gledališki klub – kaj je to?
TRANSCRIPT
Gledališki klub – kaj je to?Je enoletni predmet in se lahko izvaja v 7., 8. in 9. razredu. Delo v gledališkem klubu je usmerjeno v
spoznavanje gledališča, ki je sestavljena umetnost. Če se hočemo igrati gledališče, moramo znati
razločno govoriti, pisati, dobro brati, nastopati; pa tudi ličiti, graditi, organizirati, improvizirati in še
marsikaj… Gledališko predstavo sestavlja celota omenjenih elementov. Učenci pri tem predmetu
spoznavajo vse elemente nastopanja in druge prvine podajanja umetnostnega besedila. Ugotovijo tudi, kaj vse je lahko gledališče v razredu, skupaj z učiteljem se lotijo predstave.
UČENCEM SREČANJE Z GLEDALIŠČEM POMENI PRILOŢNOST IN IZKUŠNJO, KI JE NE
MORE NADOMESTITI NOBENO RAZUMSKO SPOZNANJE.
Ocene so številčne. Učitelj ocenjuje in upošteva sprotno delo, sodelovanje, zmoţnosti in
napredovanje učencev.
Zakaj v gledališki klub?
Če rad(a) delaš v skupini, če rad(a) nastopaš, če ţeliš izboljšati svoje govorne sposobnosti, če rad(a)
obiskuješ gledališke predstave, POTEM SE NAM PRIDRUŢI.
Srečevali se bomo vsak teden po eno šolsko uro; skupaj 35 ur v celem letu.
ANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRAANSAMBELSKA IGRA izbirni predmet v 7. razredu
djemba
Imaš veselje do glasbe?
Si želiš skupno muzicirati v skupini Orffovih glasbil in klasičnih glasbil?
Si želiš peti, plesati in se naučiti orientirati v notni partituri?
Imaš rad veliko praktičnega dela, malo teorije in nič pisanja?
Potem se nam pridruži v ansambelski igri, kjer te čaka:
� učenje skladb iz zakladnice jazza, filmske glasbe, svetovne
klasike, slovenske pesmi in še in še...
� petje
� igranje na Orffova glasbila in klasična glasbila
(blok flavta, kitara…glasbilo, ki ga že igraš v GŠ)
� igranje na zvočne cevi ob glasbi s CD-ja
� ustvarjanje lastne skladbe in izvajanje le-te
� improviziranje in eksperimentiranje z ritmičnimi in melodičnimi
vsebinami
� poslušanje zanimivih glasbenih primerov in poustvarjanje le-teh
� nastopanje na šolskih prireditvah in še kje
Preverjanje in ocenjevanje:
aktivno sodelovanje,
praktično delo, učenčeve
izvedbe, pridobljene spretnosti
ksilofoni in metalofoni – melodična Orffova glasbila
ritmična Orffova glasbila
zvočne cevi
vabi vas učiteljica glasbe Mateja Kališnik
Izbirni predmet:
NEMNEMŠČŠČIzbirni predmet:
ŠČIzbirni predmet:
INA - 7. RAZREDINA - 7. RAZRED
Nemški jezik je najbolj razširjen v Evropi. Govori ga
čez100 000 000 ljudi!
NEMNEM
Deutschlernen macht Spaß - Mach mit!
ZAKAJ NAJ SE UČIM NEMŠKI JEZIK?
• ker poznam veliko nemških besed že iz narečja
• ker bom spoznal nemško-govoreče dežele in kulturo
• ker se bom v treh letih naučil dovolj za sporazumevanje v najbolj razširjenem jeziku v Evropi
• ker bom lahko gledal nemške kanale na TV.
• ker se bom med urami nemščine tudi zabaval
KAKO BO POTEKAL POUK IN KAJ SE BOMO UČILI?Pouk poteka 2 uri tedensko. Izbirni predmet - tuji jezik se nadaljuje v 8. in 9. razredu. Med letom bom preverjal ustno in pisno izražanje.
