gf gsd gf gf gf sdgwd gwd gg asg awt sa gfas gfa...

Projecte curricular

Informació general del títol de Tècnic en Gestió Administrativa

1. Objectius generals del títol

a) Analitzar el flux d’informació i la tipologia i finalitat dels documents o les comunicacions que s’utilitzen a l’empresa i saber tramitar-los.

b) Analitzar els documents o les comunicacions que s’utilitzen a l’empresa, reconeixent la seva estructura, els elements i les característiques per saber elaborar-los.

c) Identificar i seleccionar les expressions en llengua anglesa, pròpies de l’empresa, per elaborar documents i comunicacions.

d) Analitzar les possibilitats de les aplicacions i dels equips informàtics, relacionant-los amb un ús més eficaç en el tractament de la informació per tal d’elaborar documents i comunicacions.

e) Elaborar acuradament documents i comunicacions en el format que els hi pertoqui, aplicant-hi les tècniques de tractament de la informació durant el procés de la seva elaboració.

f) Analitzar i escollir els sistemes i les tècniques de preservació de comunicacions i documents escollint el més adequat en cada cas per classificar-los, registrar-los i arxivar-los manualment o informàticament.

g) Interpretar la normativa i la metodologia comptable, analitzant la problemàtica comptable que pot donar-se en una empresa, així com la documentació associada pel seu registre.

h) Introduir manualment assentaments comptables i també en aplicacions informàtiques específiques, seguint la normativa vigent per registrar comptablement la documentació.

i) Comparar i avaluar els elements que intervenen en la gestió de la tresoreria, els productes i serveis financers bàsics i els documents que s’hi associen, comprovant les necessitats de liquiditat i finançament de l’empresa per poder realitzar les gestions administratives que se’n deriven.

j) Efectuar càlculs bàsics de productes i serveis financers, emprant principis de matemàtica financera elemental per a realitzar les gestions administratives de tresoreria.

k) Reconèixer la normativa legal aplicable, les tècniques de gestió associades i les funcions del departament de recursos humans, analitzant la problemàtica laboral que pot donar-se en una empresa i la documentació associada per a realitzar la gestió administrativa dels recursos humans.

l) Identificar i preparar la documentació rellevant així com les actuacions que s’han de desenvolupar, interpretant la política de l’empresa per efectuar les gestions administratives de les àrees de selecció i formació dels recursos humans.

m) Emplenar la documentació i preparar informes tot consultant la normativa vigent i les vies d’accés (Internet, oficines d’atenció al públic) a l’Administració Pública i emprant, si és el cas, aplicacions informàtiques ad hoc per a donar suport administratiu a l’àrea de gestió laboral de l’empresa.

n) Seleccionar dades i emplenar documents derivats de l’àrea comercial, interpretant normes mercantils i fiscals per a realitzar les gestions administratives corresponents.

o) Transmetre comunicacions de forma oral, telemàtica o escrita, adequant-les a cada cas i analitzant els protocols de qualitat i d’imatge empresarial o institucional per exercir les activitats d’atenció al client/usuari.

Operacions Administratives de Compravenda 1-47

Projecte curricular

p) Identificar les normes de qualitat i seguretat i de prevenció de riscs laborals i ambientals, reconeixent els factors de risc i els paràmetres de qualitat per aplicar-los als protocols corresponents en el desenvolupament del treball.

q) Reconèixer les principals aplicacions informàtiques de gestió per al seu ús en l’exercici de l’activitat administrativa.

r) Valorar les activitats de treball en un procés productiu, identificant la seva aportació al procés global per aconseguir els objectius de la producció.

s) Valorar la diversitat d’opinions com a font d’enriquiment, reconeixent altres pràctiques, idees o creences, per a resoldre problemes i prendre decisions.

t) Reconèixer i identificar possibilitats de millora professional, demanant informació i adquirint coneixements per a la innovació i l’actualització en l’àmbit del seu treball.

u) Reconèixer els drets i els deures com a agent actiu en la societat, analitzant el marc legal que regula les condicions socials i laborals per participar com a ciutadà democràtic.

v) Reconèixer i identificar les possibilitats de negoci, analitzant el mercat i estudiant la viabilitat empresarial per generar la seva pròpia ocupació.

2. Competència general

La competència general d’aquest títol consisteix a fer activitats de suport administratiu en l’àmbit laboral, comptable, comercial, financer i fiscal, així com d’atenció al client/usuari, tant a empreses públiques com privades, aplicant la normativa vigent i els protocols de qualitat, assegurant la satisfacció del client i actuant segons les normes de prevenció de riscs laborals i de protecció ambiental.

3. Entorn professional

Aquest tipus de professional exerceix la seva activitat tant en empreses grans com mitjanes i petites, dins de qualsevol activitat, i particularment en el sector de serveis, així com en les administracions públiques, oferint suport administratiu en tasques d’administració i gestió d’aquestes empreses i institucions i prestant atenció als clients i ciutadans.

4. Perfil professional

El perfil professional del títol de Tècnic en Gestió Administrativa queda determinat per la seva competència general, les seves competències professionals, personals i socials, i per la relació de qualificacions i, si escau, de les unitats de competència del Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals incloses en el títol.


Projecte curricular

5. Competències professionals, personals i socials associades al títol

Les competències professionals, personals i socials d’aquest títol són les que es relacionen a continuació:a) Tramitar documents o comunicacions internes o externes en els circuits d’informació de

l’empresa.

b) Elaborar documents i comunicacions a partir d’ordres rebudes o d’informació obtinguda.

c) Classificar, registrar i arxivar comunicacions i documents segons les tècniques apropiades i els paràmetres establerts a l’empresa.

d) Registrar comptablement la documentació suport que correspon a l’operatiu de l’empresa en condicions de seguretat i qualitat.

e) Realitzar gestions administratives de tresoreria, seguint les normes i els protocols establerts per la gerència amb la finalitat de mantenir la liquiditat de l’organització.

f) Efectuar les gestions administratives de les àrees de selecció i formació dels recursos humans de l’empresa, ajustant-se a la normativa vigent i a la política empresarial, sota la supervisió del màxim responsable de departament.

g) Donar suport administratiu en l’àrea de gestió laboral de l’empresa ajustant-se a la normativa vigent i sota a supervisió del màxim responsable del departament.

h) Realitzar les gestions administratives pròpies de l’activitat comercial registrant la documentació suport que correspon a determinades obligacions fiscals derivades.

i) Exercir les activitats d’atenció al client/usuari en l’àmbit administratiu i comercial, assegurant els nivells de qualitat establerts i relacionats amb la imatge de l’empresa/institució.

j) Aplicar els protocols de seguretat laboral i ambiental, higiene i qualitat durant tot el procés productiu, per tal d’evitar danys a les persones i all medi ambient.

k) Complir amb els objectius de la producció, actuant d’acord amb els principis de responsabilitat i mantenint unes relacions professionals adequades amb els membres de l’equip de treball.

l) Resoldre problemes i prendre decisions individuals seguint les normes i els procediments establerts, definits dins de l’àmbit de la seva competència.

m) Mantenir l’esperit de la innovació, de millora dels processos de producció i d’actualització de coneixements en l’àmbit de treball.

n) Exercir els seus drets i complir amb les obligacions derivades de les relacions laborals, d’acord amb el que estableix la legislació vigent.

o) Detectar i analitzar oportunitats d’ocupació i autoocupació desenvolupant una cultura emprenedora i adaptant-se a diferents llocs de treball i a situacions noves.

p) Participar de manera activa en la vida econòmica, social i cultural amb una actitud crítica i responsable.

q) Participar en les activitats de l’empresa amb actituds de respecte i de tolerància.

r) Adaptar-se a diferents llocs de treball i a situacions laborals noves, originades pels canvis tecnològics i organitzatius en els processos productius.

s) Participar en el treball en equip respectant la jerarquia definida de l’organització.

6. Qualificacions professionals


Projecte curricular

Relació de qualificacions i unitats de competència del Catàleg Nacional de Qualificacions Professionals incloses en el títol.

Qualificacions professionals completes:

a) Activitats administratives de recepció i relació amb el client ADG307_2 (RD 107/2008, d’1 de febrer), que comprèn les unitats de competència següents:

UC0975_2: Rebre i processar les comunicacions internes i externes.

UC0976_2: Realitzar les gestions administratives del procés comercial.

UC0973_1: Introduir dades i textos en terminals informàtiques en condicions de seguretat, qualitat i eficàcia.

UC0978_2: Gestionar l’arxiu en suport convencional i informàtic.

UC0977_2: Comunicar-se en una llengua estrangera amb un nivell d’usuari independent en les activitats de gestió administrativa en relació amb el client.

UC0233_2: Manejar aplicacions ofimàtiques en la gestió de la informació i la documentació.

b) Activitats de gestió administrativa ADG308_2 (RD 107/2008, d’1 de febrer), que comprèn les següents unitats de competència:

UC0976_2: Realitzar les gestions administratives del procés comercial.

UC0979_2: Realitzar les gestions administratives de tresoreria.

UC0980_2: Efectuar les activitats de suport administratiu de Recursos Humans.

UC0981_2: Realitzar registres comptables.

UC0973_1: Introduir dades i textos en terminals informàtics en condiciones de seguretat, qualitat i eficiència.

UC0978_2: Gestionar l’arxiu en suport convencional i informàtic.



Projecte curricular

En el quadre següent es representa la correspondència entre les unitats de competència i els mòduls del cicle:

Mòdul Unitats de competència

0437. Comunicació empresarial i atenció al client.

UC0975_2: Rebre i processar les comunicacions internes i externes.

