naturaleza, pues no afecta a nadie.

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La historia de la humanidad se vio alterada en incontablesoportunidades por manifestaciones naturales de enorme poder destructivo. Lo único que se podía hacer frente a estos desastres naturales era alejarse de las zonas de mayor peligro. Recién a partir del siglo XIX se dispuso de los conocimientos y la tecnología necesarios como para prever la ocurrencia de algunos de estos eventos de la naturaleza (sistemas medición y alarmas, infraestructura de prevención, protocolos de evacuaciones masivas, etc.) y tomar medidas. Sin embargo, aunque se conoce su peligrosidad, aún hoy mucha gente continúa viviendo a los pies de los volcanes o en zonas inundables.

El 13 de enero de 2001, un terremoto provocó un derrumbe masivo que afecto a la ciudad de Santa Tecla, en el Salvador. Como consecuencia, muchas viviendas fueron arrasadas y sepultadas bajo toneladas de tierra. La falta de recursos del país hace que la recuperación sea muy lenta.

Entre las razones que explican este hecho pueden mencionarse la fertilidad de la tierra, la óptima localización del lugar, la existencia de recursos naturales, las bondades del clima y las costumbres o creencias populares. Otras veces, la falta de recursos económicos impide que muchos abandonen las áreas de riesgo por otras más seguras. Existen distintos tipos de eventos causados por la propia dinámica de la naturaleza que pueden ser clasificados, según su origen, en: geológicos (terremotos y vulcanismo), meteorológicos (olas de frio y calor, tornados, huracanes, sequias,inundaciones, etc.), oceánicos (marea roja) o una combinación de ellos (fenómeno del niño).

LA ESCALA ESPACIAL Y TEMPORAL

Los desastres naturales se producen y afectan tanto a áreas pequeñas como extensas, y pueden tener una duración

variable. Así, un tornado puede afectar a una sola familia y durar unos pocos minutos; y una sequía, en cambio,

puede prolongarse durante meses y afectar a toda una región.

Asimismo, los desastres naturales pueden ocurrir en cualquier momento y, algunas veces, de forma impredecible,

causando grandes daños materiales y amenazando la seguridad alimentaria de amplios sectores de la población. No

obstante, gracias a los avances científicos y tecnológicos, en algunos casos, se puede predecir su ocurrencia con

cierta anticipación a fin de tomar las medidas necesarias para reducir las pérdidas humanas y materiales. Si bien es

cierto que los fenómenos naturales no pueden evitarse, sí es posible reducir los daños que causan tomando las

medidas de prevención necesarias.

LOS DESASTRES Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

Ser vulnerable a un fenómeno natural es ser susceptible de sufrir daño y tener dificultad para recuperarse de ello.

Si bien muchos países están expuestos a verse afectados por un desastre natural y sufrir sus consecuencias, no

todos tienen el mismo grado de vulnerabilidad. No es lo mismo un terremoto en una zona de recursos económicos

bajos con construcciones deterioradas o no preparadas para soportar fuertes vibraciones, que el mismo terremoto

en una zona de altos recursos, en la que los edificios son sólidos y presentan construcciones antisísmicas.

LOS DESASTRES TECNOLOGICOS

En los últimos años surgieron nuevas definiciones que amplían el concepto de desastre. Ya no solo se utiliza ese

término para referirse a causas naturales, sino también humanas. Ahora, el ser humano también es considerado un

detonante de desastres, a los que se califica como tecnológicos. Esta categoría comprende aquellos originados

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intencionalmente por los humanos o por una falla de carácter técnico, como la explotación de un oleoducto, el

hundimiento de un barco petrolero, la explosión de una fábrica de fertilizantes o el incendio de algún edificio.

Desde mediados del siglo pasado, la frecuencia de los desastres tecnológicos se ha incrementado debido a la

proliferación de procesos industriales, del desarrollo acelerado de nuevas tecnologías y fuentes de energía, y

también a causa de la violencia de los enfrentamientos armados.

