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PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
SECCION 51 PUEBLA
COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 51
GESTIÓN 2012 – 2016
SINTESIS INFORMATIVA
Digital
SECRETARIO GENERAL
MTRO. JORGE LUIS BARRERA DE LA ROSA
SECRETARIO DE PRENSA Y PROPAGANDA
PROFR. JESÚS CORTÉS MORENO
PUEBLA, PUE. LUNES 7 DE OCTUBRE DE 2013
7 DE OCTUBRE
•1851 - Es concluida la instalación de la línea telegráfica entre
la ciudad de México y Puebla.
•1885 - Nace el físico danés Neils Bohr, considerado el padre de
la bomba atómica.
•1913 - Por órdenes de Victoriano Huerta, muere asesinado en
la ciudad de México don Belisario Domínguez Palencia
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SECCION 51 PUEBLA
TRABAJANDO UNIDOS…SUMANDO VOLUNTADES
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Da la espalda RMV a Maestros
Continuarán cambios como castigo del poder estatal
A pesar de que el Gobernador Rafael Moreno Valle Rosas ha recibido
el voto de los Maestros en dos elecciones, sigue aplicando el castigo a
Directores de Centros Escolares sin responder a la demanda del
7 DE OCTUBRE DE 2013
00:19 HRS
EDUCACIÓN/PORTADA
ANDRÉS HERRERA RUIZ
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SNTE para su reinstalación; al contrario, ha ordenado más cambios en
los próximos días.
Tanto el dirigente de la sección 23, como el de la 51, Emilio Salgado
Néstor y Jorge Luis Barrera de la Rosa, respectivamente, reconocieron
haber solicitado a la Secretaría de Educación Pública del Estado
revisar los casos de los 26 Directores que han sido removidos de sus
cargos al considerar que fueron injustos.
Aseguraron, en una declaración conjunta, que se les impuso dicho
castigo al ser señalados como responsables de que docentes de sus
planteles faltaran a clases para apoyar el movimiento de la
Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en
una marcha que efectuó en la ciudad de México.
Los Directores –indicaron los líderes magisteriales- no son dueños de
los Maestros, ya que éstos son responsables de sus actos, por lo que
es injusto que se les haya cambiado de adscripción.
Sin embargo, a pesar de que hicieron la petición de dicha revisión,
hasta el momento no han obtenido una respuesta positiva, surgiendo
el anuncio de la SEP estatal de que seguirán los cambios de
Directores como una medida sana y porque está dentro de la nueva
política educativa.
El problema –añadieron los dirigentes del SNTE- es que los Directores
que fueron removidos, ahora están en comunidades alejadas, por lo
que les cambia por completo su vida, ya que tienen que viajar cada
ocho días de sus hogares al trabajo.
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Además representa un gasto extraordinario de pasaje, alimentación y
hospedaje, ya que les es difícil ir y venir de donde viven con sus
familias a la comunidad en donde son reubicados.
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Federación de Sindicatos,
en desacuerdo con
disidencia magisterial
La Federación Democrática de Sindicatos de Trabajadores expresó su
desacuerdo ante los pronunciamientos públicos y las estrategias que
la disidencia magisterial viene implementando con relación a la
reforma educativa y sus reglamentaciones, ya que se pone en riesgo
la educación y el futuro de “millones de niños y jóvenes”.
Esta Federación está integrada por representantes sindicales de las
Secretaría de Agricultura, Ganadería Pesca y Alimentación,
Comunicación y Transportes, Educación, Desarrollo Social,
Procuraduría y Reforma Agraria, entre otros.
A través de un comunicado hicieron ver que los niños, niñas y jóvenes
están dejando toda su confianza en los maestros de México para su
7 DE OCTUBRE DE 2013
00:40 HRS
EDUCACIÓN
ANDRÉS HERRERA RUIZ
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educación y no es posible que se esté atentando contra ellos con
movimientos que no llegan a ningún lugar, sino que buscan
desestabilizar.
