tuI't{tsTrR[rL rsu(ATrEt NAT'0NALr gt e Hmef;?AR!t gr,te,T'r'cr

c&RI{rH e&Msr,& ReeuLr$€u *ewuY p&p&

qcLAgfi A lv-fi

aEVIWIRUL I

COMPETENTE CENERALE

1. Prezentarea realitS{ii observabile cu ajutorul terminologiei generale gi specifice

2. Utilizarea elementelor semnificative din matematicS, gtiintele naturii gi disciplinele sociale in in[elegerea

rea I itdtii inconjurdtoa re

3. Relaliona rea real it5!ii inconj u ritoare cu reprezenta rea ei cartografi cd

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoagterea orizontului local, a tarii 5i a lumii contemporane

EUPRINS

UNFATE/LECTIE

UNITATEA 1

Pagini

Elemente de geografie a orizontului local gi apropiat

Orizontul apropiat

1. Clasa, ;coala, cartierul, localitatea

2. Orientarea ;i distanlele in orizontul apropiat

3. Planul clasei, al ;colii, al locuinfei, al cartieruluigial localitd!ii

Recapitulare

Autoevaluare

Orizontullocal

4. Orizontul, linia orizontului, punctele cardinale

5. H5rli ale orizontului local

Caracteristici generale observabileale orizontului Iocal

6. Relief, hidrografie, vegetalie

7. Popula{ie, aEezdri, activitSli ale oamenilor

Recapitulare

Autoevaluare

Modificiri observabile ;i repere de timp

B. Modificdri observabile in realitatea inconjurdtoare

9. Repere de timp: ora,zi)a, sdptdm6na, anul,

calendarul

De la orizontul local la lari1 0. Local itatea natalS. Regiu nea inconj u rdtoa re. la ra

Recapitulare

Autoevaluare

Test de evaluore sumativa

CoMPETENTE SPECTFTCE VTZATE

1.1. ldentificarea unor termeni geografici intexte/contexte/situa!ii de invd!are diferite

1.2, Precizarea, in cuvinte proprii, a sensuluitermenilor geografici de bazi

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli incontexte cunoscute

2.1. Aplicarea unor elemente 9i operalii mate-matice minime in inlelegerea unor situaliireale observate

2.2. Aplicarea unor elemente gi cunogtinledob6ndite la alte discipline (gtiinle alenaturii, istorie, gtiinle sociale) in descrierea gi

explicarea realitelii inconjuritoare

2.3. ldentificarea unor fenomene si procesecu caracter geografic din mediul inconjurdtoral orizontului local, al regiunii, ldrii 9i conti-nentului

3.1. ldentificarea poziliei elementelor repre-zentate pe harti

3.2. Utilizarea semnelor gi a altor reprezentdriconven!ionale

3.3. Raportarea corectd a poziliei unorelemente pe reprezentirile cartografi ce

3.4. Utilizarea unor reprezentdri grafice gi

cartografice simple

4.1. Dezvoltarea curiozitilii de cunoagtere a

elementelor geografice caracteristice orizon-tului local, !5rii ;i lumii contemporane

4.2. Dobdndirea interesu lui pentru inlelegerearolului mediului inconjurdtor pentru viala gi

activitatea societS!ii

B

10

12

16

17

18

22

24

28

32

33

38

40

41

42

34

36

::'.:::: '' ,'UNITATE/IECTIE" .,UNIIATEA2

Rominia - elemente degeografie generaliRominia - limite givecini

1 1. Limite ;i vecini

Rom6nia - caracteristici naturale12. Relieful. Caracteristici generale gi trepte de relief 4613. Clima, apele, vegetatia, animalele gi iolurile 4gRecapitulare 52Autoevoluare 53

Rominia - caracteristici introduse de om14. Locuitorii gi agezirile omene;ti 54Activitilile econom ice15. A. Resursele gi activitd[ile industriale16. B. Principalele produse agricole17. C.Transporturile gi cdile de comunicatieRecapitulore

AutoevaluareTest de evoluare sumativdRecopitulare 5i evaluare - final de semestru

, :.::::CoMPGTENTE' SPECIF|CE VIZATE

1.1. ldentificarea unor termeni geografici intexte/contexte/situa!ii de invS!a re d iferite

