grafsky-school.narod.rugrafsky-school.narod.ru/glavn/publichnyj_doklad_2019-2020.pdf · author: 1...

Публичный доклад

директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 12

Курского муниципального района Ставропольского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 12 Курского муниципального района

Ставропольского края функционирует с 1965 года, реализует основную

общеобразовательную программу начального общего, основного общего,

среднего общего образования. Учреждение имеет лицензию на

образовательную деятельность.

Проектная мощность МКОУ СОШ № 12 рассчитана на 335 мест,

фактическое обучение детей составляет 165 обучающихся.

В рамках реализации государственной программы Ставропольского края

«Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства

Ставропольского края от 09.02.2018 N 52-п)ведется ремонт спортивного зала,

сметная стоимость составляет 1990000(один миллион девятьсот девяносто

тысяч) рублей.

Проектно-сметная документация на ремонт кровли здания МКОУ СОШ

№ 12 разработана и пройдена экспертиза на достоверность проектносметной

документации. Ремонтные работы ведутся. Сметная стоимость составляет

3560394 (Три миллиона пятьсот шестьдесят тысяч триста девяносто четыре)

рубля 15 копеек.

За счет бюджета администрации Курского муниципального района

Ставропольского края в настоящее время проведены работы по ремонту

пищеблока, обеденного зала, совмещенного с актовым залом, сметная

стоимость работ составила 1896773(один миллион восемьсот девяносто шесть

тысяч семьсот семьдесят три) рубля. Ремонт холла на первом этаже на сумму

471410 (четыреста семьдесят одна тысяча четыреста десять) рублей за счет

муниципального бюджета.

Высшее профессиональное образование имеют 16 педагогов, 35%

педагогов имеют высшую квалификационную категорию.

Численность педагогических работников – 20 человек. Средняя

заработная плата педагогов - 24558 рублей Директор – Туркинова Наталья Александровна.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

Общая информация

Наименование образовательного

учреждения (по уставу)

муниципальное казенное

общеобразовательное

учреждение средняя

общеобразовательная школа №12

Курского муниципального

района Ставропольского края

Тип и вид образовательного средняя общеобразовательная

учреждения школа

Организационно-правовая форма муниципальное казенное

учреждение

Учредитель Администрация Курского

муниципального района

Ставропольского края

Год основания 1965 год

Юридический адрес 357867, Ставропольский край,

Курский район , х. Графский, ул.

Школьная, 5

Телефон (879-64) 5-23-25

Е- [email protected]

Адрес сайта в Интернете http://grafsky-school.narod.ru

Должность руководителя Директор школы

Фамилия, имя, отчество руководителя Туркинова Наталья

Александровна

Лицензия № 5761 от 10.04.2017г

Аккредитация №2945 от 10.05. 2017г.

Формы ученического самоуправления Парламент школы, «Республика

Интересных Дел»

Формы государственно-общественного

управления

Управляющий Совет

Учреждения

РЕСУРСНАЯ БАЗА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Помещение и его состояние (год

постройки, год капитального ремонта)

Здание школы построено в

1965г.,

Состояние удовлетворительное

Тип здания Типовой проект школы

Технологическая оснащенность

(количество персональных

компьютеров, из них в локальных

сетях, в Интернете)

17

17

17

Библиотечный фонд школы (учебники,

методическая, справочная и

художественная литература)

3900

Спортивный зал 1 спортивный

Пришкольная территория 0,5 га

Спортивные площадки 1

КАДРЫ

Общее количество педагогических

работников:

17

Имеют первую и высшую

квалификационные категории

Высшую - 6,

первую - 6,

mailto:[email protected]

http://grafsky-school.narod.ru/

соответствует занимаемой

должности - 3,

без категории – 2.

«Отличник народного

просвещения» - 1 чел.,

«Почетный работник общего

образования Российской

Федерации» - 2 чел.

Школьные методические объединения 1.МО учителей естественно -

математического цикла -

Маркозова Н.А.

2. МО учителей гуманитарного

цикла – Бесленеева Т.П.

3.МО учителей начальных

классов – Кисель С.Н.

4. МО учителей по предметам

эстетического и физического

развития Чаплыгина Ю.А.

5. МО классных руководителей –

Бухлова К.С.

Методической работой

руководит заместитель

директора по УВР Передрий Т.В.

Общее количество учащихся: 163

Численность по ступеням

Учащихся начальной школы 69

Учащихся основной школы 80

Учащихся средней школы 18

Средняя наполняемость классов по

школе

15

Средняя наполняемость классов по

ступеням

Начальные классы (1-4 кл) 17 чел.

Средние классы (5-9 кл) 16 чел.

Старшие классы (10-11 кл) 10 чел.

Наполняемость классов

Минимум 10 чел.

Максимум 26 чел.

Число классов комплектов 11

Классов комплектов по ступеням

Начальные классы (1-4 кл) 4

Средние классы (5-9 кл) 5

Старшие классы (10-11 кл) 2

Численность по полу

Мужской 92

Женский 75

Численность по национальности

русские 48

турки 63

кабардинцы 32

аварцы 14

другие 10

Режим работы школы Одна смена в режиме

шестидневной учебной недели

Время занятий 8.30ч.-14-10ч.

Факультативы, кружки, секции 15.00ч до 17.00 ч.

Педагогический коллектив школы продолжает работу над проблемой:

«Развитие профессиональной компетентности педагогов как фактор

достижения качества образования в условиях реализации ФГОС»

Основная цель образовательной политики МКОУ СОШ № 12 в 2018 – 2019

учебном году – выполнение 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:

создание необходимых условий, обеспечивающих выполнение ФГОС;

интенсивное использование инновационных механизмов развития системы

образования;

компетентностный подход, как основа формирования человеческого

потенциала;

удовлетворение запроса социума.

Школа выполняет социальный заказ государства с ориентацией на

образовательный запрос родителей и детей. Школа, исходя из государственной

гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего общего образования,

осуществляет образовательный процесс, соответствующих трѐм уровням

образования.

В ходе анализа работы образовательного учреждения были выявлены вопросы,

требующие обязательного и конкретного рассмотрения и решения в 2019-2020

учебном году. На основе результатов анализа были намечены задачи,

сфокусированные на решение выявленных проблем, а также намечены

мероприятия развития системы образования на уровнях обучения школы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОУ

Приоритетные направления деятельности МКОУ СОШ № 12 определены

требованиями модернизации образования, социальным заказом, возможностями

педагогического коллектива и проблемами, выявленными в ходе анализа:

- Организация оптимального учебно-воспитательного процесса на базе

личностно ориентированного подхода с учѐтом индивидуальных особенностей

обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

- Создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие - личности

обучающихся и повышение профессиональной компетентности педагогов.

- Внедрение новых технологий обучения и воспитания.

- Совершенствование системы воспитательной работы и дополнительного

образования как резерва профильной подготовки, социализация обучающихся.

- Обеспечение комплексной безопасности, сохранение и укрепление здоровья

участников образовательного процесса.

- Расширять спектр форм и методов работы, как с одарѐнными, так и

слабоуспевающими, имеющими проблемы со здоровьем, в том числе, с

ограниченной двигательной активностью (по мере необходимости), детьми.

- Пополнять и обогащать традиционную классно-урочную систему активными

способами организации учебной, познавательной и развивающей деятельности:

конференции, слѐты, учебные игры, проекты, фестивали и другие.

- Формировать здоровьесберегающую образовательную среду, учитывающую

адаптационные резервы школьников и обеспечивающие сохранение их

психосоматического здоровья и духовно-нравственное развитие. - Создавать

условия продуктивного использования ресурса детства в целях получения

образования, адекватного творческой индивидуальности личности и еѐ

позитивной социализации.

