gereedschap voor het studenten raadswerk...op eigen benen gaan staan zelfvertrouwen vergroten zoeken...
TRANSCRIPT
Gereedschap
voor het
Studenten
Raadswerk
Leoni Pek
Uitgave Universiteit voor Humanistiek 29 juli 2014 Master scriptie Leoni Pek Populaire versie
Begeleiding:
Yvonne Leeman Hielke Bosma
In samenwerking met:
Humanistisch Verbond Landelijk HV - Afdeling de Grift Vallei SP&C – In the world Motiv Leidse Studenten Ekklesia
Voor allen die om mensen geven
En de taal van deze tijd willen spreken.
Voor hen die in hun kracht gaan staan
Waarmee nieuwe wegen open gaan.
INHOUD
I. Inleiding
II. Context
III. Humanistisch kijkkader
IV. Vraag van studenten
V. Aanbod van actuele praktijken
I. INLEIDING
Hoofdvraag:
Wat kan studentenraadswerk – geïnspireerd op het humanistisch gedachtegoed –
voor de student van nu betekenen?
Deelvragen:
1. Welke maatschappelijke ontwikkelingen beïnvloeden het raadswerk?
2. Welk kijkkader voor het studentenraadswerk ontstaat op basis van
humanistische literatuur?
3. Wat is de vraag van studenten in Wageningen, Leiden en Delft?
4. Wat bieden studentenpastores en raadslieden de student van nu aan?
Methode:
Op basis van humanistische literatuur uit binnen- en buitenland heb
ik een kijkkader ontwikkeld. Daarna heb ik 461 bliksemenquêtes
afgenomen onder studenten in Leiden, Wageningen en Delft en drie
focusgroepen georganiseerd waarbij ik 26 studenten heb gesproken.
Vervolgens heb ik zes actuele praktijken onderzocht om het aanbod
van raadslieden en studentenpastores in kaart te brengen. Vraag en
aanbod heb ik geanalyseerd aan de hand van het kijkkader.
II. CONTEXT
MAATSCHAPPELIJKE ONTWIKKELINGEN
Secularisatie
verregaande ontzuiling, tijdelijke verbindingen, netwerksamenleving
Internationalisering
pluriformiteit, belang van interculturele communicatie
Nieuwe vormen van zingeving
levensbeschouwelijke individualisering, multiple belonging
Huidige generatie studenten
prestatiedruk, keuze- en informatiestress, zelf verantwoordelijk
ONTWIKKELINGEN IN HET WERKVELD
Netwerk
levensbeschouwelijke binding minder groot, focus op universiteiten
Organisatievorm
geen thuis zijn, maar tijdelijke gemeenschappen rondom thema’s
Commercialisering
marktwaarde en nieuwe positionering nodig door bezuinigingen
Profilering
speerpunten kiezen om niet ten onder te gaan aan veelzijdigheid
III. HUMANISTISCH KIJKKADER
Huidige context Studenten leven in een seculiere, pluriforme, interculturele netwerksamenleving.
Dit vraagt van studenten een open houding, zelfreflectie en inlevingsvermogen.
Mensen verbinden zich met meerdere levensovertuigingen (multiple belonging).
Identiteits-
ontwikkeling
De veelheid aan mogelijkheden van de pluriforme samenleving zorgt voor onzekerheid.
In tegenstelling tot het core self is de identiteit dynamisch en relationeel van aard.
De identiteit is narratief en meerstemmig: deelidentiteiten zijn met elkaar in gesprek.
Geestelijke
weerbaarheid
De student kan zijn geestelijke weerbaarheid vergroten door goed voor zichzelf te zorgen.
De student kan binnen de afhankelijkheden ontdekken wat de eigen mogelijkheden zijn.
De student wordt zich bewust van de paradoxaliteit en komt tot realistische doelen.
Normatieve
professio-
nalisering
In relatie met anderen wordt de eigen professionele identiteit onder de loep genomen.
Normatieve complexiteit doemt op als de student voor spanningsvolle beslissingen staat.
Het individuele verhaal wordt via werk dat deugd doet verbonden met de maatschappij.
