ghidul profesorului p rea unei l - bookcad - homelab...fiecare plan de lecţie trebuie să aibă...

AEL 6

GHIDUL PROFESORULUI - PREGĂTIREA ŞI SUSŢINEREA UNEI LECŢII

INTERACTIVE

Versiunea documentului 7.0 RELEASE

SIVECO Romania SA septembrie 2008

© 2001-2008 SIVECO Romania SA. Toate drepturile rezervate

Pregătirea şi susţinerea unei Lecţii Interactive

2/39

CUPRINS

CUPRINS …………………………………………………………………………………………… ...... 2

TABELA DE FIGURI ............................................................................................................. 3

1. SCOP ................................................................................................................................ 4

2. PREGĂTIREA LECŢIEI ..................................................................................................... 4

2.1. EXEMPLE DE RESURSE CREATE FOLOSIND MS OFFICE ........................................ 5

2.1.1. Salvarea ca pagină web a resurselor create folosind MS Word ................................... 5 2.1.2. Salvarea ca pagină web a resurselor create folosind MS PowerPoint .......................... 6

2.2. CREAREA UNUI DIRECTOR ........................................................................................ 8

2.3. DREPTURILE DE ACCES ............................................................................................ 10

2.4. CREAREA UNEI LECŢII .............................................................................................. 13

2.5. CREAREA UNUI TEST ............................................................................................... 16

2.5.1. Adăugarea unei întrebări ............................................................................................ 18

2.6. ADĂUGAREA DE RESURSE A LECŢIEI ..................................................................... 22

2.6.1. Adăugarea de resurse multiple ................................................................................... 23

2.7. CREAREA PLANULUI DE LECŢIE .............................................................................. 25

2.7.1. Crearea unei componente de tip prezentare/material interactiv ................................. 25

2.7.2. Crearea unei componente de tip test........................................................................... 27

3. PREDAREA LECŢIEI ...................................................................................................... 28

3.1. SELECTAREA ŞI PORNIREA LECŢIEI ........................................................................ 28

3.1.1. Profesor ...................................................................................................................... 28 3.1.2. Elev ............................................................................................................................. 30

3.2. CLASĂ VIRTUALĂ ..................................................................................................... 31

3.2.1. Profesor ...................................................................................................................... 31 3.2.2. Elev ............................................................................................................................. 33

3.3. TRANSMITEREA UNUI TEST .................................................................................... 34

3.3.1. Profesor ...................................................................................................................... 34

3.3.2. Elev ............................................................................................................................. 37


3/39

TABELA DE FIGURI

Figura 1. Salvare fişiere WORD ca pagină web .................................................................... 5 Figura 2. Salvare fişier PowerPoint ca pagină web ............................................................... 6 Figura 3. Crearea unui nou director în care se salvează prezentarea ................................. 7

Figura 4. Păstrarea animaţiei în cadrul prezentării ............................................................. 8 Figura 5. Bibliotecă (Creează director) .................................................................................. 9

Figura 6. Crearea unui director .............................................................................................. 9 Figura 7. Administrarea obiectelor din Bibliotecă .............................................................. 10 Figura 8. Salvarea drepturilor acordate utilizatorilor/grupuri de utilizatori ................. 10 Figura 9. Acordarea drepturilor ........................................................................................... 11 Figura 10. Sinteza modificărilor efectuate ........................................................................... 12

Figura 11. Bibliotecă [Creează lecţie] ................................................................................... 13 Figura 12. Informaţiile salvate în Bibliotecă la crearea lecţiei........................................... 15

Figura 13. Structura unei lecţii ............................................................................................. 15 Figura 14. Crearea unui test .................................................................................................. 17

Figura 15. Bibliotecă (Creează întrebare) ............................................................................ 18 Figura 16. Crearea unei întrebări ......................................................................................... 20 Figura 17. Adăugarea variantelor ........................................................................................ 20

Figura 18. Căutare fişier multimedia ................................................................................... 21

Figura 19. Selectare fişier multimedia .................................................................................. 21 Figura 20. Inserarea unei imagini în test ............................................................................. 22 Figura 21. Adăugarea unui fişier în directorul de resurse ................................................. 23

Figura 22. Importul unui director ........................................................................................ 24 Figura 23. Coada de importuri ............................................................................................. 25

Figura 24. Bibliotecă (Creează componentă) ....................................................................... 25 Figura 25. Alegerea componentei de tip fişier ..................................................................... 26 Figura 26. Crearea componentei de tip fişier ...................................................................... 26