- Развивать систему мотивации педагогических и управленческих кадров к

профессиональному росту, совершенствовать системы дополнительного

профессионального образования через предметные МО.

Раздел 1. Организационно-педагогические условия образовательного процесса

1.1.Формы получения образования

Формы

получения

образовани

я

Количество обучающихся

Начальное


е

Основное


е

Среднее


е

Всег

о

Дополнительно

е образование

очная 82 80 10 172 158

1.2.Контингент обучающихся

Учебный

год

Количество

классов

Количество обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего

2016-2017 11 72 76 14 162

2017-2018 10 78 76 6 160

2018-2019 10 82 80 10 172

1.3. Учебный план

Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного

плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся

обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана

соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами.

Учебный план МКОУ СОШ №12 разработан на основе нормативных

правовых документов:

-федеральный компонент государственного стандарта общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от

05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента

государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования»;

-санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-

10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждены Постановлением

Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29

декабря 2010 года № 189;

-приказ министерства образования и молодежной политики

Ставропольского край от 25 июля 2014 года № 784-пр «Об утверждении

примерного учебного плана для общеобразовательных организаций

Ставропольского края»;

-приказ МО и науки РФ №1576 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в

федеральный государственный стандарт начального общего образования

-Устав МКОУ CОШ №12.

В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные

компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников.

В учебном плане время, отведенное на изучение образовательных

компонентов и областей, соответствует требованиям примерных

образовательных программ, разработанных Министерством образования

Российской Федерации на основе государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего, среднего общего


Учебный план образовательного учреждения разработан в режиме 6-

дневной учебной недели для 2-10 классов и 5-дневной для первоклассников.

В содержание интегрированного учебного предмета «Окружающий мир» и

учебного предмета «Технология» введены элементы основ безопасности

жизнедеятельности.

В 5-11 классах - учебный предмет «Основы безопасности

жизнедеятельности» изучается как самостоятельный курс ( 1 ч а с в неделю). В

10 классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для

юношей в количестве 35 часов.

В 2018-2019 учебном году в соответствии с приказом МО и науки РФ №506

от 7.06.2017 г. «О преподавании астрономии в образовательных учреждениях»

в МКОУ СОШ №12 был введен 1час астрономии в 10 классе.

Промежуточная аттестация обучающихся 1 классов осуществляется в форме

итоговой комплексной работы.

Во 2-3, 5-8, 10 классах годовые контрольные работы проводятся в течение

последнего месяца учебного года.

В 4 классе промежуточная аттестация осуществляется в форме

Всероссийской проверочной работы по математике, русскому языку и

окружающему миру.

Промежуточная аттестация обучающихся 2-8 и 10 классов по отдельным

учебным предметам осуществляется путем выведения годовых отметок

успеваемости на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости,

выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года. Сроки

проведения промежуточной аттестации определены в годовом календарном

графике школы.

Начальное общее образование

Обучение в 1-4 классах реализуется в соответствии с основной

образовательной программой начального общего образования МКОУ СОШ

№12. Обучение реализуется через учебно-методический комплект «Школа

России» в 1- м классе, во 2-4 классах по учебно-методическому комплекту

«Перспективная начальная школа».

Час регионального компонента в 3, 4 классах направлен на ведение

предмета «Литературное чтение» (1час) для выработки осознанного и беглого

чтения. Учебный предмет «Информатика» реализуется через часы

регионального компонента.

Часы регионального компонента распределены следующим образом: Региональный

и школьный

компоненты

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Информатика 1 1 1

Занимательная математика

1

Край, в котором я живу

1 1

Наглядная геометрия

1

Моя первая экология

1

Всего 0 3 3 2

Основное общее образование

Обучение в 5, 6, 7, 8 классах осуществляется в соответствии с основной

образовательной программой основного общего образования МКОУ СОШ

№12. Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов

России» реализуется через региональный компонент, в 5,6,7 классах по 1 часу.

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

Региональный и

школьный

компоненты

5 класс 6 класс 7 класс 8 класс

Основы духовно-нравственной культуры народов России

1 1 1

Обществознание 1

Избранные вопросы 1

математики

Наглядная геометрия 1 1

Анатомия человека 1

Удивительные животные

1

География Ставропольского края

1

Уроки словесности 1

Решение физических задач

1

Функции: просто, сложно.

1

Всего 3 2 3 5

Для 9 класса с предпрофильной подготовкой

Часы регионального компонента в 9 классе направлены на подготовку к

государственной итоговой аттестации: 1 час на русский язык и 1 час на

математику. Предпрофильная подготовка в 9 классе реализуется двумя

спецкурсами:

Региональный и школьный компоненты 9 класс

Мир уравнений - мир алгебры 1

Русское слово 1

Предпрофильная подготовка

Основы правовых знаний 1

Жизнь замечательных людей 1

Среднее общее образование

Для обеспечения подготовки выпускников старшей школы к успешной

сдаче государственной итоговой аттестации 1 час регионального компонента

направлен на преподавание предметов области «Математика». Учебный

предмет «Русский язык» в 10 классе изучается в объеме 2 часов (1 час из

регионального компонента). На изучение предметов «Физика», «Химия»

добавлено по 1 часу.

Для 10 класса часы регионального компонента направлены согласно

запросам учащихся следующим образом:

Региональный и школьный компоненты 10 класс

Алгебра и начала анализа 1

Химия 1

Физика 1

Астрономия 1

Русское правописание: орфография, пунктуация 1

Подготовка к ЕГЭ: математика 1

Подготовка к ЕГЭ биология 1

Подготовительный факультатив 1

Мир окислительно - восстановительных реакций 1

Основы правовых знаний 1

1.4.Организация урочной деятельности.

Оптимальный режим работы школы: начало учебного года - 1 сентября,

продолжительность учебного года - 35 учебных недель (в 1-ом классе - 33

учебных недели), продолжительность урока 45 минут.

В 1-ом классе обучение осуществлялось с соблюдением следующих

дополнительных требований:

учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе в первую

смену;

использовался "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3

урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут

каждый, в январе-мае - по 4 урока по 45 минут каждый;

в середине учебного дня организуется динамическая пауза

продолжительностью 40 минут;

обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и

домашних заданий;

-дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Обучение осуществляется в одну смену. Во 2 классе работает группа

продленного дня.

Раздел 2. Сведения о кадрах образовательного учреждения

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 17

педагогических работников. Количественный и качественный анализ кадрового

обеспечения показывает, что происходит увеличение количества педагогов,

имеющих педагогический стаж от 0 до 10 лет. Одновременно с этим

происходит увеличение количества педагогов имеющих педагогический стаж

свыше 20 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают

педагоги с опытом работы, не относящиеся к разряду молодых специалистов.

Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на

то, что средний возраст учителей по школе составляет 43 года. Наряду с этим

увеличилось количество педагогов пенсионного возраста.

2.1 Анализ динамики профессионального уровня учителей в 2018-2019 учебном

году:

6 учителей (35%) получили высшую квалификационную категорию. Это

творчески работающие учителя, владеющие современными образовательными

технологиями и методиками, эффективно применяющие их в практической

профессиональной деятельности;

6 учителей (35 %) имеют первую квалификационную категорию,

1 молодой специалист (учитель начальной школы)без категории;

4 учителя аттестованы на соответствие занимаемой должности. Это

педагоги, владеющие методом обучения, воспитания и развития учащихся,

умеющие описывать и объяснять свой опыт работы, 1 учитель внешний

совместитель (учитель химии) имеет высшую категорию.