Dichos representantes, ante la situación, convocaron a los maestros
en Puebla a sostener el compromiso que hasta ahora han mantenido
por elevar la calidad en todos las regiones de la entidad, como lo
prueba los resultados obtenidos en las dos últimas evaluaciones de la
Prueba Enlace que ubicaron al sistema educativo poblano entre los de
mayor desempeño en el país.
Al mismo tiempo, reiteraron su respaldo a los pronunciamientos de los
liderazgos magisteriales poblanos de defender desde las aulas la
escuela pública de calidad y todos los alcances laborales, económicos
y profesionales que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación (SNTE) ha logrado a lo largo de 70 años de lucha.
Aseguraron sumarse al llamado del presidente del comité ejecutivo
nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre , quien en su reciente visita
a la ciudad de Puebla, exigió a los gobiernos federal y estatales
asuman su responsabilidad de invertir para que los más de 20 millones
de escolares en el país asistan a escuelas dignas y equipadas con
todas las nuevas tecnologías de la educación.
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Abre SEP portal sobre los mitos y
beneficios de la reforma educativa
La Secretaría de Educación Pública (SEP) abrió un portal electrónico
dedicado a la reforma educativa y sus leyes secundarias para explicar
los mitos y los beneficios de la modificación constitucional, que ha
enfrentado una fuerte oposición por parte del magisterio disidente.
La dependencia, encabezada por Emilio Chuayffet, enumeró los
siguientes 13 mitos de la reforma a los artículos 3 y 73 de la
Constitución: La educación se privatizará; pretende desaparecer al
sindicato; es impuesta por organismos internacionales; carece de
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P. 18
POLÍTICA
KARINA AVILÉS
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sentido social; se deberán pagar cuotas; la evaluación es punitiva; si
un maestro reprueba perderá su plaza.
Otras imprecisiones, según la secretaría, consisten en que se quitan
derechos a los maestros; los padres de familia no participarán en la
educación de sus hijos; no reconoce el desempeño de los maestros;
los exámenes serán imposibles de acreditar, su contenido no es
educativo y cada estado creará su propia evaluación.
Aunque la SEP califica de falso cada uno de los puntos citados,
reconoce lo difundido por los profesores disidentes, de que si en tres
procesos de evaluación no obtienen niveles satisfactorios dejarán de
dar clases y seguirán trabajando en otra área o, en su caso, podrán
optar por el retiro voluntario.
No obstante, aseguró que en todo momento, el proceso de evaluación
respetará los derechos y obligaciones del docente.
En la página Reforma Educativa se incluye un menú de contenido con
seis opciones: reformas, beneficios, mitos, opiniones, multimedia y
preguntas frecuentes.
En cada apartado se explican los puntos principales de dicha
transformación. En el tema de reformas se puede consultar la
modificación a los artículos 3 y 73 constitucionales y a las leyes
secundarias publicadas en el Diario Oficial de la Federación.
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En México sólo se
gradúa 25% de los
estudiantes universitarios
Estudiosos señalan que el nivel de abandono de la licenciatura abarca
40 por ciento de los alumnos; otros opinan que en la cotidianidad la
escuela no tiene el peso que le dan los análisis
Las instituciones no cuentan con registros sobre las razones por las
que el alumno se da de baja. A ciencia cierta no sabemos los motivos
por los que deja sus estudios ni lo que sucede con ellosFoto Carlos
Ramos Mamahua
7 DE OCTUBRE DE 2013
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SOCIEDAD Y JUSTICIA
EMIR OLIVARES ALONSO
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Uno de los principales problemas entre los jóvenes universitarios
mexicanos es el alto índice de abandono de los estudios superiores.
De acuerdo con información de la Organización para la Cooperación y
el Desarrollo Económicos (OCDE), en México sólo se gradúa 25 por
ciento de quienes cursan este nivel.
Estudiosos del fenómeno de deserción señalaron que esto se debe, en
parte, a que la universidad no cumple las expectativas de los jóvenes y
a que muchos alumnos no estudian en el colegio de su preferencia.