Figura 27. Structura lecţiei .................................................................................................... 28 Figura 28. Sesiuni active ........................................................................................................ 29

Figura 29. Informaţii lecţie ce va fi pornită ......................................................................... 30 Figura 30. Accesarea lecţiei de către elev ............................................................................. 31

Figura 31. Clasa virtuală ....................................................................................................... 32 Figura 32. Elev conectat ......................................................................................................... 33 Figura 33. Urmărire elev ....................................................................................................... 33 Figura 34. Elev conectat la lecţie ........................................................................................... 34 Figura 35. Lansarea testului .................................................................................................. 35

Figura 36. Test lansat ............................................................................................................. 35 Figura 37. Urmărire test ........................................................................................................ 36 Figura 38. Vizualizare statistici test ...................................................................................... 36 Figura 39. Lansarea testului de către elev ........................................................................... 37 Figura 40. Problemă din cadrul testului .............................................................................. 38

Figura 41. Selectarea unei probleme din cadrul testului .................................................... 38 Figura 42. Rezultatele testului ............................................................................................... 39


4/39

1. SCOP

Scopul acestui ghid este de a prezenta fluxul operaţiilor necesare îndeplinirii

următoarelor obiective:

pregătirea resurselor necesare lecţiei;

crearea unui test;

crearea unui plan de lecţie;

predarea lecţiei;

participarea elevilor la lecţie.

2. PREGĂTIREA LECŢIEI

În acest capitol se vor prezenta:

Modalitatea de creare de resurse ale lecţiei folosind suita de aplicaţii

Microsoft Office

Modalitatea de creare a unui director propriu de lucru.

Ex: Catedre\<specializare>\<nume cursant>

Modalitatea de creare a unei lecţii.

Modalitatea de creare a unui test.


5/39

Modalitatea de creare a planului de lecţie.

2.1. EXEMPLE DE RESURSE CREATE FOLOSIND MS OFFICE

Este recomandat ca fişierele de resurse adăugate lecţiilor să fie salvate în

format HTML (ca pagină web) deoarece acestea vor fi deschise direct în

browser (Internet Explorer) fără a fi necesare alte aplicaţii pentru vizualizare.

2.1.1. Salvarea ca pagină web a resurselor create folosind MS Word

Pentru a crea resurse de tip fişiere WORD se urmează paşii:

se deschide aplicaţia Microsoft Word (din meniul Start->

Programs/Toate programele-> Microsoft Word). Se introduc

informaţiile dorite în fişier (inclusiv imagini dacă este necesar). Acest pas

poate fi omis dacă există deja fişierul Word.

se accesează meniul File/Fişier-> Save as Web Page/Salvare ca

pagină web

Figura 1. Salvare fişiere WORD ca pagină web

se salvează fişierul pe hard-disk intr-un director propriu (de exemplu în

D:\Lucru\Popescu).


6/39

2.1.2. Salvarea ca pagină web a resurselor create folosind MS PowerPoint

Pentru a adăuga resurse folosind fişiere PowerPoint se urmează paşii:

se deschide aplicaţia Microsoft PowerPoint (din meniul Start->

Programs/Toate programele-> Microsoft PowerPoint) şi se realizează

prezentarea dorită. Acest pas poate fi omis dacă există deja prezentarea

PowerPoint.

se accesează meniul File/Fişier-> Save as Web Page/Salvare ca pagină

web.

Figura 2. Salvare fişier PowerPoint ca pagină web

se creează pe hard-disk un director nou (Atenţie: acest lucru este extrem

de important) – de exemplu D:\Lucru\Popescu\PPT.


7/39

Figura 3. Crearea unui nou director în care se salvează prezentarea

se accesează butonul [Publish]/[Publicare].

se accesează butonul [Web options]/[Opţiuni web] şi apoi se bifează

check-box-ul "Show slide animation while browsing" (pentru a salva şi

animaţia din cadrul prezentării). Se accesează butonul [OK].

se accesează butonul [Publish].


8/39

Figura 4. Păstrarea animaţiei în cadrul prezentării

2.2. CREAREA UNUI DIRECTOR

Pentru o organizare cît mai bună a conţinutului Bibliotecii Virtuale (“AeL

Content Area”) se recomandă următoarele:

crearea unui director “Lecţii” în care să se încarce toate lecţiile

integrate în pachetul AeL primit. Este recomandat ca acest director să

nu fie folosit de către profesori pentru a crea lecţii proprii, pentru a

putea fi administrat mai uşor.

crearea unui director dedicat, de exemplu “Catedre”, în care

profesorii să poată crea lecţii proprii / reorganiza lecţiile existente.