2.2.Состав и квалификация педагогических кадров

Параметры Количество учителей

(чел./%)

Имеют образование

-высшее 13/76

-среднее профессиональное 4/24

Имеют профессиональную категорию

-высшую 6/35

-первую 6/35

-соответствие должности 4/24

-без категории 2/12

-молодые специалисты 1/6

Прошли курсовую подготовку 2/12

Прошли профессиональную

переподготовку

1/6

Имеют стаж работы

-0-5 лет 3/18

-6-10 лет 0/0

-1 1-20 лет 6/35

-более 20 лет 8/47

ИМЕЮТ КАТЕГОРИЮ ПО ПРЕДМЕТАМ:

Учебный предмет Всего

педагогов

Высшую

категорию

Первую категорию

Соответствие

должности

Без

категории

Русский язык

и литература 2

2

Математика 2 1 1

Информатика 1 1

Физика 1 1

Химия 1 1

География 1 1 Обществознание, история 1 1

Иностранный язык 2 1 1

Начальные классы 5 1 1 1 2

Физкультура 1 1

В соответствии с профессиональным стандартом педагога и реализации

проекта «Программы развития школы» «Кадровый капитал» 1 учитель школы

прошли курсовую подготовку по теме: «Организация инклюзивного

образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в общеобразовательной

организации» в объеме 72 часов. Учитель информатики, географии прошел

переквалификацию на педагогическую деятельность. Молодой специалист,

учитель начальных классов обучается заочно. Награжденные педработники

№ Ф. И. О. Должность Название награды Год награждения

1. Туркинова Н.А. директор Отличник народного просвещения

1994

2 Передрий Т.В. Зам.директора по УВР

Почетный работник общего образования

2003

3 Нагаева А.Ю. Зам.директора по ВР

Грамота МО СК 2018

4 Гаджиев Х.О. Учитель физики Почетная грамота Губернатора Ставропольского края

2002

5 Маркозова Н.А. учитель географии Почетная грамота МО и науки РФ

2007

6 Гуржибекова Е.П. Учитель истории

Грамота МО СК 2015

7 Кисель С.Н. учитель начальных кассов

Почетная грамота Думы Ставропольского края

2016

Раздел 3. Анализ работы школы за 2018-2019 учебный год.

3.1 Анализ образовательной деятельности школы, направленной на получение

бесплатного образования.

На современном этапе своего развития школа работает над темой:

«Развитие профессиональных компетентностей педагогов как фактор

достижения качества образования в условиях реализации ФГОС».

В этом учебном году было сформировано 10 классов, в которых обучалось

172 учащихся. Из них 2 ребенка обучались индивидуально на дому. Порядок

приема и отчисления учащихся регламентируется Законом «Об образовании в

Российской Федерации», Типовым положением об общеобразовательном

учреждении. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с

требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что

выбытие и прибытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в

книге приказов. Приказы оформляются с обоснованием, на всех выбывших

имеются подтверждения. При составлении учебного плана соблюдалась

преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность

между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной

учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает

выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего

среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным

условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на

каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и

способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным

решением задач работы школы на каждой ступени обучения. На начало

учебного года были проведены организационно-педагогические мероприятия:

• комплектование школы педагогическими кадрами— 100%;

• организация горячего питания в школе;

• приказы о зачислении учащихся вновь сформированные классы 1,10;

• проверка и рецензирование рабочих программ учителей и руководителей

кружков;

• составление тарификации учителей на 2018-2019 учебный год;

• отчет по форме OO-l ;

• выявление обучающихся, нуждающихся в оказании материальной

помощи и бесплатном питании;

• составление списка «трудных» детей и обучающихся, состоящих на

учете;

• организация работы психолого-медико-педагогического консилиума

школы.

В течение года по плану проводились:

• мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма;

• противопожарные мероприятия;

• мероприятия по профилактике и предупреждению травматизма и

несчастных случаев;

• мероприятия по охране жизни, здоровья и технике безопасности

обучающихся.

3.2. Анализ результатов учебной деятельности.

На основании приказа Министерства образования науки РФ № 873 от 5.09.2017

г., на основании приказа министерства образования и молодежной политики

Ставропольского края №1025 от 20.10.17 «О проведении мониторинга качества

образования» и соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в

сфере образования и науки от 17.01.2018 г № 05-11 МКОУ СОШ № 12

участвовала в проведении всероссийского и регионального мониторинга

качества знаний.

Анализ региональных проверочных работ за 2018 -2019 учебный год

2 класс КРПР

Дата проведения: 21 ноября 2018г.

Всего

обучающихся

Присутствовало Получили оценки Степень

обученности

Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

20 20 4 9 6 1 80% 35%

Русский язык 4 класс

Дата проведения: 9.10. 2018г.

Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 23 0 13 8 2 100% 43%

Математика 4 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 22 0 14 5 3 100% 36%

Окружающий мир 4 класс

Дата проведения: 24. 10. 2018г.

Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 24 0 9 13 2 100% 63%

Информатика 9 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

19 19 0 11 7 1 100% 42%

Обществознание 9 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

19 19 2 12 5 0 90% 26%

География 9 класс


Всего Присутствовало Получили оценки Степень Качество

обучающихся «2» «3» «4» «5» обученности знаний

19 17 4 6 7 0 77% 41%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

18 17 4 7 6 0 78% 33%

Биология 9 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

18 17 5 7 5 0 70% 29%

История 9 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

18 16 2 9 5 0 88% 31%

Иностранный язык 10 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 2 7 1 0 80% 10%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 8 1 5 2 0 87% 25%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 1 6 3 0 90% 30%

Химия 10 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 3 7 0 0 70% 0%

Физика 10 класс


Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 2 3 5 0 80% 50%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 1 5 4 0 90% 40%

Анализ всероссийских проверочных работ за 2018 -2019 учебный год


Дата проведения: 17.04 и 19.04. 2019г.

Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 24 3 8 10 3 88% 54%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 24 2 12 7 3 92% 42%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

26 24 0 11 10 3 100% 54%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

17 15 0 6 8 1 88% 54%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

17 15 0 8 6 1 100% 47%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

17 16 1 6 8 1 94% 56%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

16 16 0 7 8 1 100% 56%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 8 0 7 8 2 100% 56%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 8 0 4 2 2 100% 50%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 0 5 3 2 100% 50%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 10 0 5 3 2 100% 50%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 9 1 3 5 0 89% 56%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

10 9 0 5 3 1 100% 44%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 12 1 5 5 1 92% 50%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 11 1 5 5 0 91% 45%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 11 0 5 6 0 100% 54%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 11 1 5 5 0 91% 45%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 12 0 5 7 0 100% 58%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 11 0 5 6 0 100% 55%



Всего




Качество

знаний «2» «3» «4» «5»

13 11 0 7 4 0 100% 36%

Проблемно – ориентированный анализ результатов ВПР

в сравнении с результатами обучающихся за 3 четверть

4 класс

Всего принимало участие 24 обучающихся. Учитель Кисель Светлана

Николаевна – высшей квалификационной категории, стаж работы 24 года.

Обучающиеся 4 класса писали ВПР по русскому языку, математике,

окружающему миру. Качество знаний по предметам:


Качество знаний по результатам ВПР на 4% ниже по сравнению с

отметками за 3 четверть. Проведя пофамильный анализ результатов ВПР по

русскому языку выяснилось, что 10 человек, это 43% подтвердили качество

знаний за 3 четверть. 1 ученик не подтвердил свою оценку. 3 обучающихся

отсутствовали.




математике выяснилось, что 8 человек, это 36% подтвердили качество знаний

за 3 четверть. 1 ученик не подтвердил свою оценку, а 1 ученик повысил

результат на ВПР лучше, чем в 3 четверти. 4 обучающихся отсутствовали.


Качество знаний по результатам ВПР и отметок за 3 четверть

подтвердилось.




информатике выяснилось, что 8 человек, это 47% подтвердили качество знаний

за 3 четверть. 2 обучающихся, это (11%) не подтвердили свою оценку.