UC0978_2: Gestionar l’arxiu tant en suport convencional com informàtic.

0438. Operacions administratives de la informació. UC0976_2: Realitzar les gestions administratives del procés comercial.

0440. Tractament informàtic de la informació.


UC0973_2: Introduir dades i textos en terminals informàtiques en condicions de seguretat, claredat i eficiència.

0444. Anglès.

UC0977_2: Comunicar-se en una llengua estrangera amb un nivell d’usuari, independent de les activitats de gestió administrativa en relació amb el client.

0448. Operacions auxiliars de gestió de tresoreria. UC0979_2: Realitzar les gestions administratives de tresoreria.

0442. Operacions administratives de recursos humans.

UC0980_2: Efectuar les activitats de suport administratiu de Recursos Humans.

0443. Tractament de la documentació comptable.

0441. Tècnica comptable.UC0981_2: Realitzar registres comptables.

7. Quadre de relació entre mòduls LOGSE i mòduls LOE

Convalidacions entre mòduls professionals establerts en el títol de Tècnic en Gestió administrativa, emparat en la Llei orgànica 1/1990 i els establerts en el títol de Tècnic en Gestió administrativa emparat en la Llei orgànica de 2/2006.

Mòdul professional del Cicle Formatiu (LOGSE 1/1990): Gestió Administrativa

Mòduls professionals del Cicle Formatiu (LOE 2/2006): Gestió Administrativa

Comunicació, arxiu de la informació i operatòria de teclats. 0437. Comunicació empresarial i atenció al client.

Gestió administrativa de compravenda. 0438. Operacions administratives de la informació.

Gestió administrativa de personal. 0442. Operacions administratives de recursos humans.

Comptabilitat general i tresoreria. 0441. Tècnica comptable.

0443. Tractament de la documentació comptable.

Productes i serveis financers i d’assegurances bàsiques. 0448. Operacions auxiliars de gestió de tresoreria.


Projecte curricular

Principis de gestió administrativa pública. 0439. Empresa i Administració.

Aplicacions informàtiques. 0440. Tractament informàtic de la informació.

Formació en centre de treball. 0451. Formació en centres de treball.


Projecte curricular

PROGRAMACIONS D’AULA

01. Organització comercial de les empreses

1. Resultats de l’aprenentatge

Calcula preus de venda, de compra i dels descomptes als quals s’aplica les normes i els usos mercantils i la legislació fiscal vigent.

- Descriu les finalitats de les empreses raonant la funció que tenen en l’economia de mercat, i interpreta el procés de creació de valor dels béns i serveis.

- Diferencia les empreses en funció de la seva forma jurídica, la titularitat del capital i el risc assumit.

- Analitza i interpreta els organigrames de les empreses comercials i diferencia les maneres més habituals en què s’organitza el departament comercial.

- Identifica les funcions i els canals de distribució i les activitats que duen a terme.- Calcula els preus de venda, de compra i dels descomptes als quals s’aplica les

normes i els usos mercantils així com la legislació fiscal vigent.

2. Criteris d’avaluació

- S’han identificat i diferenciat les principals formes jurídiques de les empreses.- S’han analitzat i interpretat els organigrames de les empreses comercials.- S’han identificat els elements i les funcions dels canals de distribució.- S’han reconegut les funcions del departament de vendes o comercial i les del

departament de compres.- S’han reconegut els tipus de mercats, de clients i de productes o serveis.- S’han identificat els mètodes per a calcular el preu final de venda i els preus unitaris.- S’han calculat el preu de cost i de valor dels productes al final de la cadena de

distribució.

3. Continguts

A. Conceptes

- Finalitats i funcions de les empreses. - Classes d’empreses.- Cicle de producció i cicle comercial de les empreses.


Projecte curricular

- Organització comercial de les empreses.- La comercialització.- Càlcul dels marges comercials.

B. Procediments

- Descripció, a partir de gràfics, del procés de creació del valor que generen els diferents tipus d’empreses.

- Descripció gràfica dels cicles de producció i comercialització de les empreses comercials i de producció.

- Elaboració d’un quadre comparatiu en el qual es classifiquen les empreses segons la seva forma jurídica i la titularitat del capital.

- Representació gràfica de l’organització de les empreses mitjançant organigrames en què es mostren els departaments i les relacions jeràrquiques.

- Elaboració d’organigrames que representen l’organització del departament comercial per funcions, per productes, per la situació geogràfica, per clients i de forma mixta.

- Descripció del procés de comercialització i de representació dels canals de distribució.

- Fer exercicis en què es calculen l’increment dels preus que pateixen els productes a través dels canals de distribució.

- Fer càlculs matemàtics bàsics per a determinar els marges brut i comercial, així com el preu final de diferents productes i serveis.

C. Actituds

- Valorar la funció que les empreses tenen en el sistema econòmic i reflexionar sobre el valor que això aporta als productes i serveis.

- Mostrar interès per a conèixer com s’estableixen les relacions formals i informals de les empreses.

- Reconèixer i acceptar l’existència de conflictes interpersonals i grupals en el si de les empreses i valorar el diàleg com a mitjà per resoldre’ls.

- Reconèixer i valorar el paper que juguen els intermediaris en la creació de valor dels béns i de serveis.

- Curiositat i interès per a conèixer com es determina el preu dels productes.- Interès per conèixer de quina manera funcionen els canals de distribució de les

empreses i la influència que tenen en la fixació del preu dels productes.- Actitud crítica davant les pràctiques dels intermediaris que augmenten

injustificadament els preus sense aportar als productes i serveis cap tipus de valor.


Projecte curricular

4. Temporalització

- Explicació dels continguts.- Realització d’exercicis pràctics. - Avaluació.

5. Orientacions pedagògiques

La primera part de la unitat estudia les finalitats de les empreses i el seu cicle econòmic. Per abordar els seus continguts es suggereix que es facin explicacions teòriques breus recolzant-se en els gràfics que hi ha en el llibre. Seguidament, s’haurien de resoldre les activitats que hi ha al llarg de la unitat i les que hi ha a l’apartat final «Comprova el teu aprenentatge» i que corresponen als continguts tractats.

Seguint amb aquesta mateixa dinàmica, s’estudia, amb l’ajuda dels gràfics i les taules que hi ha al llarg de la unitat, la classificació de les empreses. L’estudi d’aquests continguts es poden reforçar fent els exercicis que es troben a l’apartat «Comprova el teu aprenentatge» que hi ha al final de la unitat.

Les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge», es poden fer individualment i corregir-les posteriorment a classe o bé entregar-les al professor per a què ho revisi i ho controli.

També es poden fer servir els esquemes de la unitat per vertebrar els continguts que refereixen a l’organització de les empreses, i indicant a l’alumnat que faci els exercicis interns de la unitat basant-se en els organigrames que hi ha.

Pel que fa a la comercialització, al càlcul dels costos de distribució i dels marges es suggereix que prèviament es faci una explicació teòrica en què es doni una visió general dels canals de distribució abans de què els alumnes procedeixin a fer les activitats relacionades les quals es corregiran a l’aula.

D’altra banda, també es suggereix que un cop acabada l’explicació de la unitat didàctica els alumnes poden fer de manera individual el test i corregir-lo a classe fent participar a tots els alumnes per a què exposin raonadament les respostes que han donat i poder resoldre així els dubtes que puguin sorgir.


Projecte curricular

02. Els contractes mercantils


Confecciona documents administratius de les operacions de compravenda relacionant-los amb les transaccions comercials de les empreses.

- Diferencia els contractes mercantils dels civils.

- Identifica i descriu les característiques dels contractes mercantils.

- Enumera els drets i les obligacions que se’n deriven dels contractes mercantils.

- Emplena contractes senzills de compravenda, incloent-hi les clàusules escaients.

- Explica amb claredat la finalitat i les característiques dels contractes de franquícia, leasing, factoring i renting.


- S’ha reconegut el contracte mercantil de compravenda.- S’ha reconegut i analitzat les principals característiques dels diferents tipus de

contractes mercantils de compravenda.- S’han enumerat els drets i les obligacions dels compradors i els venedors en les

compravendes mercantils.- S’han emplenat els contractes mercantils senzills de compravenda.- S’han diferenciat les característiques i la finalitat dels contractes de franquícia

leasing, factoring i renting.

3. Continguts

A. Conceptes

- Classe de contractes.- Contracte de compravenda.- Compravendes especials.- Contracte de franquícia.- Contracte de leasing.- Contracte de factoring.- Contracte de renting.- Extinció dels contractes.- Les causes d’extinció dels contractes.


Projecte curricular

B. Procediments

- Confeccionar una relació amb tots els contractes que poden sorgir durant el desenvolupament de les activitats d’una empresa comercial.

- Identificar en les situacions de la vida diària les circumstàncies que donen peu a què sorgeixi algun tipus de contracte, ja sigui mercantil o civil.

- A partir de contractes reals que els alumnes aporten, analitzar i sintetitzar les parts fonamentals i incloure’n les clàusules que s’han estudiat.

- Elaboració d’una taula amb els drets i les obligacions que se’n deriven dels contractes mercantils.

- Emplenar contractes models senzills de compravenda, analitzant les clàusules que s’inclouen.

- Explicar a partir de situacions proposades pel professor els contractes que poden ser útils: d’assegurança, de subministrament, de venda a terminis, de franquícia, de leasing, factoring i renting.

- Cercar contractes models per a fer operacions de franquícia leasing, factoring i renting i analitzar les clàusules que tenen.

C. Actituds

- Valorar la seguretat jurídica que proporciona el conèixer les característiques dels drets i les obligacions que se’n deriven dels contractes de compravenda.