V 7. razredu bomo spoznali nemško-govoreče dežele (Nemčijo, Avstrijo, Švico in Lichtenstein), predstavili sebe in svoje najbližje. Naučili se bomo šteti, pozdraviti nemško-govoreče prijatelje, sprejeti obisk in nakupovati v Avstriji. Delali bomo projekte, snemali filme, predstavljali plakate...
Kaj potrebujem?
Potreboval boš črtasti A4 zvezek, učbenik in delovni zvezek Wir 1 in čim več dobre volje. Težki slovarji se že nahajajo v učilnici, vendar je dobro imeti tudi
kakšnega doma.
Šolsko leto: 2010/2011UČ ITELJ:PETER ZUPAN
Pri pouku nemščine ne bomo uporabljali le table in krede, ampak najnovejše pripomočke naše šole
Brandenburška vrata v glavnem nemškem mestu Berlin
Učenje nemščine je zabavno!
KKAAJJ IIMMAAJJOO TTEE ZZNNAANNEE OOSSEEBBNNOOSSTTII SSKKUUPPNNEEGGAA??
Vsi prihajajo iz drţav, kjer govorijo špansko. Ellos hablan español. Na svetu največ ljudi govori angleško, nato kitajsko, na tretjem mestu pa je španščina, katero govori 300 milijonov ljudi. Španščina je uradni jezik v Španiji, Kanarskih otokih, drţavah juţne Amerike (razen v Braziliji in Ekvadorju), Mehiki, Kubi, Dominikanski republiki, Filipinih in Ekvatorialni Gvineji v Afriki. Zakaj španščina? (¿Por qué español?) Predvidevam, da včasih popoldan gledaš TV in verjetno spremljaš katero od telenovel. Tako si se naučil/a ţe marsikatero špansko besedo. Sedaj imaš možnost, da svoje znanje izpopolniš. V današnjem času je znanje jezikov zelo pomembno. Ţelja mladih je komunicirati preko interneta, potovati in udeleţiti se projektov mednarodne izmenjave študentov.
Kaj se bomo naučili? (¿Qué estudiamos?)
Pozdraviti se in posloviti ( saludos y despedidos)
Predstaviti se in opisati (descripcion)
Našteti, kaj radi delamo (Me gusta hacer…)
Številke (numeros)
Druţinske člane (la familia)
Glagole in predmete (verbos y cosas)
Pouk bo potekal 2x tedensko. Izbirni predmet – tuji jezik se bo nadaljeval v 8. in 9.
razredu.
Preverjala bom ustno in pisno izraţanje. Vendar naj ti povem, da je pisanje besed
bistveno laţje kot pri drugih jezikih (angleščina, francoščina).
Predmet bom poučevala Breda Povše
ČE TE VESELI UČENJE TUJIH JEZIKOV, SE PRIDRUŢI
ME GUSTA TRABAJAR CON MIS ESTUDIANTES
TURISTIČNA VZGOJA (35 ur)
Kaj boste spoznali pri tem predmetu?
Turistične zanimivosti, turistične kraje, turistično
društvo, TIC, turistične prireditve…
Kje bo potekal pouk?
Na terenu: prehodili in natanko bomo spoznali Kamnik: obiskali
bomo muzej Zaprice, prenonočišče Špenko, TIC, predmestje Šutno,
Graben, frančiškansko knjiţnico, uršulinski samostan, mestno jedro
z Malim gradom; obiskali bomo turistično agencijo Kompas v
Ljubljani ter Budnarjevo hišo v Palovčah, morda odšli na izlet…
Kako bo potekal pouk?
Pouk bo potekal več ur strnjeno enkrat mesečno v popoldanskih
urah med tednom ali ob sobotnih dopoldnevih
Ocenjevanje:
Izbirni predmet se ocenjuje številčno od 1 do 5, ocenjujejo se
projektne naloge, učni listi, plakati, priprava razstave ter sodelovanje
pri programu
Zanimivosti predmeta:
Moţnost izvedbe namišljene uprizoritve otvoritve nove knjiţnice v
šoli s pripravo kulturnega programa, izdelavo vabil, priprave
pogrinjka, pogostitve, kamor so povabljeni starši
Obisk delavnice peke kruha v Budnarjevi domačiji v Palovčah
Obisk kakovostne slovenske gostilne, ki nam pripravi predavanje o
bontonu pri mizi, uţivanju hrane in nam pripravi praznično kosilo
Kviz o Kamniku za učence in starše
Stroški: plačilo delavnice (1500 sit), prevoz v Ljubljano – obisk Kompasa,
vstopnine v muzejih, kosilo, izlet…
Kaj potrebujejo učenci?
