GUZUN ANGELA prof. de geografie şi biologie grad didactic II

gimnaziul Pripiceni Răzeşi

GEOGRAFIA FIZICĂ A REPUBLICII MOLDOVA

clasa a VIII-a

10.05. 2011

PROTECŢIA MEDIULUI NATURAL

Elevii vor fi capabili:• O1 - să explice principalele noţiuni geografice în

baza studierii unui fragment de text;• O2 - să analizeze patru măsuri de protecţie a

mediului, în baza studierii fragmentului de text;• O3 - să proiecteze principalele măsuri de

protecţie a mediului în localitate, în baza analizei indicatorilor statistici/ soluţionării unei sizuaţii - problemă;

• O4 - să argumenteze necesitatea soluţionării problemelor mediului natural la nivel local şi global, îm baza observărilor proprii/ studierii unui fragment de text.

Obiectivele lecţiei

EvocareEvocare• Expuneţi-vă opinia:

Un rîu traversează mai multe state. În Un rîu traversează mai multe state. În unul dintre aceste state, rîul este foarte unul dintre aceste state, rîul este foarte poluat. Problema protecţiei rîului este poluat. Problema protecţiei rîului este numai a acestui stat sau a tuturor numai a acestui stat sau a tuturor statelor de la frontieră?statelor de la frontieră?

• Într-un sat s-a decis să se rectifice albia rîului, pentru că stătea în calea unei proaspăt proiectate căi de transport rutier. Cum ar fi corect să se procedeze: să se sape o altă albie sau şoseaua să se construiască prin altă parte, deşi prin altă parte ar fi fost foarte dificil?

Realizarea sensului

ProtecProtecţiaţia mediului mediului natuiralnatuiral

ReducereaReducerea cantităţii cantităţii

de poluanţide poluanţi

ConservareaConservarea mediuluimediuluinaturalnatural

Prevenirea şi Prevenirea şi combaterea combaterea fenomenelor fenomenelor naturale de naturale de

riscrisc

ReconstrucţiaReconstrucţia ecologicăecologică

a unora unorterenuriterenuri

degradatedegradate

Protecţia mediului natural este o necesitate numai a ţării noastre ori a tuturor ţărilor?

Protecţia mediului natural în R.Moldova activitate în echipă.

I

II

IV

III

• Echipa I: Reducerea cantităţii de poluanţi.

• Echipa II: Conservarea mediului natural.

• Echipa III: Prevenirea şi combaterea fenomenelor naturale de risc.

• Echipa IV: Reconstrucţia ecologică a unor terenuri degradate.

• Reflecţia

Etapa IV:Prezentarea rezultatelor lucrului în echipă. Elevii prezintă în faţa clasei

posterul, explicînd semnificaţia şi răspund la întrebările puse de colegi.

Echipa I: Reducerea cantităţii de poluanţi.

• Instalarea filtrelor la ântreprinderi;• Modernizarea proceselor de producţie;• Modernizarea mizloacelor de transport;• Utilizarea substanţelor chimice în

agricultură;• Amenajarea gunoiştilor;• Reducerea arderii substanţelor

organice.

Echipa II: Conservarea mediului natural.

• Crearea ariilor naturale protejate de stat;• Extinderea suprafeţelor ocupate de

vegetaţie naturală;• Restabilirea unor sectoare de stepă, de

luncă şi baltă;• Transformarea unor terenuri cultivate

neproductive în pagişti naturale;• Valorificarea raţională a resurselor naturale.

Echipa III: Prevenirea şi combaterea fenomenelor naturale de risc (prevenirea

eroziunii).

• Organizarea antierozională a solului: respectarea asolamentului, plantarea perdelelor forestiere de protecţie,realizarea construcţiilor hidrotehnice;

• Asolamentul/rotaţia culturilor agricole;• Micşorarea suprafeţelor de culturi prăşitoare,

cultivarea transversală a versanţilor;• Sădirea fîşiilor din plante perene pe cîmpuri;• Întărirea şi împădurirea versanţilor; crearea

perdelelor forestiere;• Reglamentarea păşunatului pe versanţi şi soluri

nisipoase;• Protecţia drumurilor de spălare.

Echipa IV: Reconstrucţia ecologică a unor terenuri degradate.

• Recultivarea terenurilor ocupate de cariere abandonate;

• Împădurirea, înerbarea, plantarea terenurilor erodate;

• Restabilirea bălţilor, mlaştinilor, a lacurilor naturale.

• Explicaţi esenţa noţiunii protecţia mediului natural.

• Enumeraţi măsuri realizate de familia voastră în scopul protecţiei aerului, apelor, vegetaţiei, solului şi lumii animale din localitate.

ÎNVAŢĂ DE LA TOATEÎNVAŢĂ de la APĂ să ai statornic drum.

ÎNVAŢĂ de la FLĂCĂRI că toate-s numai scrum.ÎNVAŢĂ de la UMBRĂ să treci şi să veghezi.ÎNVAŢĂ de la STÎNCĂ cum neclintit să crezi!

ÎNVAŢĂ de la SOARE cum trebuie s-apui.ÎNVAŢĂ de la PIATRĂ cît trebuie să spui.ÎNVAŢĂ de la VÎNTUL ce-adie pe poteciCum trebuie prin lume de liniştit să treci.

ÎNVAŢĂ de la TOATE, căci toate-ţi sunt surori:Cum treci frumos prin viaţă,Cum poţi frumos să mori.

ÎNVAŢĂ de la VIERME, că nimeni nu-i uitat.ÎNVAŢĂ de la NUFĂR să fii mereu curat.

ÎNVAŢĂ de la FLĂCĂRI ce-avem de ars în noi.

• ÎNVAŢĂ de la APE să nu dai înapoi.• ÎNVAŢĂ de la UMBRĂ să fii smerit ca ea.• ÎNVAŢĂ de la STÎNCĂ să-nduri furtuna grea.• ÎNVAŢĂ de la SOARE ca vremea să-ţi cunoşti.• ÎNVAŢĂ de la STELE, că-n cer sunt multe oşti!• ÎNVAŢĂ de la GREIER, cînd singur eşti, să cînţi.• ÎNVAŢĂ de la LUNĂ să nu te înspăimînţi.• ÎNVAŢĂ de la VULTURI, cînd umerii ţi-s grei• Şi du-te la FURNICĂ să vezi povara ei!• ÎNVAŢĂ de la FLOARE să fii gingaş ca ea,• ÎNVAŢĂ de la MIEL să ai blăndeţea sa.• ÎNVAŢĂ de la PĂSĂRI să fii mereu în zbor.• ÎNVAŢĂ de la TOATE că totu-i trecător!• Ia seama fiu al jertfei, prin lumea-n care treci• Să-nveţi din tot ce piere, cum să trăieşti în veci

Sănătatea Planetei Pămînt este în realitate sănătatea populaţiei ei!

Marea NeagMarea NeagrărăMoldovaMoldova

Tema pentru acasă

Elaboraţi un plan de acţiuni de protecţie a mediului pentru vacanţa de

vară.

SUCCESE !!!