gitarre - lima-city · 2019. 12. 3. · 4 rhythmen und takte in der popmusik kommen hauptsächlich...

Instrumentalausbildung

Gitarre

„Wo man singt, da laß’ dich ruhig nieder,böse Menschen haben keine Lieder.“

Johann Gottfried Seume

Instrumentalbegleitung Gitarre Stand 12/2019 Thomas Dick

Inhaltsverzeichnis1 Warum es sich lohnt, Gitarre zu lernen?............................................................................................32 Die Gitarre und ihr Zubehör..............................................................................................................43 Akkorde und Griffe............................................................................................................................54 Rhythmen und Takte..........................................................................................................................65 Schlagmuster.....................................................................................................................................66 Powerchords......................................................................................................................................67 Harmonielehre...................................................................................................................................78 Zupfmuster........................................................................................................................................89 Barré-Griffe und Capodaster.............................................................................................................910 Besondere Musikstile....................................................................................................................10

10.1 Boogie / Blues........................................................................................................................1110.2 Country..................................................................................................................................1110.3 Fingerstyle (Spanische Romanze, Part I)...............................................................................12

11 Tabulatoren und Noten...................................................................................................................1312 Transponiertafel.............................................................................................................................1313 Grifftabelle.....................................................................................................................................1414 Variation des C-Akkordes..............................................................................................................1515 Anhang – Liedtexte und Akkorde..................................................................................................16

15.1 I LIKE THE FLOWERS........................................................................................................1715.2 WONDERWALL (OASIS)....................................................................................................1815.3 BOULEVARD OF BROKEN DREAMS (GREENDAY).....................................................2015.4 LOVE YOURSELF (JUSTIN BIEBER)...............................................................................2015.5 DAS LIED ÜBER MICH (VOLKER ROSIN).....................................................................2215.6 UPTOWN FUNK (MARK RONSON).................................................................................2315.7 WIE SCHÖN,DASS DU GEBOREN BIST (ROLF ZUCKOWSKI)...................................2415.8 SWEET HOME ALABAMA (LYNYRD SKYNYRD) – einfache Version..........................2515.9 Sweet Home Alabama - Profi-Version...................................................................................2615.10 Chasing Cars (Snow Patrol).................................................................................................2715.11 WESTERLAND (DIE ÄRZTE)..........................................................................................2915.12 SEXY AND I KNOW IT (LMFAO arranged by Noah Guthrie).........................................3015.13 WUNDERBLUME [ERZ19]...............................................................................................3115.14 HOPPELHASE FRANZ [VOLKER ROSIN feat. ERZ 19]...............................................3215.15 SAILING (ROD STEWARD).............................................................................................3315.16 WIE SOLL EIN MENSCH DAS ERTRAGEN (PHILLIP POISEL)..................................3415.17 ZOMBIE (CRANBERRIES)...............................................................................................3515.18 HORSE OUTSIDE - Rubberbandits....................................................................................3615.19 LAST CHRISTMAS............................................................................................................37

16 Anhang – Bewertungsmaßstab für Leistungskontrollen................................................................3817 Kompetenzentwicklungsplan 1. Lehrjahr (ERZ19)......................................................................3918 Kompetenzentwicklungsplan 2. Lehrjahr (ERZ18)......................................................................4019 Kompetenzentwicklungsplan 3. Lehrjahr (ERZ17)......................................................................41


1 Warum es sich lohnt, Gitarre zu lernen?

Die Gitarre ist ein weitverbreitetes Saiteninstrument, welche sehr schnell zu erlernen und sehr vielseitig eingesetztwerden kann. Unter den modernen Instrumenten ist die Gitarre praktisch ein Allrounder, mit dem praktisch alle Musikstile von Blues, Rock, Pop, Reggae, Funk, Punk bis hin zur klassischen Musik alle Stile möglich sind. Während man bei den klassischen Saiteninstrumenten mit exakter Fingerstellung den Ton bestimmt, verhält sich die Gitarre durch ihre Bundstäbchen wesentlich toleranter und macht das Erlernen bedeutend einfacher. Die Gitarre kann für das Spielen von Solostücken und Melodien herangezogen werden, entfaltet ihr volles Potenzial aber eher in der einfachen Rhytmusbegleitung. Während man bei der Gitarre mit einem „Griff“ und etwa Rhythmusgefühl bereits die ersten Lernerfolge sieht, erfordern andere Instrumente deutlich mehr Durchhaltevermögen und eine hohe Frustrationstoleranz. Dadurch eignet sich die Gitarre als Einstiegsinstrument für alle die gern in Gruppen unterwegs sind und Stimmung machen wollen. Durch seine vielseitigen Spieltechniken lassen sich aber auch sehr komplizierte Arrangements spielen.

Musik zur Stressbewältigung

Musik ist eine zeitliche Abfolge von Tönen und Geräuschen. Sie gefällt uns vor allem dann, wenn das Verhältnis von Vorhersehbarkeit und Variabilität1 zu uns passt. Wir haben bestimmte Erwartungen an Musik. Sie kann uns entweder durch ihre Gleichmäßigkeit beruhigen oder durch einen schnellen Beat auch unseren Kreislauf anregen und starke Emotion freisetzen. Dazu kommen die Texte, die manchmal unsere Gefühle beschreiben und wir sind den Sängern und Sängerinnen dankbar, dass sie für uns Worte finden. Stress entsteht bei Kindern vorallem auch dann, wenn Ihnen Ausdrücksmöglichkeiten und -wege fehlen um ihre Wahrnehmung und Gefühle kundzugeben. Das bloße Hören von Musik mit entsprechenden Texten kann uns ein Gefühl des Vertrautseins geben.

Das aktive Musizieren ist z.B. auch für manche Authisten eine hervorragende Möglichkeiten ihre komplexe Gefühlswelt, die sie nie in Worte fassen könnten, auszudrücken. Und zu guter letzten kann es für den gestressten Schlagzeuger auch ein Abreagieren sein, wenn er zum Feierabend mit Leibeskräften sein Schlagzeug spielt.

Bereits in der Bibel wird beschrieben, wie König Saul von bösen Geistern geplagt wurde und die von ihm wichen,wenn der junge David auf seiner Harfe spielte.

Musik trainiert das Gehirn

Das aktive Musizieren ist ein gutes Trainung, für unsere Feinmotorik und unser Gehirn. Mit Musik beansprucht man beide Hirnhälften und schafft neue Verknüpfungen zwischen der logischen linken und der kreativen rechten Hirnhälfte. Wer ein Instrument spielen kann, muss seine Hände unabhängig von einander koordinieren und sich gleichzeitig auf die nächsten Noten bzw. Akkorde konzentrieren. Das Erlernen eines Instrumentes ist damit eine enorme Hirnleistung, die uns auch in anderen Lebensbereichen entgegenkommt.