Tršo mapo, kamor vpenjajo učne in delovne liste, prospekte ter drugo
gradivo
Kdo je lepo povabljen k predmetu?
Vsi, ki imate raje pouk kje drugje kot v razredu, ki imate radi
dinamičnost, ste radovedni in radi raziskujete ter odkrivate lepote
starih mest
Učbenika nimamo, delovnega zvezka nimamo, imamo pa naše čudovito mesto Kamnik!
Mentorica: Marta Grkman Repolusk
VERSTVA IN ETIKA I Andreja Vukmir
»Nauk vseh religij je enak: Bodi srečen, sočuten človek. Vse religije poudarjajo sočutje in odpuščanje.«
»S spoznanjem svojih skritih moči in z zaupanjem v svoje zmožnosti lahko človek zgradi boljši svet.«
Dalajlama
ZAKAJ? KAJ? KAKO?
Aktualno
Ţivimo v času vedno bolj
intenzivnih stikov med različnimi
kulturami in svetovi verstev
postajajo vedno bolj del naše
vsakdanjosti. Njihovo poznavanje je
bistveno za razumevanje sodobnega
sveta.
Zanimivo
Tematika s področja verstev in etike
vključuje raznovrstne vzorce
razmišljanja, pravila, običaje.
Njihovo poznavanje je zanimivo za
ljudi različnih starosti in
prepričanja.
Koristno
Znanje s tega področja je koristno
za pridobitev splošne izobrazbe in
tudi kot del širšega druţboslovnega
znanja, ki je uporabno na številnih
področjih. Nenazadnje prispeva k
boljšemu poznavanju lastne tradicije
in kulture.
Predmet je trileten, vendar ga je
moţno obiskovati tudi eno ali dve
leti. Vsako leto se obravnavajo
različni tematski sklopi, ki pa so še
dodatno razdeljeni na obvezne,
obvezne izbirne in neobvezne teme.
Konkretni cilji v 7. razredu:
Obravnavajo se temeljni pojmi o
nastanku religij in svet velikih
(svetovnih) religij (krščanstvo,
islam, budizem, hinduizem…), ki
nas obdaja in s katerim se
vsakodnevno soočamo preko
vzornikov in ob iskanju lastne
identitete.
Splošni cilji predmeta:
Pridobivanje objektivnega znanja in
razgledanosti s področja, ki ga
predmet obravnava in s tem
oblikovanje odgovorne
samozavestne osebnosti, ki je
pripravljena sprejemati drugačnost
in biti strpna ter tolerantna do te
drugačnosti.
Frontalna oblika
Neposredno poučevanje:
predavanje, ustna razlaga ob
slikovnem materialu, ogled
dokumentarnih in igranih filmov z
versko tematiko, vodeni pogovor,
diskusija, pogovor v krogu.
Samostojno delo
Delo z besedilom, iskanje
informacij, izdelava seminarske
naloge na izbrano temo, priprava
referatov, branje, pripovedovanje,
pisanje poročil (po obisku ali
ekskurziji), poročanje o aktualnih
dogodkih na verskem področju...
Ustvarjalno delo v skupini ali delo
v dvojicah
Posredno poučevanje – pomoč pri
delu, iskanje in uporaba različnih
informacijskih virov in izbor,
zapisovanje, izdelava plakatov,
poročanje, vrednotenje – projektno
učno delo, metode preučevanje
primera...
Ekskurzije
Obiski verskih objektov in institucij.
