gramat 4bim 1ro sec

Consorcio Educativo “El Carmelo” GRAMÁTICA 1er año Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista

EL SIGNO LINGÜÍSTICO

Se denomina signo a todo lo que señala e indica algo. La palabra, por ser articulable y por ser estudiada por la Lingüística, es un signo lingüístico.

Los hablantes utilizamos las palabras para señalar o expresar algo a los oyentes.

Todo signo lingüístico posee dos aspectos o planos:

Significado (idea, concepto, imagen mental)Sol

Significante (unidades sonoras y gráficas).

Significado (imagen conceptual).

árbol significante (imagen acústica o gráfica).

El significado hace alusión al contenido; mientras que el significante, a la expresión. Ambos son aspectos asociados e indesligables. No existe uno sin el otro.

De todo lo explicado, se deduce que el signo lingüístico es biplánico y articulado. Estas son sus dos características fundamentales.

SIGNIFICANTE – SIGNIFICADO

Muchas veces, a un significante se asocia varios conceptos o significados.

Ejemplos:

A esta posibilidad múltiple de significados se denomina polisemia. En nuestro curso anterior (1er año), explicamos este fenómeno lingüístico como palabras homónimas.

81

signo lingüístico = significante + significado

Significante Significados

Dame tu lista ‘relación, catálogo’.

Es una mujer muy lista. ‘hábil, inteligente’.

Estás lista para salir. ‘preparada’.


Como puedes observar en los ejemplos, es el contexto verbal el que determina a cuál significado se refiere el hablante.

También ocurre lo opuesto, que un significado o concepto puede ser nombrado por varios significantes.

Ejemplos:

A esta relación se llama sinonimia

EJERCICIOS

I. Al lado derecho el significado o concepto de la palabra que aparece en negrita. Ten en cuenta el contexto oracional.Ejemplos:Llegó al hospital en estado de coma. gravedad, inconsciencia.Coma el pescado con cuidado. del verbo comer.Coloca la coma donde corresponde. Signo de puntuación.

1. Viajó a la capital de Francia. ________________________Fue un pecado capital. ________________________Los comerciantes necesitan capital. ________________________

2. Fue a la comisaría y quedó presa. ________________________En la comida me tocó buena presa. ________________________Se impresionó y quedo presa de nervios. ________________________

3. Cantó con voz grave. ________________________Su enfermedad no es grave. ________________________Ingresó al aula con rostro grave. ________________________

4. Resultó ser un sujeto extraño. ________________________Está sujeto al criterio de los demás. ________________________Subraya el sujeto de la oración. ________________________

5. ¿Cuál es el pico más alto del mundo?El tucán tiene un pico largo. ________________________Trabajaremos con pico y lampa. ________________________

82

Significantes significado

Alegría

Júbilo

Regocijo ‘estado de ánimo bueno, vivo, esplendoroso’

Contento

alborozo


6. Hizo cola desde temprano. ________________________Cogió al perro de la cola. ________________________Pegó el cartón con cola sintética. ________________________

7. Por el parque paso todos los días. ________________________Su caminar es de paso largo. ________________________Los asaltantes le cerraron el paso. ________________________

8. Se malogró la pluma del lapicero. ________________________Utilizó la pluma del pavo. ________________________Es un boxeador peso pluma. ________________________

9. Cambia la estación del radio. ________________________El tren se detuvo en la estación. ________________________La mejor estación es el verano. ________________________

II. Escribe los significantes que hacen referencia a los conceptos que se indican:Ejemplo: ‘ciencia que estudia y cura las enfermedades de los animales. Veterinaria.

1. Pérdida de conocimiento .................................................

2. Máxima autoridad eclesiástica. .................................................

3. Arte de representar la figura por el medio del modelado. .................................................

4. Instrumento para medir la temperatura. .................................................

5. Persona que ayuda y ama al prójimo .................................................

6. Parte dura y córnea, que nace y crece en las extremidades de los dedos. .................................................

7. Lana que sale de los animales. .................................................

8. Astro luminoso, centro de nuestrosistema planetario. .................................................

9. Arte de conocer y coleccionarestampillas de correo. .................................................

10. Conjunto de vecinos. .................................................

III. A continuación presentamos 30 significantes para que los agrupes por semejanza de significados (sinonimia). Consulta el diccionario en los casos que sea necesario.

Orgulloso, desleal, callado, vanidoso, adinerado, ilustre, silencioso, solvente, insigne, presuntuoso, taciturno, pudiente, pérfido, egregio, traicionero, acaudalado, soberbio, infiel, opulento, discreto, famoso, falso, reservado, insidioso, esclarecido, arrogante, poderoso, parco, ufano, preclaro.

