1

Glasilo PROFILES

1. izdaja, december 2011 S tem glasilom želimo podrobneje predstaviti projekt PROFILES (Professional Reflection-Oriented Focus on Inquiry-based Learning and Education through Science; Učiteljeva refleksija o raziskovalnem učenju in izobraževanju z naravoslovjem). To je projekt 7. evropskega okvirnega programa v sklopu Naravoslovje v družbi (Science in Society; SiS). Konzorcij PROFILES sestavlja 21 ustanov iz 19 držav. Med članicami konzorcija je tudi Pedagoška fakulteta Univerze v Ljubljani. Več o projektu najdete tudi na spletnih straneh http://www2.pef.uni-lj.si/kemija/profiles/ in http://www.profiles-project.eu. Projekt je namenjen spodbujanju učenja naravoslovja z raziskovanjem in hkrati spodbujanju učiteljev k uporabi inovativnih pristopov poučevanja naravoslovnih predmetov na koncu osnovne in začetku srednje šole in traja 4 leta od decembra 2010 do decembra 2014. V nadaljevanju sledi predstavitev projekta in pregled nedavnih ter prihajajočih dogodkov in dejavnosti povezanih s projektom. Želimo si, da bi z zanimanjem spremljali izdaje glasila projekta PROFILES in se nam pridružili pri izvajanju in razvijanju dejavnosti povezanih s projektom PROFILES.

S spoštovanjem, Uredniški odbor

KAZALO

Kaj je projekt PROFILES? Namen projekta PROFILES

Pristop PROFILES Sodelujoče partnerske ustanove

Poročilo o sestankih in delavnicah konzorcija Delavnica v Talinu

Sestanek konzorcija v Tartuju Poročilo sestanka v Izraelu

Poročilo prvega kroga kurikularne DELFI raziskave Razvoj učnih modulov in priprava materialov

Projekt PROFILES v Sloveniji

Kaj je projekt PROFILES?

Projekt PROFILES je evropski projekt, financiran v okviru FP7 programa Evropske komisije, ki je namenjen spodbujanju učenja naravoslovja z raziskovanjem (IBSE). Edinstvenost pristopa v projektu PROFILES je usmerjanje pozornosti k spodbujanju učiteljeve učinkovitosti pri izvajanju naravoslovnih vsebin. Lastna učinkovitost omogoča učiteljem pridobivanje ustreznih

kompetenc in hkrati zaupanje v sposobnosti za poučevanje učencev in dijakov in spodbujanje učenja naravoslovja z razumevanjem. Pri projektu PROFILES je pomembno, da učitelji upoštevajo razvoj novih pristopov v poučevanju naravoslovnih predmetov in razumejo pomembnost povezovanja v mreže učiteljev za njihov profesionalni

2

razvoj. Učenci in dijaki se morajo določenih vsebin naučiti, če naj razumejo pomembnost izzivov in pomen razvoja njihovih kompetenc na različnih področjih izobraževanja preko učenja z raziskovanjem. Učitelji vključeni v projekt PROFILES bodo deležni podpore pri stalnem profesionalnem razvoju. Strokovni razvoj učiteljev vključuje tudi preizkušanje inovativnih pristopov k poučevanju. Pri tem je pomembno, da spodbudijo interes učencev in dijakov za učenje naravoslovnih predmetov, tako v smislu notranje motivacije (po mnenju učencev in dijakov ustreznost, smiselnosti, pomen za življenje neke učne vsebine) in zunanje motivacije (učitelj nudi spodbude, ustrezno učno okolje ter okrepi učenje naravoslovnih vsebin). Znotraj projekta PROFILES bi tako učitelji naravoslovnih predmetov poučevali naravoslovje smiselno za določeno družbeno okolje. Pri tem se lahko uporablja že obstoječi izobraževalni material učnih modulov PARSEL (glej primere na www.parsel.eu) vendar jih mora učitelj prilagoditi tako, da zagotovi ustreznost učnega materiala za poučevanje vsebin pri določenem naravoslovnem predmetu. Ker pa so učni moduli PARSEL dokaj specifični in težko uporabni v učnih situacijah v slovenskih šolah bodo učitelji na osnovi