1 Transforming Noise Into Music https://www.youtube.com/watch?v=LadUft_ly50)


https://www.youtube.com/watch?v=LadUft_ly50

Die Gitarre stärkt das Selbstbewusstsein

Die Gitarre ist ein exzellentes Ventil. Obwohl das Singen ein sofortiges wohliges Gefühl auslöst, hat das Spielen eigener Musik noch weitere Vorteile: Ihr könnt Euch voll und ganz ausdrücken und anderen zeigen, wer Ihr seid. Ihr könnt Gefühle, die Euch bewegen, eine Botschaft und Ideen vermitteln. Indem Ihr Euch voll und ganz und ohne jede Zensur auf Eurer Gitarre ausdrückt, werdet Ihr Euch von einer starken emotionalen Last befreien, was Euer Selbstbewusstsein steigern wird. Ein Lied zu singen bzw. ein Stück zu reproduzieren kann sich für manche als einfach erweisen, aber Musik zu komponieren und in diesem Sinne ganz neu zu erfinden, enthüllt eine persönliche Herausforderung und sobald Ihr sie gemeistert habt, werdet Ihr Selbstvertrauen gewinnen. Ihr werdet erkennen, dass Ihr fähig seid, etwas Einzigartiges zu kreieren. Ihr müsst ja nicht gleich vor einem großen Publikum auftreten – aber ein sichereres Auftreten ist Euch durch das Gitarrespielen sicher.

2 Die Gitarre und ihr Zubehör

Aufbau

Die folgende Abbildung2 zeigt den Aufbau einer Konzertgitarre. Die Saiten sind zwischen dem Sattel und Steg freischwingend. Der Steg überträgt die Vibratioin der Saiten auf den Korpus und verstärkt die Klänge. Instrumenteohne Korpus wie beispielsweise die E-Gitarre müssen elektrisch verstärkt werden.Der Gitarrenhals besteht aus einem Griffbrett, auf dem kleine Bundstäbchen für die exakte Intonation sorgen. Der Gitarrist muss die Saite praktisch nur genau zwischen den Bundstäbchen runterdrücken.

Saiten und Stimmung

Die sechs Saiten der Gitarre tragen (beginnend von der dicksten) die Stimmung E-A-d-g-h-e‘. Die Tonhöhe ergibt sich aus dem Kernmaterial, der Länge, Dicke und Spannung der Saite. Für Anfänger werden häufig 3/4-Gitarren mit dickeren Nylonsaiten empfohlen, da diese sich leichter „greifen“ lassen. Da sich die Spannung der Saiten abhängig von der Temperatur, Luftfeuchtigkeit und eventuell auch durch Erschütterungen oder versehentlichen Berühren der Wirbel ändert, muss die Gitarre vor der Benutzung nachgestimmt werden.

Hierzu verwendet man am besten ein elektronisches Stimmgerät oder eine geeignete App für das Smartphone, z.B.Fine Chromatic Tuner3. Die Abweichung zum Zielton wird dabei in Cent angegeben. Ein Cent ist der Hundertste Teil eines Halbtons.

2https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a4/Classical_Guitar_labelled_german.jpg 3https://play.google.com/store/apps/details?id=com.finestandroid.tunner&hl=de Instrumentalbegleitung Gitarre Stand 12/2019 Thomas Dick

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.finestandroid.tunner&hl=de

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a4/Classical_Guitar_labelled_german.jpg

Zubehör

Bottle Neck ein Flaschenhals oder eine Glasröhre zum Spielen

Fußbank Für eine bequemere Haltung

Kapodaster Ermöglicht das Spielen in anderen Tonlagen

Metronom Gibt einem den Takt vor (dafür gibt es aber auch Apps)

Stimmgerät Oft genauer als eine App

Transporttasche Schützt vor Staub und Temperaturschwankungen

Wandhalterung Eine Gitarre an der Wand kann sehr dekorativ sein

weitere Saiteninstrumente und Spielarten

BassGitarre mit nur vier Saiten und 1 Oktave tiefer als eine Gitarre. Die Saiten werden hier entweder je „slapped“, d.h. mit dem Daumen angeschlagen oder „gewalkt“

BanjoBanjos gibt es in verschiedenen Stimmungen und mit unterschiedlichen Saitenzahlen. Der wesentliche Unterschied ist der Korpus, der eher an eine Trommel erinnert. Diese gibt dem Banjo sein charakteristischen Percussion-Sound.

Ukulele

Die Ukulele ist keine Kindergitarre, sondern besitzt vier Saiten. Dennoch lassen sich die Fähigkeiten von der Gitarre schnell auf die Ukulele übertragen. Durch den hohen charakteristischen Klang ist sie für Soloauftritte gut geeignet, aber für eine vollständige Begleitung nicht kräftig genug.

MandolineDie Mandoline besitzt 4 Doppelsaiten, ist deutlich kleiner und wird mit Tremolo gespielt. Dazuwird ein Paar Saiten in sehr zügiger Abfolge gespielt, sodass ein vibrierender Dauerton entsteht. Typische für italienische und russische Volksmusik.

3 Akkorde und Griffe

Ein Akkord ist eine Kombination aus mehreren Einzeltönen, die gemeinsam eine Harmonie bilden. Es gibt über 100 verschiedene Akkorde, von denen aber nur etwa 10 für die einfache Gitarrenbegleitung gebraucht werden. Diemeisten einfachen Akkorde lassen sich spielen indem man die Saiten in einem bestimmten Muster, dem sogenannten Griffmuster greift. Mit dem Erlernen der Barré -Griffe lassen sich nahezu alle Akkorde spielen. In der modernen Popmusik lassen sich bereits mit 4 Akkorden nahezu alle Lieder spielen.

Axis of Awesome – 4 Chord song (https://www.youtube.com/watch?v=5pidokakU4I)

Eine ausführliche Auflistung bedeutender Griffe findest du im Anhang in der Grifftabelle


https://www.youtube.com/watch?v=5pidokakU4I

4 Rhythmen und Takte

In der Popmusik kommen hauptsächlich der 4/4-Takt und seine Abkömmlinge 2/2- und 8/8-Takt vor. Daneben findet man vorallem im Walzer und in der Klassik häufig auch den 3/4- bzw. 6/8-Takt. Komplexere Taktarten wie der 7/8-Takt spielen für die Begleitung von einfachen Liedern kaum eine Rolle.

Ein Rhythmus ist die zeitliche Reihenfolge und Betonung musikalischer Elemente innerhalb eines Taktes. Man unterteilt einen Takt in z.B. 8 gleichlange Segmente und zählt dabei „Eins-und-Zwei-und-Drei-und-Vier-und“. Ordnet man den Zeitabschnitten jeweils Percussionelemente zu, entsteht eine Rhytmusbegleitung.

Pawel Popolski - Hips Hops (https://www.youtube.com/watch?v=qfBWBZCpP4E)

1 und 2 und 3 und 4 und

Kick X X

Stick/Snare X X

High Hat X X X X

5 Schlagmuster

5 Essential Strumming Patterns - Beginner Guitar Lessons (https://www.youtube.com/watch?v=hzC0orOGARw)

6 Powerchords

Diese Technik wird vorallem in der Rock- und Popmusik angewendet. Die Akkorde werden dabei auf einen Zweiklang reduziert und sind deutlich einfacher zu spielen. Dabei spielt man die ersten beiden bzw. ersten drei Saiten sehr kraftvoll (Powerchord = Kraft-Akkord) an. Als Kurzschreibweise findet man beispielsweise A5, weil ausschließlich der Grundton und der fünfte Ton der Tonleiter gespielt wird.