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Actividades:

1) Determinen en cada caso, si estos titulares periodísticos se refieren a problemas ambientales o a desastres

naturales o tecnológicos.

a- El Estado de California está en permanente alerta ante el peligro de posibles terremotos. b- Empiezan a controlar el ruido que producen los camiones en la ciudad de Buenos Aires. c- La actividad humana altera los patrones globales de lluvias. d- Peligroso incendio en un oleoducto colombiano a causa de un sabotaje efectuado por un grupo

guerrillero. e- La erupción del monte Santa Helena provocó la pérdida de cientos de hectáreas de bosque nativo.

2) ¿Qué desastres naturales conoces o escuchaste alguna información en algún medio de comunicación?

¿Cuál de ellos recordas que te haya impactado al ver imágenes?

3) Leer y observar la imagen de la página 42. ¿Qué acciones o infraestructura harías para evitar ese desastre?

4) Releer el texto: “Terremoto Rico, terremoto pobre” (páginas 29/30) e indicar el grado de vulnerabilidad

que tiene cada una de las sociedades afectada por los movimientos, y que (clasificar la vulnerabilidad en: alta,

media y baja)

5) Investigar, en grupo, que fenómenos naturales pueden desencadenar un desastre natural en la zona donde

vivís. ¿Qué medidas toman las autoridades del pueblo/paraje para reducirlos o controlarlos? ¿existe en tu

localidad un plan de evacuación o contingencia en caso de un desastre natural o Tecnológico? (se sugiere

acercarse a la comisión de fomento, bomberos y/o oficina de Defensa Civil).

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Gracias a su capacidad y conocimiento, el ser humano ha logrado superar las limitaciones ambientales y modifico el

medio para adaptarlo a sus necesidades. El hombre siempre tuvo un doble pape, ya que es, al mismo tiempo,

constructor y destructor del ambiente que lo rodea. Puede crear embalses o drenar lagos, deforestar o plantar

árboles, provocar la lluvia o interferir en la naturaleza y causar sequias o inundaciones.

Cuando la Tierra contaba con un pequeño número de habitantes con un desarrollo tecnológico modesto, él impacto

sobre el ambiente fue apenas perceptible. Al ir aumentando la población y sus necesidades, empezaron a aparecer los

problemas que afectan el suelo, las distintas formas de vida, el agua y la atmósfera. Por lo tanto cuando las actividades

humanas contaminan, agotan un recurso o perjudican el normal desarrollo de un ambiente y sus recursos naturales, y

esto daña a otras personas, se genera un problema ambiental.

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LA ESCALA ESPACIAL DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Las agresiones causadas por la sociedad sobre el ambiente se observan en todas las latitudes y a toda escala, desde

las grandes ciudades hasta la desértica Antártida, y desde el fondo de los océanos hasta la atmósfera. Teniendo en

cuenta la escala de los problemas ambientales se los puede clasificar en:

Globales : cuando afectan a todos los ambientes del planeta y los seres vivos que habitan en ellos. Por

ejemplo, el adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto invernadero y el recalentamiento global de la

atmósfera.

Regionales : cuando tienen una difusión más limitada, es decir que solo afectan un país o un grupo de

países, como por ejemplo la pérdida de biodiversidad, la lluvia ácida, la deforestación, la contaminación del

mar, etc.

Locales : cuando afectan un área reducida dentro de un país, como una ciudad, provincia o región. Entre

ellos está el smog urbano, la contaminación de las napas de agua, la desertificación, la contaminación

sonora y visual, etc.

UN POCO DE HISTORIA

A partir de la década de 1970 surgieron las primeras señales que dieron la voz de alerta acerca de los problemas que algunas actividades económicas ocasionaban sobre los recursos y los ambientes. En 1972, los países industrializados tomaron la iniciativa y participaron de la Conferencia de las Naciones Unidas sore el Medio Ambiente Humano, en Estocolmo (Suecia). El resultado principal de esta conferencia fue la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Además, contribuyó a imcorporar los temas ambientales en las políticas de gobierno y otros instrumentos de la gestión a escala internacional. Desde entonces, otras conferencias o “cumbres” pretendieron encontrar soluciones a los temas ambientales, aunque no siempre con los resultados esperados.

Actividades:

1) Diferenciar desastre natural de problema ambiental. Hacer la diferenciación con sus propias palabras.

2) Leer el siguiente artículo periodístico y responder las preguntas.