- Mostrar interès per conèixer en quines situacions s’han de fer servir determinats conctractes com el d’assegurança, el de venda a terminis, el de franquícia i els de leasing, factoring i renting.

- Actitud crítica davant les pràctiques poc ètiques com ara incloure clàusules enganyoses o que puguin donar lloc a interpretacions poc clares i transparents.

- Disposició favorable per buscar les informacions proposades pel professor.- Actitud analítica per saber escollir el tipus de contracte adequat a determinades

situacions.- Actitud crítica davant de situacions que suposin l’incompliment de les obligacions

adquirides al firmar contractes.- Actitud sensible davant dels perjudicis que poden derivar-se’n de l’incompliment de

les obligacions adquirides al firmar un contracte.- Cooperació i acceptació de les funcions atribuïdes dins d’un treball en equip i

responsabilitat per dur a terme les tasques assignades.- Participar activament dels debats proposats aportant idees, fent suggeriments,

respectant les opinions dels altres i rebutjant les actituds intolerants.- Disposició favorable per fer els exercicis proposats pel professor.


Projecte curricular

4. Temporalització



Tractant-se d’un tema teòric força àrid, és molt important captar l’interès de l’alumnat per procurar que no s’avorreixin. Una manera de poder-ho evitar és anant intercalant a l’explicació teòrica, la realització de les activitats i dels casos pràctics que es relacionen al llarg de la unitat i, a més, es podria encarregar als alumnes l’elaboració de petits treballs per exposar-los a classe.

Així doncs, els suggeriments que es proposen són:

- Després de l’explicació de cada contingut, s’haurien de fer els casos pràctics i les activitats que consten al llarg de la unitat didàctica.

- Per tal de reforçar l’adquisició de les competències, s’encarregarà a l’alumnat de fer les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge». Moltes d’aquestes activitats es poden fer en grup la qual cosa farà més amè el treball i ajudarà a què els alumnes aprenguin a col·laborar entre ells.

- S’exposarà a l’aula les solucions de les activitats per tal que els alumnes corregeixin els seus exercicis.

- Per resoldre alguns casos pràctics és necessari haver de calcular interessos; no cal explicar les fórmules matemàtiques, n’hi ha prou en donar alguna noció senzilla ja que tot això s’estudiarà acuradament en un altre mòdul.

- Quan es facin les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge» referents a emplenament dels contractes, és convenient anar llegint en veu alta els paràgrafs i les clàusules per tal d’analitzar el seu significat dins del context contractual en què s’efectua.

Per aprofundir en l’estudi del contingut, es pot encarregar als alumnes que es distribueixin en grups per buscar informació sobre les característiques dels diferents contractes que hi ha, com ara el de franquícia, el de venda a terminis, leassing, renting, factoring o d’altres que el professor estimi interessants de ser estudiats. Els aspectes bàsics que s’hauria de tractar són:

- Característiques dels contractes.- Empreses que les ofereixen.- Ofertes de les empreses que s’han estudiat.

Finalment, el darrer suggeriment que es fa és el de reservar uns minuts de cada sessió de classe per a què els alumnes exposin els treballs que han fet.


Projecte curricular

03. Comanda, expedició i lliurament de les mercaderies


Confecciona documents administratius de les operacions de compravenda relacionant-los amb les transaccions comercials de l’empresa.

- Descriu el procés administratiu que comprenen les activitats que es duen a terme des de que es fa una comanda fins que es rep i es verifica la mercaderia.

- Establir comunicacions amb els proveïdors per sol·licitar mercaderies i fer el seguiment del procés de lliurament i control quan es reben.

- Emplena notes de comandes, cartes de port i albarans d’entrega d’acord amb les condicions establer-tes en els contractes verbals o escrits que es mantenen amb els proveïdors.

- Fer el seguiment de les comandes, el control dels terminis de lliurament i la verificació de les mercaderies lliurades.


- S’han identificat els documents bàsics de les operacions de compravenda, precisant els requisits que han de reunir.

- S’han descrit els fluxos de la documentació administrativa associats amb la compra i la venda que es donen habitualment a l’empresa.

- S’ha identificat el procés de recepció de comandes i la seva gestió posterior.- S’han emplenat els documents relatius a la compra i la venda a l’empresa.- S’han reconegut els processos d’expedició i lliurament de les mercaderies.- S’ha verificat que la documentació comercial, tant rebuda com emesa, compleixi

amb la legislació vigent i amb els procediments interns de l’empresa.- S’han identificat els documents de compravenda i s’han emplenat notes de

comandes, albarans d’entrega i cartes de port.- S’ha identificat el procés de realització i recepció de les comandes per a la seva

gestió posterior.- S’han emplenat notes de comandes, cartes de port i albarans d’entrega.- S’han descrit el procés i les activitats relacionades amb el control de les entregues

de mercaderies i les incidències que poden donar-se.


Projecte curricular

3. Continguts

A. Conceptes

- La comanda.- Els pressupostos d’obres o serveis. - El transport de les mercaderies. - L’albarà o nota d’entrega.- El control de les comandes.

B. Procediments

- Plantejament de situacions diferents que permeten la redacció de cartes, notes de comandes i cartes d’incidències.

- Emplenar notes de comanda de mercaderies.

- Emplenar albarans de les comandes fetes.

- Elaboració de cartes de port de les operacions en les quals s’hagin fet comandes i albarans.

- Elaboració de cartes de port de diferents tipus de mercaderies i amb condicions d’entrega diferents.

- Verificar que les dades que s’han emplenat a les cartes de ports i als albarans corresponguin amb el que s’havia sol·licitat.

- Dur a terme un registre amb les comandes emeses i rebudes per tal de dur un control adequat de les emissions i les recepcions que es porten a terme.

- Fer reclamacions davant de determinades situacions com ara retards en les entregues, desperfectes, impagaments, etc.

- Organitzar els documents emplenats en els quaderns, arxius o carpetes que disposi l’alumne.

C. Actituds

- Manifestar interès per conèixer l’entorn econòmic i social en el qual es desenvolupen les activitats comercials de les empreses.

- Rigor i meticulositat per emplenar correctament la documentació, fent càlculs de precisió i repassant les anotacions fetes.

- Adoptar posicions crítiques davant d’actituds i comportaments que vulguin d’eludir el compliment de les obligacions contretes en les operacions mercantils.


Projecte curricular

- Valorar que els documents estiguin ben emplenats i correctament presentats.- Fer un bon ús dels equips informàtics i tenir cura de les instal·lacions que es fan servir

a l’aula.- Mostrar interès per reciclar i reutilitzar el paper que s’ha fet servir.

4. Temporalització



Es suggereix que es comenci l’explicació amb una introducció breu ajudant-se de l’esquema general de la unitat didàctica, i acte seguit continuar amb la pràctica dels exercicis que hi ha a l’apartat final «Comprova el teu aprenentatge». Els conceptes teòrics nous s’introduiran a mesura que es vagin fent les activitats i sempre valent-se d’elles.

Les activitats estan pensades per fer comandes, albarans, cartes de ports per tal que posteriorment es facin les factures de les operacions corresponents.

Per fer les activitats s’ha d’utilitzar els impresos que hi ha en el Llibre de documents, els quals s’arxivaran i es conservaran per consultar-los quan s’hagin de fer i registrar factures. S’aconsella de fer a classe tant les activitats com els casos pràctics que hi ha a la unitat, perquè d’aquesta manera es pot ajudar a l’alumnat a resoldre els dubtes que puguin sorgir-los.

Com a mode d’ampliació es poden elaborar altres tipus de cartes comercials com ara: de comanda, per acompanyar un enviament, de reclamació, etc. No obstant, això s’haurà de coordinar amb la resta de professors que imparteixen el cicle per tal de no solapar els continguts ni estendre’s massa en aquesta matèria.

És convenient que els alumnes facin individualment el test que es corregirà amb el conjunt de la classe posant en comú les respostes que han donat i resolent els dubtes que apareguin.


Projecte curricular

04. La factura


Calcula preus de venda, de compra i dels descomptes als quals s’aplica les normes i els usos mercantils i la legislació fiscal vigent.

Confecciona documents administratius de les operacions de compravenda relacionant-los amb les transaccions comercials de les empreses.

- Descriu els requisits legals que han de complir les factures.- Emplena correctament les factures confrontant les dades amb les comandes i els

albarans.- Emplena correctament les factures que reflecteixen casuístiques molt variades com,

per exemple, els tipus diferents d’IVA, el recàrrec d’equivalència, els descomptes, les despeses, etc.

- Aplica amb precisió l’IVA que correspon en cada cas, els descomptes estipulats i els càlculs fets.


- S’han identificat els conceptes de preu de compra del producte, despeses, preu de venda i descomptes.

- S’han reconegut els percentatges d’IVA aplicables a les operacions de compravenda.

- S’han classificat i aplicat els tipus de descompte més habituals.- S’ha verificat que les factures emeses i rebudes compleixin amb la legislació vigent i

amb els procediments interns de l’empresa.- S’han descrit els requisits que les factures han de complir i s’ha procedit a identificar

cada un dels elements que ha de contenir.- S’ha analitat i interpretat correctament el contingut de tipus de factures diferents.- S’ha emplenat factures de compravenda que reflecteixen circumstàncies diferents

(descomptes diferents, despeses i tipus d’IVA i recàrrecs d’equivalència).- S’han identificat les circumstàncies que donen lloc a emetre factures rectificatives, i

s’han emplenat factures d’aquest tipus.


Projecte curricular

3. Continguts

A. Conceptes

- Contingut general de la factura.

- Els tiquets.

- El descompte de les factures.