83


1) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5) _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

ORTOGRAFÍA LITERAL

USO DE LA B - V

Se escribe con B (be):

Los verbos que indican pasado y terminan en -aba: estudiaba, cantaba. El pasado del verbo ir: iba, ibas, ibamos. Los verbos terminados en -bir: escribir, percibir. Las terminaciones -bilidad: durabilidad, contabilidad.

Se escribe con V (uve)

Algunas formas del verbo estar y tener: estuve, tuve. Las familias de los verbos: vivir, hervir, servir. La terminación ívoro que significa (“que come”)

ACTIVIDAD

1. Reescribe el párrafo en pasado y en tercera persona. Fíjate que los verbos en negrita deben determinar en -aba.

Ella dijo: suelta a su hora las vacas y los entonces él: ___________________corderos, dales de comer a los pollos, y _____________________________

84


vigila que no se pierdan, prepara la_____________________________

comida y no te olvides de recoger el_____________________________

maíz.

2. Completa las siguientes oraciones usando la terminación -bilidad.

1. La neblina impedía la ___________________ en la carretera.2. La secretaria dijo: revisaré la _______________ hoy3. Hay una alta ________________ de que ocurran temblores en el Perú.4. Esas palabras hirieron la _________________ de la niña.5. El terrorismo afecta la __________________ política.

3. Completa el texto usando las formas del verbo tener y estar en tiempo pasado.Pedro y yo _________________ en una fiesta. Al regresar él ______________ un fuerte dolor de muelas. Llamé a su mamá y entre ambas lo _______________ que llevar al dentista, _________________ con él cerca de dos horas. Al terminar el doctor le dijo: ______________ una fuerte infección.

4. Agrupa en familia las palabras presentadas:

Hervir Servir Vivir

5. Complétale significado.

La vaca es _________________ porque come hierbas. El pollo es _________________ porque come granos. El perro es _________________ porque come carne. El oso es __________________ porque come peces.

USO DE B - V

I. Completa las palabras con b – v, según corresponda. En los

casos que tengas dudas, consulta el diccionario.

1) Hay animales carní__oros, insectí__oros y her__i__oros.2) El anciano ca__ila__a mientras leía el texto bi__lico.3) Bom__ardearon la ciudad con a__undante explosi__o.4) Mo__ilidad y ci__ilidad se escriben con __.5) Tu__o __ ariados o__sequios.6) Se detu__o en el um__ral de la iglesia con de__oción.7) In__estigan el ro__o en el con__vento.8) Es in__erosímil la riqueza de los na__egantes.

85

sensibleprobableestablevisiblecontable

viveza hirviendohervidero servicioinservible hervorvividor vivacidadvivido hervidoservil servicial


9) No de__emos e__adir nuestra responsa__ilidad.10) Se fracturó una __erte__ra dorsal.11) Las __ur__ujas de ja__ón se ele__an lentamente.12) El __aga__undo camina__a noche y día.13) __ernardo prefiere __e__er __ino.14) Dieron la __ien__enida al Em__ajador. 15) __i__ió en __ertiginoso tor__ellino de __icios.16) Prohi__ido su__ir __ultos a la azotea.17) Con e__idente ha__ilidad __entiló el caso.18) Se agotó la pól__ora de las em__arcaciones.19) En la __ó__eda arroja__an a los mori__undos.20) Actua__a con desen__oltura la joven.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte y con letra legible.

III. Confecciona una relación de palabras que se escriben con b y v. Diez (10) para cada caso y no repetir las ya mencionadas.

ORTOGRAFÍA

LAS COMILLAS Y LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Descubre También hemos

encontrado Recetas de “crepes”,

“pies”, de ricos “milk shakes”...

Para preparar un rico “soufflé”,Hemos consultado un libro deRecetas que se llama“Cucharita de palo

1. Lee el diálogo y marca con X. ¿En qué casos se emplearon las comillas ?

para citar el nombre de un libro. para citar palabras de origen extranjero. Para continuar una enumeración.

¿En qué caso se emplearon los puntos suspensivos ?para dejar incompleta una oración.Para citar textualmente lo que dice alguien.

Recuerda

86

“” ...

“”

...

“”


Se utilizan las comillas en los siguientes casos: Para escribir palabras que pertenecen a otro idioma.

Para citar los nombres de los libros, revistas, cuadros, etc.

Para citar textualmente lo que alguien dijo o escribió.

Para dar sentido irónico a una palabra o expresión.

Se utilizan los puntos suspensivos en los siguientes casos:

Cuando dejamos incompleta una enumeración o una oración.

Para señalar una interrupción causada por la duda, la sorpresa, etc.

87

..


PRÁCTICA

1. Copia en tu cuaderno. Escribe las comillas donde sea necesario.

a) El cuento La señorita Fabiola es de Julio Ramón Ribeyro.b) El mozo la dijo: La especialidad de la casa es el arroz con pato.c) Comimos un soufflé de verduras.d) Como hablaba hasta por los codos, le decían la muda.e) El libro que más me gusta es Colmillo blanco.f) Fuimos al cine a ver La Bella y la Bestia.

