good practices 2.0: praktijken verder brengen in communities - eja kliphuis
TRANSCRIPT
Good Practices 2.0
Praktijken verder brengen in communities
Eja KliphuisHogeschool INHolland
Jakko van der PolUniversiteit Utrecht
Yolande SpoelderVrije Universiteit Amsterdam
Wat gaan we doen?
9.30 Kennismaken, toelichting
9.45 Online leerconversaties met Annotatietool
10.35 Korte pauze
10.50 Onderwijs ontwerpen met wiki’s
11.40 Praktijken verder brengen in communities
12.30 Einde
Van website naar SURFspace
ProsumersPraktijkvoorbeelden beschrijven en samen verder brengen
Communities organiseren
9.30-9.45
GP Annotatiesysteem
9.45 - 10.00 Anno
10.00 - 10.10 Vb.
10.10 - 10.25 CoP?
10.25 - 10.35 Reacties
Het Annotatiesysteem
> www.annotatiesysteem.nl
O’zoek
Vergeleken met BB levert het Annotatiesysteem:1) Meer functionele, betekenisgerichte communicatie.2) Minder noodzaak tot expliciete regulatie en het
onderhouden van sociale relaties.3) Kortere en meer frequente verwijzingen naar inhoud
in de tekst en in andere berichten (dmv ‘dat’, ‘dit’, ‘deze’ of ‘hier’).
4) Studenten die vaker relevante passages herlezen vóór het schrijven van een reactie.
5) Meer constructieve, opbouwende ‘leerconversaties’ en minder ‘kritisch’ debat.
Praktijk
Succes hangt voor groot deel af van didactiek:
• Opdrachten, begeleiding, studentaantallen, tijdsbesteding docent, beoordeling, etc.
Het gaat hier om: “Wat werkt waar en wanneer?”
daarom: context-specifieke ervaringen & didactische designs uitwisselen in een CoP
CoP
Een duurzame vorm van samenwerking, die creeert:
“a social structure that can assume responsibility for developing and sharing knowledge” (Wenger, 2002, p. 29).
3 Dimensies:
5. Group identity
6. Interactional repertoire
7. Shared domain
Pauze
Wiki’s in het onderwijs
Praktijken verder brengen in communities
• Welke functionaliteiten vinden we belangrijk?
• Rollen en verantwoordelijkheden?
• Verhouding virtueel en face-to-face?
• …?
Bijlagen
Rollen& verantwoordelijkheden: Online ‘reputatie’ als expert?
Integratie in Blackboard:Directe links naar Annotatiesysteem
• Potentieel voor ‘samen ontdekkend leren’:
2. Bedenken + uitwisselen ‘hypotheses’
3. Verzamelen ‘aanwijzingen’ (bronnen, logica, context)
4. Bijstellen hypothesen
6. Tegelijk: communicatief proces waarbij studenten stof beter in de vingers krijgen door wederzijds te checken, te parafraseren en uit te leggen.
• + Goede ingang voor werkcolleges! (‘kijkje in hoofd student’)