Pri verstvih in etiki mi je najbolj všeč to, da spoznavamo nove vere ter njihove navade in običaje. predmet je zelo zanimiv zato, ker poteka v sproščenem okolju v knjižnici in ne v učilnici. Imamo tudi zelo prijazno učiteljico, ki je zelo vesela. Najbolj zanimivi so ogledi raznih razstav.
David Kovačič 7.c/9
Za predmet Verstva in etika sem se odločila zato, ker me zanimajo vsa verstva sveta. Ta predmet mi je res všeč in tudi zanimivo je.
Spoznali smo ţe veliko verstev in veliko jih še bomo. Res SUPER!!!
Lara Kamnar 7.c/9 Predmet Verstva in etika temelji na različnih verstvih sveta. Najbolj všeč mi je budizem in judovstvo. Všeč mi je bilo, ko smo si ogledali razstavo jaslic sveta. Zanimivi so bili tudi gostje, ki so nas obiskali pri pouku. Sonja Suhadolc 7.c/9
Za ta predmet sem se odločila zato, ker me zanimajo različne vere. Najbolj mi je všeč budistična vera.
Sanja Adrović 7.c/9
Ta predmet mi je všeč, ker spoznavamo nova verstva in vse v zvezi s tem. Veliko stvari nisem vedela. Pri tem predmetu se imamo dobro, včasih pa si gremo tudi kaj ogledati. Maša Debevc 7.c/9
RISALI
SLIKALI
KIPARILI
SE VESELILI
SVOJIH
USPEHOV
KAJ BOMO DELALI
OPREDELITEV PREDMETA
Izbirni predmet likovne vzgoje je likovno snovanje I.
Predmet dopolnjuje vsebine rednega predmeta likovna vzgoja.
Vsebine predmeta so zasnovane na temeljnih liovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in
nadgrajuje glede na svoj potencial.
Povezuje pojme iz likovne teorije, zgodovine
umetnosti i likovne tehnologije.
CILJI PREDMETA
Učenci razvijajo zmoţnost opazovanja,
predstavljivosti, likovnega mišljenja, likovnega
spomina in domišljije.
Na sproščen in ustvarjalen način osmišljajo
praktično delo.
S tem se pripravljajo za sodelovanje v
kulturnem ţivljenju oţjega in širšega okolja.
POTEK DELA
Predmet bo poučeval akademski slikar Alojz Berlec.
Srečevali se bomo enkrat tedensko po eno šolsko uro.
Potrebovali bomo material in orodja za risnje, slikanje in kiparjenje, ter obilo
ustvarjalnega zanosa in prizadevnosti.
Predmet bo ocenjen s številčnimi ocenami 1 – 5.
S prizadevnostjo in nadarjenostjo boste zlahka dosegli dobre ocene.
Ker ste likovno nadarjeni, se boste pri tem predmetu zlahka izkazali tudi učno manj
uspešni učenci.
ASTRONOMIJA
SONCE, LUNA IN ZEMLJA
Učenci bodo pri predmetu ASTRONOMIJA
načrtovali in izvajali preprosta opazovanja
razvijali mišljenje s pripravo opazovanja in analizo pridobljenih ugotovitev razvijali sposobnost abstraktnega mišljenja
razvijali kritičen in toleranten odnos do okolice ob spoznavanju mej svojih spoznanj
razvijali sposobnost in ţeljo za samostojno izobraţevanje s pomočjo različnih virov znanja:
učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij.
Izbirni predmet ASTRONOMIJA zadosti potrebi mladega človeka, da raziskuje svoj poloţaj v svetu glede na različne relacije:
jaz – neposredno okolje, jaz – Zemlja, Sonce in ostalo vesolje predstavi način sklepanja, ki je lasten vsem naravoslovnim znanostim
zahteva strpnost in dopuščanje alternativ pri sklepanju
poudarja pomen kritičnosti pri razlagi opaţenega.
Srečevali se bomo vsak teden po 1 šolsko uro, skupaj 35 ur. Izpeljali bomo večerno opazovanje neba.