filozofije PROFILES zasnovali posebne VAUK/PROFILES učne module, ki pa bodo vključevali tudi elemente učnih modulov PARSEL. Strokovni razvoj učiteljev vključuje: (1) aplikacija vzgojno-izobraževalnih intervencij (npr. VAUK/PROFILES učni moduli) za spodbujanje učenja z raziskovanjem in za spodbujanje ustvarjalnega sodelovalnega učenja, reševanja problemov in odločanje o družbeno-naravoslovnih situacijah; (2) izboljšanje dosežkov učencev in dijakov, (zlasti na področju motivacije in odnos do naravoslovja ter učenja naravoslovja) v PROFILES družbenem kontekstu, kjer je v procesu učenja učenec ali dijak v središču in razvija učenje z raziskovanjem. Poročila izsledkov učiteljeve uporabe inovacije v razredu se bodo razširjala predvsem z »vodilnimi« učitelji med druge učitelje naravoslovnih predmetov na lokalni in regionalni ravni. Pri tem naj bi bil učitelj dosegel štiri ravni profesionalnega razvoja, kjer bi bil učitelj kot učenec, učitelj kot učitelj, učitelj kot reflektivni praktik in učitelj kot vodja. Pri tem je pomembno, da učitelji privzamejo filozofijo PROFILES, saj le to omogoča učinkovito uporabo inovativnega VAUK/PROFILES učnega materiala v šolski situaciji.

Namen projekta PROFILES Namen projekta PROFILES je razvijanje učencem in dijakom zanimive načine poučevanja in učenja naravoslovnih predmetov, ki mora imeti za učence in dijake pomen. Videti je, da to ni enostavno. Raziskave znova in znova kažejo, da poučevanje naravoslovnih predmetov na osnovnošolski in srednješolski ravni večini učencev oz. dijakov ni zanimivo. Naravoslovni predmeti so pogosto opredeljeni kot dolgočasni, nepomembni in neoprijemljivi. Tudi skupinsko eksperimentalno delo pri učencih in dijakih ne vzbudi velikega zanimanja, če pa že, se velikokrat iz takega načina dela ne naučijo veliko. Projekt PROFILES skuša poiskati nekatere rešitve teh težav. Filozofija projekta je 'oviti' učenje naravoslovnih vsebin v učni pristop, ki podaja vsebine kot nekaj kar je učencem poznano in jih poskuša prikazati kot zanje pomembno znanje, ki ga bodo pri naravoslovju pridobili. Pri tem se vsebine ne začnejo obravnavati s predstavitvijo in razlago naravoslovnih dejstev in

pojmov ampak se vpeljejo šele, ko si učenci in dijaki to želijo saj si morajo razločiti situacije iz njihovega življenja, ki so jim predhodno predstavljene. V projektu PROFILES je tudi pomembno zagotavljanje učenčeve in dijakove notranje motivacije za učenje naravoslovnih predmetov tudi v prihodnje. To ni motivacija, ki pride z uporabo učiteljevih motivacijskih pristopov. To je motivacija tistih, ki hočejo o naravoslovnih vsebinah vedeti več in zato vznikne v njih samih. Enostavno povedano, projekt PROFILES ustvarja pogoje za učenje vsebin na način, ki je zanimiv in predstavlja učenje, ki je pomembno za učence in dijake same. Člani konzorcija PROFILES so prepričani, da če učenci in dijaki prepoznajo učenje kot njim pomembno in je to podano na dovolj zanimiv način, potem učenje naravoslovnih predmetov, ki je povezano s poučevanjem, dojemajo kot uporabno, pomembno in ima zanje pomen.