Crearea directoarelor “Lecţii” şi “Catedre” se va face folosind contul de

Administrator AeL.


9/39

Pentru a crea un director se parcurg următorii paşi:

se realizează conectarea cu un cont al unui utilizator care are drept de

creare în Bibliotecă

se accesează meniul {Bibliotecă}\{Structură ierarhică}

se selectează directorul de lucru

se accesează opţiunea « Editează privilegiile », (vezi figura de mai jos)

Figura 5. Bibliotecă (Creează director)

se introduce numele directorului (vezi Figura 6.)

se accesează butonul [Salvează]

Figura 6. Crearea unui director


10/39

2.3. DREPTURILE DE ACCES

Pentru ca profesorii să aibă acces în directoarele proprii este necesar ca

Administratorul AeL să editeze setările de securitate la nivelul Bibliotecii

Virtuale.

Prin selectarea butonului [Editează privilegiile] (vezi Figura 7.) asociat unui

obiect din Bibliotecă, administratorul poate acorda sau retrage drepturi

utilizatorilor.

Drepturile se acordă la nivel de utilizator sau la nivel de grup de utilizatori.

Parcurgerea îndrumarului de editare a privilegiilor şi accesarea butonului

[Salvează] din tab-ul “Drepturi” conferă utilizatorilor sau grupurilor de

utilizatori drepturile selectate.

Figura 7. Administrarea obiectelor din Bibliotecă

Figura 8. Salvarea drepturilor acordate utilizatorilor/grupuri de utilizatori

Paşii care trebuie parcurşi pentru editarea privilegiilor:



11/39

se selectează obiectul dorit

se accesează opţiunea « Editează privilegiile » corespunzătoare

obiectului selectat

se parcurg etapele din îndrumarul de editare a privilegiilor, astfel:

selectarea opţiunilor « Acest obiect poate fi citit de public » şi

« Acest obiect şi toate obiectele copil pot fi citite de public.»

specifică faptul că toţi utilizatorii sistemului vor putea vizualiza

obiectul şi conţinutul lui. În caz contrar doar utilizatorii nominalizaţi

ulterior vor putea accesa obiectul respectiv. Se trece la [Pasul

următor].

se selectează utilizatorii din lista Utilizatori fără drepturi şi se trec în

lista Utilizatori cu drepturi prin intermediul butonul [Adaugă] şi se

trece la [Pasul următor]. (Pentru a şterge un utilizator din lista de

utilizatori cu drepturi se selectează utilizatorul şi se accesează

butonul [Şterge])

se selectează grupurile de utilizatori din lista Grupuri de utilizatori

fără drepturi şi se trec în lista Grupuri de utilizatori cu drepturi prin

intermediul butonului [Adaugă] şi se trece la [Pasul următor].

(Pentru a şterge un utilizator din lista de utilizatori cu drepturi se

selectează utilizatorul şi se accesează butonul [Şterge]).

se selectează drepturile acordate utilizatorilor sau grupurilor de

utilizatori (vezi Figura 9.) Se [Salvează] modificările. Salvarea

privilegiilor/drepturilor poate dura cîteva minute în funcţie de

dimensiunea obiectului editat.

Figura 9. Acordarea drepturilor

Se [Închide] îndrumătorul.


12/39

Figura 10. Sinteza modificărilor efectuate

Pentru fiecare utilizator se acordă toate drepturile pentru directorul propriu de

lucru.


13/39

2.4. CREAREA UNEI LECŢII

Crearea unei lecţii presupune,: crearea lecţiei propriu-zise şi a planului de lecţie

(organizarea resurselor lecţiei).

Paşii ce trebuie parcuşi sunt:

se accesează meniul {Bibliotecă}\{Structură ierarhică}.

se selectează directorul de lucru (un director în care profesorul are

drepturi de creare de conţinut)

se accesează opţiunea « Creează lecţie » (vezi Figura 11.)

Figura 11. Bibliotecă [Creează lecţie]

se parcurg etapele din îndrumarul de creare a lecţiei, astfel:

se completează numele lecţiei, numele planului de lecţie (se

autocompletează dacă după introducerea numelui lecţiei se

accesează tasta Tab) şi descrierea planului de lecţie. Se trece la

[Pasul următor].