обществознанию выяснилось, что 5 человек, это 26% подтвердили качество

знаний за 3 четверть. 5 обучающихся, это (26%) не подтвердили свою оценку.




географии выяснилось, что 5 человек, это 26% подтвердили качество знаний за

3 четверть. 5 обучающихся, это (29%) не подтвердили свою оценку. 2

обучающихся отсутствовали.




математике выяснилось, что 6 человек, это 33% подтвердили качество знаний

за 3 четверть. 6 обучающихся, это (33%) не подтвердили свою оценку. 1

обучающийся отсутствовал.




биологии выяснилось, что 5 человек, это 29% подтвердили качество знаний за


обучающийся отсутствовал.




истории выяснилось, что 5 человек, это 31% подтвердили качество знаний за


обучающихся отсутствовали

Иностранный язык 10 класс



иностранному языку выяснилось, что 1 человек, это 10% подтвердили

качество знаний за 3 четверть. 7 обучающихся, это (70%) не подтвердили свою

оценку.




информатике выяснилось, что 2 человека, это 20% подтвердили качество

знаний за 3 четверть. 6 обучающихся, это (75%) не подтвердили свою оценку. 2

обучающихся отсутствовали.


Качество знаний по результатам ВПР одинаково по сравнению с


истории выяснилось, что 3 человека, это 30% подтвердили качество знаний за

3 четверть. 1 обучающийся, это (10%) не подтвердили свою оценку.


Качество знаний по результатам ВПР одинаково по сравнению с


физике выяснилось, что 5 человек, это 50% подтвердили качество знаний за 3

четверть. 2 обучающихся, это (20%) не подтвердили свою оценку.


Качество знаний по результатам ВПР на 10% ниже чем по сравнению с


биологии выяснилось, что 4 человек, это 40% подтвердили качество знаний за

3 четверть. 1 обучающийся, это (10%) не подтвердили свою оценку.

Вывод:

Анализ проведенных всероссийских проверочных работ показал, что

противоречивое распределение отметок наблюдается по следующим предметам

9 класса: обществознание учитель Гуржибекова Е.П., математика Гаджиев

Х.О., биология учитель Маркозова Н.А., география учитель Маркозова Н.А.,

история учитель Гуржибекова Е.П.

Противоречивое распределение отметок наблюдается по следующим

предметам 10 класса: иностранный язык учитель Баймулова Л.Н., информатика

учитель Нагаева А.Ю.

Таким образом, необходимо принять управленческое решение в

отношении учителей предметников, допустивших необъективное оценивание

обучающихся и составить план устранения нарушений.

Анализ эффективности совместной деятельности педагогов в классах,

параллелях на ступенях обучения

Цель образования МКОУ СОШ № 12 - получение каждым учащимся школы

востребованного (не ниже стандарта) образования, соответствующего его

склонностям, интересам и возможностям. Решение данной проблемы в школе

происходит путем создания условий, обеспечивающих запланированные

результаты для каждого ученика с учетом факторов, влияющих на

образовательный процесс:

организация образовательного процесса;

контроль как процесс выявления отклонения от целей через систему

мониторинга на уровне стандартов;

анализ результатов для регулирования процесса.

Создание системы педагогического мониторинга является одной из наиболее

важных задач школы. Мониторинг знаний является одновременно

диагностикой профессионального мастерства педагогов. В ходе мониторинга

поступает обширная диагностическая информация о результатах учебной

деятельности педагога. И от того, как сработал каждый учитель-предметник в

классе, зависит результат всего класса, параллели, а это значит, можно

установить степень слаженности, сработанности всей команды учителей того

или иного класса, параллели, что является немаловажным фактором

качественного показателя в обучении учащихся класса, параллели.

Начальная школа

класс Ф.И.О. классного

руководителя

Успеваемость (в %) Качество (в %)

2018 - 2019 г.

2 Макарьева Д.М. 100 32

3 Бухлова К.С. 100 47

4 Кисель С.Н. 100 31

общее 100 35

Основная школа

класс Ф. И. О. классного


Успеваемость

(в%)

Качество (в %)

2018-2019 г

5 Давлатова В.З. 100 44

6 Магдиева А.К. 100 60

7 Османова М.Ю. 100 38

8 Гаджиев Х.О. 100 47

9 Гаджиев Х.О. 100 18

общее 100 39

Старшая школа

класс Ф. И. О. классного


Успеваемость (в%) Качество (в %)

2018-2019 г

10 Маркозова Н.А. 100 0

общее 100 0

По предметам:

Русс

ки

й я

зык

Ли

терат

ура

Ин

ост

ран

ны

й я

зык

Мат

емат

ика,

Алге

бра

Гео

мет

ри

я

Ин

форм

ати

ка

Ист

ори

я

Об

щес

твозн

ани

е

Гео

граф

ия, О

круж

ающ

ий

м

ир

Фи

зика

Би

ологи

я

Музы

ка,

Хи

ми

я

ИЗО

, М

ХК

Тех

нологи

я

ОБ

Ж

Фи

зкульту

ра

Аст

рон

ом

ия

2 47 63 42 58 - - - - 48 - - 100 100 100

- 100

-

3 47 60 60 53 - - - - 53 - - 100

100 100

- 100

-

4 - - - - - - 100

100

- 100

-

5 56 69 56 50 - 69 63 - 63 - 63 100

88 100

94 100

-

6 60 80 60 60 - 60 60 60 60 - 60 100

100 100

100 100

-

7 46 77 38 38 38 69 38 38 38 46 54 100

92 100

85 100

-

8

60 73 60 60 53 73 60 60 60 73 60 93

53 -

100 87

100 -

9 53 65 53 18 18 53 41 41 47 47 41 41

53 100

82 100

10 30 80 10 30 40 60 50 50 50 20 30 10

100

100 100

50

Об-

щее

100

100

100

50

В результате проведенного анализа выявляется:

• уровень развития профессиональной компетентности учителей школы; • уровень мотивации качества в обучении и воспитании учащихся; • возможность определения траектории повышения качества в обучении учащихся; пополнение "школьной копилки" педагогическим опытом учителей школы

качественного обучения учащихся.

Диагностика результатов учебно-воспитательного процесса и анализ

деятельности школы за последние 3 года показывает следующие результаты:

Учебный год 2016 - 2017 2017 -2018 2018 - 2019

Качество

знаний

43 34 35

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся школы

показал, что процент качества увеличился на 1%. Выявились классы с

критически низким качеством знаний. Это 10 класс с нулевым качеством

знаний и 9 класс с 18%. Низкое качество знаний в 10 классе говорит о

недостаточной работе учителей предметников и классного руководителя по

профориентации. В 10 класс пришли 10 учащихся с очень низкой мотивацией к

обучению.

Раздел 4. Анализ методической работы за 2018-2019 учебный год

4.1 Анализ методической работы

Тема работы методического совета школы «Повышение эффективности

педагогического процесса и качества обученности учащихся через

совершенствование учителем базовых педагогических компетентностей».

Целью методической работы в школе является создание условий для

непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности.

Решению этой цели, помогли следующие задачи:

Создание необходимых условий для разработки и введения в учебно-

воспитательный процесс педагогических инноваций, роста педагогического

мастерства учителей, раскрытия их творческого потенциала в условиях

инновационной деятельности.

Совершенствование приемов повышения педагогического мастерства через

овладение новыми образовательными технологиями, в том числе

здоровьесберегающими, через реализацию профессионального проекта

«Кадровый капитал».

Активизация работы методических объединений, ориентированная на

повышение профессионального мастерства педагогов по выбору технологий

подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализу, самоконтролю своей

деятельности, активному использованию передовых педагогических

технологий, их элементов в целях развития познавательного интереса

учащихся, формирования предметных компетенций.