7.2. Precizarea, in cuvinte proprii, a sensuluitermenilor geografici de bazd

1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli incontexte cunoscute

2.1. Aplicarea unor elemente gioperaliimate-matice minime in inlelegerea unor situaliireale observate

2.2. Aplicarea unor elemente ti cunottinledob6ndite la alte discipline (gtiinle ale naturii,istorie, gtiinte sociale)in descrierea gi explicarearealitSlii inconjurdtoare

2.3. ldentificarea unor fenomene gi procesecu caracter geografic din mediul inconjuritoral orizontului local, al regiunii, ldrii gi

continentului

3.1. ldentificarea poziliei elementelor repre-zentate pe hartd

3"2. Utilizarea semnelor gi a altor reprezentdriconven!ionale

3.3. Raportarea corectd a poziliei unor ele-mente pe reprezentdrile cartografi ce

3.4. Utilizarea unor reprezentdri grafice qi

cartografice simple

4.1. Dezvoltarea curiozitdlii de cunoagtere a

elementelor geografice caracteristice orizon-tului local, lerii ti lumiicontemporane

4.2. DobAndirea interesului pentru inlelegerearolului mediului inconjurator pentru viala ;iactivitatea societS!ii

4.3. Dezvoltarea interesulul pentru cunoagte-rea giinlelegerea diversitSlii naturale gi umane

Pagini

56

5B

60

62

63

6464

44

,,Geogrofia larii trebuie sa inceapa cu geografia locului natol, ale carui elementeproospete, pline de imagini 5i de simlire, existo in sufletul fiecarui copit gi trebuienumoi scoose la lumina, volorificate gi rAnduite."

(George V6lsan, Opere alese)

Planul clasei, al gcolii, al locuin{ei,al si al,

Observi IDaria este elevd iri clasa a lV-a la $coala GirnnazialS ,,lon Creang5".

1. Observd imaginile de maijos, apoi copiazd pe caiet propozifiile urmdtoare ;i scrie A (,,adevdrat") sau F

(,,fals") pentru fi ecare enun!. Argu menteazi rdspunsurile.

. Imaginea A reprezintd locuinla Dariei.

. lmaginea A reprezinti gcoala unde invali Daria.

. lmaginile B;iC reprezintd doud sdlide clasd din gcoala,,lon Creangd".

. lmaginile B gi C reprezintd sala de clasd a Dariei, observatd din pozilii diferite.

2. Compard imaginea A cu imaginea B. Pentru care dintre imagini dimensiunile reale ale elementului

reprezentat au fost micgorate de mai multe ori?

Descoperi I Planul closei

SfITnrtn6En$mtBtl*E

2. Numegte celelalte obiecte marcate pe planul clasei ;i precizeazd pentru fiecare dintre acestea simbolul

utilizat. Analizeazd forma, dimensiunea qi culoarea simbolurilor folosite. Existd o legdturd intre dimensiunea

realS a obiectelor gi mdrimea simbolurilor utilizate? Dar intre forma gi culoarea obiectelor gi forma ;i culoarea

simbolurilor?3. Completeazd fiecare enun[ select6nd rdspunsul corect dintre cuvintele aflate in parantezd:

a. tn clasa Dariei inva[d in total (16, 32) elevi.

b. Cdnd Daria std in banc6, cu fala spre tabl5, razele soarelui se joaci vesele pe obrazul ei (st6ng, drept).

c.Tabla se afl5 pe peretele din (fa!a, spatele) clasei'

"t

lstilg > E

Planul este un desen care reprezintd paliuni din orizontulapropiat.(clasa, gcoala,locuin!a, cartierul,

localitatea) cu principalele elemente care le caracterizeazd (obiecte, clSdiri, strdzi, parcuri etc.) redate

intr-o formd micgorati ;i convenlionald.Miqorarea se realizeazi in funclie de dimensiunile (mdrimea) spaliului gi ale elementelor pentru

care se intocmegte planul. Cu c6t spaliul $ elementele sale sunt mai mari, cu at6t dimensiurnile lor se

micgoreazd de mai multe ori.

Orizontul apropiat

localitotii,cartierului

Daria a desenat sala de clasi, cu bdnci, scaune gi toate obiectele din jurul sdu.

Desenul ei poartd numele de plan. Pentru a reprezenta perelii, ferestrele, u9a 9i

obiectele din clasd a folosit diferite figuri geornetrice simbolice.

