gestión de residuos solidos en la ungs
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Estudio de calidad de los residuos generados en el campus de la UNGS, realizado en el 2012, y Plan de Gestión Integral de Residuos. Presentación realizada en el Ciclo de Temas Ambientales del Área de Ecología de la UNGS por la estudiante de Ecología y becaria CIN, Valeria Sosa.TRANSCRIPT
Gestión de residuos solidos en la UNGS
Beca de investigación, Luciana Galván
Beca CIN, Valeria Sosa
Dirigido por Raquel Bielsa Adscripto en el Proyecto de Investigación “Valorización energética de los Residuos
Sólidos Urbanos del Conurbano Bonaerense”
Destino de los residuos solidos
• Problemática compleja de los Residuos Sólidos Urbanos - Rellenos sanitarios colapsados.
• Ley provincia de Residuos Solidos Urbanos - Ley Nº 13.592.
• Plan municipal de separación en origen de los residuos solidos urbanos.
• Universidades- Generadores institucionales.
Antecedentes • 2010 - “Propuesta de Gestión Integral de Residuos para el bar de
la Universidad Nacional de General Sarmiento”. Estudios realizados por Analía Bardelás. Dirigido por Raquel Bielsa.
• 2011 - “Gestión integral de residuos sólidos urbanos en la Universidad Nacional De General Sarmiento: un paso hacia la sustentabilidad del Campus” Estudio de calidad 2011. Santiago Piaggio, Luciana Galván. Dirigido por Raquel Bielsa.
• 2011-2012 - “Campaña de Concientización sobre Gestión de Residuos Sólidos Urbanos”. Gustavo Ruggiero, director. Voluntariado Universitario.
• 2012 - Estudio de calidad en el CCUNGS por Luciana Galván, dirigido por Raquel Bielsa.
• 2012 – 2013 Campaña piloto de separación de residuos en el CCUNGS
Metodología del estudio
• Estudio de generación de residuos por áreas de actividad.
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
Quincho Mód. 3
Aulas
Mód. 7
Aulas
Mód. 9
SUM Bar
Escuela
Infantil
Mód. 1 Edificio Administrativo
Metodología del estudio
• Estudio de generación de residuos por áreas de actividad.
• Relevamiento del estado actual de gestión de residuos. – Entrevistas desestructuradas.
– Observaciones.
– Relevamientos fotográficos.
• Estudio de calidad - Aplicación de las normas ASTM 5231/IRAM 29523.
Categoría Descripción de material representativo Papel blanco Papel de impresora reutilizables impreso en un lado. Papel de impresora dúplex o
Confidencial usado. Papel de impresora no utilizado.
Papel de color Papel mezclado de revistas, catálogos, papel de color, sobres, etc. Periódicos y volantes.
Cartón Cartón corrugado nuevo y usado. Cartón Tetrabrick Envases de bebida de Tetra. Envases de leche. Cartones, jugos.
PET Contenedores de bebidas de plástico retornables y no retornables etiquetados como PET.
Otros plástico Tazas desechables de bebidas calientes. Plásticos reciclables # 2- 7. Plástico blando. Bolsas y bandejas de plástico. Bolígrafos de plástico duraderos, bandeja de cafetería, utensilios de plástico. Contenedores de plástico de yogurt, helados, queso. Envases desechables de alimentos de espuma de poliestireno TM poliestireno.
Vidrio Envases de bebidas de vidrio blanco, verde y marrón retornables y no retornables.
Aluminio Metales no ferrosos. Latas de aluminio de gaseosas, jugo y cerveza. Papel de aluminio.
Residuos de alimentos
Frutas crudas, vegetales, borra de café y bolsas de té compostables. Otros compostables. Todos los residuos de otros alimentos incluyendo carne, huesos y pan.
Desechos de jardinería
Hierba, hojas y ramas provenientes del mantenimiento de jardines.
Papel toalla Toalla de papel (para manos) de sanitarios. Desechos peligrosos Baterías, latas de pintura. Otras bombillas incandescentes..
Pañales Pañales de la escuela infantil. Otros Otros no reciclables ("residuos de verdad"). Textiles ropa, trapos de limpieza. Otros
tipos de vidrio no incluidas anteriormente. Papel sanitario usado.
Categorías de acuerdo a su potencial de recuperación
Reciclables
Papel blanco Papel color Cartón Cartón Tetrabrick Latas aluminio Envases PET Otros plásticos Vidrio
No reciclables
Papel toalla Desechos de comida Poda y cesped Peligrosos Pañales Otros
Compostables Desechos de comida Poda y césped
• Calculo de peso total y por categoría.
• Generación diaria.
• Generación diaria promedio.
• Generación semanal promedio.
• Generación por área de actividad.
• Análisis de laboratorio de muestras seleccionadas.
Limitaciones
• Recursos financieros.
• 8 días de estudio.
• Áreas sin muestrear (auditorio, modulo 1, Bar).