14/39

se asociază o materie (sau mai multe materii) lecţiei prin selectarea

acesteia din lista materiilor şi accesarea butonului [Adaugă]. Se

trece la [Pasul următor]. Ştergerea unei asocieri se realizează prin

selectarea materiei din lista materiilor asociate şi accesarea butonului

[Şterge]. Fiecare plan de lecţie trebuie să aibă asociată cel puţin o

Materie.

se asociază un an de studiu (sau mai mulţi) lecţiei prin selectarea

acestuia din lista anilor de studiu şi accesarea butonului [Adaugă]. Se

trece la [Pasul următor]. Dezasocierea unui an de studiu se

realizează prin selectarea lui din lista anilor de studiu asociaţi şi

accesarea butonului [Şterge]. Fiecare plan de lecţie trebuie să aibă

asociat cel puţin un an de studiu.

se asociază cuvinte cheie (ajută la căutarea lecţiei prin conţinutul

existent în Bibliotecă)

Se [Salvează] informaţiile introduse.

În directorul curent va fi creat un pachet de lecţie cu numele

pachet_<nume_lecţie>, care conţine lecţia nou creată şi un director

pentru resursele asociate acesteia. Iniţial aceste directoare sunt goale

(vezi Figura 10.).

se accesează butonul [Închide] (vezi Figura 13.) La final îndrumătorul

va prezenta un rezumat al informaţiilor introduse. Plecînd de la acest

rezumat se pot adăuga resurse ce se vor folosi în suportul de curs

folosind butonul [Adaugă resurse]. Adăugarea de resurse se poate

face şi ulterior conform paşilor descrişi în 2.6 Adăugarea de

resurse a lecţiei.


15/39

Figura 12. Informaţiile salvate în Bibliotecă la crearea lecţiei

Figura 13. Structura unei lecţii

Pentru a respecta standardele internaţionale pentru materiale educaţionale

(SCORM, IMS), vom adăuga fişiere sau materiale educaţionale doar în

directorul de resurse al lecţiei. În acest mod, componentele lecţiei vor referi

doar resurse locale ale lecţiei, facând posibilă funcţionarea lecţiei în caz că este

exportată şi apoi importată într-un alt sistem educaţional care respectă

standardul SCORM.

Vom adăuga în directorul de resurse:


16/39

un test grilă;

resurse simple (imagini, fişiere text);

resurse compuse (fişiere Word sau PowerPoint salvate în format

HTML)

După aceea se creează componetele lecţiei care referă aceste resurse (vezi 2.7

Crearea ).

2.5. CREAREA UNUI TEST

Crearea unui test presupune parcurgerea următorilor paşi:


se selectează directorul de resurse al lecţiei

se accesează opţiunea « Creează test ».

se completează informaţiile necesare:

Numele testului - numele testului creat.

Numele autorilor - numele autorilor testului

Data creării - data la care se crează testul

Versiunea - versiunea testului. Modificări minore aduse testului pot fi

salvate cu acelaşi nume dar cu altă versiune.

Descrierea testului - informaţii ajutătoare în identificarea domeniului

de aplicabilitate a testului.

Modul de parcurgere – parcurgerea poate fi aleatoare (elevul are

posibilitatea de a selecta întrebarea la care răspunde) sau fixă (elevul

este obligat să parcurgă întrebările în ordinea definită de profesor)

Gradul de dificultate - poate fi de la 1 la 5 (unde 5 reprezintă gradul

maxim de dificultate)


17/39

Modul de revenire - decide dacă elevul poate reveni sau nu asupra

problemelor la care a dat deja un răspuns.

Durata – testul poate fi cu sau fără timp limită. Dacă testului nu i se

asociază un timp limită, se va lua în considerare timpul alocat fiecărei

întrebări. Câmpul este editabil.

Materiile asociate testului – materiile cărora li se adresează testul.

Anii de studiu asociaţi testului - lista anilor de studiu asociaţi

testului.

Obiectivele asociate testului - un set de criterii urmărite de profesor

de evaluare. Aceste obiective definite la nivelul testului pot fi ataşate

fiecărei probleme. Se folosesc pentru a genera automat teste din

colecţiile de întrebări astfel încît obiectivele dorite să fie acoperite de

întrebările alese.

Cuvinte cheie asociate testului - scurte şiruri de caractere care

permit căutarea şi regăsirea rapidă a testului.