Democratisch en
pluriform
samenleven
Goed samenwerken en samenleven is de kern van democratie en pluriformiteit.
De studententijd kan een proefplaats zijn voor het politiek vermogen van studenten.
In dialoog van elkaar leren kost moeite, maar zorgt voor collectieve ontwikkeling.
Tabel 1: Samenvatting van de kernbegrippen van het kijkkader voor het studentenraadswerk op basis van humanistische literatuur.
.
Gereedschap voor het studentenraadswerk
Figuur 1: Overzicht van methodieken voor het studentenraadswerk op basis van humanistische literatuur.
IV. VRAAG VAN STUDENTEN
IDENTITEITSONTWIKKELING
Op eigen benen gaan staan
Zelfvertrouwen vergroten
Zoeken en vinden, vallen en opstaan
Moeite met eigen keuzes maken
Grote invloed van vrienden en familie
INTERESSE
ONTWIKKELING
HOOFDTHEMA’S
VAN STUDENTEN
Tabel 2: Welke mensen en factoren de identiteit van de respondenten bepalen in procenten van het totaal aantal
respondenten per stad. Ze mochten maximaal drie antwoorden aankruisen
GEESTELIJKE WEERBAARHEID
Leren voor jezelf te zorgen
Op leren komen voor jezelf
Voldoende bewegen en ontspannen
Zichzelf motiveren
Zichzelf voeden met hobby’s en creativiteit
INTERESSE
ONTWIKKELING
HOOFDTHEMA’S
VAN STUDENTEN
Tabel 3: Activiteiten die studenten helpen om steviger in hun schoenen te staan in procenten van het totaal aantal
respondenten per stad. Ze mochten maximaal drie antwoorden aankruisen.
NORMATIEVE PROFESSIONALISERING
Goed werk = kwaliteiten inzetten en anderen helpen
Groot verantwoordelijkheidsgevoel tijdens projectwerk
Een maatschappelijke bijdrage willen leveren
Veel vragen over toekomstige carrière
Belangrijkste waarden
van studenten:
VRIJHEID
RESPECT
RECHTVAARDIGHEID
VERTROUWEN
INTERESSE
ONTWIKKELING
HOOFDTHEMA’S
VAN STUDENTEN
Tabel 4: Wat goed werk inhoudt voor de respondenten in procenten van het totaal aantal respondenten per stad. Ze
mochten maximaal drie antwoorden aankruisen.
DEMOCRATISCH EN PLURIFORM SAMENLEVEN
Internationaal studentenbestand
Interesse in goede communicatie
In gesprek willen komen met mensen die anders zijn dan zij
Bijna één derde voelt zich wereldburger
Om leren gaan met andere visies in commissies en projectwerk
Elkaar leren kennen in excursies, trainingen en discussiegroepen
INTERESSE
ONTWIKKELING
HOOFDTHEMA’S
VAN STUDENTEN
Tabel 5: Hoe Nederlandse studenten zichzelf omschrijven als ze mogen kiezen uit Wereldburger, Europeaan, Nederlander
of een zelf toe te voegen categorie in procenten van totaal aantal Nederlandse respondenten per stad.
STUDENTENBEGELEIDING
Geen hulpvraag, maar het is fijn om ervaringen te delen
Reflecteren op eigen handelen voor weerbaarheid
Individuele gesprekken in rust en vertrouwen
Nieuwe kansen:
Coaching tijdens projectwerk & trainingen voor studentenbesturen
Intervisie voor het delen van stage- en scriptie ervaringen
Bijdragen aan het verbeteren van interculturele communicatie
WENSEN
IDEEËN
ERVARINGEN
VAN STUDENTEN
Tabel 6: Het gebruik van studentenbegeleiding in procenten van het totaal aantal respondenten per stad. Respondenten
mochten alle antwoorden die van toepassing waren aankruisen.
SYNTHESE: VRAAG VAN STUDENTEN
Studenten hebben geen hulpvraag, wel is het fijn om ervaringen te delen.
De zoektocht naar identiteitsontwikkeling staat centraal.
Geestelijke weerbaarheid kan dit proces ondersteunen.
Normatieve professionalisering is identiteistontwikkeling in het beroep.
