gisele conceição tavares matemática
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Relatório Jornada Alfabeletrar
Identificação
Escola: ESTADUAL VERENA LEITE DE BRITO
Professor(a) GISELE CONCEIÇÃO TAVARES
Área: M ATEMÁTICA
Nº de alunos: 26
Turma: C ( 1º CICLO 3ª FASE)
Turno: VESPERTINO
Carga Horária: 10h00min
Tutora: Kenia Almeida
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• Temática 1: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
• Eixo articulador: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO
• Capacidades: SELECIONAR E UTILIZAR INSTRUMENTOS DE MEDIAÇÃO E DE CÁLCULO, REPRESENTAR DADOS NUMÉRICOS E ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS, UTILIZAR ESCALAS, LEVANTAR HIPÓTESES E COMPARAR RESULTADOS.
• Descritores: RECONHECER E UTILIZAR EM SITUAÇÕES-PROBLEMAS, AS UNIDADES USUAIS DE MEDIDAS: TEMPO, SISTEMA MONETÁRIO,COMPRIMENTO E MASSA.
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Atividade desenvolvida:
01- PASSO
MONTAGEM DAS TABELAS DE PREÇOS
LISTAS DE COMPRAS
DINHEIRO
NOME DA MERCEARIA
CAIXA
MERCADORIA DE VENDA
2º PASSO
ARRUAMAÇÃO DA SALA DE AULA
O(A) ALUNO (A) NA COMPRA A DAS MERCADORAIS RELACIONADAS NA LISTA DE COMPRA
CÁLCULO DE COMPRA
PAGAMENTO NO CAIXA
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Objetivos
• Relacionar a quantidade monetária
com os números
• Saber utilizar a contagem oral e fazer
adições e subtrações utilizando o
dinheiro produzido pelos alunos.
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Metodologia:
• Iniciar designando algumas tarefas para grupos de cinco alunos;
• Cada grupo deverá confeccionar um material, por exemplo: um grupo confeccionará o dinheiro, outro os produtos, outro tabelas de preços, listas de compras;
Os produtos do mercado serão usados da escola;
• Caixa de pagamento ;
• Fazer grupos ou deixar que os alunos se organizem por conta própria. Porém, será necessário intervir para rodízio de funções, como compradores ou vendedores, para que todos possam atuar nas diferentes ações.
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Recurso didático:
• Listas de compras
• Dinheiro
• Produtos ( arroz, fubá, orégano, sal, café,
óleo, vinagre, farinha de mandioca ).
• Carrinho de supermercado
• Balinhas
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Avaliação
• Eles serão avaliados de acordo com sua lista de compra sendo que cada equipe terá sua situações-problema de acordo com os produtos apresentados nesta mercearia. Os alunos também podem criar algumas possibilidades de questionamento para todos, de que haverá troca. Importante mesmo é trabalhar com os alunos a leitura da problematização. Compreendendo o que está escrito e o que se pede, fica mais fácil resolvê-la.
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Relato da Experiência (relatar o resultado do trabalho desenvolvido com a temática selecionada).
• Em se tratando deste trabalho os alunos demonstraram interesse,
incentivo, criativos, e que todos também queriam estar participando ou no
caixa, nas compras, de alguma forma eles demonstraram curiosidade e os
outros das salas também ficaram curiosos querendo saber o porque de na
sala deles estavam com mercadorias do mercado o carrinho de comprar, foi
um trabalho de uma aula diferenciada , onde através do concreto eles
puderam saber que ao fazer uma comprar deve observar os preços e as
data de validades, para que não leve produtos vencidos e também fazendo
a comparação de preços, entre os produtos exposto. Pude observar quando
as técnicas de apoio administrativo, disse que iriam comprar o arroz, pois
na MERCEARIA VERENA este encontrava mais barato. Com tudo isso eles
puderam aprender a valorizar o dinheiro quando for fazer compras com os
pais ou sozinhos.
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• Algum fato (se tiver) que chamou sua atenção durante o desenvolvimento das atividades.
• Ao elaborar a lista de compras colocamos um produto que na MERCEARIA VERENA já tinha acabado, que foi o feijão, onde os que encontravam com a lista que possuía este produto, perguntaram “tia” não tem feijão e agora . Ai um deles do grupo disse quando não tem nesta mercearia você compra em outro.
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ANEXOS
• MERCEARIA VERENA
• LISTA DE COMPRAS
• TABELA DE PREÇO DA MERCEARIA VERENA
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Fotos
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