Pese a ello, el sistema universitario no asume su responsabilidad y
deja la carga de ese fracaso a los alumnos y sus familias, agregaron.
Herlinda Suárez, académica del Centro Regional de Investigaciones
Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM), indicó que los resultados de la Encuesta Nacional de la
Juventud (ENJ) 2010 muestran que 76 por ciento de los jóvenes de 12
a 29 años afirma que le gustaría llegar a licenciatura. Sin embargo,
sólo 23 por ciento de los de 18 a 29 años contaban con estudios en
ese nivel, que no necesariamente concluyeron.
Muchos jóvenes ven la universidad con frustración, la mayoría desea
ingresar, pero pocos pueden hacerlo. Estudiar una licenciatura implica
suerte, ya que es algo fortuito y esperanzador, aseveró Suárez al
participar en el simposio La universidad pública a futuro, efectuado
recientemente en el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
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De los más de 36 millones de jóvenes que habitan en el país (31.23
por ciento de la población total), 18.75 por ciento (3 millones 377 mil
372) es alumno en la educación superior (normal, profesional o
posgrado). La ENJ revela que 15 por ciento de quienes asisten a ese
nivel acepta que estudia en una escuela que no es de su preferencia,
porque no tuvieron otra opción.
Suárez añadió que esa medición muestra que 37 por ciento de los
alumnos de licenciatura en México no está matriculado en la
universidad de su elección. Además, 13 por ciento de los estudiantes
de educación superior afirma que los estudios cursados en ese nivel
estuvieron por debajo de sus expectativas y 16 por ciento de quienes
desertaron dice que lo hizo porque se aburría.
José Antonio Pérez Islas, coordinador del seminario de Investigación
en Juventud de la UNAM, enfatizó que en lo cotidiano la escuela no
tiene el peso que se le da en los análisis. La pasan porque la tienen
que pasar.
De los jóvenes mexicanos que estudian en nivel profesional, a casi 78
por ciento lo sostiene algún miembro de su familia, 19.9 ha tenido que
dejar en algún momento la escuela, 24.3 asiste a una escuela
particular, 5.5 cursa el sistema a distancia y 35.9 piensa que la
educación superior privada es mejor que la pública, señaló el
académico.
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También con base en la ENJ, Pérez Islas detalló que 81.5 por ciento
de los estudiantes de licenciatura considera que su carrera le servirá
para obtener algún empleo, 76.8 para ganar dinero, 73.5 para resolver
problemas y 71 por ciento para poner un negocio.
Los datos agregan que 63 por ciento de estos jóvenes alguna ocasión
ha trabajado. De ellos, 48.2 por ciento continúa laborando durante sus
estudios universitarios, a 83.9 le gusta su actual trabajo y 71.8 por
ciento consiguió su primer empleo con un familiar o amigo. Pese a esa
última cifra, sólo 9.8 por ciento de quienes cursan educación
profesional considera que una de las opciones más importantes para
conseguir empleo radica en los contactos personales, 52 por ciento
asegura que es por la educación y 23 por experiencia laboral.
Para Adrián Garay, académico de la unidad Azcapotzalco de la
Universidad Autónoma Metropolitana, el nivel de abandono de jóvenes
en licenciatura alcanza proporciones considerables, pues las casas de
estudio no logran detener a 40 por ciento de sus estudiantes.
Agregó que casi cinco de cada 10 jóvenes universitarios deserta en el
camino.
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La ciencia se debe
enseñar a los niños
como actividad concreta y
divertida
ciencia divertida
* El Cinvestav imparte talleres para menores en Zacatenco
6 DE OCTUBRE DE 2013/PM
EDUCACIÓN
TOMADA DE LA JORNADA
FERNANDO CAMACHO SERVÍN
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Para que un niño se acerque a la ciencia, primero debe sentirla como
actividad concreta e incluso divertida, en la que se permite tocar,
experimentar y hasta equivocarse, haciendo de lado el estigma se que
tiene de ella como aburrida odifícil.