Figura 14. Crearea unui test

se [Salvează] informaţiile introduse.


18/39

Informaţiile introduse la crearea testului (legate de modul de parcurgere,

durată, etc.) pot fi editate ulterior astfel încât testul să poată fi folosit în diferite

circumstanţe (clase de nivele diferite).

2.5.1. Adăugarea unei întrebări

Informaţiile generale despre test introduse anterior trebuie completate cu

întrebările care il vor constitui.

Pentru crearea unei întrebări se parcurg următorii paşi:

se selectează meniul {Bibliotecă}\{Structură ierarhică}

se selectează directorul de resurse a lecţiei şi apoi testul creat anterior

se accesează opţiunea « Creează întrebare »

Figura 15. Bibliotecă (Creează întrebare)

se completează informaţiile necesare:

Numele problemei - numele problemei.

Gradul de dificultate - poate fi de la 1 la 5.

Timpul – timpul pe care elevul îl are la dispoziţie pentru a răspunde

la această întrebare. Valoarea trebuie dată în minute.

Punctajul – punctajul acordat pentru această întrebare. Este pe o

scară de la 1 la 10.


19/39

Obiectivul – unul din obiectivele definite la nivelul testului. Dacă nu

s-au definit obiective la nivelul testului întrebările nu vor avea nici un

obiectiv asociat.

Tipul întrebării –tipurile de întrebări suportate sunt:

Cu o variantă de răspuns corectă;

Cu mai multe variante de răspuns corecte;

Cu expresii de tip adevărat/fals;

Cu ordonare de elemente;

Cu asociere de elemente

Cu introducerea răspunsului;

Atenţie: tipul întrebării nu poate fi modificat ulterior!

Enunţul întrebării – se introduce numai enunţul întrebării.

Descrierea întrebării – informaţii suplimentare privind întrebarea.

Indicaţie – prin selectarea acestui check-box apare un cîmp în care

poate introduce un text ajutător pentru rezolvitor.

Explicaţie – prin selectarea acestui checkbox apare un cîmp în care

se poate introduce sub forma de text o notă explicativă. Această

informaţie nu va fi afişată decât după ce elevul rezolvă testul (este

folosit pentru feed-back).


20/39

Figura 16. Crearea unei întrebări

se [Salvează] informaţiile. În acest moment se salvează în baza de date

enunţul şi tipul întrebării create şi devin disponibile opţiunile de

[Adaugă variantă] şi [Adaugă fişier multimedia].

se [Adaugă variantele] de răspuns (în funcţie de tipul întrebării)(vezi

Figura 17.)

Figura 17. Adăugarea variantelor


21/39

se specifică varianta de răspuns corectă (prin selectarea posibilelor

răspunsuri, ordonarea sau asocierea corectă a acestora funcţie de tipul

întrebării)

se [Salvează] informaţiile.

Pentru adăugarea de imagini/animaţii în cadrul enunţului sau variantelor de

răspuns se urmează paşii:

se accesează butonul [Salvează] după scrierea enunţului şi alegerea

tipului întrebării.

se accesează butonul [Browse].

Figura 18. Căutare fişier multimedia

se navighează pînă la imaginea dorită (aflată pe hard-disk, CD sau dischetă)

şi se selectează. Se apasă butonul [Open].

Figura 19. Selectare fişier multimedia


22/39

se [Adaugă fişierul multimedia]. Odată adăugat acesta va apare în lista

resurselor disponibile pentru respectiva întrebare.

se face click pe simbolul (mini-editor HTML), aflat în partea dreaptă a

cîmpurilor "Enunţ" sau "Variantă de răspuns". Din partea stînga-sus a

noii ferestre se alege imaginea dorită, se inserează în editor (prin click în

editor), se editează imaginea (redimensionare) şi apoi se apasă butonul

[Salvare conţinut] aflat în dreapta-sus.

Mini-editorul HTML poate fi folosit şi pentru editarea cîmpurilor enunţ sau

variante de răspuns. Acesta poate fi folosit şi pentru a insera formule

Matematice sau Chimice folosind editoarele specilizate sau pentru formatarea

textului.

Figura 20. Inserarea unei imagini în test

2.6. ADĂUGAREA DE RESURSE A LECŢIEI

Pentru a adăuga fişiere în directorul de resurse al lecţiei se urmează paşii:

se accesează directorul de resurse al lecţiei din meniul

{Bibliotecă}\{Structură ierarhică}.