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
Quincho Mód. 3
Aulas
Mód. 7
Aulas
Mód. 9
SUM Bar
Escuela
Infantil
Mód. 1 Edificio Administrativo
Limitaciones
• Recursos financieros.
• 8 días de estudio.
• Áreas sin muestrear.
• Muestras sin analizar los parámetros para aprovechamiento energético en 2012.
• Comparaciones con estudios previos.
Resultados
• Gestión de los residuos 2012
– Sistema de recolección interna a cargo de 3 actores en el campus.
– Sistema de recolección con destino Relleno Sanitario CEAMSE, Norte III.
– Distribución de cestos para deposito diferenciado en las áreas al aire libre.
– Sistema de recolección municipal de residuos reciclables, interrumpido, u ocasional.
– Recuperador urbano en puntos estratégicos – Separación de papeles en oficinas, interrumpido.
Relevamiento de información
• Tachos existentes
Mód.2A Lab. Química
Biblioteca
Quincho Mód. 3
Aulas
Mód. 7 Aulas
Mód. 9 SUM
Bar
Escuela Infantil
Mód. 1 Edificio Administrativo
Tacho plástico movible Tacho metal fijo simple Tacho metal fijo doble Tacho metal fijo triple Conteiner
Relevamiento de información
• Tachos existentes
• Cajas del Garrahan Existentes
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
Quincho Mód. 3
Aulas
Mód. 7
Aulas
Mód. 9
SUM Bar
Escuela
Infantil
Mód. 1 Edificio Administrativo
Proceso de estudio de calidad
• Participación de estudiantes
• Lo que encontramos durante el estudio, observaciones de campo, fotografías de distintos materiales
Estudio de calidad de residuos
Noviembre 2012
Residuos plásticos generados en un día
Residuos de toallas de papel generados en un día
Residuos de plastico pet generados en un día
Estudio de calidad de residuos
Composición de RSU
Invierno
Otros
29%
Peligrosos
0%
Otros plásticos
4%Vidrio
4%
Pañales
4%
Poda y cesped
1%
Papel toalla
30%
Papel blanco
4%
Papel color
2%Cartón
2%
Cartón
Tetrabrick
1% Latas aluminio
0%
Envases PET
4%
Desechos de
comida
15%
Verano
Otros plásticos
7%
Vidrio
7%
Peligrosos
1%
Otros
28%
Restos de
comida
17%
Envases PET
9%
Latas aluminio
1%
Cartón
Tetrabrick
3%
Cartón
2%
Papel color
4%Papel blanco
5%
Papel toalla
13%
Poda y cesped
0%
Pañales
3%
Aporte al flujo de RSU por área de actividad
Invierno
Sanitarios
20%
Escuela infatil
7%
Módulo 6
3%
Biblioteca
2%Quincho
0%
Módulo 9
10%
Módulo 3
10%
Módulo 7
28%
Módulo 4
7%
Módulo 5
6%
Corredores
3%
Lab. Química
2%
Módulo 2
2%Verano
Corredores
13%
Módulo 5
5%
Quincho
5%
Módulo 2
5%
Módulo 9
6% Módulo 3
8%
Sanitarios
13%
Módulo 7
27%
Escuela infantil
5%
Módulo 4
5%
Módulo 6
3%
Biblioteca
3%Lab. Química
2%
RSU reciclable, no reciclable y compostable generado en la UNGS
Verano
Reciclables
38%
Compostables
17%
No reciclables
45%
Residuos reciclables, no reciclables y compostables por área de actividad
Invierno
0
5
10
15
20
25
30
Módulo
7
Sanita
rios
Módulo
9
Módulo
3
Escu
ela in
fatil
Módulo
4
Módulo
5
Módulo
6
Corredore
s
Biblio
teca
Lab. Q
uímica
Módulo
2
Quincho
No reciclables
Compostables
Reciclables
Verano
0
5
10
15
20
25
30
35
Módulo
7
Sanita
rios
Módulo
9
Módulo
3
Escu
ela in
fatil
Módulo
4
Módulo
5
Módulo
6
Corredore
s
Biblio
teca
Lab. Q
uímica
Módulo
2
Quincho
No reciclables
Compostables
Reciclables
Promedio Kg/día
Promedio Kg/día
Contribuimos al relleno sanitario Norte III de CEAMSE con 22,36tn
de residuos por año.
Propuestas- Plan GIRSU Campus
OBJETIVOS • Disminuir los residuos que se generan en el Campus de la
Universidad de Nacional Sarmiento que van a disposición final. • Concientizar a la comunidad universitaria respecto de la
importancia de la minimización, reuso y reciclaje de los residuos sólidos urbanos como una medida para evitar los impactos ambientales que implica la disposición final por medio de rellenos sanitarios a gran escala.
• Concientizar a la comunidad universitaria sobre la importancia del reciclaje como alternativa económica y energética con la consecuente generación de puestos de trabajo.
