godiŠnji plan i program€¦ · 105/10, 90/11, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14 i 7/17) i članka 29....

1

OSNOVNA ŠKOLA SESVETSKA SOPNICA

SESVETE, SOPNIČKA 69

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM

RADA ZA ŠKOLSKU GODINU

2017. /2018.

RUJAN, 2017.

2

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI

(OSOBNA KARTA ŠKOLE)

OSNOVNA ŠKOLA SESVETSKA SOPNICA

SESVETE, SOPNIČKA 69

1 0 3 6 0 S E S V E T E

G R A D Z A G R E B MATIČNI BROJ: 2249715

ŠIFRA ŠKOLE: 21- 114 - 137

Telefon: 01/ 2004 – 000, 2058 – 066, 2058 – 135, 2003 – 838

Telefaks:01/ 2058 - 022

Elektronska pošta: [email protected]

Web adresa: www.osnovna.skola.sesvetska.sopnica

Broj učenika: I. - IV.

224 RAZREDNIH

ODJELA

I. - IV. 11

V. - VIII. 215 V. - VIII. 11 POOS Broj učenika 8 POOS 1

U K U P N O 439 U K U P N O 23

BROJ ODGOJNO-OBRAZOVNIH GRUPA PRODUŽENOG BORAVKA - 2

BROJ DJELATNIKA

a) učiteljice razredne nastave 11

b) učiteljice u produženom boravku 2

c) učiteljica u posebnoj odgojno obrazovnoj skupini 1

d) učitelji/ice predmetne nastave 28

od toga zamjene 2

e) stručnih suradnika/ca 4

f) administrativno-tehnički i pomoćni djelatnici/ce 15

g) u programu “Vikendom u sportske dvorane” 1

3

Na temelju članka 28. stavka 6. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi („Narodne novine“ br. 87/08, 86/09, 92/10, ispr. 105/10, 90/11, 16/12,

86/12, 94/13, 152/14 i 7/17) i članka 29. stavka 2. točke 3. Statuta Škole, Školski

odbor na prijedlog ravnateljice škole, a po razmatranju na 1. sjednici Vijeća

roditelja, dana 28. rujna 2017. d o n i o je

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

ZA ŠKOLSKU 2017./2018. GODINU

1. UVJETI RADA

1.1. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU

Gradska skupština Grada Zagreba je na 25. sjednici 28. lipnja 2007. donijela

Odluku o mreži osnovnih škola za područje Grada Zagreba i po toj odluci upisno

područje naše škole su ulice u naselju Sesvetska Sopnica:

Brune Bušića

Carićeva ulica

Gajeva ulica

Moslavačka ulica

Ulica Ljudevita Posavskog

Prelčeva ulica

Ivana Sandelića

Sopnička; Sopnički odvojak 1

Ante Starčević;, Ulica Ante Starčevića odvojak 1, odvojak 2

Velebitska

Vodovodna ulica

Ivana Šimunovića

Jure Turića

Ulica 24. prosinca

Zelengajska ulica,

te ulice u naselju VII. Retkovec

Viganjska

Opuzenska

Vrinice

Roberta Močiljanina

Ulica VII. Retkovec

Željeznička

Kornićka

Ljutička

Delenšice

Porozinska

Punatska.

4

1.2. PROSTORNI UVJETI

Naziv prostora Broj Površina

Oznaka stanja opremljenosti

Opća opremljenost Didaktička

opremljenost

RAZREDNA NASTAVA

Učionica razredne nastave 5 300 dobra dobra

Učionica produženog boravka 2 150 dobra dobra

Zbornica razredne nastave 1 15 dobra /

Opća ocjena:

PREDMETNA NASTAVA

Učionica tehničke kulture i fizike 1 67 dobra dobra

Spremište za TK 1 16 dobra dobra

Radionica 1 7 dobra dobra

Učionica biologije i kemije 1 67 dobra dobra

Spremište za biologiju i kemiju 1 18 dobra dobra

Učionica LK i GK 1 67 dobra dobra

Spremište za GK 1 7 dobra /

Spremište za LK 1 6 dobra /

Učionica matematike 1 60 dobra dobra

Učionica za strane jezike 1 72 dobra dobra

Učionica hrvatskog jezika 1 60 dobra dobra

Učionica geografije i povijesti 1 60 dobra dobra

Učionica informatike 1 60 potrebna

klimatizacija dobra

Kabinet učitelja 8 136 dobra dobra

Opća ocjena: učionice i kabineti učitelja opremljeni su funkcionalnim namještajem, svijetli i

prostrani.

Umivaonici su neadekvatni (premaleni), podovi teški za održavanje i oštećeni u učionicama

predmetne nastave.

Sve učionice opremljene su računalom i stropnim projektorom.

5

Naziv prostora Broj Površina Ocjena stanja

ŠPORTSKI DIO

Športska dvorana

1 722

Opća ocjena

Neadekvatne tribine.

Oštećen pod velike dvorane – potrebna

sanacija. Spremište sprava 1 64

Svlačionice s praonicom (2+1) 2 126

Čekaonica 1 51

Kabinet učitelja 2 18

Dijagnostika 1 29

Dvorana za vježbanje (mala dvorana) 1 207

Vanjsko igralište

dobra

Naziv prostora Površina Ocjena stanja

KNJIŽNICA I ZBORNICA

Školska knjižnica 141 Opremljenost je dobra.

Zbornica 67

UREDI

Ured stručnih suradnika 29

Opremljenost je dobra.

Kabinet rehabilitatora 10

Ured ravnatelja 16

Tajništvo 16

Računovodstvo 13

Naziv prostora Broj Površina Ocjena stanja

SANITARNI PROSTORI

za učenike RN 2 30

Opremljenost je dobra, problem je stalno

uništavanje istih od strane učenika.

Obojan je hodnik između svlačionica i

velike dvorane tijekom kolovoza 2016.

Sanacija svlačionica tijekom rujna i

listopada 2016.

za učenike PN 2 50

uz svlačionice 2 4

uz kabinet učitelja TZK 2 8

uz malu dvoranu 2 6

za učitelje na katu 2 8

za učitelje prizemlje 1 15

prilagođeni sanitarni čvor 1 6

6

Naziv prostora Broj Površina Opremljenost

ŠKOLSKA KUHINJA

Kuhinja s praonicom posuđa 1 68 Opća ocjena

Dobra opremljenost kuhinje.

Nedostatak je što kuhinja i blagovaonica

nisu u istoj razini (podrum-prizemlje)

Spremište namirnica 1 6

Spremište pribora 1 5

Rashladna komora 2 5

Garderoba kuhinjskog osoblja 1 10

Sanitarni čvor 1 9

Servisna kuhinja 1 7

Blagovaonica 1 67

Opća ocjena

ODRŽAVANJE

Radionica domara 1 23 Opća ocjena

Nedovoljno prostora za odlaganje

materijala. Spremište materijala 1 25

Spremište pribora za čišćenje 1 7

Ured 1 12

Sanitarni čvor 2 9

Garderoba 2 11

Opća ocjena

Naziv prostora

TEHNIČKI PROSTORI

Kotlovnica Opća ocjena

Portirnica nema adekvatan ulaz. Strojarnica

Portirnica

Prostorija elektro ormara i vatrodojave

OSTALI PROSTORI

Višenamjeski prostor

Spremište

Garderoba učenika

Često gubljenje ključeva i uništavanje vrata

stvaraju trošak. Stoga smo ove školske godine

maknulu sve bravice te premjestili kamere kako

bi se bolje vidjeli garderobni ormarići i

spriječilo eventualno otuđivanje učeničkih

stvari.

Školsko dvorište Prostor je pogodan za boravak učenika, ali nije

adekvatno ozelenjen .

7

1.2.1. UNUTRAŠNJI ŠKOLSKI PROSTOR

Objekt je bruto građevinske površine 5310 m2 na tri etaže, podrum, prizemlje i

kat. Ima 18 učionica (9 za razrednu i 9 specijaliziranih učionica za predmetnu

nastavu).

Od 9 učionica predviđenih za razrednu nastavu, 3 učionice ustupljene su na

korištenje Dječjem vrtiću “Leptir”, Sesvete.

Uz učionice su i namjenski uređeni prostori: zbornica za predmetnu nastavu,

zbornica za razrednu nastavu, ured tajnika, ured stručnih suradnika (pedagoga,

defektologa i psihologa), računovodstvo, knjižnica, ravanteljica, 12 kabineta,

kuhinja (u podrumu), servisna kuhinja u prizemlju, blagovaonica, višenamjenski

prostor sa tribinom. Škola ima poseban pristup za invalide bez arhitektonskih

barijera te lift.

Velika dvodijelna športska dvorana (632 m2) ima prateće prostorije kao i

dvoranu za korektivnu gimnastiku.

Uz navedeno škola ima i 20 sanitarnih čvorova te 1 sanitarni čvor za invalide.

Učionice su uređene, svijetle, prozračne i prostorno zadovoljavaju potrebe

nastave.

Pojedine učionice su opremljene specifičnim nastavnim sredstvima i

pomagalima (kemija i biologija, tehnička kultura, fizika, glazbena i likovna

kultura).

1.2.2. STANJE ŠKOLSKOG OKOLIŠA

Zelene površine, prilaze i igrališta škole održavat će domari (košnja trave).

Eko grupa škole i ove će školske godine voditi brigu o održavanju školskog

okoliša. U održavanje školskog okoliša aktivno su uključeni učenici eko grupa.

Zelene površine ispred objekta škole su uređene. Posađeno ukrasno grmlje i

drveće u lošem je stanju zbog suše i uništavanja od strane nepoznatih osoba tijekom

ljetnih praznika. Stoga smo sadnice lavande na dijelovima igrališta uklonili. Biljke

sa gredice na samom ulazu u školu su uklonjene zbog prokišnjavanja u svlačionice te

će se posijati trava.

1.3. ZAŠTITA OKOLIŠA

MJERE Sadržaj rada Nositelji

1. uređenje i održavanje travnjaka domari

Eko grupe

razredni

odjeli

tijekom cijele

nastavne

godine

2. ozelenjivanje (sadnja drveća)

3. organizacija eko-patrola

- čišćenje zelenih površina i pražnjenje

spremnika za otpad

8

2. ZAPOSLENI DJELATNICI U ŠKOLI

2.1. PODACI O UČITELJIMA

R. br.

IME I PREZIME God. rođ.

G. st.

G.st pr. Zvanje

St. str. spr.

Predmet koji predaje

UČITELJICE RAZREDNE NASTAVE

1. KSENIJA ŠĆURIC dipl. pedagog VSS razredna nastava

2. DUBRAVKA BAKRAN nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

3. ANITA KALOGJERA nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

4. MIRJANA MAJIĆ nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

5. ZVJEZDANA MATACUN nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

6. MIROSLAVA ANDRAŠEK nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

7. MAGDALENA TOMLJENOVIĆ nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

8. VESNA PLIVELIĆ nastavnik raz. nas. VŠS razredna nastava

9. KRISTINA POPOVIĆ PRESEČKI dipl. učitelj VSS razredna nastava

10. GORDANA IVŠINOVIĆ dipl. učitelj VSS razredna nastava

11. BILJANA SMOLA* dipl. učitelj VSS razredna nastava

12. VALENTINA JARČEK - ZAMJENA SMOLA

magistra primarnog obrazovanja

VSS razredna nastava

UČITELJICE U PRODUŽENOM BORAVKU

13. JASMINKA GOLUBIĆ dipl. učitelj VSS produženi borav.

14. MARIJANI IŠTVANIĆ dipl. učitelj VSS produženi borav.

UČITELJI/CE PREDMETNE NASTAVE

15. IRENA DUPLANČIĆ prof. jug. j. i knjiž. VSS hrvatski jezik

16. IRENA TERZIĆ prof. jug. j. i knjiž. VSS hrvatski jezik

17. MARGITA BAŠIĆ KALE prof.nj.j. i knjiž. i hrv.j. VSS hrv.j. - njem.j.

18. MARINA RENIĆ prof. hrv.j. i knjiž. i pov. VSS povijest - hrv. j.

19. GABRIJELA DOMINOVIĆ prof. likovne kulture VSS likovna kultura

20. DOMAGOJ BRLEČIĆ prof. crkvene glazbe VSS glazbena kult.

21. MARIJAN FITZ dipl. učitelj - engl. j. VSS engleski jezik

22. NOEMI AJDUKOVIĆ prof.eng. jez. i knjiž. VSS engleski jezik

23. MELINDA TUPEK uč.r.n. i prof.hum. znan. VSS engleski jezik

24. ŽELJKA ŠPRLJAN PISKAČ prof.njem. jez. i infor. VSS njem. jezik -inf.

25. IVANA HLIŠĆ dipl.učitelj - matematika VSS matematika

26. RUŽICA GUDELJ nast. matematike i fiz. VSS matematika

27. TEREZIJA BALTIĆ prof. matem. i fizike VSS fizika-matemat.

28. MARINA PETRIN HORVATIČ profesor biologije VSS biologija

29. JELENA SAMAC* mag. educ. biol. et chem VSS kem – pr - bio

30. LIVIA HAMAČEK - zamjena Samac

mag. educ. boil. et chem.

VSS kem – pr - bio

31. FILIP MIŠURAC profesor povijesti VSS povijest

32. MARIJAN BIRUŠ mr. geografije VSS geografija

33. TIBOR BALI mag. educ. phys. et techn. VSS tehnička kul.

34. BOJANA TRIVANOVIĆ dipl.učitelj - informatika VSS informatika

35. INES PATAFTA prof. kineziologije VSS TZK

36. ŽELJKA BEDENICKI prof. fizičke kulture VSS TZK

9

R. br.

IME I PREZIME God.

rođ. G. st.

G.st pr. Zvanje

St. str. spr.

Predmet

koji predaje

VJEROUČITELJI/VJEROUČITELJICE

37. LJUBA JURIĆ dipl. kateheta VSS vjeronauk

38. RUŽICA SUBAŠIĆ* dipl. kateheta VSS vjeronauk

39. NIVES VILIĆ - zamjena Subašić

dipl. kateheta VSS vjeronauk

UČITELJICA U POSEBNOM RAZREDNOM ODJELU

40. MARA MODRIĆ mag. eduk. rehablitacije VSS Učiteljica

Po ugovoru o djelu

41. MELISA ARSLANI SSS isl. vjeronauk

Vikendom u športske dvorane

42. KATARINA ŠPANIĆ prof. kineziologije VSS Vik. u sp dvorane

*bolovanje, rodiljni, roditeljski dopust

2.2. PODACI O RAVNATELJU I STRUČNIM SURADNICAMA

IME I PREZIME God. rođ.

G. st

G.st pr. Zvanje

St. str. spr.

Radno mjesto

1. LJILJANA BENČEC MIKLEČIĆ prof. pedagogije VSS ravnateljica

2. KREŠIMIR PETRAK dipl.kroat. i prof.povijesti VSS knjižničar

3. MARIJA MIKULIĆ prof. psihologije VSS psihologinja

4. KATARINA BABIĆ zamjena Mikulić

prof. psihologije VSS psihologinja

5. ANA TATAROVIĆ HABUL prof. rehabilitator VSS rehabilitator

6. IGOR SALOPEK magistar pedagogije VSS pedagog

2.3. PODACI O ADMINISTRATIVNOM I TEHNIČKOM OSOBLJU

IME I PREZIME Godina rođenja

G. st.

G.st u

pr. S t r u k a St. str.

spr. Radno mjesto

1. DANICA MALNAR prof. obrane VSS tajnica

2. MIRA DUMIĆ ekonomist SSS fin-rač.djelat.

3. BRANKA VRANIĆ kuharica SSS kuharica

4. IVANKA TOPOLKO radnica NKV pom. kuharica

5. MIRJANA STANKO konfekcioner SSS pom. kuharica

6. GROZDANA GOLUBIĆ analitičar SSS spremačica

7. ĐURĐICA UROIĆ radnica NKV spremačica

8. SNJEŽANA HORVAT* radnica NSS spremačica

9. JASNA VODOŠEK - zamjena Horvat

prodavač SSS spremačica

10. DAVORKA BREZAK radnica NSS spremačica

11. EVA HAJNIĆ radnica NKV spremačica

12. BORKA VOLAR konditor SSS spremačica

13. LJUBICA IVŠA* radnica NKV spremačica

14. BISERKA PAVLOVIĆ - zamjena Ivša

prodavačica SSS spremačica

10

15. NIKOLINA JAKŠETIĆ polj. tehničar fitofarm. SSS spremačica

16. DAMIR HORVATIĆ tehničar SSS domar

17. IVAN GUDELJ prer.plast.masa KV domar

2.4. PODACI O PRIPRAVNICIMA

IME I PREZIME Godina

rođenja S t r u k a Mentor

Livia Hamaček mag. educ. boil. et chem. Marina Petrin Horvatić

Katarina Babić profesor psihologije

2.5. PODACI O STRUČNOM OSPOSOBLJAVANJU ZA RAD

IME I PREZIME Godina

rođenja S t r u k a Mentor

Antonija Marija Kešinović mag. prim. edu. Gordana Ivšinović

11

3. ORGANIZACIJA RADA

3.1. PODACI O UČENICIMA I RAZREDNIM ODJELIMA

Razred

učen

ika

dje

vojč

ica

po

na

vlj

ača

prim

jeren

i

ob

lik

šk

olo

va

nja

(IP

)

PO

OS

U b

ora

vk

u

Ime i prezime

razrednika

PP

1.a 26 14 21 Miroslava Andrašek

1.b 24 15 1 1 Vesna Plivelić

UKUPNO 50 29 1 1 21

2.a 22 12 1 14 Anita Kalogjera

2.b 21 13 1 14 Kristina P. Presečki

2.c 23 10 1 1 Zvjezdana Matacun

UKUPNO 66 35 2 1 1 28

3.a 21 8 1 2 M. Tomljenović

3.b 16 8 Ksenija Šćuric

3.c 17 6 1 Gordana Ivšinović

UKUPNO 54 22 2 2

4.a 21 13 2 Dubravka Bakran

4.b 16 12 1 1 Mirjana Majić

4.c 17 8 4 1 Biljana Smola/V. Jarček

UKUPNO 54 33 7 2

UKUPNO I. - IV. 224 119 1

9

5 4

5.a 17 7 2 Jelena Samac

5.b 17 10 1 3 2 1 Marijan Fitz

5.c 18 10 1 1 Ivana Hlišć

UKUPNO 52 27 1 4 5 1

6.a 21 10 1 Terezija Baltić

6.b 19 9 1 Željka Š. Piskač

6.c 22 12 2 Filip Mišurac

UKUPNO 62 31 2 2

7.a 26 14 5 2 Ines Patafta

7.b 22 12 1 Bojana Trivanović

UKUPNO 48 26 6 2

8.a 18 7 3 1 1 Noemi Ajduković

8.b 18 8 2 2 Gabrijela Dominović

8.c 17 8 1 Domagoj Brlečić

UKUPNO 53 23 5 4 1

UKUPNO V. -

VIII. 215 107 1

17

11 4

UKUPNO I. -

VIII. 439 226 2

26

16 8 49

12

3.2. ORGANIZACIJA SMJENA

Nastava je organizirana u 2 smjene: za 4 odjela razredne nastave ( 1.b,

3.a,b,c, odjeli) te 5 odjela predmetne nastave (5. i 7. razredi) u jednoj smjeni. U

suprotnoj smjeni su 4 odjela razredne nastave (2.c, 4.a,b,c odjeli) te 6 odjela

predmetne nastave (6. i 8. razredi). Smjene se izmjenjuju, osim za odjele produženog

boravka.

Odjeli produženog boravka su 1.a, 2.a i 2.b te je njihova nastava organizirana

uvijek u prijepodnevnoj smjeni. Odjeli 1.a su čisti razredni odjeli a odjeli 2.a i 2.b

kombinirani – dio djece nakon nastave odlazi kući, a drugi dio se formira u jednu

skupinu produženog boravka .

Prijepodne nastava počinje u 8.00 sati, a šesti sat završava u 13.10.

Poslijepodne nastava većinom počinje u 13.10 sati, a šesti sat završava u 19.05 sati.

Većina odjela ima nulte i prednulte sate zbog zaduženja učitelja koji moraju raditi u

obje smjene u istom danu (matematika, fizika, kemij, biologija, povijest).

Odmori učenika traju po pet minuta. Poslije prvog sata je mliječni obrok za

učenike produženog boravka. Poslije drugog sata mliječni obrok ima ostatak učenika

razredne nastave, a nakon trećeg sata je mliječni obrok za učenike predmetne

nastave i ti odmori učenika traju po deset minuta.

U poslijepodnevnoj smjeni je jedan veliki odmor u 15.35 od 15 minuta za

učenike u predmetnoj nastavi, a učenici razredne nastave imaju obrok u 14. 45.

Za vrijeme nastave pri ulazu u školu dežura tehničko osoblje škole. Na ulazu i

po hodnicima te blagovaonici dežuraju učitelji prema planu dežurstva vidljivom na

rasporedu sati.

Prijepodnevna smjena Poslijepodnevna smjena

Sat Raspored trajanja

sata Odmor

0. 7.10 – 7.55 13.10 – 13.55 5 min

1. 8.00 – 8.45 5 min 14.00 – 14.45 5 min

2. 8.50 – 9.35 10 min 14.50 – 15.35 15 min

3. 9.45 – 10.30 10 min 15.50 – 16.35 5 min

4. 10.40 – 11.25 5 min 16.40 – 17.25 5 min

5. 11.30 – 12.15 5 min 17.30 – 18.15 5 min

6. 12.20 – 13.05 5 min 18.20 – 19.05

PRODUŽENI BORAVAK

Program produženog boravka organiziran je za dvije odgojno-obrazovne grupe:

za 1.a odjel u jednoj skupini te za 2.a i 2.b odjel u drugoj skupini. Produženi

boravak traje od 7.00 do 17.00 sati. Vrijeme produženog boravka organizirano je

tako da obuhvaća i učenje i slobodne aktivnosti.

Vrijeme Aktivnosti

8.00 - 11.30

ili do 12.15 - ovisno o

rasporedu

- nastava

11.30 (12.15) – 13.00 - slobodno vrijeme ( objed, odmor)

13.00 - 17.00 - samostalni rad učenika (učenje i slobodne

aktivnosti)

13

3.3. GODIŠNJI KALENDAR RADA

OBRAZOVNO

RAZDOBLJE MJESEC

BROJ

DANA BLAGDANI

I

NER.DANI

ZNAČAJNI

DATUMI OSTALO

NA

S RAD

I.

od 4. rujna

do 22. prosinca

2017.

IX. 20 21 9

Dan učitelja 6.10.

13.12. Božićna priredba

X. 21 22 9

XI. 21 21 9

XII. 16 19 12

II.

od 15. siječnja do

14. lipnja 2018.

odmor učenika:

od 27. prosinca 2017. do 12. siječnja 2018.

I. 13 22 9

28.2. Dan ružičastih majica –

protiv nasilja u školi II. 20 20 8

III. 20 22 9

odmor učenika:

od 29. ožujka do 6. travnja 2018.

IV. 16 20 10 1.travnja 2018. Uskrs

V. 20 21 10 17.svibnja – Dan škole

14.5. – 16.5. – radionice

VI. 10 19 11 15.6. sjednice

Ukupno nastavna godina 177

odmor učenika: od 18. lipnja do 31. kolovoza 2018.

VII. 0 22 9

VIII 0 22 9

Ukupno školska godina

177 251 114 2008 sati

365 1768 sati

14

3.3.1. KALENDAR RADA PO TJEDNIMA Rujan Listopad Studeni Prosinac Dana Tjedana

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31

30 31

20 21 21 16 78 4 4 5 3 16

6.10. Dan učitelja 1. studenoga - Svi sveti 25.12. - Božić; 26.12. Sveti Stjepan

Siječanj Veljača Ožujak Travanj

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 3 4 1 2 3 4 1

1 2 3 4 5 6 7 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8

8 9 10 11 12 13 14 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15

15 16 17 18 19 20 21 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22

22 23 24 25 26 27 28 26 27 28 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

29 30 31 30

13 20 20 16 69 3 4 4 3 15

Kalendar za školsku godinu 2017./2018. Nastava počinje 4. rujna 2017. g., a završava 15. lipnja 2018. g. i ustrojava se u dva

polugodišta.

Prvo polugodište traje od 4. rujna 2017. g. do 22. prosinca 2017. g.

Drugo polugodište traje od 15. siječnja 2018. g. do 15. lipnja 2018. g.

Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca 2017. g., a završava 12. siječnja 2018. g. Proljetni odmor učenika počinje 29. ožujka 2018. g., a završava 6. travnja 2018. g.

Ljetni odmor učenika počinje 18. lipnja 2018. godine.

Svibanj Lipanj

po ut sr če pe su ne po ut sr če pe su ne

1 2 3 4 5 6 1 2 3

7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10

14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

28 29 30 31 25 26 27 28 29 30

20 10 30

5 2 99 7

17. svibnja - Dan škole; 31.5. - Tijelovo 15.6. sjednice; 22.6. Dan antifaš. borbe; 25.6. Dan

državnosti 177 38

15

3.4. RASPORED SATI

6. i 8. ujutro 5. i 7. popodne

PREDMET

PONEDJELJAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 6.c 6.a 8.b 8.c Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.b 5.b 5.a 7.a 7.a

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik DOD NJ 4.a 6.b

221 7.b 221

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 6.b 6.b Sr

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura orkestar 5.b 5.c 5.a

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.a 5.b Dop

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik DOP 8. 8.a 6.a 8.b 6.c

Melinda Tupek Engleski jezik 3.a 1.b 3.b 3.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 8.a/b/c 217

inf 7.a 217

6.b 217

6.a/c 217

5.c 217

Ivana Hlišć 217 Matematika 5.c inf 7.b 7.a

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.c 8.a

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 6.a 8.b 8.a 7.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 8.b 5.a 7.a 205

7.b 205

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 5.c 5.b

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 8.c 8.c 7.b 7.b

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.b 8.c 8.a 8.a

Filip Mišurac Povijest 6.a 205

6.c 205

Sr 205

Marijan Biruš 223 Geografija 5.a 7.a 7.b

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 5.c

Ljuba Jurić Vjeronauk 6.b 210

8.a 210

6.c 210

6.a 210

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 3.a 3.b 3.c

Bojana Trivanović Informatika 5.abc 1.gr 5.abc 2.gr

16


PREDMET

UTORAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 6.c 8.b 6.a

Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 7.a 5.a 5.b 7.b

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 4.b/c 6.b 221

5.c 221

7.b 220

Dram Volon

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 6.a 6.a

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 8.b 210

8.c 8.a HGM

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 4.b 4.a Dop 7.b 7.a

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik Dod 6.b 8.c Sr Inf 8.a

Melinda Tupek Engleski jezik 2.a 4.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 5.a/b 217

5.c 217

6.b 6.b

Ivana Hlišć 217 Matematika Sr 5.b 7.b Dop 5.

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.b 8.a 6.b 8.c 6.c

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 6.a 8.c 5.a Dod 8.

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 7.a Sr

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 8.a 6.a 6.c 6.b 8.b

Tibor Bali 205 Tehnička kultura

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik Dop

pov 5.b 5.c 5.a 7.b

Filip Mišurac Povijest

Marijan Biruš 223 Geografija 6.b 6.c 8.b 8.c 8.a

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 6.b 6.a 6.c ina ina 5.a 5.b 7.b

5.c 7.a Sr


8.c 213

7.b 213

5.b 213

7.a 213

Dram Volon

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 2.b 1.a 4.b 4.c 2.a

4.a 2.c

1.b

Bojana Trivanović Informatika 6.c 6.c

17


PREDMET

SRIJEDA

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 8.c 8.b 6.c Dop 6. Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.a 5.a

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 6.b 217

6.b 217

5.c 217

5.c 217

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 6.c 210

6.c 210

estetsko uređenje 5.b 5.b

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 4.b 4.c 6.b Sr HGM

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.b 5.a inf 5.c

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 6.b 6.c 6.a 8.c 8.b Dop 6.

Melinda Tupek Engleski jezik 2.c 2.b

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 6.a/c

221

7.a 221

Ivana Hlišć 217 Matematika 5.c 7.a 5.b Dod 5. Dod 7.

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.c 6.b 6.c

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika Sr 221

6.a 220

8.b 223

inf 7.b 5.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 8.c 8.b 8.c 8.a 7.b 223

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 7.a 5.c 7.b

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 8.b 8.b 8.a 8.a

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.a 8.a 6.b


7.a 221

Marijan Biruš 223 Geografija 6.a 7.b Erasmus+ 5.b 7.a

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 8.a 8.c ina ina 7.a 7.b

Ljuba Jurić Vjeronauk 5.a 221

5.c 213

7.b 213

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 3.a 3.b 3.c

Bojana Trivanović Informatika 8.a 8.a 6.a 6.a

18


PREDMET

ČETVRTAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 8.b 6.a 6.c 8.c Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 7.b 7.b 5.a 7.b

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 4.a 5.c 217

Dop hj 6.b

7.b 221

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 5.c 5.c Inf

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 7.b 220

Inf zbor zbor

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 4.a 4.b 5.a Sr 5.b 7.a

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 8.c 8.a 6.a

Melinda Tupek Engleski jezik 1.a 2.a 3.a 1.b 3.b 3.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 6.b 205

Sr 205

5.a/b

205 5.c 217

Ivana Hlišć 217 Matematika 5.c 5.b 7.b 7.a Dop 7.

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.a 6.c 8.b 8.b 6.b

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 8.a 8.c 5.a 7.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 6.b 8.b 6.a 6.c

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 7.a 7.a

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.a 221

Dop Hj 5.c 5.a


Marijan Biruš 223 Geografija 8.c 6.c

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 8.b 8.c 8.a 6.a 6.c 8.b 5.a 5.b


8.c 213

8.a 213

6.c 213

6.a 213

8.b 213

7.a 213

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 2.b 2.c 1.a 2.a 1.b

Bojana Trivanović Informatika 7.ab 7.ab e-dnevnik e-dnevnik 8.c 8.c 8.b 8.b Sr

19


PREDMET

PETAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik Dop 8.

6.a 6.a 8.c 6.c

Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.b 7.a 7.b


4.b/c Dop Hj 5.c

5.c 221

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 5.a 5.a

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 4.a 6.c 6.a 7.a

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 7.a 7.b 5.c

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 6.b 6.c 8.b

Melinda Tupek Engleski jezik 2.b 2.c 1.a 4.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 8.a/b/c

213 6.b 213

Ivana Hlišć 217 Matematika 5.c 5.b 7.a 7.b

Ružica Gudelj 217 Matematika 6.c 8.c 6.b 8.a 8.b

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 6.a Dop 7.b 5.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 8.a 8.c inf 8.c 5.a 205

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 8.a 5.b 7.a 7.b


Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.a 205

8.b 205

8.c 220

6.b 220

7.b 220

5.b 220

Filip Mišurac Povijest 6.c 223

inf 7.a 223

Marijan Biruš 223 Geografija 8.b 6.a 6.b 8.a 5.c

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 8.b inf

Ljuba Jurić Vjeronauk 5.a 221

5.c 205

5.b 205

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 4.a 4.c 4.b

Bojana Trivanović Informatika 7.a 7.a 7.b 7.b

20


PREDMET

PONEDJELJAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 6.c 6.c Dop 6. Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 7.b 5.a 5.b 7.a

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 4.a 6.b 221

Dop 5.c Hj

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 8.a 8.a 8.c 8.c

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 6.c 4.c 221

Inf 6.a 220

orkestar orkestar

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.a Sr 7.a 7.b 217

4.b 4.a

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 8.c 6.c 6.b 6.a 8.b

Melinda Tupek Engleski jezik 3.a 3.c 2.a 2.b

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 5.a/b

221

7.a knjižnica

6.b 223

Ivana Hlišć 217 Matematika 7.b 5.b 5.c

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.c 8.b 6.b 8.a

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 7.b 5.a 8.c 8.b 6.a Sr

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 7.b 8.a 6.c 8.b 6.b

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 5.c 5.c

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 5.a 5.b 7.b 5.c 8.a


Marijan Biruš 223 Geografija 8.c 8.a 8.b

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 7.a 7.b 8.b


7.a 220

5.c 221

5.a 220

6.a 223

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk

Bojana Trivanović Informatika 8.a 8.a 8.b 8.b

21


PREDMET

UTORAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 6.c 6.a 8.b 8.c

Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.a 5.a 5.b 7.b


5.c 220

4.c/b 4.a Dram Volon

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 8.b 8.b

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura HGM 4.a 8.c 8.a

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.b 7.a 5.a inf.

inf

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 6.b 6.a Dod 6.b

6.c Dop 6.