- Els impostos a les factures: l’IVA.

- Factures rectificatives.

B. Procediments

- Emplenar les dades més importants de les factures confrontant-les amb les que consten en les comandes i els albarans que s’han fet a la unitat didàctica anterior.

- Elaboració d’un esquema en què es reflecteix els períodes establerts per l’emissió i l’enviament de les factures.

- Fer exercicis de factures en els quals es reflecteixen les operacions comercials en cas d’haver-ne :

. Diferents tipus d’IVA i de recàrrec d’equivalència.

. Diferents tipus de descomptes.

. Despeses incloses en la factura.

. Bestretes.

- Identificar a partir de factures emplenades els elements que les contenen i verificar si compleixen amb els requisits legals.

- Identificar les circumstàncies que poden comportar emetre tiquets.- Detectar a partir de factures emplenades incorrectament, les circumstàncies que

comporten l’emissió de factures rectificatives.- Emplenar factures rectificatives com a conseqüència de determinades

circumstàncies detectades en les activitats.- Dissenyar models de factures adaptades a les necessitats d’una empresa que faci

operacions comercials concretes complint amb el que s’estableix en les disposicions legals.

- Elaboració de factures derivades dels albarans emplenats a la unitat didàctica anterior.


Projecte curricular

C. Actituds

- Mostrar interès en conèixer els conceptes diferents que poden haver-hi en les factures dels casos pràctics que es treballen.

- Valorar les repercussions socials, econòmiques i polítiques que té el compliment de les obligacions de caràcter fiscal, i en el cas que ens ocupa, l’obligatorietat d’emetre factures.

- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure legal i moral del pagament de l’IVA.

- Rebutjar les actituds i els comportaments que comportin la transgressió de les normes mercantils.

- Interès per interpretar el contingut de les factures i del significat dels conceptes que s’hi relacionen.

- Autoexigència per elaborar correctament les factures que es proposen, integrant adequadament tots els elements que s’indiquen en les diverses activitats que hi ha.

- Rigor i meticulositat per emplenar correctament les factures, fent els càlculs amb precisió.

- Valorar que les factures estiguin ben emplenades i correctament presentades.

4. Temporalització



En aquest capítol s’estudia alguns dels conceptes que constitueixen l’eix principal del mòdul, ja que partint de les factures es construeixen la resta d’aprenentatges. Per tant, cal insistir a l’alumnat amb la importància de ser competents en l’elaboració de tota mena de factures, per la qual cosa s’haurà de dedicar el temps necessari per aprendre-ho.

Es pot valer de factures emplenades per explicar-ne el contingut i els requisits que han de complir. Aquesta mateixa tècnica es pot aplicar en el moment d’explicar els tiquets.

Un cop assolit els coneixements teòrics, es començaran a fer factures treballant en primer lloc les que estan resoltes en el llibre. El procediment a seguir serà cada cop que es treballi una factura, a continuació es faran les activitats similars que hi ha a l’apartat «Comprova el teu aprenentatge». Després, s’estudiarà una nova factura, la qual tindrà noves complicacions i es faran les activitats similars de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge», i així successivament. D’aquesta manera es van introduint paulatinament dificultats noves en l’elaboració de les factures.


Projecte curricular

A mesura que es vagin introduint continguts teòrics nous i dificultats més grans, es faran les factures que els nous continguts que es tracten requereixin. És a dir, els continguts teòrics han de recolzar-se sempre amb les activitats pràctiques.

També es faran les factures corresponents a les comandes i als albarans del capítol anterior i es comprovarà si les cartes de ports compleixen amb tots els requisits per poder ser considerades com a autèntiques factures.

Només en el moment que els alumnes resolguin perfectament les factures amb qualsevol tipus de casuístiques es procedirà a l’estudi de les factures rectificatives, resolent els casos pràctics i les activitats de la unitat didàctica per tal que després l’alumne faci les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge» per compte propi.


Projecte curricular

05. El registre de les factures


Liquida obligacions fiscals lligades a les operacions de compravenda aplicant la normativa fiscal vigent.

- Identifica les obligacions fiscals lligades a les operacions de compravenda aplicant la normativa fiscal vigent.

- Identifica els llibres de registre obligat per la llei de l’IVA i descriu les seves característiques.

- Realitza correctament els assentaments dels registres obligats per la llei de l’IVA.- Identifica els llibres voluntaris que algunes empreses porten a terme.- Identifica les operacions que s’han d’incloure en la Declaració anual d’operacions.- Emplena correctament el model 347.


- S’han identificat les obligacions de registre en relació amb l’Impost del Valor Afegit (IVA).

- S’han identificat els llibres-registre obligatoris per les empreses.- S’han identificat els llibres-registre voluntaris per les empreses.- S’han identificat les obligacions informatives a Hisenda en relació a les operacions

efectuades periòdicament.- S’han identificat les operacions que s’han d’incloure en la declaració anual

d’operacions amb terceres persones i s’ha emplenat correctament. - S’ha reconegut la normativa existent sobre la conservació de documents i la

informació.

3. Continguts

A. Conceptes

- Els llibres de registre de l’IVA:

. El llibre de factures expedides.

. El llibre de factures rebudes.

. El llibre de registre de béns d’inversió.

. El llibre de registre de determinades operacions intracomunitàries.


Projecte curricular

- El llibre de registre de provisions de fons i de bestretes. - Altres llibres obligatoris i voluntaris. - La Declaració anual d’operacions amb terceres persones.

B. Procediments

- Confeccionar un quadre amb els terminis de les operacions de les empreses per anotar-los en els registres corresponents.

- Classificar i ordenar les factures fetes, expedides i rebudes per tal de ser registrades en els llibres corresponents.

- Fer anotacions de tipus de factures diferents en els llibres corresponents.- Fer, sempre que sigui possible, les anotacions de les factures de manera resumida.- Preparar un full de càlcul per anotar les factures.- Perfeccionar el full de càlcul per tal que al finalitzar el trimestre es puguin diferenciar

les bases imposables en funció dels tipus d’IVA aplicats, i així facilitar les declaracions periòdiques de l’impost.

- Fer els exercicis relatius a les anotacions en el llibre de Provisions de fons i de bestretes.

- Elaborar un quadre en el qual s’especifiqui quins llibres obligatoris i quins voluntaris han de fer les empreses i els empresaris individuals.

- Dissenyar un full de càlcul per anotar les provisions de fons i les bestretes.- Anàlisi de les activitats i la comptabilitat d’una empresa comercial per determinar

quines operacions s’han de declarar en el resum anual.- Identificar la documentació necessària per fer la declaració anual d’operacions.- Resoldre les activitats relatives a emplenar la declaració anual d’operacions, abastant

una casuística àmplia.- Dur a terme el registre de les factures corresponents a les quantitats del capítol

anterior.

C. Actituds

- Manifestar interès per les repercussions que pot tenir l’anotació correcta o incorrecta de les operacions en els llibres de registre.

- Curiositat per conèixer el motiu pel qual s’ha de fer anualment la declaració de les operacions amb terceres persones.

- Valorar les repercussions econòmiques que poden tenir les empreses per no complir amb l’obligatorietat de fer la declaració anual d’operacions.

- Rigor i ordre en les anotacions de les operacions en els registres i en la declaració anual d’operacions.

- Manifestar actitud crítica i de rebuig davant de les posicions que vulguin justificar un emplenament incorrecte dels llibres i de la declaració anual d’operacions, amb l’ànim d’enganyar.


Projecte curricular

- Interès per fer servir els recursos informàtics per complir amb l’obligació de registre de les operacions.

- Disposició favorable per utilitzar l’aplicació informàtica facilitada per l’Agència Tributària per l’emplenament de la declaració anual d’operacions.

- Tenir interès pe conèixer els llibres voluntaris que poden portar les empreses i el tipus d’operacions que s’anoten en aquests llibres.

- Iniciativa per conèixer el contingut dels llibres principals obligatoris tant de les societats anònimes com de les limitades.

- Tenir cura de fer les anotacions en els llibres i en la declaració anual d’operacions.

4. Temporalització



Es recomana començar fent una introducció teòrica breu sobre la manera de fer les anotacions en els llibres, i posar-ho acte seguit en pràctica fent les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge». Convé que aquestes activitats es facin i es corregeixin a classe, ja que d’aquesta manera el professor pot fer aclariments i introduir els elements teòrics que consideri pertinents.

Per tal de reforçar els coneixements es pot encarregar a l’alumnat que faci un treball basat en dissenyar un full de càlcul que serveixi per a registrar factures i en el qual es diferenciï en el total les bases i les quotes segons els tipus d’IVA aplicables, ja que d’aquesta manera es facilita la feina per quan s’hagin de fer les declaracions periòdiques de l’IVA.

Aquesta mateixa metodologia es pot utilitzar en relació amb el llibre de Provisions de fons i de bestretes.

Per treballar el tema dels llibres obligatoris i voluntaris, seria interessant d’encarregar a l’alumnat un treball sobre els diferents llibres que hi ha, per exemple:

- Llibres obligatoris per a les societats.- Llibres dels empresaris individuals.- Llibres voluntaris més freqüents.

Els treballs realitzats s’exposaran a l’aula per la qual cosa seria bo que recolzessin la intervenció en gràfics, projeccions, etc.

Pel que fa a la Declaració anual d’operacions amb terceres persones, s’hauria d’explicar què és i per a què serveix, i després accedir a la pàgina web de l’Agència Tributària per


Projecte curricular

descarregar els impresos models per treballar a l’aula els exercicis proposats a la unitat. En cas de no ser possible, es pot utilitzar els impresos del Llibre de documents.