Stell dir das Lied „Hit the road Jack“ vor und versuche die folgenden Riffs auf der Gitarre zu spielen!

Bassriff mit einer Saite Powerchord mit 2 Saiten Powerchord mit 3 Saiten

A5 G5 F5 E5

e |----------------------------|h |----------------------------|G |----------------------------|D |----------------------------|A |----------------------------|E |--5-5---3-3---1-1---0---|

A5 G5 F5 E5

e |----------------------------|h |----------------------------|G |----------------------------|D |----------------------------|A |--7-7---5-5---3-3---2---|E |--5-5---3-3---1-1---0---|

A5 G5 F5 E5

e |----------------------------|h |----------------------------|G |----------------------------|D |--7-7---5-5---3-3---2---|A |--7-7---5-5---3-3---2---|E |--5-5---3-3---1-1---0---|


https://www.youtube.com/watch?v=hzC0orOGARw

https://www.youtube.com/watch?v=qfBWBZCpP4E

7 Harmonielehre

Harmonien entstehen durch das Zusammenwirken von einzelnen Elementen und bringen sowohl Stimmung als auch Gefühle zum Vorschein.

Einklang A-Ton (440 Hz)Ein einzelner Ton besteht praktisch nur einer Schwingung und kann mit jedem Körper erzeugt werden. Es lässt sich zwar eine Tonhöhe erfassen, aber keine Harmonien bilden.

Zweiklang A-Powerchord

Bei einem Schlagzeug müssen die Trommeln wenigstens auf zwei Töne gestimmt werden, die zueinander passen. Beim gleichzeitigen erschallen verstärken sich die Töne durch Überlagerung der Schallwellen, was wir als „Wohlklang“ empfinden.

Dreiklang A-DurAb drei Tönen können wir klassische Akkorde bilden, die wir in die Dur- und Moll-Familie einordnen.

Vierklang A7 etc.Ab dem vierten Ton in der Reihe können wir komplexe Kombinationen bilden, die eine Vielzahl von Stimmungesnuancen ermöglichen. Ein klassischer Vertreter ist der Sept-Akkord, der Spannung aufbaut.

Fünfklang A9 etc

Für die Gitarre weniger interessant, aber für den Bar-Pianisten nicht wegzudenken sind Akkorde mit fünf oder mehr Tönen. Sie erfordern nicht nur hohes handwerkliches Geschick, sondern können sehr schnell disharmonisch wirken, wenn sie nicht präzise gespielt werden. Der punktuelle Einsatz dieser Akkorde in der Begleitung macht die Lieder aber sehr viel lebendiger.

Dur-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne• Stimmung: Fröhlich, Leicht• Beispiel: C-Dur = C-E-G• Anwendung: Standardakkorde

Moll-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 3 Halbtöne + 4 Halbtöne• Stimmung: Dramatisch, Traurig, Depressiv, Melancholisch• Beispiel: A-Moll = A-F-D• Anwendung: Balladen, gefühlsstarke Lieder

Durseptim-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne + 4 Halbtöne• Stimmung: Aufwachstimmung, • Beispiel: C7 = C-E-G-B• Anwendung: Übergang zum Grundtonakkord, Abschluss von Refrain

Mollseptim-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 3 Halbtöne + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne• Stimmung: spannend, disharmonisch, aggressiv• Beispiel: C-Moll 7 = C-Eb-G-B• Anwendung: Blues, Jazz, Rock


8 Zupfmuster

Beim Zupfen werden die Akkorde genauso mit der linken Hans gegriffen, jedoch mit der rechten Hand in getaktete Elemente zerlegt. Diese Technik wirkt wesentlich feiner und filigraner. Sie wird häufig bei textbetonten Chansons oder romantischen Stücken verwendet.

Miss Allie – Dieter – Das Regeltagebuch (https://www.youtube.com/watch?v=p9zEpq8-Gxc)

Das Lied „Sweet Home Alabame“ bekommt seinen unverkennbaren Sound auch erst durch die Hervorhebung der Bassnote.

Schlag-Akkord Einfacher Wechselbass Arpeggio

e |---0--0---|h |---0--0---|G |---0--0---|D |---2--2---|A |---2--2---|E |---0--0---|

e |-----0-0-0-----0-0-0---|h |-----0-0-0-----0-0-0---|G |-----0-0-0-----0-0-0---|D |--------------------------|A |-------------2-----------|E |---0---------------------|

e |-------0--------0----|h |------0-0-----0-0---|G |-----0---0---0---0--|D |----------------------|A |----------------------|E |---0--------0--------|


https://www.youtube.com/watch?v=p9zEpq8-Gxc

9 Barré-Griffe und Capodaster

Barré Akkorde | Gitarrenschule (https://www.youtube.com/watch?v=jdO1WVUopbk)

Mit den bisher bekannten Griffen lassen sich nicht alle Akkorde spielen, da auf Leersaiten zurück gegriffen werden muss. Man kann jedoch bestehende und bekannte Akkorde unter bestimmten Bedingungen auf dem Griffbrett „verschieben“. Beispielsweise lässt sich der einfache Akkord „E-Moll“ mithilfe eines Capodasters sehr leicht in andere Akkorde umwandeln. Durch Verschiebung um 2 Bünde erhält man F#-Moll, bei drei Bünden erhält man G-Moll. Analog lassen sich so Akkorde aus E-Dur bilden. Diese Akkorde sind Abkömmlinge von „E“, man spricht hier also von Akkorden des E-Typus.

Durakkorde E-Typ

Molakkorde E-Typ

Das selbe Schema kann mit den Akkorden A-Moll und A-Dur durchgeführt werden. Die entstandenen Akkorde nennt man Akkorde des A-Typ.

Durakkorde A-Typ

Molakkorde A-Typ

Werden die Saiten komplett mit dem Zeigefinger heruntergedrückt, d.h. ohen Verwendung eines Capodasters, so spricht man von einem Barrégriff. Für viele Anfänger ist diese Technik jedoch noch sehr schwierig, da die nötige Gelenkigkeit und Fingerkraft noch nicht ausgeprägt ist. Sie gelingen aber leichter, wenn der benötigte Druck des Daumens durch ein leichtes Ziehen der Greifhand nach hinten unterstützt wird.Zum Üben der Barré-Griffe kann es hilfreich sein, mit folgenden Akkorden zu starten. Der Zeigefinger wird hierbei bereits verwendet um mehrere Saiten herunter zudrücken.


EmO O O O

2 3

Fm

3 4

F#m

3 4

Gm

III

3 4

G#m

IV

3 4

EO O O

2 3

1

F

3 4

2

F#

3 4

2

G#

IV

3 4

2

AX O O

1 2 3

A#

2 3 4

H

2 3 4

AmX O O

2 3

1

A#m

3 4

2

Hm

3 4

2

C#m

IV

3 4

2

C#

IV

2 3 4

Cm

III

3 4

2

Dm7X X O

2

Dmaj7X X O

https://www.youtube.com/watch?v=jdO1WVUopbk

10 Besondere Musikstile

Ein Musikstil ist gekennzeichnet durch typisch Begleitelemente, eine dominierende Stimmung und die verwendeten Instrumente bzw. Spielarten. So kann beispielsweise die Gitarre in verschiedenen Musikstilen ganz unterschiedliche Rollen einnehmen und unterschiedlich gespielt werden.