V vsakem ocenjevalnem obdobju bo vsak učenec pripravil seminarsko nalogo, ki jo bo predstavil
sošolcem in bo ocenjena. Pri ocenjevanju se upošteva tudi aktivno sodelovanje pri pouku in
opazovanjih.
Predmet ASTRONOMIJA se izvaja v treh neodvisnih sklopih po eno leto:
SONCE, LUNA IN ZEMLJA ZVEZDE IN VESOLJE
( v 7. razredu ) ( v 9. razredu )
DALJNOGLEDI IN PLANETI
( v 8. razredu )
DALJNOGLEDI IN PLANETI
( v 8. razredu )
Izvajalka: Natalija Uršič
SODOBNA PRIPRAVA HRANE
Trajanje: 35 ur Razred: 7.
VSEBINE 1. ZDRAVA HRANA: Učenci spoznavajo pomen zdrave prehrane in dobrih
prehranskih navad. Spoznajo hranilne snovi, ki jih mora vsebovati celodnevni jedilnik.
2. PRIPRAVA JEDI: Pri praktičnih vajah se seznanijo z različnimi postopki
priprave jedi ( kuhanje, pečenje, dušenje, cvrenje…). Poskrbijo tudi za primerno dekoracijo in serviranje .
3. Obisk sejma Kulinarike, različnih restavracij…
RECEPT Za novega kuharja potrebujemo:
- učbenik - zvezek - nekaj primernih učencev - ščepec kuharskih spretnosti
Vse naštete sestavine dobro premešamo in sodobni kuhar je pripravljen. Čas priprave in peke: 90 minut Vabljeni in dober tek Mojster kuhinje: Urška Dolgan, Igor Kuzmič
PREVERJANJE IN OCENJEVANJE: - praktično delo - učenčevi izdelki - spretnosti in veščine
KLEKLJANJE
Ste že kdaj opazovali kakšno klekljarico in se čudili, kako da se ji vse tiste niti ne zapletejo. Take umetnosti (nezavozlavanja niti) se lahko naučite tudi vi, na izbirnem predmetu klekljanje. Vsekakor v Kamniku ni navada in običaj, da bi se znalo klekljati. Najbolj znan kraj po klekljani čipki je Idrija, kjer imajo tudi klekljarsko šolo.
Vendar klekljanja ne poznamo samo pri nas ampak je tako ročno delo znano skoraj povsod po svetu. V Slovenijo so ga prinesle žene čeških rudarjev, ki so prihajali na delo v Idrijski rudnik, vendar je bilo to že davno in si čipko, ki nastane v načinu idrijski ris, že kar lastimo.
Zakaj bi se mi mladi učili takih »opravil«, ki jih znajo samo še babice ali
pa celo kakšen dedi!?
Za vse tiste, ki si želijo nadaljevati šolanje na kakšni oblikovni, likovni ali umetniški srednji šoli oziroma fakulteti, je klekljanje skoraj obvezno. Seveda se ga lahko naučite tudi takrat, a je veliko lažje, če imate nekaj predznanja, ki ga lahko dobite že pri izbirnem predmetu. Čipka, ki nastane pri klekljanju ni uporabna samo kot prtiček, ampak je lahko tudi lep kos nakita ali pa izvirno darilo. Če vas ročno delo zanima in si želite znati nekaj posebnega, vas vabim, da se mi pridružite v premetavanju klekljev.
