good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

88

COMENIUS PROJESİ 2012-2014 “DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM”

“DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM” 2012-2014

Avrupa Komisyonu'nun desteğiyle finanse edilen eğitici bir geri dönüşüm projesidir.

İYİ UYGULAMA KILAVUZU

SCAEŞTI ORTAOKULU, ROMANYA

- COMENIUS PROJESİ KOORDİNATÖR KURUMU

88


2014

İÇİNDEKİLER

GİRİŞ 5

TANITIM 6

HEDEFLER 7

ETKİ 8

PROJE FAALİYETLERİ 9

İSPANYA'DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 10

TÜRKİYE’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 28

ROMANYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 41

YUNANİSTAN’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 55

POLONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 62

LETONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ 69

İNSANLIĞIN GELENEKLERİ-DEĞERLERİ 83

GEZEGENİMİZ DÜNYA – YAŞAM İÇİN BİR SAVAŞ 85

“DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM” 2012-2014 COMENIUS ANKETİ

87

88


GİRİŞ

Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm projesi Avrupa Komisyonu desteği ile finanse edilmiştir. Bu yayın [iletişim] yalnızca yazarın görüşlerini yansıtır, ve Komisyon burada yer alan bilgilerin herhangi bir şekilde kullanılmasından sorumlu tutulamaz.

"Geri dönüşüm,”geleneksel” çöp öğütme ve daha düşük sera gazı emisyonu ihtiyacını azaltarak potansiyel olarak yararlı maddelerin israfının önlenmek, taze hammadde tüketimini azaltmak, enerji kullanımını azaltmak, hava kirliliği (yakılmasından itibaren) ve su kirliliğini (arazi doldurmadan itibaren) azaltmak için kullanılmış malzemelerin yeni ürünler haline getirilme işlemidir.

Geri dönüşüm, modern atık azaltmanın önemli bir bileşenidir ve "Azalt, Yeniden Kullan, Geri Dönüştür" atık hiyerarşinin üçüncü bileşenidir. "(Vikipedi)

http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=OveEQkLffiGDSM&tbnid=2sDNkkDRmIfOBM:&ved=0CAcQjRw&url=http://blog.milliyet.com.tr/hayatboyu-ogrenme-programi/Blog/?BlogNo%3D326689&ei=WdoeVMyiAs_waNf2gtAM&bvm=bv.75775273,d.ZGU&psig=AFQjCNEIPGlUeEHvOrzQaWWAA2Z_sy67Pg&ust=1411394490478484

88


TANITIM

Proje deneyim paylaşımını kolaylaştırma ve öğrencilerin ekolojik ve geri dönüşüm aktivitelerine dahil edilebilmesi,onlar üzerinde ekoloji taraftarı davranışlar oluşturulabilmesi için ortakların kurumsal yeteneğini geliştirmek üzere bazı ortak yöntemlerin geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Proje kuruluşları aşağıda belirtilen ortaklardan oluşmaktadır:

- koordinatör kurum: Scaesti Okulu, Romanya

- ortak 1 : Cumhuriyet Ortaokulu, Türkiye- ortak 2 : Zespół Szkół Publicznych w Bystrzycy Starej, Polonya- ortak 3 :Rīgas Juglas vidusskola, Letonya- ortak 4 : C.E.I.P. Miguel de Cervantes, İspanya- ortak 5: State Scholarships Foundation, Yunanistan

Tasarlanan faaliyetler: her bir ortak okulda geri dönüşüm durumuyla ilgili karşılaştırmalı bir araştırma çalışmasının detaylandırılması, proje ekiplerinin 6 çalışma toplantısı organizasyonu ayarlaması,öğrencilerin geri dönüşüm faaliyetlerine dahil edilebilmesi adına onları motive etmek için bazı ortak anlayış yöntemleri ve her bir ortak okulda tespit edilen ekoloji ve geri dönüşüm

88


durumunun iyileştirilmesi için,test ve tespit yöntemleri ortaya koyarak,ortak okullar tarafından ortak hazırlanan bir plana göre öğretmenler ve öğrenciler tarafından yürütülen bir projenin formu alarak bir araştırma çalışmasının gerçekleştirilmesi, detaylandırılması ve en iyi uygulama kılavuzunun yayınlanması.

Ortak okulları ziyaret edecek tüm öğretmenler,proje çalışma toplantılarında ev sahibi okuldaki öğrencilere ekoloji ve geri dönüşüm konulu aynı zamanda kendi kültürel ve ulusal kimliğini yansıtan bir etkinlik öğretecektir.Ayrıca proje bir dijital gazete “Yeryüzü’nün Sesi”,bir logo ve bir web sitesinin hazırlanmasını amaçlamaktadır.

HEDEFLER

Proje Hedefleri:

– öğrencilerin geri dönüşüm,onun hayati önemi,mümkün olan her şeyin her yerde ve herkes tarafından geri dönüştürülmesinin acil bir ihtiyaç olduğunun farkındalığını artırma

–ekoloji, yenilenebilir enerjiler ve geri dönüşüm kavramlarını daha iyi anlamak

– her ortak ülkede tüm okul toplumuna ilişkin, her türlü israftan kaçınarak, sorumlu tüketim ve dayanıklı bir kalkınma için kullanımı azaltmak ve yeniden kullanmak

– her ülkenin gelecekte dünyanın dayanıklılığını korumak için buluştuğu sorunları anlaşılır hale getirmek

– çevre ile ilgili problemlere karşı mücadele etmek için her ülke tarafından uygulanan programlarda öğrencilerin bilgilerini artırmak

– ayrıca çevreye dikkat çekerken, kültürel çeşitliliğe (gelenekler) saygı duymak

– öğrencilerin ekolojik ve geri dönüşüm aktivitelerine dahil edilebilmesi için ortakların kurumsal yeteneğini geliştirmek ve onlar üzerinde ekoloji taraftarı davranışlar oluşturulabilmesi için somut yöntemleri birlikte tespit etmek

88


- ortakların yerel ve ulusal topluluklarına ve Comenius topluluğuna elde edilen sonuçları yaymak

- bir yabancı dili geliştirmek (İngilizce)

- sorumlu bir vatandaş tutumlarını geliştirmek ve korumak

Planlanan faaliyetler: Oyunlar, şarkılar, fotoğraflar, resim, tiyatro, araştırmalar,geziler,vb.

ETKİ

Ortak okullara devam etmekte olan öğrenciler düzeyinde:

-daha sorumlu davranışlara öncülük etmesi için zihniyetleri değiştirmek;-proje faaliyetleri sırasında çocukların öz saygı ve kendine güven duygusunu artırmak (halka açık performanslar, yabancı öğrenciler ile iletişim, kendi yaratıcı çalışmaların sunumu) ;

-her bir kişinin geleceği, varoluşumuz ve hayatta kalmamız üzerine çabalayabileceği etkisi konusunda bilinçlendirilmek;

-öğretmenler ve öğrenciler, çocuklar ve ebeveynler, öğretmenler ve veliler arasındaki iletişimi geliştirmek;

- İngilizce öğrenmek için öğrencilerin motivasyonunu artırmak;

Öğretmenler düzeyinde:

- Avrupa’dan diğer öğretmenler ile deneyimlerini ,öğretim yöntem ve tekniklerini,faaliyetlerini geliştirmek için iletişim kurmak;

- öğretmen ve okulun diğer çalışanlarının dil becerisini geliştirmek; - Avrupa'daki eğitim sistemi hakkında bilgi sahibi olmak ;

-to gain knowledge about the educational system in Europe;

Katılımcı kurumlar düzeyinde:

88


- ortak kurumların gelecekteki başarılı faaliyetlerinin yaygınlaştırılabileceği vasıtasıyla bir kendi aralarında bir çalışma ağı kurmak;

- diğer Avrupa ülkelerinin eğitim sistemleri ve medeniyetlerine dair bazı iyi uygulama modellerinden düzenleme ve alıntı yapmak;

- Projede faaliyetleri sırasında kurumsal gelişmeiçin yeni fikirler keşfetmek;

Topluluk düzeyinde:

- kendi okulu, şehir ve ülkesini teşvik etmek;

- diğer okullarda HAYAT BOYU ÖĞRENME PROGRAMI Comenius hakkında ilgiyi artırmak;- Avrupa projelerine katılımcı sayısını artırmak.

PROJE

88


FAALİYETLERİ

İSPANYA'DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

EKOLOJİK EĞİTİM YARIŞMASI

Slogan

“Hak ettiğimiz gelecek için direnmeye ihtiyacımız var” Dünya Günü 2014)

DÜZENLEYEN: C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, İspanya

KATILIMCILAR: 5. and 6. sınıflar

TARİH: Dünya Günü 2014

88


Gerekçe

Bizim , şehirlerimiz daha yeşil şehirler oluşturmak ve dünyanın daha temiz,daha sürdürülebilir bir geleceğe geçişi için nasıl çalışıyorlarsa değişmemiz gereklidir.Atmosferimizi kirletmeye ve kaynaklarımızı israfa devam etmeyi göze alamayız.Sizin yardımınızla, biz temiz enerji ve akıllı şebekelere yatırım için şehirlere başvuracağız, biz eski bina kodları elden geçireceğiz ve bina verimliliği daha fazla önem vereceğiz.

Amaçlar

• Daha az endüstriyel kirlenme ve toplumsal geri dönüşüm programları dahil olmak üzere çevresel faydalar bilincini yükseltmek.

• Temiz bir dünya korumak için her ülkenin sahip olduğu sorunları dile getirmek

• Öncelikle okul konseyinin desteklenmesi yoluyla, yenilenebilir enerjilerin kullanımını teşvik etmek.

• Ekoloji ve yenilenebilir enerjilere yönelik bilinç ve saygı geliştimek

Amaçlar & Hedefler

• Çevre üzerindeki insan eyleminin etkilerini gözlemleyerek araştırma becerilerini geliştirmek.

• Öğrencileri yenilenebilir enerjinin çevresel yararları hakkında öğrenmeye dahil etmek.

• Eleştirel ve yaratıcı düşünmeyi teşvik etmek.

• Öğrencilerin sanatsal becerilerini teşvik etmek.

• Çevre mesajı içeren sanatsal ürünler elde etmek için beceriler geliştirmek.

Gelişme

Öğrencilerimiz farklı türdeki yenilenebilir enerjilerin temsil edildiği bazı posterler yaptı. Önce, 5. ve 6. sınıflar yenilenebilir enerji türleri üzerinde bir araştırma projesi yaptı. Bunlar 3 ya da 4 kişilik gruplar halinde çalıştı. Sonra onlar nasıl poster tasarlayacaklarına karar verdiler. Bunları yapmak için bazı farklı malzemeler kullandılar.

Altı öğretmenden oluşan jüri, finalist posterlerin hangileri olacağına karar verdiler:

• 2 Fen Öğretmeni

88


• 2 Resim Öğretmeni

• 2 İngilizce Öğretmeni

Tüm posterle koridorlarda sergilendi.Finalist poster Polonya’da düzenlenen Comenius toplantısındaki uluslararası yarışmaya katıldı Finalistlerin ödülü ise posterlerinin oklumuzun web sitesinde yayınlanmasıydı.

AVRUPA DİLLER GÜNÜ


KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler

TARİH: 26 Eylül 2012

HEDEFLER:

- Comenius Projemizi öğrencilerimize sunmak- Öğrencilerimize dilsel çeşitliliğin daha büyük kültürlerarası anlayışa sahip olmak için bir araç

olduğunu ve aynı zamanda Avrupa kıtasının zengin kültürel mirasında önemli bir unsur olduğunu öğrencilerimizi ikna etmek.

- Avrupa Diller Günü’nü kutlamak için etkinlikler düzenlemek. Comenius Projemizin sunumu ile bunun arasında bağlantı kurarak fırsata dönüştürdük.

GELİŞME

26 Eylül günü(Avrupa Diller Günü) İngilizce öğretmenlerimiz İngilizce dersleri esnasında Comenius Projemizin sunumunu gerçekleştirdiler.Yapılan çalışma okul çevresindeki Comenius duyuru panolarında ve dil laboratuvarında sergilendi.

Duvar resimlerimiz projemize katılan her bir ortak ülkenin bayrakları ile çerçevelenmiştir. Her ülkenin adları İngilizce olarak sergilendi ve kendi bayrak renkleri ile boyanmıştır. "Comenius" kelimesinin her harfi projeye katılan her ortağın bayrak rengine göre renklendirilmiştir. Avrupa Ekonomi Komisyonu (EEC) bayrağı bile dahil edilmiştir. Biz projeye katılan ülkelerin her yer duvar, ortasında bir Avrupa haritası yerleştirildi.Projeye dahil olan her bir ülkenin yerleştirildiği duvar resminin ortasına bir Avrupa bayrağı yerleştirdik

88


Comenius projemize katılan ülkelerin farklı dillerde nasıl 'Konuş benimle' denildiği üzerinde duruldu. Çokdillilik Bölümü tarafından sağlanan afiş ve çıkartmalar 2012 Avrupa Diller Günü için duvar resimleri bileşiminde önemli bir yer aldı.

DEĞERLENDİRME

Öğretmenler bu faaliyete olumlu puan verdi. Öğrenciler Comenius Projemiz ile ilgili her şeyi öğrenmek çok hevesliydi. Ayrıca dahil olan konumlarını ve bayraklarını öğrenmek için harika vakit geçirdiler.Poster Comenius projesini temsil ederek iyi bir iş çıkardı!

DÜNYA HAYVANLAR GÜNÜ


KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler

TARİH: 4 Ekim 2012

HEDEFLER:

- Hayvanlara ilgi göstermek

- Hayvanlarla ilgili konularda farkındalığı artırmak.

- Öğrencilerin ayrıntılı motor becerilerini geliştirmek

- Atıklardan yeni ürünler ortaya çıkarmak

GELİŞME

Dünya Hayvanlar Gününü kutlamak için ne yaptık?

“Dünya Hayvanlar Günü” (4 Ekim) farklı faaliyetler yaptık.Anasınıfları domuz ve aslan figürlü kağıt tabak maskeleri yaptılar.Birinci sınıflar kağıt tabaklardan ve gazetelerden deniz hayvanları duvar resmi yaptılar.İkinci sınıflar “Bean bag toss” diye adlandrıdığımız ayakkabı kutusu yaptılar.Bu oyuncuların kutuya geri dönüşüm kağıtları atarak dönüşümlü oynadıkları bir oyundur.Üçüncü ve dördüncü sınıflar plastik şişe kapaklarından Tic-Tac-Toe adlı bir tahta oyunu yaptılar.Yağmurlu günlerde tenefüslerde oynamak için her sınıfın kendine ait bir tahtası ve markaları vardır.Beşinci ve altıncı sınıflar tuğlalardan hayvan figütlü kalem tutucular yaptılar Bütün bu el sanatları İngilizce ve Resim derslerinde yapılmıştır.

DEĞERLENDİRME

88


Bu öyle harika bir fırsattı ki bu güne dahil olarak ve aydınlatarak hayvanları umursadığımızı gösterdik. Yani, Comenius Projemizin ana konusu olan geri dönüşümü ile Dünya Hayvanlar Günü ile bağdaştırmış olduk. Yeniden üretim zanaat tasarımı sayesinde atık ve kullanıma hazır ürünler haline boşa kaynaklarını dönüştürme olanakları bu malzeme geri dönüşümü teklifler genişletti. Öğrenciler gerçekten 2013 yılında Dünya Hayvanlar Günü'nü kutlamak için bu faaliyetleri yapıyor keyif aldık.El sanatları yoluyla atık malzemelerden yeniden üretmek ve atık malzemelerin kullanıma hazır ürünler sunması olasılıkları genişletti.Öğrenciler 2013 yılı Dünya Hayvanlar Günü kutlamalarında bu türlü faaliyetleri yapmktan zevk aldılar.

LOGO TASARIMI YARIŞMASI


KATILIMCILAR: Tüm ilkokul öğrencileri

TARİH: Ekim,2012

HEDEFLER:

- Comenius projemizin görsel sunumunu vermek- Projemizi tanıtmak ve kimliğini teşvik etmek- Öğrencilerin sanatsal becerilerini teşvik etmek. - Comenius projemizi temsil edecek etkili bir mesajla sanatsal ürünler elde etmek için

becerilerini geliştirmek

GELİŞME

İngilizce derslerinde öğrencilere logo nedir ve bir logo nasıl tasarlanır üzerine bir tanıtım oturumu sunuldu.

Bunlar Logo tasarlama ipuçlarıdır.• Tasarım göz alıcı ama basit olmalıdır.• Başarılı bir logo tasarımı projemizin ana fikrini ve imajını ortaya koymada etkili

olacaktır.• Tasarım modayı takip etmemeli ve yıllarca bizim mesajımızı desteklemelidir.• Tasarım yazı tipi ve renkler proje mesajımıza övmelidir. • Tasarım tüm medya (posterler, çıkartmalar, duvar çizelgeleri, basın, internet ve

benzeri) tarafından kullanılabilmesi için oluşturulmalıdır. • •Sonuç olarak, etkili bir logo tasarımı için beş beş ilke vardır: Basit unutulmaz,

zamansız, çok yönlü ve uygun.

88


- Daha sonra, Resim derslerinde Comenius okul projesini temsil edecek bir logo tasarımı yaptılar. Tüm ilköğretim öğrencilerinin katıldığı bir yarışma düzenlendi. Her sınıftan bir finalist final seçimine gitmek için seçildi.Logo yarışmasının galibi ilk Comenius toplantısında uluslararası yarışmada okulumuzu temsil etti. Son olarak, her ortak ülkeyi (Romanya, Letonya, Polonya, Türkiye, Yunanistan ve İspanya) temsil eden logolardan,Comenius Projemiz için logo seçildi.