De esta forma se inició ayer el programa Cinvesniños 2013, mediante
el cual el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav)
del Instituto Politécnico Nacional abre sus puertas a estudiantes de
educación básica para que conozcan la labor de sus especialistas.
Francisco Cordero Osorio, coordinador del encuentro, explicó que al
acercar a los menores a la investigación de punta que se lleva a cabo
se contribuye a formar la idea de que la ciencia puede ser una
actividad disfrutable y lúdica.
El niño debe sentir de cerca lo que significa el conocimiento. Puede
tocar, romper, mojarse o mancharse, todo ello en un contexto de
placer. Un investigador no podría hacer su trabajo si se la pasara mal
y queremos contagiar esa idea a los menores, explicó Cordero.
Si, por el contrario, se le inculca a los pequeños que la ciencia es algo
complicado en lo que no pueden participar, se alejan de ella y no la
consideran como una alternativa de vida.
Según el funcionario, se espera que este año tengan unos 15 mil
asistentes, quienes podrán participar en más de mil talleres y
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conferencias de especialistas en matemáticas, física, bioquímica,
ingeniería o robótica.
Cinvesniños se realiza los días 4 y 5 de octubre, de 10 a 17 horas, en
Cinvestav, avenida Instituto Politécnico Nacional 2508, colonia San
Pedro Zacatenco.
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Proyecta SEP entregar
laptops a niños de primaria
La Secretaría de Educación Pública federal presentó la Propuesta
Educativa de las Computadoras Portátiles para niños de quinto y sexto
de Primaria de escuelas públicas en sus diversas modalidades:
general, indígena, infantil migrante, cursos comunitarios y educación
especial.
En su informe, señala que es en el marco de los lineamientos del Plan
Nacional de Desarrollo y de los compromisos del Presidente de la
República, Enrique Peña Nieto, de promover la incorporación de las
nuevas tecnologías en la educación básica.
Menciona que el programa, denominado “Mi Compu.MX” contó con el
respaldo de las experiencias de modelos educativos de Finlandia,
Corea del Sur, Chile, Uruguay y Argentina, y con siete aspectos
7 DE OCTUBRE DE 2013
00:41 HRS
EDUCACIÓN
ANDRÉS HERRERA RUIZ
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centrales que son: contribuir a mejorar las condiciones de estudio de
los niños; incidir en el desarrollo de las competencias para aprender a
aprender y aprender a convivir; ofrecer a los estudiantes un acervo de
aplicaciones y contenidos multimedia para que mejoren sus destrezas,
estrategias de estudio y ampliar sus habilidades digitales.
Se aplicará inicialmente en tres Estados del país, integrándose el uso
de la computadora personal a los recursos didácticos disponibles;
contribuye a la permanencia de los alumnos en la escuela; fomenta la
incorporación de las familias y comunidades a una cultura tecnológica,
y promueve distintas acciones de formación profesional entre los
docentes, detalló el Secretario.
Subrayó que educación con calidad implica, entre otros aspectos, que
los conocimientos adquiridos por los alumnos en el aula sean
significativos, los lleven a obtener los máximos logros y les permitan
resolver los problemas que se les presenten en la vida.
Indica que en la actualidad, la SEP enfrenta un doble desafío:
alfabetizar con las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, al mismo tiempo que tiene que garantizar plenamente
el acceso a la educación básica de toda la población. En ese contexto,
subrayó que la educación básica constituye la base de la pirámide
educativa y representa el 73.4 por ciento de la matrícula del sistema.
Para la mayoría de los niños y jóvenes, la escuela es la única vía para
acceder a las tecnologías y a la comunicación.
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Cbtis 44 festeja su
40 Aniversario alcanzando
la excelencia académica
Hoy inicia la semana de celebración con actividades cívico-deportivas
y culturales
TEZIUTLAN, PUE.- El Centro de Bachillerato Técnico, Industrial y de
Servicios (CBTIS) 44, celebra esta semana su 40 aniversario,
institución formadora de técnicos convertidos en profesionistas
algunos y otros incorporados en la vida laboral gracias a los
conocimientos adquiridos a ese nivel.