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a) En el texto se nombran algunos fenómenos naturales extremos, ¿Cuál es una de las causas para que

estos fenómenos ocurran con tanta intensidad y frecuencia?

b) ¿Cuáles son las dos posturas que menciona el artículo sobre el calentamiento global?

c) ¿Qué consecuencia producirá estos fenómenos?

3) ¿En la zona donde vivís existe algún problema ambiental? Hacer una breve descripción del mismo.

¿Cómo harías para aminorar o eliminar ese problema ambiental?

LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION MUNDIAL

La población no se encuentra distribuida de manera uniforme en el mundo. En algunas zonas viven miles de millones de

personas, mientras que otras partes del planeta apenas se encuentran habitadas.

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En el mundo se pueden identificar cuatro grandes áreas o regiones con gran concentración de población: Asia meridional

(la India, Paquistán y Bangladesh), Asia oriental (China, Japón y los países del Sudeste Asiático), Europa y la costa este de

América del Norte. El resto del planeta está menos poblado, aunque existen grandes aglomeraciones urbanas en otras

partes del mundo como América del Sur y África.

Para analizar la distribución de la población en el espacio, se utiliza el concepto de densidad demográfica o de población.

Densidad de población: es la cantidad de personas que habitan por kilómetro cuadrado de superficie terrestre.

De acuerdo a la cantidad de habitantes por kilómetros cuadrados se puede clasificar a las superficies terrestres en:

Áreas con vacíos demográficos: corresponden a las que tienen menos de 1 habitante por km2.

Áreas de densidades demográficas bajas: tienen entre 1 y 25 habitantes por km2.

Áreas de densidades demográficas intermedias: son las que tienen entre 25 y 100 habitantes por km2.

Áreas con alta densidad de población: presentan más de 100 habitantes por km2

Actividad grupal en clases

Observar el mapa de densidad de poblacion e indicar los condicionantes que ustedes creen que

limitan el asentamiento de la poblacion en las areas con vacios demograficos. Hacer un listado

para luego exponerlo y compararlos con la de otros alumnos/grupos.

FACTORES DE ASENTAMIENTO DE LA POBLACION

La manera en que se distribuye la poblacion no es casual. Generalamente, las personas eligen para vivir lugares con

condiciones naturales favorables para su vida y para el desarrollo de actividades económicas. Por lo tanto, el clima y el

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relieve son factores naturales que actúan como agentes receptores o expulsores de población. El agua constituye un

elemento natural de vital importancia para la vida y también para la realización de muchas actividades humanas. Por lo

tanto, la cercanía a mares y ríos, es otro factor que influye permitiendo que la población pueda acceder y abastecerse

de este recurso natural tan preciado, por tal motivo, en las zonas costeras y proximas a las riveras se han ido creando

asentamientos humanos y con el paso del tiempo se fueron formando ciudades cuyo número de habitantes ha ido en

aumento. El relieve llano o con zonas montañosas bajas y la disponibilidad de agua favorece la concentración de

personas. En cambio, las temperaturas extremas (muy elevadas o muy bajas) se comportan como un factor de expulsión

natural para el hombre, porque tiene que soportar condiciones climaticas adversas. Sin embargo, al ver cómo está

distribuida la poblacion de nuestro planeta, nos resultaria muy difícil entender este comportamiento si no tuviéramos

en cuenta otros factores determinados por el ser humano. Ellos son:

1. Factores históricos y políticos:

Cómo se fue poblando cada territorio de acuerdo a los intereses de la sociedad en los distintos

momentos históricos: creación de ciudades, colonización de territorios, etc.

La puesta en práctica de diferentes políticas de población, según las necesidades que se manifiestan

en diferentes momentos históricos como: el control de natalidad, incentivar o restringir la entrada de

personas extranjeras, estimular las migraciones internas, etc.

2. Factores económicos:

Disponibilidad de recursos naturales y adaptación al medio natural para sortear las desventajas

naturales mediante la aplicación tecnológica.

Desarrollo de actividades industriales.

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Actividades:

1) Observar la clasificación de densidad de población e indicar en que rango está la zona donde habitan.

2) Con la ayuda de un planisferio y el mapa de densidad (pág. 46), decir en que continente presenta una

densidad de población muy baja y cual una alta densidad de población. ¿Qué hemisferio está más poblado?