Projecte curricular

06. L’Impost sobre el Valor Afegit



- Diferencia clarament les operacions subjectes a l’IVA de les no-subjectes i de les exemptes.

- Calcula les bases imposables i les quotes de les operacions subjectes a tipus d’IVA diferents.

- Classifica els productes i serveis de naturaleses diferents segons el tipus impositiu d’IVA al qual estan sotmeses.

- Calcula tenint en compte les deduccions, les quantitats a ingressar o a retornar.


- S’han identificat les característiques bàsiques de les normes mercantils i fiscals aplicables a les operacions de compravenda.

- S’ha reconegut la normativa sobre al conservació de documents i la informació.- S’ha diferenciat les operacions subjectes, les no-subjectes i les exemptes analitzant

les repercussions econòmiques que tenen.- S’han calculat les bases i les quotes d’operacions sotmeses a tipus impositius

diferents.- S’han classificat productes i serveis segons el tipus d’IVA al qual estan subjectes.- S’ha raonat el mecanisme de la liquidació de l’impost tenint en compte les

deduccions aplicables.

3. Continguts

A. Conceptes

- Fet imposable.- L’IVA en el comerç internacional.- Operacions no-subjectes d’IVA.- Exempcions.- Subjecte passiu.- Base imposable.


Projecte curricular

- Tipus impositius.- Deduccions.- Meritació.- Obligacions formals del subjecte passiu.

B. Procediments

- Elaboració d’un esquema en què es reflecteixi les diferències entre les operacions subjectes, les no-subjectes i les exemptes.

- Classificació d’una multiplicitat d’activitats, productes i serveis segons si estan subjectes, exemptes o no-subjectes, i identificació del subjecte passiu i del contribuent en cada una d’elles.

- Resolució de casos pràctics sobre les repercussions econòmiques i administratives que tenen l’exempció plena i la limitada.

- Realització d’activitats en les que s’hagi d’aplicar els mecanismes de compensació, les deduccions i les devolucions.

- Classificació de productes i serveis de moltes menes segons els tipus d’VA que se’ls aplica.

- Realització de casos pràctics relatius a operacions de càlcul de bases imposables i de quotes en diferents tipus de situacions com, per exemple: IVA inclòs i sense incloure, amb i sense recàrrec d’equivalència, descomptes i bestretes, etc.

- Indicació del moment en el qual es produeix la meritació en determinades operacions de compres, de vendes, d’entregues anticipades i diferides, d’importacions i exportacions.

- Elaboració d’un quadre en què es resumeix les obligacions formals dels subjectes passius i dels terminis establerts pel seu compliment.

C. Actituds

- Reflexionar sobre les repercussions econòmiques que tenen els impostos indirectes pels consumidors.

- Curiositat per conèixer els tipus impositius als quals estan subjectes els productes i els serveis que l’alumne adquireix en la seva quotidianitat.

- Rebutjar les posicions que vulguin justificar l’elusió del deure legal i moral del pagament de l’IVA.

- Valora la importància que el pagament dels impostos, especialment de l’IVA, té pels ciutadans.

- Interessar-se per conèixer les raons per les quals determinades operacions estan exemptes mentre altres estan subjectes i les repercussions que tot això té, tant per les empreses com pels consumidors.


Projecte curricular

- Reflexionar sobre les raons per les quals alguns productes i serveis estan sotmesos a un determinat tipus d’IVA i d’altres no.

- Disposició favorable per fer les activitats proposades pel professor i per buscar la informació i els documents que siguin precisos.

4. Temporalització



Tant en aquesta unitat com en les altres dues que la segueixen, estan dedicades a l’estudi de l’IVA i tracten continguts molt importants per adquir les competències del mòdul. Es recomana una major dedicació en el tractament d’aquests continguts i que es facin moltes activitats per tal que l’alumnat adquireixi adequadament les competències necessàries per gestionar i liquidar l’IVA.

En les unitats esmentades s’introdueixen un gran nombre de conceptes totalment nous pels alumnes, com per exemple: operacions subjectes i exemptes, subjecte passiu, fets i bases imposables, etc. Per aquest motiu, un cop s’introdueixen aquests conceptes nous per tal de reforçar la seva comprensió seria convenient de basar l’explicació en els gràfics i treballar els casos pràctics i resoldre les activitats internes de la unitat. I en acabat, l’alumnat hauria de resoldre les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge» consultant els casos pràctics treballats anteriorment.

És convenient resoldre i corregir totes les activitats a l’aula per tal d’aclarir dubtes i per aprofundir els continguts quan convingui.

També, es pot abordar la unitat seguint l’esquema general que apareix al final de la unitat a l’apartat «Síntesi» i desenvolupar el contingut de cada un dels punts que recull.

Convé que els alumnes facin de manera individual el test i corregir-lo a classe fent participar a tots els alumnes per a què exposin raonadament les respostes que han donat i així poder resoldre els dubtes que puguin sorgir.


Projecte curricular

07. Els règims especials de l’IVA



- Identifica i classifica activitats econòmiques diferents segons el règim especial de l’IVA que se’ls aplica.

- Realitza correctament el càlcul de les bases i les quotes en diferents règims especials.

- Analitza les repercussions econòmiques i administratives que tenen els subjectes passius a l’estar sotmesos al règim general o al règim especial.

- S’utilitza l’aplicació informàtica que facilita l’Agència Tributària per calcular els pagaments trimestrals a compte de l’IVA en el règim simplificat.

- Calcula la quota derivada del règim simplificat i emplena els models 310 i 311.



- S’ha identificat l’obligació de presentar declaracions trimestrals i resums anuals en relació amb l’IVA.

- S’ha identificat les obligacions informatives a Hisenda relacionades amb les operacions efectuades periòdicament.

- S’han identificat les activitats que estan sotmeses al Règim simplificat i s’han calculat els pagaments trimestrals a compte i la quota meritada en aquest tipus de règim.

- S’ha utilitzat l’aplicació informàtica que facilita l’Agència Tributària per calcular els pagaments trimestrals a compte de l’IVA.

- S’ha aplicat el procediment pertinent per calcular les bases i les quotes en els règims especials més comuns.

3. Continguts

A. Conceptes

- Règim simplificat.- Règim especial del recàrrec d’equivalència.


Projecte curricular

- Règim especial d’agricultura, ramaderia i pesca.- Règims especial dels béns usats, objectes d’art, antiguitats i objectes de col·lecció.- Règim especial de les agències de viatge.- Règim especial de les operacions amb or d’inversió.- Règim especial aplicable a serveis prestats per via telemàtica.

B. Procediments

- Elaboració d’un quadre comparatiu amb les característiques de les activitats sotmeses als règims Simplificat i de Recàrrec d’equivalències.

- Classificació d’activitats empresarials i professionals diferents, d’acord amb el règim d’IVA que se’ls aplica.

- Cerca d’informació per identificar quines són les activitats que estan sotmeses al Règim simplificat.

- Selecció d’activitats diverses sotmeses al Règim simplificat per esbrinar quins mòduls se’ls apliquen i quina quantitat econòmica té cada mòdul.

- Resolució d’exercicis pràctics basats en el càlcul de la quota derivada del Règim simplificat i l’import de cada una de les quotes trimestrals.

- Ús de l’aplicació informàtica que facilita l’Agència Tributària per calcular els pagaments trimestrals a compte de l’IVA en el Règim simplificat.

- Emplenament dels models 310 i 311, per liquidar la quota resultant en el Règim simplificat.

- Realització d’activitats basades en el càlcul de les quotes en el Règim d’equivalència fent servir els tres tipus impositius.

- Emplenament de debuts del Règim especial d’agricultura, ramaderia i pesca.

C. Actituds

- Reflexionar sobre les repercussions econòmiques i administratives que té pels subjectes passius el fet d’estar sotmesos al Règim general o a algun dels règims especials.

- Interessar-se per conèixer les característiques de les activitats sotmeses als règims especials principals.

- Valorar la importància que té pels ciutadans el pagament dels impostos.

- Interessar-se per conèixer les circumstàncies per les quals un empresari pot optar a un règim especial enlloc del general.

- Interès en buscar informació sobre els mòduls que s’apliquen a les activitats sotmeses al Règim simplificat i la quantitat econòmica de cada mòdul.

- Disposició favorable per fer les activitats sobre el Règim especial fent servir l’eina que facilita l’Agència Tributària.

- Tenir cura dels equips informàtics i de les instal·lacions de l’aula.


Projecte curricular

- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure legal i moral del pagament de l’IVA.

4. Temporalització



Tenint en compte que hi ha molts tipus de règims especials, es recomana que s’estudiï acuradament el dels Règim simplificat, el Règim d’equivalència i el d’Agricultura, ramaderia i pesca; la resta es poden esmentar i enumerar alguna de les seves característiques per tal que l’alumnat sàpiga de la seva existència.

La gestió del Règim simplificat és complexa, per la qual cosa es recomana fer l’explicació pas a pas començant amb una casuística molt senzilla i anar incrementant paulatinament el grau de dificultat per poder acabar sabent calcular la quota anual i emplenar els documents.

Es pot descarregar el programa que facilita l’Agència Tributària per calcular la quota bimestral. Amb el programa es pot consultar quines activitats estan sotmeses al règim especial, quins són els mòduls aplicables a algunes de les activitats, la seva quantitat econòmica i de quina manera es pot procedir per calcular la quota trimestral.

Quan els alumnes sàpiguen calcular la quota trimestral sense dificultats, s’explicarà quin és el procediment per calcular la quota anual. Per fer-ho, convé recolzar l’explicació en els exercicis resolts que hi ha a l’apartat i l’esquema que s’adjunta.