DEĞERLENDİRME

Bu etkinliği çok önemsiyoruz.Yarışma okulun tüm öğrencilerin katılımına açıktı ve yeni logo için değerli fikirler katkıda bulundu.. Ayrıca proje teması etrafında öğrencileri bir araya getirdi.

ATIKLARINIZA NE YAPIYORUSNUZ?


KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrencileri

TARİH: Comenius projesi süresince

HEDEFLER:

- Çöplerin yerel çevreyi ve daha geniş toplumu nasıl etkilediğini bilincini yükseltmek. - Çöpleri önleme ve yönetebilmede öğrencilerin bilgi ve pratik becerilerini yükseltmek.

- Azaltma, yeniden kullanma ve geri dönüşüm kavramları hakkında bilgi edinmek.

- Atık ayırma konusunda öğrenci katılımını teşvik etmek.

GELİŞME

Okul kampanyası çöp ve atık geri dönüştürmenin önemi hakkında farkındalık artırmaya odaklanmıştır.Tüm sınıfların geri dönüşüm malzemeleri toplayabilmesi için bazı konteynerleri bulundurmasına karar verilmiştir.Toplanan atıklar kağıt,plastik ve pillerdi. Yardım amaçlı plastik şişe kapakları için bazı konteynerler okul kreş binasının lobisinde ve ilkokul binasının merdiven altına yerleştirildi.Her sınıftaki çocuklar haftalık olarak bu malzemeleri geri

88


dönüştürmek için sorumluydular.Dönüşümlü olarak geri dönüşüm malzemelerini okul binası dışındaki konteynerlere taşıdılar.

DEĞERLENDİRME

Öğrenciler yardım amaçlı toplanan plastik şişe kapakları ve çöpler için aktif olarak dahil oldular. Öğrencilerimizin içinde yaşadığı çevre için dah sorumlu hale gelmelerinden dolayı çok guru duyuyoruz.

COMENIUS ORTAKLARIYLA MEKTUP ARKADAŞLIĞI


KATILIMCILAR: Beşinci ve Altıncı sınıflar

TARİH: Comenius projesi süresince

HEDEFLER:

- Diğer kültürlerden yeni kişilerle tanışmak

- Diğer ülkelerdeki kişilerin yaşamlarını tanımak

- Öğrencilerin İngilizce yazma becerilerini geliştirmek

- Nasıl mektup yazılacağını öğrenmekGELİŞME

Her bir ülkenin koordinatörü öğrencilerin uluslararası mektup arkadaşının olmasının iyi bir fikir olduğuna karar verdi.Bu mektup arkadaşları Comenius Projesinden seçildiler.Şu anda beşinci ve altıncı sınıfların Comenius ortaklarımızdan Türkiye,Letonya,Polonya ve Yunanistan’dan mektup arkadaşları vardır.

DEĞERLENDİRME

Proje kapsamında getirdiği bağlantılardan dolayı bu çok değerli bir faaliyet oldu. Öğrenciler kendi mektup arkadaşlarından mektup almak ve onlara göndermek için heyecanlandılar. Proje bitiyor olmasına rağmen,öğrenciler mektup arkadaşlığına devam etmeyi planlıyorlar.

88


ANKETLER


KATILIMCILAR: Okuldaki tüm sınıflar

TARİH: Kasım,2012 ve Nisan,2014

HEDEFLER: -Proje sonunda öğrenci ve ailelerin 3R (azaltmak, yeniden kullanmak, geri dönüşüm) anlayışındaki artışı değerlendirmek.-Comenius Projemizin etkinliğini kontrol etmek amacıyla ilk ve son anket arasındaki sonuçları karşılaştırabilmek.

GELİŞME

Projenin başlangıcında öğrencilere ve ailelerine 3R’nin (azaltmak, yeniden kullanmak, geri dönüşüm) okulumuzda,evlerinde ve şehrimizde uygulanması ile ilgili anketi verdik.Projenin sonunda, iki anket arasındaki sonuçları karşılaştırarak etkinliğini ölçmek için aynı anketi uyguladık.

DEĞERLENDİRME

Comenius Projemiz sayesinde öğrencilerimizin geri dönüşüme katılımlarının önemli ölçüde gelişmiş olduğunu söyleyebiliriz. Aynı şekilde, bizim olayımıza dahil olan aileler şimdi düzenli olarak geri dönüştürdüklerini söyleyebiliriz. Son olarak, aktif olarak Comenius Projesi kapsamında tüm faaliyetlerine katılan öğrenciler, daha iyi bir gelecek için bugünden geri dönüşüm amacıyla diğer öğrencilerin farkındalık süreçlerinde motor görevindedirler.

CONSUEGRA’DA NOEL SÜRESİNCE GERİ DÖNÜŞÜM


KATILIMCILAR: Okuldaki tüm öğrenciler(Anaokulu ve İlkokul)

TARİH: Aralık ,2012

HEDEFLER

-Geri dönüşüm malzemelerinden bedava Noel ürünleri oluşturmak

-Ev yapımı Noel ürünleri yapmak.Süslemelerden Noel kartlarına kadar her şeyi yaptık.

-Düşük bir maliyetle okulumuzu süslemenin yollarını öğrencilere göstermek

-Beceri malzemelerinden tasarruf etmek ve öğrencilere çevreyi umursadığımızı göstermek

88


GELİŞME

Yeni yıl yaklaştığında,her bir ortak ülke geri dönüşüm malzemelerinden kendi geleneklerini ifade eden bir etkinlik seçti.İspanya’da bu tür malzemelerle tüm okulu süslemeyi seçtik.Ayrıca geri dönüşüm Noel kartları hazırlamak ve her Comenius ortağımıza göndermekten zevk aldık.İngilizce öğretmenleri Noel ve yeni yıl için okulda sergiledikleri geri dönüşüm faaliyetlerini açıklayan bir makale yazdılar.Bu makale Comenius projemizin dijital gazetesinde yer aldı.

DEĞERLENDİRME

Bu aktiviteye olumlu bir yaklaşım sergiledik çünkü çevreye yardım ettik ve gurur duyduğumuz bir şey yaptık.Finansal stress yaşamadan Noel ruhunun tadına varmak için harika bir yoldu.Çok para harcayacağımız marka Noel süslemeleri yerine, kendin yap Noel süslemelerini tercih etttik.Sonuçlarını sevdik!!

VILLACAÑAS’DA “YENİLENEBİLİR ENERJİ ODASI” GEZİSİ

88



KATILIMCILAR: Beşinci sınıflar

TARİH: 29 Ocak 2013 ve 30 Ocak 2014

HEDEFLER

- İspanyolca ve İngilizce dillerinde farklı türlerde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını öğrenmek

-Farklı modellerin yenilenebilir enerji çalışmalarında nasıl çalıştığını tecrübe etmek

- İspanyolca ve İngilizce dillerinde bir rüzgar türbininin başlıca özelliklerini ve nasıl çalıştığını öğrenmek.

GELİŞME

Öğrenciler dünyanın enerjisi hakkında tanıtıcı bir eğitim aldılar: Enerjinin ne demek olduğu,türleri, birincil ve ikincil kaynakları, nasıl taşındığı,toplumsal ve çevresel etkileri. Ayrıca, öğrenciler bir enerji modeli odasını ziyaret etti. Ayrıca yenilenebilir enerji türleri hakkında bir görsel izlediler. Son olarak, öğrenciler gerçek rüzgar türbinleri görebildikleri bir rüzgar çiftliği ziyaretinden zevk duydular.

DEĞERLENDİRME

Bu faaliyete çok değer verdik .

We highly value this activity. Öğrenciler Fen ve İngilizce derslerinde çoktan işledikleri konudan bu yana motive edildiler. Bu ziyaretin gelecek okul yıllarında 5. sınıflar için tavsiye edilebilir olduğuna inanıyoruz.

88


DÜNYA SULAK ALANLAR GÜNÜ


KATILIMCILAR: Üçüncü ve dürdüncü sınıflar

TARİH: 2 Şubat 2013

HEDEFLER:

- Sulak alanlaı hakkında bilgiye sahip olmak- Ülkemizde ,bizim Özerk Toplumumuzda yer alan "Tablas de Daimiel" adlı en önemli sulak

alanlarından birini incelemek.- Belirli hayvanlar ve sulak alan bitkileri hakkında bilgi edinmek- Sulak alanlarla ilgili iki dilli kelime öğrenmek.

GELİŞME

- Öğrenciler sınıfta sulak bitkiler ve hayvan hayatı kavramlarını çalıştı. - Öğrenciler İspanyolca ve İngilizce olarak, Doğal Milli Parkı "Tablas de Daimiel", in bitki

ve hayvan özelliklerini inceledi. - Öğrenciler bu Doğal Milli Park ile ilgili bir PowerPoint sunumu izledi. - Onlar 4 veya 5 kişilik gruplar halinde, İspanyolca ve İngilizce, alan kitapları geliştirdiler.

Bunu yapmak için, öğrenciler evde ve okulda bilgisayar odasında farklı kaynaklardan bilgi araştırdı.

- Bu Milli Park ile ile ilgili sanat projeleri yapılmıştır. Onlar sınıf ve koridorlarda duyuru panolarında sergilenmiştir.

88


DEĞERLENDİRME

Heyecan verici ve oldukça dolu bir faaliyet oldu çünkü öğrenciler Bilim, Dil, İngilizce ve Sanat konularında çalıştı. Öğrenciler gerçekten Dünya Sulak Alanlar Günü'nü kutlamak için bu etkinliği yaparken keyif aldı

“ LAS TABLAS DE DAIMIEL” ZİYARETİ


KATILIMCILAR: Beşinci ve ikinci sınıflar

TARİH: 23 Nisan 2013

HEDEFLER:

Şehrimizin yakınlarında yer alan sulak alanların korunması ihtiyacının farkında olmak,değerlendirmek,öğrenmek,anlamak ve değerlendirmek.

GELİŞME

Öğrenciler okuldan heyecanla ulusal sulak alan olan "Las Tablas de Daimiel", önceden tahmin ederk ayrıldılar. Onlar sınıfta sulak alan hakkında öğrendiklerini gözden geçirerek harika zaman geçirdiler. Rehberli tur onları parkta yaşayan çeşitli kuş türleri izlemek için fırsat verdi. Çocuklar farklı kuşların suda oynamalarını zevkle izlediler. Onlar da doğanın ayrıntılarına hayran kaldılar.

DEĞERLENDİRME

88


Değerlendirme çok olumluydu çünkü çocuklar korumaları gereken doğal çevreyi görebildiler.Öğrenciler yılın olumlu hava koşulları yüzünden geziden zevk alma fırsatını yakaladılar.

KÜLTÜREL HAFTA


KATILIMCILAR: Tüm okul öğrencileri ve ebeveynleri

TARİH: 22 Nisan -26 Nisan 2013

HEDEFLER:

- Toplumu eğitmeye ,atık önleme ve geri dönüşüme dahil yardım etmek- Öğrencilerin, evde ve okulda geri dönüşüm hakkında daha fazla düşünmesine yardımcı

olmak. - Bir çevre bilinci haftası içinde yer alarak daha az kaynak israfı yapmak ve daha çok geri

dönüştürmek. - Öğrencilere, el becerisi bölümleri içeren bir dizi eğlenceli aktiviteler aracılığıyla, yeniden

kullanma ve geri dönüşüm malzemelerinden nasıl yeni ürünler hazırlayabileceklerini öğretmek

GELİŞME

Her yıl okulumuzda Kültürel Hafta’yı kutlarız.Bu eğitim yılında bütün aktiviteler Comenius projemizin konusu olan geri dönüşüm üzerine odaklandırılmıştır.

-Anasınıfı öğrencileri karakterleri mutfak malzemelerinden oluşan "Pita and Repita" adlı bir kukla gösterisini izlediler.Geri dönüşüm malzemelerinden müzik aletleri yaptılar: tuvalet kağıdı rulolarından bir perküsyon aleti,yuvarlak peynir kutularından küçük davullar ve soda teneke kutularından marakaslar.

Ayrıca küçükler bir masaldan uyarlanmış olan “Hamelin’de Geri Dönüşüm” adlı tiyatral ve müzikal performansın yıldızlarıydılar.Öğrenciler ayrıca “geri dönüşüm konusuna uyarlanmış “Fareli Köyün Kavalcısı” adlı bir İngilizce hikaye anlatma oturumuna katıldılar.

88


- Birinci sınıflar meşrubat kutusu halkalarından bilezikler yaptılar.Ayrıca Şubat ayında kutladığımız Sulak Günler Haftasını öğrenmek asına “Las Tablas de Daimiel” adlı Milli Parkı ziyaret ettiler.Öğrenciler ayrıca geri dönüşümle ilgili “Geri Dönüşüm Süper Kahramaları” ve “Geri Dönüşüm Style” adlı iki kareografi hazırladılar.

-Üçüncü ve dördüncü sınıflar teneke kutlular,süt kartonları ve mandallardan kalemlikler yaptılar. Ambalaj kağıdı ile kaplanmış polisitren tablalardan “ceplerini boşalt” tepsileri yaptılar.Kültürel Hafta kutlamasını sonlandırmak için “Ürkek Ağaç” ve “Hayal Kırıklığına Uğramış Orman” adlı iki oyun sergilediler.

-Beşinci ve altıncı sınıflar yumurta kartonlarını kullanarak çiçeklerş süslediler.Ayrıca mutfak temizlik bezlerinden broşlar yaptılar.

-Müzik dersliğinde Müzik aletleri yapmak üzere bir atölye çalışma yapıldı.

-Okulumuzda geri dönüşüm malzemelerinden oluşan bir sergi hazırlandı. Bu nesneler tüm okul topluluğu tarafından sağlandı.

-Oyun alanında ikinci el açıkhava marketi düzenlendi.Öğrenciler ve aileleri kitap,oyuncak,DVD,CD veya getirdikleri herhangi bir şey ile takas yapabildiler.Bu yolla nesneler ikinci kez kullanıma verilebildi.

DEĞERLENDİRME

Geri dönüşüm odaklı kültürel haftamıza ailelerin büyük ölçüde katılımı bizi çok mutlu etti.Bu aktivite öğrencileri ve ebeveynlerinin daha fazla çevreye duyarlı yapmıştır.

ÇEVRE PROJESİ

DÜZENLEYEN: C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, Spain

KATILIMCILAR:

88


CEIP “MIGUEL DE CERVANTES” CONSUEGRA

AMPA “MIGUEL DE CER VANTES” CONSUEGRA

CEIP “STMO. CRISTO DE LA VERA CRUZ” CONSUEGRA

AMPA “ALFA” CONSUEGRA

IES “CONSABURUM” CONSUEGRA

AMPA “IES CONSABURUM” CONSUEGRA

TOWN GOVERNMENT OF CONSUEGRA

TARİH: 18 Mayıs 2013 ve 31 Mayıs 2014

HEDEFLER:

- Şehirdeki ilçe teşkilatını, okulları, ebeveyn derneklerini ve mağazalarını kapsayan , çevreye duyarlılık,saygı ve özeni artırmak-Şehirde ve çevresinde ortak bir sorumluluk paylaştığımızı varsayarak öğrenciler ve yetişkinler arasında olumlu uygulamaları paylaşmak.

GELİŞME

Consuegra’da üç okul tarafından geri dönüşüm faaliyetleri organize edildi. Bu proje için bizim sloganımız "tabii ki Consuegra yeşil bir kasaba," idi. Çocuklar faaliyetin reklam tanıtım posterlerini yapıp ve dağıttı. Bu posterler şehir etrafında farklı yerlerde yerleştirildi.Öğrenciler ve veliler cam, plastik, teneke kutular, kağıt ve karton gibi geri dönüştürülebilir atıkları kendi kategorisine göre ayrıştırarak toplamak için şehirde temizlik grupları kurdu. Basın çevresel okul faaliyetimizin önemi basında yankılandı.

88


DEĞERLENDİRME

Bu proje bizim doğal ve kentsel çevre bilgimizi genişletmeyi ve değer vermeyi göstermektedir.Biz ona hakettiği değeri vermeliyiz ki böylelikle ona saygı duymayı,özen göstermeyi ve onun korunmasına katkı sağlamayı öğrenelim.

İKİ DİLDE EKO GEZİNTİ


KATILIMCILAR: Üçüncü ve dördüncü sınıflar

TARİH: 22 Mayıs 2013

HEDEFLER :

- Doğal çevre için bir tat geliştirmek ve ona değer vermeyi ve saygı duymayı öğrenmek. - İngilizce dilince pratik yapma ve eğlenmeyi teşvik etmek. - Bölgedeki hayvanların ve bitkilerin özelliklerini bilmek

GELİŞME

Rehberler grubumuzu “Cristo de La Vega”,Toledo’da karşıladı ve iki dilde eko gezinti başladı. Gezinit Toledo’da “La Cornisa” (Yolcu Teknesi) ve “Saint Martin’s Bridge” adlı bölgeler arasındaki Ekolojik Patikada gerçekleşti.Çevre diploması olduğundan dolayı rehberimiz çok bilgiliydi. Ekolojik patikada yürüdükçe yaban hayatı ve korunma gereksinimlerini hem İngilizce hem de İspanyolca açıkladı.Rehber öğrencilere hem bilgi verirken hem kelime öğretirken uyarlama yapmadı çok iyiydi.Hiç olay olmadı ve öğrenciler bilgi dolu konuşmalardan büyülenmişlerdi.

DEĞERLENDİRME

Öğrenciler doğal çevre ve manzarasına değer verme ve keyif duyma tutumunu sergiledi. Hem öğrenciler ve hem de öğretmenler bu faaliyetten çok memnundu; bu nedenle, iki dilde eko gezintinin önümüzdeki öğretim yıllarında yapılması tavsiye edildi..

