gestion de la educacion 2014
DESCRIPTION
TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE LA MAESTRIA DE LA UNMSM III CICLO DE LA FACULTAD DE EDCUACIONTRANSCRIPT
![Page 1: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/1.jpg)
ASIGNATURAASIGNATURA::GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROSGESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS
PROFESORPROFESOR::Dr. Charles P. TORRES VASQUEZ Dr. Charles P. TORRES VASQUEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE EDUCACIÓNUNIDAD DE POST GRADO
INTEGRANTES: Elizabeth GALLEGOS URRUTIA
Felicita ALBURQUERQUEBaleriano SANTOS FERNANDEZ
TEMA:LA GESTIÓN EN LA EDUCACION
![Page 2: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/2.jpg)
GESTIÓNGESTIÓN1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa 1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con 2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia.cuidado, esfuerzo y eficacia.3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un 3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las el manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales.actividades institucionales.
![Page 3: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/3.jpg)
Gestión ahora 06-08-Gestión ahora 06-08-1414
![Page 4: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/4.jpg)
GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA1. Presenta un perfil integral, coherente y 1. Presenta un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.unificado de decisiones.
2. Definir los objetivos institucionales, las 2. Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción.propuestas de acción.
3. Definir acciones para extaer ventajas a 3. Definir acciones para extaer ventajas a futuro, FODA-PEI.futuro, FODA-PEI.
4. Comprometer a todos los actores 4. Comprometer a todos los actores institucionalesinstitucionales
5. Definir el tipo de servicio educativo que 5. Definir el tipo de servicio educativo que se va a ofrecer.se va a ofrecer.
![Page 5: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/5.jpg)
MEJORES ALUMNOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
GESTIÓN GESTIÓN ORIENTADA A ORIENTADA A RESULTADOSRESULTADOS
» Mejores maestros» Mejores materiales educativos» Mejores contenidos » Erradicar analfabetismo» Mejores Espacios educativos »Erradicación de la corrupción
Una educación social e inclusiva que tenga Una educación social e inclusiva que tenga sentido para la vida del estudiantesentido para la vida del estudiante
RESULTADOS ESPERADOS
![Page 6: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/6.jpg)
PRINCIPIOS DE LA PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA..
1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD
2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA 2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA DIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos los DIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos los que laboran en la IE.que laboran en la IE.
3. Ubicación de personal de acuerdo a su 3. Ubicación de personal de acuerdo a su competencia y especialización.competencia y especialización.
4. Transparencia y comunicación permanente.4. Transparencia y comunicación permanente.
Todas las acciones a nivel de IE se comunica a Todas las acciones a nivel de IE se comunica a toda la comunidad. Favorece Clima favorabletoda la comunidad. Favorece Clima favorable
![Page 7: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/7.jpg)
EL LIDERAZGOEL LIDERAZGOPersona capaz de unir a otro para el logro de un objetivo Persona capaz de unir a otro para el logro de un objetivo
determinadodeterminado
1. Líder organizador. 1. Líder organizador. Establece relaciones jerárquicos y/o Establece relaciones jerárquicos y/o responsabilidad. Se rodea de buenos colaboradoresresponsabilidad. Se rodea de buenos colaboradores..
2. Líder participativo. 2. Líder participativo. Es aquel que cree que el poder esta Es aquel que cree que el poder esta en el equipo. Toma decisiones con criterio.en el equipo. Toma decisiones con criterio.
3. Líder burócrata. 3. Líder burócrata. Dirige la IEP desde su oficina. Muchos Dirige la IEP desde su oficina. Muchos tramites. Son soberbios y conflictivos. Decisiones tramites. Son soberbios y conflictivos. Decisiones equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.
4. Líder emprendedor. 4. Líder emprendedor. Dirige a sus colaboradores para que Dirige a sus colaboradores para que tengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivacióntengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivación
Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar. Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar. Combina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respeto Combina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respeto de los demás.de los demás.
![Page 8: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/8.jpg)
5. Líder paternalista y demagogo. Hablan mucho de equipo y democracia, son muy influenciables, sus colaboradores pueden manipularlos sin que se de cuenta. Promete y no cumple.6. Líder técnico. Conformado por profesionales técnicos y especialistas competentes, son objetivos y realistas, dan más importancia a la parte técnica. Son exigentes, buscan resultados y se rodean de colaboradores.7. Líder oportunista. Son manipuladores y comodines. Presionan a otros para obtener lo que desean, siembra intrigas y cizañas. Siempre quieren salirse con la suya. Son inteligentes y hábiles para manipular al grupo, son egoístas y desleales.¿Cuál serás tú en el futuro?