Активизация работы учителей по темам самообразования, распространению

передового педагогического опыта, обобщению опыта учителей школы.

Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности

образовательного процесса, уровня профессиональной компетентности и

методической подготовки педагогов.

В школе действуют 5 методических объединения учителей предметников:

-естественно-математического цикла;

-гуманитарного цикла;

-начальной школы;

- эстетического цикла;

-классных руководителей.

В течение года методическим советом было проведено 5 заседаний, на

которых рассматривались следующие вопросы:

• анализ методической работы за прошлый учебный год, обсуждение плана

работы методического совета на 2019-2020 учебный год;

• обсуждение результатов реализации программы развития школы на 2016-

2020 учебные годы.

• организация исследовательской деятельности учащихся, подведение

итогов этой деятельности;

• проведение текущей и промежуточной аттестации учащихся;

• корректировка календарно - тематических планов, проверка выполнения

государственных программ;

• подготовка и участие в олимпиадах;

• аттестация педагогов;

• работа с одаренными детьми;

• участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

• тематические педсоветы;

• подготовка и проведение ГИА.

Тематика заседаний методического совета отражала основные проблемные

вопросы. В организации методической работы осуществлялся мониторинг

качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного

материала, повышения квалификации. Изучение нормативно - правовой базы

по основным вопросам учебной деятельности - неотъемлемая часть

методической работы.

В течение года методический совет осуществлял координацию

деятельности методических объединений и определял стратегические задачи

развития школы.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту

педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-

воспитательного процесса и внедрению новых стандартов.

В результате анализа обнаружен и ряд существенных недостатков в

методической работе школы:

1. Недостаточна инновационная работа в методических объединениях

гуманитарного и естественно-математического цикла.

2.Недостаточна роль руководителей методических объединений по

организации целенаправленной работы по следующим направлениям:

-по подготовке школьных команд для участия в предметных

муниципальных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

-по организации исследовательской работы учащихся.

Рекомендации:

В целях координации действий и более квалифицированного планирования

методической работы активизировать работу методического совета;

Активизировать проведения предметных недель по всем учебным

дисциплинам.

Обратить внимание учителей математики, физики, информатики, химии на

недостаточную работу по подготовке учащихся к муниципальным предметным

олимпиадам.

Руководителям ШМО:

-составить график взаимопосещения уроков во всех методических

объединениях;

-запланировать проведение уроков и занятий во внеклассной работе с

использованием ИКТ, провести анализ эффективности данных уроков;

-предусмотреть исследовательские и проектные работы с обучающимися.

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению

новыми образовательными технологиями.

Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески

работающих учителей.

Разнообразить формы Проведения заседаний методического совета

(круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

Приоритетные направления методической работы на 2019-2020

учебный год:

1. Повышение квалификации педагогических работников через аттестацию,

взаимопосещение уроков, обучение на курсах, участие в семинарах, обобщение

и распространение передового педагогического опыта.

Задачи на 2019-2020 учебный год:

Создать систему деятельности школы, обеспечивающую профессиональный

рост педагогов, включение его в инновационные процессы школы.

Продолжить, работу по организации обучения в условиях перехода на

федеральные государственные образовательные стандарты на основе

информационно-коммуникативных технологий.

Планировать внеурочную деятельностью учителей и учащихся для

качественной подготовки участников олимпиад, творческих конкурсов,

конкурсов научно-исследовательских работ

4.2. Участие педагогов в конкурсах и повышение педагогических

компетенций.

Многие учителя размещают свои материалы на школьном сайте, в

электронных средствах массовых информации, распространяют свой опыт

работы через открытые уроки и мастер-классы.

Для повышения уровня профессиональной деятельности учителя

принимали участие в районном семинаре заместителей директоров по учебно-

воспитательной работе по теме: «Организация работы образовательного

учреждения по вопросам повышения качества образовательных результатов».

На семинаре представили свой опыт работы о подготовке к ВПР «Работа над

предложением как речевой единицей текста» учитель начальных классов

Кисель С.Н., Подготовка к ОГЭ по биологии. «Царство растений» учитель

биологии Маркозова Н.А. Подготовка к ЕГЭ по истории. «Историческое

сочинение» учитель истории и обществознания Гуржибекова Е.П.

Заместитель директора по УВР Передрий Т.В.. провела круглый стол

«Мониторинг качества обучения как средство управления образованием».

Учитель английского языка молодой педагог Баймулова Л.Н. представила

свой опыт работы по теме: «Замысел-Реализация-Продукт» (организация

проектной деятельности на уроках английского языка) на краевом форуме

«Круглый стол».

Молодой педагог Баймулова Л.Н. в 2018 году принимала участие в

районном этапе конкурса «Учитель года» в номинации «Педагогический

дебют» и заняла первое место.

Раздел 5. Анализ внутришкольного контроля.

5.1. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует правильно

организованный внутришкольный контроль. Организованный внутришкольный

контроль позволил выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного

учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации

контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.

Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в

2018-2019 учебном году являлся: контроль за ведением документации, за

качеством знаний, за уровнем преподавания учебных предметов, за объемом

выполнения учебных программ, за подготовкой к государственной (итоговой)

аттестации, за успеваемостью обучающихся в школе, за посещаемостью

обучающимися учебных занятий.

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости.

Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных

принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости.

Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях

ШМО, в справках.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический

мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и

анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня

промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления

недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их

причин.

В течение учебного года школа принимала участие в мониторинге уровня

сформированности УУД по русскому языку, математике, истории,

обществознанию, географии, биологии в виде всероссийских проверочных

работ. Результаты работ анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО,

совещаниях при директоре.

В течение учебного года заместителем директора Т.В. Передрий

осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по веем

предметам учебного плана. Благодаря проведенным мероприятиям, программы

по всем предметам учебного плана во всех классах в 2018 – 2019 учебном году

выполнены в полном объеме.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились

совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся,

анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий,

анализ выполнения плана по подготовке к государственной итоговой

аттестации обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило

своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Выводы: формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил

педагогический коллектив школы на учебный год.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану

внутришкольного мониторинга. Основные направления контроля и тематики

посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество

преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов,

применяемых учителями на уроке, В целом все уроки методически построены

правильно, уроки интересные, разнообразные.

Задачи на 2019 - 2020 учебный год:

1. Учителям:

• обеспечить сочетание в образовательном процессе репродуктивных и

творчески преобразующих методов обучения с преобладанием последних;

• шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы

обучения, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности

школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы

школьников;

• активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные,

здоровьесберегающие, информационные технологии;

• формировать у учащихся умение применять полученные знания в

повседневной жизни.

Контроль за ведением внутришкольной документации,

В течение года осуществлялся контроль за школьной документацией

(проверка дневников учащихся, тетрадей, журналов, рабочих программ по

предметам). Проверка журналов показала, что правильно и своевременно

заполняют журналы 90% учителей. 10% получили устные замечания. Записи

тем уроков осуществляются в соответствии с КТП и расписанием занятий,

педагоги используют различные виды контроля знаний.

Анализ посещаемости учащихся школы по итогам года

Согласно годового плана работы школы и плана внутришкольного контроля

в школе осуществляется контроль за посещаемостью учащихся:

Классные руководители в классных журналах заполняют страницу учета

посещаемости, дифференцируя причину отсутствия ученика. Отчеты по

посещаемости и выполнению всеобуча ежемесячно предоставляются в отдел


Анализ пропусков по уважительным причинам показал, что есть скрытые

прогулы, пропуски уроков без уважительных причин. Вопросы о пропусках

уроков учащихся без уважительных причин заслушивались на заседаниях

Совета профилактики школы. В школе организовано дежурство

администрации, учителей, учащихся, которое помогает предупредить данные

негативные явления. На основании вышеизложенного рекомендовано:

классным руководителям 1-11 классов, учителям-предметникам:

Обеспечить постоянный контроль за охватом обучением учащихся и

посещаемости учебных занятий.