GERİ DÖNÜŞÜM TESİSİNE ZİYARET


KATILIMCILAR: Okulumuz beşinci ve altıncı sınıfları ile Comenius ortakları

TARİH: 28 Ekim 2013

88


HEDEFLER :

- Bir şirketin nasıl yenilenebilir enerji teknolojileri ve düşük maliyetli enerji kullanımı uygulamasını teşvik ettiğini ve desteklediğini İspanyolca ve İngilizce olarak öğrenmek.

- Fazla domuz çamuru işlenişi hakkında bilgi edinmek Bu çözelti atığın biyo-sindirim/ anaerobik eş sindirime dayanmaktadır. Bunu, kimyasal işlem ve ayrılması, kurutulması ve katı fraksiyonun sıkıştırılması izlemektedir.

- Fabrikadaki sürecin ve işlemin avantajları ne olduğunu öğrenmek için:• Onlar çiftlik ortamından alınan gübreyi işlerler. • Onlar,gübre olarak atığın işlenmesinde sera gazları emisyonunu önlerler.

• Onlar yayılan kokuyu bastırırlar.

• Yenilenebilir enerjiyi gübreden bir yakıt gazı (biyogaz) veya elektrik enerjisi olarak tedarik ederler.

• Onlar mineral organik gübre (pellet) üretiyor ve satıyorlar.

GELİŞME

İspanya'da Comenius toplantısında, tüm ortaklar Consuegra’da hayvan atığı işlenmesi ve azaltılması hakkında bir sunuma katılmak fırsat buldular. Bu bizim toplumda yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanılmasının olanaklarını göstermek için yapıldı. Bu alanda bir uzman bu konuyu sundu ve geri dönüşüm tesisini ziyarette rehberlik etti.

DEĞERLENDİRME

Biz çok bu etkinliği önemsiyoruz. Toplumun hayvanların gübresinden nasıl faydalanabildiğini görmek çok ilginçti.

AĞAÇ DİKME GÜNÜ – DÜNYA ORMANCILIK GÜNÜ

88



KATILIMCILAR: Tüm ilkokul öğrencileri

TARİH: 21 Mart 2014

HEDEFLER :

- Ağaçların ve ormanların değeri ile ilgili bilinci yükseltmek.

- Ağaçların hayatımızdaki önemini yansıtmak.- Ağaçların insanların refahını sürdürmesi konusunda katkısı hakkında daha fazla bilgi

edinmek için bir fırsat sağlamak.- Çocuklara ağaçları koruma bilgi ve becerisini tanıtmak.

- Okulda ve evde ağaç dikimi yönünde öğrencileri motive etmek için.

GELİŞME

• Öğrenciler gezegen için ağaçların önemi hakkında bir grup beyin fırtınası oturumunda rehberlik edildi ve ağaç dikimi için on nedeni gösteren bir afiş yapıldı.

• Sınıfta bir badem ağacı (Prunus dulcis ) ve Kermes Meşesi (Quercus coccifera) dikildi.

Toledo Meclisi “Kendi Bitkini Dik” kampanyasına okulumuzun katılabilmesi için bitki fideleri okulumuza bağışladıAyrıca içinde ekim ve bakımı bilgilerini içeren bilgilendirici bir broşür verdi.• Biz onların evcil hayvan bakımı gibi aynı özveri ile aldıkları ağaçlarla ilgilenmesi için öğrencilerimizi ve ailelerini davet ettik.Dikilen ağaçların bakımı tamamen ailelerde olduğu için,ağaçlarla nasıl ilgilenmeleri gerektiğini öğretmek için okulda bazı bilgilendirici faaliyetler düzenlendi.• Consuegra Belediyesi ve işçileri işbirliğinde okulumuzun oyun bahçesine birçok ağaç diktik.Dikilen ağaçlar da Toledo Meclisi tarafından okulumuzun “Bitki Bağış Kampanyası”’na katılımı dolayısıyla bağışlandı.Bunlar “Taxus Sera Eğitim”’den gelmişti. Serada üretilen bitkilerin çoğu, bölgeye ,doğal ortamın ağaçlandırmasına uygundur.Kampanya için alınan bitkiler bir veya iki yaşındadır.

DEĞERLENDİRME

88


Bu etkinlik öğrenciler ve ailelerinin büyük katılımı ile olumlu geçmiştir. Öğrenciler, aileler ve öğretmenler evde ve okulda ekilen fide tohumların filizlenmesini ve büyümesini görmelerinden çok mutluluk hissettiler.

DÜNYA SU GÜNÜ


KATILIMCILAR: 4.sınıflar

TARİH: 22 Mart 2014

HEDEFLER :

-Suyu birçok yönden kullandığımızı farkına varmak -Suya değer verilmeli ve kirletilmemeli ve suyun önemi konusunda farkındalığı artırmak ve -Suyu korumanın ne demek olduğu ,neden suyu tasarufuna ve pratik su tasarrufu yollarına ihtiyaç duyma konularında bilgilenmek

GELİŞME

- Bir damla su şeklinde ve üzerinde su ile ilgili manzara görüntüleriyle dolu bir duvar resmi yaptık.Okul çevresinde öğrencilerin su tasarrufu ile ilgili düşüncelerini içeren afişler yerleştirdik. Bu düşünceler faaliyetin gelişimi boyunca toplanmıştır

- Biz su tasarrufu ihtiyacı konusunda herkesi motive etmek için mavi su damlası şekilli etiketler hazırladık .Evlerimizde ve okulumuzun çevresine farklı yerlere örneğin tuvaletlere,çamaşır makinelerine,musluklara,arabalara,bitkilere ve lavabolara yerleştirdik.Su tasarrufuna bir hatırlatma olarak yerleştirildiler.

- Su tasarrufu mesajları:

- Annecim ve babacım bitkilerimizi kova ile sulayalım.

- Tuvalette su israfına izin vermeyelim

- Muslukları düzgünce kapatalım

- Babacım,arabayı kova ile yıkayalım

- Dişlerini fırçalarken musluğu kapatılım

88


DEĞERLENDİRME

Biz Bu faaliyeti olumlu bir puan verdik. Su ile ilgili faaliyetlerini geliştirerek, öğrencilerin su tasarrufu öneminine daha iyi değer vereceklerini düşünüyoruz. Onlar su tasarrufu , suyun neden önemli olduğu, neden su tasarrufuve her gün su tasarrufuna yardımcı olabilicek pratik yollara ihitiyaç duyarız konuları hakkında bilgilendiler.

Gerçek dünya etkinliklerine yardımcı olmak için katılmış olmalarından dolayı öğrenciler oldukça motive olmuşlardı.

ULUSLARARASI DÜNYA GÜNÜ


KATILIMCILAR: Üçüncü sınıftan altıncı sınıfa kadar tüm öğrenciler

TARİH: 22 Nisan 2014

HEDEFLER :

- "Toledo Dağları" ‘tipik hayvan türleri yaşam alanların hakkında bilgi edinmek - Bölgeye ait olan bazı bitki türlerinin gözlemlemek için fırsat bulmak- Öğrencilerin bizi çevreleyen doğal çevremize saygı duymasını öğrenmek

GELİŞME

Öğrencilerimiz Polan "El Borril" ADLI (Toledo) Doğa Merkezi'ni ziyaret etti. Bu çevresel ziyaret ekolojik yolunda gerçekleşti. Farklı tipik Akdeniz dağ ekosistemi manzaralarında kısa bir yürüyüş turunu içeriyordu."El Borril" hayvan türlerinin yaşam alanlarını yeniden oluşturdu ve bölgenin temsilcisi bitki türlerine sahiptir.Geziden sonra öğrenciler derilerini, hayvan baskılarını ve parfümlerini öğrendikleri farklı atölye çalışmalarına katıldılar.

88


DEĞERLENDİRME

Bu etkinliğin öğrenciler için değeri yüksektir.Rehberler Akdeniz ekosistemi hakkındaki her şeyi öğrencileri dahil ederek ve öğreterek harika bir iş çıkardılar Bu tür ziyaretlerin Akdeniz ormanlarının acil ekolojik gerçeğine karşı tutumlarını teşvik edeceğini düşünüyoruz.Aktif katılımcı olan öğrencilerimiz için değerli çevremizin sürdürelebilir kalkınmasından sorumlu olabilmeleri için esastır.Bu deneyim tekrarlanmaya değerdir.

DİJİTAL RADYO


KATILIMCILAR: Dördüncü ve altıncı sınıf öğrencilerimiz ve Comenius Ortakları

TARİH: Mayıs,Haziran,2014

HEDEFLER :

- Öğrencilerin bilgi, birikim ve teşvik ile bağlamak için çeşitli yollar koordine etmek- Dijital radyo eğitim camiasında içinde giderek büyüyen bir araçtır ve iyi bir uygulama ve

yenilik olarak kabul edilir. - Radyo insanların büyük çoğunluğuna eğitim sunmak için etkili bir sistemdir. Bu topluluk

düzeyinde bilgi alışverişini kolaylaştırır ve okuma-yazma ve örgün eğitimde etkili olabilir

GELİŞME

Öğrenciler Comenius Projesisi ortak ülkelerin koordinatörleri ve katılımcı bazı öğretmenlerle Türkiye toplantısı esnasında röportaj yaptılar.

88


Mayıs,2014’de Türkiye toplantısına giden İspanyol öğrenciler ev sahibi öğrenciler ve Yunanistan’dan gelen öğrencilerle röportaj yaptılar.

Alicia García Hernández ve Mario Moreno Montero Comenius Projesi Türkiye tolantısından döndükten sonra İspanyol 4.sınıf öğrencileri ile röportaj yaptılar.

Bazı dördüncü sınıf öğrencilerimizi şehrin atık yönetiminden sorumlu Belediye Yönetim Kurulu üyesiyle röportaj yaptılar.

Ayrıca okulumuzun AMPA Başkanı ile İKİNCİ TEMİZLİK KAMPANYASI “Çevrene özen göster” ile ilgili röportaj yaptılar.

DEĞERLENDİRME

Bu faaliyete olumlu bakıyoruz çünkü öğrencilere duygularını, düşüncelerini, görüşlerini, hayallerini, güçlü yönlerini ve elbette fikirlerini açıklama yollarını sundu. Ayrıca öğrencilerin sosyal faaliyetlere yönelmesine motive etti.

TÜRKİYE’DE COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

“ GERİ DÖNÜŞÜM YENİ YILI ”

DÜZENLEYEN: CUMHURİYET ORTAOKULU,TÜRKİYE

KATILIMCILAR: Oul öğrencileri

TARİH: 01.12.2012 -31.12.2012

KONU

Dünya'nın kaynakları sınırlıdır ve yapabildiğimiz kadar tasarruf yapmamız önemlidir.Bun yapmanın bir yolu atık ürünleri geri dönüştürmektir.Dünya üzerindeki kaynaklar sınırlıdır,bizim şu anki tutumumuz gelecek nesiller için hayatı zor ve imkansız hale getirmede önemlidir.Sürdürülebilir kalkınmayı kazanmak için,dikkatlice şunları düşünmeye ihtiyacımız vardır: -yaşam standartlarının arttığı ekonomik kalkınmaya ihtiyaç - bize sunulan çevre ve kaynaklar Geri dönüşüm sürdürülebilir kalkınmayı kazanabilmeye yardımcı olmak için önemli bir yoldur.Birçok kaynağı geri dönüştürebiliriz.Geri dönüştürdüğümüzde,kullanılmış ürünler yeni

88


ürünlere dönüştürülür,doğal kaynakları tüketmeye ihtiyaç azalır.Eğer kullanılmış ürünler geri dönüştürülmezse,yeni ürünler yeryüzünden,madencilik ve ormancılık yoluyla taze,hammadde malzemelerinden üretilir. Geri dönüşüm önemli hammaddelerin korunmasına yardımcı olur ve gelecek için doğal yaşam alanlarını korur.Herhangi birşey doğaya atıldığı zaman ürün yapmak üzere kullanılan doğal kaynaklarımızı,enerjiyi ve zamanı kaybediyoruz.Bu bilgiler doğrultusunda Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri geri dönüşüm malzemeleri ile Yeni Yıl hazırlıklarına başladı.AMAÇ Geri dönüşümün insanlara ve çevreyi korumaya yardımcı olabileceğini ve geri dönüşüm malzemelerine önem göstermek.Öğrencileri geri dönüşümün kaynak,enerji tasaarrufu yapabileceğini ve çevreyi korumaya yardımcı olacağına anlamaya zorlamak.HEDEFLER: -Öğrencileri geri dönüşümün çevreye yararları hakkında öğrenmeye dahil etmek - Geri dönüşümün para tasarrufu yapmaya yöntemler sağladığını göstermek-Sanatsal becerileri geliştirmek

DEVELOPMENT Geri Dönüşüm Yeni Yılı için,öğrenciler kağıt,karton,kapak,plastik,kumaş gibi geri dönüşüm malzemelerinden çok sayıda yeni yıl agaçları,yeni yıl kartları,Noel Babalar ve yeni yıl süslemeleri hazırladılar.

Geri Dönüşüm Yeni Yılı materyallerini hazırladıktan sonra,sınıflarında sergilediler ve diğer öğrencileri,okul personelini ve müdürü davet ettiler. Geri Dönüşüm Yeni Yılı materyalleri fotoğraflarından oluşan bir sunu Yunanistan toplantısı için hazırlandı.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenciler ,Doğa Ana’ya yardımcı olacak olan, yeni malzemeler satın almayarak ve yeniden kullanarak çevreye yardımcı olabileceklerini anladılar.

“ SANAT SERGİSİ”


KATILIMCILAR: Okul öğrencileri

TARİH: 15.04.2013 -10.05.2013

88


KONU

Tüketimi azaltmak,yeniden kullanmak ve sonra geri dönüştürmek. En iyisi önce tüketimi azaltmak, ikinci olarak yeniden kullanmak sonra geri dönüşüme başvurmak.Bir öğeyi yeniden kullanmak demek onun değerli,kullanışlı ve üretken bir öğe olmaya devam ettiğini ve kendi üretiminde yeni öğeler kullanmadan ki bu daha fazla su, enerji, kereste, petrol ve diğer sınırlı doğal kaynaklarından yararlanmamaktır.Herhangi birşeyi atmadan ya da geri dönüşüm kutusuna koymadan bile önce onu yeniden nasıl kullanabilirim diye düşünmalisin. “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” Letonya’da gerçekleşecek üçüncü proje toplantımız öncesinde,Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri sanat sergisi için farklı materyaller yaptılar.Öğrencilerimizn sloganı “Yeniden kullanmak değer katar!"

AMAÇ Öğrencileri yeni ürünler almak yerine eski malzemeleri kullanarak sanat sergisi için kendi kendilerine düşünebileceklerini ve yeni ürünler yaratabileceklerine zorlamak.Yeniden kullanmak yeni ürünler tasarlamanın en iyi yollarından biridir.

HEDEFLER : Öğrencilerin sanatsal ve araştırma becerilerini geliştirmekÖğrencileri yaratıcı bir şekilde düşündürmek ve hareket ettirmekAyrıca yeniden kullanma satın almanın yerine yapılacacak iyi bir yoldur.Öğrenciler arasında yeniden kullanmaya ilgi uyandırmak

GELİŞME Sanat Sergisi projesi için,ilk önce öğrencilerimiz Riga,Letonya’da gerçekleşecek sergi için ne yapabileceklerini düşündüler.Sonra geri dönüşüm malzemelerinden Letonya bayrağı,eski gazetelerden bir saat,eski Cd ler ile bir vantilatör yaptılar.Materyaller Letonya’da gerçekleşen uluslararası sanat sergisine götürüldü.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerimiz doğanın ve geleceğin nasıl önemli olduğunu anlamak için nesneler tasarlamak için sadece bir ilhama ihtiyaçları olduğunun farkına vardılar.

“ EKO-TİYATRO ”

"Bana anlat ve unutacağım.

88


Bana göster ve hatırlayacağım.

Beni dahil et ve anlayacağım.”

Çin Atasözü



TARİH: 01.05.2013-10.05.2013 15.04.2013 -10.05.2013

KONU

Bügünün öğrencileri için,geri dönüşüm bir yaşam tarzıdır.Ama bu öğrencilerin neden geri dönüştürdüğümüzü analadığı anlamına gelmiyor.Herşeyden öte,öğrencilerin bunu bilmesi önemlidir. Bir kaç dakikalığına bir başkası olarak, yeni bir rolü keşfederek bir öğrenci sadece gerçek problemlere,kendi hayatından gerçek problemlere kişisel tercihleri ile çözümler bulabilir.Tiyatro öğrencilerin birbirleriyle iletişime geçmelerine ve anlamalarına izin verir. Tiyatro hiyerarşik yerine giderek takım odaklı bir dünyada yaşamaya ve çalışmayaöğrencileri hazırlamak için önemli bir araçtır. Tiyatro sorumlu küresel vatandaşlar yetiştirmeye yardımcı olabilir. Daha da önemlisi, tiyatro öğrencilere herhangi bir konuda aktif öğrenmeyi teşvik etmek-konunun entelektüel bir anlayışı yanı sıra kinestetik ve empatik anlayış vermek için kullanılabilir.

AMAÇ

Gelecekte çevre dostu insanların gerçek katılımcısı olmak için öğrencileri destekleyen ve zorlayan,geri dönüşüm,doğal kaynaklar,kirliliğin önemini Tiyatro yoluyla öğrencilere aktarmak

HEDEFLER: Tiyatro yoluyla sanatsal becerileri geliştirmek Öğrencileri yaratıcı bir şekilde düşündürmek ve hareket ettirmek act in a creative wayÖğrencilerin araştırma becerilerini geliştirmekÖğrenciler arasında geri dönüşüm,doğal kaynaklar,kirlilik ile ilgili merak uyandırmak

GELİŞME Öğrencilerimiz bir kez daha çevre,kirlilik ve geri dönüşümün önemini göstermek istedi.Bu yüzden bu konularla ilgili bir tiyatro sergilediler.Okulda bir grup 6.sınıf öğrencileri “Onu içine atacak bir çöp kutusu bul” adlı oyunu oynadılar.Rollerini tekrar ettiler ve okulda tüm sınıflara ve öğretmenlere ssergilediler.Ayrıca bir grup 5. Sınıf öğrencileri geri dönüşüm ile ilgili dans eşliğinde bir şarkı söylediler.