Učiteljica Sergeja Miklavc
ORGANIZMI V NARAVNEM IN UMETNEM OKOLJU IZBIRNI PREDMET V 7., 8. IN 9. RAZREDU 35 UR
Učiteljica: Urška Dolgan, Igor Kuzmič
Način dela: delo bo zanimivo in bo يpotekalo na terenu ( travnik, gozd, potok,...) in v razredu ( laboratorijski poskusi, mikroskopiranje, dokumentarni filmi,...) obisk živalskega ali يbotaničnega vrta, različnih razstav živali in rastlin,... naučil se boš uporabljati يliteraturo, izdelovati poročila in poročati o svojem delu spoznal boš uporabo ي različnih ključev za določanje rastlin in živali tvoje okolice hkrati pa spoznal veliko يnovega o rastlinah in živalih, ki te obdajajo predstavil boš živa bitja, ki so يti všeč izdelaL raziskovalno nalogo ي
Kaj boš spoznal? - osnovna bivališča v domači okolici
- organizme v naravnem okolju - gojenje organizmov v umetnem okolju ( vivarij, akvarij, terarij, insektarij ) - potrebe živali in rastlin za njihovo preživetje - odgovoren odnos in posledice do živih bitij
Preverjanje in ocenjevanje: 1. učenčevi izdelki in poročila 2. spretnosti in veščine 3. predstavitev organizma
Drage učenke in učenci! Se vam je morda kdaj utrnila želja, da bi sami izdelali stojalo za pisala, košek
za rože, ptičjo hišico, koledar, hranilnik,…pa si tega niste upali, ker niste vedeli kje in kako začeti? Ali pa ste želeli prijatelju, znancu podariti okrasen predmet, nekaj izjemnega, kar bi izdelali sami? Morda pa si želite izdelati
model zmaja, letala ali čolna in ga preizkusiti s sošolci. Če ste na vsaj eno vprašanje odgovorili pritrdilno je prav, da se odločite za
izbirni predmet, kjer boste svojo ustvarjalnost in inovativnost tudi uresničili
so enoletni programi, ki omogočajo učencem poglobitev in sintezo nekaterih temeljnih znanj s področja tehnike in tehnologije. Vsebinsko se programi
posameznega razreda vežejo na predmet tehnika in tehnologija in so prilagojeni otrokovim sposobnostim. Učenci spoznavajo gradiva ob oblikovanju in izdelavi predmetov. Na ta način spoznavajo postopke oblikovanja,
načrtovanja, obdelovalne postopke, ugotavljajo lastnosti gradiv, izbirajo ustrezna orodja ali stroje, lepila, premaze in spojne elemente.
Poudarek je na varnosti pri delu.
Delo poteka individualno ali v manjših skupinah. Ob načrtovanju si učenci krepijo:
ustvarjalno samozavest
prostorske predstave
zbirajo in uporabljajo pridobljena znanja z različnih področij
ob izdelavi izdelka se učenci navajajo na delo v skupini:
- sodelovanje - razdeljevanje vlog
- prevzem odgovornosti - nudenje pomoči in prednosti
- uveljavljanje svoje zamisli - urijo ročne spretnosti
usposablja se za pravilno in varno uporabo ročnih orodij in strojev za
obdelavo gradiv
se naučijo po načrtu izdelati enostavne uporabne ali okrasne predmete
z uspešnim delom in končanim izdelkom oblikujejo pozitivno samopodobo
IZBIRNI PREDMETI OBDELAVA GRADIV
Kovine v 9.razredu Umetne snovi v 8.razredu Les v 7.razredu
V šolskem letu 2006/2007 bomo učencem: * 7.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – LES * 8.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – UMETNE SNOVI
* 9.razreda ponudili izbirni predmet: OBDELAVA GRADIV – KOVINE Osnovno gradivo za izdelavo predmetov so: les, umetne snovi in kovine, ki jih
lahko kombiniramo s papirnimi gradivi, usnjem, slamo, volno, mehko žico ipd. Orodja in obdelovalni postopki so ročni. Od strojev lahko ( ni nujno ) učenci uporabijo le vibracijsko žago, električni
vrtalni stroj in tračni ali kolutni brusilnik.
Učenci izdelajo najmanj dva izdelka: 1. Izdelek izdelajo po vnaprej pripravljeni tehnični dokumentaciji in
predstavitvi gradiv.
2. Učenci v obliki projektne naloge uresničijo svoje ideje in zamisli pri izdelavi uporabnega, zabavnega ali dekorativnega predmeta.
Pri izbirnem predmetu se bomo srečevali 1x tedensko po 1 šolsko uro. Naše delo pa ocenili z ocenami od 1 do 5.
.
VESELO NA DELO!
Vabi vas učiteljica predmetnega pouka
Mojca Podbelšek
RISANJE V GEOMETRIJI IN TEHNIKI
Je enoletni program, namenjen učenkam in učencem 7., 8., in 9. razreda.