10.1 Boogie / Blues

Anleitung zur Boogie Woogie / Bluestechnik (https://www.youtube.com/watch?v=DYq8os4toSM)

Im Boogie als auch im Blues, werden die Stücke fast ausschließlich aus drei Akkorden zusammen gebaut. Der Grundakkord (I), Tonika (IV) und Subtonika (V). Besonders einfach lassen sich diese Stücke in E-Dur spielen, da hier besonders häufig auf Leersaiten zurückgegriffen werden kann. Ein einfaches und doch sehr typische Riff, dass sich oft wieder findet und als Basis für eine Blues-Begleitung dienen kann ist hier abgebildet:

e|-----------------|-----------------|B|-----------------|-----------------|G|-----------------|-----------------|D|-----------------|-----------------|A|-2-2-4-4-5-5-4-4-|-2-2-4-4-5-5-4-4-|E|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|

e|-----------------|-----------------|B|-----------------|-----------------|G|-----------------|-----------------|D|-2-2-4-4-5-5-4-4-|-2-2-4-4-5-5-4-4-|A|-0-0-0-0-0-0-0-0-|-0-0-0-0-0-0-0-0-|E|-----------------|-----------------|

e|-----------------|B|-----------------|G|-----------------|D|-----------------|A|-9-9-9-9-7-7-7-7-|E|-7-7-7-7-5-5-5-5-|


https://www.youtube.com/watch?v=DYq8os4toSM

10.2 Country

I WALK THE LINE (JOHNNY CASH) https://www.youtube.com/watch?v=oD5oy88UMdM

[Intro]

e|-----------------------------|------------------------|B|-----------------------------|------------------------|G|-----------------------------|------------------------|D|---------------------0-----0-|-0----------------------|A|-------0-----0-0-2-4----0----|---4-2-0-----0-0--------|E|-0-2-4----0------------------|----------0------4-2-0--|

e|--------------------------------|B|--------------------------------|G|--------------------------------|D|-------------1------------------|A|-2-2-------2-2-2-0--------2-----|E|-----0-2-0---------4-2-0-----0--|

[Verse 1]

B7 EI keep a close watch on this heart of mine B7 EI keep my eyes wide open all the time. A EI keep the ends out for the tie that binds B7 EBecause you're mine, I walk the line

[Verse 2] E7 A I find it very, very easy to be true E7 AI find myself alone when each day is through D AYes, I'll admit that I'm a fool for you E7 A Because you're mine, I walk the line


https://www.youtube.com/watch?v=oD5oy88UMdM

10.3 Fingerstyle (Spanische Romanze, Part I)

Hinweis zur Spielweise: Im siebten bzw. neunten Takt wird ein halber Barré im fünften bzw. siebten Bund gespielt.

e|7--7--7--|7--5--3--|3--2--0--|0--3--7--|B|-0--0--0-|-0--0--0-|-0--0--0-|-0--0--0-|G|--0--0--0|--0--0--0|--0--0--0|--0--0--0|D|---------|---------|---------|---------|A|---------|---------|---------|---------|E|0--------|0--------|0--------|0--------|

e|12-12-12-|12-10-8--|8--7--5--|5--7--8--|B|-0--0--0-|-0--0--0-|-5--5--5-|-5--5--5-|G|--0--0--0|--0--0--0|--5--5--5|--5--5--5|D|---------|---------|---------|---------|A|---------|---------|0--------|0--------|E|0--------|0--------|---------|---------|

e|7--8--7--|10-8--7--|7--5--3--|3--2--0--|B|-7--7--7-|-7--7--7-|-0--0--0-|-0--0--0-|G|--8--8--8|--8--8--8|--0--0--0|--0--0--0|D|---------|---------|---------|---------|A|---------|---------|---------|---------|E|7--------|7--------|0--------|0--------|

e|2--2--2--|2--3--2--|0--0--0--|---------|B|-0--0--0-|-0--0--0-|-0--0--0-|---------|G|--2--2--2|--2--2--2|--0--0--0|---------|D|---------|---------|2--------|---------|A|2--------|2--------|---2-----|---------|E|---------|---------|------3--|0--------|


11 Tabulatoren und Noten

12 Transponiertafel

Diese Tabelle kann man benutzen, um schwere Griffe durch leichte zu ersetzen oder um die Tonhöhe der Melodie insgesamt zu erhöhen (transponieren).Beispiel: Ein Lied in E-Dur mit den Griffen E, f#, A und H soll in G-Dur transponiert weden. Die Akkorde werdendurch die jeweils drei Halbtonschritt tieferen Akkorde ausgetauscht. Die neuen Akkorde lauten dann G, a, C und D. Die Akkordart (Moll, Dur, Septim, etc.) ändert sich dabei nicht.

Tonart AkkordeC / a C C# D D# E F F# G G# A B HH / g# H 0 C# D D# E F F# G G# A BB B H C C# D D# E F F# G G# A

A B H C C# D D# E F F# G G#G# A B H C C# D D# E F F# GG G# A B H C C# D D# E F F#F# G G# A B H C C# D D# E FF F# G G# A B H C C# D D# EE F F# G G# A B H C C# D D#

D# E F F# G G# A B H C C# DD D# E F F# G G# A B H C C#C# D D# E F F# G G# A B H C


13 Grifftabelle

Quelle: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=Z2l0YXJyZS1zcGllbGVuLm9yZ3xzdGFydHNlaXRlfGd4OjFjMjBkNGE2NjRlMTc1Yjk


https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=Z2l0YXJyZS1zcGllbGVuLm9yZ3xzdGFydHNlaXRlfGd4OjFjMjBkNGE2NjRlMTc1Yjk

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=Z2l0YXJyZS1zcGllbGVuLm9yZ3xzdGFydHNlaXRlfGd4OjFjMjBkNGE2NjRlMTc1Yjk

14 Variation des C-Akkordes

Quelle: I‘m Walking, Jäcki Reznicek, AMA-Verlag GmbH 2001


15 Anhang – Liedtexte und Akkorde

Die folgenden Liedtexte sind zum Großteil von der Internetseite https://tabs.ultimate-guitar.com entnommen.

Der Kopf der ist aus Gummi (G)Grün grün grün sind alle meine KleiderHände waschen, Hände waschenOld Mac Donald hat ne FarmMarmor Stein und Eisen brichtWie schön dass du geboren bistMarzinpanAffen rasen durch den WaldHände waschenDie Jule wäscht sich nieEdeltraut


https://tabs.ultimate-guitar.com/

15.1 I LIKE THE FLOWERS

G I like the Em flowers, Am I like the D7 daffodilsG I like the Em mountains, Am I like the D7 rolling hillsG I like the Em fireplace, Am when the light D7 is low.