Melinda Tupek Engleski jezik 3.b 1.b 2.b 4.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 5.c 217

6.b 6.b 8.a/b/c 221

Sr 221

Ivana Hlišć 217 Matematika 7.b Sr 5.c 5.b 7.a Dop 7. Dod 7.

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.c 6.b 8.b 6.c 8.a

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 7.a inf 5.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 8.b 8.a 8.c

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 6.c 6.c 6.a 6.a

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.a 6.b 8.a 8.c Dop Hj


Marijan Biruš 223 Geografija 5.b 7.b 7.a 6.a

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 7.b 5.c 7.a 5.b Inf

5.a Sr. 213

6.b 6.c 6.a


8.c 220

Dram Volon

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 1.a 1.b 3.a

2.b 3.b

2.a 3.c

2.c 4.b

4.c 4.a

Bojana Trivanović Informatika 5.a/b/c 1.gr 5.a/b/c 2.gr

22


PREDMET

SRIJEDA

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 6.a 6.c 6.b Dop 8. Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.b 5.b 5.a 7.a 7.b

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 5.c 213

7.b 221

4.c/b Dod Nj 7.b

6.b 213

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 7.a 7.a inf Sr knjiž

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 8.c 4.b zbor zbor

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.c 5b. 7.b 5.a dop

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 8.c 8.b 8.a

Melinda Tupek Engleski jezik 3.a 3.c 3.b 2.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 5.c

217 6.a/c

217

7.a 217

Ivana Hlišć 217 Matematika 5.c 7.b 7.a

Ružica Gudelj 217 Matematika 6.b 8.c

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 8.a 6.a Dod 7.

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 7.b 7.a inf 8.c 205

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 6.b 6.a 6.c

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 5.a 5.a 5.b 5.b

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 5.c 5.a 8.a 8.b


6.c 213

inf 6.a 205

Sr 205

Marijan Biruš 223 Geografija 5.c 220

8.c 220

6.b 8.a

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 8.b 8.c 8.a


8.a 221

6.c 217

8.b 210

6.a 220

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk

Bojana Trivanović Informatika Sr 8.c 8.c

23


PREDMET

ČETVRTAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 8.c 8.c 6.c 6.a 8.b 8.b Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.a 7.a 7.b

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik Dop Hj 6.b

5.c 213

5.c 213

6.b 213

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura estetsko

uređenje estetsko uređenje ina ina

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 7.b 7.a

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 4.b 4.a

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik Sr 8.b inf 6.a 8.a Dop 8.

Melinda Tupek Engleski jezik 1.a 1.b

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 6.b 220 inf ina

Ivana Hlišć 217 Matematika 7.b 5.b 5.c 7.a Dop 5. Dod 5.

Ružica Gudelj 217 Matematika 8.a 8.b 6.c 6.c

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 5.a 7.a Dop 6.a 8.c

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 8.b 8.a 8.c

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 7.a 5.b 5.c 7.b

Tibor Bali 205 Tehnička kultura 6.b 6.b

Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 8.b 6.b 8.a 8.c Dop pov


Marijan Biruš 223 Geografija 7.b 5.a 5.b 6.a 6.c

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 5.b 5.a 6.b 6.a 6.c 8.a

8.c

Ljuba Jurić Vjeronauk 5.c 220

5.a 220

7.a 220

5.b 220

7.b 220

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 2.a 1.b 1.a 2.b 2.c

Bojana Trivanović Informatika 6.a 6.a 6.c 6.c 7.b 7.b 7.a/b 7.a/b 7.a/b 7.a/b

24


PREDMET

PETAK

1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6

8.00 8.50 9.45 10.40 11.30 12.20 13.10 14.00 14.50 15.45 16.40 17.30 18.20

Irena Duplančić 221 Hrvatski jezik 8.c 6.a 6.a

Irena Terzić 221 Hrvatski jezik 5.b 7.a

Margita Bašić Kale Hrvatski jezik/njemački jezik 5.c 221

7.b 221 6.b

213 6.b 213

Gabrijela Dominović 213 Likovna kultura 7.b 7.b

Domagoj Brlečić 213 Glazbena kultura 5.c 221

HGM

5.b Orkes 5.a 6.b 8.b

Marijan Fitz 220 Engleski jezik 5.c 5.b 7.a

Noemi Ajduković 220 Engleski jezik 6.c 8.c 8.a

Melinda Tupek Engleski jezik 1.a 2.a 4.c 2.c

Željka Šprljan Piskač Njemački jezik/informatika 5.a/b 221

8.a/b/c

217 6.a/c 217

5.c 220

Ivana Hlišć 217 Matematika 7.a inf 5.b

Ružica Gudelj 217 Matematika Dop 8. 6.c 6.b 8.b 8.c 8.a Dop 6.

Terezija Baltić 205 Matematika/ Fizika 5.a 7.b 8.b 8.a 6.a

Livija Hamaček / Jelena Samac 210 Kemija/Priroda 7.a 5.a

Sr 5.a 7.b Dop 8 217

8.c

Marina Petrin Horvatić Priroda/Biologija 7.a 6.a 8.a 8.b


Marina Renić 223 Povijest/hrvatski jezik 7.b 221

5.b 8.a


6.c 223

Marijan Biruš 223 Geografija 5.c 5.a 7.a 6.c 8.b

Željka Bedenicki/Ines Patafta Vd TZK 5.c

Ljuba Jurić Vjeronauk 8.c 221

8.a 213

6.c 213

6.b 213

8.b 213

Nives Vilić / Ružica Subašić Vjeronauk 3.c 3.a 3.b 4.a 4.b 4.c

Bojana Trivanović Informatika 7.a 7.a

25

3.4.1. RASPORED SATI PO ODJELIMA

PONEDJELJAK UTORAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

5.a Po Hj Ej Vj M Nj izb

Hj Hj Ej M Tzk Inf 1. gr

Inf 2. gr

5.b Vj Po M Hj Sr Nj izb

Ej Ge Hj Tzk M Inf 1. gr

Inf 2. gr

5.c Tk Tk Vj M Po Nj Tzk Sr M Hj Inf 1. gr

Inf 2. gr

6.a Vj M Sr Gk Ej Ge Hj Tzk Ej Tk Tk

6.b

Hj Nj Ej izb

M Pr Inf Inf Sr Tzk M Ej Po

6.c Gk Ej Pr Hj Hj Hj Tzk Tk Tk M Ej

POS

Lk 1b Gk 3.a

vj 5.b Gk 6.c

Tzk 2.c

Lk 8.a Lk 8.a

Tzk 3.a Tzk 5.b

Tzk 1.b Tzk

6.c

Tk 6.c

Tzk 2.c Gk 8.a Tk 6.c

7.a Vj Po Tzk Hj Ej Nj izb

F Ej Tzk Ge Sr M

7.b Hj M Po F Tzk B Ej izb

Tzk M Ge Nj Hj Vj

8.a Inf Inf Hj B Lk Lk Ge M Nj izb

Hj K Gk Po M

8.b Inf Inf F Tzk M B Ge Ej Nj izb

K M Hj Lk Lk

8.c F Ej M Ge Lk Lk Nj izb

M Vj Gk K Hj Po

26

SRIJEDA ČETVRTAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tk Tk Hj Po Ej Dop Ej

Hj Vj M Ge Tzk

Hj Hj Ej Tk Tk Dop Ej Pr M Tzk Vj Ge

Ej izb.

M Po Nj Hj Ge Vj Pr M Hj Hj

Nj izb

Pr M Hj Po Vj Inf Inf Ge M Tzk Hj Ej

Pr Vj Ge Nj M Hj Tzk Nj Po Tk Tk

Nj izb

Po Pr Vj Hj Sr Inf Inf Ge Hj Tzk M M

Tzk 1.b Tk 5.b

Tk 5.b

Lk 2.c Vj 8.a

Vj 6.c

Tzk 8.a

Lk 3.a Vj 5.b

Tzk 5.b Gk

2.c

Tzk 6.c Tzk 8.a

Lk Lk K Hj M Po Nj izb

B Gk Hj Vj M F Inf Inf

Sr K M Ej izb Hj Nj Gk M Ge B Hj Vj Inf Inf Inf Inf

Hj F Vj Ge Ej Tzk

Sr K M Tzk Po Ej

Sr Tzk Po Ej Vj Hj

K Ej Po M Hj Hj

Inf Inf B Ge Ej Tzk Sr M

Hj Hj F K Tzk Po

27

PETAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Nj izb

Sr Pr Ge M Gk

Nj izb

Ej Hj Gk M Po

Ej izb.

Gk Ge Tzk Nj Hj

Nj izb

Pr M Po Hj Hj

Gk M Hj Hj Vj

Nj izb

M Ge Ej Vj Po

Tzk 1.b

Tzk 3.a Gk 5.b

Tzk 2.c

Vj 8.a

Vj 6.c

K M Ej Hj Ge B Inf Inf

Lk Lk K Po F Nj

Nj izb

Hj F Vj B M Ej

Nj izb

F Gk M Ge B Vj

Nj izb

B Vj Hj M Ej

28

PONEDJELJAK UTORAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

5.a Inf 1.gr Inf 2. gr

Ge Pr Hj Ej Gk Dop Ej

Nj izb

M Tzk Po Hj Sr

5.b Inf 1. gr

Inf. 2. gr

Hj Hj Gk Pr Ej Dop Ej

Nj izb

Po Vj Tzk M Hj

5.c Inf 1. gr

Inf. 2.gr Nj Tzk M Pr Gk Hj Nj Po Sr Tzk

6.a Po Hj Ej M Vj Nj izb Lk Lk Pr Hj Tzk M

6.b Vj Lk Lk Nj Hj Ge M Tzk Pr Hj Inf Inf

6.c Hj Po Sr Vj Ej Nj izb

Hj Ge Pr M Tzk Inf Inf

POS vj 8.a Vj 6.c Tzk 2.c

vj 3.a

Tzk 1.b

Gk 3.a

Gk 5.b

Gk 8.a Gk 2.c

Vj 2.c

Tzk 6.c

Vj 1.b

Tzk 3.a

Vj 5.b Tzk 1.b

Tzk 5.b

7.a Nj izb

F Ge K Hj Hj M Dop Ej Ej Hj Vj K Tzk Sr

7.b Hj Tk Tk Ge K M Ej Vj Nj Tzk Po M Hj

8.a Nj izb

Ej Vj M Po Hj F B M Sr Gk Ej Ge

8.b Nj izb

Po Hj Ej F Sr K M Gk Hj Ge Vj B

8.c Nj izb

M Po Hj Tk Tk Ej Gk M Ge Vj F

29

SRIJEDA ČETVRTAK

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

M Ej Vj Hj Hj Nj izb

Ej M Tzk Po Hj

Ej Lk Lk Ge M

Nj izb

Sr Ej Tzk M Hj

Hj Hj Pr M Vj Ej izb

Nj Hj Po M Lk Lk

Nj izb

Sr M Ej Ge Po Inf Inf Hj Ej Tzk Vj Pr

Ej izb

M Po Hj Hj Gk Vj Nj Sr Pr M Tzk

Nj izb

Ej M Lk Lk Hj

M Hj Vj Tzk Ge Pr

Tk 8.a

Lk 6.c Tk 8.a Tzk 2.c

Lk 6.c Tzk 8.a

Vj 3.a Lk 1.b

Lk 5.b Lk 3.a

Lk 5.b

Vj 8.a Vj 2.c

Vj 6.c Tzk

8.a Lk 2.c

Tzk 6.c

vj 1.b

Gk 1.b

Tzk 3.a

Nj izb B Po Tzk M Ge Inf Inf Vj F Ej Tk Tk M

F K Ge B Tzk Vj Inf Inf Hj Hj Nj Gk M Sr

Hj Po Tk Tk Tzk K Inf Inf M Ej Vj Tzk F Hj

Tk Tk K F Hj Ej Hj Tzk M M B Vj Inf Inf

M B Hj K Ej Tzk Ej Vj Tzk Hj Ge F Inf Inf

30

PETAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Pr Vj M Lk Lk

Pr Po Hj M Vj

Hj Ge M Vj Ej izb

Hj Hj Ge Gk M

Ej izb

Nj M Hj Ge Po

M Ej Po Gk Hj

Tzk

2.c Gk 6.c

Tzk 3.a

Tzk 1.b

Vj 5.b

Inf Inf Gk Po B Ej Hj M

Inf Inf Po F B Ej izb

Hj M

Nj izb

K Hj M B Ge

Nj izb

Ge Ej Po M Tzk

31

PONEDJELJAK UTORAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a hj m pid gk tzk tzk vj hj m dop

1.b hj tzk ej m dop vj m tzk hj dod

2.a hj m pid tzk dod hj m ej vj

2.b hj hj tzk m dop vj m pid hj sr

2.c hj m pid tzk dod m hj hj gk vj

3.a vj ej gk hj dop pid tzk hj m

3.b tzk hj pid vj ej tzk m gk hj

3.c hj pid tzk vj ej hj lk m sr dop

4.a tzk hj pid mat nj

izb hj lk sr vj ej

4.b m tzk pid hj dod hj vj m ej nj

izb

4.c hj tzk m pid dop m hj vj ej nj

izb

32

SRIJEDA ČETVRTAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a hj pid lk sr ina hj m ej vj

1.b lk sr hj pid ina vj ej gk hj m

2.a hj pid gk tzk ina hj m sr ej vj

2.b hj m ej gk ina pid vj m tzk dod

2.c hj ej m tzk ina pid hj vj sr dop

3.a ina vj lk sr hj m ej tzk hj m

3.b ina ina vj hj m tzk m hj ej

3.c m hj vj tzk ina dod hj m tzk ej

4.a tzk pid m hj dop pid m hj ej

4.b m hj pid gk ina tzk hj lk sr ej

4.c pid hj tzk m gk ina hj pid lk sr dod

33

PETAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a tzk hj ej m dod

1.b hj m tzk pid

2.a dop hj m tzk

2.b ej tzk m hj

2.c m ej hj tzk

3.a pid hj tzk m dod

3.b hj pid m sr

3.c m hj pid gk

4.a vj hj gk m ina

4.b hj pid m vj nj

izb

4.c hj m vj ej nj

izb

34

PONEDJELJAK UTORAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a hj tzk m pid dod tzk hj vj m dop

1.b hj m pid lk dop m hj tzk ej vj

2.a hj tzk ej m dop hj vj m pid dod

2.b m hj tzk ej hj ej pid vj dod

2.c dod hj tzk m pid vj m hj sr tzk

3.a ej hj m tzk dod hj pid vj tzk dop

3.b tzk hj pid gk dop hj m ej vj

3.c hj ej pid gk dop hj lk m sr vj

4.a nj

izb hj m ej pid

nj

izb gk vj hj m

4.b ej hj pid m nj

izb vj hj m pid dod

4.c gk tzk m hj dod nj

izb ej vj hj m pid

35

SRIJEDA ČETVRTAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a hj pid lk sr ina m ej hj vj gk

1.b hj m sr tzk ina ej vj hj gk dod

2.a hj m tzk sr ina hj pid vj lk lk

2.b lk lk hj m ina gk pid m tzk vj

2.c ej lk lk m vj pid hj gk dop

3.a m ej hj gk ina hj m sr lk

3.b m tzk hj ej hj lk lk m tzk

3.c tzk hj ej m ina hj pid tzk m dod

4.a m hj pid lk sr hj ej pid tzk

4.b nj

izb hj tzk m gk ej m hj lk sr

4.c nj

izb m pid hj ina pid hj tzk lk sr

36

PETAK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 0. 1. 2. 3. 4. 5.

1.a hj m tzk ej

1.b pid hj m tzk

2.a hj m tzk gk ej

2.b tzk hj hj sr

2.c ina tzk ej m hj

3.a m pid hj vj tzk

3.b m pid hj sr vj

3.c m tzk vj hj

4.a vj hj m tzk ina

4.b vj pid hj tzk ina

4.c ej vj m hj

37

3.4.2. RASPORED DEŽURSTVA

Raspored dežurstva/ 2., 4. 6. i 8. ujutro

DEŽURSTVO

PRIZEMLJE/hodnik

RN

Ulaz škole

I. KAT/hodnik PN –

ispred učionice HJ i EJ

Ispred lifta

BLAGOVAONICA

PONEDJELJAK

UTORAK

SRIJEDA

ČETVRTAK

PETAK

Dubravka B.

Zvjezdana Matacun

Irena Duplančić Filip M../Ljuba Jurić

Učitelji RN

Učitelji PN

Mirjana Majić

Nives Vilić

Ružica Gudelj

Marina P. Horvatić

Učitelji RN

Učitelji PN

Kristina P.Presečki

Valentina Jarček

Tibor Bali/Terezija Baltić

Noemi Ajduković

Učitelji RN

Učitelji PN

Anita Kalogjera

Nives Vilić

Ružica Gudelj

Ljuba Jurić

Učitelji RN

Učitelji PN

Miroslava Andrašek

Ružica Subašić

Željka Š.P./Margita B.K.

Marijan Biruš

Učitelji RN

Učitelji PN

38

Raspored dežurstva/ 1., 3., 5. i 7. popodne

DEŽURSTVO

PRIZEMLJE/hodnik

RN

Ulaz škole

I. KAT/hodnik PN –

ispred učionice HJ i EJ

Ispred lifta

BLAGOVAONICA

PONEDJELJAK

UTORAK

SRIJEDA

ČETVRTAK

PETAK

Melinda Tupek

Ružica Subašić

Irena Terzić

Livia Hamaček

Učitelji RN

Učitelji PN

Magdalena Tomljenović

Ana T.Habul

Marina Renić

Igor Salopek

Učitelji RN

Učitelji PN

Ksenija Šćuric

Marijan Fitz

Gabrijela Dominović

Krešimir Petrak

Učitelji RN

Učitelji PN

Gordana Ivšinović

Melinda Tupek

Irena Terzić

Bojana Trivanović

Učitelji RN

Učitelji PN

Vesna Plivelić

Katarina Babić

Domagoj Brlečić/Marina P.Horvatić

Ivana Hlišć

Učitelji RN

Učitelji PN

39

Raspored dežurstva/ 1., 3. 5. i 7. ujutro

DEŽURSTVO

PRIZEMLJE/hodnik

RN

Ulaz škole

I. KAT/hodnik PN

Zbornica - lift

BLAGOVAONICA

PONEDJELJAK

UTORAK

SRIJEDA

ČETVRTAK

PETAK

Melinda Tupek.

Igor Salopek

Marina Renić Bojana Trivanović

Učitelji RN

Učitelji PN

Magdalena T.

Katarina Babić

Irena Terzić Terezija Baltić/Marijan

Biruš

Učitelji RN

Učitelji PN

Gordana Ivšinović

Ama T.Habul

Marijan Fitz


Učitelji RN

Učitelji PN

Ksenija Šćuric

Nives Vilić

Marina P. Horvatić

Ljuba Jurić

Učitelji RN

Učitelji PN

Vesna Plivelić

Željka Š. Piskač

Domagoj Brlečić

Livia Hamaček

Učitelji RN

Učitelji PN

40

Raspored dežurstva/ 4., 6. i 8. popodne

DEŽURSTVO

PRIZEMLJE/hodnik

RN

Ulaz škole

I. KAT/hodnik PN

Zbornica - lift

BLAGOVAONICA

PONEDJELJAK

UTORAK

SRIJEDA

ČETVRTAK

PETAK

Zvjezdana Matacun

Mirjana Majić

Ružica Gudelj

Marina P. Horvatić

Učitelji RN

Učitelji PN

Dubravka Bakran

Ružica Subašić

Marina Renić

Irena Duplančić

Učitelji RN

Učitelji PN

Mirjana Majić

Krešimir Petrak

Igor Salopek

Filip Mišurac

Učitelji RN

Učitelji PN

Valentina Jarček

Dubravka Bakran

Irena Duplančić

Noemi Ajduković

Učitelji RN

Učitelji PN

Ružica Subašić

Ljuba Jurić

Ružica Gudelj

Terezija Baltić

Učitelji RN

Učitelji PN

40

4. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE

4.1 GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO

RAZREDIMA

(Redovna nastava)

NASTAVNI PREDMET

GODIŠNJI BROJ SATI REDOVNE NASTAVE

PO PREDMETIMA

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. RN PN UK.

Broj odjela 2 3 3 3 3 3 2 3 11 11 22

HRVATSKI JEZIK 350 525 525 525 525 525 280 420 1925 1720 3645

LIKOVNA KULTURA 70 105 105 105 105 105 70 105 385 385 770

GLAZBENA KULTURA 70 105 105 105 105 105 70 105 385 385 770

NJEMAČKI JEZIK / / / / 105 105 105 / 315 315

ENGLESKI JEZIK 140 210 210 210 210 210 105 315 770 840 1610

MATEMATIKA 280 420 420 420 420 420 280 420 1540 1540 3080

PRIRODA I DRUŠTVO 140 210 210 315 / / / / 875 / 875

PRIRODA 157.5 210 / / / 297,5 297,5

BIOLOGIJA 140 210 350 350

KEMIJA 140 210 350 350

FIZIKA 140 210 350 350

POVIJEST 210 210 140 210 770 770

GEOGRAFIJA 157,5 210 140 210 717,5 717,5

TEHNIČKA KULTURA 105 105 70 105 385 385

TZK 210 315 315 210 210 210 140 210 1050 770 1820

U K U P N O 1260 1890 1890 1890 2310 2415 1820 2730 6930 9275 16205

41

4.2 PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Izvanučioničke aktivnosti (plivanje, jednodnevne i višednevne terenske

nastave i posjete) realizirat će se tijekom školske godine. Obuka plivanja

predviđena je za 2. razred i neplivače u 3. razredu tijekom 2017.

Terenska nastava i izleti realizirat će se kako je prikazano u slijedećoj tabeli.

Razred Mjesto Vrijeme Izvršitelji

1.

Jesen u Gradu mladih

Krašograd

kino

kazalište

28. rujna 2017.

svibanj 2018.

1.polugodište

2.polugodište

Razredne učiteljice

2.

Ključić brdo

kino

kazalište

2. polugodište

1.polugodište

2.polugodište


3.

Trakošćan

Muzej grada Zagreba

kino

2.polugodište

2.polugodište

1.polugodište


4.

kazalište

kino

Škola u prirodi - Crikvenica

1.polugodište

2.polugodište

4.6. – 8.6.2018.

Razredne učiteljice, stručna služba,

ravnateljica

5.

Krapina-Veliki Tabor

Varaždin – Čakovec

kazalište

13. listopad 2017.

svibanj 2018.

7.studeni 2017.

razrednici 5. razreda, te predmetni

učitelji

6.

NP Plitvička jezera- Rastoke

Kutarevo-Krasno-Sinac

kazalište

13.listopad 2017.

svibanj 2018.

25.listopad 2017.

razrednici 6.razreda, te predmetni

učitelji

7.

Rijeka

kazalište

Nin – Zadar

9. listopad 2017.

17.studeni 2017.

svibanj 2018.


učitelji

8.

zajednica Cenacolo –

Varaždin

Vukovar/dvodnevni izlet

kazalište/kino

Muzej za umjetnost i obrt

Adrenalinski park - Smiljan –

Mali Lošinj/ dvodnevni izlet

13.listopad 2017.

25.i 26.10.2017.

prosinac 2017.

ožujak 2018.

13. i 14.6.2018.


učitelji

od 5.

do 8.

razreda

Klagenfurt – Minimundus:

učenici koji uče redovni i

izborni njemački jezik

proljeće 2018. učiteljice njemačkog jezika,

razrednici 5.c, 6.b, 7.b

42

4.3 PLAN IZBORNE NASTAVE U ŠKOLI

NASTAVNI PREDMET

GODIŠNJI BROJ SATI IZBORNE NASTAVE

VJERONAUKA

UKUPNO

PLANIRANO

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. RN PN UK.

Broj odjela 2 3 3 3 3 3 2 3 11 11 22

VJERONAUK 140 210 210 210 210 210 140 210

Broj grupa 1 1 2

I.VJERONAUK 70 70 140

NAZIV

PROGRAMA Razred

Broj

grupa Izvršitelji Sati

tjedno

Sati

godiš.

NJEMAČKI

JEZIK/

ENGLESKI

JEZIK

4.a/b/c 2 Margita Bašić Kale 4 140

5.a/b 1 Željka Šprljan Piskač 2 70

6.a/c 1 Željka Šprljan Piskač 2 70

7.a 1 Željka Šprljan Piskač 2 70

8.a/b/c 1 Željka Šprljan Piskač 2 70

5.c 1 Marijan Fitz 2 70

6.b 1 Noemi Ajduković 2 70

7.b 1 Marijan Fitz 2 70

9 grupa po 2 sata tjedno = 18 630

INFORMATIKA

5.a,b,c

6.a,c

6.b

7a,b

8.a,b,c

2

2

1

3

3

Bojana Trivanović

Bojana Trivanović

Željka Šprljan P.

Bojana Trivanović

Bojana Trivanović

4

4

2

6

6

140

210

70

210

210

SVEUKUPNO 22 770

VJERONAUK

1. 2 Nives Vilić 4 140

2. 3 Nives Vilić 6 210

3. 3 Ružica Subašić 6 210

4. 3 Ružica Subašić 6 210

11 22 770

5. 3 Ljuba Jurić 6 210




UKUPNO 11 22 770

ISLAMSKI

VJERONAUK

1. – 4. 1 Melisa Arslani 2 70

5. – 8. 1 Melisa Arslani 2 70

UKUPNO 4 140

43

4.4 DOPUNSKA NASTAVA

P R E D M E T Razred

- odjel UČITELJ

Sati

tjedno

Sati

godišnje

HRVATSKI /

MATEMATIKA

1.a Miroslava Andrašek 1 35

1.b Vesna Plivelić 1 35

2.a Anita Kalogjera 1 35

2.b Kristina Popović Presečki 1 35

2.c Zvjezdana Matacun 1 35

3.a Magdalena Tomljenivić 1 35

3.b Ksenija Šćuric 1 35

3.c Gordana Ivšinović 1 35

4.a Dubravka Bakran 1 35

4.b Mirjana Majić 1 35

4.c Biljana Smola/Valentina

Jarček zamjena 1 35

RAZREDNA NASTAVA 11 385

P R E D M E T Razred

- odjel UČITELJ

Sati

tjedno

Sati

godišnje

HRVATSKI JEZIK

5. i. 7. Irena Terzić 2 70

6. i 8. Irena Duplančić 2 70

5.c, 6.b Margita Bašić Kale 2 70

8.a Marina Renić 1 35

MATEMATIKA 6. i 8. Ružica Gudelj 1 35

5. i 7. Ivana Hlišć 2 70

ENGLESKI JEZIK/

NJEMAČKI JEZIK

6. i 8. Noemi Ajduković/ej 2 70

5. i 7. Marijan Fitz/ej 2 70

3. Melinda Tupek/ej 1 35

5.c, 6.b,

7.b Željka Šprljan Piskač/nj 2 70

POVIJEST 5.,6.b,

7. i 8. Marina Renić 1 35

6.a i 6.c Filip Mišurac 2 70

FIZIKA 7. i 8. Terezija Baltić 1 35

KEMIJA 7. i. 8. Jelena Samac/Livia

Hamaček zamjena 2 70

PREDMETNA NASTAVA 23 805

U k u p n o 34 1190

44

4.5. DODATNA NASTAVA

PREDMET Grupa Sati

tjedno

Sati

godišnje IZVRŠITELJI

Engleski jezik/ 3. razred 1 1 35 Melinda Tupek

Hrvatski jezik, 3.a 1 1 35 Magdalena

Tomljenović

Matematika, 4.b 1 1 35 Mirjana Majić

Priroda i društvo, 3.c 1 1 35 Gordana Ivšinović

Priroda i društvo, 1.b 1 1 35 Vesna Plivelić

Matematika, 4.c 1 1 35 Biljana S./Valentina

Jarček

Hrvatski jezik, 1.a 1 1 35 Miroslava Andrašek

Hrvatski jezik/ 2.a 1 1 35 Anita Kalogjera

Priroda i društvo/2.c 1 1 35 Zvjezdana Matacun

Matematika/2.b 1 1 35 Kristina Popović

Presečki

UKUPNO RAZREDNA

NASTAVA 10 10 350

FIZIKA/7. i 8. razredi 1 1 35 Terezija Baltić

MATEMATIKA/ 5. i 7.

razredi 2 2 70 Ivana Hlišć

ENGLESKI JEZIK/ 8.

razred 1 1 35 Noemi Ajduković

NJEMAČKI JEZIK/ 7.b 1 1 35 Margita Bašić Kale

BIOLOGIJA/7. i 8.

razred 1 1 35

Marina Petrin

Horvatić

KEMIJA/7. i 8. razredi 1 1 35

Jelena

Samac/zamjena

Livia Hamaček

GEOGRAFIJA/

Međunarodni projekti 1 1 35 Marijan Biruš

45

4.6. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

NAZIV AKTIVNOSTI Tjedno

sati

Godišnje

sati Izvršitelji

Recitatorska skupina 1 35 Mirjana Majić

Dramska skupina PN 1 35 Margita Bašić Kale

Volonteri 1 35 Margita Bašić Kale

Matematika - klokani 1 35 Zvjezdana Matacun

Likovna grupa 1 35 Vesna Plivelić

Pjesmarica 1 35 Kristina Popović Presečki

Likovna radionica 3.razred 1 35 Magdalena Tomljenović

Likovna skupina PN 2 70 Gabrijela Dominović

Zbor 2 70 Domagoj Brlečić

Orkestar 2 70 Domagoj Brlečić

Hrvatska glazbena mladež 2 70 Domagoj Brlečić

Folklorna skupina 1 35 Miroslava Andrašek

Eko- skupina 1 35 Anita Kalogjera

Zadrugari 2 70 Melinda Tupek

Dramska grupa rn 1 35 Marijani Ištvanić

Origami 2 70 Željka Šprljan Piskač

Mladi tehničari 1 35 Tibor Bali

Mala radionica 1 35 Gordana Ivšinović

Radionica šivanja 1 35 Dubravka Bakran

Prva pomoć 2 70 Željka Bedenicki

Nogomet 1 35 Ines Patafta

Sportska grupa 4.razred 1 35 Ines Patafta

Volonteri 1 35 Ljuba Jurić

Dramska grupa 1 35 Ljuba Jurić

Medijatori 1 35 Igor Salopek

Likovna radionica 4.razred 1 35 Valentina Jarček

4.7. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Učenici su izvan škole uključeni u sljedeće aktivnosti: glazbena škola,

baletna škola, rukomet, nogomet, odbojka, atletika, plivanje, karate, šah,

mažoretkinje, engleski i njemački jezik, judo, košarka, karate, hrvanj

46

5. PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE DJELATNOSTI

ŠKOLE

Red

.

br. S A D R Ž A J

VRIJEME

REALIZACIJE I Z V R Š I T E L J I

1. Stižu nam prvačići (doček) 4. rujna

2017.

učiteljice 1.razreda ,

ravnateljica

2. Dan učitelja 6. listopada učitelji, ravnateljica,

Sindikat hrvatskih učitelja

3. Dan kruha i zahvalnosti za

plodove zemlje 12. listopada

učitelji, učenici,

vjeroučiteljice, ravanteljica

4. Sveta Barbara i Božić

prosinac Učiteljsko vijeće

5. Dan ružičastih majica 28. veljače

2017. stručna služba, razrednici

6. Lutkarske i kazališne predstave

tijekom šk.g. knjižničar

7. Uskrsni blagdani

ožujak razrednici, vjeroučitelji

8. Dan planeta Zemlje

travanj uč.geografije, biologije

9. Majčin dan

svibanj vjeroučitelji, učiteljice RN

10. Posjet muzejima tijekom šk.g. razrednici i predmeti

učitelji

11. Sportski susreti

tijekom šk.g. učitelji TZK

12. Suradnja s drugim školama

tijekom šk.g. ravnateljica, stručni tim

13. Informativni sastanci tijekom šk.g. razrednici, ravnateljica,

stručna služba

14. Oproštaj s učenicima 8. razreda

lipanj razrednici, ravnateljica

47

6. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE I EKOLOŠKE

ZAŠTITE UČENIKA

6.1. Plan rada školske liječnice

1. Sistematski pregledi:

prije upisa u 1. razred

učenika 5. i 8. razreda

Sistematski pregledi učenika u pravilu se provode u prostorijama Službe za

školsku medicinu uz nazočnost učitelja ili razrednika.