Активно использовать разнообразные формы повышения мотивации

обучающихся к обучению.

На каждом уроке контролировать посещаемость обучающихся.

В каждом конкретном случае отсутствия ученика на занятиях выяснять

причину отсутствия, установить место пребывания ребенка. Информировать

родителей обучающихся о пропусках обучающихся.

Активно использовать педагогический потенциал родительских комитетов и

общественных организаций для влияния на обучающихся, имеющих пропуски

без уважительных причин.

Раздел 6. Анализ государственной итоговой аттестации.

6.1. Анализ основного государственного экзамена

В 2019 году в государственной итоговой аттестации в форме основного

государственного экзамена принимали участие 17 обучающихся, 1 выпускница

9 класса Джалалиева Камила в основной срок сдачи экзаменов получила по 1

предмету (обществознание) неудовлетворительную оценку. В итоге все

обучающиеся 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании.

Среди выборных предметов были: обществознание – 14 человек,

информатика – 9 человек, биология – 6 человек, химия - 4 человека, физика – 1

человек.

Сравнительный анализ за 2 года.

Предметы 2018 год

Средний

балл/%качества знаний

2019 год

Средний

балл/%качества знаний

Русский язык 3,6/63% 3,76/65%

Математика 3,88/88%, 3,63/63% 3,35/35%

Обществознание 3,63/43,8 3,35/36%

Биология 3, 07/6,25 3,5/50%

Информатика - 3,33/33%

Физика - 3/0%

Химия - 5/100%

История 3,0/0% -

В начале апреля 2019 года были проведены репетиционные работы по

русскому языку и математике в форме ОГЭ. Результаты были действительно

низкие, по русскому языку средний балл составил 3,1 и качество знаний 50%,

математике средний балл 3 качество знаний 10%. Работа администрации и

педколлектива была направлена на отработку базовых знаний по математике.

Согласно плана работы были проведены следующие мероприятия:

-к существующему графику консультаций добавлено было еще по одному

дню в неделю для занятий;

-выпускники были разбиты на группы и подготовка велась не только

учителями математики, но и привлекались учителя начальных классов;

-в ходе родительского собрания учителями был проведен математический

ликбез по экзаменационной работе;

-классный руководитель 9 класса еженедельно сообщал родителям

результаты подготовки к ОГЭ и посещаемость консультаций по предметам;

- активизирована индивидуальная работа мотивированных обучающихся в

сети интернет на сайтах «Решу ОГЭ» онлайн.

В результате экзаменов только один ученик сдал обществознание на «2» и

пересдал ее в основной срок. Средний балл по математике составил 3,35 и

качество знаний 35%, по русскому языку 3,76 качество - 65%.

Однако в 2019 году качество знаний по всем предметам ОГЭ немного

возрасло. Выпускников 9 класса 2019 года было 17 человек. Детальный анализ

качества знаний этих классов проведен с 2014 года. Качество знаний в 9 классе

не поднималось выше 29% при степени обученности 100%. При выходе на

экзамен качество знаний составило 18% .

Социальный паспорт 9 класса:

Неполные семьи - 2;

Малообеспеченные - 2 имеющие статус,

Многодетные - 7;

Стоящие на ВШК-0;

Стоящие на учете в ОДН - 0;

Безработные оба родителя - 10;

Не работает один из родителей -3 ;

Работают на выезде - 0;

Опекаемых - 0;

Семьи «группы риска» - 0;

Семья в социально опасном положении -0.

Опыт работы по подготовке к ОГЭ 2018 года помог педагогическому

коллективу сработать на 100% обученность, т.е. все выпускники получили

аттестаты об основном общем образовании. 10 из них поступили в

профессиональные учебные заведения, 7 пришли в 10 класс. Поэтому уже с 1

сентября 2019 года работа учителей предметников будет направлена на

отработку базовых компетенций обучающихся.

Анализ воспитательной работы МКОУ СОШ № 12

Курского муниципального района Ставропольского края

за 2018-2019 учебный год

В соответствии с планом МКОУ СОШ № 12 Курского муниципального

района Ставропольского края в 2018-2019 учебном году осуществлялась

целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа

жизнедеятельности школы. Главным вопросом является построение целостного

образовательного процесса, необходимой составной частью которого является

– воспитание. Работа администрации и педагогического коллектива школы

была направлены на создание условий для развития нравственной,

гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и

самоопределению.

Перед педагогами школы в 2018-2019 учебном году стояли следующие

задачи воспитательной работы:

совершенствование работы, направленной на формирование устойчивого

интереса учащихся (обучающихся) к обучению;

развитие общекультурной направленности образования, творческого

самовыражения учащихся;

формирование нравственных основ личности, патриотизма,

гражданственности;

практическое овладение основами безопасности жизнедеятельности,

укрепление здоровья.

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены

приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

учебно - познавательная деятельность

духовно-нравственное воспитание

гражданско-патриотическое и правовое воспитание

спортивно-оздоровительная деятельность

общение и досуг

взаимодействие с родителями

Подводя итоги воспитательной работы за 2018– 2019 учебный год,

следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно

реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Работа методического объединения классных руководителей

На методическом объединении классных руководителей

рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы,

вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых

педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение

классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и

развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов,

активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе,

выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель методического объединения – совершенствование

воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие. Методическое

объединение классных руководителей состоит из 10 классных руководителей,

заместителя директора по воспитательной работе. Методическая работа

проходила в форме заседаний методического объединения, состоящих из 2-х

частей – теоретической и практической.

Основными задачами МО являлись:

совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в

школе.

помощь классным руководителям в овладении новыми технологиями

воспитательного процесса.

повышение творческого роста педагогов с учетом их индивидуальных

запросов.

оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной

работы с учащимися.

На заседаниях МО обсуждались вопросы организации работы над

формированием у учащихся гражданской ответственности, правового

самопознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности,

как активизировать работу по организации ученического самоуправления.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать

вывод, что работа по созданию классных коллективов ведется

целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям

деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого

педагогического внимания. Классные руководители проводят тематические

классные часы согласно плана работы школы.

Работа классного руководителя невозможна без изучения личности

ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию

также является частью деятельности классного руководителя. В этом учебном

году социальный педагог Р.С.Медведева на заседании МО представила пакет

диагностик необходимых в работе классного руководителя. Проведенная

диагностика уровня воспитанности учащихся нашей школы показала, что

уровень воспитанности по школе – средний. Выделились проблемные стороны

– низкий уровень по параметрам: бережливое отношение к общественным

ценностям, внешний вид.

Анкета по изучению этнической конфликтности показала, что учащиеся

школы на высоком уровне обладают этнической толерантностью.

Остается проблема организации ученического самоуправления. Еще есть

классы, в которых органы самоуправления выбраны просто формально.

Классные руководители считают, что дети все должны делать и придумывать

сами. Но, во-первых, дети бывают разные, во-вторых, их надо научить

организовывать дела, а в-третьих, не все классные руководители имеют ту

активность и инициативность, которую ждут от детей.

В школе предоставлены широкие возможности каждому ученику,

целенаправленно влияющие на формирование и развитие личности. Праздники,

конкурсы, увлекательные викторины и диспуты – все многообразие форм

деятельности в нашей школе трудно перечислить. Из года в год проводятся

традиционные праздники, которые каждый раз наполняются новым

содержанием и новыми идеями. Наша задача – вовлечь каждого ребенка во

внеурочную внеклассную деятельность в сфере дополнительного образования,

вводить инновационные технологии воспитательной работы.