![Page 9: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/9.jpg)
GERENCIAMIENTO EDUCATIVO GERENCIAMIENTO EDUCATIVO INTEGRALINTEGRAL
CONSISTE EN CONSISTE EN RELACIONAR TODAS RELACIONAR TODAS LAS FUERZAS DEL LAS FUERZAS DEL MANEJO DE UNA MANEJO DE UNA ORGANIZACIÓN EN ORGANIZACIÓN EN BUSCA DE UNA BUSCA DE UNA MAYOR MAYOR COMPETITIVIDADCOMPETITIVIDAD.. Jean Paul Jean Paul Sallenave.Sallenave.
![Page 10: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/11.jpg)
GERENCIAMIENTO INSTITUCIONAL GERENCIAMIENTO INSTITUCIONAL EDUCATIVOEDUCATIVO
""Proceso de conducción de una de conducción de una institución educativa por medio del institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a directivas orientadas a planificar, planificar, organizar, coordinar y evaluarorganizar, coordinar y evaluar la la gestión estratégica de aquellas actividades estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, pedagógica, eficiencia
administrativa, efectividad comunitaria y administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.trascendencia cultural.
Juan Manuel Manes .Juan Manuel Manes .
![Page 12: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/12.jpg)
FUNCIONES DE LA FUNCIONES DE LA GERENCIAGERENCIA
![Page 13: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/13.jpg)
Los centros educativos presentan algunas características Los centros educativos presentan algunas características que le son propias y, por lo tanto le diferencian de otras que le son propias y, por lo tanto le diferencian de otras organizaciones industriales, deportivas…organizaciones industriales, deportivas…
Diversos autores han prestado atención a esta situación Diversos autores han prestado atención a esta situación SAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZ SAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZ (1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez (1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez mencionaremos mencionaremos
CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVAS
![Page 14: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/14.jpg)
““Se le pide a la escuela que proporcione instrucción, Se le pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades de todo tipo que sea capaz de trasmitir habilidades de todo tipo que sea capaz de trasmitir determinados valores, de interiorizar a sus alumnos unas determinados valores, de interiorizar a sus alumnos unas determinadas normas, de fomentar un conjunto de determinadas normas, de fomentar un conjunto de actitudes, que se relacione adecuadamente con el entorno, actitudes, que se relacione adecuadamente con el entorno, que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que se integre a otros miembros en su labor de la comunidad se integre a otros miembros en su labor de la comunidad escolar, que dé respuesta adecuada a la diversidad, que escolar, que dé respuesta adecuada a la diversidad, que genere prestaciones de carácter complementario y genere prestaciones de carácter complementario y asistencial, que solucione sus conflictos que…asistencial, que solucione sus conflictos que…
¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar ¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar satisfacción a todas, cuando, además, todo este conjunto satisfacción a todas, cuando, además, todo este conjunto de requerimientos debe formularse a un nivel de definición de requerimientos debe formularse a un nivel de definición ambiguo y sobre los que fácilmente puede haber ambiguo y sobre los que fácilmente puede haber discrepancias o falta de consenso?” (Antúnez 1993; 22discrepancias o falta de consenso?” (Antúnez 1993; 22).).
![Page 15: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/15.jpg)
•Son organizaciones que se plantean muchos objetivos naturaleza muy variada y de concreción ambigua.
•La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones que se diversifican en diversos ámbitos.
•La tarea de los educadores abarca múltiples campos intervención los cuales son llevados cabo en una organización donde la división del trabajo es poco clara.
•La dificultad de elevar los resultados escolares.•La coexistencia de modelos organizativos contrapuestos en un mismo centro.
•La escasez de recursos fundamentalmente del tiempo.
•La débil articulación de la organización.•La autonomía limitada•El poder errático de los directores (en centros públicos)
•La delegación insatisfactoria.
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
![Page 16: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: GESTION DE LA EDUCACION 2014](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062405/557b1590d8b42af5338b4da7/html5/thumbnails/17.jpg)
MUCHAS MUCHAS GRACIASGRACIAS
POR LA ATENCION POR LA ATENCION PRESTADAPRESTADA
ELIZABETHELIZABETH
FELICITAFELICITA
BALERIANOBALERIANO