G Dum di da di, Em Dum di da di, Am dum di da di, D7 dum di da diG Dum di da di, Em Dum di da di, Am dum di da di, D7 dum di da di


D7X X O

2

1

3

AmX O O

2 3

1

EmO O O O

2 3

GO O O

3

2

4

15.2 WONDERWALL (OASIS)

[Intro]

||: Em G D A7 :|| x4

[Verse 1]

Em GToday is gonna be the day D A7That they're gonna throw it back to youEm GBy now you should've somehow D A7Realised what you gotta do

Em GI don't believe that anybody D A7 C D A7Feels the way I do about you now

[Verse 2]

Em GBackbeat the word is on the street D A7That the fire in your heart is outEm GI'm sure you've heard it all before D A7But you never really had a doubtEm G DI don't believe that anybody feels A7 Em G D A7The way I do about you now

[Bridge]

C D EmAnd all the roads we have to walk are winding C D EmAnd all the lights that lead us there are blinding C DThere are many things that I wouldG D EmLike to say to you D A7But I don't know how

[Chorus]

C Em GBecause maybe Em C Em GYou're gonna be the one that savesme? Em C Em GAnd after all Em C Em G EmYou're my wonderwall

[Verse 3]

Em GToday was gonna be the day D A7But they'll never throw it back toyouEm GBy now you should've somehow D A7Realised what you're not to doEm GI don't believe that anybodyD A7Feels the way I do Em G D A7About you now


DX X O

1

3

2

EmO O O O

2 3

GO O O

3

2

4

A7X O O O

2 3

CO O O

3

2

1

15.3 BOULEVARD OF BROKEN DREAMS (GREENDAY)

[Verse 1]

Em G D A EmI walk a lonely road, the only one that I have ever known G D A EmDon't know where it goes, but it's home to me and I walk alone

[Verse 2]

I walk this empty street, on the boulevard of broken dreams G D A EmWhere the city sleeps, and I'm the only one and I walk alone

[Interlude]

Em G D A Em I walk alone, I walk alone.Em G D A I walk alone, I walk a....

[Chorus]

C G D Em My shadow's the only one that walks beside meC G D Em My shallow heart's the only thing that's beatingC G D Em Sometimes I wish someone out there will find meC G B7 Till then I walk alone

[Verse 3]

I'm walking down the line That divides me somewhere in my mindOn the border line of the edge And where I walk alone

[Verse 4]

Read between the lines What's fucked up and everything's all rightCheck my vital signs, to know I'm still alive And I walk alone

[Verse 5]

I walk this empty street, on the boulevard of broken dreamsWhere the city sleeps, and I'm the only one and I walk a...

15.4 LOVE YOURSELF (JUSTIN BIEBER)


EmO O O O

2 3

GO O O

3

2

4

DX X O

1

3

2

CO O O

3

2

1

AX O O

1 2 3

B7X O

2

1

3 4

[Verse 1] E B/D# C#mFor all the times that you rain on my parade F#m E B/D#And all the clubs you get in using my name E B/D# C#mYou think you broke my heart, oh girl for goodness sake F#m E B/D#You think I'm crying, on my own, well I ain't E B/D# C#mAnd I didn't wanna write a song cause I didn't want anyone thinking I still care F#m E B/D#I don't but, you still hit my phone up E B/D# C#mAnd baby I'll be movin' on and I think you should be somethin' F#m E B/D#I don't wanna hold back, maybe you should know that

[Pre-Chorus] C#m A EMy mama don't like you and she likes everyone C#m A EAnd I never like to admit that I was wrong C#m A E BAnd I've been so caught up in my job, didn't see what's going on C#m A BAnd now I know, I'm better sleeping on my own

[Chorus] E B C#m ACause if you like the way you look that much E B EOh baby you should go and love yourself E B C#m AAnd if you think that I'm still holdin' on to somethin'E B EYou should go and love yourself

[Verse 2]

But when you told me that you hated my friendsThe only problem was with you and not themAnd every time you told me my opinion was wrongAnd tried to make me forget where I came fromAnd I didn't wanna write a song cause I didn't want anyone thinking I still careI don't but, you still hit my phone upAnd baby I'll be movin' on and I think you should be somethin'I don't wanna hold back, maybe you should know that

[Verse 3]

For all the times that you made me feel smallI fell in love, now I feel nothin' at allI never felt so low when I was vulnerableWas I a fool to let you break down my walls?


EO O O

2 3

1

B

2 3 4

C#m

IV

3 4

2

F#m

3 4

15.5 DAS LIED ÜBER MICH (VOLKER ROSIN)

Vereinfachung: Anstatt des Bm kann man auch ein D spielen

[Verse 1]

D AEs gibt Lieder über Hunde – wau wau wau G Dund auch Lieder über Katzen – miau miau miau G Dnur das eine Lied, das gibts noch nicht, E Aund das ist das Lied über mich.

[Chorus] DIch hab Hände sogar zwei, Aund auch Haare mehr als drei, Gich hab einen runden Bauch, Dund ne Nase hab ich auch, Em Aich hab links und rechts ein Bein, D Bm und ein Herz, doch nicht aus Stein, Em Aund jetzt winke ich dir zu, D A Dhallo du, du, du. Em A D Bm Em A D A DLa la la la la la, la la la la la la, la la la la la la, la la la la la.

[Verse 2] D AEs gibt Lieder über Autos, brumm brumm brumm, G D und auch Lieder über Bienen, summ summ summ, G Dnur das eine Lied, das gibts noch nicht, – E Aund das ist das Lied über mich.

[Verse 3] D AEs gibt Lieder übers Trinken, gluck gluck gluck, G D und auch Lieder übers Hühnchen, tuck tuck tuck, G D nur das eine Lied, das gibts noch nicht, E Aund das ist das Lied über mich.


DX X O

1

3

2

GO O O

3

2

4

EO O O

2 3

1

EmO O O O

2 3

Bm

3 4

2

15.6 UPTOWN FUNK (MARK RONSON)

[Verse 1]Dm7This hit, that ice cold G7Michelle Pfeiffer, that white goldDm7This one, for them hood girls G7Them good girls, straight masterpiecesDm7 G7Stylin', while in, livin' it up in the city Dm7Got Chucks on with Saint Laurent G7Gotta kiss myself I'm so pretty

[Pre-Chorus] Dm7I'm too hot (hot damn) G7Called the police and the fireman Dm7I'm too hot (hot damn) G7Make a dragon wanna retire man Dm7I'm too hot (hot damn)G7Say my name you know who I am Dm7I'm too hot (hot damn) G7Am I bad 'bout that money - Break it down

[Chorus]Dm7Girls hit you, hallelujah Dm7Girls hit you, hallelujah Dm7Girls hit you, hallelujah Dm7'Cause Uptown Funk gon' give it to youDm7'Cause Uptown Funk gon' give it to youDm7'Cause Uptown Funk gon' give it to youDm7Saturday night and we in the spotG7Don't believe me just watch (come on)

[Verse 2]Dm7Stop, wait a minuteG7Fill my cup put some liquor in itDm7Take a sip, sign a checkG7Julio! Get the stretch!Dm7 G7Ride to Harlem, Hollywood, Jackson, Mississippi Dm7If we show up, we gon' show outG7Smoother than a fresh dry skippy