23/39

se accesează opţiunea « Adaugă fişier ».

se accesează butonul [Browse], se alege fişierul dorit şi se accesează

butonul [Open]. Se pot adăuga simultan trei fişiere. Pentru a mări

numărul maxim de fişiere adăugate simultan se accesează butonul

[Adaugă selector].

Figura 21. Adăugarea unui fişier în directorul de resurse

se [Adaugă fişierele].

2.6.1. Adăugarea de resurse multiple

Pentru adăugarea de resurse multiple, organizate în directoare (pagini web de

exemplu) se urmează paşii:

se accesează directorul de resurse al lecţiei din meniul


se face click pe link-ul "Import".

se accesează butonul [Caută], se navighează pîna la fişierul HTML salvat

anterior, se selectează şi se apasă [Open] (vezi Figura 22).

se introduce, în cîmpul "Numele arhivei", un nume oarecare (acest

nume nu va fi vizibil în bibliotecă, apare doar în coada de importuri).


24/39

se apasă butonul [Transferă].

după apăsarea butonului [Transferă], directorul importat este adăugat

în coada de importuri (vezi figura 23).

se apasă butonul [Actualizează pagina] pentru a verifica terminarea

importului

Figura 22. Importul unui director


25/39

Figura 23. Coada de importuri

2.7. CREAREA PLANULUI DE LECŢIE

Ultimul pas îl reprezintă crearea planului lecţiei (organizarea resurselor

adăugate la paşii anteriori în componente ale planului lecţiei). În funcţie de

tipul resursei, se vor crea componente de tip fişier sau componente de tip test.

2.7.1. Crearea unei componente de tip prezentare/material interactiv

Pentru adăugarea în cadrul lecţiei a unei componente de tip

prezentare/material interactiv se urmează paşii:

se accesează lecţia (simbolizată prin ) din meniul


se accesează link-ul « Creează un moment de lecţie ». (”moment” este

o convenţie utilizată pentru a desemna o componentă a planului lecţiei)

Figura 24. Bibliotecă (Creează componentă)

se selectează tipul componentei ca fiind “Prezentare”

se accesează butonul "Selectează un fişier".


26/39

se face click pe directorul de resurse asociat lecţiei (în partea stângă a

ferestrei) şi se alege unul din fişierele aflate în directorul de resurse (cu

click pe numele fişierului).

Figura 25. Alegerea componentei de tip fişier

se modifică numele componentei, poziţia în cadrul lecţiei, durata

(opţional) şi se apasă butonul [Salvează].

Se repetă paşii pentru fiecare resursă de tip fişier care se doreşte a fi adăugată

ca şi componentă în cadrul lecţiei.

Figura 26. Crearea componentei de tip fişier


27/39

Există şi posibilitatea de a adăuga simultan mai multe fişiere ca şi componente

ale lecţiei prin alegerea opţiunii « Creează momente de lecţie » şi selectarea

mai multor fişiere din directorul de resurse.

2.7.2. Crearea unei componente de tip test

Pentru adăugarea în lecţie a unei componente de tip test se urmează paşii:

se accesează lecţia (simbolizată de ) din meniul

{Bibliotecă}{Structură ierarhică}.

se accesează link-ul « Creează un moment de lecţie ».

se selectează tipul componentei ca fiind “Test”

se face click pe butonul [Selectează un test].

se face click pe directorul de resurse asociat lecţiei (în partea stîngă a

ferestrei) şi se alege testul aflat în directorul de resurse (cu click pe

numele testului).

se poate modifica numele testului, poziţia în cadrul lecţiei, durata

(opţional) şi se apasă butonul [Salvează].

Cu click pe simbolul asociat lecţiei se poate vizualiza structura lecţiei şi se

poate deschide fiecare componentă.


28/39

Figura 27. Structura lecţiei

3. PREDAREA LECŢIEI

Înainte de a susţine o lecţie în sistemul AeL, trebuie să avem îndeplinite

următoarele condiţii:

1. Să existe contul pentru profesorul care vrea sa susţină lecţia (vezi

Laborator secretariat).

2. Să existe conturi pentru elevii care vor participa la lecţie (vezi Laborator

secretariat).

3. Să existe lecţia (vezi capitolul 2 Pregătirea lecţiei).

4. Să fie definită sala de clasă (vezi Manual de utilizare AeL6).

Vom prezenta partea de predare a lecţiei din perspectiva ambilor participanţi:

profesor şi elev.