I en acabat, l’alumnat hauria de resoldre les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge» consultant els casos pràctics treballats anteriorment.

És convenient resoldre i corregir totes les activitats a l’aula per tal d’aclarir dubtes i per aprofundir els continguts quan convingui.

Tractar els continguts del Règim d’equivalència serà relativament fàcil ja que anteriorment s’haurà treballat les factures pertanyent a aquest tipus de règim especial.

S’ampliaran els continguts explicant detalladament les característiques del règim i del seu funcionament, recolzant-se sempre amb l’esquema que hi ha en el llibre.

Pel que fa al Règim d’Agricultura, ramaderia i pesca pot resultar interessant pels alumnes que pertanyin a aquests àmbits d’actuació. Els continguts teòrics del règim especial es faran a partir de l’esquema que hi ha en el llibre i els aprenentatges es reforçaran emplenant els documents dels exercicis que es proposen al final de la unitat.


Projecte curricular

08. Supòsits pràctics de liquidació de l’IVA



- Identifica els impresos necessaris per complir amb les obligacions fiscals derivades de l’IVA.

- Interpreta el contingut dels impresos necessaris per fer les diverses declaracions de l’IVA.

- Organitza les operacions, ordena les dades i calcula les bases i les quotes per fer les declaracions a Hisenda de manera periòdica.

- Fa declaracions de l’IVA a partir de situacions hipotètiques fent servir els impresos adequats i presentar-los dins del termini legal.



- S’ha identificat l’obligació de presentar les declaracions trimestrals i els resums anuals en relació amb l’IVA.

- S’han identificat les obligacions informatives a Hisenda relacionades amb les operacions que s’efectuen periòdicament.

- S’han identificat els impresos i s’han fet els càlculs necessaris per emplenar les declaracions-liquidacions del Règim general de l’IVA.

- S’han identificat els impresos i s’han fet els càlculs oportuns per fer les declaracions-liquidacions del Règim especial simplificat.

3. Continguts

A. Conceptes

-Declaració censal. Model 030.-Declaració censal. Models 036/037.-Declaracions-liquidacions del Règim general-Declaracions-liquidacions del Règim simplificat.-Declaració resum anual.


Projecte curricular

-Programa d’ajuda per calcular els mòduls del Règim simplificat.

B. Procediments

- Elaboració d’un quadre en què es reflecteix els models de declaració que s’ha de fer en casos diferents (gran empresa, petita i mitjana empresa, règim simplificat…) i els terminis en els que s’han de presentar les declaracions.

- Identificació dels models d’impresos necessaris per complir amb les obligacions periòdiques de declaració-liquidació de l’IVA.

- Identificació de les operacions i de l’organització de les dades que s’han d’incloure a cada declaració.

- Resolució d’activitats basades en el càlcul de les bases i de les quotes amb l’objectiu de emplenar els documents de les declaracions.

- Resolució d’activitats a partir de situacions diferents i en les quals s’ha d’emplenar el model 303 per complir amb l’obligatorietat de fer les declaracions periòdiques de l’IVA.

- Resolució d’activitats a partir de situacions diferents en les quals s’ha d’emplenar els models 310 i 311 per complir amb l’obligatorietat de fer les declaracions periòdiques de l’IVA.

- Ús de l’aplicació informàtica que facilita l’Agència Tributària per calcular els pagaments trimestrals a compte de l’IVA pel que fa al Règim simplificat.

- Ús del portal de l’Agència Tributària per accedir als models i formularis necessaris per fer les declaracions periòdiques.

- Emplenament i impressió dels documents necessaris a cada activitat, des del portal de l’Agència Tributària.

C. Actituds

- Valorar les repercussions socials, econòmiques i polítiques que tenen l’emplenament de les obligacions de caràcter fiscal.

- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure legal i moral del pagament dels impostos.

- Rebutjar actituds i comportaments que suposin transgredir les normes fiscals.- Interès i disposició favorable per fer activitats utilitzant les eines facilitades per

l’Agència Tributària.- Cooperació i acceptació de les funcions atribuïdes dins d’un equip de treball,

assumint la responsabilitat de fer les tasques que se li han estat assignades dins del grup.

- Rigor i meticulositat per emplenar correctament els documents fent els càlculs amb precisió.

- Valorar que els documents estiguin ben emplenats i correctament presentats.


Projecte curricular

- Fer un bon ús dels equips informàtics i tenir cura de les instal·lacions que es fan servir a l’aula.

- Mostrar interès per reciclar i reutilitzar el paper que s’ha fet servir.

4. Temporalització



Aquesta unitat pretén ampliar i reforçar les competències que els alumnes han anat adquirint en l’estudi de les unitats anteriors.

Es recomana de mostrar als alumnes els impresos que hauran d’utilitzar per fer les declaracions amb la finalitat que reconeguin quin imprès s’ha d’emplenar en cada cas i en quins terminis s’han de presentar.

També es demanarà als alumnes que localitzin a través d’Internet els impresos models que trobaran a la pàgina de l’Agència Tributària.

Es comença estudiant els casos pràctics més senzills que estan resolts en el llibre per tal que després els alumnes, de manera individual, resolguin les activitats similars als casos pràctics treballats a l’aula i que trobaran a l’apartat «Comprova el teu aprenentatge».

Paulatinament s’anirà incrementant el nivell de dificultat treballant casos pràctics més complexes, la qual cosa permet que l’alumnat avancin autònomament en la resolució de les activitats proposades pel professor.

Per cada activitat resolta s’emplenarà el model d’imprès corresponent que surt en el Llibre de documents. Els alumnes també poden accedir a la pàgina web de l’Agència Tributària per descarregar-se els models, emplenar-los i imprimir-los.

Aquesta mateixa metodologia es pot fer servir per les activitats de Règim simplificat. A més a més, l’alumnat farà servir el programa de l’Agència Tributària per calcular la quota trimestral.

En cas de disposar de prou temps i si es vol aprofundir en els continguts, es poden dur a terme activitats basades en l’emplenament del resum anual de l’IVA (model 390), un cop descarregat el programa que facilita l’Agència Tributària al seu web.


Projecte curricular

09. Pagament al comptat. El xec


Tramita els pagaments i els cobraments identificant la documentació associada i el seu flux dins de l’empresa.

- Interpreta el contingut de diferents tipus de xecs, així com les relacions que s’estableixen entre les persones que hi figuren.

- Identifica els diferents formes de pagament al comptat i es defineixen les seves característiques.

- Emplena correctament xecs de tipus diferents.- Descriu les característiques i emplena altres tipus de documents relacionats amb el

pagament al comptat.


- S’ha diferenciat el pagament al comptat i el pagament ajornat.- S’ha diferenciat les formes de pagament i de cobrament habituals a l’empresa.- S’han emplenat els documents financers que es fan servir i els impresos de

cobrament i de pagament.- S’han reconegut els documents de justificació del pagament.- S’ha identificat les característiques bàsiques i el funcionament dels pagaments per

Internet.- S’han interpretat i s’han explicat les característiques principals dels documents del

pagament al comptat.- S’han emplenat diferents tipus de xecs i de transferències bancàries.- S’han emplenat els debuts justificatius dels pagaments que s’han dut a terme.- S’han identificat altres tipus de documents associats amb el pagament al comptat

com, per exemple, les transferències bancàries, els girs postals, els rebuts, etc. i s’han explicat les seves característiques.

3. Continguts

A. Conceptes

- Modalitats de pagament.- El xec i les seves característiques.


Projecte curricular

- Classes de xecs.- Altres formes de pagament (transferències bancàries, girs postals, abonaments a

compte, targetes de crèdit i de dèbit).- La justificació del pagament: el rebut.

B. Procediments

- Elaboració d’un quadre en què es reflecteixen tots els sistemes de pagament, tant al comptat com per ajornament.

- Elaboració d’un esquema que representa les relacions que s’estableixen entres les persones que intervenen en els xecs.

- Elaboració d’un quadre comparatiu en què s’explica les diferències que hi ha entres els diferents tipus de xecs.

- Resolució d’exercicis basats en l’emplenament de xecs, tenint en compte la casuística variada que es pot donar.

- Emplenament d’avals i d’endossos en els xecs.- Elaboració d’esquemes en què es reflecteix les relacions entre lliurat, lliurador, aval,

avalador, endossant i endossatari en cas de no pagar un xec.- Emplenament de rebuts associats a pagaments fets al comptat o mitjançant xecs.- Resolució d’exercicis basats en l’emplenament de transferències.

C. Actituds

- Interessar-se per conèixer les diferències entre les formes de pagament al comptat i l’ajornat.

- Reflexionar sobre les repercussions econòmiques que tenen el pagament al comptat i l’ajornat.

- Reflexionar sobre les conseqüències que té el fet de no complir amb l’obligatorietat del pagament dels xecs,

- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure de complir amb l’obligació contreta a l’expedir un xec.

- Valorar que els documents estiguin ben emplenats i correctament presentats.- Disposició favorable per fer els exercicis proposats pel professor.

4. Temporalització



Projecte curricular


S’aconsella de començar l’explicació d’aquesta unitat fent una relació dels dos sistemes de pagament que hi ha: el del comptat i el d’ajornament. D’aquesta manera s’oferirà a l’alumnat una visió contextualitzada d’aquestes formes de pagament que es tractarà al llarg d’aquesta unitat i de les dues següents.

A partir de l’esquema general de la unitat didàctica es pot articular l’explicació relativa als continguts del xec, ja que es relacionen les característiques de les persones que intervenen i s’especifica la seva vinculació amb aquest document.

