grado primaria viu_ef aspectos generales
TRANSCRIPT
Educación Física
Videoconferencia | CONSULTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
+
EVOLUCIÓN DE
LA EF
La EF tiene una tardía implantación
en los programas escolares de
nuestro país y ello, a pesar de que
los temas relativo a esta disciplina
habían sido objeto de consideración
por parte de relevantes figuras del
pensamiento pedagógico y de que
existía un indudable interés por el
ejercicio físico en sectores
socialmente cualificados.
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Gimnástica antigua
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Gimnástica antigua
EVOLUCIÓN DE LA EF
Prehistoria Supervivencia
Grecia
Origen “Gimnasia” Escuela = gimnasios Educación integral
Juegos competitivos y agones Juegos Regionales Helénicos o Panhelénicos
Juegos Olímpicos
Atenas - Esparta
Roma
Se pierde la filosofía griega
Se prohíben por paganos Circo
Servicio militar
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Edad media Feudalismo NoblesTorneos y justas
Manifestaciones cinegéticas
Renacimiento
HumanismoSe prohíben los torneos y justas
Esgrima
Luís Vives Juegos tradicionales populares Educación Física - medicina
S. XVII Jerónimo Mercurial “De arte gymnástica”
Gimnástica antigua
EVOLUCIÓN DE LA EF
Escuelas gimnásticas
Carácter analítico del movimiento
•Secuencia racional
Se clasifican atendiendo a su efecto sobre el organismo
•Desarrollo armónico
•Fuerza
•Flexibilidad
Carácter militar
•Contiendas europeas
•Regímenes totalitarios
Escuela Sueca
Escuela Neosueca
Sistemas Rítmicos
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Gimnástica moderna
dinamismo
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Gimnástica moderna
S. XVIII
-
XIX
Jovellanos
Basa el trabajo físico en actividades propias de la vida
Dirigido por personas capaces
Amoros
Real Instituto Pestazzoliano
1er Gimnasio
BecerraProposición de Ley, en octubre
de 1881Gimnasia “higiénica”
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Deporte
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Deporte
Corrientedeportiva Reanudan los Juegos
Olímpicos
Revoluciónindustrial
Mayor tiempode ocio
Alto rendimiento
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Educación Física
1980: Ley sobre la Cultura Física y del Deporte
1970: Ley General de Educación
1961: Ley sobre EF
1958: Delegación Nacional de Educación Física
EVOLUCIÓN DE LA EF
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Educación Física
Capacidad para resolver los problemas motricesque se le plantean
Autonomía para aprender un modalidad deportivasin necesidad de contar con un referente
Visión crítica de todo aquello que configura laEducación Física y Deportiva
No caer en el “Error de Descartes”
RESUMEN
Como el alumno habrá podido
comprobar la Educación
Física ha estado presente en
múltiples escenarios y de
múltiples formas. Ahora
surgen muchas preguntas.
¿Qué futuro prevemos? ¿Qué
finalidad tendrá?
Grado de Maestro en Educación
Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
http://www.csd.gob.es/csd/le
gislacion/estructura-del-
deporte-espanol/1-
estructura-del-deporte-
espanol
Para saber mas…
+
PRINCIPIOS
BÁSICOS
Son factores con mayor o menor
relevancia, en función de la
actividad que se está
desarrollando, que nos ayudarán
a organizar y dar coherencia a
nuestro trabajo. Su aplicación
está sujeta a múltiples variantes.
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
PRINCIPIOS BÁSICOS
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
El calentamiento
Conjunto de actividades o de
ejercicios, de carácter general y
específico, que deben realizarse antes
de comenzar una actividad física en la
que se va a someter al organismo a un
nivel de exigencia superior a lo
normal.
Grado de Maestro en Educación
Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
EL CALENTAMIENTO
Localización Antes de la actividad principal
Intensidad Progresiva
Utilidad
Motivar
Mejorar rendimiento
Prevenir lesiones
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
EfectosFisiológicos
Neuromusculares
TiposGeneral
Específico
ActividadesActivación
Ajuste medio-ambiental
Condicionantes
Condición física
Hora
Temperatura ambiental
Generalidades
EL CALENTAMIENTO
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Efectos
Calentamiento
Realizar un esfuerzo superior/ prevenir lesiones
Tipo
EL CALENTAMIENTO
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Actividades
EL CALENTAMIENTO
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Ejemplo
EL CALENTAMIENTO
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Consideraciones finales
Utilizar todo tipo de material alternativo
Diseñar el calentamiento
sobre variantes de un mismo ejercicio
Aprovechar el calentamiento para introducir patrones
técnicos
Consolidar el calentamiento como función
auxiliar
Debe ser específico de la
actividad precedente
No tiene que producir fatiga
Una temperatura ambiente elevada permite disminuir el tiempo de calentamiento, mientras que un tiempo frío lo alarga
LA RELAJACIÓN
Cuando se relaja la musculatura
significa que la persona está
eliminando todas las tensiones a nivel
muscular y/o psicológico; favorece un
proceso de descanso más óptimo.
Grado de Maestro en Educación
Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
LA RELAJACIÓN
Actividades aeróbica ligeras
de intensidad regresiva
Estiramientos
Relajación
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Vuelta a la calma
LA RELAJACIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Efectos
Sistema motor
Tono muscular
Sistema control Aparato nervioso
Aparato endocrino
Transmisión impulsos
Intercambio sustancias
Sistema digestivo
Dilatación vasos
Aumento flujo sanguíneo
Sistema
cardiovascular
Frecuencia
Sistema
respiratorio
Capacidad ventilatoria
Relajación progresiva
Jacobson
LA RELAJACIÓN
Relajación progresiva de Jacobson
Contracción – distensión
Características
Decúbito supino
Recorrido Puño, brazo, cuello,pecho, vientre,piernas, pies y cara.