Pristop PROFILES

Poučevanje naravoslovnih predmetov po PROFILES pristopu se začne z ustreznim scenarijem, ki je na

začetku vsakega učnega modula. Ta mora biti učencem in dijakom zanimiv. Scenarij je treba začeti pripravljati

3

na temeljih dobro znane družbene situacije, ki omogoča vpeljavo naravoslovnih pojmov. Scenarij je potrebno prilagoditi situacijam, ki veljajo v določenem okolju in je učencev in dijakov zanimiv in znan iz njihovega življenja. Po pripravi scenarija, je potrebno družbeno-naravoslovno situacijo oblikovati v naravoslovno vprašanje na katerega učenci ali dijaki odgovorijo z raziskovalnim pristopom. Učenje naravoslovja z raziskovanjem spodbuja učenčevo razumevanje družbeno-naravoslovnega konteksta scenarija in omogoči njihovo osebno interakcijo z izpostavljeno situacijo. Povezovanje poznanega s pomembnimi naravoslovnimi pojmi in dejstvi je ključ PROFILES pristopa. To je ravno nasprotno z običajnimi pristopi v učbenikih, ki najprej obravnavajo naravoslovno ozadje in nato uvedejo uporabo tega naravoslovnega znanja v življenju ljudi in naravi.

Poznavanje naravoslovnih pojmov v ozadju družbeno-naravoslovnega konteksta omogoča učencem in dijakom boljše razumevanje tega scenarija in s tem si oblikujejo pomen poznavanja naravoslovnih pojmov in dejstev, ki ohranja motivacijo za nadaljnje raziskovanje drugih družbeno-naravoslovnih situacij. Pristop ni edinstven in ni nov, je pa poskus, kako poudariti pomembnosti učenja naravoslovnih predmetov, ki je bolj zanimivo in ima večji pomen za učence in dijake in se kaže kot bolj uspešen pristop poučevanja in učenja naravoslovja. Moduli, ki temeljijo na PROFILES filozofiji so dostopni na spletni strani www.parsel.eu, na osnovi teh PARSEL modulov pa se lahko razvijejo tudi sorodni pristopi, ki temeljijo na PROFILES filozofiji. Tako se bodo v Sloveniji uporabljali t.i. VAUK/PROFILES učni moduli, ki bodo natančneje predstavljeni v nadaljevanju.

Sodelujoče partnerske ustanove

Partnerske ustanove Člani organizacijskega odbora elektronski naslov

Freie Univerza v Berlinu (FUB) – Nemčija (glavni koordinator ter vodja delovnih paketov projekta)

Claus Bolte Sabine Streller

claus.bolte@fu-berlin.de sabine.streller@fu-berlin.de

Univerza v Tartuju (UTARTU) – Estonija (vodja delovnega paketa projekta)

Miia Rannikmae miia.rannikmae@ut.ee

Weizmannov inštitut znanosti (WI) – Izrael (vodja delovnega paketa projekta)

Avi Hofstein Rachel Mamlok-Naaman

avi.hofstein@weizmann.ac.il rachel.mamlok@weizmann.ac.il

Univerza v Celovcu (NI-KLU) – Avstrija (vodja delovnega paketa projekta)

Franz Rauch Angelika Hödl

Franz.rauch@uni-klu.ac.at Angelika.hoedl@aau.at

Tehnološka Univerza na Cipru (CUT) – Ciper

Eleni A. Kyza Eleni.Kyza@cut.ac.cy

Masarykova Univerza v Brnu (MU) – Češka Republika

Josef Trna

josef.trna@email.cz

Vzhodno Finska Univerza (UEF) – Finska

Tuula Keinonen tuula.keinonen@joensuu.fi

Univerza v Corku (UCC) – Irska

Declan Kennedy

d.kennedy@ucc.ie

Politehniška Univerza delle Marche – Italija

Liberato Cardellini cardelli@mta01.univpm.it

Latvijska Univerza (LU) – Latvija

Dace Namsone dace.namsone@visc.gov.lv

Univerza v Utrechtu (UU) – Nizozemska

Astrid M.W. Bulte a.m.w.bulte@uu.nl

4

Univerza Maria Curie-Sklodowska – Poljska

Ryszard M. Janiuk rmjaniuk@poczta.umcs.lublin.pl

Univerza v Portu (UPORTO) – Portugalska

José Barros josebarros@ptdeveloper.net

Valahia Univerza Targoviste (VUT) – Romunija

Gabriel Gorghiu ggorghiu@yahoo.com

Univerza v Ljubljani (UL) – Slovenija

Iztok Devetak iztok.devetak@pef.uni-lj.si

Univerza v Valladolid (UVa) – Spain

Angela Gómez-Niño mariaj@dce.uva.es

Univerza uporabnih znanosti (FHNW) – Switzerland

Peter Labudde peter.labudde@fhnw.ch

Univerza Dokuz Eylul (DEU) – Turkey

Bulent Cavas cavasbulent@yahoo.com

Univerza v Northumbriji (NU) – Velika Britanija

Susan Rodrigues susan.rodrigues@northumbria.ac.uk

Univerza v Bremnu (UniHB) – Nemčija

Ingo Eilks ingo.eilks@uni-bremen.de

Mednarodni svet združenj za naravoslovno izobraževanje (ICASE) – Velika Britanija