88


FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerimiz geri dönüşüm faaliyetleri gerçeğini kendi kendilerine farkettiler.Onlar, her bireyin gelecek nesiller için dünyadaki rolünü dikkate alması,düşünmesi ve hareket etmesi gerektiğini anladılar.

“ DAHA ÇOK FARKINDALIK-DAHA TEMİZ SAHİL” -plastik,kağıt,cam,vb. ayrıştırılması



TARİH: 02.05.2013-09.05.2013

KONU

Toprak anayı korumanın yollarını düşünürsek? Üzerinde yaşadığımız gezegen çoğunlukla acı çektiriyoruz.Biz onun sahip olduğu her şeyi-petrolü,madeni,suyu ve daha fazlası-çıkartıyoruz.Ağaçları kesiyoruz,hayvanları öldürüyoruz,doğayı mahvediyoruz.Yeryüzü kaynakları gezegendeki insan varlığına bir tehdit oluşturacak şekilde bitiyor.Gezegeni kurtarmak için birşeyler yapmanın tam zamanıdır.Su çok önemli bir doğal kaynaktır.Onu israf eden,kirleten bizleriz.Su tasarrufu yapmanın en kolay yolu muslukları kapatmaktır.Sifonların ve duşun kullanımı su israfına yol açabilir.Gereken kadar su kullanınız.Yağmur sularını kanalizasyonlara akıtmayın.Sahile gittiğinizde etrafa yiyecek veya atık atmayın.Nehirleri çöp yığınları,kanalizasyon veya atık malzemelerle kirletmeyin.Bu suyu kirletir.Bunu yapmayı yasaklayan bazı kurallar vardır.Ama yine şuna varıyoruz-bilinçli ve uyanık olma.Su çok değerli,onu israf edemeyiz veya kirletemeyiz.Farketmememize

rağmen,doğayı kurtarmak bizim ellerimizde.Alışkanlıklarımızda ve düşünme şeklimizde küçük değişiklikler doğayı kurtarmak için uzun bir yol alabilir.Çevreyi korumak için bunlar gibi basit yollara başvurmak, çevre bilinci oluşturmak için adımlar atmanın tam zamanıdır. “Daha Çok Farkındalık-Daha Temiz Sahil” projesi ile biliyoruz ki çevreyi korumak erken yaşlarda başlamalı ve insanlık toprak anayı korumaya devam etmelidir.

AMAÇ

Öğrencilerimizin çevreye nasıl önem vermediğimizi ve kendi ellerimizle çevremizi kirlettiğimizi kendileri tarafından görülmesini sağlayarak bilinç geliştirmek.

HEDEFLER :

Öğrenciler arasında çevresel konulara dikkat çekmek Çevre kirliliği ve geri dönüşüm ile ilgili daha çok bilgilenmek Yeni nesil arasında çevre kirliliği hakkında bilinç uyandırmak

88


Halk ve yönetim arasında sürdürülebilir gelişme oluşturmak

GELİŞME

“Daha Çok Farkındalık-Daha Temiz Sahil” İçin ,öğrencilerimiz “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projesi kapsamında bir organizasyona katıldılar.Kumluca sahilinde bazı yerleri temizlediler ve halka temiz çevrenin önemini göstermeye çalıştılar.Ayrıca Letonya toplatısı için bir sunu hazırladık ve proje ortakları ile paylaştık.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerimiz sadece bu organizasyonun katılımcıları olmadı ama aynı zamanda onlar halk arasında daha fazla bilinçlendirme yaratmanın öncüleri oldular.Şimdi onların hepsi eğer biz çevreye özen göstermezsek onunda da insanlığa göstermeyeceğinin farkındalar.

“ ÇEVRE DOSTU TEMİZLİK MERKEZİNE ZİYARET ”-KANALİZASYON SUYU ARITMA MERKEZİ –KUMLUCA



TARİH: 01.10.2013

KONU

Son yıllarda,dünyamızda suyun önemi arttı,atık suyun geri dönüştürülmesinin sağlanması bu tesislerin faydalarını açıklamadaki en önemli faktördür.Geri dönüştürülen su parklarda ve bahçelerde,gösteri havuzlarında ve hatta yangın ihtiyacında bile kullanılıyor. Yeraltında giden atık suyun çok az bir miktarı bile, son yıllarda önemle yükselen içme suyunun kirlenmesine

88


neden olabilir.Temizleme merkezleri bu sorunu yok etmede önemli bir yer tutmaktadır.İşlenmemiş atık suyun denize veya herhangi bir su kaynağına tahliye edilmesi,hastalıklar ve önemli çevre sorunlarına sebebiyet verir.Bu ciddi hasar su içinde yaşayan su organizmalarına zarar verir. Özellikle endüstriyel atıksu ve bu nedenle birçok türün ortadan kaybolması l toplu balık ölümlerine neden olur.Bu kötü sonuçlarlar temiz deniz suyu arıtma tesisleriyle ortadan kaybolacaktır. Üstelik , atık suyun çevreye tahliye edildiği yerde arıtma tesislerinin olmamasından kaynaklı kötü kokuların yayılması ciddi bir çevre sorunudur.Atık su arıtma tesisinin yanı sıra yağmur sularının geri dönüştürülmesinden elde edilen su önemli tasarruflar arasında yer almaktadır.Kanalizasyon arıtma yerleleri hakkındaki bilgi ile,Cumhuriyet Ortaokulu 7.sınıf öğrencileri ile Kumluca’da bulunan Kanalizasyon Suyu Arıtma Tesisini ziyaret ettik.

AMAÇ Öğrencileri bu merkeze gezinin sonunda doğal mirasımız olan su hakkında daha çok bilinçlendirmek.Çünkü Öğrenciler temiz suyun hayatımızdaki önemini kendi gözleriyle gördüler.

HEDEFLER : Doğal mirasımız,su hakkında daha biliçli olmak Hayatımızda temiz suyun önemini bilmek

GELİŞME Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri Kumluca’da bulunan çevre dostu bir temizleme merkezi olan Kanalizasyon Suyu Arıtma Tesisi’ne bir gezi düzenledi.

Öğrencilerimiz merkezin nasıl çalıştığını gördüler ve kanalizasyon suyu temizleme aşamaları hakkında bilgi edindiler.Sonunda,temiz suyu ve işçilerin temiz suyu nasıl denize bıraktıklarını gördüler.İspanya toplantısı için öğrenciler tarafından diğer ortak okullarla paylaşmak üzere bir sunu hazırlandı.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerimiz hayatımızda temiz suyun önemini anladılar.Şimdi evde,okulda veya herhangi bir yerde suyu dikkatli bir şekilde kullanmalarının daha çok farkındalar.

88


“ ALTERNATİF ENERJİ KAYNAKLARI MODELLERİ ”



TARİH: 01.01.2014 -24.01. 2014

KONUYenilenebilir enerji yeterince basit:hergün ihtiyacımız olan elektrik doğal olarak yenilenen kaynaklar tarafından üretilir.Olabildiğince çok yenilenebilir kaynaklar kullanmalıyız.Evlerimizde yenilenebilir enerji kaynaklarını kullanmaya başlamalıyız.Güneş enerjisi çevre dostu,temiz ve yenilenebilir kaynaktır. Bu sayede, fosil yakıtlar için ihtiyaç azalmaktadır.Dolayısıyla güneş enerjisi fosil yakıtların hasarını azaltmayı sağlar. Bu bilgiler ışığında Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri alternatif enerji kaynakları modelleri tasarlamak istedi.

AMAÇ Gerçek güneş panelleri yaparak alternatif enerji kaynaklarının önemini anlamak

HEDEFLER: Gerçek alternatif enerji kaynakları yaparak sanatsal becerileri geliştirmek Öğrencilerim düşünmesini ve model tasarlanmasını sağlamakÖğrencilerin araştırma becerilerini geliştirmek Öğrencileri alternative enerji kaynaklarını öğrenmeye dahil etmek

GELİŞME Alternatif Enerji Kaynakları Modelleri için,Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri onları güneş enerjisini etkin bir şekilde kullanmaya teşvik eden aralarında güneş panelleri,güneş ocakları olan birçok model yarattılar.Gerekli malzemeleri temin ettikten sonra ki bunlar geri dönüştürülebilir malzemelerdir modellerini oluşturmaya başladılar.

Polonya’da ,Bir öğrencimiz kendine ait bir alternatif enerji kaynağı modelini anlattı ve yapılış aşamalarını ve kullanım alanını paylaştı.

88


FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Bu projeyle,öğrencilerimiz güneşten faydalanabileceklerini ve elektrik için ücret ödemeden modellerini oluşturabileceklerinin farkına vardılar. Bu proje onları gelecekte daha çok güneş enerjisini kullanmaya teşvik edecektir.

EKOLOJİK EĞİTİM YARIŞMASI

“BİR İĞNE AĞIR BİR HASTANIN HAYATINI KURTARABİLİR”



TARİH: 10.02.2014-14.02.2014

KONU Dünyamız güneş sistemimizdeki tek güzel gezegendir. İçinde hayat olan tek gezegendir.Milattan sonra 200’den beri herşey güzeldi,ama insanlık kültürünün,şehirlerin ve modern yaşam tarzının gelişmesinden bu yana her şey değişiyor.Şimdi İnsanoğlu ve diğer hayvanlar farklı davranmaya başladı.İnsanoğlu doğal kaynakları sonuna kadar kullanmaya ve yanlış kullanmaya başladı.Şu anda ham yağlar, kömürler, daha az ormanları, vahşi hayvanlarımız var.Çevremiz tamamen kirletildi,dolayısıyla hastalıklardan çekiyoruz...İnsan aktivitelerinin sonucu olarak ,ozon tabakasında delik var,denizler yükseliyor,Antartika’da buz dağları eriyor.Şimdi küresel ısınma çok hızlı uyarıyor ki iklim değişikliği var.Toprak ana şimdi tehlikede.Üzerinde ki hayat tehlikede.Haydi hayatımızı kurtarmak ve toprak anaya can vermek için biraraya gelelim.

AMAÇ Öğrencilerimizin sadece araştırma becerilerini geliştirmeyi değil ayrıca eko-afişler hazırlayarak yaratıcı bir yolla düşünmelerini sağlamak istedik.

HEDEFLER : Boyama ve çizim yoluyla sanatsal becerileri geliştirmek Öğrencileri yaratıcı bir yolla düşündürmek

88


Öğrencielerin araştırma becerilerini geliştirmek Öğrenciler arasında yenilenebilir kaynaklara ilgi uyandırmak

GELİŞME Ekolojik Eğitim Yarışması için Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri çevresel mesajlar veren ve alternatif enerji kaynaklarını içeren çizimler hazırladılar.Çizimler okulda sergilendi.En iyi çizimler resim öğretmeni,müdür ve iki öğrenci tarafından seçildi ve Polonya’da Uluslararası Comenius Yarışmasına katıldı.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Iki yıl süren Comenius Projesince,öğrencilerimiz bir kez daha geri dönüşüm faaliyetine katıldılar.Bir kez daha başkalarına yenilenebilir enerji kaynakları,çevrenin önemini farkedip gösterdiler.

“HİDRO –ELEKTRİK SANTRALİ VE GÜNEŞEV GEZİLERİ”



TARİH: 12.02.2014 - 14.02.2014

KONU

Yenilenebilir enerji teknolojisi birçok türde ortaya çıkabilir.Son görüşler yenilenebilir enerjiyi sık sık ya rüzgar enerjisi,güneş enerjisi ve ya jeotermal enereji ile ilişkilendirilir.Hala en büyük yenilenebilir enerji kaynağı kanıtlanmış teknoloji,hidroelektrikten gelmektedir. Hidroelektrik

yenilenebilirdir çünkü o hidroelektrik döngüden devamlı bir yenilenebilir su kaynağı temini için güneşten temel enerji çeker. Güneş enerjisi çevre dostudur,temizdir ve yenilenebilir kaynaktır. Bu sayede, fosil yakıtlar için ihtiyaç azalmaktadır.Dolayısıyla güneş enerjisi fosil yakıtların hasarını azaltmayı sağlar.Bu önemli bilgiler sayesinden,öğrencilerimiz insanlık için alternative enerji kaynağı olan güneş enerjisi ve suyun önemini anladılar. for humanity.

AMAÇ

88


Hidro-elektrik santraller ve güneş enerjinin ülke bütçesi ve insanlığa kattığı büyük katkısını göstermek.

HEDEFLER: Güneş enerjisi ve hidro-elektrik santraller ile ilgili daha bilinçli olmak Güneş enerjisini elektrik için kullanmaları için öğrencileri motive etmek Bir hidro-elektrik santral nasıl çalıştığını öğrenmek

GELİŞME Cumhuriyet Ortaokulu öğrencileri iki farklı gezi düzenledi.Bir tanesi Kumluca’da bulunan bir hidro-elektrik santrale yapılandır.Öğrencilerimiz bir hidro-elektrik santralin nasıl çalıştığını inceledi ve çalışma sistemi ile ilgili bir mühendisten bilgi aldı

İkinci ziyaret Antalya’da bulunan Güneşev’e yapılmıştır. Polonya’da bir sunu ile diğer ortak okullarla deneyimlerimizi paylaştık.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Bu geziler sayesinde ,öğrencilerimiz daha çok çevre dostu insanlar olmaları gerektiğini anladılar. Ayrıca hidro-elektrik santraller ve güneş enerjisi bir ülkenin bütçesi için çok önemli olduğunu anladılar.

“DUVAR BOYAMA”


88


KATILIMCILAR:

CUMHURİYET ORTAOKULU öğrencileri ve öğretmenleri

COMENİUS PROJESİ ORTAKLARIMIZ:

- SCAESTİ ORTAOKULU, Romanya- ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BYSTRZYCY STAREJ, Polonya- RĪGAS JUGLAS VIDUSSKOLA, Letonya-C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES, İspanya- STATE SCHOLARSHIPS FOUNDATION, YunanistanOrtak okulların öğrencileri

DATE: 05.05.2014

KONU Son zamanlarda,farklı yollar ile tüm uluslar arasında dostluk oluştumamızın gerektiğinin farkındayız.Bu fikir ile, Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri Duvar Boyama aracılığıyla dünyaya çevresel mesajlar vermek ve hoş bir ortam yaratmak istediler.

AMAÇ Proje logosunun üzerine el izlerini baskı yapmak aracılığıyla dostluğu teşvik edecek ve çevresel mesajlar verecek “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projemizin tüm ortaklarını biraraya getirmek.

Engaging all the partner schools of the project “Recycle Today For A Better Tomorrow” for an activity which will promote friendship and give environmental message through painting on project logo

HEDEFLER: Bütün ortakları bir aktiviteye dahil etmek Dostluk oluşturmak Sanatsal beceriler geliştirmek Duvar Boyama aracılığıyla Comenius Projemizin sürekliliğini sağlamak

88


GELİŞME

Duvar Boyama etkinliği için Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri, proje koordinatörü Romanya’dan öğretmenler,İspanya,Yunanistan,Letonya ve Polonya ortak ülkelerinin öğretmen ve öğrencileri bir araya geldi ve projemizin logosu olan duvarı boyadı

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Projenin tüm ortakları eğer hep birlikte hareket edersek ihtiyacımız olan daha iyi bir dünya için herşeyin üstesinden gelebileceğimizi anladı.

“UÇAN DİLEK BALONLARI”


KATILIMCILAR:

CUMHURİYET ORTAOKULU öğrencileri ve öğretmenleri

COMENİUS PROJESİ ORTAKLARIMIZ:

- SCAESTİ ORTAOKULU, Romanya- ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BYSTRZYCY STAREJ, Polonya- RĪGAS JUGLAS VIDUSSKOLA, Letonya-C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES, İspanya- STATE SCHOLARSHIPS FOUNDATION, YunanistanOrtak okulların öğrencileri

TARİH: : 09.05.2014

88


KONU

Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri dünyaya çevresel bir mesaj vermek istedi. “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” Comenius Projemizin adına altı farklı Avrupa ülkesinden Türkiye’de biraraya geldi ve daha iyi bir dünya yaratmanın en iyi yolunun bize bağlı olduğunu düşündü.

AMAÇ Uçan Dilek Balonları aracılığla dostluğu teşvik edecek ve çevresel mesajlar verecek “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projemizin tüm ortaklarını biraraya getirmek.

HEDEFLER: Bütün ortakları bir aktiviteye dahil etmek Dostluk yaratmakDünyaya çevre mesajları göndermek

GELİŞME Uçan Dilek Balonları için ,Cumhuriyet Ortaokulu öğretmenleri ve öğrencileri,proje koordinatörü Romanya’dan öğretmenler,İspanya,Yunanistan,Letonya ve Polonya ortak ülkelerinin öğretmen ve öğrencileri bir araya gelerek çevresel mesajlar içeren Uçan Dilek Balonlarını havaya gönderdiler.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Projenin tüm ortakları daha iyi bir doğada yaşamak için en iyi yolun biraraya gelmek ve elele vermek olduğunun farkına vardılar.

88


ROMANYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

“ GERİ DÖNÜŞÜM KOSTÜMLERİ DEFİLESİ”

“Çöp ruha sahiptir.” -Thor Myhre (Hurda Metal heykeltraşı)

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj County, RomanyaKATILIMCILAR: Okul öğrencileriTARİH: 6 Kasım 2012

KONU Geri dönüşümün sayısın çevresel yararları vardır.Geri dönüşüm enerji tasarruf yapar,doğal kaynakları korur,kirliliği engeller, gezegenimize daha fazla atık üretmeden toprağa yardım eder.Çok fazla materyali uzaklara atıyoruz.