:ilrr;,H'j:ilinl[i3#: I ffi,frffi

I

e

n

&

,='ffiil'*B]ff

Observd

Aceasta este gcoala unde invaft Daria. Analizeazd planulgcoliiintocmit de Daria. Cu semnul ,,X" a marcat sala ei de clas6.Pentru a te orienta mai ugor, Daria !i-a aritat ;i simbolurilefolosite, adicd a intocmit legendo planului gcolii sale.

Planulgcolii

Legendd

l. soli de clasa;2.laborator de chimie;3. cabinet de geografie;

4. cabinet de informaticd;5. cabinet de limbi straine;6. bibliotecd;7. cancelarie;8. secretariot;9. biroul directorul ui ;t 0. coridoarele Scolii.

Elemente de geografie a orizontului locat li anroniat f

. Mdsoard lungimea fiec5rui perete al claseitale, lSlimea u;ii, a ferestrelor gi a distanlelordintre ele. Mdsoard lungimea gi l5[imeaobiectelor semnificative din clas5, mai marica dimensiune.

. Mictoreaz6 de 10 ori dimensiunile mdsurategi intocme;te planul clasei tale, utiliz6ndsimbolurile Dariei. Marcheazi cu semnul,,X"pozilia ta in bancd.

. Schimbd caietul cu colegul de banci. Planulclaseiintocmit de colegul tdu este identic cuplanul intocmit de tine? Stabilifiinrpreund gi

alte semne convenlionale pentru obiecteledin clasa voastrS; notali-le separat, intr-onoud legendd.

. Viziteazd gcoala'ta ;i reline c6te incdperiare,forma acestora gi cum sunt ele situate unelein raport de celelalte. Realizeazd planul gcoliitale, folosind legenda intocmiti de Daria.Marcheazd cu semnul,,X" pozilia claseitale.

. Compard planul gcolii tale cu planul gcoliiunde invald Daria. Stabile;te asemindriintrecele doud gcoli.

{... '''.- rst'

<t);

JL

usdperete fereastri

Descoperi

. Aceasta este locuinfa Dariei. Analizeazi imaginile gi alege varianta corespunzdtoare rdspunsului corect:1. Locuinla Dariei este compusd din:

a. baie, bucitirie, camera de zi, doud dormitoare;b. baie, bucdtirie, camera de zi, hol, un dormitor.

2. Baia gi bucitiria au dimensiuni:a. diferite; b. egale.

3. Au un perete comun:a. bucitiria ;i baia; b. camera de zi qi bucStiria.

. ldentificd incdperile ce formeazi locuin[a Dariei, marcate,pe planul locuinfei cu literele o, b, c, d 5i e.

I

Planul locuintei Dariei

intrare elevi

Orlzontui apropiat

HxerseazS

Descoperd care dintre cele doui planuri de maijos aparfine locuinleidin imaginea aldturati (A). Deseneazd pe caiet planul corect al locuinfei.

. Ce formd au inc5perile?

. CAnd intriin locuin!6, in ce parte vezi uga de la bucitirie?

/'' \.

f*g;n* Y}i .

Spaliul 9i elementele sale specifice sunt reprezentate inplan prin simboluri numite semne convenlionale (figurigeometrice, simboluri speciale, culori etc.).

Semnele convenlionale folosite la desenarea planuluialcdtuiesc legenda planului. Orice plan este insolit delegendd 9i are un titlu.

bucitirie baie

camerade zi dormitor

96e4AS69pC66€

Lr*s*#*rFer

s#sffifl€ {es}d#ff,risr?sle ^ simbolur!folosite pentru a marca pe pla-

nuri sau harli diferite elementenaturale sau elemente create deom (obiecte din jurul nostru, strdzi,cl6diri, parcuri, cdi ferate etc.)

ffidormitor

@i6e9raa

-lsEt7

Observfr

Daria locuie;te in cartier"ul Cetate din locali-tatea Timigoara. Acesta este planul unei porliunidin cartierul sdu.

. ldentifici locuinla Dariei, care este marcatS,pe plan, cu cifra 1.

. ldentificd gcoala undeinva!5 Daria, gtiind cd

este situati pe strada Gheorghe Lazdr. Cu

ce cifri este marcatd pe plan?