EL director de esta casa de estudios, Jacinto Oscar García Rodríguez
hizo hincapié en los logros académicos reflejados en los lugares a
nivel nacional de concursos sobre desarrollos tecnológicos en los que
ha participado, a través de estudiantes de diversos semestres, y que
han dejado una profunda huella entre el alumnado.
7 DE OCTUBRE DE 2013
MUNICIPIOS
OLDA RODRÍGUEZ OLÁN
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Agregó que los programas de estudio se han actualizado, se ha
modernizado, así como el equipamiento y los laboratorios de manera
constante para proveer al alumnado las mejores herramientas para
prepararse, de tal manera que la excelencia en la calidad académica
de este plantel es reconocida a través de sus estudiantes a nivel
nacional”, externó.
Aseguró que en la actualidad el CBTIS 44 procura desarrollar en sus
educandos la curiosidad en la innovación, el pensamiento crítico y la
inquietud por ser emprendedor, lo cual, en complemento con los
planes de estudio da como resultado la sinergia para continuar
formando a la juventud y en los primeros lugares a nivel estado pues
este instituto cuenta con un índice bajo de deserción de 9.7 que está
por debajo de la media nacional y la eficiencia terminal se encuentra
arriba de la media nacional con un 75 por ciento aunado a los
resultados de la prueba Enlace que ha sido favorables en habilidad
matemática alcanzando niveles del 81 por ciento.
“Con estos dos indicadores, estamos dentro de las mejores
instituciones a nivel estado y de la región, en el rango de bueno y
excelente, esto es un indicador importante en Puebla y Teziutlán.
Por ello, el director dio a conocer que este lunes comenzaran las
celebraciones con el desfile conmemorativo al 40 aniversario por la
avenida principal de la ciudad donde están invitados alumnos, ex
alumnos, docentes, padres de familia y público en general.
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El día martes se realizara la carrera del 40 aniversario por calles de la
ciudad para culminar en la plaza cívica, así mismo se realizará la
entrega de libros de la academia estatal de matemáticas para cerrar
con un espectáculo de Danza Contemporánea en el teatro Victoria a
las 16:30 horas.
En lo que respecta el día miércoles, se realizara la ceremonia de
aniversario en el auditorio del Cbtis 44 a las 9:30 horas para que
posteriormente se realice una conferencia con Rodolfo Neri Vela
primer astronauta mexicano en el Teatro Victoria y culminar el día con
la coronación de la reina del Cbtis “40 Aniversario”.
Los días jueves y viernes los maestros del plantel celebrarán su
aniversario mediante juegos deportivos; música clásica y
latinoamericana para cerrar los eventos de aniversario con una comida
ofrecida a todo el personal jubilado y ex alumnos.
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Proyecta BUAP cambios en Proceso de
Admisión
Se aplicará el esquema usado en la UNAM haciendo la prueba por
área de conocimiento, para identificar los perfiles en cada una de las
carreras
Foto: Archivo/Ana María Arroyo
NACIONAL
7 DE OCTUBRE DE 2013
3:18 AM
ANGELÓPOLIS
JAIME ZAMBRANO
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Puebla • El Proyecto de Desarrollo Institucional para la gestión 2013-
2017 de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)
plantea modificaciones al proceso de Admisión para estudiantes de
nuevo ingreso con el objetivo de identificar los perfiles de los alumnos
y aumentar la eficiencia terminal.
Dentro del replanteamiento de las políticas de admisión, la gestión que
encabeza el rector Alfonso Esparza Ortiz, busca permitir el acceso a
un mayor número de estudiantes y brindar condiciones para su
permanencia y conclusión exitosa.
Se espera que a partir de 2014, el proceso de admisión se organice
por área de conocimiento, para identificar los perfiles en cada una de
las carreras, con lo cual, se busca garantizar la eficiencia terminal y la
inserción en el mercado laboral.