Farklı ürünleri geri dönüştürmek çevreye yardımcı olur.Örneğin,kağıdın ağaçlardan yapıldığını biliyoruz ve birçok ağaç sadece kağıt üretimi için kesiliyor.Bunu geri dönüştürerek,kesilen ağaç sayısını azaltabiliriz.

Dünya nüfusu arttıkça geri dönüşüm giderek daha fazla önemli olmaktadır.etrafımızda gördüğümüz neredeyse herşey geri dönüştürülebilir:piller,kumaşlar,cam,metaller,kağıt,plastic ve daha fazlası.

Biz çevreyi kirleten faktörler ile mücadele etmek istiyorsak ve daha sağlıklı bir gezegen istiyorsak, o zaman, bir fark yaratmak herbirimize bağlıdır..

HEDEFLER - öğrencilerin takım çalışması, kişisel sorumluluk ve dah sağlıklı bir çevre sağlanması için çabalamala anyaşını geliştirmek öğrencileri geliştirmek için- Pozitif atık önleme, tutum ve eylemlerini teşvik etmek - atılacak olan ürünleri kullanmak (çöp kutusunda) - yaratıcı yenilik, özgünlük ve "Wow" faktörü gösteren geri dönüşüm kıyafeti yaratmak

GELİŞME Scaesti Ortaokulu 6 Kasım’da ilk Comenius toplantımızı kutlamak için geri dönüşüm kostümleri defilesi düzenledi.

88


Bu geri dönüşüm kostümleri defilesi öğrencilerin yeteneklerini ve yaratıcılıklarını aileleri,arkadaşları,okul öğretmenleri ve İspanya,Türkiye,Yunanistan,Polonya ve Letonya’dan katılan Comenius ortakları önünde sergilemelerini sağladı.

Amaç sadece bir köşeye atılmış ürünleri kullanmak ve göz alıcı geri dönüşüm kıyafetine dönüştürmekti.Bu yüzden öğrenciler tüm sanatsal potensiyellerini göstermeye çalıştılar. FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenciler(sadece onlar değil) tüketimi azaltma-yeniden kullanma-geri dönüştürmeyi basitçe artık kullanışlı olmayan ıskartaya çıkmış ürünleri kullanarak eğlenceli,yarış halinde öğrendiler.Atıkları ve diğer tamamen kullanılmış malzemeleri yeniden kullanılır hale getirmenin iyi olduğunu öğrenciler.Ayrıca DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM için diğerlerine ilham vermek için can atıyorlar.

“ GERİ DÖNÜŞÜMLÜ EL SANATLARI ”

“Eğer büyüklerin geridönüştürmesini istiyorsan,sadece onların çocuklarına geri dönüşümün önemini anlatve onlar her aşamasında olacaklardır.” – Bill Nye

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj County, RomanyaKATILIMCILAR: okul öğrencileriTARİH: 14 Aralık 2012

KONU

Bu projenin amacı, sanat projelerinde geri dönüştürülmüş malzemeler kullanmaya öğrencileri motive etmektir.Öğrencilerin geri dönüşümün çevremize ne kattığını ve onunla nasıl sanatsal ifadeler kurabileceğimizi düşünmesini sağlarsak, öğrenci geri dönüşüm konusunun gerçekten ne anlama geeldiğini hakkında daha iyi bilgi sahibi olabilir.

88


Öğrenciler, çöpe attığımız çoğu şeyin aynı zamanda eğlenirken sanatsal ve yaratıcı olabilmek için kullanabileceğimiz , aslında gerçekten değerli materyaller olduğunu anlamalılar.

HEDEFLER : - Öğrenciler nesneleri çöp kutularına atmak yerine nasıl tüketimi azaltma,yeniden

kullanma ve geri dönüştürme yapacaklarını keşfedecek ve anlayacaklar- Öğrenciler çevremiz ve geri dönüşüm yolları için bir anlayış ve değer bilmeyi

kazanacaklar. - Öğrenciler geri dönüşüm malzemelerinden nesneler üretecekler.- Öğrenciler geri dönüşümlü nesnelerin nasıl sanatsal hale geririlebileceği anlayışını

geliştirecektir.

GELİŞME Faaliyetin başında geri dönüşüm kutuları sınıflara yerleştirildi.(gün içerisinde öğrenciler tarafından kullanılan ripik kutular)Çöplerini geri dönüştürmek ve evden geri dönüşüm materyali gerimek için teşvik edilecektir. Öğrencilerin bulabileceği herhangi geri dönüşüm materyalleri kullanması için izin verilebilir.

Öğretmenler geri dönüşüm-tüketimi azaltma,yeniden kullanmanın ne demek olduğunu öğrencilere hatırlatacaklardır: GERİ DÖNÜŞÜM eski,kullanılmış nesnelerden yeni ürünler yapabilmek için materyalin işlenme süreci demektir. AZALTMA tüketilen kaynakların veya nesnelerin miktarını azaltma,sadece ihtiyaç olduğu kadar kullanma anlamına gelmektedir.YENİDEN KULLANMA hayatı uzatma ya da bir nesneyi çöpe atma veya ıskartaya çıkartmaktansa farklı bir amaç için kullanma anlamına gelmektedir.

Öğretmen, bazen sanatın insanların normalde sanatsal bulmadığı nesnelerden ortaya çıkabilir ve sanat projeleri yaratmak için geri dönüşüm materyalleri kullanabileceklerdir. Öğrencilere daha önce hiç geri dönüştürülmüş malzemelerden yapılmış bir sanat eseri görüp görmediği sorulacak . Biz insanların çevreye yardımcı olabilmek için nesneleri nasıl geri dönüştüreceği konulu bir münazara yapılacaktır. Ayrıca insanların ekosistemleri nasıl etkilediği hakkında bir münazara olacaktır.

Öğrenciler geri dönüşüm materyallerinden nesneler inşa ederler ve öğrenciler eko-nesnelerini yaparlarken öğretmenler gezinerek incelerler. Öğretmenler öğrencilerin faaliyetleri ile ilgili notlar alırlar.

88


FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenciler geri dönüşüm-tüketimi azaltma,yeniden kullanmanın ve ayrıca çevremize nasıl yardımcı olabileceklerini ne anlama geldiğini öğrenirler. Öğrenciler geri dönüşüm materyallerinden nesneler inşa ettiler.Öğrenciler projelerini,nasıl yaptıklarını ve niçin onu yapmayı seçtiklerini anlattılar.Ne tür malzemeler kullandıklarını ve bu projeyi nasıl yaptıklarını açıkladılar.

DAHA TEMİZ BİR ÇEVRE-DAHA SAĞLIKLI HAYATLAR !

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, RomanyaKATILIMCILAR: Scaesti Ortaokulu öğrencileri

KONU: Köyümüzün ormanlarında büyük orandaki ormansızlaşmanın ardından, insanlar genellikle çevreyi korumayı ihma lederler.Okulumuzdan bu projenin girişimcileri “Daha Temiz Bir Çevre-Daha Sağlıklı Hayatlar”proje kapsamında doğa ana ve insanoğlu arasındaki doğal dengenin farkına varmaları için yetişkinler ve gelecek nesillerin çocuklarının çevreyi koruma bilincinin artırılması için belirli faaliyetler yapacaklardır. Küresel ve yerel düzeyde ormanlık alanlarda görülmemiş düşüş, sağlıksız sanayileşme gibi çeşitli insan eylemleri tarafından çevreye karşı artan saldırganlık , sorumsuzca yapılan atık bertarafı, artan sürdürülemez tarım alanları , “gezegenimizin akciğerlerini” korumak için çevre projelerini uygulamaya dair geçerli nedenlerdir. Proje hem şimdi hem de yakın gelecekte, öğrenciler ve yetişkinler için hem de sağlıklı bir görünüm oluşturmaya çalışmaktadır.Anaokulu çağındaki çocuklar bile, gayretli bir gözetiminde dahilide, daha sağlıklı bir yaşam tarsi uygulanmasının minimal yasalarını,doğayı korunmanın temel stratejisini daha temiz çevreler için kaçınılmaz ihtiyacı anlamaya yönelik doğa kanunlarını öğrenebilir ve gözlemleyebilir.Çocuklara daha iyi bir yaşam ve genel çevre koruma arasında mantıksal bir bağ kuracak şekilde doğanın yeniden yapılanması , su kaynaklarının ses yönetimi, yaban hayatı koruma ve nüfusunu artıma, temizlik bakımına katkıda bulunmak üzere isteklerde bulunulmalıdır.Yarının yetişkini olacak olan gugünün çocuklarının davranışlarını daha az kirli bir çevre doğrultusunda şekillendirme uzun vadeli karmaşık bir süreç gibidir.Sonuç elde bilgi, beceri, uygulamalar, alışkanlıkları tarafından ve tabii çevre ve toplumun yaşam koşullarını iyileştirmek için istekli olma , aktif bir şekilde şekilleniyor. Sağlıklı doğanın insan topluluklarının uyumlu bir şekilde gelişmesi doğal ortam olduğunu farkındayız.

SÜREÇ : 1 Mart 2013 – 1 Haziran 2013PROJENİN HEDEFLERİ:

erken yaşlardan itibaren çocukları doğaya sevgi ve saygı ruhu içinde yetiştirmek; doğa üzerindeki kirliliğin zararlı etkilerini azaltmak için çeşitli faaliyetlere doğrudan

katılımıyla çevreyi hazırlamak (montaj, toplama ve kurtarma, çevredeki bölgelere geziler);

okulumuzdaki öğrencilere ve tabiki köydeki insanlara çeşitli yöntemlerle doğada pervasız insan davranışı ve müdahalesiyle köyün çevresindeki alanların nasıl etkilendiğini gösterdi;

doğanın bozulma ve iyileştirilmesinin dile getirilmesini içerir;

88


YAPILMASI ÖNERİLEN FAALİYETLER:“Ve ilgileniyoruz!"- Halka ve okulda öğrencilere dağıtılacak olan çevresel mesajların (el ilanları, çizimler, sanat el sanatları) geliştirilmesi için atölye çalışması

"Yaşadığın çevreni koru!" – yazıların sunumu,anketlerin tamamlanması:Çevre bilgileri takvimini biliyor muyuz?

“Orman,sağlığın baharı "- temizlik yoluyla ayrıca bölgenin bilgisini geliştirerek sağlıklı bitkiler ve ağaçlar elde etmek için çevrede gezi yapmak.

"Atıkları geri dönüştürme-kaynak korunması! "- yararli nesneler haline çevirerek ve tekrar endüstride yeniden kullanma yoluyla alüminyum kutuların geri dönüşümü için atölye çalışması yapmak .

“Çiçek gösterisi!"- öğrenciler tarafından yazılan ve oynanan doğayı koruma hakkında bir oyun sunumu

“ ÇEVRE DOSTU”

“Ülkeni sev.İnsanlarını sev.Onu temiz tut.”-Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm Topluluğu

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, RomanyaKATILIMCILAR: okul öğrencileriTARİH: 23 Mart 2013

KONU Eko-dostunun gerçek anlamını anlamakla, gezegen ve onun büyük ve küçük sakinlerini daha sağlıklı yaşama götürecek uygulamalarını uygulayabiliriz. Çevre dostu terim anlamıyla toprak

88


dostu veya çevreye zararlı olmayan anlamına gelir.Doğal kaynakları nasıl kullanacağımız hakkında daha biliçli olarak çevre dostu alışkanlıklara veya uygulamalara dahil olabiliriz.

Bazen hepimizin ,yıkıcı kirliliğin ve atığın nasıl olabilileceğini hatırlamamıza yardım eden akıllı çevre odaklı etkinliklerin neden burada olduğu hakkında küçük hatırlatmalara ihtiyacımız vardır.

HEDEFLER : -her yaştan öğrenciye gönüllülük ve toplum hizmeti programlarına teşvik etmek -daha çok kişinin atık toplamak ve daha fazla şeyleri daha sık geri dönüştürmesi için ve fazla kişiyi teşvik etmek -tüm atıkların uygun şekilde yok edilmesini sağlamak -sorunu ortadan kaldırmak için olası çözümler göstermek- insan sağlığını ve doğal çevreyi korumak

GELİŞME „Çevre Dostu” topluluğumuzda katı atık yönetimi ile alakalı öğrenci gönüllülüğü projesidir„Scaesti Ortaokulu öğrencileri atık programları toplamayı teşvik etmek için geri dönüşüm ve atık yönetimi sunusunu okul duyuru panosuna ve belediye meclis kurulu için hazırladı.Ek olarak,gönüllüler istediler ve bölgede bir temizlik yaptılar.Öğrenciler ve ilgili toplum üyeleri,çöp yığınları arasında ev eşyaları (plastic ve cam şişeler,alüninyum teneke kutular,kağıt,vb.)ve çeşitli toksik öğe ürünlerini içen birçok ortak nesne buldular

Malesef, ev çöpleri kimyasallar ve diğer svıları içerebildiğinden sonunda sızabilir ve yeraltını kirletebilir.Bu çevresel hizmet öğrenme projesine katılarak, öğrencilerin kendi ve gezegenimizin geleceklerinde bir fark yarattıklarını farkettiler.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ

88


Bu proje öğrencilerin toplumda bir fark yaratmasına izin verdi. Hepsi çöp yığnlarının devam eden bir problem olduğunun;tek başına temizliklerin bunu çözemeyeceği konusunda aynı fikirdeydiler.Çöp yığınları bölgelerini izlemeye,sorunlu yok edilecek nesneleri göstermeye,toplum eğitimi sağlamaya ihtiyaç vardır.

“ DÜNYA TOPRAK GÜNÜ”

“Eğer çevre kalitesini geliştirmek istiyorsak,ileriye gitmenin tek yolu,herkesi dahil etmektir”. – Richard Rogers

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, RomanyaKATILIMCILAR: okul öğrencileriTARİH: 5 Haziran 2013

KONU

Çevreyi koruma, hem doğal çevrenin hem de insanoğlunun yararına doğal çevreyi korumak için bir uygulamadır. Çevrenin korunması nedeniyle çeşitli insan faaliyetleri gereklidir. Atık üretimi, hava kirliliği, çevre koruma ile ilgili bazı konulardır. Dünya genelinde, bölgeler iklim değişikliği etkilerini yaşıyor.Isı dalgalarından ,fırtınalara sellerden kuraklığa uzanan tuhaf hava deneyimlerini yaşamak ne yazık ki normal bir hal almıştır. Hepimizin yapabileceğiniz ilk şey doğal çevreyi korumak için, bir zihinsel değişiklik yapmaktır. Yeni bir ürün satın almadan önce,ikinci el olarak satın alabilmemiz mümkün mü ya da gerçekten ihtiyacımız var mı diye kendimize sormak gerekiyor. Bu çöplüklerdeki çöplerin miktarında büyük bir fark yaratabilir. İkinci olarak geri dönüşüme başlamak gereklidir.Herkes bu kolay ilkelerini benimsemiş olursa, dünya çok daha iyi bir konumda olabilir.

HEDEFLER: - seçimlerinin çevresel etkilerinin hakkında daha fazla farkında olmalarını teşvik etmek. -toplulukların çevre konularına yönelik tutumlarının değiştirilmesi için önemli olduğunu bir anlayış geliştirmek. -öğrencilerin nasıl katılabileceğini ve bir fark yaratabileceğini öğrenmelerine yardımcı olmak-öğrencileri bazı olumlu çevresel eylemler uygulayarak çevre sorunlarını çözmeye teşvik etmek

GELİŞME Bu faaliyetin başında, Dünya Çevre Günü sunumu, insan yaşamında sağlıklı ve yeşil bir çevrenin önemi hakkında öğrencileri bilinçlendirmek ve onlara sadece birisi değil,devlet veya örgütlerinde çevreyi korumada sorumlu olduğunun farkına vardırmak için hazırlandı.

Öğrenciler doğal çevreyi korumak için yapabilecekleri herşey hakkında bilgilendirildiler:çevresel konulara karşı insanların dikkatini çekmek için ağaç dikiimi,çöplerin geri dönüştürülmesi,çevre temizliği,defileler ve daha bir çok faaliyetler.

88


Dünya Çevre Gününü kutlamak için,öğrenciler doğa korunumunun önemi hakkında sunu sergilediler,ayrıca çevresel mesajlar içeren çizimler ve geri dönüşüm malzemelerinden kolaj çalışmaları yaptılar.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenciler temizlik kampayaları ,ağaç dikme,sanat sergileri,ışıkları kapatma,geri dönüştürme ve farklı yarışmalarla çevreye yardım edebilceklerini anladılar.Şimdi her hareketin . işe yaradığının farkındalar.

“ IRON GATES” HIDROELEKTRİK SANTRALİ GEZİSİ

“Gelecek ;yeşil enerji, sürdürülebilirlik, yenilenebilir enerji demektir.” – Arnold Schwarzenegger

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, RomanyaKATILIMCILAR: okul öğrencileriTARİH: 4 Temmuz 2013

KONU

Hidroelektrikhakkında ekonomik ve çevresel tartışmalar vardır. Genellikle, hidroelektrik tesislerin yüksek sermaye maliyetleri ama çok düşük işletme maliyetleri var. Onların ömür boyunca, bir hidroelektrik tesiste güç üretmenin toplam maliyeti genellikle bir fosil yakıt veya nükleer santral için daha azdır.

Hidroelektrik, suyun, yağış olarak düştüğü, göllere ve okyanuslara nehirler aktığı, ve atmosferde tekrar içinde bu su kütlelerinden buharlaştığı doğal döngüsüne dayanarak, yenilenebilir bir kaynaktır. Hidroelektrik tesisleri hava kirliliği üretmez. Onlar hiç karbondioksit yaymaz ve onların sera gazı emisyonları diğer tür üretimlerden daha azdır.