• Extender las prácticas y costumbres a la comunidad en la que está inserta la universidad, a través de sus estudiantes.
Plan GIRSU en 3 etapas
1
• Comunicación de resultados y propuestas.
• Encuestas.
• Adquisición de tachos, cartelería…
• Campaña de sensibilización.
• Capacitación del personal de maestranza.
• Puesta en marcha del programa de separación en origen.
• Sistema de divulgación de la información de manera continua y sustentable en el tiempo.
2
• Monitoreo y repetición de estudios de calidad en base a indicadores: – Kg de residuos (no reciclables) dispuestos/día
– Kg de residuos reciclables dispuestos/día
– Kg de residuos reciclables dispuestos en la basura ordinaria/día
– Kg de residuos orgánicos compostados/día
• Prueba piloto de separación de residuos orgánicos.
3
• Monitoreo y seguimiento.
• Socialización a otras instituciones educativas.
• Prueba piloto de separación de residuos orgánicos.
• Ensayos para el aprovechamiento energético de los residuos orgánicos.
• Implementación de criterios ambientales en la adquisición de insumos a fin de contribuir a un consumo responsable.
Cesto negro: residuos no reciclables
Cesto verde: residuos inorgánicos, reciclables, limpios y
secos
Fracciones propuestas
Fracciones propuestas
Cesto amarillo: residuos de vidrio, latas, pet y
tetrapack
Cesto marrón: residuos orgánicos
Cesto azul: residuos de papel y cartón
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
QuinchoMód. 3
Mód. 7
Mód. 9
SUMBar
Escuela
InfantilMód. 1
C
Tacho metal fijo Separación en 3 fracciones (reciclables, no reciclables, papel y cartónSeparación en 2 fracciones (reciclables, no reciclables)Recuperación de fracción orgánicaSeparación en 3 fracciones (reciclable, no reciclables y vidrios)
C
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
QuinchoMód. 3
Mód. 7
Mód. 9
SUMBar
Escuela
InfantilMód. 1
C
Mód.2A
Lab. Química
Biblioteca
QuinchoMód. 3
Mód. 7
Mód. 9
SUMBar
Escuela
InfantilMód. 1
C
Tacho metal fijo Separación en 3 fracciones (reciclables, no reciclables, papel y cartónSeparación en 2 fracciones (reciclables, no reciclables)Recuperación de fracción orgánicaSeparación en 3 fracciones (reciclable, no reciclables y vidrios)
C
Tacho metal fijo Separación en 3 fracciones (reciclables, no reciclables, papel y cartónSeparación en 2 fracciones (reciclables, no reciclables)Recuperación de fracción orgánicaSeparación en 3 fracciones (reciclable, no reciclables y vidrios)
C
Modelo de cestos bajo techo
Adaptación de los tachos
preexistentes
Pintar de negro Pintar de negro Pintar de amarillo
Campaña de comunicación/difusión
Que tuvimos en cuenta para la implementación de la campaña piloto
• Generación de datos.
Las toallas de papel que usamos en una semana representan:
9.000 L de agua
25 L de petróleo
164 Kg de CO2 liberados
Generamos
Más de 700 kg por semana
Más de 23 toneladas al año de residuos
Los plásticos tardan mas de 300 años en degradarse
Que tuvimos en cuenta para la implementación
• Generación de datos.
• Llamar la atención.
El lanzamiento
Que tuvimos en cuenta para la implementación
• Generación de datos.
• Llamar la atención.
• Causar impacto.
Que tuvimos en cuenta para la implementación
• Generación de datos.
• Llamar la atención.
• Causar impacto.
• Colaboración de distintas áreas.
Dir. de Energías Alternativas y
Reciclado UNGS
Seguridad e Higiene UNGS
Que tuvimos en cuenta para la implementación
• Generación de datos.
• Llamar la atención.
• Causar impacto.
• Colaboración de distintas áreas.
• Campañas informativas y de concientización permanentes y sustentables en el tiempo.
SEPARACION de RESIDUOS
Campus CCUNGS
Comencemos!
Que tuvimos en cuenta para la implementación
• Canales de comunicación
prensa UNGS
Paginas web UNGS, ICO,
Paginas de Facebook,
El boca a boca
Folletería
Proyecto de documental
Charlas
Obstáculos/dificultades
• Mecanismos internos de la Universidad.
• De las propuestas a la acción.
• Comunicación.
• Presupuesto.
• Pasos a seguir – Monitoreo, seguimiento.
– Encuestas.
– Extender la separación en origen a todo el campus.
– Institucionalización del plan en la pagina oficial de la Universidad.
– Relanzamiento de la campaña.
– Concreción de un documental educativo de residuos.
• Propuestas adicionales – Compost
– Digestión anaeróbica
Colaboración imprescindible!
• Personal de limpieza
• Servicios generales
• Infraestructura
• Grupo de estudiantes – G.E.Eco´s
Muchas gracias!