2. Namjenski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

3. Screeninzi

* poremećaj vida na boje za učenike 3. razreda

* deformacija kralježnice i tjelesna visina za učenike 6. razreda

4. Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu tjelesne i

zdravstvene kulture, te određivanje odgovarajućeg programa

5. Cijepljenje učenika prema Programu obveznog cjepljenja

* 1. razred DI-te, POLIO i MPR

* 6. razred Hepatitis B (3 doze)

* 7. razred tuberkulinsko testiranje i BCG docjepljivanje nereaktora

* 8. razred DI-TE i POLIO; predavanje i cijepljenje HPV

Cijepljenje učenika obavlja se u pravilu za vrijeme trajanja terenske nastave u

prostorijama zdravstvene ustanove ili prostorijama škole.

6. Kontrolni pregledi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje

protuepidemijskih mjera

7. Savjetovališni rad za učenike, roditelje, učitelje

Osobito namijenjen učenicima s poteškoćama u savladavanju školskog gradiva,

izostancima iz škole, problemima u adolescenciji, rizičnim ponašanjem i

navikama – pušenje duhana, pijenje alkohola i uporabe psihoaktivnih droga,

savjetovanje u svezi reproduktivnog zdravlja, tjelesne aktivnosti, prehrane i

drugog.

8. Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja, grupnog rada,

tribina

9. Obilasci škole i školske kuhinje

10. Rad u komisijama za određivanje primjerenog oblika školovanja

11. Prisustvovanje roditeljskim sastancima, učiteljskom vijeću i individualni

kontakti s djelatnicima škole.

48

7. PODACI O RADNIM ZADUŽENJIMA

Podaci o učitelju/učiteljici predmetne nastave

NEPOSREDNI ODGOJNO OBRAZOVNI RAD

UK

UP

NO

NO

-OR

OSTALI POSLOVI

Uku

pn

o T

JED

NO

RA

DN

O V

RIJ

EM

E

UK

UP

NO

GO

DIŠ

NJE

(36

tje

dan

a)

SV

EU

KU

PN

O G

OD

IŠN

JE

Dn

evn

o r

adn

o v

rije

me

A (Redovita, izborna nastava, razredništvo, posebna prava iz KU )

B C D E F

HJ, M, LK, GK, TK (min. 16 sati - stupac K - automatski se zbraja) HJ, M, LK, GK, TK - 22 sata NO-OR (stupac Z - automatski se zbraja) Za svakog učitelja ovise o

zaduženju A i B

Strani jezik min. 17 sati (stupac K) Strani jezik 23 sata (stupac Z)

Čl. 5. st. 1. toč. 1.1.a)

KU Čl. 1.

C+

D +

E

Ostali prtedmeti min. 18 sati (stupac K) Ostali predmeti 24 (stupac Z)

Čl. 13. st. 2. Čl. 13. st. 7. KU Čl. 14. Čl. 7. i 8. KU

Ime i prezime

učitelja/učiteljice

Nastavni

predmet/i koje

poučava

Razredi za koje

je zaduže

n (upisati

RO)

Raz

red

niš

tvo

(u

pis

ati R

O)

Red

ovna

nas

tava

Izbo

rna

nast

ava

Raz

redn

ištv

o

Zbo

r i/i

li or

kest

ar

Viz

ualn

i ide

ntite

t ško

le

Spo

rtsk

i klu

b/dr

uštv

o

Klu

b m

ladi

h te

hnič

ara

Uče

ničk

a za

drug

a

Rad

. vije

ćnik

ili s

indi

kaln

i pov

.

Pov

jere

nik

zašt

ite n

a ra

du

Bon

us v

iše

od 3

5 g

Red

ovi

ta n

asta

va

DO

P

DO

D

INA

Međ

unar

odni

pro

jekt

ŽS

V

Čla

n st

ručn

og p

ovje

rens

tva

Pliv

anje

/Kin

ezio

ter.

rad

PS

P

Adm

inis

trat

or e

-Mat

ice

i/li

dnev

nika

Sat

niča

r

Vod

itelj

smje

ne

Vod

itelj

PŠ

Rad

. vije

ćnik

ili s

indi

kaln

i pov

.

Pov

jere

nik

zašt

ite n

a ra

du

Bon

us

UN

UP

NO

DR

UG

I NO

-OR

Prip

rem

a

osta

li po

slov

i raz

redn

ika

Rad

. vije

ćnik

ili s

indi

kaln

i pov

.

Pov

jere

nik

zašt

ite n

a ra

du

Ost

alo

Uku

pn

o o

stal

i i p

ose

bn

i p

osl

ovi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

Magdalena Tomljenović

RN

3.a 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Ksenija Šćuric

RN

3.b 16 2 18 1 1 1 2 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Gordana Ivšinović

RN

3.c 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Mirjana Majić

RN

4.a 15 2 17 1 1 1 3 20 7,5 2 10,5 20 40 1400 1760 8

Dubravka Bakran

RN

4.b 15 2 17 1 1 1 2 20 7,5 2 10,5 20 40 1400 1760 8

Valentina Jarček

RN

4.c 15 2 17 1 1 1 3 20 7,5 2 10,5 20 40 1400 1760 8

Miroslava Andrašek

RN

1.a 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Vesna Plivelić

RN

1.b 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Anita Kalogjera

RN

2.a 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Kristina P.Presečki

RN

2.b 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

Zvjezdana Matacun

RN

2.c 16 2 18 1 1 1 3 21 8,0 2 9,0 19 40 1400 1760 8

49

Irena Terzić HRVATSKI JEZIK

5a, 5b, 7a, 7b

18 18 2 2 2 22 6,0 12,0 18 40 1400 1760 8

Irena Duplančić HRVATSKI JEZIK

6a, 6c, 8b, 8c

18 18 2 2 2 22 6,0 12,0 18 40 1400 1760 8

Margita Bašić Kale

HRVATSKI JEZIK 5c, 6b

13 4 17 2 1 2 5 22 5,7 12,3 18 40 1400 1760 8

NJEMAČKI JEZIK 7b, 4a/b, 4c


LIKOVNA KULTURA 11 odjela PN

8.b 11 2 2 2 17 3 2 3 22 4 2 12 18 40 1400 1760 8

Domagoj Brlečić GLAZBENA KULTURA

4a,4b,4c i 11 PN

8.c 14 2 2 18 4 4 22 4,7 2 11,3 18 40 1400 1760 8

Tibor Bali TEHNIČKA KULTURA 11 odjela PN

11 11 2 2 13 3,7 7,8 11 24 840 1056 4,8

Ružica Gudelj MATEMATIKA

6b,6c,8a,8b,8c

20 20 1 1 1 22 6,9 11,1 18 40 1400 1760 8

Ivana Hlišć MATEMATIKA

7a, 7b, 5b, 5c

5.c 16 2 18 2 2 4 22 5,4 2 10,6 18 40 1400 1760 8

Terezija Baltić FIZIKA

7a,7b,8a,8b,8c

6.a 18 2 20 1 1 2 22 6,0 2 10,0 18 40 1400 1760 8

MATEMATIKA 5a, 6a

Noemi Ajduković ENGLESKI JEZIK

8a,8b,8c,6a,6c, 6b

8.a 15 2 2 19 2 1 1 4 23 5,7 2 9,3 17 40 1400 1760 8

Marijan Fitz ENGLESKI JEZIK

4a,4b,5a,5b,7a,5c,7b

5.b 13 4 2 19 2 1 1 4 23 5,7 2 9,3 17 40 1400 1760 8

Melinda L. Tupek ENGLESKI JEZIK

1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b, 3c,4c

18 2 20 1 2 3 23 6,0 11,0 17 40 1400 1760 8

Željka Šprljan Piskač

NJEMAČKI JEZIK

5c,6b, 5a/c,6a/c,7a,8a/b/c

6.b 6 10 2 18 2 3 5 23 5,3 2 9,7 17 40 1400 1760 8

INFORMATIKA 6b

Marina P. Horvatić

Priroda/Biologija 5b,5c, 6a,6b,6c

17 3 20 1 3 4 24 5,7 10,3 16 40 1400 1760 8

BIOLOGIJA 7a,7b,8a,8b

Livia Hamaček* KEMIJA

7a,7b,8a,8b,8c 5.a 13,5 2

15,5 2 1 3 19 4,7 2 6,8 14 32 1120 1421 6,4

Priroda/Biologija 5a, 8c

Marijan Biruš GEOGRAFIJA 11 odjela PN 20,5

20,5

2,5 1 4 24 7,0 9,0 16 40 1400 1760 8

Marina Renić POVIJEST

5a,5b,5c,6b,7b,7c,8a,8b,8c

20 20 2 2 22 7,0 0 11,0 18 40 1400 1760 8

HRVATSKI JEZIK

8a

Filip Mišurac POVIJEST 6a,6c,7a 6.c 6 2 8 2 2 10 2,0 2 2,0 6 16 560 707

3,2

Ines Patafta TZK 5c,7a,7b,8a,8b,8c

7.a 12 2 2 16 3 3 19 4,0 2 7,0 13 32 1120 1421 6,4

Željka Bedenicki TZK 6a,6b,6c,5a,5b 10 10 2 2 12 3,3 4,7 8 20 700 884 4

Bojana Trivanović INFORMATIKA

5a/b/c- 2 grupe,6a,6c, 7a/b-3 gr.,8a,8b,8c

7.b 20 2 22 2 2 24 7 2 7 16 40 1440 1784 8

Ružica Subašić* VJERONAUK 3a,3.b,4a,4b,4c 12 12 0 12 4,0 8,0 12 24 700 880 4

Nives Vilić VJERONAUK 1a,1b,2a,2b,2c 10 10 2 2 12 3,5 4,0 8 20 700 880 4

50

Ljuba Jurić VJERONAUK 5a, 5b, 5c, 6a, 6b, 6c, 7a, 7b, 8a, 8b, 8c

22 22

2

2 24 7,3 0 8,7 16 40 1400 1760 8

Mara Modrić PRO P 22 2 24 0 24 7,5 2 6,5 16 40 1400 1760 8

51

8. PLANOVI STRUČNOG OSPOSOBLJAVANJA I

USAVRŠAVANJA

Svaki učitelj dužan je voditi evidenciju o permanentnom usavršavanju u obrascu

Individualni plan i program permanentnog usavršavanja za školsku godinu

2017./2018.

8.1. Stručno usavršavanje u školi

8.1.1. Stručna vijeća i Učiteljsko vijeće

Sadržaj permanentnog

usavršavanja

Ciljne skupine Vrijeme ostvarivanja Planirani

broj sati

* Testovi

*I ja se želim uključiti

*Korištenje

informatičke

tehnologije u nastavi –

STEM područje

svi učitelji

učitelji koji predaju

prirodnu grupu

predmeta

studeni 2017. – pedagog

siječanj 2018. –

rehabilitatorice

siječanj – Bojana Trivanović

učiteljica informatike

2

2

8

Planiranje sata

razrednika i

izvanučioničke nastave

svi učitelji kolovoz – rujan 2017.

2

Vedska matematika učiteljice razredne

nastave

siječanj 2018., učiteljica

matematike Ivana Hlišć 6

Samovrednovanje rada

škole; Analiza

vršnjačkog nasilja i

socijalnih odnosa

Učiteljsko vijeće lipanj 4

Ukupno 24

Stručno usavršavanje učitelja realizirat će se i putem individualnog usavršavanja. U

individualno usavršavanje ulazi slobodan izbor tema i literature iz područja struke

dotičnog predmeta te tema iz pedagoško-psihološkog područja.

INDIVIDUALNO USAVRŠAVANJE 72 SATI

USAVRŠAVANJE U ŠKOLI 24 SATI

USAVRŠAVANJE IZVAN ŠKOLE 24 SATA

U k u p n o 120 SATI

52

8.2. ODGOJNO-OBRAZOVNI I NASTAVNI RAD PREMA

ŠKOLSKOM KURIKULUMU

Zadaća je redovitim mjesečnim planiranjem sadržaje nastavnih područja

funkcionalno povezati između nastavnih predmeta. Učitelji se potiču na timski rad i

razmjenu mišljenja o metodama i sredstvima poučavanja.

Radi stvaranja poticajnog okruženja za učenje u školi planirani su tijekom školske

godine tematski mjeseci:

listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje i blagoslov kruha

prosinac Sv. Barbara i Božić

veljača obilježavanje Dana ružičastih

majica – protiv nasilja u školi

svibanj Uređujemo našu školu

53

9. PLAN RADA STRUČNIH ORGANA, STRUČNIH SURADNIKA I

ORGANA UPRAVLJANJA

9.1. PLAN RADA UČITELJSKOG VIJEĆA

Red.

br. S A D R Ž A J

Vrijeme

realizacije Nositelji

1. Izvješće o radu na kraju školske godine

2017./2018.

Analiza vršnjačkog nasilja i socijalnih

odnosa i klime unutar razrednih odjela

kolovoz ravnateljica

školski tim za

kurikulum

stručna služba

učitelji

2. Vremenik pisanih provjera rujan pedagog

učitelji

ravnateljica

3. Godišnji plan i program rada škole

Školski kurikulum

rujan ravnateljica,

školski tim za

kurikulum

4. Dan učitelja

listopad ravnateljica,

Sindikat

5. Vedska matematika – radionica studeni psihologinja

ravnateljica

6. Izvješće o školskim preventivnim

programima

Izvješća sa stručnih skupova

veljača pedagog

psihologinja

ravnateljica

7. Dan škole/ Uređujemo okoliš škole 14. – 18.5.

2018.

ravnateljica, svi

učitelji, stručni

suradnici

8. Analiza odgojno-obrazovnih rezultata rada

na kraju II. obrazovnog razdoblja

Izvješće o školskim prventivnim

programima

Prijedlog ustroja razrednih odjela

Zaduženja učitelja

lipanj-srpanj pedagog,

ravnateljica

54

9.1.1. PLAN RADA RAZREDNIKA I RAZREDNIH VIJEĆA

S A D R Ž A J

RADA RAZREDNIKA

S A D R Ž A J

RADA RAZREDNIH

VIJEĆA

Evidencija realizacije nastavnog plana i

programa

Analiza odgojno-obrazovnih

rezultata rada – na kraju

obrazovnih razdoblja Praćenje rezultata učenja i ponašanja

učenika

Sudjelovanje u realizaciji zdravstveno-

socijalne zaštite učenika

-rujan, listopad, studeni,

prosinac, veljača, ožujak,

travanj, svibanj- Praćenje

učenika s teškoćama u učenju

i ponašanju

Praćenje primjene Pravilnika o ocjenjivanju

Suradnja s roditeljima (informacije, rod.

sastanci)

Planiranje rada sata razrednika

Vođenje razredne dokumentacije

Sudjelovanje u planiranju i realiziranju

terenske nastave

Sudjelovanju u kulturnoj i javnoj djelatnosti

škole

Sudjelovanje u provođenju popravnih,

predmetnih i razrednih ispita

Obavljanje dežurstva

55

9.2. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA

Red.

Br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1.

Plan rada Vijeća roditelja

Školski kurikulum

Godišnji plan i program rada za

2017./2018.

rujan

psihologinja

predsjednik Vijeća

roditelja

ravnateljica

2. Izvješće o preventivnim programima

siječanj

pedagog,

predsjednik Vijeća

roditelja

3.

Dan Škole – uređujemo okoliš naše škole

(projekt kroz cijeli tjedan)

Vrednovanje rada Škole

svibanj


roditelji,

predsjednik Vijeća

roditelja,

ravnateljica,

pedagog

4.

Rezultati rada na kraju školske godine

2016./2017.

Analiza socijalnih odnosa i klima u

odjelima

kolovoz

roditelji,

ravnateljica,

psihologinja,

predsjednik Vijeća

roditelja

9.3. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA

Red.

Br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1 Plan rada za šk. godinu 2017./2018. rujan pedagog

2. Izvješće o preventivnim programima

Maškare; Valentinovo veljača pedagog, učenici

3. Dan ružičastih majica – protiv nasilja u

školama veljača

stručna služba,

učitelji, učenici

4. Dan Škole – uređujemo našu školu

Vrednovanje rada Škole svibanj


pedagog

56

9.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG ODBORA

Red.

br. S A D R Ž A J

Vrijeme


1.

Izvješće o realizaciji Godišnjeg plana i

programa rada za školsku godinu

2016./2017.

rujan ravnateljica

2. Školski kurikulum

Godišnji plan i program rada rujan ravnateljica

3. Statut i opći akti tijekom šk.godine predsjednik,

tajnica

4. Donošenje financijskog plana prosinac računovotkinja

ravnateljica

5. Godišnji i polugodišnji obračun veljača,rujan predsjednik,

računovotkinja,

ravnateljica

6. Prethodna suglasnost za zasnivanje

radnog odnosa tijekom šk. godine

predsjednik,

ravnateljica

7. Ostali poslovi određeni zakonom i

statutom

tijekom školske

godine

predsjednik,

ravnateljica,

tajnica

57

9.5. PLAN RADA RAVNATELJA

SADRŽAJ RADA Vrijeme

ostvarivanja

Potreban

broj sati

1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE RADA 380

1.1. Izrada Godišnjeg plana i programa rada škole VI - IX 60

1.2. Izrada plana i programa rada ravnatelja VI – IX 40

1.3. Koordinacija u izradi predmetnih kurikuluma VI – IX 24

1.4. Izrada školskog kurikuluma VI – IX 40

1.5. Izrada Razvojnog plana i programa škole VI – IX 24

1.6. Planiranje i programiranje rada Učiteljskog i Razrednih vijeća IX – VI 40

1.7. Prijedlog plana i zaduženja učitelja VI – VIII 24

1.8. Izrada smjernica i pomoć učiteljima pri tematskim planiranjima IX – VI 24

1.9. Planiranje i organizacija školskih projekata IX – VI 40

1.10.Planiranje i organizacija stručnog usavršavanja IX – VI 40

1.11.Planiranje nabave IX – VI 16

1.12.Planiranje i organizacija uređenja okoliša škole IX – VI 8

2. ORGANIZACIJA I KOORDINACIJA RADA 352

2.1. Izrada prijedloga organizacije rada Škole (broj odjeljenja, broj

učenika po razredu, broj smjena, radno vrijeme smjena, organizacija rada izborne nastave, INA, izrada kompletne

organizacije rada Škole).

IX – VIII 40

2.2. Izrada Godišnjeg kalendara rada škole VIII – IX 16

2.3. Izrada strukture radnog vremena i zaduženja učitelja VI – IX 40

2.4. Organizacija i koordinacija vanjskog vrednovanja prema planu

NCVVO-a IX – VI 24

2.5. Organizacija i koordinacija samovrednovanja škole IX – VI 24

2.6. Organizacija prijevoza i prehrane učenika IX – VII 24

2.7. Organizacija i koordinacija zdravstvene i socijalne zaštite

učenika IX – VI 16

2.8. Organizacija i priprema izvanučionične nastave, izleta i

ekskurzija IX – VI 40

2.9. Organizacija i koordinacija rada kolegijalnih tijela škole IX – VIII 80

2.10.Organizacija i koordinacija upisa učenika u 1. razred IV – VII 16

2.11.Organizacija i koordinacija obilježavanja državnih blagdana i

praznika IX – VI 24

2.12.Ostali poslovi IX – VIII 8

3. PRAĆENJE I UNAPREĐIVANJE NASTAVE TE DRUGIH OBLIKA

RADA U ŠKOLI 214

3.1. Praćenje i uvid u ostvarenje Plana i programa rada škole IX – VI 76

3.2. Vrednovanje i analiza uspjeha na kraju odgojno obrazovnih

razdoblja XII i VI 24

3.3. Administrativno pedagoško instruktivni rad s učiteljima, stručnim suradnicima i pripravnicima

IX – VI 40

3.4. Praćenje rada školskih povjerenstava IX – VI 24

3.5. Praćenje i koordinacija rada administrativne službe IX – VIII 16

3.6. Praćenje i koordinacija rada tehničke službe IX – VIII 16

3.7. Praćenje i analiza suradnje s institucijama izvan škole IX – VIII 16

3.8. Ostali poslovi IX – VIII 8

4. RAD U STRUČNIM I KOLEGIJALNIM TIJELIMA ŠKOLE 116

4.1. Planiranje, pripremanje i vođenje sjednica kolegija. i str. tijela IX – VIII 80

4.2. Suradnja sa Sindikalnom podružnicom škole IX – VIII 16


58

5. RAD S UČENICIMA, UČITELJIMA, STRUČNIM SURADNICIMA I

RODITELJIMA 108

5.1. Dnevna, tjedna i mjesečna planiranja s učiteljima i suradnicima IX – VIII 20

5.2. Praćenje rada učeničkih društava, grupa i pomoć pri radu IX – VI 16

5.3. Briga o sigurnosti, pravima i obvezama učenika IX – VI 16

5.4. Suradnja i pomoć pri realizaciji poslova svih djelatnika škole IX – VIII 16

5.5.Briga o sigurnosti, pravima i obvezama svih zaposlenika IX – VIII 16

5.6.Savjetodavni rad s roditeljima /individualno i skupno/ IX – VIII 16


6. ADMINISTRATIVNO - TEHNIČKI POSLOVI 248

6.1. Rad i suradnja s tajnikom škole IX – VIII 60

6.2. Provedba zakonskih i podzakonskih akata te naputaka Mzos-a IX – VIII 20

6.3. Usklađivanje i provedba općih i pojedinačnih akata škole IX – VIII 20

6.4. Provođenje raznih natječaja za potrebe škole IX – VIII 20

6.5. Prijem u radni odnos /uz suglasnost Školskog odbora/ IX – VIII 24

6.6. Poslovi zastupanja škole IX – VIII 16

6.7. Rad i suradnja s računovođom škole IX - VIII 40

6.8. Izrada financijskog plana škole VIII – IX 16

6.9. Kontrola i nadzor računovodstvenog poslovanja IX – VIII 24


7. SURADNJA S UDRUGAMA, USTANOVAMA I INSTITUCIJAMA 112

7.1. Predstavljanje škole IX – VIII 8

7.2. Suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa IX – VIII 8

7.3. Suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje IX – VIII 8

7.4. Suradnja s Nacionalnim centrom za vanjsko vrednovanje

obrazovanja IX – VIII 8

7.5. Suradnja s Agencijom za mobilnost i programe EU IX – VIII 8

7.6. Suradnja s osnivačem IX – VIII 8

7.7.Suradnja s Centrom za socijalnu skrb IX – VIII 8

7.8.Suradnja s Policijskom upravom IX –VIII 8

7.9.Suradnja sa Župnim uredom IX – VIII 8

7.10.Suradnja s ostalim osnovnim i srednjim školama IX – VIII 8

7.11.Suradnja s turističkim agencijama IX – VIII 8

7.12.Suradnja s kulturnim i športskim ustanovama i institucijama IX – VIII 8

7.13.Suradnja sa svim udrugama IX – VIII 8


8. STRUČNO USAVRŠAVANJE 160

8.1. Stručno usavršavanje u matičnoj ustanovi IX – VI 32

8.2. Stručno usavršavanje u organizaciji ŽSV-a,Mzos-a,Azoo-

a,Huroš-a IX – VI 40

8.3. Stručno usavršavanje u organizaciji ostalih udruga IX – VI 8

8.4. Praćenje suvremene odgojno obrazovne literature IX – VI 80

9. OSTALI POSLOVI RAVNATELJA 62

9.1. Vođenje evidencija i dokumentacije IX – VI 40

9.2. Ostali nepredvidivi poslovi IX – VI 22

10. ANALIZA I VREDNOVANJE RADA ŠKOLE IV, VII, VIII 24

10.1. Swot analiza na Vijeću roditelja VI 2

10.2. Analiza prikupljenih podataka sa timom za kvalitetu VII-VIII 22

UKUPAN BROJ PLANIRANIH SATI RADA GODIŠNJE: 1768

59

9.6. PLAN RADA STRUČNOG TIMA

9.6.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA

RB POSLOVI I ZADACI/PODRUČJE RADA CILJ OČEKIVANI ISHODI SUBJEKTI

OBLICI I

METODE RADA

/SURADNICI

VRIJEME

REALIZACIJE Sati

1.

POSLOVI PRIPREME ZA OSTVARENJE ŠKOLSKOG PROGRAMA Izvršiti priremu

za bolje i kvalitetnije planiranje odgojno-obrazovnog rada.

Prikupiti godišnje planove i programe rada učitellja. Analizirati realizaciju prijašnjih planova i programa rada škole, Utvrditi odgojno-obrazovne potrebe okruženja u kojem škola djeluje.

stručni suradnici, prosvjetni savjetnici, ravnatelj, učitelji-tim za kvalitetu. učitelji, učenici. roditelji

individualni, grupni, timski rasprava, rad na tekstu, pisanje, proučavanje pedagoške dokumentacije, analitičko promatranje, savjetovanje, obrada podataka

rujan, listopad ,lipanj, kolovoz

179

1.1

Utvrđivanje obrazovnih potreba učenika, škole i okruženja-analiza odgojno-obrazovnih postignuća učenika,SWOT analiza rada škole,samovrednovanje škole, kratkoročni i dugoročni razvojni plan rada škole i stručnog suradnika pedagoga

20

1.2 Organizacijski poslovi – planiranje

Kvalitetna organizacija rada kroz planiranje aktivnosti za cijelu školsku godinu

Planirati i programirati godišnji plan rada škole, plan rada pedagoga.

učitelji,vanjski suradnici, i školski tim za izradu kurikuluma škole-tim za kvalitetu.

rad na tekstu, pisanje, proučavanje pedagoške dokumentacije, analitičko promatranje,

rujan, listopad ,lipanj, kolovoz

104

1.2.1

Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada Škole, školskog kurikuluma, statistički podaci,Okvirni vremenik pisanih provjera znanja, E-matica-uvid i evidencija, GUOS-evidencija, Izrada preventivnog programa

80

1.2.2 Izrada godišnjeg i mjesečnog plana i programa rada pedagoga

10

1.2.3 Planiranje projekata i istraživanja 7

1.2.4 Pomoć u godišnjem i mjesečnom integracijsko-korelacijskom planiranju učitelja

7

1.3 Izvedbeno planiranje i programiranje

Pratiti razvoj i odgojno-obrazovna postignuća učenika. Povezati školu s lokalnom i širom zajednicom.

Identificirati učenike s posebnim potrebama.Analizirati uključenost učenika na dopunskoj, dodatnoj, izbornoj i izvannastavnim aktivnostima, kao i školskim projektima. Primijeniti plan dugoročnog razvoja škole.Integrirati teme zdravstvenog i građanskog odgoja na satu razrednika.

učitelji, učenici,roditelji, stručni suradnik defektolog,mentori i članovi komisije za uvođenje učitelja pripravnika, savjetnici iz Agencija za odgoj i obrazovanje-tim za kvalitetu.

individualni, grupni, timski

rujan, listopad ,lipanj, kolovoz i tijekom školske godine

45

1.3.1 Sudjelovanje u planiranju i programiranju rada s učenicima s posebnim potrebama i darovitim učenicima

5

1.3.2 Planiranje praćenja napredovanja učenika 10

1.3.3 Planiranje i programiranje suradnje s roditeljima 10

1.3.4 Planiranje i programiranje profesionalne orijentacije za učenike osmih razreda

10

1.3.5 Pripremanje individualnih programa za uvođenje pripravnika u samostalan rad

5

60

1.3.6 Planiranje i programiranje praćenja i unaprjeđivanja nastave

5

1.4 Ostvarivanje uvjeta za realizaciju programa

Pratiti i uvoditi inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovnog procesa i spoznaje iz područja odgojnih znanosti.

Ustanoviti odgojno-obrazovne potrebe okruženja. Osmisliti i napisati školski kurikulum te plan rada pedagoga.

učitelji,Agencija za odgoj i obrazovanje,MZOŠ


tijekom školske godine

10

1.4.1 Praćenje i informiranje o inovacijama u nastavnoj opremi, sredstvima i pomagalima

10

2.

POSLOVI NEPOSREDNOG SUDJELOVANJA U ODGOJNO-OBRAZOVNOM PROCESU

Unaprijediti učinkovitost procesa i rezultata odgojno-obrazovnog rada

Osmisliti suvremene didaktičko-metodičke odgojno-obrazovne procese.

učenici, učitelji, roditelji, ravnatelj



1136

2.1 Upis učenika i formiranje razrednih odjela Unaprijediti kvalitetu procesa upisa djece u školu. Utvrditi pripremljenost i zrelost djece za školu. Postići ujednačenost grupa učenika unutar svih razrednih odjela 1. razreda. Stvoriti uvjete za uspješan početak školovanja.

Pripremiti materijale za upis, Organizirati upisnu komisiju. Utvrditi psihofizičku zrelost djece za polazak u školu, Upisati učenike u školu. Rasporediti učenike po odjelima prema ujednačenim kriterijimqa.

stručni suradnici, školski liječnik, učitelji, ravnatelj, socijalni radnik, Gradski ured za kulturu, obrazovanje i šport, stručni suradnik iz dječjeg vrtića

individualni, grupni, timski, obrada podataka i rada na tekstu, analiza dječjeg crteža, savjetovanje djeca, roditelji, učitelji

Travanj,. Svibanj, lipanj, srpanj, kolovoz, rujan

90

2.1.1 Suradnja s djelatnicima predškole i vrtića 4

2.1.2 Organizacija posjeta budućih učenika, prisustvovanje aktivnostima u školi

4

2.1.3 Radni dogovor povjerenstva za upis 2

2.1.4 Priprema materijala za upis (upitnici za roditelje, učenike, pozivi)

10

2.1.5 Utvrđivanje zrelosti djece pri upisu 60

2.1.6 Formiranje razrednih odjela učenika 1. razreda 10

2.2 Uvođenje novih programa i inovacija Pratiti nastavni proces.Poticati osuvremenjivanje nastavnog procesa.

Prezentirati nove spoznaje u radu svim subjektima odgojno-obrazovnog procesa. ravnatelj, učitelji,

vanjski suradnici timski


10

2.2.1

Sudjelovanje u izradi plana nabavke nove opreme i pratećeg didaktičkog materijala Praćenje inovacija u opremanju škola i informiranje stručnih organa i aktiva

10

2.3 Praćenje i izvođenje odgojno-obrazovnog rada

Unaprijediti nastavni proces Unaprijediti i inovirati izvođenje odgojno-

Organizirati uvjete za ostvarivanje odgojno-obrazovnog rada. Planirati posjet nastavi.Provesti posjet nastavi.Analizirati etape nastavnog sata i i pripremanje za nastavu s unaprijed zhadanim ciljem.Kritički prosuđivati nastavni sat.Diskutirati i dati

učenici, učitelji, roditelji, ravnatelj

individualni, grupni, timski rasprava, rad na tekstu, pisanje, proučavanje pedagoške


395

2.3.1

Praćenje ostvarivanja NPP-a,praćenje opterećenja učenika i suradnja sa satničarem i razrednicima, suradnja u organizaciji i artikulaciji nastavnog radnog dana

8

61

2.3.2 Praćenje kvalitete izvođenja nastavnog procesa-posjet nastavi, Razgovori i savjeti nakon uvida

obrazovnog rada Osposobiti učitelje pripravnike za samostalni odgojno-obrazovni rad.

primjer mogućih eventualnih promjena. Predložiti učiteljima odgojno-obrazovnu praksu i mogućnost primjene suvremenih pristupa u odgojno-obrazovnom procesu.

dokumentacije, analitičko promatranje, savjetovanje

90

2.3.2.1

Početnici, novi učitelji, volonteri 15

2.3.2.2

Praćenje ocjenjivanja učenika,ponašanje učenika,rješavanje problema u razrednom odjelu

40

2.3.2.2.1

Vođenje izvannastavne aktivnosti i projekta ''Uredimo okliš škole''

Osmišljavanje uređenja okoliša škole, uređenje cvjetne gredice i uzgoj biljaka-teorija i praksa.

Upoznati se s osnovama uzgoja bilja iz sjemena, presađivanje. Uređenje vanjske gredice.

ravnateljica, uč.Mara Modrić, Livia Hamaček

individualni i timski rad tiješkom školske godine

30

2.3.2.2.2

Vođenje izvannastavne aktivnosti ''Mali medijatori''

Razviti vještine mirnog rješavanja sukoba kod grupe učenika četvrtih razreda

Učenici će moći opisati sukob, nabrojiti etape rješavanja sukoba, demonstrirati rješavanje sukoba, usporediti načine rješavanja sukoba.

učenici četvrtih razreda i pedagog

rasprava, grupni rad, igranje uloga, frontalni rad

tijekom školske godine 1x svaka 2 tjedna

50

2.3.2.2.3

Izvannastavna aktivnost ''Posjet Dumovcu''

Razvoj volonterizma i kritičkog mišljenja kod učenika osmih razreda.