HEDEFLER: - hidroelektrik güç ile ilgili yeni konları öğrenmek - bir hidroelektrik santralin nasıl çalıştığını keşfetmekto - geleneksel bir hidroelektrik santralinin temel bileşenleri öğrenmek

88


- su gücünün farkına varmak

GELİŞME During the visit to “IRON GATES“ hydroelectric power plant, Mehedinti County, students and teachers had the opportunity to attend a presentation about the benefits of hydroelectric power as renewable source of energy.

Biz “Iron Gates”i ziyaret ettik ve bu tesisin nasıl çalıştığını bir uzman bize açıkladı. Hidroelektrik santralleri geniş rezerv oluşturarak, suyun geri tutan bir baraja dayanmaktadır.. Çoğu zaman, bu rezervuar bir eğlence gölü olarak kullanılır, ama aynı zamanda ulaşım, istihdam yaratma, sel kontrolü, elektrik üretimi, sulama tesislerinde yardımcı olur.Haznesindeki su depolanan enerji olarak kabul edilir.Kapıları açtığınızda bu hareket, cebri akan su kinetik enerji olur çünkü bu hareketlidir.

Öğrenciler elektrik miktarını belirleyen birçok faktörün varlığını öğrendi. Bu faktörlerden ikisi su akış hacmi ve hidrolik yük miktarıdır. Baraj kapağı ; su yüzeyi ve türbin arasındaki mesafeyi ifade etmektedir.Baraj kapağı ve akış arttıkça, üretilen elektrik de artar. Baraj kapağı genellikle rezervuarda bulunan su miktarına bağlıdır.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrenciler, hidroelektrik santralin önemli bir ekonomik, sosyolojik ve çevresel etkiye sahip olduğunu anlamışlardır. Ayrıca, hidroelektrik enerji en ucuz yenilenebilir kaynaklardan biri olduğunu buldular.

Öğrenciler, hidroelektrik gücün düşen sudan kalan enerjiyi yakaladığını öğrendiler.En basit anlamda, kinestetik enerjiyi makanik enerjiye dönüştürmeye sebep olan su yer çekimiden dolayı düşer ki elektrik enerjisi kullanılabilir bir forma dönüştürülebilir.

Öğrenciler hidroelektriğin BUGÜN ve YARIN için temiz ve ucuz enerji anlamına geldiğini ortaya çıkardılar.

88


“ YENİLENEBİLİR ENERJİ”

“Tüketicileri, çevreyi, insan sağlığını ve barışı başa koyan sürdürülebilir bir enerji politikası için tam zamanıdır.” Dennis Kucinich

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya C.E.I.P. Miguel de Cervantes, Consuegra, İspanya

KATILIMCILAR: İspanyol öğrencilerTARİH: 30 Ekim 2013KONU:

Biz artık daha fazla insanın çevre ile ilgilendiği bir dünyada yaşıyoruz.Halk ve şirketler benzer şekilde hem kendimizin hem de çevremizin yararına, yenilenebilir enerji kaynaklarına yöneliyorlar.

Hepimiz yeşil enerji kullanarak bu gezegeni yardımcı olabiliriz. Bugün başlatmak ve bu güzel gezegeni kurtarmaya yardımcı olmak zorundayız. Hepimiz hayatımızın her alanında yeşil enerji kullanmzk için biraz çabalarsak içine biraz çaba, sadece o zaman hayatımız düzelebilir.

HEDEFLER:

- Yenilenebilir enerji kaynakları hakkında yeni bilgiler edinmek to acquire new information about renewable energy sources

- Çevre ihtiyaçlarının daha iyi anlaşılmasına yönelik işbirliği yapmak

- Öğrencilere çevreye yardımcı olabilmek için yeni yollar göstermek

- Öğrencileri işbirliği ve takım çalışmasına desteklemek

- Öğrencilerin bulmaca çözmede pratik becerilerini artırmak

GELİŞME

İspanya toplantısı süresince ,Scaesti Okul takımı yenilenebilir enerji kaynakları konulu bir faaliyeti üzerinde İspanyol öğrencilerle çalışma fırsatı buldu.. Faaliyetin başında yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili özetleme yapıldı.Tanıtıcı sorular soruldu: Yenilenebilir enerji nedir? Yenilenebilir enerji kaynakları nelerdir? Yenilenebilir enerjinin sembolü nedir? Yenilenebilir enerji kaynakları kullanmanın sebepleri nelerdir? Yenilenebilir enerjinin faydaları nelerdir?

88


Öğrenciler konu hakkında bilgi sahibi olduklarını gösterdi ve İspanya’da bu faaliyet yapıldığından onu açıklamada sorun yaşamadılar.Ayrıca yenilenebilir enerji hakkında yeni bilgi öğrenmeye çok hevesliydiler.

Yenilenebilir enerjiyi gözden geçirdikten sonra,öğrenciler eğitici bir bulmacayı çözmek için masabaşında toplandılar.

Onlar aktif olarak katıldı ve bulmaca çözmek onlar hiç sorun değildi. Ayrıca onlar yaptıkları çalışmanın sonucundan çok keyif aldılar.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Hem öğrenciler hem de öğretmenler bu faaliyetin sonucundan çok memnunlardır.Öğrenciler yenilenebilir enerji bulmaca çözerlerken harika zaman geçirdiler ve bu onların işbirliği yapmaları ve takım gibi çalışmaları için harika bir fırsattı.

EKOLOJİK EĞİTİM YARIŞMASI “BİZ KÜÇÜĞÜZ AMA İLGİLİYİZ , SCAEŞTI BİZİM

EVİMİZDİR”

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya TARİH: 23 Ocak 2014KONU

İnsan ve çevre arasındaki ilişkinin sorusu, insanların çevresel bozulmaya tutumlarından

habersiz olmaları bu proje için başlangıç noktasını oluşturmuştur. Köyümüzün sağlığı bizim de sağlığımızdır. Ekonomik kalkınma ve bazı köy halkı tarafından sergilenen umursamazlığın etkisi altında insan faaliyetinin kontrol edilemeyen etkileri,bizim köyümüzü de hedef almıştır.Dolayısıyla erken yaşlardan itibaren çevreyi korumak için özel dikkkat etmeliyizve kendimize şunu sormalıyız: “Çevre ve kendi sağlığımızı nasıl kazanabiliriz?”O halde haydi çevre ve insanlık arasında sürdürülebilir bir toplum oluşturmak için gerekli beceri ve tutum eğitmek ve geliştirmek için köprüler inşa edelim.

AMAÇ:Kendi yerel köylerinde çevrecel konularda çocukların ilgisini sağlamak ve

geliştirmek.Scaeşti köyü ekosistemleri üzerindeki insan eylemlerinin olumsuz yönlerine, plastik ve görsel sanatlar yoluyla, kamu bilincinin ve öğrencilerin sanatsal becerilerini canlandırmak

88


HEDEFLER: -araştırma becerilerini geliştirmek ve insan faaliyetlerinin doğa üzerinde etkilerini gözlemleyerek canlı dünyayı keşfetmek; -eleştirel ve yaratıcı düşünceyi zorlamakfostering critical and creative thinking;- sanatsal becerileri geliştirmekdeveloping artistic skills; -çevresel mesajlı sanatsal ürünlerin beceri eğitim başarısı ; -cçevresel konularda kuruluşlar,belediye,iş ve halka açık Dünya Vizyonunda işbirliği sağlamak

GELİŞME Ekolojik Eğitim Yarışması için,Scaesti Okulu öğrencileri çevresel mesajlar içeren çizimler ve ayrıca farklı yenilenebilir enerji kaynakları ile de ilgili çizimler yaptılar.

Öğrencilerin çizimleri okul koridorlarında öğretmenler ve öğrenciler tarafından değerlendirmek üzere sergilendi.

En iyi çizimler resim öğretmeni,müdür ve iki öğrenci tarafından seçildi ve Polonya’da Uluslararası Comenius Yarışmasına katıldı.

88


FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Öğrencilerimiz bilgi edinme , çevreyi ve toplumun yaşam koşullarını iyileştirmek için arzu duyarak dünyaya yardım edebileceklerini farkettiler. Şimdi, hepsi sağlıklı doğanın insan toplumları uyumlu bir şekilde geliştirebildiği doğal ortam olduğunun farkındalar.

“ DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN AĞAÇ DİKİNİZ!”

"Ağaç dikmek daha iyi bir dünya için birinin rüyasına hayat ve gövde vermektir."- Russell Page

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, RomanyaKATILIMCILAR: okul öğrencileriTARİH: 21 Mart 2014

KONUDünya tarihi boyunca iklim değişikliği doğal bir olay olmasına rağmen,son zamanlarda

insaoğlunun oluşuma yardımcı olmasıyla bu oran çok daha hızlı gerçekleşmektedir.Bu değişimlerle savaşmanın bir yolu çevremizdeki ağaç sayısını artırmaktır.

Ağaçlar yaşamdaki hava ve su gibi temel gereksinimlerin korunmasına,gelecekte bizim için var olacaklarının sağlamaya yardımcı olur.

HEDEFLER: - toplumda ağaçları dahil ederek kişisel ve çevresel faydalarını daha iyi anlamak.- kırsal orman ve ağaç dikiminin bilim ve önemini keşfetmek -öğrencileri işbirliği ve takım çalışmasına desteklemek - gençlerin hayat boyu çevre bakıcıları olarak büyümelerine yardımcı olmak -öğrencileri çevreyi korumanın önemi hakkında bilinçlendirmek

GELİŞME Faaliyetin ilk aşamasında,öğrenciler ağaç dikmenin çevre ve toplum için harika faydaları hakkında bilgilendirildiler.Ağaçlar sadece küresel çevre için değil ayrıca son derece önemli yerel fayda sağlamak ,sıcak mevsimlerde daha serin sıcaklık,yağışlı mevsimlerde su kontrolü,yaşamak için ihtiyacımız olan havayı temizleme ve var olan su miktarını ve kalitesini artırmak gibi ,için son derece önemlidir.

88


Faaliyetin ikinci aşamasında,öğrenciler ve ebeveynleri çukurlar açıyor ve ağaçları dikiyorlardı:elma,armut,erik ağaçları.Sonra,gönüllülerimiz ağaçlarımızı nemlendirmek için suladı.Öğrenciler bu aktiviteden zevk aldı ve iki noktada hem fikir oldular:Ağaç dikmek güzeldir.Ve baharın baharın ilk,güneşli gününde ağaç dikmek daha güzeldir.

FAALİYETİN DEĞERLENDİRİLMESİ Bu okul aktivitesi çok iyi geçti.200 ağaç diktik.Birçok genç öğrenci ve ebeveynleri ağaçlarımızın bakımına dahil edildi.Gönüllere her zaman ihtiyaç duyulur.Ağaçların ve ormanların harikalarını yeni nesille tanıştırmak için hiç bir zaman geç değildir.

Bu faaliyet sıradan öğrencilere toplum genelinde ağaçlara özen gösterme ve dikmede,evlerinin ve okullarının çevresinde sürdürülebilir manzara oluştuma ve yerel araziyi restore etmede olağanüstü beceriler kazandırmıştır.

Ağaçlar geleceğimizin ayrılmaz bir parçasıdır,onlarsız yaşayamayız.Sadece okulumuzu daha güzel yapmak değil ayrıca daha kaliteli yaşam için daha sağlıklı bir çevreyi tesvik edici bir ağaç dikme akımı başlatmayı amaçlıyoruz.

88


YUNANİSTAN’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

Romanya’daki ilk toplantımızda,ppt sunumlarımız ile birbirimizi daha iyi tanımak ve yakınlaşmak için bölgemiz ve ülkelerimiz ile ilgili konuşma fırsatımız oldu.Biz Yunanistan ve şehrimiz Gümülcine,onun özel yönleri,tarihi ve kültürel elementlerini tanıttık.

Dünya Hayvanlar Günü (4 Ekim) yakın olduğu için, biz de Romen öğrenciler için bir tanesi kara ve diğeri deniz olmak üzere iki genel eko-sistem sıralaması ve gıda zinciri içeren bir oyun hazırlamıştık. Öğrenciler etkileşim fırsatı buldu ama aynı zamanda yaşam döngüsünün nasıl çalıştığından ve hayvan türlerinin hayatta kalmak için birbirlerine nasıl bağımlı olduklarından haberdar oldular.

88


Noel şenlikleri için,öğrencilerimiz geri dönüşüm materyallerinden (çoğunlukla kapak ve kağıt) bir Noel ağacı ve sınıf için dekoratif süslemeler yaptılar.

Şubat ayında,Dünya Sulak Alanlar Günü(2 Şubat)sebebiyle, önemli yerel bir baraj,Gratini’s Barajını ziyaret ettik ve temiz enerji üretimi için bir faktör olan suyun önemi hakkında bilgilendik.

Ayrıca, biz HELMEPA tarafından düzenlenen Yunan sahilleri ve suları kirliliği ve deniz ekosistemini (balık,kaplumbağa,deniz kabuğu,vb.) tehlikeye sokan en yaygın çöpler ile ilgili bir toplantıya katıldık.

Nisan ayında, Imeros plaja gittik ve temizleme için girişimde bulunduk.Sonuçlar teşvik ediciydi: birçok büyük plastik atık torbaları toplanmıştı ve bulgular beklenmedik olmuştur: ayakkabı, plaj şemsiyeleri, pil, şişe ve hatta boya fırçaları ...

Ikinci toplantıda, Yunanistan, Mart 2013’te, biz ev sahibi ülke idik. Ortaklar her ülkenin eğitim sistemini sundu. Her okul ayrıca geri dönüşüm materyali sunumu yapmalıydı-biz kompost konusunu ele alarak nasıl üretildiğini,ne için kullanıldığı,vb.araştırdık.

88


Yunanistan'da, konuklarımız deneylerin kullanımı,interaktif tahtaların yardımı ve öğrencilerin aktif katılımıyla İngilizce sunumlu Fizik, Biyoloji ve Coğrafya derslerine katıldılar.

Okul dışında, Helesi adlı her türlü lastiği toplayan ve geri dönüştüren ve onları çöp kutularına dönüştüren bir üniteyi ziyaret ettik. Şirketin sözcüsü . tesiste bize rehberlik ve lastiklerin toplanması aşamasından sayısız büyüklükte çöp kutularına dönüştürülmesi aşamalarını açıkladı.Sonunda herkese ziyaretimizle ilgili hatıra olarak minyatür bir çöp kutusu verildi.

Haftamız ortaklarımızın geri dönüşüm malzemelerinden hazırladıkları maskelerini getirdikleri büyük bir karnaval kutlaması ile sona erdi.Maskeli balo,danslar be yerel mutfağı içeren yöresel gelenekler vardı.Misafirlerimiz ziyafetin,dansın,gülmenin ve yerel halkla eğlenmenin parçası olma fırsatını kaçırmadı.Bu belki de Yunan haftasını kapatmanın en iyi youydu.

Nisan ayında,eğitsel geziler çerçevesinde,okul takımımız Selanik şehri dışındaki önemli bir araziyi ve öğrencilerin malzemelerin içeriğine dayanarak nasıl ayrıştırıldığını ve uygun geri dönüşüm merkezlerine yeniden gönderilmesini öğrenmelerini sağlayan Selanikte bulunan Thermi Geri Dönüşüm Ayrıştırma Merkezini ziyaret ettik.

88


Mayıs ayında, üçüncü randevumuz Riga, Letonya'nın başkentinde oldu. Öğrencilerimiz, dört kız, yurt dışındaki ilk gezileri için, ortakların öğrencilerinin çalışmalarıyla birlikte ,Jugla Ortaokulu girişinde sergilenmak üzere , geri dönüştürülebilir malzemelerden kelebekler oluşturdular.

Letonya’da kaldığımız süre içinde,modern çöp toplama ve yok etme tesisi olan Getlini’ye götürüldük ve bu tesisin nasıl çalıştığı,çöplerin nasıl gübreye ve termal enerjiye (gaz) dönüştüğü,yerel marketlerde satışı yapılan devasa bşr portakal ve domates serasının nasıl ısıtılabildiği hakkında bilgilendirildik.

Letonyalı meslektaşlarımız hem öğretmenler hem de öğrencilere İngilizce derslere girme teklifinde bulundu,ayrıca ahşap,kağıt ve kil gibi malzemelerle nasıl uğraşılacağını öğrenen

öğrencilerimiz için çalışma faaliyetleri düzenlendi.

Tabiki kültürel akşam çerçevemizden eksik olamazdı.Leton aileler tarafından hazırlanan geniş bir menüye sahip yerel lezzetleri tattık.Sonra,bizimkiler ,Leton öğrenciler ve diğer ülkelerinkilerin de dahil olmasıyla dans ettik,şarkı söyledik ve harika vakit geçirdik.

88


Dördüncü toplantımız Consuegra, Castilla la Mancha, İspanya Ekim 2013 yılında yer aldı. Consuegra, Miguel Cervantes Okulu için Ortak ülkeler kendi ülke ve özellikle kendi bölgelerine ait yenilenebilir enerji kaynakları konulu bir sunu hazırladık.Ayrıca öğrencilerimizin İspanyol arkadaşlarıyla farklı takımlarda oynadıkları küçük bir sınavdan oluşan oyun getirdik.Sınavın soruları kültür, okul dersleri, spor ve geri dönüşümüyle ilgiliydi ve genç İspanyol arkadaşlarımız soruların çoğunluğuna cevap vermeye hazır olduklarını ispat ettiler.

İspanyol ortaklarımız hayvansal atıkların toplanıp gaz ve gübreye dönüştürüldüğü Hayvansal Atık Toplama Merkezi’ni tanıttılar.Havadaki ağır kokuya rağmen öğrencilerimiz hayvan dışkılarının büyük ölçüde bizim yararımız adına nasıl kullanabileceğimizi düşünerek iyi kokular aldılar.İçeride yüksek sesten etkilendik:orada çalışan tüm işçilerin kulaklık takmalarına elbette şaşmamalı.