[Bridge] Dm7Before we leaveG7I'm a tell y'all a lil' somethingDm7 G7Uptown Funk you up, Uptown Funk you upDm7 G7Uptown Funk you up, Uptown Funk you up Dm7 G7I said Uptown Funk you up, Uptown Funk you upDm7 G7Uptown Funk you up, Uptown Funk you up

Dm7Come on, dance, jump on it G7If you sexy then flaunt it Dm7If you freaky than own it G7Don't brag about it, come show me Dm7Come on, dance, jump on it G7If you sexy then flaunt it Dm7Well it's Saturday night and we in the spot


Dm7X X O

2

G7O O O

3

2

1

15.7 WIE SCHÖN,DASS DU GEBOREN BIST (ROLF ZUCKOWSKI)

[Verse 1]D A7Heute kann es regnen, stürmen oder schnein,A7 Ddenn Du strahlst ja selber, wie der Sonnenschein.D GHeut ist Dein Geburtstag, darum feiern wir,G D A7 Dalle Deine Freunde freuen sich mit Dir,G D A7 Dalle Deine Freunde freuen sich mit Dir!

[Refrain]A7 DWie schön, dass Du geboren bist,A7 Dwir hätten Dich sonst sehr vermisst.A7 DWie schön, dass wir beisammen sind,D A7 Dwir gratulieren Dir Geburtstagskind!

[Verse 2]D A7Uns're guten Wünsche haben ihren Grund.A7 DBitte bleib noch lange glücklich und gesund.D GDich so froh zu sehen, ist was uns gefällt.G D A7 DTränen gibt es schon genug auf dieser Welt,G D A7 DTränen gibt es schon genug auf dieser Welt

[Verse 3]D A7Montag, Dienstag, Mittwoch, das ist ganz egal,A7 DDein Geburtstag kommt im Jahr doch nur einmal.D GDarum lasst uns feiern, dass die Schwarte kracht!G D A7 DHeute wird getanzt, gesungen und gelacht,G D A7 Dheute wird getanzt, gesungen und gelacht.

[Verse 4]D A7Wieder ein Jahr älter, nimm es nicht so schwer,A7 Ddenn am Älterwerden, änderst du nichts mehr.D GZähle deine Jahre und denk stets daran:G D A7 DSie sind wie ein Schatz, den dir keiner nehmen kann.G D A7 DSie sind wie ein Schatz, den dir keiner nehmen kann.


DX X O

1

3

2

GO O O

3

2

4

A7X O O O

2 3

15.8 SWEET HOME ALABAMA (LYNYRD SKYNYRD) – einfache Version

[Verse 1]

D C GBig wheels keep on turningD C GCarry me home to see my kin.D C GSinging songs about the southlandD C G I miss'ole' 'bamy once again (and I think it's a sin)

[Verse 2]

D C GWell, I heard Mister Young sing about herD C GWell, I heard ole Neil put her down.D C GWell, I hope Neil Young will remember,D C GA southern man don't need him around anyhow

[Chorus]

D C GSweet home Alabama, D C GWhere the skies are so blue, D C G Sweet home Alabama, D C G Lord, I'm coming home to you.

[Verse 3]

D C G F C DIn Birmingham they love the Gov'nor Boo hoo hoo !D C GNow we all did what we could do.D C GNow Watergate does not bother me.D C GDoes your conscience bother you? (tell the truth)

[Verse 4]

D C GNow Muscle Shoals has got the SwampersD C GAnd they've been known to pick a tune or twoD C GLord they get me off so muchD C GThey pick me up when I'm feeling blue (Now how about you?)


DX X O

1

3

2

CO O O

3

2

1

GO O O

3

2

4

15.9 Sweet Home Alabama - Profi-Version

D C9 G

e|-------------------------|----------------------------|B|---------3-----------3---|----------------------------|G|----------2-----------0--|-------0----0----------2^0--|D|---0-0------0----------0-|-----------------0-2^0------|A|--------------3(0)3------|--------------0^2-----2-----|E|-------------------------|-3(0)3----------------------|

D C9 G

e|-------------------------|--------------------------|B|---------3----------3----|--------------------------|G|----------2----------0---|------0--0-2^0 0 4^0-0-5/-|D|---0-0------0---------0--|--------------------------|A|--------------3(0)3------|--------------------------|E|-------------------------|-3--3---------------------|


DX X O

1

3

2

15.10 Chasing Cars (Snow Patrol)

[Intro]

A Ae|-----------------|-----------------|B|-----------------|-----------------|G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|D|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|A|-----------------|-----------------|E|-----------------|-----------------|

[Verse]

A A E Ee|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|B|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|D|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|-6---6---6---6---|-6---6---6---6---|A|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|E|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|

D D A Ae|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|B|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|D|-----------------|-----------------|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|A|-5---5---5---5---|-5---5---5---5---|-----------------|-----------------|E|-----------------|-----------------|-----------------|-----------------|

We'll do it all, everything, on our own.We don't need anything, or anyone.

[Chorus] A EIf I lay here, if I just lay here D AWould you lie with me, and just forget the world.

[Verse 2]

I don't quite know how to say how I feelThose three words, I said too much, but not enough.

[Chorus 2] A EIf I lay here, if I just lay here D AWould you lie with me, and just forget the world. A EForget what we're told, before we get too old D AShow me a garden that's bursting into life.

[Verse 3]

Let's waste time, chasing cars, around our heads.I need your grace to remind me, to find my own.

[Chorus 2]If I lay here, if I just lay hereWould you lie with me, and just forget the world.Forget what we're told, before we get too old


AX O O

1 2 3

DX X O

1

3

2

EO O O

2 3

1

Show me a garden that's bursting into life.All that I am, all that I ever wasIs here in your perfect eyes, they're all I can seeI don't know where, confused about how as welljust know that these things will never change for us at all.


15.11 WESTERLAND (DIE ÄRZTE)

[Verse 1]G D Jeden Tag sitz ich am Wannsee, und ich hör den Wellen zu.G

DIch lieg hier auf meinem Handtuch, doch ich finde keine Ruh.

[Pre-Chorus]C Em C DDiese eine Liebe wird nie zu Ende gehn, wann werd ich sie wiedersehen?

[Verse 2]G D Manchmal schließe ich die Augen, stell mir vor ich sitz am Meer.G D

Dann denk ich an diese Insel, und mein herz, das wird so schwer.

[Pre-Chorus]

[Chorus]G D Em D G D Em C Oh, ich hab solche Sehnsucht, ich verliere den Verstand.G D Em C D G Ich will wieder an die Nordsee, ich will zurück nach Westerland.

[Verse 3]G D Wie oft stand ich schon am Ufer - wie oft sprang ich in die Spree?G D Wie oft mussten sie mich retten, damit ich nicht untergeh?

[Pre-Chorus] + [Chorus]

[Bridge] F GEs ist zwar etwas teurer, darür ist man unter sich; F Em G D Cund ich weiß, jeder zweite hier ist genauso blöd wie ich.