Učenici će posjetiti sklonište za napuštene životinje u Dumovcu i imati mogućnost upoznati se sa mogućnostima volontiranja i

učenici osmih i prvih razreda i pedagog

posjet azilu, razgovor, rasprava, kritičko promjšljanje, posjet terapijskog psa

2 posjeta tijekom školske godine

12

2.3.3 Neposredno izvođenje odgojno-obrazovnog programa

Istražiti inicijalno stanje .Identificirati specifične potrebe.

2.3.3.1

Pedagoške radionice (priprema i realizacija) – realizacija školskog preventivnog programa, radionica za učenike petih razreda ''UčPoUč'', profesionalno usmjeravanje učenika osmih razreda

Osposobiti učenike za nenasilno rješavanje sukoba. Pripremiti učenike za samostalno učenje.

Utvrditi stilove života i navike učenja učenika.Objasniti učenicima osnovne pojmove i zakonitosti učenja, pamćenja i zaboravljanja.

učenici, učitelji, roditelji,

individualni, grupni, timski, frontalni razgovori, rasprava, igra uloga, predavanje, diskusija, parlaonica, savjetodavni rad


20

2.3.4 Sudjelovanje u radu stručnih tijela

Doprinos radu stručnih tijela Škole.

Utvrditi učinkovitost procesa i rezultata odgojno-obrazovnog rada.

učitelji timski prema Godišnjem planu i programu rada škole

30

2.3.4.1

Rad u RV 15

2.3.4.2

Rad u UV 15

62

2.3.5

Rad u stručnim timovima-projekti:tim za samovrednovanje, tim za izradu školskog kurikuluma, skupljanje operativnih planova i programa

Razvoj stručnih kompetencija.

Poduprijeti razinu kvalitete. Podržati razvoj i napredovanje učenika. Razviti zdrave stilove života. Prepoznati važne činjenice o fizičkom i psihičkom

zdravlju.

učitelji 40

2.3.6 Praćenje i analiza izostanaka učenika

Preventivno djelovanje.


individualno, razgovori,

savjetodavni rad

prema Godišnjem planu i programu

rada škole

10

2.3.7 Praćenje uspjeha i napredovanja učenika,suradnja u realizaciji programa rada razrednika i razrednog odjela

10

2.3.8 Sudjelovanje u radu povjerenstva za popravne, predmetne i razredne ispite

Pratiti napredovanje učenika

10

2.4 Rad s učenicima s posebnim potrebama, uočavanje, poticanje, i praćenje darovitih

učenika

Osigurati primjeren odgojno-obrazovni tretman. Podrška u prevladavanju odgojno-obrazovnih teškoća.

Organizirati pomoć učenicima. Razviti pozitivne soijalne odnose u školi i razredu. Osmisliti mjere za povećanje sigurnosti učenika. Voditi sustavno savjetovanje učenika. Kreirati kvalitetni rad s darovitim učenicima.


individualno, razgovori, savjetodavni rad,pedagoško praćenje učenika


102

2.4.1 Identifikacija učenika s posebnim potrebama 30

2.4.2 Upis i rad s novopridošlim učenicima,uč. s drugog govornog područja

2

2.4.3 Rad s učenicima koji doživljavaju neuspjeh 50

2.4.4 Izrada programa opservacije, izvješća 20

2.5 Savjetodavni rad i suradnja

Podizati kvalitetu nastavnog procesa. Koordinirati rad stručnih vijeća. Savjetovanje, pružanje pomoći i podrške. Stvarati ozračje za zdrav rast, razvoj i napredak djeteta. Demokratizirati školski ugođaj, rješavati otvorena pitanja, poboljšati komunikaciju

Utvrditi razvoj i napredovanje učenika. Preporučiti mjere za suzbijanje pojave ovisnosti. Prepoznati važne činjenice o fizičkom i psihičkom zdravlju. Objasniti estetske vrednote.Razviti ekološku svijest. Primijeniti zakonska prava djeteta. Osmisliti i organizirati adekvatni oblik odgojno-obrazovnog rada. Razviti samopouzdanje učenika. Provesti savjetodavni rad s roditeljima.

učitelji, roditelji, šk. liječnik, stručni suradnik defektolog,socijalni radnik, Udruga IDEM

metoda razgovora, obrada podataka i rada na tekstu,obrada anketa, savjetovanjei,ndividualni, grupni, timski,pedagoško praćenje učenika


347

2.5.1 Savjetodavni rad s učenicima 50

2.5.1.1

Grupni i individualni savjetodavni rad s učenicima,pomoć učenicima u svladavanju i primjeni tehnika učenja

100

2.5.1.2

Vijeće učenika 6

2.5.2 Savjetodavni rad s učiteljima i ravnateljem 50

2.5.3 Dežurstvo na hodniku (četvrtak) 30

2.5.4 Savjetodavni rad sa stručnjacima: psiholozi, socijalni pedagozi, liječnici, socijalni radnici…

10

2.5.5 Savjetodavni rad s roditeljima 30

2.5.5.1

Predavanja/pedagoške radionice: 20

2.5.5.1.1

Početak školovanja 7

2.5.5.1.2

Prijelaz s razredne na predmetnu nastavu-vođenje roditeljskog sastanka

3

2.5.5.1.3

Odrastanje/adolescencija-predavanje na roditeljskom sastanku

3

2.5.5.1.4

Roditelj i profesionalno usmjeravanje-roditeljski sastanak za roditelje učenika osmih razreda

3

2.5.5.2

Otvoreni sat s roditeljima - individualni rad 10

2.5.5.3

Vijeće roditelja 5

63

2.5.6 Suradnja s okruženjem 20

2.6 Profesionalno usmjeravanje i informiranje učenika

Koordinirati aktivnosti upisa učenika i informirati učenike.

Izvjestiti učenike o različitim zanimanjima. Razviti pozitivan odnos prema radu. Identificirati vlastite sposobnosti, interese, karakteristike ličnosti, želje, zdravstveno stanje i materijalne uvjeta života,

učitelji, roditelji, šk. liječnik, stručni suradnik defektolog,socijalni radnik, djelatnici iz službe PO

individualni, grupni, frontalni predavanje, razgovor, radionice, anketiranje, pismeni i likovni radovi, informativni materijal, posjete srednjim školama


71

2.6.1 Suradnja s učiteljima na poslovima PO 1

2.6.2 Predavanja za učenike: 6

2.6.2.1

Činioci koji utječu na izbor zanimanja 2

2.6.2.2

Sustav srednjoškolskog obrazovanja u RH 2

2.6.2.3

Elementi i kriteriji za upis 10

2.6.3 Predstavljanje ustanova za nastavak obrazovanja 5

2.6.4 Utvrđivanje profesionalnih interesa, obrada podataka

5

2.6.5 Suradnja sa stručnom službom Zavoda za zapošljavanje- slanje na prof.usmjeravanje učenika sa IP i PP

Pružiti pomoć u donošenju odluke o profesionalnoj budućnosti.

Samoprocijeniti vlastite sposobnosti u svrhu izbora zanimanja.

učitelji, roditelji, šk. liječnik, stručni suradnik ,socijalni radnik, djelatnici iz službe PO

individualni, grupni, frontalni

tijekom školske godine,listopda, svibanj,lipanj

10

2.6.6 Individualna savjetodavna pomoć 10

2.6.7 Vođenje dokumentacije o PO,informativni kutak-plakat sa osnovnim informacijama

20

2.7 Zdravstvena i socijalna zaštita učenika

Koordinirati aktivnosti.

Podupirati i vrednovati provođenje socijalne i zdravstvene skrbi. Razviti zdrave stilove života,

učenici, učitelji, roditelji, šk. liječnik , socijalni radnik

predavanje, radionice i izložbe, intersektorska suradnja, koordinacija, parlaonice

prema Godišnjem planu i programu rada škole

65

2.7.1 Suradnja na realizaciji PP zdravstvene zaštite( Zdravstveni odgoj)

20

2.7.2 Suradnja u organizaciji izleta, terenske nastave, zimovanja i ljetovanja , škole u prirodi, izvanučioničke nastave

5

2.8 Sudjelovanje u realizaciji Programa kulturne i javne djelatnosti Škole

Koordinirati aktivnosti.

učitelji, voditelji stručnih vijeća, voditelj KUD-a, učenici, roditelji

radionice i izložbe, intersektorska suradnja, koordinacija, parlaonice

prema Godišnjem planu i programu rada škole

40

3. VREDNOVANJE OSTVARENIH REZULTATA, STUDIJSKE ANALIZE

Utvrdititi trenutno stanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada u školi i predložiti smjernice daljnjeg unapređenja odgojno-obrazovnog

Analizirati odgojno-obrazovne rezultate.Procijeniti odgojno-obrazovni rad u skladu s planovima i programima za tekuću školsku godinu. Valoizirati ostvarivanje rezultata u odnosu na utvrđeni cilj rada. Utvrditi mjere za unapređivanje odgojno-obrazovnog rada prema: pojedincu, razrednom odjelu i školi u cjelini. Provesti akcijsko istraživanje i projekte.

učenici, učitelji, voditelji projekta

individualno, grupno, timski rasprava, analiza, rad na pedagoškoj dokumentaciji, proučavanje relevantne literature, metode istraživačkog rada


116

3.1 Vrednovanje u odnosu na utvrđene ciljeve 10

3.1.1 Periodične analize ostvarenih rezultata 1. razreda, 5. razreda i 8. razreda

6

3.1.2 Analiza odgojno-obrazovnih rezultata na kraju 1. polugodišta-učenici s više moguće zaključnih jedinica

10

3.1.3 Analiza odgojno-obrazovnih rezultata na kraju nastavne godine, školske godine

5

64

3.2 Istraživanja u funkciji osuvremenjivanja rada. 156

3.2.1 Izrada projekta i provođenje istraživanja 20

3.2.2 Obrada i interpretacija rezultata istraživanja 20

3.2.3 Primjena spoznaja u funkciji unapređenja rada 5

3.2.4 Samovrednovanje rada stručnog suradnika 10

3.2.5 Samovrednovanje rada Škole,Vanjsko vrednovanje- NCVVO

30

4.

STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNO-OBRAZOVNIH DJELATNIKA

Promicati stručno usavršavanje učitelja

Organizirati stručno usavršavanje u školi.

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, Agencija za odgoj i obrazovanje,

individualni, grupni, timski rad,, frontalni

188

4.1 Stručno usavršavanje pedagoga

Kontinuirano stručno usavršavanje, cjeloživotno učenje. Obogaćivanje i prenošenje znanja.

Planirati godišnji plan i program stručnog usavršavanja.Koristiti nove spoznaje iz pedagogije, psihologije i ostalih srodnih područja. Primijeniti spoznaje u radu sa svim subjektima odgojno-obrazovnog procesa.

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, Agencija za odgoj i obrazovanje, Zdravstvene ustanove

individualni, grupni, timski rad,, frontalni predavanja, radionice, rad na tekstu, razgovor,


134

4.1.1 Izrada godišnjeg plana i programa stručnog usavršavanja

2

4.1.2 Praćenje i prorada stručne literature i periodike 12

4.1.3 Stručno usavršavanje u školi-UV, aktivi-nazočnost

6

4.1.4 ŽSV stručnih suradnika-sudjelovanje, predavanja 24

4.1.5 Stručno-konzultativni rad sa sustručnjacima 20

4.1.6 ŽSV stručnih suradnika-vođenje 10

4.1.7 Usavršavanje u organizaciji MZOŠ, AOO i ostalih institucija-sudjelovanje

34

4.1.8 Usavršavanje u organizaciji drugih institucija-sudjelovanje

Podizati stručne kompetencije.

Primijeniti nove spoznaje u radu sa svim subjektima odgojno-obrazovnog procesa.

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, Agencija za odgoj i obrazovanje, Zdravstvene ustanove

individualni i grupni rad, frontalni razgovor, rješavanje problema, metoda otvorenog iskustvenog učenja, predavanje, rasprava timski i grupni rad


10

4.1.9 Usavršavanje u organizaciji MZOŠ, AOO i ostalih ustanova te po pozivu (izlaganje radova, prezentacije i predavanja)

15

4.1.10

Objavljivanje članaka u stručnoj periodici i/ili zbornicima radova

1

4.2 Stručno usavršavanje učitelja 54

4.2.1 Individualna pomoć učiteljima u ostvarivanju planova usavršavanja

Kontinuirano stručno usavršavanje, cjeloživotno učenje. Obogaćivanje i prenošenje znanja. Podizanje stručne

Primijeniti nove spoznaje u radu sa svim subjektima odgojno-obrazovnog procesa . Preporučiti učiteljima primjere dobre prakse i mogućnosti primjene suvremenih pristupa u odgojno-obrazovnom procesu.Voditi pripravnike i učitelje početnike.Podržati i poduprijeti učitelje pripravnike.

učitelji, učitelji pripravnici, voditelji stručnih vijeća u školi, savjetnici

radionice, razgovor, demonstracije, panel diskusije, anketa


10

4.2.2 Koordinacija skupnog usavršavanja u školi i izvan nje (školski stručni aktivi)

5

4.2.3 Održavanje predavanja/ped. radionica za učitelje 5

4.2.4 Izrada prijedloga literature za stručno usavršavanje,nadopuna literature

2

4.2.5 Rad s učiteljima pripravnicima 16

65

4.2.6 Rad s učiteljima i str. sur. pripravnicima- sudjelovanje u radu povjerenstva za stažiranje

kompetencije 8

4.2.7 Organizacija usavršavanja na UV-u 4

4.2.8 Upis i kontrola zajedničkih usavršavanja unutar ustanove

4

5. BIBLIOTEČNO-INFORMACIJSKA I DOKUMENTACIJSKA DJELATNOST

165

5.1 Bibliotečno-informacijska djelatnost Sudjelovanje u ostvarivanju optimalnih uvjeta za individualno stručno usavršavanje, inoviranje novih izvora znanja.

Organizirati individualno i timsko proučavanje nove literature sa svrhom postizanja visokih rezultata u usvajanju znanja i vještina.Sastaviti popis prijedloga nabave stručne literature.

Učiteljsko vijeće, učitelji, ravnatelj,intersektorska suradnja,

razgovor, rad na tekstu, pisanje,analiza, proučavanje, savjetovanje informativni materijal


20

5.1.1

Sudjelovanje u izradi prijedloga nabave stručne i druge literature, novih izvora znanja, nabavke lektirnih djela, sudjelovanje u informiranju i predstavljanju novih stručnih izdanja, poticanje učenika, učitelja i roditelja na korištenje znanstvene i stručne literature

20

5.2 Dokumentacijska djelatnost Unaprijediti učinkovitost procesa i rezultata odgojno-obrazovnog rada. Pregled GPP-a, kurikuluma, imenika, dnevnika.

Prezentirati rezultate odgojno-obrazovnog rada.Pratiti i usmjeravati vođenje pedagoške

dokumentacije.

ravnatelj, intersektorska

suradnja,

pedagoško praćenje učenika, pisanje, rad

na tekstu


145

5.2.1 Briga o školskoj dokumentaciji 20

5.2.2 Pregled učiteljske dokumentacije 30

5.2.3 Vođenje dokumentacije o učenicima i roditeljima 40

5.2.4 Vođenje dokumentacije o radu 45

6. OSTALI POSLOVI 10

6.1 Nepredviđeni poslovi (rad u Školskom odboru po pozivu),

Osigurati nesmetano provođenje odgojno-obrazovnog procesa

Rješavati nepredviđene situacije u školi. Organizirati rad u školi.

ravnatelj, intersektorska suradnja,

pisanje, rad na tekstu,rad na računalu (baza podataka)


20

SVEUKUPNO: 1768

66

9.6.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA

REDNI

BROJ

POSLOVI I ZADACI/PODRUČJE

RADA Sati

VRIJEME

REALIZACIJE CILJ SUBJEKTI

OBLICI I

METODE

RADA/SURADNI

CI

1.

POSLOVI PRIPREME ZA

OSTVARENJE ŠKOLSKOG

PROGRAMA

25

1.1 Organizacijski poslovi - planiranje 25

1.1.1 Sudjelovanje u izradi Godišnjeg

plana i programa rada Škole 5 Rujan, kolovoz

Osmisliti i kreirati

zadatke školskog psihologa te kratkoročni i

dugoročni razvoj škole

Stručni

suradnici, ravnateljica,

učitelji

Individualni,

grupni, timski

Pisanje, rad na

tekstu, analitičko

promatranje

1.1.2 Izrada godišnjeg plana i programa školskog psihologa

10 Rujan, kolovoz

1.1.3. Izrada dijelova Školskog

kurikuluma 10 Rujan, kolovoz

2.

POSLOVI NEPOSREDNOG

SUDJELOVANJA U ODGOJNO-

OBRAZOVNOM PROCESU

1185

2.1. Upisi učenika i formiranje

razrednih odjela 150

2.1.1. Utvrđivanje psihofizičke zrelosti za

upis u školu 110

Ožujak, travanj,

svibanj Unapređivanje kvalitete

procesa upisa djece u

školu. Utvrđivanje

pripremljenosti i zrelosti

djece za školu. Postizanje ujednačenih grupa

učenika unutar svih

razrednih odjela 1.

razreda. Stvaranje uvjeta

za uspješan početak

školovanja.

Djeca/učenici,

stručni suradnici,

školski liječnik,

učitelji, ravnatelj, socijalni radnik,

Gradski ured za

kulturu,

obrazovanje i

šport

Individualni,

grupni, timski,

testiranje (Test

spremnosti za školu), obrada

podataka i rada

na tekstu, analiza

dječjeg crteža

2.1.2. Rad u povjerenstvu za upis 5 Svibanj, lipanj

2.1.3.

Informiranje i edukacija roditelja o

sposobnostima i emocionalnoj

zrelosti djeteta, te očekivanjima i

zahtjevima škole

10 Ožujak, travanj,

svibanj

2.1.4. Formiranje razrednih odjela učenika

1. razreda 5 Kolovoz

2.1.5. Praćenje i pomoć u prilagodbi učenika

20 Rujan

67

2.2. Praćenje i izvođenje odgojno-

obrazovnog rada 115

2.2.1. Analiza na razini škole i razrednih

odjela 55

Utvrđivanje elemenata

razrednog ozračja u

razrednim odjelima,

uočavanje poteškoća u međusobnim odnosima,

odnosu prema starijima i

radu, utvrđivanje stope

vršnjačkog nasilja

Učenici

Provođenje

upitnika, uvidi u rezultate i

planiranje

2.2.1.2. Mjerenje socijalne klime – od 3. do 8.r. 15 Tijekom godine

2.2.1.3. Sociometrija - od 3. do 8.r. 25 Tijekom godine

2.2.1.4. Stopa vršnjačkog nasilja - od 3. do 8.r. 15 Tijekom godine

2.2.2. Radionice (priprema i realizacija) 20

Razvoj socio-

emocionalnih kompetencija kod

učenika.

Učenici Predavanja, radionice

2.2.2.1. Prevencija vršnjačkog nasilja 8 Tijekom godine

2.2.2.2. Trema – 3. razred 3 Veljača

2.2.2.3. Umijeće slušanja - 7. i 8. razredi 6 Listopad – Svibanj

2.2.2.4. Intervencijske – prema procjeni potreba pojedinog razrednog odjela ili manje skupine učenika

3 Tijekom godine

2.2.3. Sudjelovanje u radu stručnih tijela 30 Doprinos radu stručnih

vijeća Škole.

Rješavanje otvorenih

pitanja

Učitelji, učenici

Timski rad,

razgovor, rasprava

2.2.3.1. Rad u RV 20 Tijekom godine

2.2.3.2. Rad u UV 10 Tijekom godine

2.2.4.

Rad u stručnim timovima-

projekti:tim za samovrednovanje,

tim za izradu školskog kurikuluma,

tim za kvalitetu

5 Rujan, lipanj, kolovoz Razvoj stručnih

kompetencija

Ravnateljica,

stručni suradnici,

učitelji

Analiza, rasprava,

rad na tekstu,

planiranje, timski

rad

2.2.5. Sudjelovanje u radu povjerenstva za popravne, predmetne i razredne

ispite

5 Lipanj, kolovoz Pratiti napredovanje

učenika Učenici Promatranje

2.3. Rad s učenicima s posebnim

potrebama 170

2.3.1. Rad sa učenicima sa teškoćama 70 Osiguranje primjerenog odgojno-obrazovnog

tretmana, uvođenje u

novo školsko okružje,

podrška u prevladavanju

odgojno-obrazovnih

teškoća

Učenici

Individualno, grupno, timski,

savjetovanje,

testiranje, rad na

tekstu,

prepoznavanje i

analiza problema

2.3.1.1. Identifikacija učenika s teškoćama 25 Tijekom godine

2.3.1.2. Izrada programa opservacije, izvješća 10 Tijekom godine

2.3.1.3. Rad s učenicima koji doživljavaju neuspjeh

35 Tijekom godine

68

2.3.2. Rad sa darovitim učenicima 100

Identifikacija i poticanje

darovitosti kod učenika Učenici

2.3.2.1 Identifikacija darovitih učenika – 3. i 4.r. 50 Ožujak – Lipanj

Testiranje –

Raven

Procjene učitelja i

učenika

2.3.2.2. Rad s darovitim učenicima – projektni zadaci i individualni tretman

50 Tijekom godine

Individualno, grupno, timski rad na tekstu, istraživanje,

projektni zadaci, simulacije

2.4. Savjetodavni rad i suradnja 720

2.4.1. Savjetodavni rad s učenicima 290

2.4.1.1. Usvajanje primjerenih strategija učenja 90 Tijekom godine

Savjetovanje, pružanje pomoći i podrške,

rješavanje otvorenih

pitanja.

Učenici Individualno,

grupno

2.4.1.2. Neprimjerena ponašanja; restitucija 30 Tijekom godine

2.4.1.3. Vršnjački odnosi, nenasilno rješavanje sukoba

120 Tijekom godine

2.4.1.4. Teškoće u obiteljskim odnosima 20 Tijekom godine

2.4.1.5. Stresne i krizne situacije 30 Tijekom godine

2.4.2. Savjetodavni rad s roditeljima 92

2.4.2.1. Razvojne potrebe djeteta 10 Tijekom godine

Savjetovanje, pružanje

pomoći i podrške,


pitanja.

roditelji Individualno,

grupno

2.4.2.2. Primjereni odgojni postupci i komunikacijske vještine

20 Tijekom godine

2.4.2.3. Stresne i krizne situacije za dijete 10 Tijekom godine

2.4.2.4. Teškoće u savladavanju gradiva 10 Tijekom godine

2.4.2.5. Odnosi i sukobi između učenika 30 Tijekom godine

2.4.2.6. Informiranje 10 Tijekom godine

2.4.2.7. Izvješća i predavanja na Vijeću roditelja 2 Rujan, siječanj

2.4.3. Savjetodavni rad s učiteljima 180

69

2.4.3.1. Razvojne potrebe učenika 35 Tijekom godine Savjetovanje, pružanje

pomoći i podrške,


pitanja.

Učitelji Individualno,

grupno

2.4.3.2. Primjereni oblici odgojno-obrazovnog rada i komunikacijske vještine

50 Tijekom godine

2.4.3.3. Odnosi i sukobi između učenika 40 Tijekom godine

2.4.3.4. Reakcije na neprimjerena učenička ponašanja

55 Tijekom godine

2.4.4. Suradnja sa stručnim timom i

ravnateljicom 122 Tijekom godine

Savjetovanje, pružanje

pomoći i podrške,


pitanja.

Individualno,

timski

2.4.5. Suradnja s drugim ustanovama 30 Tijekom godine Rješavanje otvorenih

pitanja

2.5. Profesionalno usmjeravanje i

informiranje učenika 30

2.5.1. Inventar učeničkih interesa 15 Siječanj

Profesionalno

informiranje i savjetovanje

Učenici

Individualno, grupno,

anketiranje,

obrada podataka,

razgovor

2.5.2. Savjetodavna pomoć pri odabiru srednje škole

10 Siječanj – Svibanj

2.5.3. Predavanja i radionice na satu

razrednika 5 Siječanj - Svibanj Učenici

Predavanje,

razgovor

3.

STRUČNO USAVRŠAVANJE

ODGOJNO-OBRAZOVNIH

DJELATNIKA

152

3.1. Stručno usavršavanje psihologa 150

3.1.1. Praćenje i prorada stručne literature

i periodike 50 Tijekom godine

Kontinuirano stručno

usavršavanje,

cijeloživotno učenje. Obogaćivanje i

prenošenje znanja.

Podizanje stručnih

MZOŠ, Agencija

za odgoj i obrazovanje,

udruge, drugi

stručnjaci

Predavanje,

radionice, rasprave,

supervizija

3.1.2. Stručno usavršavanje u školi 24 Tijekom godine

70

3.1.3. ŽSV stručnih suradnika psihologa 18 Tijekom godine kompetencija.

3.1.4. Usavršavanje u organizaciji drugih

ustanova, institucija i udruga 58 Tijekom godine

3.2. Stručno usavršavanje drugih

stručnjaka 2

3.2.1. Održavanje predavanja/radionica za

učitelje 2 Tijekom godine

Kontinuirano stručno

usavršavanje,

cijeloživotno učenje.

Obogaćivanje i

prenošenje znanja.

Podizanje stručnih kompetencija.

Učitelji

Predavanje,

radionice,

stručne rasprave

4. ISTRAŽIVANJE 113

4.1. Akcijska školska istraživanja 113

4.1.1 Obrada podatka 55 Tijekom godine

Utvrditi trenutno stanje

odgojno-obrazovnog rada

u školi, smjernice daljnjeg unapređenja

odgojno-obrazovne

stvarnosti.

Učenici, učitelji, stručni suradnici

Anketiranje,

obrada podatka, rad na tekstu,

predavanje,

radionica

4.1.2 Izrada izvještaja 55 Srpanj, kolovoz

4.1.3. Prikaz rezultata na UV i RV 3 Kolovoz

5. DOKUMENTACIJSKA DJELATNOST

250

5.1. Individualna dokumentacija

učenika 120

5.1.1. Izrada mišljenja o učeniku 60 Tijekom godine

Unaprijediti učinkovitost

procesa i rezultata

odgojno-obrazovnog

rada

Učenici, učitelji, roditelji, CZSS,

zdravstvene

ustanove, MUP,

udruge

Obrada podataka, praćenje učenika,

testiranje,

razgovor, rad na

tekstu

5.1.2. Izrada opažanja o učeniku 40

Tijekom godine

5.1.3. Vođenje učeničkih dosjea 20 Tijekom godine

71

5.2. Dokumentacija rada psihologa 120

5.2.1.

Bilješke o grupnom i individualnom

radu s

učenicima/učiteljima/roditeljima

40 Tijekom godine Unaprijediti učinkovitost

procesa i rezultata

odgojno-obrazovnog

rada, evaluacija rada

psihologa

Učenici, učitelji,

roditelji

Obrada podataka,

praćenje učenika,

testiranje,

razgovor, rad na

tekstu / stručni suradnici, učitelji

5.2.2. Vođenje dnevnika rada 40 Tijekom godine

5.2.3. Vođenje evidencije sukoba, nasilja i

neprihvatljivog ponašanja 40 Tijekom godine

5.3. Vođenje zapisnika 10 Tijekom godine

Unaprijediti učinkovitost procesa i rezultata

odgojno-obrazovnog

rada

Učitelji, stručni

suradnici

Rad na tekstu

6. OSTALI POSLOVI 35

6.1. Dežurstvo 20 Tijekom godine

Osigurati sigurnost

učenika u prostoru škole i djelovati preventivno

Učenici Individualno, timski / učitelji

6.2. Obavijesti učenicima, učiteljima i

roditeljima 10 Tijekom godine

Informirati o školskim

aktualnostima;

sudjelovati u uređenju

web stranice i FB profila škole


roditelji, stručni

suradnici, ravnateljica

Individualno,

grupno, timski

6.3. Sudjelovanje i pomoć u prigodnim svečanostima i drugim

događanjima u školi

5 Tijekom godine Osigurati nesmetano provođenje odgojno-

obrazovnog procesa


roditelji, stručni suradnici,

ravnateljica

Individualno, grupno, timski

UKUPNO SATI 1760

72

9.6.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG PROFILA

GODIŠNJI PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA EDUKACIJSKOG REHABILITATORA 2017./2018.

Vrijeme / mjesec broj sati

1. NEPOSREDNI EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI I PEDAGOŠKI RAD 720

1.1. NEPOSREDNI RAD S UČENICIMA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

* detektiranje različitih vrsta teškoća primjenom dostupnih dijagnostičkih sredstava i pomagala, tijekom školske godine

uz pomoć učitelja i ostalih stručnih suradnika

* sudjelovanje u izradi mišljenja prilikom upućivanja učenika na daljnju dijagnostiku - tijekom školske godine

izrada mišljenja i preporuka za daljnje školovanje

* individualni i grupni rad s učenicima s teškoćama tijekom školske godine

* profesionalno informiranje i profesionalna orijentacija učenika s teškoćama ožujak , travanj, svibanj, lipanj

* stalni rad u Povjerenstvu za utvrđivanju psihofizičkog stanja djece

upis djece u 1. razred

promjena oblika školovanja tijekom školske godine

primjena posebne odgojno-obrazovne pomoći

2. SURADNJA S UČITELJIMA,STRUČNIM SURADNICIMA, RAVNATELJEM, POMOĆNICIMA U NASTAVI I RODITELJIMA 261

2.1. SURADNJA S UČITELJIMA

* pomoć učiteljima u rješavanju odgojno-obrazovnih problema tijekom školske godine

* pomoć učiteljima u izradi individualnih odgojno-obrazovnih programa te pomoć u načinima pružanja podrške učenicima s teškoćama i savjetovanje prema potrebi

* analiza i statistički pokazatelji za unaprjeđenje kvalitete rada s učenicima s teškoćama prema potrebi

* pomoć u praćenju i ocjenjivanju učenika s teškoćama tijekom školske godine

73

* priprema i provedba predavanja i radionica za učitelje (UV, RV) tijekom školske godine

2.2. SURADNJA SA STRUČNIM SURADNICIMA I RAVNATELJEM

* sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa i kurikuluma rujan

* sudjelovanje u izradi godišnjeg izvješća lipanj, srpanj

* suradnja u vođenju evidencije, dokumentacije i različitih statističkih pokazatelja tijekom školske godine * stalan rad u školskom stručnom timu tijekom školske godine

* rad na projektima tijekom školske godine

2.3. SURADNJA S POMOĆNICIMA U NASTAVI

* sudjelovanje u izboru pomoćnika rujan

* uvođenje pomoćnika u rad (ostvarivanje suradnje s učenikom, učiteljem i roditeljem) rujan, tijekom školske godine

* praćenje neposrednog rada pomoćnika u nastavi tijekom školske godine * supervizija pomoćnika tijekom školske godine

2.4. SURADNJA S RODITELJIMA

* upoznavanje roditelja s psihofizičkim stanjem djeteta na temelju analize dokumentacije o djetetu,

prikupljene prilikom pregleda, praćenja i procjene tijekom školske godine

* upoznavanje s postupkom utvrđivanja primjerenog oblika školovanja i drugih dijagnostičkih postupaka tijekom školske godine

* upoznavanje s primjerenim oblikom školovanja za dijete tijekom školske godine * konzultativni i savjetodavni rad s roditeljima tijekom školske godine

* poučavanje roditelja za primjeren rad s djetetom u obitelji tijekom školske godine

* poučavanje roditelja o odgojno-obrazovnoj inkluziji tijekom školske godine

3. POSLOVI KOJI PROIZLAZE IZ NEPOSREDNOG EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG I PEDAGOŠKOG RADA 284

3.1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE RADA

* izrada godišnjeg plana i programa stručnog suradnika edukacijskog rehabilitatora rujan

* neposredna pomoć učiteljima u izvedbi individualnih odgojno-obrazovnih programa tijekom školske godine

* sudjelovanje u izradi programa rada stručnih aktiva, razrednih i učiteljskih vijeća tijekom školske godine

* izrada individualnih preporuka za rad rujan, tijekom školske godine

* analiza i vrednovanje rezultata odgojno-obrazovnog rada s učenicima s teškoćama tijekom školske godine

74

3.2. PRIPREMA ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA NEPOSREDNOG RADA S UČENICIMA S TEŠKOĆAMA

* osiguravanje uvjeta za individualan i grupni rad s učenicima s teškoćama tijekom školske godine

* priprema za dnevni neposredni rad s učenicima s teškoćama tijekom školske godine

* prisustvovanje nastavi u svrhu utvrđivanja inkluzije učenika s teškoćama tijekom školske godine * izrada didaktičkog materijala tijekom školske godine

* sudjelovanje u nabavi literature, opreme i pomagala za rad za učenike s teškoćama tijekom školske godine

3.3. SURADNJA S DRUGIM USTANOVAMA I SLUŽBAMA IZVAN ŠKOLE

* suradnja s Hrvatskim zavodom za javno zdravstvo – školska medicina tijekom školske godine

* suradnja s dječjim vrtićima u lokalnoj zajednici tijekom školske godine

* suradnja sa zdravstvenim ustanovama koje provode dijagnostiku i liječenje djece i mladih tijekom školske godine

* suradnja s Gradskim uredom za kulturu, obrazovanje i sport tijekom školske godine

* suradnja s Ministarstvom za znanost, obrazovanje i sport tijekom školske godine

* suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje tijekom školske godine

* suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova tijekom školske godine

* suradnja sa školama u okruženju tijekom školske godine

3.4. STRUČNO USAVRŠAVANJE

* sudjelovanje u radu Županijskog aktiva defektologa Grada Zagreba tijekom školske godine

* sudjelovanje na konferencijama, predavanjima i radionicama u organizaciji AZOO i MZOŠ tijekom školske godine * individualno usavršavanje tijekom školske godine

3.5. VOĐENJE DOKUMENTACIJE

* izrada mišljenja za učenike s teškoćama tijekom školske godine

* vođenje dnevnika rada tijekom školske godine * formiranje i vođenje mape učenika tijekom školske godine

4. OSTALI POSLOVI 495 * sudjelovanje u radu Učiteljskog i Razrednih vijeća tijekom školske godine

* poslovi vezani uz početak nastavne i školske godine kolovoz, rujan

75

* poslovi vezani za završetak školske godine lipanj, srpanj, kolovoz * različiti administrativni poslovi tijekom školske godine

* zadatci utvrđeni tijekom školske godine (dežurstvo) tijekom školske godine

40 sati tjedno

U K U P N O 1760

76

9.6.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA

S A D R Ž A J R A D A Sati

godišnje

I. NEPOSREDAN RAD S UČENICIMA

Pomoć učenicima pri izboru knjiga

Izvođenje i pripremanje informativnih satova poticanja za

čitanje

Vođenje izvannastavne aktivnosti “Mladi knjižničari”

Upoznavanje prvih razreda s knjižnicom

Izrada popisa slobodne lektire

Pomoć u pripremanju obrade pojedinih tema te upućivanje

na literaturu

Organiziranje književnih susreta

840

II. SURADNJA S UČITELJIMA

Izrada plana čitanja lektire

Informiranje i nabava stručne literature iz svih nast.

područja

Nabava časopisa, testova, video i audio kazeta

Pronalaženje materijala za izvannastavne aktivnosti

70

III. SURADNJA S KAZALIŠTIMA

Organizacija predstava i ostvarenje istih

34

IV. STRUČNO BIBLIOTEČNA I INFORMACIJSKA

DJELATNOST

Izrada godišnjeg plana rada

Stručna obrada knjiga

Održavanje knjižnog fonda

Praćenje stručne literature za učitelje i novoizašlih knjiga

za učenike

Medijateka

Izlučivanje s polica

Otpis i revizija knjižnične građe

716

V. STRUČNO USAVRŠAVANJE

Praćenje časopisa za bibliotekare

Prisustvovanje gradskim stručnim aktivima

Prisustvovanje stručnim aktivima učitelja

Prisustvovanje sjednicama Učiteljskog vijeća

Suradnja s knjižnicama u Sesvetama

92

U k u p n o 1768

77

9.7. PLAN RADA ŠKOLSKOG TAJNIŠTVA

S A D R Ž A J R A D A Sati godišnje

I. NORMATIVNO- PRAVNI POSLOVI

Sudjelovanje u pripremi sjednica i vođenje dokumentacije

za školski odbor

Izrada odluka, zaključaka, rješenja i ugovora

Praćenje zakonskih propisa

Izrada prijedloga općih akata

536

II. KADROVSKI POSLOVI

Poslovi vezani uz zasnivanje i prestanak radnih odnosa

Izrada prijedloga plana godišnjih odmora

Organizacija zdravstvenih pregleda

Unos podataka o radnicima u e-maticu i registar

zaposlenika

108

III. ADMINISTRATIVNI POSLOVI

Otpremanje pošte i urudžbiranje

Izrada dopisa, putnih naloga, narudžbenica, obrazaca

Izdavanje potvrda, duplikata/prijepisa

Administrator imenika

120

IV. OSTALI POSLOVI

Suradnja i dostavljanje podataka nadležnom ministarstvu

te Gradskom uredu

Suradnja sa ravnateljicom, stručnom službom i

računovotkinjom

Organizacija rada pomoćno-tehničkog osoblja

Sudjelovanje u izradi financijskog plana i plana nabave

Nabava potrošnog materijala, sredstava za čišćenje i dr.