Jack Halbrook jack@ut.ee

Poročilo o sestankih in delavnicah konzorcija PROFILES Začetni sestanek konzorcija v Berlinu Decembra 2010 se na Freie Univerzi v Berlinu prvič srečal konzorcij sodelujočih partnerskih ustanov pri projektu PROFILES. Po pozdravih predsednika Univerze ter Ministra za izobraževanje, znanost in raziskave so bili predstavljeni t.i. delovni plaketi in finančna konstrukcija projekta. Predstavljeni so bili mejniki projekta in pripravljene osnove izobraževanja učiteljev. Prvi sestanek projektnega konzorcija je potekal zanimivo in prijetno ter kljub slabemu vremenu (Berlin je bil zasnežen) je mogoče reči, da je skupina Freie Univerze v Berlinu prvo srečanje pripravila odlično.

Tallinn je leta 2011 tudi evropska prestolnica kulture

gostil pa je tudi 1. PROGILES delavnico Delavnica v Talinu V maju 2011 so potekale posebne delavnice projekta PROFILES v Talinu (Estonija). Delavnice je izvajala partnerska ustanova Weizmannovega inštituta s ciljem

pripraviti udeležence partnerskih ustanov, da bodo oblikovali stalni profesionalni razvoj (SPR) za učitelje, ki bodo sodelovali v projektu v posamezni državi. Pri predstavitvi vsebine in izvajanju dejavnosti delavnice so se glavnima predavateljema Avi Hofsteinu in Rachel Mamlok-Naaman pridružili še Ron Blonder, Tami Levy Nahum in Dvora Katchevich. V okviru delavnic so bili poudarjeni ključni elementi PARSEL učnih modulov, pri tem pa so imeli sodelujoči možnost diskusije o izbranih modulih. Imeli so možnost razvijati nove ali dopolnjevati in prilagajati obstoječe module posebnim sistemskim situacijam posameznih držav članic.

Avi Hofstein predava o stalnem strokovnem razvoju

učiteljev Claus Bolte, koordinator projekta PROFILES in vodja delovnega paketa, ki je namenjen razvoju učenčevega

5

napredovanja pri izvajanju modulov je izvedel delavnico, katere ključna tema je bila učenčeva oziroma dijakova (notranjo) motivacija za učenje naravoslovja. Predstavljeni so bili različni merski pripomočki kot so vprašalnik “StoP”, vprašalnik “IQ2” in vprašalnik “MoLE” (merski inštrument s tremi različnimi vprašalniki za analizo motivacijskega okolja pri pouku naravoslovnih predmetov). MoLE vprašalnik je tudi obvezni vprašalnik, ki ga morajo vsi partnerji v projektu uporabiti z učenci. Sestanek konzorcija v Tartuju (Estonija) Po delavnici v Talinu je potekalo 2. srečanje konzorcija v Tartuju. Člani konzorcija so podali poročilo o napredku pri pripravi izobraževanja za učitelje in učnih modulov. Ugotovljen je bil napredek prvega kroga kurikularne Delphi študije o mnenj zainteresiranih skupin v zvezi z naravoslovnih izobraževanjem (natančnejša predstavitev kasneje v tem glasilu). Podani so bili tudi načrti uvedbe PROFILES mreženja in

