1

GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC SAU

QUÁ TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ

& ĐÁNH GIÁ NGOÀI

GS TS Phạm Hồng Quang

1

2 3

CHỤP CẮT LỚP TOÀN DIỆN

5 năm (2012-2016)

2

Sinh

năm

1966

3

Nhận thức

Kết quả Hành động

10 VẤN ĐỀ

4

1. SỨ MẠNG

1- Khách hàng?

2- Sản phẩm và dịch vụ chính ?

3- Khu vực địa lý nào?

4- Công nghệ đƣợc áp dụng ?

5- Tăng trưởng và ổn định tài chính?

6- Triết lý kinh doanh?

7- Lợi thế cạnh tranh và năng lực đặc biệt?

8- Có đáp ứng các yêu cầu về môi trƣờng, xã hội?

8 câu hỏi

5

MỤC TIÊU

Đào tạo chất lƣợng cao, Bồi dƣỡng giáo viên, CBQL

Mission

& Vision

5 năm

10 năm

6

7

TẦM NHÌN 2030

Bối cảnh

Trí tuệ của lãnh đạo

Chung tay của toàn

thể GV và SV

8

2. CƠ CẤU TỔ CHỨC, QUẢN LÍ

Thực trạng ?

Cải

cách

HÀNH

CHÍNH

Chuẩn hóa

Văn bản

Đào tạo lại

(hay thay thế)

nhân viên?

9

10

11

Ban hành

Thỏa thuận

Thực hiện Giám sát

Đánh giá

Tăng lương

Cắt HĐ…

(tạo cơ chế:

TỰ GIÁM SÁT)

12

13

GIẢNG VIÊN Giảng viên ĐH phải trở lại 3 chức năng rất quan

trọng của mình:

chức năng SÁNG TẠO,

chức năng PHẢN BIỆN và

chức năng GIÁO DỤC.

Giảng viên trường ĐHSP có năng lực đặc biệt

(chuẩn giảng viên chuẩn bị ban hành)

“Đào tạo thành chuyên gia giáo dục chứ không phải là chuyên gia truyền đạt kiến thức”

(UNESCO)

3 CHỨC NĂNG

GIÁO DỤC: đào tạo, bồi dƣỡng, giáo viên và sinh viên…(130%)

SÁNG TẠO: bài báo khoa học, ISI, scopus…

(50%) PHẢN BIỆN: nhận xét, đánh giá, góp ý, tư vấn… (10%)

Mô hình quản lí giảng viên tối ưu?

NĐ 56, QĐ Luật viên chức, Điều lệ trường ĐH…?

Hệ thống văn bản tự chủ

Chúng ta cần dạy điều gì cho SV? (3 nhóm kỹ năng mà WEF

- Diễn đàn Kinh tế thế giới khuyến cáo SV thế kỷ 21

cần phải có):

Kĩ năng nền tảng

Kĩ năng mềm

Giải quyết

vấn đề

Nhóm 1: Nền tảng

1. Kiến thức ngôn ngữ

2. Số và Toán

3. Kiến thức khoa học

4. Kiến thức ICT

5. Kiến thức tài chính

6. Kiến thức văn hóa và dân sự

?

Nhóm 2: Những kỹ năng giúp SV tiếp cận và

giải quyết các thách thức phức tạp

7. Tƣ duy phản biện và giải quyết vấn đề

8. Sáng tạo

9. Giao tiếp

10. Hợp tác và liên kết

?

Nhóm 3: Những kĩ năng mềm

11. Tò mò

12. Sáng kiến

13. Kiên trì

14. Thích ứng hoàn cảnh

15. Năng lực lãnh đạo

16. Có khả năng nhận thức năng lực xã hội và

văn hóa

21

3. CHƢƠNG TRÌNH (CURRICULUM)

Biến con đường mòn (“curriculum”) thành

đường cao tốc gặp khó khăn gì?

Đáp ứng yêu cầu CT GDPT từ 2018

Bồi dƣỡng

Liên thông (dọc, ngang)

3 nhóm kĩ năng: mềm, ngoại ngữ và tin học

Chƣơng trình tiên tiến

Đánh giá theo AUN

22

23

4. HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO

Cách làm chƣơng trình

24

Hiểu biết về đối tượng: Vấn đề 1: Vì sao những năm đầu đời trẻ em HỌC được nhiều nhất?

Vấn đề 2: Vì sao buổi đầu tiên đến trường, trẻ em hay khóc?

Câu hỏi: Tại sao hôm nay con không “đi học?”

CÂU HỎI CỦA TRẺ EM:

CUỘC CÁCH MẠNG 4.0 LÀ GÌ ?

Vấn đề 3: Chúng ta đã bao giờ suy nghĩ gì về CÁCH DẠY của mình?

NHỮNG CÂU HỎI NGƯỜI HỌC DÀNH CHO CHÚNG TA:

Thầy dạy em những nội dung này để làm gì?

Thầy có tin tưởng hoàn toàn vào những gì thầy nói?

Thầy không nói theo người khác có được không?

Lời khuyên của thầy cho em là gì?

Bản chất của vấn đề là ở đâu? Cuộc sống hay trong sách vở?

o HÃY HỌC CÁCH LẮNG NGHE TRƯỚC KHI HỌC CÁCH DẠY!