Daktilografski poslovi

Izrada izvješća

Odlaganje i arhiviranje

Implementacija sustava HACCP

Vođenje postupaka javne nabave

Ostali poslovi

1012

U k u p n o: 1768

78

9.8. PLAN RADA ŠKOLSKOG RAČUNOVODSTVA

S A D R Ž A J R A D A Sati

godišnje

I. FINANCIJSKO KNJIGOVODSTVO

Kontiranje i knjiženje svih poslovnih događaja - dnevno

Analiza kretanja fin. poslovanja, ukupnog prihoda,

troškova

i dohotka

Izrada financijskog plana

Usklađivanje knjige i dnevnika te fondova

Priprema prijedloga završnog i periodičnih računa

670

II. OSTALI FINANCIJSKI POSLOVI

Kontrola i urudžbiranje ulaznih i izlaznih računa te

naplata

Izrada i dostava statističkih dokumenata - izvješća

Praćenje i primjena zakonskih propisa o financijskom

poslovanju

Suradnja s Ministarstvom, Gradskim uredom , FINA-om,

Regosom

Odlaganje financijskih dokumenata i čuvanje

Zaključak svih poslovnih knjiga i otvaranje

136

III. BLAGAJNIČKO POSLOVANJE

Uplate, isplate, podizanje novca sa računa, polog gotovine

te svakodnevno vođenje blagajničkog izvještaja

60

IV. OBRAČUN PLAĆA

Obračun plaća, izrada platne liste

Vršenje svih obustava djelatnika

Obračun poreza i doprinosa

Pisanje virmanskih naloga, čekova i uplatnih listića

Isplata plaća

484

V. KNJIŽENJE U EVIDENCIJU

Knjiženje svih plaća u kartice - pojedinačno

Knjiženje obustava djelatnika - pojedinačno

240

VI.OSTALI POSLOVI

Refundacija bolovanja i ostalih potraživanja

Obračun i isplata troškova prijevoza

Ovjera obrazaca za potrošačke kredite

Ovjera i izdavanje raznih financijskih uvjerenja za

djelatnike

Daktilografski poslovi za vlastite potrebe

Praćenje zakonskih propisa

162

U k u p n o 1768

79

10. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

PRIORITETNO

PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI

METODE I

AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO

KOJEGA ĆE SE

CILJ OSTVARITI

OSOBE

ODGOVORNE ZA

PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI

POKAZATELJI

OSTVARIVANJA

CILJEVA

* Odnos učitelja, roditelja i

škole

* poboljšati komunikaciju

i suradnju na relaciji

roditelji - škola – učitelji

* anketiranje roditelja o

suradnji sa školom-

vrednovanje 4. i 8. razred;

* web stranica škole

* analiza vršnjačkog

nasilja u školi i socijalnih

odnosa i klime unutar

razrednih odjela

* suradnja s lokalnom

zajednicom (policija, soc.

skrb)

* dolazak učiteljica RN na

podjelu svjedodžbi učenika

8. razreda

* dolazak učitelja PN na

1. Roditeljski sastanak

učenika 5. razreda

* upoznavanje učitelja PN

s učenicima 4. razreda

(dolazak na nastavu)

* uključivanje roditelja u

nastavni proces (povijest,

prof.usmjeravanje)

* usklađivanje rasporeda

INA u razrednoj nastavi

* pedagog, učitelji

* stručna služba

* učiteljice informatike

* škola

* psihologinja

* stručna služba,

ravnateljica

* razrednici i ravnateljica

* RV predmetne nastave

*učiteljice 4. razreda i

učitelji PN

* roditelji, stručna služba,

učitelji PN

*satničar, ravnateljica,

učiteljice RN

2./3. mjesec

tijekom šk. godine

5. mjesec

krajem nastavne godine

10. mjesec

6. mjesec

9. mjesec

tijekom nastavne godine

9. i 10. mjesec

stručna služba

stručna služba

ravnateljica, stručna

služba, učitelji

ravnateljica, stručna

služba, učitelji

Zapisnici s roditeljskih

sastanaka

Rezultati vrednovanja

Mišljenje Vijeća roditelja

Analiza rezultata

dobivenih upitnikom

* Kultura škole- radno ozračje

*poboljšati kvalitetu

međuljudskih odnosa u

školi

* izlet djelatnika škole

* korištenje IKT u STEM

području

* Predavanja za učitelje:

Testovi

Vedska matematika

I ja se želim uključiti

* ravnateljica,

sin.povjerenik, učitelji

* učiteljica informatike

* pedagog,

rehabilitatorice, učitelji

tijekom godine

Ravnateljica,

sin.povjerenik, učitelji,

učiteljica informatike,

pedagog, učiteljica Ivana

Hlišć, rehabilitatorice

Analiza rezultata

dobivenih upitnikom

Pregled lista za

individualno stručno

usavršavanje učitelja i

izvješće na kraju godine

80

* Stručno usavršavanje

djelatnika škole

* kontinuirano stručno

usavršavanje učitelja,

podizanje stručnih

kompetencija

* suradnja s vanjskim

stručnjacima

* nabava stručne

literature (pedagogija,

psihologija, didaktika,

metodike pojedinih

predmeta

* izrada Školskog

kurikuluma

* učitelji

* stručni suradnici

* stručna literatura

* plaćanje predavača

* Noemi Ajduković,

ravnateljica, učiteljica

informatike

31.08.2018.

lipanj-rujan 2017.

ravnateljica, stručni tim

ravnateljica, Noemi

Ajduković, učiteljica

informatike

liste stručnih usvršavanja

školski kurikulum

81

11. IZVEDBENI PLAN MEĐUPREDMETNOG SADRŽAJA

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA (GOO)

Odlukom o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole i

Programom međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (NN104/14), uveden je Građanski odgoj u

školskoj godini 2014./2015. Prateći Preporuke za uvođenje Programa

međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja

za osnovne i srednje škole u školskoj godini 2017./2018. izrađen je Izvedbeni

školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog

odgoja i obrazovanja za školsku godinu 2017./2018.

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja (ishoda) GOO-a u

postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti obuhvaća:

Razredna nastava Predmetna nastava

Međupredmetno/interdisciplinarno 15 20

Sat razrenika 10 5

Izvanučioničke aktivnosti 10 10

UKUPNO (godišnje) 35 35

Voditelji - koordinatori za planiranje Programa međupredmetnoga i

interdisciplinarnoga sadržaja Građanskoga odgoja i obrazovanja, po razredima:

I. razred: Mira Andrašek

II. razred: Jasminka Golubić

III. razred: Gordana Ivšinović

IV. razred: Dubravka Bakran

V.razred: Marijan Fitz

VI. razred: Filip Mišurac

VII. razred: Bojana Trivanović

VIII. razred: Noemi Ajduković

82

Evidencija GOO-a u Dnevniku rada:

Red.broj

dana

NASTAVA I OSTALI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD U RAZREDNOM

ODJELU

Dan,

mjesec

1.sat 2.sat 3.sat 4.sat 5.sat 6.sat 7.sat

...

... ... ... ... ... ... ...

petak

Geografija/GOO

Napomena

Napisati: TEMU, PREDMETE ( npr.Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

građana; GEO, FIZ, MAT zajednički održali 5 sati)

Vrednovanje GOO-a

Učitelj u praćenju napredovanja učenika bilježi uočljiva, učeniku i roditelju

razumljive bilješke koje učitelju mogu pripomoći u konačnom vrednovanju

postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju s naznakom na pozitivne

elemente (ne ruši zaključnu ocjenu predmeta)

Dokumentacija za praćenje i vrednovanje postignuća učenika u GOO-u

RAZREDNA MAPA- predmetni učitelji dužni su odvojiti:

pripremu održanog nastavnog sata na koju su naznačili GOO i unutar koje su

vidljive dimenzije koje učenici razvijaju

pripreme za sat razrednika (samo za sate s elementima GOO-a)

izvješća s izvanučioničkih aktivnosti

UČENIČKA MAPA osobnog razvoja – u svakom razrednom odjeljenju

učenici u nju upisuju kojim aktivnostima su se sve bavili i u čemu je sudjelovao

učenici odlažu zapažanja, bilješke, crteže, potvde sa aktivnosti...

83

1.razred

NAZIV AKTIVNOSTI:

Osobni identitet, kulturni identiteti i međukulturni dijalog Dani sreće i radosti

SVRHA Sudjelovati u obilježavanju blagdana, čestitati blagdan ( Božić, Nova Godina), upoznati i njegovati božićne običaje našeg kraja

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE Međukulturna dimenzija, društvena dimenzija

ISH

OD

I

-znanje i razumijevanje:

Navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja, nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu

-vještine i sposobnosti:

Opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel, prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice

kao cjeline, razvija osnovne tehnike timskog rada

-vrijednosti i stavovi:

Pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-blagdani

- zbrajanje, oduzimanje, računska radnja

- svjetlina boje, mrlja, potez

- uspavanka, običaj-tradicija

POVEZNICE AKTIVNOSTI S GRAĐANSKIM ODGOJEM

Po predmetima PRIRODA I DRUŠTVO – Božić HRVATSKI JEZIK – prigodni tekst MATEMATIKA – Računanje s češerima, kuglicama i sl. LIKOVNA KULTURA – Zimski dan (rad po zamišljanju), božićna čestitka GLAZBENA KULTURA – Pjevanje, slušanje, sviranje: Spavaj mali Božiću ENGLESKI JEZIK – Božić – čestitanje, pjevanje i / ili recitiranje prigodne pjesmice VJERONAUK – Isusovo rođenje

CILJANA GRUPA Učenici prvih razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – 7 sati

METODE - Itegrirano poučavanje, metoda razgovora, demonstracije,

84

RADA OBLICI RADA

rada na tekstu i tekstualnim zadatcima, kritičko mišljenje, metoda likovnih radova, metoda računanja - frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad

RESURSI - materijalni: udžbenici, radne bilježnice, projektor, računalo, fotografije božićnog stola, božićne jelke, aranžmana isl., božićne čestitke, papiri, tempere, kuglice, češeri, CD uređej, nastavni listići - ljudski: učenici prvih razreda, razredna učiteljica, učiteljica boravka, vjeroučiteljica i učiteljica engleskog jezika

VREMENIK Prosinac 2017. – Svaki predmet se provodi po jedan školski sat u cijelosti.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

- opisno praćenje učenika, izložba likovnih radova, rješenje radne bilježnice i nastavni listići, fotografije, dječji radovi na webu, pjevanje i usmeno interpretiranje naučenih pjesmica, darivanje čestitki, čestitanje blagdana

TROŠKOVNIK Troškovi redovnog materijala za rad.

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Učenici 1. a, b razreda, učiteljice M.Andrašek, M.Ištvanić (produženi boravak), V.Plivelić, vjeroučiteljica N.Vilić, učiteljica engleskog jezika M.Tupek

NAZIV AKTIVNOSTI:

Čistoća okoliša

Dan planeta Zemlje

SVRHA Poticati i razvijati kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čist okoliš, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš.

85

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE

Međukulturna dimenzija, društvena dimenzija

ISH

OD

I

-znanje i razumijevanje: Nabraja neke od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima. Opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih.

-vještine i sposobnosti:Opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša. Pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi. Sudjeluje u akcijama prikupljanja starog papira, plastičnih boca i smeća u okolišu škole.

-vrijednosti i stavovi:Razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja. Razvija osnovne tehnike timskog rada.

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-pripovijedanje

-pisanje

-zadatak zadan riječima

-reklama, poruka

-okoliš


Po predmetima : HJ – prigodni tekst (obrada) HJ – pripovijedanje po nizu slika HJ – samostalno oblikovati kraću pisanu (eko) poruku MAT – Zadatci riječima LK – Plakat – Dan planeta Zemlje (reklama, poruka) PID – Čistoća okoliša GK – Pjevanje VJ – Divan Božji svijet pjeva slavu Bogu

CILJANA GRUPA Učenici prvih razreda NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – 8 sati METODE RADA OBLICI RADA

- Itegrirano poučavanje, metoda razgovora, demonstracije, rada na tekstu i tekstualnim zadatcima, kritičko mišljenje, metoda likovnih radova, metoda računanja - frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad

RESURSI NPP-Nastavni plan i program GOO, udžbenik PID-a, početnica, Internet, enciklopedije, časopisi, likovni pribor (kolaž, škare, ljepilo, fotografije planeta Zemlje, ploča, kreda, reprodukcija) , nastavni listići, CD i CD uređaj

VREMENIK Travanj 2018. HJ – 3 sata, LK – 1 sat, GK – 1 sat, MAT – 1 sat, PID – 1 sat, VJ – 1 sat Ukupno: 8 sati. Svaki se sat provodi u cijelosti posvećen

86

Danu planeta Zemlje NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

- uređenje razrednog panoa radovima učenika, zapažanja, osvrt na naučeno, opisno praćenje i nastavni listići

TROŠKOVNIK Troškovi redovnog materijala za rad.


Učenici 1. a, b razreda, učiteljice M.Andrašek, M.Ištvanić (produženi boravak), V.Plivelić, vjeroučiteljica N.Vilić

2.razred

NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetništvo, upravljanje financijama i zaštita potrošača Zanimanja nekada i sada

SVRHA Shvatiti podjelu poslova i njihovu međusobnu povezanost te važnost i vrijednost ljudskoga rada. Upoznati različita zanimanja nekada i sada.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: GOSPODARSKA DIMENZIJA- Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

DRUŠTVENA DIMENZIJA

ISH

OD

I

-svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja -opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć -razlikuje poštenje od nepoštenja -planira potrošnju, štedi, izračunava -opisuje važnost štednje i loše strane pretjerane potrošnje

-objašnjava vrijednost svakog posla

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-poduzetnost,

upravljanje novcem

87

-razvija tehnike timskoga rada -razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja -prepoznaje svoje jake i slabe strane

-objašnjava načine kontrole vlastitih emocija

-

komunikacija,nesporazum,

emocije, pravda,

nepravda,pravila timskoga

rada


Po predmetima (kratki opis aktivosti): PID - Zanimanja;

HJ - Lektira: Poštarska bajka, Karel Čapek – interpretacija

lektirnog djela, KP: nesporazum, emocije, pravda,

nepravda

CILJANA GRUPA Učenici drugih razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: HJ i PID

METODE RADA OBLICI RADA

Usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, ppt prezentacije, razgovor Rad u paru; grupni rad; frontalni rad, individualni rad

RESURSI Ppt-i, udžbenik iz Pid-a, čitanka iz Hj-a

VREMENIK PID, HJ – 1 sat


Likovni radovi na razrednom panou, pitalice, kroz igru

TROŠKOVNIK /


Učiteljice drugih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina Popović Presečki, Jasminka Golubić

88

NAZIV AKTIVNOSTI Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog Uskrs u mom i tvom zavičaju

SVRHA Obilježiti blagdane te upoznati tradicionalne običaje obilježavanja blagdana.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA – kulturni identitet (očuvanje narodnih običaja)

ISH

OD

I

-iskazivanje privrženosti očuvanju narodnih običaja

-osjećaj zajedništva u školi

-sudjelovati u obilježavanju blagdana

-čestitanje blagdana

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-osobni identitet

-kulturni identitet

-međukulturni identitet

-običaji

-blagdan


HJ - Opisivanje uskrsne košarice; Crtani fim- filmska priča,

Uskrsni medo, J.Čunčić-Bandov – interpretacija

igrokaza,

KP: osobni, zavičajni identitet;

PID - Uskrs;

LK - ukrašavanje pisanica;

GK - „Izgubljeno pile“- pjevanje,

TZK - ples;

VJ-„Isus je trebao trpjeti, biti raspet i umrijeti“;

EJ –Uskrs –običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog

područja

CILJANA GRUPA Učenici drugih razreda NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno: HJ i PID METODE RADA OBLICI RADA

Usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, ppt prezentacije, razgovor Rad u paru; grupni rad; frontalni rad, individualni rad

RESURSI Ppt-ei, udžbenik iz VJ, LCD-projektor VREMENIK Ožujak 2018.

HJ- 1 sat; PID, LK, GK, TZK, VJ, EJ- 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

listići, panoi u razredu

TROŠKOVNIK /



89

NAZIV AKTIVNOSTI Zaštita okoliša i održivi razvoj podtema: Zaštitimo okoliš za one koji će doći poslije nas

SVRHA Razumjeti utjecaj čovjeka na okoliš, naučiti postupke kojima će pridonijeti zaštiti, očuvanju i napređenju okoliša, razlikovati otpad od smeća i razvrstavati ga u odgovarajuće spremnike.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: EKOLOŠKA DIMENZIJA - Zaštita okoliša i održivi razvoj

ISH

OD

I

-objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

-prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju

-objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša

-sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i sl.

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-zaštita okoliša

-zbrinjavanje

otpada


PID- Zaštita i čuvanje okoliša;

HJ -„ Dan planete Zemlje, Neda Mihoković-Kumrić –

interpretacija priče KP: zaštita okoliša,

Ulica koja miriše, Ivan Goleš – interpretacija priče, KP: zaštita okoliša, Lektira: Pismo iz Zelengrada, Nevenka Videk – interpretacija lektirnog djela, KP: zaštita okoliša, zbrinjavanje otpada; LK-eko plakat; TZK


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno


Čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad, frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, ppt-i, plakati

VREMENIK PID- 1 sat; HJ, LK, TZK- 1 sat


Zidne novine, razvrstavaju otpad u razredne spremnika. Eko patrola čistoće razreda, školskog dvorišta.

90

TROŠKOVNIK /



91

NAZIV AKTIVNOSTI Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti podtema: Dijete

SVRHA Prijateljski odnos između dječaka i djevojčica koji se temelji na uvažavanju, poštivanju i ravnopravnosti; uvažavati i pomagati osobama s posebnim potrebama.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE ( znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi) STRUKTURNE DIMENZIJE: LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA- Prava, slobode, dužnost, odgovornost

DRUŠTVENA DIMENZIJA-Socijalne vještine i društvena solidarnost

ISH

OD

I

-opisuje tjelesne razlike dječaka i djevojčice -pomagati i uvažavati ljude s posebnim potrebama -objašnjava ravnopravnost u odnosu na spol -opisuje da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao svi drugi -prihvaća ravnopravnost učenika i učenica u razrednom odjelu

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-prava,

odgovornost,

ravnopravnost,

učenik građanin

razreda i škole

-navodi primjere neprimjerenih ponašanja -objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi -surađivati u timu -imati pozitvnu sliku o sebi i drugima

-komunikacija, nesporazum


PID- Dijete; GK- „Hoki-Poki“-pjevanje i plesanje; TZK-Ples; LK-Dijelovi tijela- Boja-kontrast toplo-hladno; HJ - Grga Čvarak, Ratko Zvrko – interpretacija pjesme, KP: komunikacija, nesporazum, emocije; Opisivanje lika


NAČIN PROVEDBE



Predviđeni nastavim satima

RESURSI Čitanka iz HJ-a, udžbenik iz PiD-a, ppt-e, listići

VREMENIK PID , HJ- 1 sat; GK, TZK, LK- 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA

Likovni radovi, radionice, kroz igru, listići

92

VREDNOVANJA

TROŠKOVNIK /



NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača podtema: Odgovorno upravljanje novcem

SVRHA Spoznati važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA- Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

ISH

OD

I

-svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja

-sudjeluje u razrednoj štednji

-izračunava, planira potrošnju

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-upravljanje novcem

-otpornost na reklame


MAT-Jedinice za novac;

LK – Hrvatski novac-Kontrast crta po karakteru;

HJ – Pripovijedanje - Razredna štednja KP: upravljanje

novcem, poduzetnost


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Udžbenici iz Matematike, čitanka iz Hrvatskoga jezika, ppt-i

VREMENIK Mat- 1 sat; HJ, LK-1 sat


Listići, likovni radovi, promatranje igre

TROŠKOVNIK /

93

NAZIV AKTIVNOSTI Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog podtema: Božić u našem domu

SVRHA Obilježavanje i čestitanje Božića

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: MEĐUKULTURNA DIMENZIJA – kulturni identitet (očuvanje narodnih običaja)

ISH

OD

I

-iskazivanje privrženosti očuvanju narodnih običaja


-nabrojiti načine kako se pripremamo za Božić K

LJU

ČN

I P

OJM

OV

I

-kultura, osobni identitet, međukulturni identitet


PID- Božić; VJ-Ljudi žive u nadi i iščekivanju; HJ-Lektira-„Božićna bajka“, Nada Iveljić, interpretacija bajke, KP: osobni identitet, hrvatski domovinski identitet; GK-„ Radujte se narodi“ , pjevanje, Radujte se narodi, Svim na zemlji mir, veselje, narodna, slušanje; LK-Površina-odnos slike i teksta-dizajn čestitke: EJ- Božić- običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog područja


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Udžbenik iz PiD i VJ-a, listići, ppt-e prezentacije

VREMENIK HJ, PID, VJ 1- sat; GK, LK- 1 sat


Panoi, čestitke, priredba

TROŠKOVNIK /



94


Učiteljice drugih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina Popović Presečki, Jasminka Golubić, Melinda Tupek-učiteljica engleskog jezika, Nives Vilić, vjeroučiteljica

NAZIV AKTIVNOSTI Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog podtema: Blagdani i praznici

SVRHA Obilježiti blagdane i praznike. Upoznati tradicionalne običaje obilježavanja praznika.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE:

LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA – prava i odgovornosti učenika – građanina razreda i škole

ISH

OD

I

-obilježavanje blagdana u razredu

-obilježavanje blagdana u školi

-čestitanje blagdana i državnih praznika

-imenovanje blagdana

-nabrajanje državnih praznika i blagdana


KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-osobni identitet, zavičajni identitet, hrvatski domovinski identitet

-Dan neovisnosti

-Dan kruha


PID – Blagdani i praznici; Dani kruha HJ- „Što radi pekar, Nevenka Videk“ – interpretacija pjesme - zavičajni identitet, kultura; Moja domovina moje je dom, stvaralačko pisanje;“ Kuća“, Pajo Kanižaj – interpretacija pjesme - zavičajni identitet, kultura, VJ- Svijet je čudesan i tajnovit; GK- Slušanje hrvatske himne, Lijepa naša domovino / J.Runjanin; Dom


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Udžbenici iz PID-a,čitanka iz HJ-a, VJ-a, listići

VREMENIK HJ, PID, VJ, GK- 1 sat

95


Rješavanje listića, ponašanje za vrijeme slušanja himne

TROŠKOVNIK /


Učiteljice drugih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina Popović Presečki, Jasminka Golubić, Nives Vilić, vjeroučiteljica

NAZIV AKTIVNOSTI Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti podtema: ponovno zajedno u školskim klupama

SVRHA Obilježiti blagdane i praznike. Upoznati tradicionalne običaje obilježavanja praznika.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE: LJUDSKO – PRAVNA DIMENZIJA – prava i odgovornosti učenika – građanina razreda i škole

DRUŠTVENA DIMENZIJA- socijalne vještine i društvena solidarnost POLITIČKA DIMENZIJA-Razred – demokratska zajednica

ISH

OD

I

-uspoređuje svoja prava i prava drugih -aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu -prihvaća odgovornost za svoje postupke

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

-prava, odgovornosti, ravnopravnost, učenik građanin razreda i škole

-razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije -navodi primjere nepoželjnih ponašanja -objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja

--školska pravila, pravila razreda, odlučivanje, izbori, kriteriji za izbor predsjednika, razred i škola kao demokratska zajednica

96

-navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost -predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu štete -sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole

-komunikacija, nesporazum, emocije, ljutnja, verbalna i neverbalna komunikacija,pravda, nepravda, volontiranje


PID-U drugom razredu; Učenička prava i dužnosti; HJ – „Prijatelj“, Zvjezdana Čagalj - interpretacija pjesme – emocije, EJ-Pozdravi i oslovljavanje; VJ- Ponovno smo zajedno; GK- „Pljesnimo svi zajedno “-pjevanje; LK- izrada plakata Razredna pravila


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Udžbenici pojedinih predmeta, CD-player, LCD-projektor, ppt prezentacije

VREMENIK PID- 1 sat; EJ, VJ-1 sat ; HJ, LK, GK- 1 sat


Praćenje, izvješće na roditeljskom sastanku. Izrada plakata, sastavljanje pravila, promatranje slobodne igre i praćenje ponašanja učenika za vrijeme nastave.

TROŠKOVNIK /


Učiteljice drugih razreda: Anita Kalogjera, Zvjezdana Matacun, Kristina Popović Presečki, Jasminka Golubić, Melinda Tupek, učiteljica engleskog jezika

97

3.razred

NAZIV

SOCIJALNE VJEŠTINE I DRUŠTVENA SOLIDARNOST Pravila i postupci upravljanja sukobom Suradnja i timski rad Društvene komunikacijske vještine Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj

zajednici

SVRHA

Razviti kod učenika osjećaj za kolektiv, zajedništvo i empatiju prema prijateljima. Naučiti kontrolirati emocije i razumjeti osjećaje drugih te riješiti nesporazume i sukobe mirnim putem. Primijeniti prihvatljive vrste ponašanja na javnim mjestima.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vrijednosti i stavovi. STRUKTURNE DIMENZIJE Društvena

ISH

OD

I Učenik će moći: - analizirati najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi - uočiti uzroke i objasniti posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku - navesti neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj zajednici - objasniti ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnog građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika - opisati odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde - objasniti načine nenasilnog rješavanja sukoba - prepoznati značenje slobode mišljenja i izražavanja te prihvatiti mišljenje sugovornika - sudjelovati u humanitarnim i volonterskim aktivnostima - objasniti načine kontrole vlastitih emocija - razviti empatiju prema iskazivanju osjećaja prijatelja iz razreda - iskazati pripadnost skupini - naučiti podnijeti poraz ili pobjedu - uočiti nepoželjno ponašanje prema napuštenim životinjama

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Sukob, mirno rješavanje sukoba, nejednakosti, lokalna zajednica, moja uloga, isključenost, tuđe mišljenje, emocije, kontrola emocija, empatija, nepoželjna ponašanja

98


HRVATSKI JEZIK Ruže umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - sukob, žrtva, nasilje - razgovor o primjerenim oblicima ponašanja i rješavanju sukoba Prometna priča, N. Iveljić-listopad (5 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - žrtva, humanost - razgovor o savjesti i humanom ponašanju prema ljudima i životinjama Pekari, B. Golac-listopad (10 min) Književnost – interpretacija pjesme - društvena nejednakost, humanost - razgovor o zanimanjima, zanimanjima roditelja, poštivanju svakog zanimanja i rada te o plaćenosti poslova i uvjetima rada Tri jabuke, A. Gardaš-listopad (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - društvena nejednakost - razgovor o izgledu, novcu, pravim vrijednostima i poštivanju svih ljudi bez obzira na izgled, dob, spol, vjeru… Šaljivo o štednji-listopad (10 min) Književnost – interpretacija stripa - društvena nejednakost - razgovor o novcu, zaradi, štednji i kupovanju Kuća, M.N. Kramer-studeni (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - suradnja i timski rad - razgovor o slozi, pomoći prijateljima i poštivanju tuđeg mišljenja Čudnovate zgode šegrta Hlapića, I.B. Mažuranić-studeni (10 min) Književnost – interpretacija književnog djela - suradnja, sukob, žrtva, nasilje, društvena nejednakost - razgovor o društvenoj nejednakosti, poštenju, žrtvi i nasilniku, izrada stripa Vlak u snijegu, M. Lovrak-siječanj (10 min) Književnost – interpretacija književnog djela - suradnji i timski rad - razgovor o primjerima timskog rada i suradnji u razrednom odjelu, pisanje poruka Priča o Janku, R. M.-Sanders-veljača (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - suradnja i timski rad - razgovor o prijateljima, žrtvovanju i pomoći drugima Naš brod, M. Pokić-svibanj (5 min) Književnost – interpretacija pjesme - suradnja - razgovor o suradnji i povjerenju u obitelji

99

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Slobodna igra, rukomet-prosinac (10 min) - suradnja i timski rad - na primjeru momčadske igre učenici će uočiti važnost suradnje i zajedništva Dječji ples, Kriči, kriči, tiček-ožujak (10 min) - suradnji i timski rad - učenici će izvesti dječji ples i shvatiti važnost suradnje i usklađivanja pokreta PRIRODA I DRUŠTVO Iz života predaka-siječanj (5 min) - oblik društvene nejednakosti - razgovor o životu u prošlosti, uspoređivanje fotografija i života ljudi (predaka) nekada i danas, pomaganje starijim i nemoćnim članovima obitelji Značenje vode za život ljudi-ožujak (5 min) Gospodarstvo-travanj (5 min) Gospodarstvo zavičajne regije–nizinsko-brežuljkasti zavičaj-svibanj (10 min) Gospodarstvo i kvaliteta okoliša-svibanj (5 min) Električna energija-svibanj (5 min) Učenici će na satovima Prirode i društva uočiti gospodarsku nejednakost u društvu. Razgovarat će o kvaliteti života i razlikama u društvu. Poticat će ih se da razviju društvenu osjetljivost za ugrožene skupine. GLAZBENA KULTURA Zapjevamo složno svi, L. Županović-rujan (10 min) - suradnja i timski rad - pjevanje, sviranje i zajedničko učenje pjesme, mali razredni zbor SAT RAZREDNIKA Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici Učenici će sudjelovati u društvenoj solidarnosti i skupljanju pomoći za ugrožene skupine. (Crveni križ, Pučka kuhinja…)

CILJANA GRUPA učenici trećih razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno Izvanučionička nastava Sat razrednika


- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, razgovor, demonstracija, praktični radovi, igranje uloga, pjevanje, sviranje - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

100

RESURSI ZA UČENIKE: čitanka Zlatna vrata 3, radna bilježnica Zlatna vrata 3, oprema za TZK, udžbenik Pogled u svijet 3, radna bilježnica Pogled u svijet 3, pisanka, lektirna književna djela, plakati, fotografije, Moja glazba 3, štapići, CD uređaj, računalo ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), priručnici, CD uređaj, računalo

VREMENIK HRVATSKI JEZIK-rujan, listopad, studeni, siječanj, veljača, svibanj TZK- prosinac, ožujak PRIRODA I DRUŠTVO - siječanj, ožujak, travanj, svibanj GLAZBENA KULTURA- rujan SAT RAZREDNIKA


- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi, zadovoljstvo učinjenim, plakati, opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

TROŠKOVNIK - troškovi prijevoza i ulaznica za kino i Muzej grada Zagreba

NOSITELJI ODGOVORNOSTI

Učiteljice Magdalena Tomljenović, Gordana Ivšinović, Ksenija Šćuric

NAZIV AKTIVNOSTI

ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

SVRHA

Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša. Razviti kod učenika osjećaj odgovornosti, ekološku svijest i ljubav prema prirodi.