L’explicació dels continguts s’anirà compaginant amb l’emplenament dels diferents tipus de xec que es faciliten per tal de poder explicar les característiques de cadascun d’ells, i de la realització de les activitats corresponents de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge».

Quan l’alumnat hagi adquirit els coneixements necessaris se’ls convidarà a reflexionar sobre les conseqüències que té l’impagament dels xecs, plantejant-los situacions diferents per analitzar-ne les conseqüències que té l’impagament per cada un dels obligats canviaris.

Així mateix, es faran els rebuts d’alguns dels xecs i també les operacions de pagament al comptat de les activitats que hi ha a l’apartat «Comprova el teu aprenentatge».

Quan s’estudiï les transferències bancàries es pot encarregar a l’alumnat un petit treball centrat en la cerca d’informació sobre les comissions que cobren els bancs als seus clients per fer transferències.


Projecte curricular

10. Pagament ajornat: Lletra de Calvi



- Interpreta les relacions que s’estableixen entre les persones que interven en la lletra de canvi.

- Descriu les funcions de les persones que intervenen en la lletra de canvi i les relacions que s’estableixen entre elles.

- Identifica les parts de la lletra de canvi i les emplena correctament. - Realitza els càlculs dels imports efectius quan es lliuren lletres en descompte

comercial o en gestió de cobraments.


- S’ha emplenat documents financers i impresos de pagaments i de cobraments.- S’han valorat els procediments de gestió de pagaments.- S’han analitzat les formes de finançament comercial més habituals.- S’han interpretat les relacions que s’estableixen entre les persones que intervenen

en la lletra de canvi.- S’ha emplenat lletres de canvi abastant una casuística força àmplia.- S’han calculat els imports efectius que es percebran en enviar lletres al descompte

comercial o en gestió de cobraments.

3. Continguts

A. Conceptes

- La lletra de canvi.- Persones que intervenen en la lletra de canvi.- Requisits de la lletra de canvi.- L’imprès oficial de la lletra de canvi.- Venciment de la lletra.


Projecte curricular

- Impost sobre la lletra de canvi.- L’impagament de la lletra.- El protest.- Funció financera de la lletra de canvi.

B. Procediments

- Elaboració d’un esquema que representi les relacions que s’estableixen entre els obligats canviaris.

- Realització d’exercicis basats en determinar el moment de pagament de les lletres de canvi.

- Cerca de la quota de l’impost que s’ha de pagar en les lletres emplenades a classe.- Elaboració d’esquemes en què es reflecteixen les relacions entre les persones que

intervenen en la lletra de canvi en els casos de manca d’acceptació o de pagament.- Emplenament d’avals i endossos en lletres prèviament emplenades.- Elaboració d’esquemes en què es reflecteixen les relacions entre avalats, avaladors,

endossants i endossataris en cas de manca de pagament o d’alguna lletra de canvi.- Calcular els dies de descompte quan s’entreguen lletres al descompte comercial.- Explicació de les diferències que hi ha entre gestió de cobraments i de descompte

comercial.- Calcular l’import efectiu que es percep quan s’envien les lletres al descompte

comercial.- Calcular l’import efectiu que es percep quan s’envien lletres en gestió de

cobraments.

C. Actituds

- Reflexionar sobre la utilització de les lletres de canvi com a instrument financer d’empreses i de particulars.

- Valorar el paper econòmic que tenen les lletres de canvi en el tràfic mercantil.- Interessar-se per conèixer les diferències que hi ha entre les conseqüències

econòmiques d’entregar les lletres en gestió de cobraments o al descompte comercial.

- Reflexionar sobre les conseqüències que té l’impagament de les lletres de canvi.- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure

de complir amb l’obligació contreta al firmar una lletra de canvi.- Valorar que els documents estiguin ben emplenats i correctament presentats.- Rigor, meticulositat i precisió per fer els càlculs de la gestió de cobraments i de

descompte.


Projecte curricular

4. Temporalització



És pertinent començar l’explicació d’aquesta unitat fent una reflexió sobre el paper que tenen les lletres de canvi com a forma de pagament i com a instrument de finançament de les empreses.

Per explicar la lletra de canvi es pot fer servir la figura que hi ha en el llibre de text en què es representa els obligats canviaris i les relacions que s’estableixen entre ells.

A partir d’aquest moment es poden començar a fer les activitats pràctiques començant per exercicis curts i senzills com, per exemple, identificar als obligats canviaris en lletres emplenades, calcular les dates de venciment, esbrinar quins impostos s’han de pagar per diferents imports de lletres. Posteriorment, s’emplenaran lletres introduint els conceptes teòrics necessaris per anar assolint els coneixements. La introducció de conceptes nous s’aniran reforçant amb activitats noves i exercicis pràctics.

Un epígraf que no es pot passar per alt és el que refereix a la manca d’acceptació i de pagament i la manera com s’ha de procedir en aquests casos i les conseqüències que això comporta. Per dur a terme aquestes explicacions les figures de la unitat poden resultar de gran utilitat.

La gestió de cobraments i el descompte d’efectes mereixen una atenció especial. Per tractar aquests continguts s’hauria de coordinar prèviament la programació amb els professors de la resta de mòduls per tal que no hi hagi interferències ni repeticions.

Quan es facin els casos pràctics de descompte d’efectes s’aconsella basar-se en la representació gràfica de les situacions al calcular els dies de descompte, talment com es fa en el text. Es faran tantes activitats com siguin necessàries per tal que els alumnes dominin aquests tipus de càlculs. Després, es calcularà el descompte comercial aplicant la fórmula matemàtica però començant primerament amb una lletra, després amb dues, amb tres, etc.

També es faran exercicis de càlcul d’efectiu en els enviaments en gestió de cobraments però sense dedicar-hi tant temps.

Així mateix, es pot encarregar als alumnes un treball d’investigació sobre els interessos de despeses i comissions que apliquen les entitats financeres per entregar les lletres de gestió de cobraments.


Projecte curricular

11. El pagaré i el rebut normalitzat



- Diferencia clarament el pagaré del xec i de la lletra de canvi.- Resol casos pràctics en els quals cal emplenar pagarés acceptats, avalats i

endossats.- Emplena rebuts normalitzats i estableix les diferencies amb el rebut convencional.- Calcula els imports efectius que s’han de percebre quan els pagarés i els rebuts

normalitzats s’entreguen al descompte i en gestió de cobraments.


- S’han emplenat documents financers i els impresos de cobrament i de pagament.- S’han valorat els procediments de gestió dels cobraments.- S’han reconegut els documents de justificació del pagament.- S’han analitzat les formes de finançament comercial més habituals.- S’ha analitzat el contingut del pagaré i s’ha identificat les característiques que el

diferencia de la lletra de canvi i del xec.- S’han empleat pagarés i s’ha calculat els imports efectius que es percebran quan els

pagarés s’entreguen al descompte comercial o en gestió de cobraments.- S’han emplenat rebuts normalitzats i s’han calculat els imports efectius o en gestió

de cobraments que es percebran.

3. Continguts

A. Conceptes

- Característiques, requisits i formes d’emissió del pagaré.- Formes d’expressar el venciment, l’endós i l’aval en els pagarés.- Funcions del pagaré com a document canviari.- El rebut bancari i la seva operativitat.- Les despeses de l’emissió dels rebuts bancaris. - Funcions financeres del rebut bancari.


Projecte curricular

B. Procediments

- Elaboració d’un quadre comparatiu en què s’estableixen les diferencies i les similituds entre els pagarés, les lletres de canvi i els xecs.

- Realització d’activitats basades en la formalització de pagarés abastant una casuística el és àmplia possible.

- Càlcul, amb diferents venciments, dels imports efectius que es percebran quan els pagarés s’entreguen al descompte comercial.

- Càlcul, amb diferents venciments, dels imports efectius que es percebran quan els pagarés s’entreguen en gestió de cobraments.

- Realització d’exercicis basats en emplenar rebuts normalitzats en els quals es reflecteixen una casuística el més àmplia possible.

- Elaboració d’esquemes en què es reflecteixen les relacions entre les persones que intervenen en els pagarés.

- Investigació sobre els costos per la gestió de cobraments de rebuts normalitzats.- Calcular l’import efectiu que es percebran quan s’envien rebuts per tal que el banc

en gestioni el cobrament.

C. Actituds

- Curiositat per comparar els costos del finançament mitjançant lletres de canvi o de pagarés.

- Valorar el paper econòmic que tenen els pagarés i els rebuts normalitzats en el tràfic mercantil.

- Interessar-se per conèixer les diferències i les similituds entre les lletres de canvi i els pagarés com a formes de finançament de l’empresa.

- Reflexionar sobre les conseqüències que té l’incompliment de les obligacions derivades de l’emissió d’un pagaré.

- Actitud crítica i de rebuig davant de posicions que vulguin justificar l’elusió del deure de complir amb la disposició contreta al signar pagarés.

- Rigor, meticulositat i precisió per fer els càlculs de la gestió de cobraments i de descompte.

- Valorar que els pagarés i els rebuts bancaris estiguin ben emplenats i correctament presentats.

- Curiositat per conèixer els costos que els hi suposa a les empreses l’entrega de pagarés i dels rebuts normalitzats en gestió de cobrament o al descompte.


Projecte curricular

4. Temporalització



S’aconsella que es comenci l’explicació d’aquesta unitat didàctica fent un quadre comparatiu en què s’estableixin les diferències entre els xecs, els pagarés i els rebuts normalitzats. S’ha d’incidir en la terminologia específica del pagaré, per la qual cosa es pot agafar com a referent la figura del llibre en què es representa les persones que intervenen en el pagaré.