3) Observar la imagen a continuación e indicar cuales son los condicionantes para que se establezca un núcleo

de población numeroso.

LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN

La demografía estudia la evolución de la población, su estructura, y los flujos de migraciones a lo de la historia. Los demógrafos no solo ayudan a comprender como fue la evolución y movimiento de la población mundial sino como esta

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se va a comportar en el futuro. En esta parte del cuadernillo veremos todas las variables demográficas que inciden en el crecimiento, disminución o estancamiento de la población a nivel global, continental y regional.

TAMAÑO Y CRECIMIENTO DE LA POBLACION MUNDIAL

En el mundo viven alrededor de siete mil quinientos millones de personas. En la última década, la población creció a

razón de ochenta millones de personas por año. El tamaño y el ritmo de crecimiento de la población mundial

dependen de las dinámicas demográficas de los países. En general, en los países de mayor desarrollo económico la

población crece lentamente, o incluso decrece, mientras que en los países menos desarrollados, especialmente de

Asia y del África, la población crece rápidamente.

EL CRECIMIENTO DEMOGRAFICO

La población de un país cambia a lo largo del tiempo. El cambio poblacional depende de la evolución de la natalidad,la mortalidad y las migraciones. A medida que las personasnacen, mueren o se desplazan para cambiar de lugar de residencia, la población total de un país puede aumentar o disminuir. El crecimiento demográfico tiene dos componentes: el crecimiento vegetativo y el crecimiento migratorio. El crecimiento vegetativo o natural es la diferencia entre nacimientos y defunciones (muertes) durante un periodo determinado. Si nacen más personas de las que mueren, la población crece; en cambio, si las muertes superan los nacimientos, el crecimiento vegetativo será negativo. El crecimiento migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones. Es decir, la diferencia entre las personas que llegan a vivir a un país y las que se van de ese país al extranjero. Si esta diferencia es positiva se habla de inmigración neta; si es negativa, en cambio, se habla de emigración neta.

EL CRECIMIENTO DE LA POBLACION MUNDIAL

Si consideramos el mundo en su conjunto, el crecimiento demográfico se explica únicamente por el crecimiento vegetativo, debido a que las migraciones, como se producen entre países, no representan un incremento global del número de habitantes. El ritmo de crecimiento de la población mundial viene decreciendo de manera sostenida desde 1970, como resultado de la caída en los niveles de natalidad y del relativo estancamiento de los niveles de mortalidad.

NATALIDAD

La natalidad indica los nacimientos que se producen en una población en el transcurso de un año. Esta variable depende de la fertilidad y de la fecundidad. La fertilidad es la capacidad biológica de procrear, es decir, de tener

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hijos. Cuando esa capacidad se concreta, se habla de fecundidad, que indica la cantidad de hijos que, en promedio, tiene una mujer en una sociedad determinada. Esta cantidad depende de la formación de parejas y de sus comportamientos reproductivos. Esos comportamientos se basan en los derechos de las personas a elegir, libremente, tener hijos o no; el número de hijos, en caso de tenerlos, y los intervalos entre los nacimientos, y tener acceso a la información, a la educación y a los medios que les permiten ejercer esos derechos.

LA NATALIDAD EN EL MUNDO

El nivel de natalidad en el mundo se redujo a la mitad desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. La caída de la natalidad es producto de la declinación de la fecundidad, es decir, del número de hijos que tienen las mujeres. Este proceso se verifico en todos los países, aunque el número promedio de hijos en los países menos desarrollados es mayor que en los másdesarrollados. La natalidad en los países desarrollados es muy baja, debido a la extensión deun modelo de familia reducida y, en las últimas décadas, también, a causa de la expansión de los hogares unipersonales. En los países menos desarrollados la natalidad es generalmente elevada. En estos países existe una proporción alta de población joven, por lo que es mayor la población en edad de procrear. En general, en estos países, se tienenhijos a una edad promedio menor que en los más desarrollados.