Ključni pojmovi: zdrav okoliš, održivi razvoj, odgovornost građana za održivi razvoj, akcije zaštite i očuvanja okoliša

101

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vještine i sposobnosti STRUKTURALNE DIMENZIJE ekološka

ISH

OD

I

Učenik će moći: - razlikovati, pojmove „zdrav okoliš“ i „održivi razvoj“ - objasniti ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinaca i lokalne zajednice - opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - razumjeti zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja - sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće… - prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš - objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Okoliš, zdravlje, ekologija, recikliranje, odgovorno ponašanje, imovina, ekološke akcije, čišćenje


SAT RAZREDNIKA Uređujemo školski okoliš-travanj (25 min) Čuvajmo svoj planet Zemlju-travanj (20 min) Učenici će istražiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i očuvanju okoliša. Sudjelovat će u akciji čišćenja okoliša škole od papira i smeća koje je razbacano po travnjaku. Eko porukama će obilježiti Dan planeta Zemlje i izraditi plakat s ekološkom temom. PRIRODA I DRUŠTVO Značenje vode za život ljudi-ožujak (10 min) Vode stajaćice-ožujak (5 min) Vode tekućice-ožujak (5 min) Jadransko more-travanj (5 min) Gospodarstvo i kvaliteta okoliša-svibanj (10 min) Električna energija-svibanj (5 min) Učenici će se na satovima Prirode i društva upoznati s vodama u zavičaju i Republici Hrvatskoj. Pogledat će edukativne filmove o ljepotama prirode. Shvatit će važnost očuvanja pitke vode za život ljudi. U školi i svom domu naučit će štedjeti vodu i električnu energiju. Izrađivat će plakate i umne mape. Shvatit će da očuvanjem okoliša pridonose zaštiti prirode. HRVATSKI JEZIK Veliko početno slovo u imenima voda i gora-studeni (5

102

min) Pisanom vježbom naučit će pravilno pisati imena gora i voda te upotrebu velikog početnog slova. Podsjetit će se zašto trebamo čuvati prirodu, šume i planine. Voda u čaši, Z. Balog- ožujak (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta Što ujutro radi cvijet, N. Iveljić-travanj (5 min) Književnost – interpretacija proznog teksta Učenici će u proznom tekstu uočiti temu priče koja je ekološka. Shvatit će važnost svake biljke i kapljice vode za život ljudi.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno Sat razrednika


- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, variranje, građenje, razgovor, demonstracija, praktični radovi, izvorna stvarnost - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

RESURSI ZA UČENIKE: pribor za čišćenje - metla i lopatica za smeće, kutija za papire i koš za smeće, rukavice, vreća, pribor za likovnu kulturu, internet, časopisi, enciklopedije, hamer papiri, škarice, ljepilo, udžbenik Pogled u svijet 3, RB, čitanka Zlatna vrata 3, računalo, projektor ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA - travanj, 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak, travanj, svibanj HRVATSKI JEZIK- studeni, ožujak, travanj

NAČINI VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi, zadovoljstvo učinjenim

TROŠKOVNIK - vreće za smeće i rukavice


Učiteljice Magdalena Tomljenović, Gordana Ivšinović, Ksenija Šćuric

NAZIV GOSPODARSTVO, PODUZETNIŠTVO, UPRAVLJANJE FINANCIJAMA I ZAŠTITA POTROŠAČA Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti Zaštita i utjecaj potrošača Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju Poduzetnost i poduzetništvo Odgovorno upravljanje novcem

SVRHA

Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo. Upravljati vlastitim financijama i naučiti štedjeti. Spoznati da svako

103

zanimanje treba cijeniti i da samo radom i zalaganjem možemo nešto postići u životu.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE Gospodarska IS

HO

DI

Učenik će moći: - objasniti vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena - prepoznati pravedno vrednovanje, razumjeti zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (prepisivanje) - zaključiti da je svako zanimanje kojim se osigurava sredstvo za život jednako vrijedno - navesti neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite - opisati primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka - pružati otpor reklamama i nametnutoj potrošnji - pretražiti i koristiti više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu - opisati načine štednje i neželjene posljedice prekomjerne potrošnje

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

individualne sposobnosti, rad, radnik, poduzetnost i poduzetništvo, utjecaj i zaštita potrošača, upravljanje novcem, štednja, otpornost na reklame


HRVATSKI JEZIK Šaljivo o štednji- listopad (5 min) Književnost – interpretacija stripa Učenici će shvatiti važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje. U razredu će se potaknuti razredna štednja. Voda u čaši, Z. Balog-ožujak (5 min) Književnost – interpretacija proznog teksta Učenici će upoznati i gospodarsku važnost štednje vode. SAT RAZREDNIKA Čuvamo i štedimo vodu, 22.3. Svjetski dan voda Učenici će iz vlastitog iskustva opisati načinje štednje vode. Pomoću crteža prikazat će količinu vode na Zemlji – slane, slatke i pitke. PRIRODA I DRUŠTVO Značenje vode za život ljudi-ožujak (10 min) Gospodarstvo-travanj (5 min)Gospodarstvo zavičajne regije–nizinsko-brežuljkasti zavičaj- svibanj (10

104

min)Električna energija- svibanj (5 min) Na satovima Prirode i društva učenici će se upoznati s gospodarstvom u zavičaju. Uočit će važnost rada i svoj doprinos u obitelji i školi. Upoznat će različita zanimanja i važnost dobro obavljenog posla. MATEMATIKA Mjerenje dužine-siječanj (10 min) Nakon što nauče mjere učenici će praktičnim radom, mjerenjem učionice, stolova, ploče naučiti da svojim trudom i vlastitim sposobnostima mogu postići uspjeh i doći do rezultata.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno Izvanučionička nastava Sat razrednika


- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, razgovor, demonstracija, praktični radovi, vježbanje, igranje uloga - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice, internet, papiri u boji, škarice, ljepilo, udžbenik iz matematike Matematika 3, metar, trokut, ravnalo, pisanke, radna bilježnica, plakati, udžbenik Pogled u svijet 3, radna bilježnica Pogled u svijet 3, čitanka Zlatna vrata 3, radna bilježnica Zlatna vrata 3 ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), priručnici, računalo

VREMENIK Kratki opis aktivnosti HRVATSKI JEZIK- listopad, ožujak SAT RAZREDNIKA- ožujak, 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak, travanj, svibanj MATEMATIKA- siječanj


- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi, zadovoljstvo učinjenim, plakati, opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

TROŠKOVNIK /

NOSITELJI ODGOVONOSTI

učiteljice: Magdalena Tomljenović, Ksenija Šćuric, Gordana Ivšinović

105

NAZIV

PRAVA, SLOBODE, DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI Upoznavanje s ljudskim i dječjim pravima Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrument zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

SVRHA

Razviti kod učenika svijest o važnosti prava i odgovornosti svakog pojedinca te poticati empatiju za druge. Poštivati i uvažavati različitosti.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE Ljudsko-pravna

ISH

OD

I Učenik će moći: - razmotriti svoja prava i prava drugih u razredu i školi - identificirati neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi - objasniti važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti - odrediti načela dostojanstva svake osobe - prepoznati situacije u kojima se učenikova prava i prava drugih mogu kršiti u razredu - identificirati pravo koje je prekršeno - pronaći rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika - preuzeti odgovornost za svoje postupke

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

prava, odgovornosti, ravnopravnost, ljudska prava, učenik građanin razreda i škole


SAT RAZREDNIKA Moji predci – poštivanje starijih članova obitelji Učenici će u razgovoru objasniti kako poštuju starije članove svoje obitelji. Crtat će obiteljsko stablo. Kako spriječiti nasilno ponašanje Radionica koju će provesti psihologinja u trećim razredima. HRVATSKI JEZIK Četiri brata, M. Šarić-rujan (10 min)

106

Književnost – interpretacija proznog teksta - odgovornost, nepošteno ponašanje Ruže umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - prava, odgovornost, ravnopravnost, suzbijanje ponižavajućeg ponašanja Prometna priča, N. Iveljić-listopad (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - odgovornost Majstori, M. D. Dravski- studeni (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - ravnopravnost Čudnovate zgode šegrta Hlapića, I.B. Mažuranić- studeni (15 min) Književnost – interpretacija književnog djela - suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Vlak u snijegu, M. Lovrak- siječanj (15 min) Književnost – interpretacija književnog djela - odgovornost u razredu, suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Dječja posla, N. Iveljić- veljača (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Sedam lješnjaka, A. Robiteli- ožujak (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - odgovornost Dva potočića, R. K. Jeretov- ožujak (10 min) interpretacija proznog teksta - odgovornost za postupke Zlatna jabuka, Hrv. narodna bajka- ožujak (10 min) interpretacija bajke - odgovornost za postupke Interpretacijom književnih djela na satu Hrvatskog jezika učenici će uočiti odgovornost za svoje postupke i shvatiti posljedice svojih postupaka. Uočit će ponižavajuće ponašanje i igranjem uloga shvatiti svoje osjećaje i osjećaje drugih. Pisanjem sastavaka objasnit će svoju odgovornost u razredu. PRIRODA I DRUŠTVO Sadašnjost, prošlost, budućnost- siječanj (10 min) - ravnopravnost u odnosu na dob Iz života predaka- siječanj (10 min) - ravnopravnost u odnosu na dob


NAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razrednika Međupredmetno

METODE RADA OBLICI

- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, razgovor, demonstracija, praktični radovi

107

RADA - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice, papiri u boji, plakati, čitanka Zlatna vrata 3, RB, knjiga iz lektire, udžbenik iz Prirode i društva Pogled u svijet 3, fotografije ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), Konvencija o pravima djeteta, priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA - siječanj, 1 sat - svibanj, 1 sat HRVATSKI JEZIK- rujan, listopad, studeni, siječanj, veljača, ožujak PRIRODA I DRUŠTVO- siječanj

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, plakati

TROŠKOVNIK /



108

NAZIV

OSOBNI IDENTITET, KULTURNI IDENTITET, MEĐUKULTURALNI DIJALOG Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i ukidanje stereotipa i predrasuda

SVRHA Razviti kod učenika osobni, zavičajni te nacionalni hrvatski i domovinski identitet. Poticati na interkulturnu otvorenost i komunikaciju. Cijeniti i njegovati kulturnu baštinu zavičaja i domovine te spoznati vrijednost predmeta iz prošlosti.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE Međukulturna

ISH

OD

I

Učenik će moći: - navesti kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezati te razlike s identitetom - razlikovati zavičajni, većinski, manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet - opisati značajke identiteta svoga zavičaja - iskazati privrženost očuvanja zavičajnih običajnih i kulturnih znamenitosti - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini - objasniti da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline - razumjeti vezu između kulture i identiteta - prepoznati ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda - znati objasniti značenje blagdana i opisati tradicionalne narodne običaje vezane uz njih - uočiti važnost i bogatstvo narodne baštine i starih predmeta - razumjeti važnost Domovinskog rata u stvaranju samostalne Hrvatske

KL

UČ

NI P

OJM

OV

I

osobni identitet, zavičajni identitet, većinski identitet, manjinski identitet, hrvatski domovinski identitet, stereotip, predrasuda, interkulturna komunikacija


SAT RAZREDNIKA Razvoj hrvatskoga domovinskog identiteta - 8.10. Dan neovisnosti Učenici će ponoviti simbole domovine i obilježiti državni praznik Dan neovisnosti. Napisat će poruke zašto vole svoju domovinu. Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje U sklopu projekta na razini škole, učenici će sakupljati jesenske plodove, voće i povrće, izrađivati tematski plakat. Kratkom

109

priredbom i blagoslovom kruha obilježit ćemo Dan kruha u našoj školi. Dan sjećanja na grad Vukovar, 18.11. Učenici će se paljenjem svijeća prisjetiti svih žrtava u Vukovaru. Razgovorom, slikama, čitanjem i slušanjem pjesama o Vukovaru prisjetit ćemo se stradanja ljudi u Domovinskom ratu i hrvatskih branitelj ENGLESKI JEZIK Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje Božić – običaji i tradicija u zemljama engleskog govornog područja GLAZBENA KULTURA Nesla dekla v melin, Hrvatsko zagorje-listopad (5 min) Kriči, kriči tiček, Zagrebačko prigorje-studeni (5 min) U to vrijeme godišta; Veselje ti najvešćujem, Hrvatske narodne pjesme-prosinac (10 min) Lepi ti je Zagreb grad, usmeno prenošenje-veljača (5 min) Oj, Hrvatska, oj, LJ. Gaj-svibanj (5 min) Lijepa naša domovino, J. Runjanin-svibanj (10 min) Na satovima Glazbene kulture upoznat će pjesme svojeg zavičaja i drugih zavičaja u Republici Hrvatskoj. Upoznat će domoljubne pjesme i razvijati domovinski identitet. VJERONAUK Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje-listopad (15 min) Isusovo uskrsnuće-ožujak (15 min) PRIRODA I DRUŠTVO Kulturno-povijesni spomenici zavičaja-veljača (15 min) Moj zavičaj u prošlosti- veljača, ožujak (30 min) Moja županija- ožujak (10 min) Jadransko more-travanj (5 min) Na nastavi Prirode i društva kroz dokumentarne filmove i fotografije učenici će upoznati kulturno-povijesne spomenike i prirodne ljepote kao dio nacionalnog identiteta svoga naroda. LIKOVNA KULTURA Niz, smjer, ritam Ritam crta po karakteru – Motiv s narodne nošnje-veljača (10 min) Na satu Likovne kulture učenici će svladati likovni problem ritam crta po karakteru. Motiv će biti kadar narodne nošnje, učenici će se upoznati s kulturnom baštinom Hrvatske i zavičaja.…Variranjem i građenjem realizirat će postavljeni likovni zadatak i napraviti izložbu radova HRVATSKI JEZIK Malen je svijet, N. Iveljić- listopad (10 min) Književnost – interpretacija pjesme Upoznavanje s domoljubnom pjesmom i izražavanje ljubavi prema domovini Hrvatskoj. Od malena zrna do kruha crna, N. Videk-listopad (10 min)

110

Književnost – interpretacija pjesme *u sklopu projekta Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje Svaki kraj nekome je zavičaj, J. Prudeus-listopad (10 min) Književnost – interpretacija pjesme Kroz pjesmu potaknut će se ljubav prema svome zavičaju. Veliko početno slovo u imenima voda i gora-studeni (5 min) Pisanjem velikog početnog slova u imenima voda i gora prisjetit će se ljepote prirode i hrvatskih zavičaja kao važnog nacionalnog identiteta. Sanjin Božić, S. Pribić-prosinac (5 min) Književnost – interpretacija proznog teksta Stara i Nova godina, I. Borovac-prosinac (5 min) Književnost – interpretacija pjesme Učenici će usmenom vježbom opisati tradicionalne običaje vezane za blagdan Isusova rođenja i Novu godinu. Interpretacijom proznog teksta i pjesme upoznat će narodne običaje. Pozovite nas u goste, S. Polak-veljača (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - kulturne znamenitosti Upoznat će kulturne znamenitosti grada Dubrovnika i njegove prirodne ljepote. Maškare, ah, maškare, S. Pilić-ožujak (5 min) Književnost – interpretacija proznog teksta Sudjelovat će u maskenbalu kao narodnom običaju i naučit će tradicionalne običaje vezane uz maškare u svom zavičaju.

CILJANA GRUPA

učenici trećih razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razrednika Međupredmetno Izvanučionička nastava

METODE RADA OBICI RADA

- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, variranje, građenje, razgovor, slušanje, demonstracija, praktični radovi, izvorna stvarnost - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad

RESURSI ZA UČENIKE: pribor za likovnu kulturu, internet, časopisi, enciklopedije, hamer papiri, škarice, narodna nošnja, ljepilo, fotografije, svijeće, udžbenik Pogled u svijet 3, čitanka Zlatna vrata 3, udžbenik iz engleskog jezika, udžbenik iz vjeronauka, udžbenik iz glazbene kulture Moja glazba 3, CD, računalo, svijeće ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA- listopad, studeni, 3 sata ENGLESKI JEZIK- listopad, 1 sat,- prosinac, 1 sat GLAZBENA KULTURA- listopad, studeni, prosinac, veljača, svibanj VJERONAUK- listopad, ožujak PRIRODA I DRUŠTVO- veljača, ožujak, travanj LIKOVNA KULTURA- veljača

111

HRVATSKI JEZIK- listopad, studeni, prosinac, veljača, ožujak


- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, pisani radovi, zadovoljstvo učinjenim, plakati, likovni radovi, plakati, opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

TROŠKOVNIK - cijena prijevoza, ulaznice u dvorac Trakošćan, ručka oko 120 kuna - cijena prijevoza i ulaznice u Muzej grada Zagreba oko 55 kuna



NAZIV

RAZRED, ŠKOLA, LOKALNA ZAJEDNICA – DEMOKRATSKE ZAJEDNICE Stvaranje demokratske razredne, školske i lokalne zajednice Demokratsko upravljanje zajednicom Unapređenje demokratske kulture

SVRHA

Razvijati kod učenika svijest o aktivnom stvaranju pravila razreda i škole kao demokratske zajednice.

112

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vještine i sposobnosti STRUKTURNE DIMENZIJE Politička

ISH

OD

I

Učenik će moći: - odrediti što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju - objasniti važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i u Vijeću učenika te opisati poželjna obilježja kandidata - predložiti mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete - aktivno pridonositi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice - objasniti tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) - opisati ulogu župana/gradonačelnika lokalne zajednice i koja je njegova uloga - razumjeti da o odgovornom ponašanju građana i gradonačelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice - pokazati osnovne vještine komunikacije - predložiti i sudjelovati u aktivnostima vezanim uz obilježavanje važnih datuma

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Pravila, odlučivanje, građanin, građanstvo, razred, škola i lokalna zajednica kao demokratska zajednica, demokratska kultura


SAT RAZREDNIKA Kućni red škole Učenici će se podsjetiti pravila ponašanja u školi te ih usporediti sa pravilima u svojoj kući. Izbor predstavnika razreda u Vijeće učenika Prema demokratskim načelima u razrednom odjelu će se provesti izbori za predstavnika razreda u Vijeću učenika. PRIRODA I DRUŠTVO Moja županija-ožujak (10 min) Učenici će se upoznati sa svojom županijom-Grad Zagreb i opisat će ulogu gradonačelnika i lokalnih vlasti.

113

HRVATSKI JEZIK Četiri brata, M. Šarić-rujan (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - odgovorno sudjelovanje u odlučivanju RuŽe umjesto batina, M. Drobnjak-rujan (10 min) Književnost – interpretacija proznog teksta - mjere za prekršitelje pravila, komunikacija Malen je svijet, N. Iveljić-listopad (10 min) - aktivnosti uz važne datume, Dan neovisnosti Vlak u snijegu, M. Lovrak-siječanj (10 min) Književnost – interpretacija književnog djela - pravila, odlučivanje, razred, škola, lokalna zajednica

CILJANA GRUPA

učenici 3.a, 3.b i 3.c razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL

Sat razrednika Međupredmetno Izvanučionička nastava


- suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, čitanje, usmeno izlaganje, pisano izražavanje, razgovor, demonstracija, praktični radovi - rad u paru, rad u skupini, individualni rad, frontalni rad, izvorna stvarnost

RESURSI ZA UČENIKE: drvene bojice i flomasteri, papiri u boji, škarice, ljepilo, plakati, udžbenik iz PiD Pogled u svijet 3, RB, zemljovid, čitanka i radna bilježnica Zlatna vrata 3 ZA UČITELJE: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14), Konvencija o pravima djeteta, priručnici, računalo

VREMENIK SAT RAZREDNIKA- rujan, 2 sata PRIRODA I DRUŠTVO- ožujak HRVATSKI JEZIK - rujan, listopad, siječanj


- učeničke bilješke, zapažanja, učenički radovi, plakati

TROŠKOVNIK /



114

4.razred

NAZIV Prava, slobode i dužnosti Živim u republici Hrvatskoj

SVRHA Razvoj osobnog identiteta i osjećaja pripadnosti zajednici (lokalnoj ili državnoj)

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE -ljudskopravna, politička, kulturna, ekološka

ISH

OD

I

-određuje tko je građanin državne zajednice i koje je njegova uloga - pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu - analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih - privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini - opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta, - imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke, - iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine - predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju važni datumi

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Građanin, privrženost, domoljublje, očuvanje prirode, običaji, kultura,


HRVATSKI JEZIK (5 sati) Rasprava (raspravljanje, rasprava) – VELJAČA, 2018.; 15 min Književni jezik i zavičajni govor (književni jezik, zavičajni govor, narječja) - RUJAN, 2017.; 10 min Ritam u pjesmi - Milan Crnković: Se je Hrvatska, (tema, srok, ritam, slog, stih) – LISTOPAD,2017.;10 min Književne vrste - Milka Tica: I moji bogovi su mi previše (legenda) – PROSINAC, 2017.; 15 min Pripovijedanje (pripovijedanje) – SIJEČANJ, 2018.; 10 min PRIRODA I DRUŠTVO (6 sati) Simboli domovine (simbol, zastava, grb, himna, hrvatska kuna) – RUJAN, 2017.;10 min Stanovništvo RH (narod, jezik, vjera) RUJAN, 2017.;10 min Hrvati i nova domovina (Hrvati, kršćanstvo) Doseljenje Hrvata u novu domovinu, Prvi hrvatski vladari – SIJEČANJ, 2018.; 10 min Samostalna Republika Hrvatska (samostalna i neovisna država, Domovinski rat, Europska unija) - SIJEČANJ, 2018.; 10 min Hrvatska u europskom okruženju (povijest, država, zajednica) - SIJEČANJ, 2018.; 10 min Prirodne posebnosti Republike Hrvatske (zaštićena

115

područja, nacionalni parkovi, parkovi prirode) – TRAVANJ,LIPANJ 2018.; 10 min + 10 min LIKOVNA KULTURA (2 sata) BOJA - Kontrast i dominacija boja, oblika, veličina...– Nacionalni parkovi RH (plakat, grafički dizajn, kompjutorska grafika)- TIJEKOM ŠKOLSKE GODINE; ukupno 45 min TZK (1 sat) Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja- tijekom šk.god,;5 x 10 min ENGLESKI JEZIK (1 sat) VJERONAUK (1 sat) : Zajedno stvarati i čuvati svijet - PROSINAC,2017.; 30 min Isusu je važan čovjek- VELJAČA,2018.; 15 min NJEMAČKI JEZIK (1 sat): Susreti, upoznavanje, stanovanje- RUJAN, 2017; 15 min Blagdani, običaji, tradicija- PROSINAC, 2017; 30 min

CILJANA GRUPA Učenici četvrtih razreda

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – 15 sati

METODE I OBLICI RADA

Metode rada: Integrirano poučavanje, kritičko mišljenje, igranje uloga, oluja ideja, rasprava, projekt, prepričavanje, pretraživanje interneta i tiskanih materijala, aktivno slušanje Oblici rada: skupni rad, rad u paru, frontalni rad, individualni rad

RESURSI

NPP, Nastavni plan i program GOO, udžbenik Moja domovina, radna bilježnica, projektor, računalo, fotografije kulturno-povijesnih spomenika, narodna nošnja, papiri, tempere, fotografije, slike, crteži, CD uređaj, nastavni listići, hamer papir, škarice, ljepilo, olovke, pisanke, čitanka i radna bilježnica Čarolija riječi,

VREMENIK Tijekom školske godine


- opisno praćenje učenika, brojčana ocjena iz likovnog rada, usmena i pisana provjera iz prirode i društva - izložba likovnih radova učenika, riješene radne bilježnice i nastavni listići, fotografije, dječji radovi na webu škole, prezentacija rada na završnom roditeljskom sastanku

TROŠKOVNIK

Troškovi redovnog materijala za rad (papir za kopiranje nastavnih listića, hamer papiri, ljepilo…)


Učiteljice D. Bakran, M. Majić, V. Jarček;M.Fitz- prof. engleskog jezika; M.Bašić Kale-prof. njemačkog jezika, vjeroučiteljica R. Subašić i učenici 4. razreda

116

5.razred

NAZIV AKTIVNOSTI Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

SVRHA Učenici će prepoznavati svoje sposobnosti sposobnosti te koja su njihova prava ali i dužnosti

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, Vrijednosti im stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE ljudskopravna, politička,

ISH

OD

I

- objašnjava značenje kulturnog identiteta; svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije

- navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može zaštiti; prepoznaje svoje sposobnosti

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Osnovne potrebe, čovjekovo dostojanstvo, ljudska prava, razred kao demokratska zajednica, pravila,uloga medija, aktivno slušanje,osobni identitet, kulturne različitosti


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Vjeronauk: pravila dobrih odnosa Informatika: strip u Paintu Tjelesni: Pravila ponašanja Engleski jezik: moja obitelj i prijatelji; kako provodim slobodno vrijeme; dom i oko njega Matematika: izvođenje više računskih radnji – zadaci iz životnih situacija Priroda: čovjekove životne potrebe; uzgoj i potrošnja hrane kod nas i u svijetu Povijest:demos, demokracija, uloga zakona u društvu Hrvatski jezik: Lik u književnom djelu

CILJANA GRUPA 5. razred

NAČIN PROVEDBE



usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt prezentacije, razgovor frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad

RESURSI Ppt, udžbenici, hamer papiri, bojice, računalo, učenici, profesori

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 9.mj Informatika: 45 minuta, 10.mj Tjelesni: 45 minuta, 9.-10.mj. Engleski jezik: 20+20+20 minuta, 10., 12., 3.mj.

117

Matematika: 45 minuta, 10.mj. Priroda: 45+20 minuta, 10.mj, 1.mj. Povijest: 45 minuta, 11.mj. Hrvatski jezik: 45 minuta, 10.mj.


Opisno praćenje, iznošenje na roditeljskom.

TROŠKOVNIK -


Bojana Trivanović, učiteljica informatike Marijan Fitz, učitelj engleskog jezika Ivana Hlišć, učiteljica matematike Marina Renić, prof.povijesti Ines Patafta, prof, prof.TZK Ljuba Jurić, vjeroučćiteljica Marina Petrin Horvatić, prof.biologije Irena Terzić, prof.hrvatskog jezika Margita Bašić Kale, prof.hrvatskog i njemačkog kezika

NAZIV AKTIVNOSTI Zaštita okoliša i održivi razvoj

SVRHA Učenik određuje razliku između otpada i smeća te navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, Vrijednosti im stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE gospodarska, ekološka

ISH

OD

I

-,izrada različitih predmeta od otpadnog materijala

- planira štedljivu potrošnju vode,struje i ostalih energenata u vlastitom ućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

prirodna dobra

štedljiva potrošnja

akcije zaštite i očuvanja okoliša

otpad

smeće

recikliranje


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Hrvatski jezik: razumjeti ulogu hrvatskog jezika kao službenog Informatika: pretraživanje sadržaja na Webu Engleski jezik: prehrambene navike – vrste hrane i jela

118

Matematika: dijeljenje decimalnih brojeva Geografija: čovjek i okoliš Priroda: Uzgoj, uporaba i zaštita biljaka i životinja

CILJANA GRUPA Učenici petih razreda

NAČIN PROVEDBE




RESURSI Računalo, papir, olovke, bojice, udžbenici, ppt, učionica

VREMENIK Hrvatski jezik: 45 minuta, 11.mj Informatika: 90 minuta, 10.-11.mj Engleski jezik: 45 minuta, 4.mj. Matematika: 15+30 minuta, 9-10.mj. Geografija: 90 minuta, 9.-3.mj. Priroda: 45 minuta, 70.-11.mj.



TROŠKOVNIK -


Irena Terzić, prof.hrvatskog jezika Bojana Trivanović, učiteljica Marijan Fitz, učitelj Ivana Hlišć, učiteljca Marijan Biruš Marina Petrin Horvatić, prof

119

NAZIV AKTIVNOSTI Razred, škola, lokalna zajednica

SVRHA Učenike naučiti koje vrste odgovornosti imamo i koja su naša prava i kako ih štitimo

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, Vještine i sposobnosti STRUKTURNE DIMENZIJE Politička Ljudsko pravna dimenzija

ISH

OD

I

-svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva, razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navodi neke primjere iz povijesti

- sudjeluje u donošenju pravila, osnovne potrebe ljudskih bića temelj za nastanak ljudskih prava

- objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe, određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Pravila, odlučivanje, razred kao demokratska zajednica, odgovornosti, demokracija, imovinsko stanje


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Vjeronauk: snaga zajedništva Engleski jezik: važni dani u Velikoj Britanij - običaji Matematika: zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva Povijest:civilizacija Hrvatski jezik: Moji dojmovi na završetku 5.razreda Geografija – tipovi klime i zajednice ljudi s obzirom na njih

CILJANA GRUPA Učenici petih razreda

NAČIN PROVEDBE




RESURSI Papiri, hamer, bojice, računalo, projektor, udžbenici

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta- 12.mj. Engleski jezik: 45 minuta, 12.mj. Matematika: 15+15+15+30+15 minuta, 10.mj. Povijest: 20 minuta, 10.mj. Hrvatski jezik: 60+30 minuta, 5.mj. Geografija: 15 minuta,

120



TROŠKOVNIK -


Marijan Fitz, prof.engleskog jezika Ivana Hlišć, uč.matematike Marina Renić, prof.povijesti Irena Terzić, prof.hrvatskog jezika Ljuba Jurić, vjeroučiteljica Marijan Biruš, prof.geografije Margita Bašić Kale, prof.hrvatskog jezika

121

6. razred

NAZIV AKTIVNOSTI Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

SVRHA Učenici će prepoznavati svoje sposobnosti te koja su njihova prava, ali i dužnosti

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE - znanje i razumijevanje, - vještine i sposobnosti, - vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE

- - ljudskopravna - - društvena - - politička

ISH

OD

I

-objašnjava značenje kulturnog i građanskog identiteta; svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije

- navodi koja prava ima kao čovjek i građanin te na koje načine može uživati, ali i zaštititi ta prava

- prepoznaje svoje dužnosti i odgovornosti

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

osnovne potrebe, čovjekovo dostojanstvo, ljudska prava, razred kao demokratska zajednica, pravila, uloga medija, aktivno slušanje, osobni identitet, kulturne različitosti


Po predmetima : Vjeronauk: Suvremene situacije neslobode Priroda: Gospodarenje prirodnim resursima Geografija: Međunarodne organizacije Povijest: Feudalni odnosi i ropstvo u srednjem i početkom novog vijeka Hrvatski jezik: Međuljudski odnosi - A. Šenoa, Povjestice (Kameni svatovi), lektira Informatika: Naša prava na internetu

CILJANA GRUPA Učenici šestih razreda

NAČIN PROVEDBE




RESURSI Računalo, projektor, hamer papir, flomasteri, udžbenici, dnevne novine

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 9.mj Priroda: 45 minuta, 4.mj Geografija: 45, 2.mj. Povijest: 45 minuta, 10.mj. Hrvatski jezik: 45 minuta, 3.mj Informatika: 45 minuta, 10.mj.