Выводы:

Работа, проведенная методическим объединением классных

руководителей, за 2018-2019 учебный год способствовала:

o повышению теоретического, научно-методического уровня подготовки

классного руководителя по вопросам педагогики, а также теории и практики

воспитательной работы.

o разработке индивидуальных подходов к воспитанию, социализации и

адаптации личности ребенка.

o внедрению современных методов и подходов в организации досуговой

деятельности класса.

На 2018-2019 учебный год поставлены следующие задачи:

внедрение в процесс деятельности современных методов воспитания.

координирование планирования, организация педагогического анализа

воспитательных мероприятий.

изучение, обобщение и использование в практике передового

педагогического опыта работы классных руководителей.

Гражданско – патриотическое и правовое воспитание

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль

отводит гражданско-правовому воспитанию, которое способствует

становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Цель: воспитание осознания учащимися нравственной ценности

причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему,

воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение

представлений о родном крае, о героях Великой Отечественной Войны,

работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные

условия для всестороннего развития личности каждого ученика.

На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют

научное мировоззрение учащихся. В течение года была проделана

целенаправленная работа по этому направлению: воспитывалось уважение к

символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой

Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Традиционными стали в школе предметные недели, декады. В рамках

недели истории в школе прошел День героев Отечества. В период подготовки

и проведения мероприятий участники повторили историю своего Отечества,

открыли новые еѐ страницы, все это способствует развитию нравственных

качеств обучающихся. Во время проведения недели русского языка и

литературы в школе проведен литературный веер, посвященный творчеству

А.С.Пушкина. В рамках вечера учащимися подготовлены театральные

постановки-фрагменты из произведений: «Евгений Онегин», «Жених».

Учащиеся декламировали стихи великого русского поэта.

Учащиеся школы принимают активное участие в жизни и

благоустройстве территории школы. Ежегодно в течение учебного года

проводятся городские субботники по благоустройству пришкольной и

прилегающей к школе территории.

9 мая учащиеся школы приняли активное участие в митинге,

праздничном концерте, посвященных Дню Победы. Традиционным стало пение

шести песен сводным хором (ученики и учителя), флеш-моб, смотр

юнармейских отрядов, большая концертная программа для жителей хутора, и,

конечно, шествие «Бессмертный полк».

Вывод: В следующем учебном году продолжить создание условий для

формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.

Провести цикл мероприятий по воспитанию патриотизма и гражданственности,

активно проводить работу по подготовке и проведению мероприятий,

посвящѐнных 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового

образа жизни учащихся также является приоритетным направлением

деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание

учащихся (152 уч-ся – 92%), обеспечивался оптимальный температурный

режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием техники

безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-

гигиенических норм и правил.

Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников

школы, Дни здоровья, физкультминутки, спортивные соревнования,

тематические классные часы и многое другое.

В жизни современного общества особо остро стали проблемы,

связанные с табакокурением. Особенно большое распространение оно

получило в среде молодѐжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние

на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в

отдельности. В течение 2018-2019 учебного года проводились дни здоровья и

профилактики, викторины «Знаешь ли ты, что…», выставки книг, плакатов по

профилактике табакокурения и пропаганде здорового образа жизни, беседы

«Курильщик – сам себе могильщик», «В здоровом теле – здоровый дух»,

выступление школьной агитбригады «Мы за здоровый образ жизни»,

«Здоровью – да, вредным привычкам – нет!».

По традиции к 1 марта – Международному дню борьбы с наркоманией в

школе проходит неделя биологии (учитель биологии Маркозова Н.А.),

посвященная профилактике данного явления среди подростков. В течение

предметной недели был оформлен стенд о наркомании, проведен тематический

урок «Звезды и наркотики», ребята ознакомились с проектом «Общее дело»,

просмотрев фильм «Пьющие дети». Для учащихся 6-10 классов был проведен

урок «Имею право знать», профилактическое занятие «Спайс- курительная

смесь или наркотик?» (медицинский работник Шевлякова С.В., инспектор по

делам несовершеннолетних Трусов А.В.).

В течение года постоянно проводились беседы с родителями и

учащимися, индивидуальные и групповые консультации, практические

тренинги.

В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно-

транспортного травматизма и предупреждения дорожно-транспортных

происшествий школа ежегодно участвует в профилактической акции

«Внимание - дети!», которая проводится в целях восстановления навыков,

связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах, адаптации

обучающих к транспортной среде, в местах постоянного проживания и учебы,

а также для обеспечения безопасности детей при организации перевозок.

Согласно плану работы по проведению «Месячника дорожной

безопасности детей» были проведены классные часы профилактики ДТП,

целями которых является – предупреждение детского дорожно-транспортного

травматизма:

Беседы с учащимися «Автомобиль. Дорога. Пешеход», «Мои друзья –

дорожные знаки»;

Просмотр мультимедийной презентации «Азбука дорожного движения»;

Викторина «Я и дорога»;

Акции «Папа, мы ждѐм тебя дома!», «Пристегни самого дорогого!»,

«Безопасный переход».

Мониторинг состояния здоровья наших школьников говорит о том, что

состояние здоровья наших школьников находится в удовлетворительном и

хорошем состоянии (за исключением учащихся, которые имеют врожденные

заболевания и травмы).

В школе были проведены следующие общешкольные спортивные

мероприятия:

День здоровья;

Первенство школы по волейболу, футболу, настольному теннису;

Неделя физической культуры и спорта.

Проводились классные часы на тему: «Здоровый образ жизни и его

слагаемые», «О вреде сквернословия», «Мы - скульпторы своего тела» и др.

Спортивный инвентарь и оборудование находятся в исправном

состоянии. Но необходимо приобретение недостающего количества

спортивного инвентаря для проведения уроков физической культуры и

внеклассных занятий спортом. Школьники принимают участие в поддержании

чистоты в зале и следят за поддержанием чистоты и порядка на спортивных

объектах и около спортзала (Запасной выход).

Впервые, в 2018-2019 учебном году, учитель физкультуры и 8 учащихся

школы сдавали нормы ГТО. Учитель физической культуры Чаплыгина Юлия

Александровна получила золотой значок ГТО.

Вывод: Классным руководителям при работе с учащимися и

родителями больше внимания уделять проблеме физической

подготовленности детей, их недостаточной двигательной активности,

проводить беседы с родителями учащихся.

Духовно-нравственное воспитание. Общение и досуг.

Основной целью воспитательной работы в данном направлении является

развитие нравственных и этических норм жизни, формирование правил

поведения, изучение правовой культуры, формирование в школьном

коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга,

усвоение понятий «настойчивость», «долг», «уважение», «управление собой»,

«порядочность»; выявление творческих способностей, наклонностей учеников,

вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к

национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках,

выставках, предметных неделях:

- Линейка посвящѐнная дню знаний;

- Выставка «Дары природы»;

- «День учителя» концерт- поздравление;

- «День рождения Графской средней школы»;

- «День пожилых людей»;

- «Осенний бал»;

- «День Матери»;

- «Новый год»;

- 8 марта;

- 9 мая и т.д.

Растѐт количество учащихся, проявляющих интерес к акциям,

конкурсам. Благодаря работе учителей-предметников и классных

руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных

конкурсов.

В следующем учебном году считаем целесообразным продолжить

создание условий для развития творческих способностей учащихся.

Организация работы органов школьного ученического

самоуправления

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности

коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в

принятии и реализации решений для достижения общественно значимых

целей.

Практические навыки и умения, социальные установки и ценности,

которые формируются в процессе самоуправления, во многом определяют

жизнеспособность и социальные перспективы наших выпускников.