29

Nêu câu hỏi cho SV suy nghĩ «Học để làm gì»?

«Muốn có 500 USD, chúng ta bán cái gì»?

o Việt nam: 3 TẤN gạo hoặc 2 TẤN tôm

o Trung quốc: 2 xe máy (600kg)

o Nhật bản: 1 máy tính kĩ thuật số (500 g)

o Mỹ: 1 phần mềm (200 g)

Trẻ< 35 tuổi

Nữ 60%

100% là TS

…tiếng Anh?

…am hiểu quản trị

Đại học?

BD theo DA FCB

(dự án Việt –Bỉ và

Chương trình ETEP)?

31

32

Ý tưởng

Kế hoạch

Kiểm tra

Đánh giá

Trách nhiệm

Cống hiến

Gương mẫu

Được thay thế…

33

1. Niềm say mê. 2. Sự hiểu biết và tính ham học

hỏi. 3. Nhìn xa trông rộng. 4. Óc sáng tạo. 5. Khả năng truyền đạt thông tin. 6. Khả năng lập Kế hoạch và tổ

chức. 7. Khả năng làm việc theo nhóm. 8. Tài xoay xở. 9. Lòng dũng cảm. 10. Sẵn sàng chấp nhận rủi ro.

34

Kỹ năng lãnh đạo

Kỹ năng lập kế hoạch

Kỹ năng giải quyết vấn đề

Kỹ năng giao tiếp tốt

Kỹ năng giao quyền hiệu quả

Kỹ năng truyền cảm hứng

35

SINH VIÊN

Cao học, NCS

Lưu học sinh

Giáo viên

Học sinh

Người khác…

36

SINH VIÊN “GIẢI CỨU” CHUỐI GIÚP NÔNG DÂN

Chuẩn

chương trình Chuẩn đầu ra

MỤC

TIÊU

ĐÀO

TẠO

Quá trình sát hạch nghề nghiệp

Việc làm cho SV

39

Chương trình?

Cách dạy?

Điều kiện?

Người dạy?

…

?

40

Để giúp SV khởi nghiệp: từ đâu?

Bài giảng của giảng viên

NCKH

Trải nghiệm

41

Nhóm NC mạnh

Chuyển giao các tỉnh

NCKH sinh viên

Khoa học giáo dục

ISI, Scopus,…

42

43

8. HỢP TÁC QUỐC TẾ

Tăng số

lƣợng lƣu

học sinh

Quốc tế.

Tăng dự án

các đề tài…

44

9. HỌC LIỆU VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT

Mua sách cho ai đọc?

Ai cần đọc sách?

Làm thế nào để SV đọc sách?

eBooks

45

HÌNH THỨC

DẠY HỌC Ở ĐH:

DIỄN GIẢNG

XEMINA

NCKH

TỰ HỌC

46

4

Kê lại bàn ghế

Hiệu

quả

Tăng

nguồn

thu ?

47

Lương

Môi trường

Khen thưởng

Cơ hội

thăng tiến

48

49

Thu nhập trung bình/tháng/CBVC:

Năm 2012: 8,3 tr;

Năm 2016: 11,63 tr/người/tháng.

2017 -2020: ?

Nguồn thu 5 năm: giảm (hàng chục tỉ đồng)

PHƢƠNG HƢỚNG CHUNG

Suy nghĩ đúng hƣớng, hành động hiệu quả!

50

Suy nghĩ

Hành động

Hiệu quả

51

52

53

3. Văn hóa chất lƣợng

XÂY DỰNG NGHỊ QUYẾT CHUYÊN ĐỀ

KẾ HOẠCH CHO 5 NĂM

HÀNH ĐỘNG TỪNG NĂM

YÊU CẦU TỪNG ĐƠN VỊ

CÁ NHÂN

54

Nhận

thức

Hành

động

Hiệu

quả

LỢI ÍCH CỦA TRƢỜNG

55

Giáo dục cán bộ, người học

Tác động đến xã hội

Quảng bá thương hiệu

386 giảng viên,

176 nhân viên HC

Gần 8000 SV, CH, NCS

…là những nhà Truyền thông?

56

57

Thay đổi cách tiếp cận

“Người ta chẳng thể phát minh ra cái đèn điện nếu chỉ chăm chú vào cải tiến cái đèn dầu”

(THOMAS EDISON)

Lƣu ý: Những nguyên tắc không đổi

Muốn đào tạo CON NGƢỜI HIỆN ĐẠI phải dùng

PHƢƠNG PHÁP HIỆN ĐẠI

Kết hợp giữa tôn trọng giá trị con ngƣời với yêu cầu

cao

Giáo dục trong tập thể, trong lao động và trong kỉ luật

“Thay đổi sẽ không đến nếu chúng ta trông chờ vào người khác hay đợi thời điểm khác. Chúng ta chính là người mà chúng ta đang chờ đợi, chúng ta chính là sự thay đổi mà chúng ta đang tìm kiếm” BARACK OBAMA

“THAY “NIỀM

ĐỔI” TIN”

61

Trân trọng cảm ơn các thầy cô !

62

Thái Nguyên -Đà Nẵng 6/2017