Opisno praćenje, osvrti, iznošenje na roditeljskom sastanku.

122

TROŠKOVNIK -


Marijan Biruš (geografija) Marina Renić i Filip Mišurac (povijest) Ljuba Jurić (vjeronauk) Marina Petrin Horvatić (priroda) Irena Terzić i Margita Bašić Kale (hrvatski jezik) Bojana Trivanović i Željka Šprljan Piskač (informatika)

NAZIV AKTIVNOSTI Zaštita okoliša i održivi razvoj

SVRHA Učenici će prepoznati važnost zaštite okoliša i održivog razvoja


- - društvena - - gospodarska - - ekološka

ISH

OD

I

-objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj, za dobrobit pojedinca i zajednice

- navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša

- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivom razvoju

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

zaštita okoliša, prirodna dobra, društvena dobra, kulturna dobra, održivi razvoj


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Priroda: Onečišćenje i zaštita šuma Geografija: Globalno zagrijavanje i aktualni tropski cikloni Povijest: Promjene krajolika u srednjem vijeku: širenje poljoprivrednog zemljišta, krčenje šuma i isušivanje močvara; Higijena u srednjovjekovnim naseljima Hrvatski jezik: Priroda me gleda (tema prve školske zadaće)


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Hamer papir, bojice-pastele, rekviziti za glumu, udžbenici, računalo, projektor

VREMENIK Priroda: 45 minuta, 10.mj. Geografija: 45, 10 mj. Povijest: 45 minuta, 11.mj. Hrvatski jezik: 45 minuta, 11.mj.

NAČIN Opisno praćenje, osvrti, iznošenje na roditeljskom

123

VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

sastanku.

TROŠKOVNIK -


Marijan Biruš (geografija) Marina Renić i Filip Mišurac (povijest) Marina Petrin Horvatić (priroda) Irena Terzić i Margita Bašić Kale (hrvatski jezik)

NAZIV AKTIVNOSTI Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

SVRHA Učenici će prepoznavati važnost gospodarskog razvoja, racionalnog upravljanja financijama, razvoja poduzetnosti i zaštite potrošača


- - društvena - - gospodarska

ISH

OD

I

-opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici

- objašnjava zašto se jedino radom stvara novac

- opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka i zaključuje koje su posljedice toga po pojedinca, obitelj i zajednicu

- navodi primjere racionalnog upravljanja financijama

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

proračun, poduzetnost, prava i zaštita potrošača, reklame, nametnuta potrošnja, neodgovorna ponašanja, dužničko ropstvo


Po predmetima: Vjeronauk: Obilježja skromnosti i racionalnosti života redovnika/redovnica Priroda: Fosilna goriva i njihova potrošnja – energetske alternative Geografija: Doprinos povećanju efekta staklenika pretjeranom upotrebom fosilnih goriva Povijest: Životni raskoš viših staleža u srednjem vijeku


NAČIN MODEL

124

PROVEDBE Međupredmetno



RESURSI Papir, bilježnice, udžbenici, bojice

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta Priroda: 45 minuta Geografija: 45 Povijest: 45 minuta



TROŠKOVNIK -


Marijan Biruš, prof.geografije Marina Renić i Filip Mišurac, prof.povijesti Ljuba Jurić, vjeroučiteljica Marina Petrin Horvatić, prof.biologije

NAZIV AKTIVNOSTI Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog

SVRHA Učenici će prepoznavati važnost razvoja osobnog i kulturnog identiteta te međukulturnog dijaloga

125


- - društvena - - politička - - kulturna

IS

HO

DI

- objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj

- objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije

- opisuje najvažnija obilježja hrvatske nacionalne kulture

- opisuje značenje međukulturnog dijaloga

- objašnjava značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti te negativne strane stereotipa i predrasuda

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

osobni identitet, kulturni identitet, kultura, međukulturni dijalog, pravo na različitost i slobodu mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti, predrasude, stereotipi


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Vjeronauk: doprinos isusovačkih misionara širenju kršćanstva među domorodačkim narodima novootkrivenih zemalja Geografija: Moja i druge svjetske religije Povijest: Razvoj hrvatske kulture tijekom srednjeg i u prvim stoljećima novog vijeka Hrvatski jezik: Početci hrvatske pismenosti Informatika: Izrada prezentacije o kulturnim značajkama zavičaja Priroda: raznolikost biljnog i životinjskog svijeta Hrvatske


NAČIN PROVEDBE




RESURSI Računalo, projektor, printer, udžbenici, hamer papir, bojice

VREMENIK Vjeronauk: 45 minuta, 10.mj. Geografija: 30+15minuta, 10.mj. Povijest: 15+15+15 minuta, 10.-11.mj. Hrvatski jezik: 30+15 minuta, 2.mj. Informatika: 45 minuta, 5.mj.



TROŠKOVNIK -

126


Marijan Biruš, prof.geografije Marina Renić i Filip Mišurac, prof.povijesti Ljuba Jurić, vjeroučiteljica Irena Terzić i Margita Bašić Kale, prof.hrvatskog jezika Bojana Trivanović i Željka Šprljan Piskač, prof.informatike

7.razred

NAZIV AKTIVNOSTI PRIKAZIVANJE I ANALIZA PODATAKA

Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

SVRHA Učenike poučiti kako prikupiti i analizirati prikupljene podatke te donijeti zaključak na temelju prikupljenih informacija.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje STRUKTURNE DIMENZIJE gospodarska

ISH

OD

I

- objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima

- istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i druge potrošače

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Cjeloživotno učenje, proračun, odgovorna ponašanja, novac


Po predmetima (kratki opis aktivosti): Učenici u dogovoru s učiteljicama matematike i informatike određuju anketno pitanje (odgovor na pitanje ne smije biti da ili ne). Učenici prikupljaju podatke na zadanom uzorku (50 učenika). MATEMATIKA Učenici računaju frekvenciju i relativnu frekvenciju dobivenih odgovora. Učenici interpretiraju dobivene podatke i iznose zaključak dobiven na temelju podataka. INFORMATIKA Učenici primjenom funkcije COUNTIF provjeravaju frekvenciju pojedinog odgovora. Učenici samostalno osmišljavaju formulu za izračun relativne frekvencije. Učenici primjenom alata za izradu grafikona u Excelu izrađuju stupčasti i tortni grafikon. Učenici interpretiraju dobivene podatke i iznose zaključak dobiven na temelju podataka. Učenici izlažu dobivene rezultate analize podataka.

CILJANA GRUPA Učenici sedmih razreda

NAČIN PROVEDBE


METODE razgovor, izlaganje, analiza podataka, usmeno izlaganje,

127

RADA OBLICI RADA

rad na računalu indivudalni, frontalni, rad u paru

RESURSI Učitelji: Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (NN 104/14), udžbenik matematike,udžbenik informatike. Učenici: udžbenik matematike, udžbenik informatike, računala, pisač

VREMENIK Matematika: 2 sata-12.mj Informatika: 4 sata, 12.mj.


Analiza i evaluacija prikazanih radova te povezivanje istih sa stvarnim životom. Na temelju dobivenih podataka učenici mogu u sklopu izvannastavnih aktivnosti dodatno istražiti problem do kojega su došli.

TROŠKOVNIK /


Učiteljica Matematike Ivana Hlišć i učiteljica Informatike Bojana Trivanović

NAZIV AKTIVNOSTI

Zaštita okoliša i održivi razvoj

SVRHA Učenici će kroz obradu tema s više aspekata ustanoviti koji su oblici utjecaja čovjeka na okoliš i kako su oni postali snažniji od početka industrijalizacije. Također, upoznati će se s trenutnim problemima u zaštiti okoliša i dati prijedloge što sami mogu učiniti za zaštitu okoliša.

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumijevanje, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE ekološka

ISH

OD

I

- učenik razumije značenje i važnost zdravog okoliša

- objašnjava ulogu koju zdrav okoliš ima za doborobit pojedinca i zajednice

- opisuje postupke u obitelji, školi, lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

Pravo na zdrav okoliš, zaštita okoliša, prirodna i kulturna dobra, civilno sdruštvo

128


Po predmetima: Njemački jezik - usmeno izlaganje, prepričavanje, opisivanje slike, pisanje priče, dramatizacija, razgovor Fizika - prezentiranje učeničkog rada, kviz, razgovor Kemija (Sastav i svojstva zraka) - Čitanjem članaka, pretraživanjem interneta i riješavanjem radnih listića učenici će istražiti koji su propisani standardi za čistoću zraka te koji su najveći zagađivači zraka u našem gradu, razgovarat će o utjecaju ispušnih plinova automobila na globalno zagrijavanje, prepoznati moguće opasnosti od spalionice smeća u našem gradu te predložiti načine kako pojedinci i cijelo društvo mogu i trebaju raditi na održavanju zraka čistim. Povijest- prepoznati utjecaj industrijskih revolucija na tijek povijesti, prezentirati pozitivne i negativne aspekte industrijalizacije

CILJANA GRUPA Učenici sedmih razreda

NAČIN PROVEDBE



usmeno izlaganje, crtanje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt prezentacije, razgovor frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko učenje, radionica, simulacija suđenja, projekt, volonterski rad

RESURSI Računalo, projektor, dnevne novine, papiri, bojice

VREMENIK Kemija – 2018. 45minuta, 2.mj. Engleski jezik – 15+30+15+30 minuta, 2.-3.mjesec Njemački jezik – 30 minuta 12.mj.; 30 minuta, 4.mj., l30 minuta, 6.mj. Geografija – 15 minuta, 1.mj. Povijest – 45 minuta, 10.mj. Fizika – 20minuta, 4.mj., 25.minuta, 6.mj.


Njemački jezik - vrednovanje i samovrednovanje učenika; usmena i pisana provjera učenika Fizika - vrednovanje učeničkih projekata/plakata

TROŠKOVNIK papir za printanje


Margita Bašić Kale, Željka Šprljan Piskač-profesorice njemačkog jezika Livia Hamaček, prof.kemije Marijan Fitz, prof.engleskog jezika Marijan Biruš, prof. geografije

129

8.razred

NAZIV AKTIVNOSTI

Zaštita okoliša i održivi razvoj Globalno zatopljenje

SVRHA promicanje održivog razvoja, očuvanja prirodnih resursa, pravilnog gospodarenja otpadom i štednje energije

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE ekološka

ISH

OD

I

-znanje i razumijevanje

- objašnjava što je održiv razvoj i važnost prava na zdrav okoliš

- razlikuje fosilna goriva i opisuje njihov utjecaj na okoliš

- uočava i opisuje negativne utjecaje pojedinaca i skupina na okoliš

-vještine i sposobnosti

-vrijednosti i stavovi

- štiti prirodna i kulturna bogatstva Republike Hrvatske

- čuva i uređuje okoliš

-prepoznaje i suzbija negativne utjecaje na okoliš

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

globalno zagrijavanje, staklenički plinovi, zagađenje, Industrijska revolucija, temperatura, recikliranje, fosilna goriva, otpad, smeće, gospodarenje otpadom, krški proces, održiv razvoj, prirodni resursi, okoliš, ugrožene vrste


Engleski jezik – uzroci i posljedice globalnog zagrijavanja Fizika – temperatura; utjecaj temperature Geografija – krški proces; smanjenje globalnog zagrijavanja zbog velike potrošnje C02 Povijest – Industrijska revolucija Likovna kultura – recikliranje, otpad nije smeće Kemija – fosilna goriva; gospodarenje otpadom

CILJANA GRUPA učenici osmih razreda NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno METODE RADA OBLICI RADA

usmeno izlaganje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt prezentacije ili kratkog filma, razgovor, razvrstavanje pojmova, kviz, križaljka, spajalica frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko učenje

130

RESURSI učenici, učitelji, udžbenički pribor, nastavna oprema, nastavni materijal

VREMENIK Engleski jezik – 45 minuta, 2.mj. Fizika – 45 minuta- 10.mj. Geografija – 45 minuta, 11.mj. Povijest – 45+45 minuta, 10.-11.mj. Likovna kultura – 45+45minuta, 2.-3.mjesec Kemija – 45+45 minuta-10.-11.mj.


Opisno praćenje učenika, praćenje sudjelovanja u diskusijama, iznošenje na roditeljskom sastanku, sjednici RV-a

TROŠKOVNIK -


Noemi Ajduković,prof.engleskog jezika Marina Renić, prof.povijesti Filip Mišurac,prof.povijesti Terezija Baltić,prof.fizike Marijan Biruš, prof.geografije Gabrijela Dominović,prof.likovne kulture Livia Hamaček, prof.kemije

131

NAZIV AKTIVNOSTI Borba za ljudska prava

Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

SVRHA razvoj tolerancije i prihvaćanje različitosti

GRAĐANSKE KOMPETENCIJE Znanje i razumjevanje, Vještine i sposobnosti, Vrijednosti i stavovi STRUKTURNE DIMENZIJE ljudsko-pravna društvena međukulturna

ISH

OD

I

-znanje i razumijevanje

-objašnjava što je društvena isključenost, opisuje neke oblike društvene isključenosti objašnjava što znači imati ista prava bez obzira na vjeru, boju kože, spol, nacionalnost, itd.

-objašnjava nepravedne svjetonazore poput rasizma i antisemitizma i nepravedne društvene sustave poput segregacije i apartheida

razumije važnost borbe za ljudska prava

-vrijednosti i stavovi

povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom

prihvaća različitosti

zalaže se za toleranciju

- prepoznaje i suzbija predrasude

KL

JU

ČN

I P

OJM

OV

I

borba za ljudska prava, apartheid, segregacija, holokaust, Martin Luther King, društvena isključenost, predrasude, diskriminacija, rasizam, antisemitizam


Engleski jezik – Martin Luther King and the Civil Rights Movement (borba za ljudska prava), razlozi i posljedice segregacije u Sjedinjenim Američkim državama i apartheida u Južnoafričkoj Republici Fizika – primjena optičkih leća, društvena isključenost, predrasude i diskriminacija Geografija – ostaci apartheida u Južnoafričkoj Republici Povijest – Martin Luther King, segregacija, apartheid, rasizam Hrvatski jezik – Dnevnik Ane Frank, holokaust, antisemitizam

CILJANA GRUPA učenici osmih razreda NAČIN MODEL Međupredmetno

132

PROVEDBE METODE RADA OBLICI RADA

usmeno izlaganje, demonstriranje, rad na tekstu, izrada plakata, ppt prezentacije ili kratkog filma, razgovor, razvrstavanje pojmova, kviz, križaljka, spajalica frontalni oblik, individualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko učenje

RESURSI učenici, učitelji, udžbenički pribor, nastavna oprema, nastavni materijal

VREMENIK Engleski jezik -45+45 minuta, 11.-4.mj. Fizika – 45 minuta, 2 mj. Geografija – 15+15+15 minuta, 9.mj., 11.mj. Povijest – 45+45+45 minuta, 10.-12.mj Hrvatski jezik – 45+45 minuta, 4.-5.mj.


Opisno praćenje učenika, praćenje sudjelovanja u diskusijama, osvrt na pročitano djelo, iznošenje na roditeljskom sastanku, sjednici RV-a

TROŠKOVNIK -


Noemi Ajduković,prof.engleskog jezika Marina Renić, Filip Mišurac, prof.povijesti Terezija Baltić, prof.fizike Marijan Biruš, prof.geografije

133

12. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM Školski preventivni program temelji se na preventivnim programima na

razini Republike Hrvatske i uključuje programe prevencije ovisnosti, nasilja i ostalih neprikladnih ponašanja.

Prevencija nasilja temelji se na Protokolu o postupanju u slučaju nasilja među djecom i mladima koji svoj temelj ima u Programu aktivnosti za sprječavanje nasilja među djecom i mladima koji se donijela Vlada republike

Hrvatske 25.veljače 2004.godine. Školska prevencija kao osmišljeni plan aktivnosti može reducirati moguće

probleme kasnije, stoga se provodi od prvog do osmog razreda i usmjerena je na:

- osnaživanje zaštitnih čimbenika na pojedinca

- ublažavanje rizičnih čimbenika.

CILJEVI Osnovna škola prati razvoj učenika od šeste godine pa do ulaska u pubrtet i dalje, stoga je školski preventivni program od izuzetne važnosti za razvoj

kritičkog mišljenja, stvaranje pozitivne slike o sebi, pomoć u rješavanju kriznih situacija, osposobljavanje za samopomoć i pružanje pomoći, osobito

prije vremena adolescencije. Prevencija prema svojoj namjeni može biti:

univerzalna; usmjerena na kompletan odgojno-obrazovni rad

selektivna; usmjerena na dio odgojno-obrazovnog procesa

indicirana; usmjerena na konkretnu pojavnost na koju se želi djelovati.

USTROJ ŠPPO-a Školski preventivni program se provodi na dvije razine:

1. PRIMARNA PREVENCIJA: - obuhvaća aktivnost koje se provode u okviru određenih metodičkih jedinica u

nastavnom procesu, na satovima razrednog odjela, kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti

- obuhvaća teme Zdravstvenog i Građanskog odgoja: aktivnosti su planirane unutar školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa

2. SEKUNDARNA PREVENCIJA: - obuhvaća aktivnosti usmjerene na učenike rizičnog ponašanja, a provode ga

razrednici, stručna služba, zdravstveni radnici, Centar za socijalnu skrb, MUP,

- aktivnosti se provode po potrebi - suradnja s drugim institucijama po potrebi

NOSITELJI ŠPPO-a Igor Salopek, pedagog, voditelj ŠPPO-a, Ljiljana Benčec-Miklečić, ravnateljica Katarina Babić, psihologinja, Ana Tatarović Habul, rehabilitatorica,

razrednici, predmetni profesori

134

1. PRIMARNA PREVENCIJA

1.razred

NASLOV: Zdrava prehrana Ciklus: 1. (1. razred) Cilj: osposobiti učenike za bolje razumijevanje i promoviranje zdrave

prehrane te zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom engleskoga govornog područja kroz sličnosti i razlike vezane uz obroke i

hranu Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te su pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove grickalice

većinom nezdrave Očekivani ishodi/postignuća (Učenik će moći : ) proširiti vokabular vezan uz hranu za doručak

razumjeti bitnost doručka i posljedice preskakanja doručka

prepoznati zdrav i nezdrav doručak

usporediti svoj doručak s doručkom djece s engleskoga govornog područja

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava Engleskog jezika Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek Načini učenja:

sudjelovanje u razgovoru

crtanje dobrog i lošeg doručka

čitanje i obrada teksta, uočavanje slike

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje

slušanje i ponavljanje prema modelu

čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: tijekom školske godine (2 sata u rujnu, 3 sata u

svibnju) Potrebni resursi: udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za

nastavnike za Dip In 1, kartice sa slikama, kartice s riječima, nastavni listići, slike s hranom za doručak, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri)

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima, praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba crteža

Odgovorne osobe: učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupe NASLOV: Zaštita zubi Ciklus: 1. (1. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolje razumijevanje i promoviranje Pranja zubi te promoviranje zdravih navika (umivanje, pranje ruku), upoznati učenike s kulturom engleskoga govornog područja kroz sličnosti

vezane uz pranje zuba i zdrave jutarnje navike

135

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici neredovito

peru zube, uočilo se da mnogi imaju karijes Očekivani ishodi/postignuća :

proširiti vokabular vezan uz zube i zdrave navike (umivanje, pranje ruku)

razumjeti bitnost pranja zubi, umivanja, pranja ruku i posljedice nepranja

prepoznati zdrave navike koje se rade ujutro

usporediti svoje navike s navikama djece engleskoga govornog područja

naučiti pjesmicu na engleskom jeziku o zdravim navikama

Način realizacije: Oblik: redovna nastava Engleskog jezika Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

Načini učenja: sudjelovanje u razgovoru

čitanje i obrada teksta, uočavanje slike

sudjelovanje u slušanju pjesmice

sudjelovanje u pjevanju pjesmice uz pokrete

Metode poučavanja: demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje


čitanje i pisanje

prepričavanje

pjevanje uz pokrete

Trajanje izvedbe: drugo polugodište školske godine (2 sata u siječnju) Potrebni resursi:udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za

nastavnike za Dip In 1 kartice sa slikama, kartice s riječima, ploča, kreda u boji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća : razgovor s učenicima i roditeljima

praćenje postignuća tijekom školske godine

usvojenost pjesmice

Odgovorne osobe: učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

NASLOV: Higijena zubi i usne šupljine

Ciklus: 1. (1 razred) Cilj: Poticati učenike na stvaranje higijenske navike i osvijestiti učenike

da očuvanju svog zdravlja uvelike mogu pridonijeti sami.

Obrazloženje cilja:Poticati učenike na osobnu higijenu te ukazati na potrebu i važnost pravilnog pranja zubi i usne šupljine.

Očekivani ishodi/postignuća: kod sebe i drugih moći prepoznati zdrave zube/pokvarene zube-karijes

nabrajajući tj. opisujući određena stanja

opisati pravilan način pranja zubi i usne šupljine

osmisliti i provoditi tjedni plan „zdravih“navika vezanih uz higijenu zubi

„osluškivati“ i prepoznavati vlastite emocije te verbalizirati svoja stanja

136

Način realizacije:

Oblik:na nast. satovima hrv. jezika, prirode i društva, TZK, LK i SR-a Sudionici : ● školska liječnica ,medicinska sestra ,

učenici 1. razreda, učiteljice Načini učenja: teorijsko i iskustveno učenje, prikupljanje i obrada

podataka, slikovni prikaz, izrada plakata, izrada tjednog plana, simulacije situacija, usmeno/pisano izražavanje Metode poučavanja

usmeno izlaganje

diskusija

promatranje

demonstracija

praktični radovi,igra

Potrebni resursi: projektor, računalo, bonton, četkica i kaladont Način praćenja i provjere ishoda/postignuća

razgovor s učenicima i roditeljima

slikovni samovrednovanje učenika pomoću anketnog upitnika o vlastitoj aktivnosti u projektu

prikazi/uraci učenika, plakati, fotografije

opisno praćenje ponašanja učenika, njihove samostalnosti i zalaganja u obavljanju postavljenih zadataka, te zapažanja u kojoj mjeri usvojena znanja primjenjuju problemskim zadatcima i projektima.

Odgovorne osobe:Liječnica,medicinska sestra,

učiteljice:M.Andrašek,V.Plivelić

2.razred

NASLOV: Prirodna čuvarica zdravlja - JABUKA

Ciklus (razred): 1. ( 2. RAZRED )

Cilj: Osvijestiti važnost jabuke u zdravoj prehrani.

Obrazloženje cilja: Učenike upoznati da su jabuke važan izvor korisnih sastojaka, puni vitamina, te pozitivno utječu na poboljšanje pamćenja i koncentraciju.

Očekivani ishodi/postignuća (Učenik će moći): Prepoznati jabuku kao jesenski plod

Opisati važnost i ulogu jabuke u prehrani

Uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik : preventivni program – 4 školska sata (teorijski i praktični dio) Sudionici : Učenici, učiteljice i roditelji učenika drugih razreda

Načini učenja :

137

odlazak u okoliš škole i voćnjak (uočavanje stabla i plodova)

otkrivanje načina berbe jabuke (ručno, strojno – na velikim plantažama )

prikupljanje materijala i izrada plakata o jabuci

priprema izložbe različitih sorti jabuke

izrada i kušanje kompota/voćne salate

kušanje i uspoređivanje pekmeza i marmelada od jabuke

prikupljanje iskustava roditelja o spremanju zimnice (jabuka)

slikanje jabuke - obilježiti Dan jabuka—20. Listopada

Metode poučavanja usmeno izlaganje

diskusija

promatranje

demonstracija

praktični radovi

slikanje

Potrebni resursi: projektor, računalo, jabuke, posude, ribež

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima

Odgovorne osobe: učiteljice 2. razreda NASLOV: Prevencija gojaznosti kod djece

Ciklus: 1. (2. i 3. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave prehrane te zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom engleskoga govornog područja kroz sličnosti i razlike vezane uz obroke i

hranu

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te da su pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove grickalice većinom nezdrave

Očekivani ishodi/postignuća: proširiti vokabular vezan uz hranu i obroke


razumjeti bitnost redovitih obroka

prepoznati zdravu i nezdravu hranu/ obroke

usporediti svoje obroke s obrocima djece engleskoga govornog područja

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava Engleskog jezika Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek

Načini učenja: sudjelovanje u razgovoru

čitanje i obrada teksta

crtanje

138

razvrstavanje hrane

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

slušanje sa zadatkom


čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: drugo polugodište školske godine

(2. raz. = 4 sata u veljaču, 3. raz. = 3 sata u siječnju) Potrebni resursi: udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za

nastavnike za Dip In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike s hranom i obrocima, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri)

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i

roditeljima praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba crteža


3.razred

NASLOV: Prevenciija nasilničkog ponašanja

Ciklus (razred): 1. (3.razred) Cilj: Prevencija neprihvatljivih oblika ponašanja - Samozaštita djece u situacijama nasilja.

Jačanje socijalnih vještina u školskom okurženju. Obrazloženje cilja: Učenici se često susreću s različitim oblicima neprihvatljivih ponašanja (djece i odraslih) te je važno naučiti ih kako se

u toj situaciji ponašati.

Očekivani ishodi/postignuća: objasniti što su to socijalne vještine i imenovati ih (samopredstavljanje

i upoznavanje, slušanje, prepoznavanje i iskazivanje emocija, kontrola

ljutnje, rješavanje problema, empatija i suradnja)

demonstrirati socijalne vještine

prepoznati neprihvatljivo ponašanje i naučiti kako se ponašati u

opasnim situacijama u cilju samozaštite

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava, sat razrednika Sudionici :učenici, psihologinja, učiteljica Načini:

aktivno sudjeluju u radionici na način da prihvaćaju grupna pravila ponašanja

gledaju demonstraciju socijalne vještine koja je prikazana video-materijalom,

139

vježbaju u paru ili u grupi,

rješavaju listiće i radne materijale,

igraju uloge

rješavaju domaće zadaće te izvješćuju grupu o napravljenom

Metode poučavanja demonstracija

čitanje

usmeno izlaganje

prepričavanje

razgovor s učenicima

Potrebni resursi: papir.radni listići, projektor Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

evaluacija anketnih upitnika,

usmene povratne informacije učenika i razrednika,

pozitivna promjena ponašanja

Odgovorne osobe: učiteljica M. Tomljenović

NASLOV: Prevencija gojaznosti kod djece Ciklus: 1. (2. i 3. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave prehrane te zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom

engleskoga govornog područja kroz sličnosti i razlike vezane uz obroke i hranu

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici ne jedu doručak te da su pospani i gladni ujutro, uočilo se da su njihove

grickalice većinom nezdrave

Očekivani ishodi/postignuća: proširiti vokabular vezan uz hranu i obroke


razumjeti bitnost redovitih obroka

prepoznati zdravu i nezdravu hranu/ obroke

usporediti svoje obroke s obrocima djece engleskoga govornog područja

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava Engleskog jezika Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek Načini učenja:



crtanje

razvrstavanje hrane

Metode poučavanja: demonstracija

usmeno izlaganje

140

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje


(2. raz. = 4 sata u veljaču, 3. raz. = 3 sata u siječnju) Potrebni resursi: udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za nastavnike za Dip In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike s

hranom i obrocima, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj, papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri)

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba crteža


4.razred

NASLOV: Čovjek i zdravlje Ciklus: 1. (4. razred) Cilj : Usvajati zdrav način života i razumjeti utjecaj svakodnevnih navika i

oblika ponašanja na zdravlje (tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno). Obrazloženje cilja: Škola kao odgojno-obrazovna ustanova ima mogućnost

pružanja potrebnih znanja i razvijanja poželjnih ponašanja tijekom rasta i razvoja učenika. Očekivani ishodi/postignuća:

kod sebe i drugih moći prepoznati očuvano/narušeno zdravlje nabrajajući tj. opisujući određena stanja (simptomi najčešćih bolesti, ozljeda, mentalnih/emocionalnih poteškoća kod djece)

opisati pravilan način postupanja u slučaju ozljede (pad, udarac u glavu, posjekotina, opeklina)

osmisliti i provoditi tjedni plan „zdravih“navika vezanih uz odmor, izvršavanje obveza, prehranu i higijenu

„osluškivati“ i prepoznavati vlastite emocije te verbalizirati svoja stanja

ponuditi neke od poželjnih načina rješavanja nesuglasica/sukoba te uvježbavati primjenu istih u konkretnim situacijama u školi

prikazati svoju temu u formi plakata

Način realizacije: Oblik: na nast. satovima hrv. jezika, prirode i društva, TZK, LK i SR-a

Sudionici : učenici/ce 4. raz. i njihove učiteljice Načini učenja (sudjelovanje u ..., izrada..., čitanje i obrada teksta,

usvajanje..., diskusija, rješavanje problema, istraživanje, pisanje...): teorijsko i iskustveno učenje (rad na stručnom tekstu, prikupljanje i obrada podataka, slikovni prikaz, izrada plakata, izrada tjednog plana,

simulacije situacija, usmeno/pisano izražavanje)

Metode poučavanja: Učiteljica utvrđuje predznanja učenika te osmišljava, organizira, prati i pomaže u provedbi aktivnosti.

141

Potrebni resursi: udžbenici, nastavni listići, potrošni materijal: boje,

ljepila, škare, papir, hamer, CD, časopisi, računala, projektori, platno za projekciju, internet. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća;

razgovor s učenicima i roditeljima

samovrednovanje učenika pomoću anketnog upitnika o vlastitoj aktivnosti u projektu

slikovni prikazi/uraci učenika, plakati, fotografije

opisno praćenje ponašanja učenika, njihove samostalnosti i zalaganja u obavljanju postavljenih zadataka, te zapažanja u kojoj mjeri usvojena znanja primjenjuju problemskim zadatcima i projektima.

Odgovorne osobe: učenici, učiteljice 4. razreda, stručna služba (psihologinja, pedagog)

NASLOV: Poticanje zdravog življenja Ciklus: 1. (4. razred)

Cilj: osposobiti učenike za bolju razumijevanje i promoviranje zdrave

aktivnost u slobodno vrijem te zdravog načina života, upoznati učenike s kulturom engleskoga govornog područja kroz sličnosti i razlike vezane uz sport i aktivnost u slobodno vrijeme

Obrazloženje cilja: kroz razgovor se pokazalo da mnogi učenici provedu mnogo vremena sjedajući (u školi, ispred kompjutera, ispred televizora) te

malo se bave sportom ili druge vrste aktivnošću

Očekivani ishodi/postignuća: proširiti vokabular vezan uz sport i aktivnost u slobodnom vremenu

razumjeti važnost sport i slobodnog vremena

razvijati odgovornost prema svojim obvezama

razvijati potrebu planiranja aktivnosti

uočiti i poštivati međusobne razlike

poticati bavljenje sportom i kvalitetno osmisliti svoje slobodno vrijeme

usporediti svoje aktivnostima s djece engleskoga govornog područja

Način realizacije: redovna nastava Oblik: redovna nastava Engleskog jezika

Sudionici : učenici, učiteljica Engleskog jezika Melinda Tupek Načini učenja:



crtanje

izrada projekta

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

142

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: drugo polugodište školske godine (6 sata u veljaču/ ožujku) Potrebni resursi: udžbenik, vježbenica, CD, CD-player, priručnik za

nastavnike za Dip In 2, 3, kartice sa slikama, kartice s riječima, slike sa sportovima i druge aktivnostima, ploča, kreda u boji, fotokopirni stroj,

papir, potrošni materijal (papir, olovke, markeri, ljepilo) Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima, praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba projekti


5.razred

NASLOV: Rizična ponašanja i posljedice na obrazovanje Ciklus: 5.r., II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o opasnostima i posljedicama rizičnog ponašanja

Obrazloženje cilja: Učenici se ponekad rizično ponašaju i time dovode u opasnost sebe i druge učenike.