" ldentificd cele mai importante clSdiri dincartierul Cetate, gtiind cd cifrele marcate peplan indici:

3 - farmacia; 4 -spitalul; 5 - vechea Primdrie;6 - librdria; 7 - biserica; 8 - banca.. Daria locuiegte pe strada Radu Negru.

Aceastd stradi are in,.realitate o lungimede 70 m. Pe planul cartierului lungimea ei

este de 7 mm. De cdte ori a fost micgoratilungimea reali a acestei strdzi pentru a

putea fi reprezentatd pe plan?

r-"I

GridinaBotanici

Piala Str. OituzMdriSti

Str. Gen. l. Grigorescu7, Fantani

42 .qta.1q. Il-1

Untflt

Piatalonel'1.C.Britianu3

.6l

g

'fl

Str. Gh. Lazir6fl

Str. Eugeniu de Savoya56l

Pia!a Libertilii

ag Str. Palanca

Str Revolutiei

0 100 200 300 mL+LJ

Str.l.C. Britianu

LEGENDA

ffi cHdiriimportantestradiparc

Parliune din planal mrtierului Cetu'fe

Elernente de geografie a crizontului locaIr,r;,";&-

Explici

. Aldturat este planul simplificat al localitafii Timigoara.Explicd ce informalii oferd acest desen despre oragulTimigoara?

. Compard planul alSturat cu planul cartierului Cetate,realizat de Daria, gi explici motivul pentru care fetila adesenat doar o porliune din cartierul sdu.

. Explici faptul cd pe planul localitdfii Timigoara nu aufost marcate principalele clidiri.

,l'/ 'i

0

cale ferati. "* r6u

r: spatiul desenatde Daria

4 6km

Bund! Eu sunt Dario 5i!i-am prezentat o micd parte din orizantul meuapropiat. Acum este rdndul tdu. iSi propun sd realizezi un ziu cu titlul,,Orizontul apropiat'! Banuiegti de ce este necesara o astfelde activitate,nu-iaga?

Maiintdi, pentru cd materialele ;i informa,tiile adunate te vor ajuta sacuno$i mai bine spa.tiul in core ili desfdgori octivitatea de zi cu zi: Scoalala care inveli, cortierulin care locuiegti. n

unele informoliiilivor fi de folos la orele de istorie 5i de educaiie civicd. "-'

Proiectul tdu va fi de folos tuturor celor care doresc sd cunoosca 5coola,cartierul sau localitotea in care traiesti.

in final, afld ca acest proiectiliva aduce, cu siguranfd,;i un colificativ de,,foarte bine".Ce oi de fdcut? Cite;te rdndurile de maijos.

Tema proiectul u i: ZiarulOrizontul apropiatCe vei reoliza? Un ziar care sd prezinte aspecte din spaliul in care ili desfSgori activit5lile zilnice:- planul clasei 9i al gcolii unde invefi;- planul cartierului gi al localitdliiin care triiegti;- fotografii din clasa ;i din ;coala ta;- fotografii care surprind clidiri importante, strdzi deosebite din cartierul si din localitatea ta;- desene cu locurile tale preferate din cartierul sau din localitatea ta;- povestiri sau legende despre cartierul sau localitatea ta.Cum vei lucra? Orice ziar este'"realizat de citre o echipd redacfionald. Formeazd cu colegii echipe de

c6te patru-cinci elevi. Fiecare echipi realizeazdpropriul ziar. Stabiiili sarcini de lucru pentru fiecare mem-bru al echipei redaclionale (cine strAnge informaliile despre cartier, cine face fotografiile, cine realizeazdplanurile, cine afli povegtile gi legendele interesante despre cartier sau despre localitate etc.).

Spor la lucru Sicalificativ maxim echipei redaclionole a celuimai bun ziarOfizontul apropiat!

' 5, eu om lucrat un astlel de proiect. O parte din materialele mele

le-aivdzut dejo: planul clasei gi al Scolii mele, al locuinlei;i al cartieruruiin care trdiesc.li-au fost de folos, nu-i a;a?

Nu li-am ardtat ziarul neu Orizontul apropiat.Sa ;tiiinsd cd am realizat pentru acest ziar ;i cdteva desene. lato

copacul meu preferat din Grddina Botanicd.