[Chorus]

[Last Chorus]G D Em D C G Em D C Oh, ich hab solche Sehnsucht, ich verliere den verstand!G D Em D C Ich will wieder an die Nordsee,Am Bm C D Am Bm ich will zurück - ich will zurück - ich will zurück-


EmO O O O

2 3

GO O O

3

2

4

Bm

3 4

2

DX X O

1

3

2

CO O O

3

2

1

F

3 4

2

C D Gich will zurück nach Westerland!!!!

15.12 SEXY AND I KNOW IT (LMFAO arranged by Noah Guthrie)

[Verse]Em G7 A7When I walk on by, girls be looking like damn he flyEm G7 A7I pimp to the beat, Walking on the street with in my new lafreak, yeahEm G7 A7This is how I roll, animal print, pants out control,Em G7 A7It's redfoo with the big Afro. It's like Bruce Lee rock at the club

[Pre-Chorus]Em G7 A7Oh, Oh Girl look at that bodyEm G7 A7Oh, Oh Girl look at that bodyEm G7 A7 B7 EmOh, Oh Girl look at that body. I work out

Em G7 A7When I walk in the spot, this is what I seeEm G7 A7Everybody stops and they staring at me Em G7 A7 B7 holdI got passion in my pants and I ain't afraid to show it (show it, show it)

[Chorus] Em G7Oh, I'm sexy and I know it A7 E G7Yeah, I'm sexy and I know it A7 E G7Oh, I’m sexy and I know it A7 E G7 A7Im sexy and I know it

[Verse 2]

Em G7 A7When I'm at the mall, security just can't fight 'E offEm G7 A7When I'm at the beach, I'm in a speedo trying to tan my cheeksEm G7 A7This is how I roll, come on ladies it's time to goEmWe headed to the bar, baby don't be nervous G7 A7No shoes, no shirt, and I still get serviced

Coverversion von Noah: https://www.youtube.com/watch?v=vsvlsuLau5c


GO O O

3

2

4

EmO O O O

2 3

A7X O O O

2 3

B7X O

2

1

3 4

https://www.youtube.com/watch?v=vsvlsuLau5c

15.13 WUNDERBLUME [ERZ19]

Akkorde durchgehend: D A Hm G

[Refrain]

Sie blüht, sie ist als Erste da:Wundernlume, sie ist wunderbar.Sie blüht in ihrer Farbenpracht.Wie schön, die Blume ist erwacht!

[1. Strophe]

Von Sonne und von Wärme,von Feuchtigkeit und Lichtgibt’s in der Höhle viel zu wenig,und dann wachsen Pflanzen nicht.Doch die eine schafft es trotzdem,blüht früh an diesem Ort –In Dunkelheit und Kälte, blüht Wunderblume dort

[Refrain]

Sie blüht, sie ist als Erste da:Wundernlume, sie ist wunderbar.Sie blüht in ihrer Farbenpracht.Wie schön, die Oma ist erwacht!

Originaltitel: FrühblüherMusik & Text: MS Urmel, Dieter Moskanne & Dirk Schlag

von https://www.youtube.com/watch?v=0NvIL1SwBGghttps://chordify.net/chords/fruhbluher-emma-leon-topic


Bm

3 4

2

DX X O

1

3

2

GO O O

3

2

4

AX O O

1 2 3

15.14 HOPPELHASE FRANZ [VOLKER ROSIN feat. ERZ 19]

[Refrain]

GHoppelhase Franz – oh oh oh

CMacht heut einen Tanz – oh oh oh

GHoppelhase Franz – oh oh oh

CSeht mal an, der kann’s – oh oh oh F GEr winkt allen Kindern jetzt zu F GHallo, ich bin ich – wer bist du

CKomm auch dazu

[Strophe]

G CDer Tanz geht los mit den Fingern G CUnd dann sind die Hüften dran G CDie Arme schlingernD7 GGerade so wie ein Schlangenmann

[Refrain]

[Strophe]

Wir werden klein, wie die Zwerge Und stehen dann auf einem Bein Groß wie die Berge Gerade so woll’n wir heute sein

[Refrain]

[Strophe]

Ein Elefant kommt getrampelt Will sich im Kreise mal dreh’n Dann wird gehampelt Und zum Schluss bleiben alle steh’n


GO O O

3

2

4

CO O O

3

2

1

F

3 4

2

D7X X O

2

1

3

15.15 SAILING (ROD STEWARD)

[Verse 1] C Am F CI am sailing, I am sailing home again 'cross the sea. D Am Dm C/GI am sailing stormy waters, to be near you, to be free.

C Am F CI am flying, I am flying like a bird 'cross the sea. D Am Dm C/GI am flying passing high clouds, to be near you, to be free.

[Chorus] C Am F CCan you hear me, can you hear me, thru the dark night far away? D Am Dm C/GI am dying, forever trying to be with you; who can say?

C Am F CCan you hear me, can you hear me, thru the dark night far away? D Am Dm C/GI am dying, forever trying to be with you; who can say?

[Verse 2] C Am F CWe are sailing, we are sailing home again 'cross the sea. D Am Dm C/GWe are sailing stormy waters, to be near you, to be free.

[Outro]G Dm COh Lord, to be near you, to be free.G Dm COh Lord, to be near you, to be free.


F

3 4

2

DmX X O

2

3

1

GO O O

3

2

4

CO O O

3

2

1

AmX O O

2 3

1

DX X O

1

3

2

15.16 WIE SOLL EIN MENSCH DAS ERTRAGEN (PHILLIP POISEL)

[Intro]

Em7 - Cadd9 - G - D

[Verse]

Em7 GStell dich vor meine Mitte

Em7 GLeg dich in jede Figur

Em7 GWerf dich in jeden meiner Schritte

Em7 G Ich Tanz für dich, wohin du willst

Em7 GIch geh, rüber ans Fenster

Em7 GUm zu sehen ob, die Sonne noch scheint

Em7 G Em7 G Hab so oft, bei schwerem Gewitter in deine Hände geweint

[Chorus

Em7 Cadd9 G DWie soll ein Mensch das ertragen

Em7 Cadd9 G DDich alle Tage zu sehen

Em7 Cadd9 G DOhne es einmal zu wagen

Em7 CM7 G DDir in die Augen zu sehen

[Verse]

Em7 GKönnt ich einen einzigen Tag nur

Em7 GIn meinem Leben dir gefallen

Em7 GUm dann ein einziges Mal nur

Em7 GIn deine Arme zu fallen


15.17 ZOMBIE (CRANBERRIES)

[Intro]

Em C G D/F# 4x

[Verse 1]

Em C G D/F# Another head hangs lowly, child is slowly taken

Em C G D/F# And the violence caused such silence, who are we mistaken

Em C But you see it's not me, it's not my family

G D/F# In your head, in your head, they are fighting

Em C With their tanks and their bombs and their bombs and their guns

G D/F#in your head, in your head, they are crying

[Chorus]

Em C G D/F# In your head, in your head, zombie, zombie, zombie

Em C G D/F# What's in your head, in your head, zombie, zombie, zombie

[Verse 2]

Em C G D/F# Another mother's breaking heart is taking over

Em C G D/F# When the violence causes silence, we must be mistaken

Em C It's the same old theme since 1916

G D/F# In your head, in your head, they're still fighting

Em C With their tanks and their bombs and their bombs and their guns

G D/F# In your head, in your head, they're dying

[Chorus]