Očekivani ishodi/postignuća: prepoznati rizično ponašanje u školi

navesti primjer rizičnog ponašanja

imenovati posljedice rizičnog ponašanja

odrediti pedagoške mjere za određena ponašanja

Način realizacije:

Oblik: redovni sat razrednika, gostovanje psihologinje Sudionici : razrednik, psihologinja, učenici Načini učenja: diskusija na temu

izlaganje razrednika i psihologinje

izlaganje učenika

iznošenje osobnog iskustva

radionica

Metode poučavanja: razgovor

prepričavanje

izlaganje

demonstracija

Potrebni resursi: potrošni materijal Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, zadovoljstvo

učenika, procjena Odgovorne osobe: psihologinja Katarina Babić, razrednik Marijan Fitz

143

NASLOV: At home

Ciklus (razred): 5., I. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o važnosti aktivnog sudjelovanja u obavljanju

kućanskih poslova

Obrazloženje cilja: Iz razgovora s djecom, stjeće se dojam da današnje generacije sudjeluju sve manje (ili im je neugodno priznati) u obavljanju kućanskih poslova.

Očekivani ishodi/postignuća: navesti kućanske poslove

imenovati pozitivne i negativne aspekte obavljanja kućaskih poslova

uočiti posljedice neobavljanja kućanskih poslova

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema osobama s kojima živimo

Način realizacije:

Oblik: redovni sati engleskog jezika Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici

Načini učenja: rješavanje kviza/upitnika o stavu učenika prema kućanskim poslovima

razgovor u grupama o vlastitom iskustvu obavljanja poslova u kući

izrada plana (dnevnog/tjednog) obavljanja kućanskih poslova

Metode poučavanja: sastavljanje kviza/upitnika za aktiviranje predznanja i motivacije

organiziranje učenika u skupine i koordinacija rada

usmjeravanje i nadgledanje izrade planova

evaluacija učeničkih radova

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, računalo i projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, rješavanje i izrada kviza/upitnika, kategorizacija pojmova, planovi učenika o sudjelovanju u

kućanskim poslovima

Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Food and drink Ciklus (razred): 5, II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o važnosti pravilne i redovne prehrane za zdrav život

Obrazloženje cilja: Iskustvo pokazuje da velik dio učenika nije dovoljno svjestan koliko pravilna i redovna prehrana mogu utjecati na kvalitetu

njihovog svakodnevnog života.

144

Očekivani ishodi/postignuća: razlikovati zdrave od nezdravih navika

imenovati pozitivne utjecaje pravilne prehrane

razlikovati zdravu i nezdravu prehranu

shvatiti važnost redovitih obroka za psihofizički razvoj čovjeka

Način realizacije:

Oblik: redovni sati engleskog jezika Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici

Načini učenja: rješavanje kviza/upitnika o prehrambenim navikama učenika

aktivno sudjelovanje u radu u skupinama

pisanje, snimanje i oblikovanje projekata o prehrambenim navikama i navikama kretanja učenika u vidu plakata, kratkih filmova, foto priča i power point prezentacija



usmjeravanje i nadgledanje provedbe izrade projekata

izložba i evaluacija učeničkih projekata

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, rčaunalo i projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, rješavanje i izrada kviza/upitnika

kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o prakticiranju zdravih navika u svakodnevnom životu, izrada projekta o

prehrambenim navikama i navikama kretanja učenika

Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Dan sigurnog interneta Ciklus (razred): 5, II. Polugodište

Cilj: podizanje svijesti o opasnostima i posljedicama rizičnog ponašanja na internetu

Obrazloženje cilja: učenici ponekad koriste internet na neprimjeren način i time dovode u opasnost sebe i druge sudionike

Očekivani ishodi/postignuća: prepoznati rizično ponašanje na internetu

navesti primjer rizičnog ponašanja na internetu

imenovati posljedice rizičnog ponašanja na internetu

odrediti pedagoške mjere za određena ponašanja na internetu

Način realizacije: Oblik: redovni sat razrednika, gostovanje prof. informatike

145

Sudionici : razrednik, prof. informatike, učenici

Načini učenja: diskusija na temu

radionica

izlaganje profesorice /razrednika

izlaganje učenika i iznošenje osobnog iskustva

Metode poučavanja: čitanje

razgovor

prepričavanje

izlaganje


Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, zadovoljstvo učenika, procjena Odgovorne osobe: prof. informatike Bojana Trivanović, razrednik Marijan

Fitz

6.razred

NASLOV: Makeing people aware

CIKLUS: 2. (6. razred)

CILJ: preventivno djelovati na onečišćenje vode, zraka i tla OBRAZLOŽENJE CILJA: smatram kako je od najranije dobi potrebno

raditi na podizanju ekološke svijesti učenika kako bismo mogli smanjiti njihov utjecaj na onečišćenje vode, zraka i tla te tako dati svoj doprinos u borbi protiv globalnog zatopljavanja

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: razlikovati različite spremnike za otpad

razlikovati smeće od otpada

identificirati posljedice prekomjernog gomilanja otpada za okoliš i život ljudi

diskutirati o načinu rješavanja ovakvog problema

NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK: redovna nastava engleskog jezika SUDIONICI: učenici 6. a i 6. c razreda, učiteljica Noemi Ajduković NAČINI UČENJA:

čitanje i slušanje s razumijevanjem

odgovaranje na otvorena pitanja

kategorizacija pojmova

scanning

spajanje riječi i teksta sa slikom

METODE POUČAVANJA: upoznavanje učenika s vrstama otpada i načinima njegovog zbrinjavanja

organizacija rada

demonstracija kategorizacije pojmova

146

postavljanje otvorenih pitanja i poticanje diskusije

POTREBNI RESURSI; učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet, CD/DVD, računalo

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA:praćenje rada i motiviranosti učenika, rješenja zadataka, sudjelovanje u diskusiji ODGOVORNE OSOBE: učiteljica Noemi Ajduković

NASLOV: Safety on the Net CIKLUS: 2. (6. razred) CILJ: preventivno djelovati na rizična ponašanja na Internetu

OBRAZLOŽENJE CILJA: učenici su u ovoj dobi jako izloženi Internetu kao mediju, osobito društvenim mrežama, i smatram kako je potrebno

raditi na podizanju svijesti učenika o opasnostima na Internetu i posljedicama rizičnih ponašanja OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: sastaviti pravila ponašanja na Internetu (socijalne mreže, lozinke,

elektronička pošta)

prepoznati rizična ponašanja na Internetu

identificirati neke posljedice rizičnog ponašanja na Internetu

NAČIN REALIZACIJE: OBLIK: redovna nastava engleskog jezika, dodatna nastava engleskog jezika

SUDIONICI: učenici 6. razreda, učiteljica Noemi Ajduković NAČINI UČENJA: čitanje i slušanje s razumijevanjem


dopunjavanje teksta

spajanje riječi i teksta sa slikom

izrada plakata s pravilima ponašanja na Internetu

METODE POUČAVANJA: organizacija grupnog rada


POTREBNI RESURSI: učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet, CD/DVD, računalo

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA: praćenje rada i motiviranosti učenika

rješenja zadataka

sudjelovanje u diskusiji

ODGOVORNE OSOBE: učiteljica Noemi Ajduković

147

7.razred

NASLOV: Risk Ciklus (razred): 7.a, II. polugodište

Cilj: podizanje svijesti o rizicima koje sa sobom nose piercing i tetoviranje Obrazloženje cilja: Piercing i tetoviranje je vrlo prisutno u svakodnevnom

životu zahvaljujući poznatim osobama koje na taj način ukrašavaju svoje tijelo i šalju poruku da je to “cool“. Javlja se potreba da se učenicima ukaže i na drugu stranu, odnosno rizike (prije svega zdravstvene) koji se

javljaju kod piercinga i tetoviranja.

Očekivani ishodi/postignuća: navesti načine trajnog ukrašavanja tijela

imenovati pozitivne i negativne utjecaje piercinga i tetoviranja

uočiti rizike od teških zaraznih bolesti koje se mogu javiti kao posljedica piercinga i tetoviranja

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema sebi i svome tijelu

Način realizacije:

Oblik: redovni sati engleskog jezika Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici Načini učenja: rješavanje kviza/upitnika o stavu učenika prema piercingu i tetoviranju

debata ZA i PROTIV piercinga i tetoviranja




usmjeravanje i nadgledanje provedbe debate

evaluacija učeničkih argumenata

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, računalo i projektor Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, rješavanje i izrada

kviza/upitnika kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o stavu učenika prema piercingu i tetoviranju, debata ZA i PROTIV piercinga i

tetoviranja Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Looking after yourself

Ciklus: 7.a, II. polugodište Cilj : podizanje svijesti o važnosti vježbanja i pravilne prehrane za zdrav život

Obrazloženje cilja: učenici nisu dovoljno svjesni koliko prehrana i kretanje mogu utjecati na kvalitetu njihovog svakodnevnog života

Očekivani ishodi/postignuća: razlikovati zdrave od nezdravih navika

navesti primjere efikasnog kretanja koji pozitivno utječu na zdravlje učenika

148

imenovati pozitivne utjecaje pravilne prehrane

razlikovati zdravu i nezdravu prehranu

shvatiti važnost redovitih obroka za psihofizički razvoj čovjeka

Način realizacije: Oblik: redovni sati engleskog jezika Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici

Načini učenja: rješavanje kviza/upitnika o prehrambenim navikama učenika


pisanje, snimanje i oblikovanje projekata o prehrambenim navikama i navikama kretanja učenika u vidu plakata, kratkih filmova, foto priča i

power point prezentacija



usmjeravanje i nadgledanje provedbe izrade projekata

izložba i evaluacija učeničkih projekata

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, rčaunalo i projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, rješavanje i izrada kviza/upitnika, kategorizacija pojmova, intervju i razgovor s drugim učenicima o prakticiranju zdravih navika u svakodnevnom životu, izrada

projekta o prehrambenim navikama i navikama kretanja učenika Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Making people aware

Ciklus (razred): 7.b , II. polugodište Cilj: podizanje svijesti o potrebi zaštite i očuvanja okoliša

Obrazloženje cilja: Sve prisutniji problem onečišćenja okoliša iziskuje potrebu da učenici postanu svjesni tog rastućeg problema i da shvate da

na lokalnoj razini mogu dosta učiniti za okoliš u kojem žive.

Očekivani ishodi/postignuća:

uočiti posljedice nemarnog odnosa penjača prema Mount Everestu uvidjeti koliko je truda, rada i vremena potrebno da bi se uklonile nakupine

smeća koje je čovjek svojim nemarom i nonšalancijom ostavio iza sebe

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema okolini u kojoj živimo

čistiti školski okoliš

razlikovati svih 6 spremnika za otpad (papir, metal, staklo, plastika, tekstil i glomazni otpad)

naučiti kako se sortira otpad, kamo se odvozi i kako će se dalje prerađivati

odvojiti otpad

izrađivati plakate kojim će se obilježiti eko-datumi

Način realizacije: Oblik: redovni sat engleskog jezik

Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici

149

Načini učenja: prikupljanje informacija o problemu onečišćenja

skupljanje smeća i otpada u školskom dvorištu

razvrstavanje otpada u odgovarajuće spremnike

izrađivanje plakata

Metode poučavanja: razgovor o sve većem problemu zagađenja na globalnoj razini

upoznavanje učenika s potrebom čišćenja okoliša

upoznavnje učenike s vrstama otpada

demonstracija i upućivanje na razvrstavanje i pravilno odlaganje otpada


Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor, kategorizacija pojmova, redovito praćenje rada i motiviranosti učenika Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: What's the matter?

Ciklus: 7.b , II. polugodište

Cilj: prepoznati potencijalno lošu situaciju, poslušati (dati) dobar savjet, shvatiti važnost poštivanja pravila u različitim situacijama Obrazloženje cilja: Sve prisutniji problem relativiziranja opće prihvaćenih

vrijednosti, pravila ponašanja te povećani broj prometnih nezgoda u kojima sudjeluju djeca, iziskuje potrebu da učenici postanu svjesni tog

rastućeg problema i da shvate da na osobnoj razini mogu dosta učiniti za svoje okruženje.

Očekivani ishodi/postignuća: uočiti posljedice nemarnog odnosa prema vlastitom zdravlju

uvidjeti važnost poštivanja pravila za funkcioniranje normalnog života

shvatiti važnost odgovornog odnosa prema okolini u kojoj živimo

jesti zdravo i redovito, posjećivati liječnika kada je potrebno

razlikovati prometne znakove i poštivati prometna pravila

naučiti kako funkcioniraju ljudske zajednice (ustanove)

znati prihvatiti i dati dobar savjet

izrađivati plakate s pravilima ponašanja u kući, školi, prometu,…

Način realizacije: Oblik: redovni sat engleskog jezika

Sudionici : učitelj engleskog jezika, učenici Načini učenja: prikupljanje informacija o mogućim zdravstvenim problemima

sastavljanje pravila ponašanja u školi, kući, autobusu, prometu, kinu,…

izrada zajedničkih pravila (you shuld/shouldn't/must/mustn't/don't have to)

izrađivanje plakata

Metode poučavanja: razgovor o sve mogućim problemima i što učiniti u određenim situacijama

150

razgovor o važnosti poštivanja pravila

upoznavanje učenike s mogućim problemima

demonstracija i upućivanje na davanje savjeta i poštivanje pravila

Potrebni resursi: potrošni materijal, papir, pribor za pisanje, računalo i projektor Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:razgovor, kategorizacija

pojmova, redovito praćenje rada i motiviranosti učenika Odgovorna osoba: učitelj engleskog jezika Marijan Fitz

NASLOV: Prevencija pušenja kod mladih (u okviru programa NJ kao 1. stranog jezika u 7. b razredu) Ciklus (3. ciklus): 7. Razred

Cilj: Omogućiti učenicima razvoj vještina i znanja vezanih uz suzbijanje

pušenja kao nezdrave navike.

Obrazloženje cilja: Učenici su ponekad izloženi negativnom utjecaju i

pritisku drugih vršnjaka da počnu pušiti i tako se identificirati sa skupinom. Ovaj program ima cilj osnažiti i ohrabriti učenike da se odupru takvom pritisku. Neki mladi pak počinju pušiti kako bi se osjećali

odraslijima nego što to jesu, a da nisu svjesni štetnosti pušenja za svoje zdravlje. Cilj je programa upoznati učenike sa štetnim posljedicama

pušenja. Neki učenici počinju pušiti jer tako oponašaju svoje idole, a neki pušenjem žele nekome imponirati. Cilj je programa razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika.

Očekivani ishodi/postignuća : zaključiti o štetnim posljedicama pušenja za zdravlje i usmeno izlagati o

tome;

napisati sastavak o mjerama prevencije i načinima prestanka pušenja kod mladih;

izvještavati o već poznatim činjenicama o pušenju;

zaključiti o potrebi odupiranja pritisku vršnjaka i medija da počnu pušiti;

zaključiti da treba raditi na samopouzdanju i razvijati samosvijest;

zaključiti o tome da su cigarete skupe

Način realizacije: redovna nastava NJ

Oblik : frontalni rad, rad u paru i skupini Sudionici : učenici, učiteljica Načini učenja : rad na tekstu, razgovor,

oblikovanje rečenica/ sastavka,

usmeno izlaganje učenika,

izvještavanje,

izrada plakata

Metode poučavanja: slušanje i čitanje s razumijevanjem,

demonstracija,

151

usmeno izlaganje,

prepričavanje,

dramatizacija,

pisanje

razgovor

Potrebni resursi: udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, pribor za pisanje,

računalo, prezentacija, CD s interaktivnim zadatcima, nastavni listić, hamer Način praćenja i provjere ishoda/postignuća

usmeno i pisano provjeravanje učenika, vrednovanje i samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica Njemačkog i Hrvatskog jezika Margita Bašić Kale

8. razred

NASLOV: BULLYING

CIKLUS: 3. (8. razred) CILJ: preventivno djelovati na pojavu nasilništva, razvijati empatiju prema žrtvama nasilja

OBRAZLOŽENJE CILJA: nasilje bilo kakve vrste izaziva psihološke i/ili fizičke posljedice pa je u tom smislu uputno preventivno djelovati na

učenike kako bi se spriječila pojava bilo koje vrste nasilja OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: prepoznati i identificirati različite vrste nasilništva

identificirati karakteristike tipičnog nasilnika

identificirati karakteristike tipične žrtve

identificirati neke od mogućih posljedica za žrtvu


NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK: redovna nastava engleskog jezika SUDIONICI: učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda, učiteljica Noemi Ajduković

NAČINI UČENJA: čitanje s razumijevanjem



sažimanje

skimming i scanning

METODE POUČAVANJA: upoznavanje učenika s pojmom i vrstama nasilja

organizacija rada u paru

demonstracija sažimanja i kategorizacije pojmova


POTREBNI RESURSI: učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet, CD/DVD, računalo

152


rješenja zadataka



NASLOV: Global warming CIKLUS: 3. (8. razred)

CILJ: preventivno djelovati na onečišćenje vode, zraka i tla OBRAZLOŽENJE CILJA: smatram kako je od najranije dobi potrebno raditi na podizanju ekološke svijesti učenika kako bismo mogli smanjiti

njihov utjecaj na onečišćenje vode, zraka i tla te tako dati svoj doprinos u borbi protiv globalnog zatopljavanja OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: razlikovati različite spremnike za otpad

razlikovati smeće od otpada

identificirati neke od uzroka globalnog zatopljavanja

povezati onečišćenje okoliša i prekomjernu sječu šuma s pojavom globalnog zatopljenja


NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK: redovna nastava engleskog jezika SUDIONICI: učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda, učiteljica Noemi Ajduković

NAČINI UČENJA: čitanje s razumijevanjem

ogovaranje na otvorena pitanja


sažimanje

skimming i scanning

dopunjavanje teksta

istraživanje korištenjem različitih izvora

METODE POUČAVANJA: upoznavanje učenika s pojmom globalnog zatopljenja

organizacija rada u skupini

demonstracija sažimanja i kategorizacije pojmova


POTREBNI RESURSI: učenici, učiteljica engleskog jezika, udžbenički komplet, CD/DVD, računalo, pristup internetu


rješenja zadataka



153

2. SEKUNDARNA PREVENCIJA

NASLOV: Prevencija zlostavljanja životinja Ciklus: 1. i 3. (1. i 8.)

Cilj: Upoznati učenike s primjerenim ponašanjem prema psima i razvijati volonterizam kod učenika viših razreda

Obrazloženje cilja: U naselju postoji velik broj pasa lutalica te učenike

želimo naučiti kako pravilno pristupiti psima i prepoznati opasnost o stranih pasa i pasa lutalica. Učenici viših razreda upoznati će se s volonterizmom u azilu za napuštene životine, mogućnošću sterilizacije

pasa i udomljavanja. Očekivani ishodi/postignuća:

prepoznati miroljubivog-agresivnog psa

opisati pravilno postupanje sa psom

ocijeniti uvjete u azilu za pse

opisati postupak udomljavanja pasa

Način realizacije: sat razrednika i izvannastavna aktivnost Oblik: posjet azilu i posjet terapijskog psa Sudionici : učenici, pedagog, razrednici

Načini učenja:


praćenje prezentacije

uvid u rad azila

iskustveno učenje s terapijskim psom

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor


prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: prvo polugodište školske godine

Potrebni resursi: učenici, učionica, terapijski pas i voditeljica, karta za

vlak Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i

roditeljima, izložba crteža, fotografiranje susreta i posjeta Odgovorne osobe: razrednici, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Jumicar- sigurnost u prometu Ciklus: 1. (2.razred)

Cilj: Upoznati učenike s prometnim propisima Obrazloženje cilja: Kretanje učenika u naseljenom području može biti opasno za učenika ako ne poznaje prometne propise za pješake.


154

opisati prometne propise za pješake

voziti električna vozila-simulacija prometa

primjeniti naučena prometna pravila

upoznati se s radom policije i vatrogasaca

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici : učenici, učiteljice drugih razreda, voditelji aktivnosti Načini učenja:


iskustveno učenje

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



Potrebni resursi: učenici, voditelji, električni automobili, prometni znakovi, učenici prometne jedinice Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima,

evaluacija voditelja projekta Odgovorne osobe: učiteljice drugih razreda, Gordana Ivšinović, voditelji

Jumicar-a

NASLOV: Škola plivanja Ciklus: 1. (2. razred) Cilj: Naučiti plivati

Obrazloženje cilja: Učenici drugih razreda naučiti će plutati na vodi i plivati kako bi se spriječilo utapanje.


demonstrirati plutanje na vodi

demonstrirati osnovne pokrete pri plivanju

preplivati zadanu udaljenost

roniti zadanu udaljenost

Način realizacije:

Oblik: škola plivanja po danim terminima Sudionici : učenici, voditelji škole plivanja, učiteljice drugih razreda Načini učenja:

slušanje s razumijevanjem

ponavljanje demonstriranog

plivanje-ronjenje

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

155

TRAJANJE IZVEDBE: 3 tjedna prvog polugodišta školske godine Potrebni resursi: ručnik, kupaće gaće, kapa za plivanje, japanke-natikače, učenici, voditelji plivanja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima, lista praćenja voditelja škole plivanja – provjere prema Kriterijima procjene

plivačkih sposobnosti Odgovorne osobe: prof.Papak-voditelj škole plivanja, učiteljice drugih razreda, pedagog

NASLOV: Zaštita osobnih podataka

Ciklus: 2. (5. razred) Cilj: Definirati osnovne načine zaštite osobnih podataka

Obrazloženje cilja: Učenici su izloženi masovnim medijima i mrežnim aplikacijama u kojima često bivaju traženi osobne podatke.


definirati osobne podatke

objasniti kako zaštititi osobne podatke

procijeniti zaštićenost osobnih podataka

Način realizacije:

Oblik: redovna nastava-sat razrednika Sudionici : učenici, razrednici, voditelji aktivnosti

Načini učenja:


praćenje aktivnosti

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor


TRAJANJE IZVEDBE: prvo polugodište školske godine- 1 termin Potrebni resursi: računalo, projektor, platno, voditelji aktivnosti, učenici,

razrednici Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima, vrednovanje voditelja aktivnosti

Odgovorne osobe: voditelji aktivnosti Hakom-a, psihologinja Katarina Babić

NASLOV: Male kreativne grupe

Ciklus: 1. (4. razred) Cilj: Prevenirati neprimjerena ponašanja kod učenika rizičnih skupina Obrazloženje cilja: Učenici slabijeg socio-ekonomskog statusa i s

poremećajima u ponašanju trebaju podršku kako se samoaktualizirali kroz kreativne aktivnosti i bili usmjereni u aktivnosti koje će ih

zadovoljavati. Cilj je također potaknuti kreativnost i usmjeriti na poželjne

156

oblike ponašanja, poticati samopouzdanje i prepoznavanje vlastitih

potreba. Očekivani ishodi/postignuća:

prepoznati vlastite potrebe

definirati neprimjerena ponašanja

prikazati zadane teme u ''igri uloga''

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici : učenici, voditelji radionica Načini učenja:



crtanje

igranje uloga

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: od listopada so kraja svibnja tekuće školske godine

Potrebni resursi: učenici, voditelji radionica, papiri, bojice, flomasteri, hamer papiri, kreda-ploča, računalo-projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima

praćenje postignuća tijekom školske godine Odgovorne osobe: voditelji radionica CZSS Sesvete, pedagog Igor Salopek

NASLOV: MAH I. i MAH II. Ciklus: 1. i 2. (4. i 6. razred)

Cilj: Razumijevanje uloge policije u lokalnoj zajednici Obrazloženje cilja: Razbijanje predrasuda i straha od policije te razumijevanje uloge policije u zaštiti građana i imovine, kod roditelja i

učenika. Roditelji će moći čuti kratko predavanje o akcijama policije u lokalnoj zajednici.


opisati policijsku postaju

locirati policijsku postaju

identificirati policijskog službenika

povezati akcije policije i lokalnu sredinu

157

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik: posjet policijskoj postaju Sesvete i predavanje Sudionici: učenici, policijski službenici PU Sesvete, učiteljice četvrtih razreda

Načini učenja:


slušanje s razumijevanjem

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

prepričavanje

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine

Potrebni resursi: učenici, učiteljice, PU Sesvete, autobus, računalo-

projektor Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i

roditeljima praćenje postignuća tijekom školske godine

Odgovorne osobe: PU Sesvete, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Mali medijatori Ciklus: 2. (5. razred)

Cilj: Osposobiti učenike na mirno rješavanje sukoba Obrazloženje cilja: Učenici se često zbog nerazumijevanja uključuju u sukobe koje su mogli riješiti razgovorom-medijacijom uz pomoć odrasle

osobe ili medijatora.


definirati sukob

opisati proces medijacije

prepoznati svoju ulogu-odgovornost u sukobu

objasniti kako medijacijom riješiti sukob

demonstrirati medijaciju

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici : učenici 5.ih razreda, pedagog Igor Salopek

Načini učenja:



pripovjedanje

crtanje

rješavanje listića

pisanje sastavaka

demonstriranje naučenog

Metode poučavanja:

158

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor



čitanje i pisanje

prepričavanje

crtanje

TRAJANJE IZVEDBE: tijekom školske godine Potrebni resursi: učenici, učionica, računalo, projektor, voditelj radionica, papiri, bojice, flomasteri

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima, evaluacijski listići, test naučenog na kraju aktivnosti

Odgovorne osobe: pedagog; Igor Salopek NASLOV: Ideja + vještina

Ciklus: 2. i 3. (6.,7.,8. razred) Cilj: Poticanje poduzetništva kod učenika i bolje razumijevanje potreba

djece. Obrazloženje cilja: Roditelji učenika osmih razreda imaju bitnu ulogu u odabiru zanimanja učenika na kraju osnovnog obrazovanja te ih se želi

potaknuti na razmušljanje o odabiru zanimanja vezanih za obrte. Emocionalna pismenost roditelja važna je u razvijanju dobrih odnosa s djecom u pubertetu. Mediska pismenost roditelja često je slabija kod

roditelja nego kod učenika te ih je potrebno osvjetiti o problematici koju donose moderni mediji.


identificirati tražena zanimanja

opisati ispravne odnose s djecom

objasniti poteškoće koje donose moderni mediji

Način realizacije: Oblik: predavanje za roditelje Sudionici : roditelji učenika 6., 7. i 8. razreda

Načini učenja:


sudjelovanje na predavanjima

Metode poučavanja:

demonstracija

usmeno izlaganje

razgovor

predavanja

TRAJANJE IZVEDBE: tijekom školske godine Potrebni resursi: roditelji učenika, predavači

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima i roditeljima

praćenje postignuća tijekom školske godine, izložba crteža

159

Odgovorne osobe: udruga PRAGMA, pedagog Igor Salopek

NASLOV: Promjene u pubertetu

Ciklus: 2. (5. razred) Cilj: Osvjestiti promjene u pubertetu

Obrazloženje cilja: Promjene u pubertetu utječu na mnoge aspekte života djece.


opisati promjene u pubertetu

prepoznati vlastite promjene

prosuditi tuđe i vlastito ponašanje

Način realizacije:

Oblik: predavanje- Zdravstveni odgoj učenika Sudionici: učenici, doktorica Načini učenja:


praćenje predavanja

Metode poučavanja: usmeno izlaganje-predavanje

TRAJANJE IZVEDBE: prvo polugodište školske godine

Potrebni resursi: učenici, doktorica, projektor-računalo Način praćenja i provjere ishoda/postignuća :razgovor s učenicima Odgovorne osobe: dr.Josipović, sestra Čaćko, pedagog Igor Salopek

Predsjednik Školskog odbora Marijan Fitz KLASA: 003-05/17-01/03 URBOJ: 251-458-17-01 U Sesvetama, 28. rujna 2017. Ravnateljica Ljiljana Benčec Miklečić

160

S A D R Ž A J:

OSNOVNI PODACI O OSNOVNOJ ŠKOLI ........................................................................................ 2

POOS ..................................................................................................................................................................... 2

1. UVJETI RADA .......................................................................................................................................... 3

1.1. PODACI O ŠKOLSKOM PODRUČJU ........................................................................................... 3 1.2. PROSTORNI UVJETI ....................................................................................................................... 4

1.2.1. UNUTRAŠNJI ŠKOLSKI PROSTOR .................................................................................. 7 1.2.2. STANJE ŠKOLSKOG OKOLIŠA .......................................................................................... 7

1.3. ZAŠTITA OKOLIŠA .......................................................................................................................... 7

2. ZAPOSLENI DJELATNICI U ŠKOLI .............................................................................................. 8

2.1. PODACI O UČITELJIMA ................................................................................................................ 8 2.2. PODACI O RAVNATELJU I STRUČNIM SURADNICAMA ................................................... 9 2.3. PODACI O ADMINISTRATIVNOM I TEHNIČKOM OSOBLJU ............................................ 9 2.4. PODACI O PRIPRAVNICIMA ...................................................................................................... 10 2.5. PODACI O STRUČNOM OSPOSOBLJAVANJU ZA RAD ...................................................... 10

3. ORGANIZACIJA RADA ...................................................................................................................... 11

3.1. PODACI O UČENICIMA I RAZREDNIM ODJELIMA ............................................................ 11 3.2. ORGANIZACIJA SMJENA ............................................................................................................ 12 3.3. GODIŠNJI KALENDAR RADA .................................................................................................... 13

3.3.1. KALENDAR RADA PO TJEDNIMA................................................................................... 14 3.4. RASPORED SATI ............................................................................................................................ 15

3.4.1. RASPORED SATI PO ODJELIMA ..................................................................................... 25 3.4.2. RASPORED DEŽURSTVA ................................................................................................... 37

4. GODIŠNJI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLE .................................................. 40

4.1 GODIŠNJI FOND SATI NASTAVNIH PREDMETA PO RAZREDIMA ............................... 40 4.2 PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE ...................................................................................... 41 4.3 PLAN IZBORNE NASTAVE U ŠKOLI ........................................................................................ 42 4.4 DOPUNSKA NASTAVA ................................................................................................................. 43 4.5. DODATNA NASTAVA .................................................................................................................... 44 4.6. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI ................................................................................ 45 4.7. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI .................................................................................................. 45

5. PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE DJELATNOSTI ŠKOLE ........................................ 46

6. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE I EKOLOŠKE ZAŠTITE UČENIKA ..................... 47

6.1. PLAN RADA ŠKOLSKE LIJEČNICE ...................................................................................................... 47

7. PODACI O RADNIM ZADUŽENJIMA ........................................................................................... 48

8. PLANOVI STRUČNOG OSPOSOBLJAVANJA I USAVRŠAVANJA ................................. 51

8.1. STRUČNO USAVRŠAVANJE U ŠKOLI .................................................................................................. 51 8.1.1. Stručna vijeća i Učiteljsko vijeće .......................................................................................... 51

8.2. ODGOJNO-OBRAZOVNI I NASTAVNI RAD PREMA ŠKOLSKOM KURIKULUMU .... 52

9. PLAN RADA STRUČNIH ORGANA, STRUČNIH SURADNIKA I ORGANA

UPRAVLJANJA............................................................................................................................................... 53

9.1. PLAN RADA UČITELJSKOG VIJEĆA ....................................................................................... 53 9.1.1. PLAN RADA RAZREDNIKA I RAZREDNIH VIJEĆA .................................................. 54

9.2. PLAN RADA VIJEĆA RODITELJA ............................................................................................ 55 9.3. PLAN RADA VIJEĆA UČENIKA ................................................................................................. 55 9.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG ODBORA ........................................................................................... 56 9.5. PLAN RADA RAVNATELJA ......................................................................................................... 57 9.6. PLAN RADA STRUČNOG TIMA.................................................................................................. 59

9.6.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA .. 59 9.6.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA 66

161

9.6.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA –

EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOG PROFILA ..................................................................... 72 9.6.4. PLAN RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA....................................................................... 76 9.7. PLAN RADA ŠKOLSKOG TAJNIŠTVA ................................................................................ 77 9.8. PLAN RADA ŠKOLSKOG RAČUNOVODSTVA .................................................................. 78

10. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN ......................................................................................................... 79

11. IZVEDBENI PLAN MEĐUPREDMETNOG SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I

OBRAZOVANJA (GOO) ................................................................................................................................ 81

12. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM ..................................................................................... 133

godiŠnji plan i program€¦ · 105/10, 90/11, 16/12, 86/12, 94/13, 152/14 i 7/17) i članka 29....

Documents