Цель самоуправления:

Развитие ученического самоуправления как важного фактора

формирования инициативной творческой личности, способного и умеющего

действовать в интересах совершенствования своей личности, положительно

относящегося к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной

деятельности.

Основными задачами школьного самоуправления являются:

- развитие, сплочение ученического коллектива;

- формирование культуры деловых отношений, навыков ведения

деловой документации;

- умение решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

-умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать

рабочее время и место, вести учет результатов труда;

- разноуровневый подход в организации самоуправления с учетом

личностных потребностей школьников, определяющих их цели и

профессиональную ориентацию;

- формирование готовности участвовать в различных проектах.

Ученическое самоуправление активно взаимодействует с

педагогическим: присутствуют при решении важных и текущих вопросов

образовательного процесса. Самоуправление в школе находится в состоянии

постоянного развития, что связано с изменениями, происходящими в обществе

в целом.

Заседания Парламента школы проходят один-два раза в месяц. На

заседаниях обсуждается план подготовки и проведения, анализ общешкольных

ключевых дел, подводятся итоги рейтинга общественной активности классов по

четвертям.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу по

организации и поддержке детского самоуправления, более активного

привлечения детей к общественной жизни класса и школы.

Экологическая работа

Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное

отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства.

Большое внимание уделяется в школе экологическому воспитанию.

Главная цель экологического воспитания – формирование высокой

экологической морали человека, несущего ответственность за судьбу своего и

будущих поколений, живущих в одном единственном доме – Земля.

Под руководством учителя биологии Маркозовой Н.А., ребята

участвовали в акциях «День птиц», «Каждой пичужке – кормушка!»,

«Сохраним природу Ставрополья», Международный день борьбы с курением,

Международный день борьбы с наркоманией.

В апреле в школе проведен месячник благоустройства пришкольной

территории. Каждый класс имеет свою «подшефную» территорию, за которой

ребята ухаживают в течение учебного года. Такая организация работы помогает

учащимся чувствовать себя ответственными за результаты своего труда,

уважать труд своих сверстников и содержать участок в чистоте.

Работа с родителями

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что

индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два

важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально

призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.

Сегодня очевидно, что воспитывать ребенка изолировано от общества

нельзя. Процесс развития личности ребѐнка наиболее эффективно

осуществляется в сотворчестве родителей, педагогов, самих детей. Школа

заинтересована в тесном сотрудничестве с семьѐй. С этой целью в школе велась

работа с родителями и лицами их заменяющими. Систематически проводились

классные и общешкольные родительские собрания, разнообразные по формам

(организационные, тематические, итоговые). Проведены четыре общешкольных

родительских собрания: «Безопасность детей в наших руках», «Покажите

пример своим детям на дороге!», «Здоровое питание – здоровые дети» и «Как

научить ребенка учиться». Проблема низкой посещаемости родителями

общешкольных родительских собраний решена: собрания посещают 86-90%

родителей.

Многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут

одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Семья была,

есть и остается в обозримом будущем самым сильным фактором влияния на

любого человека в любом возрасте. Вовлечение родителей в совместную

деятельность с детьми на уровне класса даѐт хорошую возможность для роста

учащихся в личностном плане. Школьники с удовольствием включаются в

классные, а затем и в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в

самоуправлении школы.

С участием родителей проведены линейка Дня знаний, Последний

звонок, День Матери, Осенний бал, спортивные мероприятия и др. Необходимо

не терять контакты с активными в школьной жизни родителями и привлекать к

работе еще большее число родителей.

Однако часть негативных сторон в воспитательной работе проявлялись в

ходе изучения классных коллективов, а также в связи с возрастными

особенностями детей и подростков. Таким образом, следует обратить внимание

на следующие моменты:

не все обучающиеся школы понимают значение физической культуры,

небрежно относятся к своему здоровью;

требуется целенаправленная работа по формированию школьного

коллектива;

не у всех обучающихся школы развито чувство уважения к окружающим;

в классах становится всѐ меньше ребят, стремящихся к лидерству;

не все обучающиеся могут преодолевать трудности в учѐбе, правильно и

рационально расходовать учебное и свободное время;

во время проведения школьных дел, выходов и экскурсий бросаются в глаза

незнание норм поведения в общественных местах, встречается невысокий

уровень культуры отдельных учеников школы.

За 2018-2019 учебный год цель и задачи, поставленные в начале года, в

целом были достигнуты. В 2019-2020 учебном году, исходя из анализа

воспитательного процесса и на основе диагностических материалов,

необходимо продолжить реализацию следующих задач:

-организация интеллектуально-познавательной деятельности

обучающихся: формирование эмоционально-положительного отношения к

учѐбе, знаниям, воспитание сознательной дисциплины;

- провести выборы Президента школы и министров школьной

республики «Республика Интересных Дел» и организовать более

самостоятельную в своих действиях структуру их деятельности;

- продолжить работу по сплочению и развитию детского школьного

коллектива;

- ориентирование системы дополнительного образования на участие в

районных и краевых мероприятиях;

- продолжить работу с семьями обучающихся, расширять работу

школьного Управляющего Совета и классных родительских комитетов;

- уделить особое внимание на психолого-диагностическую систему и ее

взаимодействие с воспитанием обучающихся;

- продолжить индивидуальную работу с обучающимися, имеющими

нарушения в развитии эмоционально-волевой и познавательной сферах.

Благодаря реализации профилактической Программы Л.Ф.Шатохиной, в

школе сложилась определенная система работы с подростками, родителями,

педагогами включающая в себя мероприятия, рассчитанные на

информирование, обучение и практическом закреплении знаний.

Цели и задачи программы. Основной целью Программы является создание благоприятных

социально-психолого-педагогических условий в жизни подростков, развитие у

учащихся и родителей умения защищать свои права и законные интересы,

также:

жизнеобеспечение и создание педагогических основ жизненного

самоопределения ребенка;

социальная защита интересов ребенка и его прав, а также воспитание

у него ответственности за собственную жизнь;

профилактика трудных жизненных ситуаций, конфликтов,

девиантного поведения, всевозможных зависимостей и насилия;

изучение условий жизни, учету изменений и оказание помощи детям

через связь с другими социальными институтами.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

обеспечить защиту прав и законных интересов детей и подростков.

создать условия для ликвидации детской безнадзорности;

стабилизировать, а в дальнейшем снизить, число правонарушений,

совершаемых детьми и подростками;

повысить эффективность профилактической работы в школе;

уменьшить негативное влияние социальных факторов;

повысить психолого-педагогическую грамотность педагогов и

родителей;

сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье учащихся4

повысить правовую грамотность учащихся и их родителей;

повысить социальную адаптивность учащихся;

сформировать физическую культуру учащихся.

Основным критерием эффективности программы будет состояние

физического, психологического и социального благополучия детей и

подростков.

В 2019-2020 учебном году, учитывая анализ всех сфер воспитательной

деятельности, также необходимо решить следующие задачи:

расширение общественного участия в управлении образованием;

продолжить работу по обновлению современной школьной

инфраструктуры;

продолжить создавать условия для демократического уклада школьной

жизни;

продолжить работу по формированию гражданской позиции школьника,

уделяя внимание работе по формированию здорового образа жизни;

обеспечить безопасность и комфорт учеников в школе;

продолжить работу по созданию условий обучающимся для самореализации

в соответствии со своими склонностями и интересами через досуговую и

самоуправленческую деятельность, поддерживать талантливых детей.

ВЫВОД: план по учебно-воспитательной работе и социальным

вопросам на 2018-2019 учебный год в основном выполнен.

grafsky-school.narod.rugrafsky-school.narod.ru/glavn/publichnyj_doklad_2019-2020.pdf · author: 1...

Documents