15.18 HORSE OUTSIDE - Rubberbandits

[Verse]

Em GI'm at Amanda's weddin, In a church on Thomas Street D CI'm lookin at a bridesmaid, and she lookin back at me Em GAnd when the service ends, ask her if she wants a lift D CBack to the hotel, and if it goes well, finger and a shift Em GShe says Fitzy drives a Mitzy, and he offered me a spinD C Enda have a Honda, so I might just go with him Em GAnd Darragh Gibney said he bring me in his Subaru D CSo what the fuck would make you think I'd wanna go with you

[Chorus]

Em G D CI said fuck your Honda Civic, I've a horse outside. Fuck your Subaru, I havea horse outside Em G D CAnd fuck your Mitsubishi, I've a horse outside. If you're lookin for a ride I've got a horse outside

[Verse 1]

She said I don't believe ya, I said it's fuckin trueI swapped him for a bag of yokes in 1992I don't need insurance, I don't need no parkin spaceAnd if you try to clamp my horse he'll kick you in the faceI don't pay no tax, fuck NCTYou'll arrive in style if you ride with meAnd the boys are walkin over, jinglin their keysI look the fuckers up and down and give them one of these

[Verse 2]

Giddy up now baby, bless my soulI rode the fucker round a field back since he was a foalHe runs a bit like Shergar, and he jumps like Thir Na nOgHe looks like Billie Piper after half an ounce of cokeAnd the boys are lookin jealous, as I lead yer one awayAnd just before I close the door I look at her and sayWould you be my girl, and she says I will of courseIf ya grab me by the ponytail and ride me like a horse


CO O O

3

2

1

EmO O O O

2 3

GO O O

3

2

4

DX X O

1

3

2

15.19 LAST CHRISTMAS

[Chorus]

CLast Christmas I gave you my heart

AmBut the very next day you gave it away

DmThis year to save me from tears

GI'll give it to someone special

[Verse 1]

COnce bitten and twice shy

AmI keep my distance but you still catch my eye

DmTell me baby do you recognize me?

GWell it's been a year it doesn't surprise me

[Verse 2]

Merry Christmas, I wrapped it up and sent itWith a note saying "I love you" I meant itNow I know what a fool I've beenBut if you kissed me now I know you'd fool me again

[Chorus]

[Verse 3]

A crowded room friends with tired eyesI'm hiding from you and your soul of iceMy god I thought you were someone to rely onMe? I guess I was a shoulder to cry on

[Verse 4]

A face on a lover with a fire in his heartA man undercover but you tore me apartNow I've found a real love (now I've found)You'll never fool me again

[Chorus]

[Verse 5]

A face on a lover with a fire in his heartA man undercover but you tore him apartMaybe next year I'll give it to someoneI'll give it to someone special


CO O O

3

2

1

AmX O O

2 3

1

DmX X O

2

3

1

GO O O

3

2

4

16 Anhang – Bewertungsmaßstab für Leistungskontrollen

Jeder Schüler sollte in der Lage sein, mithilfe der Gitarre junge Menschen zu begeistern. Dies ist nicht zwingend nur auf die Akkordbegleitung beschränkt. Die Schüler sollen sich in kleinen „Bands“ arrangieren und zu dritt oderviert ein Lied spielen. Dabei könnte z.B. einer den Rhythmus schlagen, ein zweiter die Akkorde anschlagen und ein dritter den Bass spielen.Die Bewertungspunkte werden nach unten stehender Tabelle vergeben und zusammen addiert. Wer also 3 Akkordesauber greifen und wechseln kann und ein komplexeres Schlagmuster klopfen kann, hätte schon 5 Punkte und damit in der ersten Leistungsüberprüfung bereits die Note 1.

Akkordbegleitung Bewertungspunkte

5 Akkorde 🎸🎸🎸🎸🎸

4 Akkorde 🎸🎸🎸🎸

3 Akkorde 🎸🎸🎸

2 Akkorde 🎸🎸

Basslinien | Zupftechnik

z.B. Sweet Home Alabama / Nothing Else Matters 🎸🎸🎸🎸🎸

z.B. Come As You Are (Nirvana) / Chasing Cars 🎸🎸🎸🎸

z.B. Seven Nation Army (White Stripes) 🎸🎸

z.B. Smoke On The Water (Deep Purple) 🎸

Percussion (Schlagzeug oder Gitarrenkorpus)

Begleitung mit 3 Elementen (Kick/Stick/HighHat) 🎸🎸🎸

Begleitung mit 2 Elementen (Kick/Stick) 🎸🎸

Begleitung mit 1 Element (Kick) 🎸

Note LK0 LK 1 LK 2 LK 3 LK 4

1 3 5 8 11 12

2 2,5 4 6 8 8

3 2 3 5 6 7

4 1,5 2 4 4 6

5 1 1 3 2 5

Beispiele für Basslinien

Smoke On The Water E|-0–3–5-----0--3-6-5------0--3--5-----3--0-0-|

Seven Nation Army E|-5-----5--8---5---3----1----0-|

Come as you are G|------------------------------------------------------|D|------------------------------------------------------|A|-------------0---0-------------2-------2--0--------|E|--0--0--1--2---2----2--2--1--0---0--0--------1--|

Beispiel für komplexe Percussionbegleitung:

1 & 2 & 3 & 4 &

Kick X X X

Stick/Snare X X

High Hat X X X X


17 Kompetenzentwicklungsplan 1. Lehrjahr (ERZ19)

Thema Inhalt/Stundenthema Unterrichtsmaterial/-methode Zeit in Ustd. Bemerkungen / Lernzielkontrollen

Einführung • Aufbau einer Gitarre• Gitarrenzubehör• Vergleich zu anderen

Instrumenten

Akkorde: Em, Am 4 Empfehlung für Gitarrenstarter-SetMotivation für Instrumentalausbildung

Schlagmuster • Schlagmuster lesen• Rhythmus und Taktzeiten• Percussion mit Gitarre

Akkorde: G, D, A, E, C 6 Entwicklung von Rhytmusgefühl

Tabulatoren • Lesen von Tabulatoren• Lesen von Griffmustern• Spielen von Bassriffs

2 Orientierung am GitarrenhalsVorbereitung für Barré-Technik

Spielen im Ensemble Zusammenspiel als 3er- oder 4er Gruppe mit unterschiedlichen Rollen mit selbst gewähltes Musikstück. Bewertung nach Komplexität und Ausführung.

2 Leistungskontrolle

Harmonielehre • Aufbau von Akkorden• Septakkorde• Powerchords

Akkorde: Dm7, Am7, A7, D7, A4/7, G7 D4

2 Verständnis für Klangfarben und Akkordkomplexität

Zupfmuster • Wechselbass• Arpeggio• Spanische Gitarre

2 Abwechslungsreichere Begleitung

Freies Üben Schüler schlagen eigene Lieder vor, die vom Lehrer aufbereitet werden. 3



Barré-Technik • Akkorde über 2 Saiten• Barré über 3 Saiten• Barré über 4 Saiten

Akkorde: F, B, H 4 Erweiterung des Akkord-Repertoires







Instrumenten





















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