MORTALIDAD

La mortalidad hace referencia a la cantidad de personas que mueren en una población determinada en el periodo

de un año. La mortalidad humana depende de factores biológicos y socioeconómicos. Biológicamente, la

probabilidad de morir es mayor en la primera semana de vida y en la vejez. Por otra parte, la mortalidad masculina

es más alta que la femenina a lo largo de toda la vida. Por este motivo, las mujeres viven en promedio más años

que los hombres. Pero hay otro conjunto de factores, llamados socioeconómicos o ambientales, que afectan

fuertemente las probabilidades de sobrevivir de las personas. Entre estos factores se encuentran la alimentación,

las condiciones de vivienda y el hábitat, y los servicios de salud. Las personas que no tienen una alimentación

adecuada, tienen mayores probabilidades de morir. Por este motivo, las condiciones de vida de la población de un

país están profundamente asociadas con el nivel de mortalidad.

LA MORTALIDAD EN EL MUNDO

Los niveles de mortalidad han disminuido, prácticamente, a la mitad en los últimos sesenta años. Este descenso es

el resultado del control de la mortalidad en los países menos desarrollados. Esta caída se debió a factores externos,

principalmente a los progresos médicos introducidos desde los países más desarrollados, en especial, los

antibióticos. En los países desarrollados, el control de la mortalidad había comenzado en el siglo XVIII. La

mortalidad comenzó a disminuir como consecuencia de mejoras en la alimentación, debidas a la mayor producción

agrícola y a la introducción de nuevos cultivos; a los avances en los transportes, que disminuyen los costos de

trasladar los alimentos de un lugar a otro; y la introducción de mejoras en la salud pública, básicamente, debidas a

la red de saneamiento en las ciudades y a los avances médicos.

ESPERANZA DE VIDA AL NACER

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La esperanza de vida al nacer es una estimación del número de años que le restan vivir a una persona nacida, suponiendo que se mantengan las condiciones de mortalidad del momento en el que se calcula. La esperanza de vida al nacer depende de diversos factores, especialmente, de las condiciones de vida de la población (alimentación, vivienda, salud, educación, entre otros factores).

La esperanza de vida es mayor para las mujeres que para los hombres. La esperanza de vida masculina promedio en el mundo es de 65 años, con un máximo de 80 años en Islandia y un mínimo de 43 años en Zimbabwe. En cambio, la esperanza de vida femenina es casi cinco años mayor, poco menos de 70 años en el promedio mundial, con un máximo de 86 años en Japón y un mínimo de 44 años en Afganistán.

LA EVOLUCION HISTORICA DE LA POBLACION MUNDIAL

Hasta la Revolucion Industrial

se estima que la población en el año 1 d. C. era de 250 millones de seres humanos. El crecimiento de la poblacin

siguio siendo lento, debido a que la alta natalidad era contrapesada por la elevada mortalidad. La poblacioón

disminuía constantemente como consecuencia de guerras, enfermedades, epidemias y hambrunas.

La etapa pre-industrial

Hasta el siglo XVIII, el crecimiento de la poblacion fue muy lento debido a los elevados niveles de mortalidad,

especialmente la infantil. La población sufría guerras, hambrunas por malas cosechas y epidemias, que la

diezmaban. En 1348, por ejemplo, una epidemia de peste negra en Europa provocó la muerte de alrededor de cien

millones de personas: una tercera parte de la población. Se necesitaron varias décadas para recuperar el nivel de

poblacion previo a la epidemia.

La Revolución Industrial

La Revolución Industrial, iniciada en Inglaterra a mediados del siglo XVIII y extendida luego a otros países europeos,

significó una transformación muy importante en la dinámica demográfica de esos países. Alrededor de 1750, la

población mundial era de 750 millones de personas. Un siglo después, este número se había elevado a 850 millones

de personas.

La Revolución Industrial intensificó las migraciones del campo a las ciudades, donde se situaban los

establecimientos industriales o fábricas. Además, las mejoras tecnológicas permitieron la producción de nuevos

insumos para la agricultura, que aumentaron la productividad agrícola. La menor demanda de mano de obra

provocó un excedente de población en el campo que se trasladó a las ciudades.