2. Copia en tu cuaderno. Escribe los puntos suspensivos donde convenga.

Descolgué el teléfono y ¡era ella! En el examen me pusieron ¡un diez! A palabras necias Yo creo que Ese día comimos torta, canchita Escuché un ruido y

ORTOGRAFÍA LITERAL

USO DE LA G – J

* Se escribe con G: Las palabras formadas con la raíz geo (tierra): geometría, geología. Las palabras formadas con la raíz gen (tierra): ingenio, génesis. Los verbos terminados en ger o gir: escoger, dirigir.

* Se escribe con J: Las formas verbales de verbos como traer, decir, conducir, etc.: trajo, dijeron,

conduje, etc. Las palabras que terminan en -aje, .-eje: garaje, eje.

ACTIVIDAD

1. Completa las palabras con la raíz geo. Luego, busca en el diccionario sus significados, comprobarás que todas están relacionadas con la tierra.

1. ___fago 3. ___grafo 5. peri___2. ___logía 4. ___desia 6. apo___

2. Completa la palabra con la raíz gen. Luego completa las oraciones con el término adecuado.

___til re___enación ____eración ____te ______realizar

88


primo___ito _____esis ero _____ealógico ____lo

1. Esta es una nueva ____________________.2. Su ________________ heredará esa casa.3. Gracias, es usted muy _________________.4. No debes _______________esa experiencia.5. La ________________ de tus tejidos, tardará. 6. ¡Cuánta ________________ asistió al evento!

3. Forma verbos que terminen en -ger y -gir 1. aco____, enco___, reco____, prote____, co____, esco____.2. sur___, afli___, ele____, corre____, fin____, exis____.

4. Completa el siguiente esquema con las formas verbales correspondientes a la 3ª. Persona singular (él), en pasado.traducir ______________ traer _______________ extraer _______________decir _______________ reducir ______________ conducir ______________

5. Escribe veinte palabras que terminen en -aje, -eje.Paisaje, aconseje...

6. Escribe estas palabras completando la G, J según corresponda. __efe reco__e diri__o gara__e a__eno a__itar ima__enprote__e tra__ín li__ero __enio diri__ir o__ear masa__ear

I. Completa las palabras con g – j, según corresponda. En los casos que tengas dudas, consulta el diccionario.

1) corre__imos el traba__o esco__ido.2) El lon__evo anciano murió en la indi__encia.3) __enaro es a__eno a esa con__ura.4) Si eli__es relo__ es examina sus e__es.5) Te su__erí que no di__eras extrava__ancias.6) Es un paisa__e de má__ico espe__ismo.7) Ese síntoma es presa__io es de hemiple__ía.8) La anciana fin__ía te__er con li__ereza.9) Condu__eron al via__ero le__os de la gran__a.10) De__é el auto en el gara__e. 11) Los tra__eron presos por abi__eos.12) Esco__í la muestra de tela que tú ele__iste.13) El cone__o destruyó la ima__en tallada en madera.14) Deseo que me de__e diri__r la función.15) Hay que prote__en diri__ir la función.16) Debemos reco__er las arve__as para que no se pudran.17) El __inete _iró bruscamente.18) Nuestro __efe es un __inato __emelo.19) Los indi__enas nos enseñan la ma__ia de su lengua.20) El __oven está enfermo de la farin__e y larin__e.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte y con letra legible.

89

USO DE G – J


III. Confecciona una relación de palabras que se escriban con g – j. Diez (10) para cada caso y no repetir las ya mencionadas.

FONOLOGÍA

GUIÓN, RAYAS, PARÉNTESIS

En la unidad 2 tratamos acerca de las expresiones incidentales, escritas entre comas, en las que se enuncia alguna acotación o comentario a lo que se dice en la oración o en algún miembro de ella.

Pongamos esta oración:

Juan y Ana se van a casar.

Podemos hacer una acotación para precisarle a nuestro interlocutor de quiénes hablamos: a. Juan y Ana la pareja que te presenté, se van a casar.

Aquí, “la pareja que te presenté”, integra el sujeto, como complemento. Es parte de la oración. Pero si digo:

b. Juan y Ana, -no es un secreto- se van a casar.

la proposición entre guiones no es parte de la oración, sino un comentario a la oración misma, incrustado dentro de ella. Pudo bien decirse:

Juan y Ana se van a casar. Lo guardan en secreto.

La diferencia de distancia entre la acotación subrayada en a y la subrayada en b con la oración base (Juan y Ana se van a casar) es muy notoria. Y esa distancia se marca en la entonación. El esquema entonacional de a es:

El de b es:

El tonema de semianticadencia del segundo grupo fónico ha pasado a convertirse en uno de semicadencia.