3.1. SELECTAREA ŞI PORNIREA LECŢIEI

3.1.1. Profesor

Pentru a porni lecţia se parcurg următorii paşi:

se realizează conectarea în sistemul AeL folosind un cont de profesor

se accesează meniul {Clasă virtuală}.

se parcurg etapele îndrumarului de pornire a lecţiei, astfel:

se continuă sesiuni active de clasă virtuală (dacă acestea există) prin

accesarea pictogramei din coloana Continuă (vezi Figura 28). În cazul


29/39

în care nu se doreşte deschiderea unei sesiuni active de clasă virtuală

se trece la [Pasul următor].

Figura 28. Sesiuni active

se selectează materia corespunzătoare lecţiei ce va fi predată. Implicit

sistemul afişează doar materiile predate de profesor (vezi Manualul

de utilizare a aplicaţiei ASM). Pentru a alege lecţii de alte discipline

se foloseşte opţiunea “Dacă nu aţi găsit materia dorită apăsaţi

AICI”. După selectarea disciplinei se trece la [Pasul următor].

se selectează anul de studiu corespunzător clasei care va participa la

lecţie. Implicit lista se autocompletează doar cu anii de studiu

asociaţi disciplinei selectate la pasul anterior. Pentru a vizualiza toţi

anii de studiu se alege opţiunea “Dacă nu aţi găsit anul de studiu

dorit apăsaţi AICI”. După selectarea anului de studiu se trece la

[Pasul următor].

se selectează formaţiunea de studiu care va participa la lecţie.

Implicit lista se autocompletează doar cu formaţiunile de studiu

corespunzătoare anului de studiu selectat anterior, la care predă

profesorul (vezi Manualul de utilizare ASM). Dacă formaţiunea

dorită nu se găseşte în listă se poate alege o altă formaţiune de


30/39

studiu accesând opţiunea: “Dacă nu aţi găsit grupele dorite şi doriţi

să alegeţi dintre grupele din anul de studiu ales apăsaţi AICI” sau

“Dacă nu aţi găsit grupele dorite şi doriţi să alegeţi dintre toate

grupele apăsaţi AICI”. După selectarea clasei se trece mai departe la

[Pasul următor].

se selectează lecţia care va fi susţinută. Implicit lista se

autocompletează doar cu lecţiile asociate disciplinei selectate şi

anului de studiu selectat anterior. Pentru a putea alege şi alte lecţii se

foloseşte opţiunea „Dacă nu aţi găsit lecţia dorită apăsaţi AICI”.

După alegerea lecţiei se trece la [Pasul următor].

se selectează sala de clasă virtuală în care se va desfăşura lecţia.

După selectarea sălii de clasă se trece mai departe apăsînd butonul

[Pasul următor].

se verifică informaţiile selectate (vezi Figura 29.), iar in caz de

neconformitate se poate reveni la oricare din paşi prin accesarea

butonului [Pasul anterior].

Figura 29. Informaţii lecţie ce va fi pornită

se accesează butonul [Intră în clasa virtuală].

3.1.2. Elev


31/39

Pentru a participa la o lecţ ie pornită de profesor se parcurg urmă torii paş i:

se realizează conectarea în sistemul AeL folosind un cont de elev

se accesează meniul {Clasă virtuală}

se apasă butonul [Actualizează] după ce profesorul anunţă pornirea

lecţiei

Figura 30. Accesarea lecţiei de către elev

3.2. CLASĂ VIRTUALĂ

3.2.1. Profesor

Interfaţa de Clasă Virtuală are trei secţiuni.

În partea stîngă se află structura lecţiei cu toate componentele, precum şi un

timp estimativ pentru fiecare componentă. Fiecare componentă a lecţiei poate

fi lansată în execuţie independent. Materialul poate fi trimis către toţi elevii sau

numai către un grup selectat in zona icoanelor elevilor folosind butonul

[Trimite] . Cele două butoane de navigare, "Înainte" şi "Înapoi"

, permit navigarea în lista de componente. Profesorul are posibilitatea să

vizualizeze materialul folosind simbolul , în timpul prezentării.


32/39

Partea dreaptă a ecranului reflectă prezenţa elevilor la lecţie şi dispunerea lor

în sala de clasă. Deoarece legăturile între calculatoare se pot întrerupe din

diverse motive, funcţia „Actualizează pagina” permite profesorului să ştie în

orice moment care elevi sunt activi (conectaţi la sistem pentru lecţia

respectivă).

