GIÁO DỤC VỚI SỰ HỖ TRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

(Computer-Based Education)

UTE – IPEUniversity of Technical Educaion

Institute for Research and Development of Professional Education

Giáo dục là gì?

Ba trụ cột của tiến trình giáo dục

CHÚA CHA

CHÚA CON CHÚA THÁNH THẦN

Khảo sátcủa A.Cencini

• Tại: ĐH Gregorien• Đối tượng:

– Đại chủng sinh– Tập sinh đan sĩ– Tập sinh nữ tu– Giáo dân

• Nội dung: Khả năng nhận biết bản thân

• Kết quả– Không nhận biết bản thân– Năm 1: 86% nữ và 83% nam– Sau 4 năm: 81.5%

Công việc giáo dục

Khả năng của máy tính

Được - Mất với ICT

Được

• Kho tư liệu phong phú• Môi trường giao tiếp• Công cụ/Phương tiện

giảng dạy tương tác• Cơ hội học tập• Phương tiện giải trí

phong phú, linh hoạt• …..

Mất (nguy cơ)

• Nhiễu thông tin• Mất tương quan gần• Lệ thuộc phương tiện,

khó kiểm soát lớp học• Dễ đi lạc khỏi mục tiêu• Giảm bớt tính sáng tạo,

thích tìm cái có sẵn• …..

Nghiên cứu giáo viên ở Mỹnăm 2000

• Hơn 99% sử dụng computer và Internet trong trường.

• 39% để tạo dữ liệu dạy học.• 34% để quản lý hồ sơ• 10% để nghiên cứu giáo án mẫu và các bài thực

hành tốt nhất.• 23% để trao đổi thông tin với đồng nghiệp.• 33% giáo viên cảm thấy việc chuẩn bị dạy học

bằng máy tính và Internet là tốt và rất tốt.• 41% giáo viên có yêu cầu học sinh làm bài với

máy tính và Internet

Nghiên cứu trên học sinh ở Mỹ năm 2006 (mẫu: 58,273)

Lớp T.số Game

(%)

Bài tập

ở trường

(%)

Internet

(%)

Word

(%)

Email

(%)

9-12 17,062 57 69 64 52 56

Cha mẹ 40,987 62 51 49 35 34

Học vấn cha mẹ

12 5,691 27 24 17 14 11

TN 12 13,804 45 39 34 23 24

CĐ 16,548 61 51 48 33 33

ĐH 8,590 68 57 56 40 39

Nhà giáo 10,713 74 61 63 48 44

Khảo sát với giáo viên Mỹnăm 2011

Khảo sát với sinh viên Mỹnăm 2011

Đòi hỏi với người sử dụng computer

Năng lực ICT của giáo viên