Sestanek konzorcija v Tartu

drugi načrti za razširjanje PROFILES dejavnosti. Poleg tega je konzorcij zasnoval časovni okvir dejavnosti do naslednjega srečanja konzorcijskih partnerjev v

februarju 2012. Člani konzorcija so se zahvalili Mii Rannikmäe in njeni ekipi, ki je organizirala delavnico v Talinu in Tartu na profesionalni način. Poročilo sestanka v Izraelu Pred majskimi delavnicami v Talinu je potekalo srečanje ožjega organizacijskega odbora (Claus Bolte, Miia Rannikmae, Avi Hofstein, Rachel Mamlok-Naaman, Franz Rauch in Jack Holbrook) v Izraelu. Cilj sestanka je bila opredelitev in načrtovanje programa PROFILES za SPR ter razvoj strategij profesionalnega razvoja učiteljev za štiri glavne točke projekta PROFILES (učitelj kot učenec, učitelj kot učitelj, učitelj kot samo-reflektivni praktik in učitelj kot vodja) V prvem koraku prvo leto naj bi se posvetili razvoju samoučinkovitosti učiteljev v drugem koraku pa nadaljnjemu razvoju filozofije in pristopov PROFILES.

Z leve proti desni so: Claus Bolte (FUB), Jack

Halbrook(ICASE), Ria Rannikmae (UTARTU), Rachel Mamlok-Naaman (WI), Avi Hofstein (WI) in Franz

Rauch (UNI-KLU)

Poročilo prvega kroga kurikularne DELFI raziskave Ključni sestavni del projekta PROFILES je zbiranje različnih mnenj o vlogi in pomenu poučevanja naravoslovja, pri čemer je vsak partner sodeloval tudi v vzporedni Delfi raziskavi o pomenu in pomembnosti poučevanja naravoslovnih vsebin. Do julija je bil zaključen prvi krog raziskave, ki sicer poteka v treh korakih. V prvem krogu raziskave je z enim partnerjem oziroma inštitucijo sodelovalo preko 100 strokovnjakov.

V prvem krogu raziskave so bili podani predlogi za izboljšave poučevanja naravoslovnih vsebin. Strokovnjaki so predstavili svoje predloge, mnenja in vizije v zvezi s temami, metodami, sposobnostmi in kompetencami, ki bi jih štirinajstletniki morali usvojiti pri naravoslovnih predmetih. Sodelujočim strokovnjakom se zahvaljujemo za sodelovanje in za bogat nabor predlogov. Podatki, ki so bili zbrani v prvem krogu, bodo odlična podlaga za

6

nadaljnje raziskovanje in za drugi krog raziskave, ki se bo začel v jeseni leta 2011. Ugotovitve in spoznanja iz prvega kroga raziskave DELFI bodo predstavljene v naslednji številki glasila PROFILES.

Theresa Schulte (t.schulte@fu-berlin.de) iz Freie Univerze v Berlinu koordinira dejavnosti in razrešuje težave in pripombe, ki se pojavljajo pri posameznih partnerjih o raziskavi.

Razvoj učnih modulov in priprava gradiv za stalno strokovno izobraževanje Potem, ko se učitelji odločijo za sodelovanje v enoletnem stalnem strokovnem izobraževanju programa PROFILES, se partnerske ustanove skupaj s skupinami učiteljev dogovorijo o izbiri, pregledovanju in prilagajanju učnih modulov (ob uporabi že obstoječih gradiv in modulov, npr. iz projekta PARSEL). Glede na potrjene učne načrte in interes, lahko učitelji izbirajo iz različnih modulov, ki so nastali v prejšnjih projektih ali pa razvijejo svoje lastne module PROFILES. Kot osnova so jim PARSEL moduli, ki so prosto dostopni na spletni strani www.parsel.eu, vendar pa je le-te preden jih je mogoče uporabiti v praksi, treba prevesti v nacionalni jezik in prilagoditi učnim načrtom. Ključne komponente PROFILES modulov so: - Družbeno-naravoslovni scenarij iz (družbenega ali

drugega, učencu ali dijaku dobro znanega) okolja, ki je zanj pomembno,

- Raziskovanje naravoslovja v ozadju, ki pojasnjuje scenarij.

- Spodbujanje učenja naravoslovja z raziskovanjem – izvajanje različnih oblik raziskovanja, ki ga sproži znanstveno vprašanje iz scenarija.

- Učenje naravoslovja temelječ na naravoslovnih vsebinah iz scenarija.