Studenten ontwikkelen zich tot zelfbewuste, sterke professionals.
Hun ontwikkeling krijgt vorm binnen een pluriforme samenleving.
Goed samen werken en samen leven staan hierbij centraal.
Figuur 2: Weergave van de samenhang
tussen de kernbegrippen en centrale vragen
van studenten binnen de huidige context.
V. AANBOD VAN ACTUELE PRAKTIJKEN
BESTUURSTRAINING
Doel professionals:
Studenten leren samenwerken en communiceren
Ontdekken wat mens-zijn is met sterke en zwakke punten
Vertrouwensbasis en flow in een team creëren
Aanpak professionals:
Zorgzaamheid, vertrouwen en aandacht voor individu
De bestuursvisie wakker kussen m.b.v. werkvormen
Interventies: doorvragen, samenvatten en eigen inzichten delen
BESTUURSCOACHING
Doel professionals:
Studenten laten weten dat ze er niet alleen voor staan
Nieuwe motivatie en inspiratie binnen team
Studenten in hun kracht zetten en ondersteunen bij plan van aanpak
Aanpak professionals:
Frustraties laten ventileren en problemen serieus nemen
Van demotivatie naar betrokkenheid door vragen te stellen
Informeren over machtstructuren en politiek handelen
DINER PENSANT
Doel professionals:
Ervaringen delen op het gebied van werk en levensloop
Inspiratie uitwisselen tussen spreker, deelnemers en gesprekleiders
Niet in problemen, maar in uitdagingen denken
Aanpak professionals:
Sfeervolle locatie met goed diner
Inspirerende spreker uitnodigen voor korte lezing en nawoord
Gespreksleiders instrueren voor open dialoog vanuit eigen ervaringen
INDIVIDUELE GESPREKKEN
Doel professionals:
Studenten leren reflecteren op eigen handelen
Ondersteunen bij het ontwikkelen van een eigen levensstijl
Vermogen aanspreken om gebeurtenissen in perspectief te plaatsen
Aanpak professionals:
Werkelijke ontmoeting mogelijk maken: aandacht en erkenning
Nieuwe perspectieven aanreiken
Vragen stellen, meedenken en checken wat de kern is
Doel professionals:
Inspiratiestroom in de groep op gang houden
Studenten laten ontdekken wat hen raakt en beweegt
Handen en voeten geven aan dromen van studenten
Aanpak professionals:
Kerndoel in de gaten houden met professionele distantie
Faciliteren van groepsproces
Organisatie en structuur aanbrengen
INSPIRATIE PLATFORM HANDS ON DREAMS
Doel professionals:
Studenten ervaringen laten delen voor groeiende zelfkennis
Samen met anderen vertrouwd raken met dieptelaag in jezelf
Oriëntatie op zingeving, levenskunst en tradities
Aanpak professionals:
Ruimte openen waarin studenten naar elkaar luisteren
Waarden voorleven: luchtigheid, echtheid, om jezelf kunnen lachen
Bronkant: weten wat er te koop is op de markt van welzijn en geluk
DISCUSSIEGROEP SPIRIT
SYNTHESE: AANBOD VAN ACTUELE PRAKTIJKEN
Het aanbod van raadslieden en studentenpastores is divers.
De praktijken zijn aangepast aan de seculiere en pluriforme samenleving.
De professionals hebben een open houding richting alle studenten.
De praktijken hebben aandacht voor: relationele en professionele
identiteit, dialogische ontwikkeling en vrijheid in afhankelijkheid.
Uitdagingen zijn: multiple belonging, meerstemmigheid, paradoxaliteit,
normatieve complexiteit en een proefplaats zijn voor politiek vermogen.
Tabel 7: Scores van actuele praktijken op basis van humanistisch kijkkader. ++ betekent zeer goede bijdrage en – betekent
geen bijdrage. Totaal scores geven een beeld van meest en minst voorkomende aspecten.
If you treat someone as
who he could be,
he will become
that person.
Johan Wolfgang von Goethe
Master Scriptie
Leoni Pek
Raadswerk voor de student van nu
Universiteit voor Humanistiek
29 juli 2014