En su oportunidad, Esparza Ortiz explicó que el nuevo esquema de
admisión estará basado en identificar las competencias de los
aspirantes.
“Tenemos la intención de que el próximo año el ingreso sea diferente,
con una suerte de competencias. Por ejemplo, los que van a la carrera
de Medicina, comprobemos que tienen la habilidad, las aptitudes y
vocación para que pueda ser realmente un médico exitoso”, explicó.
Agregó que el ingreso de los estudiantes, no sólo dependerá del
resultado del examen de admisión, sino de todo un análisis del perfil
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del aspirante, esquema parecido al que ya se aplica en la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM).
Por otra parte, destacó que se renovará el Sistema Integral de
Acompañamiento al Estudiante, con el fortalecimiento del sistema de
tutoría y mentoría, como apoyo para su desarrollo emocional y
cognitivo.
Se trabajará en buscar un incremento en el número de becas, impulsar
la movilidad y promover la certificación en el uso de una segunda
lengua.
“Ofreceremos alternativas de reincorporación escolar como la
certificación de habilidades a aquellos alumnos que no hayan podido
concluir su carrera, de modo que tengan mejores oportunidades de
desempeñarse profesionalmente”, comentó.
El proyecto de la BUAP pondrá énfasis particular en la calidad de las
preparatorias, de forma que se eleve el número de jóvenes egresados
del bachillerato que puedan continuar su formación profesional en la
propia institución.
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Invertirán 200 mdp para
capacitación automotriz
El proyecto para generar conocimientos será ejecutado por la
Universidad Tecnológica y contará con recursos del estado y Conacyt
Foto: Especial
SE UBICARÁ A UN COSTADO DE LA PLANTA AUDI.
Puebla • El gobierno del estado de Puebla en coordinación con el
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) realizarán una
inversión de 200 millones de pesos para el Centro de Especialización
PUEBLA
7 DE OCTUBRE DE 2013
3:18 AM
NEGOCIOS
JAIME ZAMBRANO
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de Recursos Humanos de Alto Nivel para el Sector Automotriz que
desarrollará a un costado de la armadora de autos Audi en San José
Chiapa.
Máximo Romero Jiménez, titular de la Dirección General del Consejo
de Ciencia y Tecnología del estado de Puebla (Concytep), informó que
el proyecto será ejecutado por la Universidad Tecnológica de Puebla
(UTP), para atender la necesidad de equipar y poner en marcha un
centro de especialización que tenga la capacidad de generar
conocimientos tecnológicos e innovación para la formación de
recursos humanos especializados en el sector automotriz.
Comentó que los 200 millones de pesos se destinarán para la
construcción y equipamiento de laboratorios de vanguardia
especializados en áreas como mecatrónica, técnica neumática,
hidráulica, electrónica, tecnología PLC, robótica, entre otras.
Por su parte, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en
la entidad, Jorge Alberto Lozoya, destacó que la industria automotriz
en el estado es uno de los puntos logísticos más importantes.
De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), la
construcción del centro de capacitación comenzó en noviembre del
año 2012 y se estima comience operaciones en el primer semestre del
año 2014, su ubicación será adyacente a la Planta Automotriz de Audi
México, en el municipio de San José Chiapa.
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Con este proyecto, destaca la SEP, se espera el desarrollo de un
cluster educativo de alto nivel y de investigación relacionado con el
sector automotriz que detonará el desarrollo en materia científica y
tecnológica para el estado de Puebla y la región.
“Pese a que nuestro país se ubica entre los 10 principales productores
de la industria automotriz en el mundo, a la fecha no disponía de un
centro de capacitación de alto nivel como el que se construirá en San
José Chiapa”, informó la SEP.
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La OSEP se presentará en Hidalgo,
Querétaro, Morelos y el DF
Del 11 al 19 de octubre, y bajo la batuta de Fernando Lozano
Rodríguez, la Orquesta Sinfónica del Estado de Puebla (OSEP) hará
una gira por el país, visitando Hidalgo, Querétaro, Guanajuato,
Morelos y el Distrito Federal.