İspanyok haftası olması gerketiği gibi herkesin danslarını/şarkı söyleme becerilerini gösterdiği uygun şekilde hazırlanmış okul salonunda hoş bir partiyle bitti ve bir sonraki randevumuz olan Lublin,Polonya için ayrıldık.

88


Ocak,2014’te okul takımımız Gümülcine yakınlarında fotovoltaik parkı ziyaret ettik.Bize etrafı gösteren prosedürü veya güneş enerjisini elektrik enerjisine dönüştürme şirkettemsilcisi tarafından açıklandı ve bu tür temiz enerji bir ülke olarak ihtiyacımızın çoğunluğunu karşılayabileceğini gerçeği vurgulandı

Şubat ayında, Comenius buluşma Lublin, Polonya oldu. Orada, ZESPÓL okulunda, her okul için ulusal veya bölgesel düzeyde temiz enerjinin en yaygın formları sunuldu. Biz Yunanlılar, güneş enerjisi,Yunanistan Avrupa'da günde en yüksek gün ışığı oranlarından birine sahiptir ve biz hala bu hediyeden çok az faydalanıyoruz, hakkında konuştuk

Tabii ki, çoğu evlerin çatısında bir güneş enerjili su ısıtıcı ve son zamanlarda birçok kişi ve şirketler devlet desteği ile veya olmadan güneş panelleri yaptırıyorlar.Bu arada , imkanlar sonsuzdur ve ülkemizde güneş enerjisinden daha çok faydalanmaya ulaşmak için yapılması gereken çok şey vardır.

Polonya'da, arı besicileri ve at biniciler okulunu görme şansımız oldu. Öğrenciler her iki konuyla da özellikle ilgileri vardı ve onlara arıların çevre için ne kadar hayati önem taşıdığı öğretildi. Orada, biz de lezzetli ballı tatlılar ve şekerlemeler tattık.

Ziyaretimiz ,öğretmen ve öğrencilerin katılımı, büyük bir etkileyici pasta, müzik ve dansın olduğu bir parti ile sona erdi.

88


İki yıl süren proje toplantılarımız Mayıs 2014 ‘te Kumluca, Türkiye’de sonuçlandırılmıştır. Orada, anketlerin ikinci turu incelendi ve değerlendirildi ve bir buçuk yıl önceki sonuçlarla karşılaştırıldı. Bu şekilde, geri dönüşüm programımız kapsamında olsun ya da olmasın, bu projenin bizim okulun öğrencilerine nihai etkisini fark edebildik.

Türk okulunda boyama-diğer bir deyişle - okul bahçesinde özel bir duvara bir anı olarak avuç içi izlerimiz bırakmakla beraber özel bir teknik olan ebru(su üzerine boyama tekniği)etkinliğine katıldık.

İki yıllık zengin izlenimler , yeni arkadaşlar, altı Avrupa ülkesi gezileri, aslında çok fazla ortak görüşümüz olan farklı insanlarla kurulan iletişimle beraber projemiz bir sona geldi. Hepimiz genel olarak geri dönüşüm ve çevre konularında daha fazla haberdar, doğanın bize sunduğu hediyeler hakkında daha duyarlı olduğumuza inanıyoruz.Gelecek nesiller için onları korumak ve yaşatmak her birimizin ellerindedir.Hep birlikte bunu başarabiliriz!

YARIŞMALAR

Noel arifesi için, öğrenciler geri dönüşümlü malzemelerden yapılmış bir yılbaşı ağacı hazırladı. Malzemelerin arasında içeceklerin kalın kartonları ve kapakları olduğu göze çarpıyordu.Ağaç okul kütüphanesininde dekore edildi. Ayrıca, bazı öğrenciler sınıflar için Noel süslemeleri oluşturmaya dahil edildi.

88


Nisan ayında, Milli Eğitim Bakanlığı, ülke genelinde lise öğrencileri için "Yoktan Oluşturma" başlıklı ulusal bir yarışma başlattı.Amaç; işe yaramaz, geri dönüşümlü malzemelerden boyutları 50x70 cm bir yapı oluşturmak oldu.Yarışmada okulumuzu temsil etmek üzere öğrencimiz Konstantinos Petropoulos oldu. Kurduğu eko ev renkli karton ile dekore edilmiş sigara paketlerinden oluşuyordu. O,plastikten fotovoltaik paneller ,kalemlerden bahçeye çit ve hatta kağıt havludan yapılmış bir leylek yerleştirdi.

2014 Ocak ayında,okulda öğrencilerin şiş ve fırıldaktan bir frıldak içine yerleştirdikleri bir yel değirmeni modeli yaptıkları ekolojik bir yarışma düzenlendi. Değirmenini çatısı çam ile ve çitleri çam çubuklarından dekore edilmiştir.Ayrıca, yenilenebilir enerji kaynakları hakkında kitap ayraçları yaptık.

POLONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

ZSP Bystrzyca Stara-POLONYA’da Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm Çalışmaları

Projenin başlangıcında

İlk toplantı için,herkes bir logo hazırlamak zorundaydı.Sonra seçilen bir logo üzerinde takımımız tarafından küçük değişiklikler yapıldıktan sonra Romanya’daki koordinatörler toplantısında temsil edilmek üzere seçim yapıldı.Sonra bütün logolar okul duyuru panosunda sergilendi.

88


Romanya’da en iyi temsil eden logo olarak bizim hazırladığımız logo yarışmayı kazandı.Yapraklarında proje ortaklarının bayraklarının olduğu bir ağacı sembolize etmektedir.Arka fonda Avrupa haritası ve Avrupa Birliğini sembolize eden sarı yıldızlar vardır.Magda Ciołek tarafından tasarlanmıştır.

Ekoloji Oyunu

Bir sonraki çalışma Romanya gezimiz için hazırladığımızhayvanlar hakkındaki ekoloji oyunuydu.Herkes bunu çok sevdi.

Noel dolayısıyla Ekolojik Noel agacı ve Noel kulubesi yaptık.

Kasım,2012 tarihinde Romanya gezimiz vardı. Koordinatörümüz Tomasz Suchański ile Elżbieta Dec ve Łukasz Kowalski okulumuzu temsilen gittiler.

88


Romanya dönüşü,içerisinde gezi fotoğraflarımızın olduğu haberler sergisini yaptık.

Okulumuzda düzenlediğimiz ankaet sonuçlarına göre okulumuzun içerisinde, öğrencilerimize çöp ayrıştırmada yardımcı olacak plastic,kağıt ve cam gibi malzemelerin ayrıştırılacağı bir özel çöp kutusu kurulumuna ihtiyaç olduğunu gösterdi ve bir tane almaya karar verdik.

17 Haziran 2013 tarihinde Comenius programı hakkında okulumuzda bir konferans düzenledik.Bir önceki Comenius projemiz H.E.L.P. ve şu an devam eden projemiz “Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” projemizin etkilerini göstermek istedik.

88


Sonraki Toplantı

Mart ayında yeniden proje toplantımıza katıldık.Bu sefer okulumuz dört öğrenci ve Tomasz Suchański ve Małgorzata Saran-Wzorek tarafından temsil edildi.Yunanistan’da toplandık.

Bu toplantı için demir konulu ve Polonya eğitim sistemi hakkında birkaç sunu hazırladık

For this meeting we prepared few presentations i.a. about iron and education in Poland. Ayrıca bölgemizde yasak atık bölgelerinin bulunduğu bir harita çizdik.

İkinci Gümülcine,Yunanistan’da gerçekleşen toplantımızdan fotoğraflar.okulumuzun girişinde sergilendi.

Bir sonraki sergimizi harita ve tablolardan hazırladık.Tablolar okulumzda uyguladığımız geri dönüşüm anketinin sonuçlarını içermekteydi.Yaklaşık 150 öğrenci yer aldı.Geri dönüşüm hhakkındaki bilgilerini ve dünyayı daha temiz ve daha ekolojik hale getirmek için ne yapabileceklerini ifade eden düşüncelerini test ettiler.

88


ZSP BYSTRZYCA STARA EKOLOJİ POSTERİ YARIŞMASI

Kurallar:

1.Bu yarışmanın başlıca yenilenebilir enerjidir.

2.Afiş A3 ya da daha büyük boyda çizilmelidir.

3. Afişin arkasına ad,yaş,okul ve ülke ismi yazılması zorunludur.

4.Öğrenciler Bilinen her türlü teknikle yapabilirler.

5.Her öğrenci birden fazla proje yapabilir.

6.Afişte kopya sanat çalışmaları,karakterler veya marka kullanılabilir.

7.Afişler 10 Şubat’ a kadar teslim edilmelidir.

8.Öğrenciler projeleri grup halinde yapabilirler.

Yarışmamızın hedefleri:

• Geri dönüşüm ve çevrenin korunması ile ilgili bilgileri derinleştirmek

• Çevremizdeki problemlere dikkat çekmek

• Doğaya karşı sevgi ve korumayı derinleştirmek

• Doğal çevrenin tahribinin önlenmesine genç insanları dahil etmek

• Çevresel faaliyetleri artırmak

• İnsan faaliyetlerinin tahmin edilen etkilerini öğrenmek

• Gençleri ortak paydada birleştirmek .

88


Posterlerimizden bazıları :

88


88


Ayrıca her bir proje toplantısı sonrasında ve iki yıl devam eden projemizin sonunda ortak bir tane olmak üzere proje toplantılarımızla ilgili birçok duva panoları sergiledik.Hafızalarımızda kalması amacıyla her toplantımız sonrasında fotoğraf albümü oluşturduk.Comenius ekibimiz yerel çevrede proje faaliyetlerimizin çıktılarını desteklemek için yerel gazetelere birçok makale yazıdılar.Projenin sonunda,projenin reklamı için arasında gelecek okul yılı takvimini içeren çeşitli materyaller hazırladık .

88


LETONYA’DA COMENIUS EĞİTİM FAALİYETLERİ

Avrupa Birliği Hayat Boyu Öğrenme Comenius programı kapsamında

“Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Dönüşüm”

Referans No 12-PM-12-DJ-RO

Rigas Juglas Ortaokulu , Letonya

Romanya’daki ilk toplantı için Her okul geri dönüşüm malzemeleri kullanarak hayvanlar ile ilgili bir oyun hazırlamak zorundaydı.Hem bovling parçaları hem de dünyadaki farklı hayvanlarla alakalı soruları içeren çok yaratıcı bir oyun tasarladık.

.

Romanya’da her ülke kendi okulu ve ülkesini sunumunu yaptı.Günler birbirimizi tanımakla ve hem yerel insanlarla,mutfağıyla hem de kültürel elementlerlen zevk almayla geçti.

Bir sonraki çalışma geri dönüşüm malzemelerinden yapılmış Noel süslemelerini oluşturmak olarak planlandı.

88


Yunanistan için öğrencilerimizin,ailelerinin ve ayrıca öğretmenlerin atık toplamam,ayrıştırma ve bununla ilgili konulardaki tutumları ile ilgili bir anket uygulamaktı.Öğrencilerimizin geri dönüşümü düzenli olarak ve hem okulda hem de evde bilinçli olduklarını bilmeliydik.

Gümülcine,Yunanistan’da geçen zamanbize iki farklı duyguya sahip olmamızı sağladı ki bu öğrencilerimizin birbirlerini tanımak için büyük bir fırsat olması yönüyle onların ilk kez proje dahil olmasıydı. Gümülcine toplantısı için öğrencilerin iki sunu hazırlamaları gerekliydi.Bir

tanesi alüminyum olarak seçilen …….materyaldi ve diğerei Letonya’nın eğitim sistemiydi.Gümülcine’de farklı türde plaztik konteynerler olarak kullanılmak üzere yeniden

kullanılan bir lastik fabrikasına gitme fırsatımız oldu.

Mayıs, 2013 de Letonya,Riga’da düzenlenene proje toplantısından sorumluydu.Bunun için başlıca çalışma geri dönüşümün önemini öğrencilere hatırlatabilecek derslerde ve ders dışında kullanılabilecek yöntem ve faaliyetleri özetlemekti.

88


Sadece çöp toplama ve ayırt etme merkezi olmakla kalmayıp hem de domates yetiştirmek temiz yenilenebilir enerji üreteren bir EKO merkez olan “Getlini” ye yapılan gezi oldukça ilginçti.

Bütün öğrenciler ve hatta öğretmenler tarafından sunulan farklı gelenekleri ve adetleri,ulusal şarkıları paylaşmaktan zevk aldık.Farklı kültür geçmişlerimizle yakınlaşma ve yakın olma birbirimizle çok iyi arkadaş olmamıza ve bunun sonraki toplantılarda gelenek haline gelmesine sebep oldu.

Letonya toplantısında İspanya toplantısında sunulmak üzere öğrencilerimizin ve toplumun yenilenebilir enerji kaynakları hakkında ne kadar bilgiye sahip olduklarını gösteren bir araştırma yapılmasına karar verildi.

Ekim ayında İspanya’daki toplantımıza gelince, “Safran Festivali” -“Li fiesta de la Rosa del Azafran” güney insanının dogal cazibesi ve misafirperverliğinin tadını çıkarma fırsatını verdi.

88


Projemiz aracılığıyla tüm aktivitelere geniş bir katılımın olması bizi biraz şaşırttı.Yerel yiyecekler ve gelenekler ilgili yeni tecrübelere sahip olduk.

Projeyle bağlantılı olarak her zaman yapılan gezilerin bu sefer ki istikameti bir hayvan atığı toplama merkeziydi.

En kısa zaman aralığı olan toplantı Polonya’da gerçekleştirilecek olanı idi ve En çok öğrenci götürebilme fırsatını bize vermesi öğrencilerimizi gerçekten mutlu etti.

Bunun toplantıda biraraya gelmeden önce öğrenciler tarafından hazırlanacak bir afiş yarışmasını nasıl düzenleyeceğimizi,yapacağımız ve değerlendireceğimizin kritelerini belirlemekti.Afiş yarışmasında kazananlar aşağıdaki çalışmalardı. Helena Harmsone tarafından farklı bitkilerin yetiştirilmesinde kullanılan yenilenebilir enerjiyi gösteren çalışma finalde birinci oldu.

Proje kapsamında yapılacak ana çalışma bir tane yenilenebilir enerji türünü seçmek ve bununla ilgili bir oyun veya model tasarlamaktı ki okulumuzda akıllı bir evin farklı açılardan enerji tasarrufu yapan yönlerini gösteren bir kulübe modülü yoluyla gösterilmesine karar verildi.

88


Polonya gezisi süresince gezilip turistik merkezler ve alışveriş yerlerinin tadını çıkararak Varşova ve Lublin’I ziyaret ettik.Öğrencileri hem proje dahilince olan evsahibi aileler ve

çocukların ,onların dil becerilerinin,diskoda geçirilen eğlenceli zamanın,bovling oyunlarının hem de derslerden dolayı heyecanlıydılar.Beden Eğitimi öğretmeni tarafından düzenlenen fiziksel

faaliyetler harika bir deneyimdi.

En son proje toplantısı ziyaret etme şansı bulduğumuz, eski ve zengin bir tarihe sahip olan Kumluca,Türkiye’de idi.Araştırmamızın en son hedefi neredeyse üç yıl süresince bilinçli olma düzeyinin değiştiğini görebilmek için aynı sınıflarda aynı soruların sorulduğu anketi uygulamaktı.Herkes için su üzerinde gerçekleştirilen ve hazır olduğunda kağıda aktarılan boyama çalışmasında yer almak harika bir maceraydı.

88


Projenin finali,bu yolla tanışmış olmanın ve her şeyden memnun olmanın verdiği duygu dolu unutulmaz bir son güne dönüştü.

Proje süresince yapılan aktiviteler sonucu sadece İngilizce dersliği duvarlarında yer alan resimler değil daha da ötesi arkadaşlar,bireysel iletişimler,yeni kültürlerin deneyimi,seyahat etme imkanı,farklı eğitim sistemleri-benzerlikler ve farklılıklar,doğa miraslar,bakış açımız deneyimlerimizi daha da genişleterek ve dah hoşgörülü olmamızı sağladı.

RIGAS JUGLAS ORTAOKULU’NDA ÇEVRE İLE İLGİLİ BİLGİLERİN ÖĞRENİLME AŞAMASINDA YÖNTEM VE

TEKNİKLER

88


Geçen yıl üç yıl devam eden bir yarışmaya dahil olduk ve tüm ülkede dördüncü olduk.

Kağıt

Okulda çöp ayrıştırmada pratik faaliyetler:

Kağıt

Kütüphane tarafından kitapların tasnifi

Yarışmalara katılım (Belediye Meclisi ve çöp ayrıştırma şirketleri tarafından düzenlenen) Participating in competitions )

Piller

88


Kullanıldıktan sonra Pillerin Toplanması

Kullanılmış pilleri,Fizik dersliğine ve büyük marketler tarafından sağlanan bazı konteynerlere bırakılabilr.

Malzemelerin yeniden kullanımı

Kağıt tasarrufu yapabilmek için kağıtların her iki tarafını bazı küçük sınıf çalışmaları için kullanıldı.

Malzeme tasarrufunun nasıl yapılaileceğini göstermek için oylama listesi iyi bir yöntemdir.

Atık malzemelerin ayrıca farklı türde sanat,yukarıdaki gibi kağıt parçalarından yapılmış Noel çelenkleri için kullanıması kolaydır.

88


Devlet ve farklı kurumlar tarafından sunulan malzemeler

Özellikle özellikle beyaz tahtalarda belli konular hakkında kullanılmak üzere birçok CD,film,internet sayfası bağlantıları ve faaliyetler,alıştırmalar vardır.