Vsebinsko se program posameznega razreda veţe na predmet Tehnika in tehnologija,
matematika in vsakdanje ţivljenje.
Vsebine geometrije in tehničnega risanja so prilagojene predznanju učencev in se
prepletajo pri risanju plaščev, geometrijskih konstrukcij, predstavitvi teles v prostoru ter
njihovimi projekcijami.
Učenci se bodo seznanili s pravili tehničnega risanja in risanja v strojništvu,
elektrotehniki in gradbeništvu.
Poleg skiciranja in risanja z risalnimi pripomočki, bodo učenci spoznali tudi risanje z
računalniškim grafičnim orodjem in izdelovali tehnično – tehnološko dokumentacijo.
Delo poteka v učilnici s tehničnimi in geometrijskimi pripomočki ter v računalniški učilnici.
Za izbirni predmet je predvidenih 35 ur letno / 32 ur v 9. razredu /.
Učenci pridobijo oceno glede na sodelovanje v skupini, govorno, pisno in grafično
sporazumevanje, uporabo opreme in pripomočkov ter kakovost izdelka – tehnične risbe.
VABLJENI!
Mojca Podbelšek
PRVO LETO (7.r) DRUGO LETO (8.r) TRETJE LETO (9.r)
ŠPORT ZA ŠPORT ZA IZBRANI SPROSTITEV ZDRAVJE ŠPORT
KAJ PONUJAJO PROGRAMI?
ŠPORT ZA SPROSTITEV
skladen telesni razvoj
razvijati gibalne in funkcionalne sposobnosti aerobnega značaja,
seznaniti se s športi, ki so pomemben del športno-rekreacijske ponudbe
spoznavati različne načine sproščanja
sprostitveni vpliv športne vadbe
oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja
spodbujati medsebojno sodelovanje in spoštovanje različnosti
ŠPORT ZA ZDRAVJE
ohraniti pravilno telesno držo in oblikovat skladno postavo
pomen redne vadbe in primerne prehrane za zdravje in dobro počutje
odzivanje organizma na napor
oblikovati odgovoren odnos do lastnega zdravja
IZBRANI ŠPORT
skladen telesni razvoj
nadgraditi tehnična in taktična znanja izbranega športa
povezovati znanja drugih predmetov z izbranim športom
spoštovati pravila športnega obnašanja
spodbujati medsebojno sodelovanje in zdravo tekmovalnost v športu
Učiteljica: Mojca Beber
IZBIRNI PREDMET PLES V 8.r.
Ples je življenje. Ples je ljubezen, ples je svet in kultura.
Ples je vrsta izražanja, umetnosti in zabave. Ples je govorica telesa, ki se izraža skozi ritem
glasbe in lahko predstavlja stil človekovega življenja, kajti z vsakim gibom se v človekovi
duši ustvarja zadovoljstvo. Ples je del kulturne izobrazbe vsakega posameznika in je kultura
posameznega naroda. Ples je tudi umetnost in hkrati šport, v katerem se prepleta
usklajenost dveh ali več teles. Nekoč je bil ples vezan na religijo in njene običaje, z razvojem
kultur je postal še oblika zabave, sprva majhnih skupin, kasneje pa način preživljanja
prostega časa velikih množic.
SPLOŠNI CILJI PREDMETA
Ples je tista umetniška zvrst, pri kateri lahko učenci v največji meri sodelujejo z lastno aktivnostjo
in ustvarjalnostjo kot posamezniki in v skupini. Učenci si preko plesa pridobijo možnosti telesnega
izražanja, ki je enako pomembno kot besedno izražanje.
Ples pomaga pri razvijanju občutka za disciplino, obvladovanje lastnega telesa, obvladovanju
posameznih delov telesa in njegovih gibalnih sposobnostih, obvladovanju ritma in prostora ter
razvija celotne psihomotorične sposobnosti.