En un primer momento, el crecimiento urbano fue caótico. Los nuevos obreros industriales trabajaban durante

extensas jornadas laborales en muy malas condiciones, con mínimas medidas de segurdiad y mal pagos. Los

trabajadores u sus familias vivían hacinados en viviendas muy precarias, muchas veces con un solo cuarto en el que

comían y dormían varias personas. Más tarde, se produjeron mejoras en las condiciones de salubridad, higiene y

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alimentación de la población obrera. Por una parte, se llevaron a la práctica las ideas de los llamados higienistas,

quienes procuraban convertir las ciudades en lugares habitables, mediante la apertura de calles, el alcantarillado

público y mejoras en las condiciones de ventilación y de eliminacion de residuos. También se mejoraron las

condiciones de las viviendas obreras y de higiene de la población, mediante la educación obligatoria y la atención

médica. Esta mejoría posibilitó el descenso de los niveles de mortalidad y un gran crecimiento del tamaño de la

población.

El siglo XX

Al iniciarse el sigloXX, la población mundial superaba los 1.500 millones de personas. Durante este siglo se produjo

el mayor incremento demografico de la historia. Al finalizar el siglo, la población había superado los 6.000 millones

de personas, es decir, la población mundial casi se cuadruplicó en cien años.

Mientras que a comienzos del siglo, Europa era el segundo continente más poblado después de Asia, durante el

siglo XX el crecimiento de los países menos desarrollados superó al de los países europeos, especialmente luego

de la Segunda Guerra Mundial. Este mayor crecimiento se explica por el control de la mortalidad en los países

menos desarrollados, especialmente en la segunda mitad del siglo, gracias a la expasión del uso de la penicilina y

los antibióticos, que controlaron enfermedades hasta entonces mortales.

LA TEORIA DE LA TRANSICION DEMOGRAFICA

La llamada teoría de la transición demográfica es, en realidad, un modelo que pretende explicar la dinámica

demográfica que experimentan las sociedades, a partir de la experiencia de los países europeos más desarrollados,

desde el siglo XVIII. Este modelo pretende explicar los cambios en la natalidad y la mortalidad a medida que una

sociedad se moderniza. Por lo tanto, los cambios demográficos están asociados a cambios sociales, principalmente

el proceso de industrialización y el proceso de urbanización, que generan cambios a nivel familiar e individual.

Este modelo investiga los cambios demográficos en el proceso de transformacion de una sociedad rural y de bajo

nivel sociocultural, a una sociedad urbana e industrial, de mayor nivel sociocultural, y explica que, los niveles de

mortalidad disminuyen por las mejoras en las condiciones de salud e higiene, y los niveles de natalidad también

disminuyen debido a cambios en las pautas de formación de las familias.

Esta teoría plantea la sucesión de cuatro fases, aunque algunos autores agregan una quinta fase, en la que los

niveles de natalidad son menos a los de mortalidad y se produce un decrecimiento de la población.

Primera fase: describe la experiencia de los países de Europa occidental hasta el siglo XVIII. En esta fase,

tanto la natalidad como la mortalidad eran elevadas. La tasa de natalidad se ubicaba en sus valores biológicos.

Esto quiere decir que no existía control de la natalidad y las mujeres tenían muchos hijos. Los niveles de

mortalidad eran muy elevados y la esperanza de vida, menor a 30 años debido a las epidemias y guerras. El

crecimiento demográfico era muy bajo o casi nulo.

Segunda fase: se corresponde con los primeros efectos positivos de la Revolución Industrial, que se

traducen en progresos científicos, tecnológicos y médicos. En esta etapa, la natalidad permaneció en niveles

altos, pero se produjo un importante descenso de la mortalidad, lo que generó un gran crecimiento poblacional.

El control de la mortalidad, especialmente la infantil, estuvo relacionado con una mejoría general en las

condiciones de vida de la población. Por un lado, la alimentación de las personas se volvió más abundante y

variada. La Revolución Industrial permitió el desarrollo de mejores insumos agrícolas que elevaron la

productividad del suelo. Por otro lado, se lograron importantes avances en el control de las enfermedades,

sobre todo de las infecciosas. En este periodo, se mejoraron las condiciones de salubridad e higiene en las

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ciudades y en las viviendas. También, se descubrieron algunas vacunas, se crearon hospitales y se extendió la

atención médica.