Butonul [Lista absenţelor] permite vizualizarea elevilor absenţi.

Figura 31. Clasa virtuală

În partea de sus sunt afişate informaţii despre sesiunea de curs deschisă şi

momentul curent al planului de lecţie. În acelaşi cadru se găsesc şi butoanele

de navigare între etapele planului de lecţie, de transmitere material către elevi

si de ascundere/vizualizare a planului de lecţie sau a calculatoarelor din sala de

clasă.

Pe mă sură ce elevii se conectează la lecţ ie, pe ecranul profesorului se

actualizează icoanele corespondente.


33/39

Figura 32. Elev conectat

Profesorul poate vedea în orice moment ecranul unui elev cu un simplu click

pe simbolul asociat elevului respectiv (vezi Figura 34.). Ecranul poate fi

mărit dacă se face click pe imagine. În cazul în care se doreşte o urmărire

dinamică şi continuă a elevului, se apasă butonul [Start captură] (care poate fi

dezactivat prin apăsarea butonului [Stop captură]).

Figura 33. Urmărire elev

3.2.2. Elev

La conectarea în clasa virtuală elevul are următoarea interfaţă:


34/39

Figura 34. Elev conectat la lecţie

După conectare, elevul aş teaptă ca profesorul să îi transmită

componentele lecţ iei. În centrul ecranului este afiş at numă rul unic de

identificare al lecţ iei curente.

3.3. TRANSMITEREA UNUI TEST

3.3.1. Profesor

Pentru a lansa un test către calculatoarele elevilor se selectează testul şi se

apasă butonul [Trimite] . În fereastra care se deschide se selectează

opţiunile de configurare a testului (ce regulă de limitare în timp să se aplice,

dacă se vor afişa indicaţiile la probleme sau răspunsurile corecte la finalul

testului) şi se [Lansează testul].


35/39

Figura 35. Lansarea testului

După lansarea testului, profesorului îi apare mesajul din imagine.

Figura 36. Test lansat

În timpul rulării unui test, în dreptul lui apare simbolul . Cu click pe acest

simbol se poate urmări dinamic desfăşurarea testului (procentul de întrebări la

care a răspuns deja fiecare elev precum şi procentul de răspunsuri corecte).


36/39

Figura 37. Urmărire test

După terminarea testului, în dreptul testului apare simbolul care permite

vizualizarea statisticilor testului. Aici se pot vizualiza pentru fiecare elev

răspunsurile date şi punctajul obţinut. Profesorul are posibilitatea să editeze

nota testului (în cîmpul "Nota propusă") şi apoi să o treacă în catalog prin

apăsarea butonului [Adaugă nota în catalog].

Figura 38. Vizualizare statistici test


37/39

Pentru vizualizarea răspunsului dat de elev la o anumită întrebare se apasă

butonul [Detalii] şi se afişează conţinutul întrebării şi răspunsul dat de elev.

3.3.2. Elev

După ce profesorul lansează testul, elevul primeşte următoarea fereastră din

care el apasă butonul [Lansează testul].

Figura 39. Lansarea testului de către elev

Elevul bifează răspunsul/răspunsurile corecte şi apasă pe butonul [Problema

următoare]. Pentru a reveni la problema anterioară se apasă butonul

[Problema anterioară]. Pentru a sări la o altă problemă din cadrul testului se

apasă butonul [Probleme] şi se selectează problema dorită.


38/39

Figura 40. Problemă din cadrul testului

Figura 41. Selectarea unei probleme din cadrul testului

La terminarea testului elevul apasă butonul [Terminarea testului]. După

apăsarea acestui buton elevul primeşte o fereastră nouă cu rezultatele testului.


39/39

Figura 42. Rezultatele testului

Interpretarea rezultatelor testului:

Variantele bifate cu gri reprezintă răspunsul/răspunsurile corecte.

Coincindenţa dintre răspunsurile date de elevul care a dat testul cu

răspunsurile corecte este dată de simbolurile din stînga variantelor.

Simbolul apare pentru răspunsuri incorecte lăsate nebifate şi răspunsuri

corecte bifate.

Simbolul apare pentru răspunsuri incorecte bifate şi răspunsuri corecte

lăsate nebifate.

O problemă soluţionată corect este o problemă cu toate simbolurile din

stînga variantelor de tipul .

ghidul profesorului p rea unei l - bookcad - homelab...fiecare plan de lecţie trebuie să aibă...

Documents