S plesom razvijamo zmožnosti navezovanja stika z bližnjo kot tudi daljno okolico ter se navajamo
na pravilen odnos do drugih ljudi. Ples je torej učinkovito sredstvo socializacije.
Razvijanje domišljije, ustvarjalnosti, poetičnosti in s tem veselja nad doživljanjem samega sebe.
OPERATIVNI CILJI PREDMETA
Plesna drža in vodenje plesnega para pri standardnih družabnih plesih. Učenje standardnih plesov
– polka, valček fokstrot in latinsko–ameriških plesov - cha cha cha, jive, samba.
Postopno učenje nekaterih ljudskih plesov, kot npr. Hruške, jabolka, slive iz Bele krajine,
Potolčena in Kovtre šivat iz Gorenjske, Kosmatača iz Štajerske…
Korakanje, tek in vrtenje v odnosu na prostor; skupinsko obvladovanje prostora v različnih tempih
in ritmih; skupinske ritmične igre.
Teoretične vsebine: plesni bonton, kultura obnašanja, nastanki plesov, osnovne slike, kultura
vedenja na družabnih in plesnih prireditvah, pravila sestave koreografije, pomen sproščenega
gibanja, ustvarjanje z lastnim telesom.
Mojca Beber, športna pedagoginja
Ples je otrok glasbe, igre in ljubezni. (danski pregovor)
RAÈUNALNIŠTVORAÈUNALNIŠTVO je naravoslovno-tehnièni izbirni predmet, ki ga lahko uèenci izberete v tretjem triletju, to je v 7., 8. in 9. razredu.
Pri izbirnem predmetu raèunalništvo – urejanje besedil pridobite uèenci osnovna znanja, ki so potrebna za razumevanje in temeljno uporabo raèunalnika, pri predmetih raèunalniška omrežja in multimedija pa se ta znanja nadgradijo in razširijo.
Ves èas izobraževanja je v ospredju dela aktivna vloga uèencev.
ÈASOVNI OBSEG
Sreèevali se bomo enkrat na dva tedna in v celem letu 35 ur muèili raèunalniško opremo naše raèunalniške uèilnice.
OCENJEVANJE
Vsi predmeti devetletne osnovne šole so številèno ocenjeni. Pri raèunalniških predmetih bo uèenec v prvem ocenjevalnem obdobju ocenjen z ustno in v drugem z dvema ustnima o ocenama.Izkušnje kažejo, da možnost samostojnega dela in veliko zanimanje obrodita zelo dobre rezultate. Kvalitetno delo in dobri rezultati pa si seveda zaslužijo dobre ocene
POTREBŠÈINE
Vsa oprema za delo pri pouku je že v raèunalniški uèilnici. Posebnih uèbenikov in delovnih zvezkov ne bomo uporabljali. Priporoèeno je, da ima uèenec možnost uporabe osebnega raèunalnika v prostem èasu, saj le tako lahko utrdi pri pouku obravnavano snov in jo oplemeniti s svojo ustvarjalnostjo
IZVEDBAV letu 2008/09 bom pouèeval predmet Iztok Škof.
UREJANJE BESEDIL
lStrojna in programska oprema raèunalnikalPisanje in oblikovanje besedil z urejevalnikom
besedillIzdelava raèunalniške slike z risarskim
programom
MULTIMEDIJA
lSpoznavanje razliènih medijev (video, zvok slika, animacija, …)
lIzdelava multimedijske raèunalniške predstavitve v povezavi z drugim predmetom
lIzvedba predstavitvelUspešnost multimedijskega komuniciranja
RAÈUNALNIŠKA OMREŽJA
lUspešnost komuniciranjalRazumljiva predstavitev informacijelRaèunalniška omrežja (Internet, …)lJavno dostopni podatkilVarovanje in zašèita podatkovlIzdelava enostavne spletne strani
PRI PREDMETU BOMO POUDARJALI:
lProblemsko uèenjelIndividualizacijolPovezovanje med predmetilRazvoj kritiènega mišljenjalPovezovanje med predmetilSkupinsko delolIzbiranje vsebin glede na zanimanje in
sposobnost uèencev
Uèitelj: Iztok Škof