Tercera fase: la natalidad disminuye más rápidamente que la mortalidad. La población continúa creciendo,

aunque a un ritmo menor que en la fase anterior. La natalidad disminuyó como consecuencia del control de la

fecundidad, es decir, del descenso del número de hijos por mujer. Este descenso está relacionado,

fundamentalmente, con el desarrollo económico y la creciente urbanización de la sociedad. Las familias deciden

tener menos hijos y se achica el tamaño de la familia promedio. También interviene la extensión del uso de

métodos anticonceptivos, que permite planificar la cantidad de hijos.

Cuarta fase: Tanto la natalidad como la mortalidad se ubican en niveles muy bajos, provocando un

crecimiento demográfico muy lento o incluso un estancamiento.

¿Quinta fase?: corresponde a las últimas dos décadas, señala una etapa de crecimiento demográfico,

producto de la caída de la natalidad a niveles muy bajos y a un aumento de la mortalidad producto del

envejecimiento de la población. En esta fase se encuentran la población de varios países europeos y Japón.

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ACTIVIDADES

1) Hacer una definición de los siguientes conceptos, a modo de resumen: Demografía; Natalidad, Mortalidad,

Esperanza de vida.

2) Observar el siguiente cuadro del crecimiento de la población y responder:

a- ¿Qué conclusiones podes sacar? ¿la población sigue creciendo a los niveles de la década del 70?

b- ¿Qué continente tiene la tasa de crecimiento más alta? ¿Cuáles pueden ser las causas de ese crecimiento?

c- ¿Qué región del mundo presenta el menor crecimiento? ¿Por qué se da esa tendencia?

d- Observa el cuadro nº 6: ¿Qué continente tendrá mayor crecimiento en el futuro? ¿Qué dato te da la pauta de

esa tendencia?

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3) Observa los cuadros nº 2 y nº 3, analiza los datos de Europa y África en ambos cuadros.

a- ¿Cuáles son las causas por las que África tiene una alta tasa de natalidad y porque Europa tiene tasas muy bajas?

b- Según lo leído en el módulo, enumerar las condiciones de la población africana que inciden en una alta tasa de

mortalidad.

4) La teoría de la transición demográfica posee varias etapas: ¿en cuál de ellas se puede decir que hay una

explosión demográfica?

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LA MOVILIDAD GEOGRAFICA DE LA POBLACION

LAS MIGRACIONES

En su definición clásica se denomina migración al desplazamiento espacial que realiza la población, y que implica

un cambio en el lugar de residencia. Una migración supone una mudanza hacia otro país, lugar o región.

A las personas que realizan una migración se las llama migrantes en el lugar de origen del desplazamiento e

inmigrantes en el lugar de destino. Un indicador demográfico significativo es el saldo migratorio que se obtiene a

partir de la diferencia entre la cantidad de personas que dejaron un lugar determinado y la cantidad de personas

que llegaron a ese mismo lugar. El saldo migratorio es positivo cuando la cantidad de personas que inmigró es

mayor a la que decidió emigrar durante un periodo determinado.

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Como fenómeno demográfico se estudia el origen y el destino de los movimientos migratorios, sus causas y el impacto que tiene para los lugares de origen o destino de los migrantes. Analizar los movimientos migratorios es relevante porque estos influyen en el crecimiento demográfico de una población, ya que contribuyen al aumento o disminución de la cantidad de personas que habitan un lugar, junto con el crecimiento vegetativo (la diferencia entre los nacimientos y las defunciones). Este análisis también es significativo para lasactividades económicas ya que los migrantes suelen ser personas en edad activa, muchas veces motivadas por razones laborales y, por lo tanto, dispuestas a trabajar. La incorporación de inmigrantes en una sociedad también tiene influencias en los hábitos y las costumbres de un lugar, ya que estos incorporan aportes (materiales y socioculturales) provenientes de sus lugares de origen.

TIPOS DE MIGRACIONES

Las migraciones se pueden clasificar según diversos criterios. Según el lugar de procedencia de los inmigrantes, las

migraciones pueden ser internas, cuando se realizan dentro de un mismo país, o internacionales, cuando se

realizan de un país a otro. Según la duración del proceso migratorio, las migraciones pueden ser definitivas,

temporales o estacionales. También pueden ser cíclicas, cuando se repite un mismo desplazamiento de ida y vuelta

reiteradas veces. Otro criterio para clasificarlas es el carácter voluntario o forzoso de la migración.