Un cop tot plegat els hi quedi clar, es procedirà a emplenar els pagarés de les activitats de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge». Un cop emplenats els pagarés i que s’hagi comprès la seva finalitat, es calcularan els imports que es perceben si s’entreguen els pagarés en gestió de cobrament o al descompte però com aquestes qüestions s’han estudiat en el capítol anterior no s’incidirà gaire.

Per tractar els continguts de la gestió de cobraments i el descompte d’efectes, s’hauria de coordinar prèviament la programació amb els professors de la resta de mòduls per tal que no hi hagi interferències ni repeticions.

Els rebuts bancaris es treballaran, tant els seus elements com les seves funcions, a mesura que es vagin fent els exercicis corresponents que hi ha a l’apartat de «Comprova el teu aprenentatge».

Com ja s’ha fet en unitats anteriors, es pot encarregar a l’alumnat que facin un treball d’investigació sobre els interessos, les despeses i les comissions que apliquen diferents intermediaris financers per la gestió de cobrament i pel descompte de pagarés i de rebuts normalitzats.


Projecte curricular

12. Gestió d’existències


Controla existències identificant i aplicant sistemes de gestió de magatzem.

- Representa gràficament l’evolució en el temps dels estocs.- Calcula el punt de comanda i el lot econòmic de comanda en diferents situacions

hipotètiques.- Classifica les mercaderies segons el criteri ABC, representa gràficament la

classificació i explica el significat de les gràfiques.- Analitza els estocs mitjançant els índexs de rotació i interpreta els resultats.


- S’han descrit els procediments administratius de recepció, emmagatzematge, distribució interna i expedició d’existències.

- S’han reconegut els conceptes d’estoc mínim i estoc òptim.- S’han identificat els procediments interns pel llançament de comandes als

proveïdors.- S’han representat gràficament les diferents classes de estocs i la seva evolució en el

temps.- S’ha calculat el punt de comanda i el lot econòmic de comanda.- S’ha classificat les mercaderies segons criteri ABC.- S’han analitzat els estocs mitjançant els índexs de rotació i interpretant els resultats.

3. Continguts

A. Conceptes

- Costos de l’aprovisionament.- Diferents classes d’estocs.- Representació de l’evolució dels estocs.- Punt de comanda i el lot de comanda.- Anàlisi ABC.- Índexs de rotació.


Projecte curricular

B. Procediments

- Elaboració d’una relació exhaustiva dels costos que originen les existències.- Realització de casos pràctics sobre la representació de l’evolució dels estocs en una

situació de normalitat.- Realització d’activitats relatives a la representació gràfica de l’evolució de les

existències en el magatzem quan hi ha trencament d’estocs.- Representació gràfica de diferents situacions representatives de l’evolució de les

existències en el magatzem quan hi ha estoc de seguretat.- Realització d’activitats consistents en el càlcul del punt de comanda, de la quantitat

òptima de comanda i representació gràfica de les situacions. - Classificació de les mercaderies de diferents tipus d’empreses segons el criteri ABC.- Representació gràfica de l’anàlisi ABC de mercaderies classificades prèviament.- Realització del càlcul dels índexs de rotació, física i econòmica, de diferents tipus de

magatzems.- Interpretació dels índexs de rotació calculats en les diferents activitats.

C. Actituds

- Interessar-se per conèixer la influència que té una bona gestió dels magatzems en el resultat de l’empresa.

- Autoexigir-se per fer les activitats i les representacions gràfiques correctament. - Valorar la presentació acurada i ben feta de les representacions gràfiques tant de

l’evolució dels estocs com en l’anàlisi ABC.- Interessar-se per entendre el significat dels índexs de rotació calculats.- Disposició favorable per buscar, recopilar i sintetitzar les dades necessàries pe fer

els exercicis proposats a l’aula.- Rigor, meticulositat i precisió per fer els càlculs necessaris.

4. Temporalització




Projecte curricular

En aquesta unitat didàctica s’haurà de donar una atenció especial a les representacions gràfiques, tant de l’evolució dels estocs com de l’anàlisi ABC.

Pel desenvolupament dels continguts relatius a l’evolució dels estocs, primerament s’estudiaran les representacions gràfiques de cada una de les situacions plantejades en el llibre, començant per les més senzilles i augmentant el grau de dificultat paulatinament. A continuació, es solucionarà cada una de les activitats proposades dins de la unitat i les que li corresponen, per qüestions de continguts, de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge».

A mesura que es vagin adquirint coneixements se’n poden introduir de nous, també s’estudiaran els gràfics del text i se solucionaran les activitats de la unitat i les que els hi corresponen de l’apartat «Comprova el teu aprenentatge».

Es recomana que s’estudiï situació per situació i que abans d’introduir dificultats noves es facin les activitats corresponents a la unitat.

Es valorarà que l’alumnat faci les representacions amb rigor, pulcritud i cura.

Per explicar l’anàlisi ABC es pot començar fent una reflexió sobre el que suposa pels diferents tipus d’empreses gestionar els estocs d’acord amb els principis d’aquests anàlisis.

Respecte a l’anàlisi mitjançant índexs de rotació som del parer que s’hauria d’incidir en la interpretació dels resultats, fins i tot més que en la realització dels càlculs pròpiament.


Projecte curricular

13. Valoració i control de les existències


Controla les existències indicant i aplicant els sistemes de gestió de magatzem.

- Identifica i diferencia les classes d’existències que apareixen habitualment en una empresa.

- Calcula els preus d’adquisició i el cost de producció de les mercaderies.- Resol casos pràctics en què es reflecteixen les variacions de les existències en el

magatzem i fa les fitxes de control pels mètodes FIFO i Preu Mitjà Ponderat.


- S’han classificat els diferents tipus d’existències habituals en empreses de producció, de comercials i de serveis.

- S’han diferenciat els tipus d’embalatges i envasos que es fan servir.- S’han calculat els preus unitaris del cost de les existències tenint present les

despeses corresponents.- S’han identificat els mètodes de control d’existències.- S’ha valorat la importància dels inventaris periòdics.- S’han utilitzat els aplicacions informàtiques i els processos establerts en l’empresa

per la gestió del magatzem.- Calcular els preus d’adquisició i el cost de producció de les mercaderies.- Fer fitxes de magatzem seguint els criteris del Preu Mitjà Ponderat i FIFO.

3. Continguts

A. Conceptes

- Classes d’existències.- Criteris per la valoració de les existències.- Control d’inventaris.- Fitxes de magatzem.- Criteri del Preu Mitjà Ponderat.- Criteri FIFO.


Projecte curricular

B. Procediments

- Classificació de diferents tipus d’existències segons el que s’estableix en el Pla General de Comptabilitat.

- Realització de casos pràctics basats en la fixació del preu unitari d’adquisició de productes diversos, tenint en compte les despeses que es poden generar com ara, ports, assegurances, embalatges, etc.

- Realització d’activitats basades en la fixació del cost de producció tenint en compte que hi ha costos directes i indirectes.

- Realització d’exercicis pràctics basats en valorar les existències al preu cost de producció.

- Realització d’exercicis consistents en el càlcul del Preu Mitjà Ponderat.- Realització de fitxes de control del magatzem pels mètodes FIFO i Preu Mitjà

Ponderat.- Disseny de fulls de càlcul per fer el control de les existències pels mètodes FIFO i

Preu Mitjà Ponderat.- Interpretació de les diferències que poden haver en el balanç de l’empresa segons si

s’ha fet el control de les existències pels mètodes FIFO o de Preu Mitjà Ponderat.

C. Actituds

- Interessar-se per conèixer els tipus d’existències que poden haver en empreses de sectors econòmics diferents.

- Interessar-se per conèixer com es forma el preu de les existències.- Curiositat per saber com influeix en el resultat de l’empresa l’elecció d’un sistema de

control de les existències determinat.- Autoexigir-se per fer les activitats i les representacions gràfiques correctament. - Interessar-se per fer servir recursos informàtics per gestionar les existències.- Interessar-se per dissenyar fulls de càlcul que serveixin per fer fitxes de magatzem

segons els criteris del Preu Mitjà Ponderat i el FIFO.- Disposició favorable per buscar, recopilar i sintetitzar les dades necessàries per fer

els exercicis proposats a l’aula.- Valorar que les fitxes de magatzem estiguin ben emplenades i presentades, tant les

que es fan en l’imprès com les que es fan mitjançant els fulls de càlcul.- Rigor, meticulositat i precisió per fer els càlculs necessaris.

4. Temporalització

- Explicació dels continguts.- Realització d’exercicis pràctics.


Projecte curricular

- Avaluació.


Tal i com ja s’ha indicat en unitats anteriors, es convenient que en el moment de programar els continguts d’aquest capítol, es faci coordinadament amb altres professors per no solapar els continguts, com seria el cas del de Comptabilitat.

Per fer les fitxes de magatzem, es recomana que es comenci estudiant els exercicis resolts del llibre segons el criteri PMP, i després fer les activitats proposades a l’apartat «Comprova el teu aprenentatge». Després es farà el mateix amb els continguts del FIFO.

Seria bo de plantejar activitats per fer-les amb els dos criteris, per tal que l’alumnat compari els resultats i comprovin que són diferents en funció del criteri aplicat.

Quan es consideri que els alumnes ja han assolit les competències per fer fitxes de magatzem, tant pels criteris FIFO com PMP, se’ls pot encarregar que dissenyin fulls de càlcul tot i que fora bo que això és coordinés amb el professor a qui correspon impartir el continguts d’ofimàtica.


gf gsd gf gf gf sdgwd gwd gg asg awt sa gfas gfa...

Documents