- Ponovna in hkrati končna refleksija na scenarij, da bi vključili učence in dijake v procese odločanja o družbeno-naravoslovnih in drugih problemih ter zaokrožitev učenja naravoslovja v okviru izzivov iz družbenega okolja ali vsakodnevnega življenja.

Učenje naravoslovje v okviru PROFILES učnih modulov je potrebno izpeljati kot 3-stopenjski model – 1. korak

vodi v 2. korak, ki pripelje do 3. Koraka. To pomeni da je: 1. korak: Predstavitev družbeno-naravoslovnega scenarija, o katerem učenci diskutirajo. Nato so učenci vodeni k spoznanju, da jim manjka naravoslovno razumevanje tega scenarija in še dalje, da slednje izrazijo v obliki raziskovalnega vprašanja, ki je ustrezno izhodišče raziskave; raziskovalnega učenja, ki sledi. 2. korak: Učenje z raziskovanjem (lahko temelji na študiju literature, empirični izvedbi, ali kombinaciji obojega) pripelje do rešitve zastavljenega raziskovalnega vprašanja. To je bistvena stopnja iz vidika časa potrebnega za učenja, kakor tudi vsebinskega vidika učnega načrta. 3. korak: Ključen korak za utrjevanje naučenih naravoslovnih pojmov in ga je potrebno predvideti že v izhodiščnem scenariju, zato da bi uporabili pridobljeno naravoslovno znanje v diskusiji in utemeljevanju odločitev pri reševanju problemov predstavljenih v družbeno-naravoslovnem scenariju. Od avgusta 2011 naprej partnerji projekta PROFILES razvijajo gradiva za stalni strokovni razvoj. S tem želimo pripraviti učitelje na štiri vloge: (1) učitelj kot učenec; pridobiva dodatna interdisciplinarna naravoslovna znanja povezana z vsebino modula; (2) učitelj kot učitelj; na osnovi pridobljenega znanja poučuje naravoslovje z vidika PROFILES filozofije; (3) učitelj kot reflektivni praktik; učiteljeva refleksija o uporabljeni inovaciji (PROFILES učni moduli) v razredu in diskutiranje z ostalimi PROFILES učitelji in (4) učitelj kot vodja; priprava na drugo leto projekta PROFILES, kjer bodo izbrani učitelji izobraževali nove učitelje, ki se želijo priključiti projektu.

PROFILES v Sloveniji

Univerza v Ljubljani

Na Univerzi v Ljubljani je v projekt vključena Pedagoška fakulteta. PROFILES nacionalno skupino Univerze v Ljubljani sestavljajo: Dr. Iztok Devetak (vodja skupine v Sloveniji) ter Dr. Vesna Ferk Savec, Dr. Saša A. Glažar, Dr. Mojca Juriševič, Dr. Janez Vogrinc, Dr. Katarina S. Wissiak Grm in Matej Urbančič. V projekt PROFILES je v prvem krogu (1. leto projekta) vključenih 47 učiteljev naravoslovnih

7

predmetov (kemija, biologija in fizika) 8. in 9. razreda osnovne šole ter 1. in 2. letnika srednjih šol s cele Slovenije. Na prvih treh strokovnih srečanjih učiteljev in nacionalne skupine PROFILES (7.10.2011, 17.11.2011 ter 7.12.2011) so bili učitelji seznanjeni s filozofijo projekta, pripravljali pa so VAUK/PROFILES učne module, ki jih bodo uporabili kot prvi učni modul v decembru 2011.

Pedagoška fakulteta

V projektu bodo učitelji razvili in uporabili VAUK/PROFILES učne module. Del VAUK/PROFILES

učnega modula o halogenih elementih - navodila za učence - je predstavljen spodaj,

Učitelji so se udeležili srečanj s PROFILES

nacionalno skupino bolj natančno si ga lahko pa ogledate na spletni strani projekta. Vsak učni modul pa vsebuje poleg navodil za učence tudi navodila za učitelje.

Del navodil za učence iz učnega modula o halogenih elementih z naslovom: Kje se kopam poleti?