Unos de los criterios de clasificación más significativos es agrupar las migraciones según sus causas o motivos. Las

causas más comunes suelen estar vinculadas a razones económicas, como la búsqueda de un nuevo empleo, la

mudanza de una empresa, el traslado de un empleado a una filial localizada en otro lugar o la existencia de

mayores oportunidades para estudiar que en el lugar de origen. También, etapas de crecimiento, en busca de

mejores oportunidades laborales.

Otras causas que pueden ser el motor de grandes movimientos migratorios son los conflictos políticos, bélicos o

religiosos, o los desastres naturales, situaciones propias de los lugares de origen que empujan a muchas personas

a dejar sus hogares. Estas motivaciones pueden dar lugar a un tipo particular de migrantes: los refugiados.

Actividades:

1) Indicar si algún miembro de tu familia ha tenido que migrar. Hacer una breve síntesis de los motivos por

los cuales ha tenido que movilizarse.

2) Dar ejemplos de migraciones: internas, internacionales, definitivas, temporales, cíclicas, y forzosas.

3) ¿has visto u oído en las noticias sobre algún tipo de migración?

POBLACION URBANA Y POBLACION RURAL

La población urbana es la que vive en ciudades y pueblos, mientras que la población rural es la que vive en el

campo o en pequeñas localidades rurales. Para indicar cómo se distribuye la población se utiliza la proporción o

porcentaje de población. El 50,5% de la población mundial se considera población urbana, mientras que el

restante 49,5 % es considerado población rural.

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CRECIMIENTO URBANO Y URBANIZACION

El crecimiento urbano es el aumento de la población que vive en áreas urbanas. Este crecimiento se produce por

el aumento de la población de los pueblos y ciudades ya existentes, y también por la aparición de nuevos centros

urbanos. Así, por ejemplo, la población urbana mundial creció de 730 millones a 3.500 millones de personas entre

1950 y 2010.

La urbanización, en cambio, es el aumento del porcentaje de población que vive en áreas urbanas. Este proceso

implica, a la vez, una disminución de la población rural en el total de la población. Entre 1950 y 2010 la población

urbana creció del 28,8% al 50,5%.

La creciente urbanización de la sociedad es una tendencia mundial. Actualmente, la mitad de la población vive en áreasurbanas y se espera que en el año 2050 este porcentaje alcance el 69%. La proporción de población urbana es mayoren los países más desarrollados, donde alcanza el 75%, mientras que en los países menos desarrollados se encuentra en el 45%. En los países desarrollados, el proceso de urbanización acompaño al proceso de industrialización iniciado en el siglo XVIII. De esta manera, ya en 1950 más de la mitad de la población de Europa y los Estados Unidos vivía en áreas urbanas. En los países menos desarrollados, encambio, el proceso de urbanización fue más tardío. En 1950, menos del 20% de la población de Asia y África vivía en ciudades. Sin embargo, en la segunda mitad del siglo XX, este proceso adquirió gran velocidad y a fines de siglo ya erael 40% de la población era urbana.

Año a año, las ciudades crecen debido a las migraciones desde el campo. Por un lado, como resultado del procesode tecnificación, que genera una menor necesidad de mano de obra para las tareas agropecuarias en el campo. Por otro lado, como consecuencia de la mayor demanda de mano de obra para las actividades industriales y de servicios en las ciudades. Las migraciones del campo a la ciudad responden también a las malas condiciones de vida en las áreas rurales y a la esperanza de encontrar una situación mejor en las ciudades.

Actividades

1) ¿En qué ámbito viven? ¿En uno rural o en uno urbano?

2) ¿Por qué se está dando la tendencia de que cada vez más gente se asienta en los espacios urbanos? ¿Qué

es lo que atrae a las personas hacia las ciudades?

3) Según tu opinión: ¿qué cosas a favor y qué cosas en contra tiene vivir en tu lugar de residencia?

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BIBLIGRAFIA

Una geografía del mundo: para pensar / Gustavo Sposob – Buenos Aires – Kapelusz, 2012

www.onu.org

www.ign.gob.ar

Le monde diplomatique. Artículos varios.

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