Destacan los conciertos que darán los días 15 y 16 de octubre, en el
marco la 41 edición del Festival Internacional Cervantino, ya que
Puebla es el estado invitado. Asimismo, resalta el concierto
programado para el 18 de octubre en la sala Nezahualcóyotl del
7 DE OCTUBRE DE 2013
CULTURA
PAULA CARRIZOSA
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Centro Cultural Universitario, un espacio diseñado especialmente para
la música sinfónica.
Para el 11 de octubre la orquesta se dará un concierto en el teatro
Gota de Plata, en Pachuca; el 12 de octubre tendrá su presentación en
el Palacio Legislativo, y para el día 13 tocará la Misa de Réquiem de
Verdi en el auditorio Josefa Ortiz de Domínguez; ambos espacios de
Querétaro.
Luego, para el 15 de octubre, estarán en Guanajuato primero para
ofrecer un concierto didáctico en el Teatro Juárez, y luego un concierto
con obra de Glinka, Rachmaninov y Shostakóvich, en el Templo de la
Compañía.
Al siguiente día, en el mismo Teatro Juárez de Guanajuato, la OSEP
ofrecerá la Misa de Réquiem de Verdi; y para el 17 de octubre, ahora
en León, ofrecerán el mismo programa en el Teatro del Bicentenario.
Para el 18 de octubre, ahora en la Sala Nezahualcóyotl del Distrito
Federal y luego el día 19, en Cuernavaca, Morelos, la orquesta volverá
a interpretar la misma composición de Verdi.
A lo largo de esta gira, la OSEP tendrá como invitados a los cantantes
de ópera María Alejandres, Echauri Grace, Leonardo Villeda y Ricardo
López, quienes interpretarán la Misa de Réquiem de Verdi. Participa
además el Coro Normalista del Estado de Puebla, dirigido por Altieri.
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Ay Dios! Está temblando o me movieron la silla…
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Crisis de clases
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maestros
* El sistema educativo está enfermo y que habría necesariamente
que refrescarlo y reorientarlo desde sus cimientos…
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La Ley General de Servicio Profesional Docente ha sido aprobada
y publicada en el Diario Oficial de la Federación -junto con la Ley
General de Educación y la del Instituto Nacional de Evaluación-.
El camino ha sido tortuoso en muchos sentidos para los
maestros, alumnos, padres de familia y sociedad en general:
incertidumbre, marchas, descalificaciones, bloqueos,
plantones, tibiezas, dudas, amenazas, escepticismo,
linchamientos mediáticos, división de opiniones, omisiones,
manipulación, sumisiones humillantes al poder de los
gobernadores por parte de las secciones sindicales, conveniencia
de unos, hartazgo de otros, indiferencia de la mayoría. Cada
grupo desde su trinchera, desde su zona de confort, desde su
conveniencia y desde sus intereses, expectantes de los
acontecimientos.
La nueva ley es un proyecto que se construyó desde hace meses
y motivada por diferentes razones: el desempeño de los maestros
y los resultados de los alumnos en las pruebas estandarizadas,
entre ellas.
Es indiscutible que todo sistema educativo debe evaluarse y
replantearse si fuera necesario. Y así debiera ser sin más
polémica que la manera de hacerlo. El contenido de la nueva ley,
parece, recaba las intenciones de mejorar la educación, sin que
ello avale las formas y los procedimientos para su aplicación.
Revalorar la función docente había sido un tema de discusión y
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análisis en foros, conferencias, investigaciones educativas
y pláticas de café entre especialistas y novatos de la educación,
desde por lo menos tres décadas atrás. Cuántas veces no
emitimos o escuchamos opiniones sobre el desempeño de los
colegas, específicamente sobre la impuntualidad, faltas
recurrentes, falta de preparación y de actualización de muchos de
ellos y ocupando claves de tiempo completo o directivas.