Münazara- küresel ısınma

Letonya’da problem olan konulara daha çok dikkat çekerek,konu daha küçük alt başlıklara bölünmüştür:

1.Letonya’da hava kirliliği

2.Nesli tükenmekte olan hayvanlar

3.Baltık denizi ve kirliliği

4. Okulumuzun geri dönüşüm faaliyetlerine katılımı,vb.

Kolaj Yöntemi

88


Bir öğrencinin ideal karakterini yaratmak için dergilerden ve gazetelerden alıanan farklı kağıt parçalarını kullandık

Bu yöntem çocuklar tarafından birçok konu ve ödevde kullanılması açısından beğenildi.

Almanya’daki görev

1.Hayali bir aile çöplüğü kolaj çalışması yapıldı.

2.Kolaj çalışması başka bir kişi tarafından tarif edildi. (aile bireyleri,yeme ve çöp ayrıştırma alışkanlıkları,vb.)

3.Kolajın yazarı tanımı okur ve ana fikir ile karşılaştırır ve anlatır.

NOT:Geri dönüşüm konusunu da kapsayan birçok konu hakkında konuşma fırsatını sağlar.

Kolaj- ‹‹Mayers’ ailesi››

Rol oynama yöntemi

Konuşmacılar rollerini seçer-doğa sever ya da kirletici

Bazı detaylar ve pozisyonlar da ayrıca verilmiştir.

Konu hakkında ve seçilen pozisyonu gösteren bir rol oynama vardır.

Çevre sorunları ile ilgili film izleme

1. Bir filmi izlemeden önce konu hakkında kelime çalışması yapma.

2. Temanın etkinleştirilmesi için öğrencilere küresel ısınma hakkında ne bildiklerini sorma.

3.Film izleme (önce ve izledikten sonra kazanılan bilginin karşılaştırılması).

4.Münazara ,fikir alışverişi

5.Ev ödevi- yeni kelimeleri kullanarak küresel ısınma hakkında yazı yazmak

Maket yapımı

88


Biyoloji dersinde örümcek ve Coğrafya dersinde dinazor yaptılar.

El yapımı müzik aletleri

Öğrenciler, kağıda sarılmış hindistancevizi ve elektrik ampulleri kullanarak müzik aletleri yaptılar ve sonra özel sesler çıkarmak için kullandılar.

Ev Ekonomisi

İlkokul bölümü çanak,tabak ve diğer ev eşyaları yapmak için çok farklı ürünler kullanır.

Açıkhava boyaması

88


Öğrenciler okul bahçesinde gezinmeyi ve boyama yapma gibi farklı aktiviteleri severler..

Farklı malzemelerden (eski düğmeler,yoğurt kutuları, içecek kutuları,eski kumaşlar) yeni oyuncaklar yapmak için kabul edildi.

Okul çevresini dekore ederken öğrencilerin katılımı

Öğrencilerimiz pencere,koridorlar,odaları dekore ederken yaratıcıydılar.

Peaces of art

Kuş modelinde eski dergiler,gazeteler,kartoon kağıtlar,vb. Kullanıldı,model yapılmadan önce kuş türleri araştırıldı.

88


Bir hedefi olan farklı oyunlar

Çöp, küresel ısınma, sembolleri, çevre üzerine etkisi, geçici geri dönüşümün ilkokulu kısmında yer alan küçük çocuklara grup çalışması olarak anlatılması.

Bu çalışma Letonya Üniversitesi’nde öğrenim gören ve mastır programı dahilinde okul öğretmenimiz EVRIKA UDALOVA tarafından yapılmıştır.

Kesilmiş pet şişelerden ve pet şişe kapaklarından yapılmış dama oyunu yapılmıştır. Sağ taraftaki resimde ise eski pamul ve boyalı kil kullanılmıştır.

Eski odun parçaları farklı sportif faaliyetleri için kullanıldı.

88


Hayvanat bahçesi bovlingi,Comenius Projesi kapsamında yaratılan oyun

Dünya Günü

Dünya Günün’ne dikkat çekmek üzere öğrenciler,ebeveynler ve sınıf öğretmenleri ormana gitti ve yeni ağaçlar diktiler.

Eskiden kuşlar gününü kutlardık ama şimdi bu geleneği kuşları izleyerek,seslerine kulak vererek ve kafesler yaparak devam ettiriyoruz.

88


Geçen sonbaharda Dace öğretmen ve onun sınıfı Daugava nehirağzını, deniz ile sınırı izleyip, Riga çevresinde gezdiler. Kıyıda 6-7 kilometre yüründü.

Bazı öğrenciler ve ayrıca öğretmenler boş zaman faaliyetlerinin aktif katılımcılarıdır.Magnets Letonya’da eski bir gelenektir.

88


İNSANLIĞIN GELENEKLERİ VE DEĞERLERİ

- uluslararası sempozyum

„ Tradition is the only true spiritual food.” Liviu Rebreanu

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya

KATILIMCILAR: -Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya

- Craiova Üniversitesi, Modern Diller Bölümü

- Roman okulları

- Dolj Bölgesi Okul Müfettişliği

Ortak kuruluşlar:

• Cumhuriyet Ortaokulu, Türkiye• Zespół Szkół Publicznych w Bystrzycy Starej, Polonya• Rīgas Juglas vidusskola, Letonya• C.E.I.P. Miguel de Cervantes, İspanya• State Scholarships Foundation, Yunanistan

TARİH: 8.11.2012

DAHİL OLDUĞU EĞİTİM KAPSAMI VE TÜRÜ

Kültürel - sanatsal

Kültürlerarası ve Çok Kültürlü Eğitim

Romen evrensel kültür ve medeniyet

Halk kültürü,folklor

KOORDİNATÖRLER: Müdür Budici Florin, öğretmenler: Bumbaru Mihaela, Dinu Maria, Ciobanu Mihaela, Gulie Adriana, Pîslaru Elena, Marinescu Mirela

PROJE TANIMI

Dahil olduğumuz uluslararası Comenius projesinden dolayı büyük bir öğretmen grubu için bir girişim olmuştur.

Okulumuzun materyal ve insan potansiyeli, ülke kültürel organizasyonlarının eğitim çalışmaları ile iyi ortaklıklar, yurt içinde ve dışında öğretmenlerle kurulan işbirlikçi ilişkiler hedeflenen faaliyetlerden büyük beklentilere sebebiyet verir.

88


Mevcut girişimi bir başarıya dönüştürme,Avrupa Birliği çok kültürlülük kapsamında olan doğal mirasların korunmasında çocukların,ebeveynlerinin,öğretmenlerin sürekli bir endişe içinde olmaları amacındayız

Proje, bugün öğretmenlerin öğrencilerinin sivil ahlaki ve estetik eğitime katkıda bulunmasıyla fikir ve yöntemler, özgün yollarını ve araçlarını karşı karşıya getirmeyi amaçlar.

SEMPOZYUMUN AMAÇLARI

Romen gelenek ve göreneklerini müfredat ve müfredat dışı faaliyetlerle sürdürmek,öğrencilerin çabalarını öğretmenlerin ve toplum üyelerininkilerle birleştirmek.

SEMPOZYUM HEDEFLERİ:

- Yerel halk kültürü bilgisi ;

- Gelenekleri teşvik edici ilgi uyandırmak;

- Merak uyandırmak ve öğrencilerin ulusal ve evrensel kültür değerlerine ilgisini geliştirmek;

- Belge , gözlem, veri toplama gibi çoklu aktivitelere öğrencileri dahil etmek;

-Projeye dahil olan okul öğrencileri ile kültürel – bilimsel ve eğitici aktiviteleri gerçekleştirme;

- Belli bir coğrafi bölgede yaşayan insanların kültürlerinden kaynaklanan benzerlikleri ve farklılıkları keşfetmek ;

- Etnik açıklık-öğrencilerin kültürel çeşitliliği ve pozitif öğrenci farklılıkları aktifleştirme ile karakterize olmuş bir okul havası yaratmak;

- Kültürel miras ve gelenekler.

SEMPOZYUM BÖLÜMLERİ:

1. Kış örf ve adetleri (Noel,Yeni Yıl, Winter customs and traditions (Christmas, New Year, Epifani,vb.. ) Denemeler sve sunular

2. Ortak ülkelerde örf ve adetler :Polonya, Türkiye, Letonya, Yunanistan and İspanya

88


3. Kolajlar,broşürler,öğrenci çizimleri

HEDEF KİTLE:- Doğrudan: okul öncesi / öğrenci eğitim koordinatörü ve öğretmenler/ yurt içi ve yurt

dışındaki özel eğretmenler; orta öğretimde öğretmenler tarafından koordine edilen öğrenciler - Dolaylı yoldan: yerel toplum

TOPRAK ANA – YAŞAM İÇİN BİR SAVAŞ

Yuvarlak masa / Ulusal münazara

" Toprak canlıdır ve bir ruhu vardır çünkü yeryüzünde var olan herşey sürekli dönüştürülür. Biz ruhun bir parçasıyız ve onun bizim iyiliğimiz için çalıştığının nadiren fark

ederiz.”

(Pablo Coelho, Simyacı)

DÜZENLEYEN: Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya

KATILIMCILAR: -Scaesti Ortaokulu, Dolj Bölgesi, Romanya

- Craiova Üniversitesi, Modern Diller Bölümü

- Roman okulları

- Dolj Bölgesi Okul Müfettişliği

Ortak kuruluşlar:

• Cumhuriyet Ortaokulu, Türkiye• Zespół Szkół Publicznych w Bystrzycy Starej, Polonya• Rīgas Juglas vidusskola, Letonya• C.E.I.P. Miguel de Cervantes, İspanya• State Scholarships Foundation, Yunanistan

TARİH: 23.04.2013

KOORDİNARÖRLER: Müdür Budici Florin, Öğretmenler: Bumbaru Mihaela, Dinu Maria, Gulie Adriana, Pîslaru Elena

88


PROJE TANIMI

Bu proje, “DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM” Comenius Çok Taraflı Ortaklık projesi adlı projeye dahil olduğumuz geniş bir öğretmen topluluğu için bir girişim olmuştur

FAALİYETE GENEL BAKIŞKonu: 1970’den bu yana dünyada her yıl 22 Nisan Dünya Günü olarak kutlanır.Bu gün insanlara dünyanın taşıma kapasitesi,genelde çevreye saygılı olmanın önemini haırlatmak için bir fırsattır.

Proje var olan tüm imkanlar ile bir çok insanı çevreyi koruma ve önemini anlamanın farkına varmaya dahil etmek için tasarlanmıştır.

Faaliyetin özel hedefleri :- Sürdürülebilir kalkınma için eğitime yönelik tutum ve davranışlarının oluşumu; - Katılımcı öğretmenler için öz-farkındalık, bilgi ve bilgi alışverişi için fikirler ve görüş

değişiminin kolaylaştırılması; - Çevre faaliyetlerini hazırlarken ve yürütürken iyi uygulama örneklerini teşvik etme; - Bilgi alışverişi amacıyla diğer kurumlarla ortaklık kurulması.

Hedef kitle: orta öğretimdeki öğretmenlerSüre (başlangıç-bitiş): 7Nisan -23 Nisan, 2013.

BÖLÜMLER: - Çalışma sayfaları / Çevre konulu sunular- Gei dönüşüm malzemelerinden oluşmuş malzeme sergisi - Gei dönüşüm malzemelerinden oluşmuş yarışma çizimleri,boyamaları,kolajlar

HEDEF KİTLE:- Doğrudan: okul öncesi / öğrenci eğitim koordinatörü ve öğretmenler/ yurt içi ve yurt

dışındaki özel eğretmenler; orta öğretimde öğretmenler tarafından koordine edilen öğrenciler - Dolaylı yoldan: yerel toplum

88


“ DAHA İYİ BİR GELECEK İÇİN BUGÜNDEN GERİ DÖNÜŞÜM ” 2012-2014 COMENIUS ANKETİ

“Sen dünyada görmeyi dilediklerinin değişimi olmalısın” Mahatma Gandhi

Proje kuruluşları aşağıda belirtilen ortaklardan oluşmaktadır:

- koordinatör kurum: SCAESTİ ORTAOKULU, Romanya

- ortak 1 : CUMHURİYET ORTAOKULU, Türkiye- ortak 2 : ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W BYSTRZYCY STAREJ, Polonya- ortak 3 : RĪGAS JUGLAS VIDUSSKOLA, Letonya- ortak 4 : C.E.I.P. MIGUEL DE CERVANTES, İspanya- ortak 5: STATE SCHOLARSHIPS FOUNDATION, Yunanistan

Araştırmamız sayesinde projenin ana hedefi doğrultusunda:- öğrencileri ekoloji ve geri dönüşüm faaliyetlerine dahil etmek için kurumsal yeteneği geliştirmeyi- öğrencilerde ekoloji yanlısı davranışlar yaratmak için somut yöntemlerin belirlemeyi,- her ortak okuldaki tüketimi azaltma,yeniden kullanma ve geri dönüşüm durumunu dikkate alarak ,öğrencilerin geri dönüşüm ve onları geri dönüşüm faaliyetlerine dahil edebilmek için motive edebilecek yöntemlere karşı tutumları ile ilgili bilgi toplamayı- dahil olmak istedikleri faaliyetleri göz önünde bulundurarak bazı önerilerde bulunmayı amaçlıyoruz. Comenius projesi başında ve sonunda,aşağıdakilerle ilgili bilgi toplamak için anket uygulanmıştır::- öğrencilerin geri dönüşüm ve geri dönüşüm materyalleri hakkındaki bilgisi,

88


- öğrencilerin okul dışı ve günlük yaşantılarındaki davranışları , - okulda var olan geri dönüşüm faaliyetleri Çalışmamızın amacı tüketimi azaltma,yeniden kullanma ve geri dönüşüm aktivitelerini dikkate alarak öğrencilerin bilgi seviyelerini teşhis etmektir.

“ Daha İyi Bir Gelecek İçin Bugünden Geri Dönüşüm” Anketi

1. Tüketimi azaltma,yeniden kullanma ve geri dönüşümün faydalarını biliyor musun?

a. evetb. hayırc. no answer

2.Tüketimi azaltma,yeniden kullanma ve geri dönüşümün faydalarını biliyor musun?a. enerji tasarrufub. doğal kaynakların korunumuc. çevrenin korunmasıd. çevre bilincinin oluşması e. hepsi

3.Cam,kağıt,plastiğin neyden yapıldığını biliyor musun?a. evetb. hayır

4.Ne geri dönüştürülebilir?a. camb. kağıtc. metald. ahşape. plastik

5.Geri dönüşüm sürecinde kim aktif rol oynamalıdır??a. çevre sakinlerib. belediyec. okuld. hepsi

6.Şehrinizde yeterli sayıda geri dönüşüm kutusu var mıdır?a. evetb. hayır

7. Alışverişe gittiğinizde,ürünlerin ambalajlanması için ne tür malzeme seçersiniz?a. çevre dostu poşetlerb. her türlü poşetc. cevap yok

88


8.Her hangi bir şey satın alırken ambalajının çevre dostu olup olmadığını control ediyor musunuz?a.evet b.hayır

9.Bir tarafı kullanılmış kağıtları ne yaparsınız?a. Diğer tarafını kullanırımb. Çöpe atarımc. Geri dönüştürürüm 10.Ne sıklıkla geri dönüştürüyorsunuz?a. her zamanb. çoğu zamanc. ara sırad. asla

11.Neden geri dönüştürmeliyiz?a. çevreye yardımcı olmak içinb. eğlenmek içinc. para tasarrufu yapmak içind. diğer

12. Okulunuz bir geri dönüşüm faaliyetine katıld mı?a. evetb.hayır

13.Okulunuzda düzenlencek geri dönüşüm faaliyetleri önerebilir misiniz? a. kağıt toplamab. geri dönüşüm malzemelerinden oyuncak yapmac. okulda olabildiğince geri dönüşüm kutusu bulundurmad. doğa faaliyetlerie. öneri yok

14.Kişisel olarak geri dönüşüm aktivitelerine katılacak mısınız?a. evetb. hayırc. cevap yok

Her bir Comenius ortak ülkesinin kendi öğrencilerine uyguladığı birinci anket sonuçlarını analiz edersek,aşağıdaki sonuca varabiliriz:

"Öğrencilerin cevapları onların çevrenin korunması,geri dönüşüm, azaltmak ve yeniden kullanma hakkında bilgi sahibi olduğu gerçeğini vurgulamıştır, ancak bu bilgileri sadece teorik düzeydedir ve uygulamaya koymuyorlardır.Onların özel hayatına gelince nadiren geri dönüşüm azaltmak ya da yeniden kullanma yapıyorlar. Onlar okulda bir kaç geri dönüşüm faaliyetleri dahil edilmişlerdir ancak bu onlarda ekoloji yanlısı davranışlar oluşturmak için yeterli değildir. Öğrenciler yeni geri dönüşüm faaliyetlerinde yer almaya istekli ve herhangi bir öneriye açıktırlar. "

Her bir Comenius ortak ülkesinin kendi öğrencilerine uygulanan ve birinci ile karşılaştırma yapılan ikinci anket sonuçları analiz edecek olursak,aşağıdaki sonuca varabiliriz:

88


" Öğrencilerin cevapları; geri dönüşüm bilgileri, geri dönüşüm ile ilgili davranışların uygulanma sıklığı ve “geri dönüşümcü” kimliğine sahip olma rolü düzeyinde önemli gelişme gösterdi ". Şimdi sık sık kağıt,plastic,cam,metal,ahşap,vb. Malzemeleri geri dönüştürüyorlar.”

Geri dönüşüm faaliyetleri öğrencilerin çevre ve olan ilişkisini olumlu açıdan etkiler ve toplumsal katılımını teşvik eden öz-yeterlik duygusu ile onları güçlendirir.

good practice manual.f. 28.07.2014 (1)

Education