8

Strategija prvega kroga PROFILES projekta v Sloveniji

Vsi učitelji naravoslovnih predmetov ste vljudno vabljeni k aktivnemu sodelovanju v projektu PROFILES v 2. krogu, ki se bo predvidoma začel v avgustu 2012. Prijavite se lahko na elektronski naslov vodje projekta (I. Devetak: iztok.devetak@pef.uni-lj.si) ali s prijavnico na spletni

strani projekta: http://www2.pef.uni-lj.si/ kemija/ profiles/. Prosimo vas, da na isti spletni strani izpolnite vprašalnik, da bomo lahko glede na vaše želje oblikovali srečanja z vami s pričetkom v septembru 2012.

Strategije in primeri mreženja ter razširjanje Projekt PROFILES predvideva vzpostavitev različnih omrežij za učitelje (in interakcijo z drugimi mrežami) zato, da bi maksimalno povečali širjenje (razširjanje PROFILES filozofije oz. programa) ter hkrati ozaveščenost učiteljev o ciljih in programu projekta PROFILES. V zadnjih desetih letih se vzgojno-izobraževalni sistemi po vsem svetu prisotni na različnih omrežjih. Temu razvoju botrujeta dva razloga, in sicer strukturne spremembe v upravljanju in prevzemanje politike decentralizacije. Na ta način so posamezne šole spodbujene, da prevzamejo več odgovornosti in razvijajo ali spodbujajo "vmesne" strukture.

Eden glavnih namenov projekta PROFILES je, da partnerji vzpostavijo svoje mreže na lokalni in regionalni ravni. Osnovni cilj povezovanja lokalne na regionalno raven in regionalnih povezav med partnerji je diseminacija vzorčnih (zglednih), motivirajočih, na raziskovanju naravoslovja temelječih pristopov poučevanja. Tako kot so avstrijski Kompetenčni centri razvili vrsto instrumentov in merjenj z namenom, da bi inovativno poučevanje naravoslovja postalo sprejemljivejše, tako bodo v prihodnjih PROFILES glasilih predstavljeni primeri najboljše prakse. Ti primeri bodo preizkušeni v praksi in priporočeni kot uspešne strategije.

Časovnica in srečanja

Naslednji sestanek konzorcija partnerjev pri projektu PROFILES bo

potekal med 12. in 17. februarjem 2012 v Izraelu.

Partner v Izraelu (Weizmannov Inštitut), je že začel s pripravami. V naprej se zahvaljujemo ekipi za organizacijo srečanja.

9

Med 5 in 9. septembrom 2011 je potekala znanstvena konferenca ESERA v Lyonu, Francija na temo

"učenja naravoslovja in družba", kjer so raziskovalci predstavljali izsledke raziskav in diskutirali o vprašanjih različnih vidikov poučevanja naravoslovnih vsebin. Na konferenci so bile tudi predstavitve naših partnerjev na temo PROFILES, tako so npr. Iztok Devetak, Saša A. Glažar in Janez Vogrinc predstavili poster z naslovom: Guided Active Learning in Chemistry (GALC) Modules used in the PROFILES project in Slovenia. Poster si lahko ogledate na spletni strani: http://www2.pef.uni-lj.si/kemija/razdej.php ali na http://www2.pef.uni-lj.si/kemija/profiles/.

Poster predstavljen na ESERA konferenci

Predstavitev projekta je bila objavljena tudi v drugi številki revije Kemija v šoli in družbi v letu 2011, ki je namenjena učiteljem naravoslovnih predmetov, še posebej kemije v osnovnih in srednjih šolah.

Več podrobnosti o projektu PROFILES je mogoče najti na spletni strani: http://www2.pef.uni-lj.si/ kemija/ profiles/ ali na naslovu: iztok.devetak@pef.uni-lj.si.

Predstavitev projekta PROFILES v reviji za učitelje naravoslovnih predmetov Kemija v šoli in družbi Projekt PROFILES je bil predstavljen tudi na Konferenci učiteljev naravoslovnih predmetov 2011 v Laškem.

Uvodna stran predstavitve projekta PROFILES na

Konferenci učiteljev naravoslovnih predmetov 2011 Prva mednarodna konferenca o projektu PROFILES bo potekala med 22. in 26. septembrom 2012 v Berlinu in bo osredotočena na poglede o učenju z raziskovanjem in primeri dobre prakse. Več do dogodku bo objavljeno v naslednjem PROFILES glasilu.