Cuántas veces cuestionamos los ascensos vertiginosos de
docentes con pésimo desempeño y hasta delitos en contra de
alumnos, según su hoja de servicio. No dejamos tampoco de
reconocer la ética de muchos docentes que se entregan todos los
días a su función docente o directiva sin el más mínimo
reconocimiento. En cada escuela y zona escolar se viven
marcados contrastes en el desempeño de los maestros: calidad y
mediocridad; vocación e indiferencia; responsabilidad y
ausencias frecuentes sin consecuencias. El cumplimiento del
calendario escolar no es mayor al ochenta por ciento de los 200
días que se deben laborar. Así como hay escuelas, aunque las
menos, con una cultura del cumplimiento muy sólida, las hay, y
muchas, metidas en la incultura de la irresponsabilidad y la
medianía en el servicio. No omitimos tampoco mencionar que
muchos trabajadores de la educación tienen un
desempeño cercano a los estándares de calidad y que otros ni
siquiera desarrollan la función por la que fueron contratados.
Miles de horas frente a grupo y claves directivas distraídas en
PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51
otros espacios, mientras en las aulas y escuelas padeciendo
faltantes de maestros. Cometimos, me parece, varios errores,
excesos y omisiones con el solapamiento del sindicato y la
complacencia de la Secretaría de Educación Pública (SEP). No
olvidemos que durante décadas y hasta ahora, los trabajadores
de la SEP gozamos de certidumbre laboral y salarial, como nadie.
La quincena puntual y hasta por adelantado y con más días de
descanso como ningún otro trabajador de gobierno o de la
iniciativa privada.
Lo anterior es solamente una parte de los argumentos para
sustentar que el sistema educativo está enfermo y que habría
necesariamente que refrescarlo y reorientarlo desde sus
cimientos… ¿pero qué más nos llevó a la actual situación?
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Cabe señalar que el estado de cosas expuesto anteriormente se
dio a pesar de la existencia de la normatividad, ortodoxa tal vez,
pero válida para su tiempo: Reglamento de la SEP, el escalafón
vertical, lineamientos de carrera magisterial, documentos de
preparación y perfil mínimos requeridos para ocupar una clave
docente o directiva, es decir, los criterios para seleccionar y
estimular a los mejores maestros, ya están desde hace mucho
tiempo, ¿qué pasó entonces?, ¿qué debimos hacer y no lo
hicimos?, ¿desde cuándo perdimos de vista la noble misión de
ser maestro? Cada uno tendrá su respuesta según sus acciones y
trayectoria.
Lo que vino a concretar y definir la pauta a seguir, tanto para los
que verdaderamente buscan la calidad del proceso educativo
como para los mercenarios de la educación fueron,
principalmente, los resultados de las evaluaciones del Programa
Internacional para la Evaluación de los Estudiantes (PISA), por
sus siglas en inglés, la Evaluación Nacional del Logro
Académico en Centros Escolares (ENLACE) y las
recomendaciones de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), de la que México es miembro
desde 1994 -por cierto, son las mismas fuentes de consulta de
Mexicanos primero para sustentar no sólo su insistencia para
impulsar la aprobación de la leyes secundarias, sino también
para la guerra sucia en contra de los maestros-. Todos, durante
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muchos años, propiciamos el escenario para la llamada Reforma
Educativa.
El futuro para algunos puede parecer incierto y hasta terrorífico y
para otros, en cambio, puede ser la oportunidad de crecimiento
profesional y de recibir el reconocimiento, ahora sí, por su buen
desempeño. Es el tiempo de reconocer el mérito de los maestros
porque son la fortaleza del sistema educativo mexicano. La
tecnología, la infraestructura y los materiales didácticos influyen
en los buenos resultados, facilitan y enriquecen el trabajo en las
aulas, pero no determinan la calidad educativa. La calidad y la
mejora de las escuelas es obra de los maestros y directivos.
TRABAJANDO UNIDOS…SUMANDO VOLUNTADES