Tensar con fuerza, mantener esaposición unos segundos y, luegodistender todo lo que se pueda
Entrenamiento autógeno de Schultz
Enseñar al cuerpo a responder de forma rápida y activa a las órdenes verbales de relajación
Características
Inducir a los sujetos a pensar, invocary sentir emociones de pesadez y decalor
El recorrido es el mismo que en laanterior técnica
A través de algo concreto y conocidopara el sujeto
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Técnicas
Respiración
+
EL APRENDIZAJE
MOTOR
Se considera que es el
proceso de adquisición,
mejora y automatización de
habilidades de forma natural,
a través de la mejora en la
sincronización entre el SNC y
el sistema muscular; se ve
favorecido por la práctica
sistemática de actividad
física.
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Ser humano• Se conoce a sí mismo
• Descubre y conoce el entorno
Percepciones • Sensaciones
Propioceptivas
Situación del cuerpo en el espacio
Sensaciones cinestésicas
Sensaciones vestibulares
Exteroceptivas
Información exterior
Visual Auditiva Táctil Olfativa Gustativa
Interoceptivas
Estados internos del organismo
Fatiga
Comportamiento
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo esquema comportamental
Estímulo Organismo Respuesta
Cognición Activación
Modelos cognitivos
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo esquema comportamental
Codificación
Búsqueda
Combinación
Control
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo del procesamiento de la información
Procesamiento
OrganismoEstímulo Respuesta
Salida
Entrada
Información
inicial
Información de resultados
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Método sustractivo de Donders
Procesamiento
OrganismoEstímulo Respuesta
Salida
Entrada
Información
inicial
Información de resultados
Identifica Selecciona Programa
Simple
Elección
Discriminación Identifica Programa
T
i
e
m
p
o
r
e
a
c
c
i
ó
n
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Método sustractivo de Donders
Simple Elección Discriminación
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Método factores aditivos
Procesamiento
OrganismoEstímulo Respuesta
Salida
Entrada
Información
inicial
Información de resultados
Codificación Búsqueda Decisión
Tiempo de reacción
Atención Memoria Percepción
Programación
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo de servosistema
MECANISMO DE REFERENCIA
MECANISMO EJECUTIVO
CODIFICACIÓN
BÚSQUEDA
DECISIÓN
PROGRAMACIÓN
MECANISMO EFECTOR
MÚSCULOS MOVIMIENTO C. AMBIENTALES
INFORMACIÓN PREVIA
PROGRAMAFEEDBACK
ESTÍMULO
OBJETIVOS
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo de servosistemas
EL APRENDIZAJE MOTOR
Bucle cerrado
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Bucle abierto
Modelo de servosistemas
Control del sistema
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Modelo de servosistemas
Objetivo a
conseguirComparador Diferencia Acción Instrucciones
FeedbackObjetivo
conseguidoEfector
#error#
Decisión
-----------------
Valor a
conseguir
Programación Efector Acción Resultado
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Teoría de la construcción de habilidades motrices de Berstein
Objetivo Programación Ejecución Valor efectivo
Comparación objetivo/
valor efectivo
Retroalimentaciones
que dirigen el
movimiento
(externo/ interno)
Deportista/ alumno
Feedback externo
Factores perturbadores
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Teoría del circuito cerrado de Adams
Trazo de
memoria
Unidad de
mando
Unidad de
comparación
Trazo
perceptivo
Efectores
Deportista/ alumno
Conocimiento de los resultados
Desencadenamiento inicial del
movimiento
Resultados
Propioceptores
Exteroceptores
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Teoría del esquema de Schmidt
Condiciones
iniciales
Salida
deseada
Especificación
de la
respuesta
Consecuencias
sensorial
Esquema de recuerdoEsquema de
reconocimiento
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
El modelo de trabajo de Gentile
FASE EXPLORACIÓN
EQUILIBRIO
COORDINACIÓN
HABILIDADES
MOTRICES BÁSICAS
Organización espacio
- temporal
FASE FIJACIÓN-DIVERSIFICACIÓN
Habilidades motrices
específicas
Destrezas motrices
específicasInteligencia motriz
Desarrollo de estrategias e interpretación del entorno
Adaptar el movimiento y desarrollar la tarea eficientemente
EL APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Fases
• ¿Qué debo hacer?
Inicial
• Identifica las relaciones entre las prestaciones motrices y el ambiente
Intermedia• Eficiente
Final
Modelos ecológicos
El APRENDIZAJE MOTOR
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Transferencias
Nuevo aprendizaje
¿Qué conocimiento
me sirve?
¿Qué conocimiento no me sirve?
¿Qué conocimiento
me puede causar
problemas?
EL APRENDIZAJE
MOTOR
En la actualidad no existe
consenso sobre que teoría o
modelo resulta más adecuado
para explicar el proceso de
aprendizaje y desarrollo motor.
No obstante, sí que podemos
afirmar que respetar una serie de
principios como variabilidad,
participación activa, permitir
cometer errores, etc., es crucial
para el correcto desarrollo motor
del niño.Grado de Maestro en Educación
Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA
Para saber mas…
http://www.revista-
apunts.com/es/hemeroteca?a
rticle=865
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Grado de Maestro en Educación Primaria| EDUCACIÓN FÍSICA