Un esquema similar corresponde a esta variante:

c. Juan y Ana (lo guardan en secreto) se van a casar.

Igual que a esta otra:

d. Juan y Ana (¡tan tonta que es ella!)se van a casar

90


Entre las incidentales c y d puede haber ligeras variantes en la gravedad del tono, dado que resultan todavía más ajenas a la oración base que en c. Pero más que el oído, lo que gobierna el ejemplo de rayas o paréntesis es la intención de quien escribe de separar, en mayor o menor grado, la expresión incrustada de la oración donde la incrusta. Esa mayor gravedad de tono es la que distingue nítidamente al ejemplo a de los restantes.Rayas (-) y paréntesis () son, pues, signos aislantes y se distinguen entre sí por una diferencia de grado, como se ha dicho.

Esto cuando encierran incidentales, pues estos signos tienen otros usos propios.

GUIÓN Y RAYA

Habrás notado que hemos usado como sinónimos los términos “guiones” y “rayas”. Pero, aunque el diccionario de la Academia admite la equivalencia, precisa que la raya es más larga que el guión. La escritura mecanográfica, por deficiencias de su teclado, e incluso algunas computadoras, propiciaron y propician la confusión.

Propiamente, el guión es una línea breve (-) que se emplea para indicar, al finalizar un reglón, que se está partiendo una palabra que continúa en el reglón siguiente. También para separar las fechas de principio y fin de algo: 1914 – 1918. O para unir las palabras compuestas que no integran sus partes: peruano-japonés.

Además del uso que ya hemos expuesto, las rayas (-) preceden en los textos narrativos las palabras de un personaje y las separan del narrador. Ejemplo:

-sabes que es falso -dijo Juan, colérico. -No, no lo sé, no me consta –respondió ella, para molestarlo todavía más.

Y, por fin, se emplean para citar palabras textuales, cuando la referencia al autor se intercala -se incrusta- dentro de lo citado:

Las ideas -dijo Sarmiento- no se matan”.

PARÉNTESIS

Además de lo ya visto, el paréntesis se utiliza para proporcionar datos desvinculados sintácticamente de la oración:

-José María Eguren (1874 -1942) fue un poeta peruano.

-El primer terremoto de este siglo en Lima (1940) fue más fuerte que los posteriores.

-Como lo vimos anteriormente (unidad 3), la coma se usa en las enumeraciones.

Es importante indicar que mientras la raya se da dentro de la oración, el paréntesis puede abarcar toda una oración, e incluso un párrafo.Esto ocurre cuando la oración, o el conjunto de oraciones entre paréntesis, son acotaciones o comentarios marginales a lo dicho en el contexto.

91


Dentro de la expresión encerrada entre rayas o entre paréntesis caben todos los SSPP a que haya lugar, pero antes de rayas o paréntesis (cuando estos están dentro de la oración) no se coloca ningún SP. Detrás, en cambio, puede colocarse el que correspondería de no existir lo encerrado entre rayas o paréntesis.

Ejemplos:

a) Dos y dos, mi querido amigo, son cuatro.

Dos y dos, mi querido amigo –todos lo saben-, son cuatro.

b) Si confiesa, lo entregas a la policía.

Si confiesa (y aunque no confiese), lo entregas a la policía.

c) Ella era rubia; su enamorado, negro.

Ella era rubia (pintada, creo); su enamorado, negro.

Construye tres ejemplos a la manera de la oración “Juan y Ana se van a casar”, cada uno con sus tres respectivas variantes.

Construye tres ejemplos, cada uno con su respectiva variante, similares a los que preceden inmediatamente a estos ejercicios.

Colócale la puntuación al siguiente apólogo del gran escritor ruso León Tolstoi.

X

A un leñador se le cayó su hacha a un río yapenado se puso a llorar el espíritu de las aguas se

compadeció de él y presentándole un hacha de oro lepreguntó es esta tu hacha el leñador respondió no no

es la mía el espíritu de las aguas le presentó un hachade plata tampoco es esa dijo el leñador entonces elespíritu de las aguas le presentó su propia hacha dehierro viéndola el leñador exclamó esa es la mía para

recompensarlo por su honradez el espíritu le dio las treshachas de regreso a su casa el leñador mostró su

regalo y contó la aventura a sus amigos uno de ellosquiso probar suerte fue a la orilla del río dejó caer su

hacha y se puso a llorar el espíritu de las aguas lepresentó un hacha de oro y le preguntó es esta tu

hacha el hombre lleno de alegría respondió sí sí es lamía el espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de

hierro en castigo de su mentira.

ORTOGRAFÍA

USOS DE LA LETRA H

La hache es letra que no representa sonido alguno. No hay sonido h. La hache no suena. Lo dicen todos los libros, y de ello tú mismo te habrás dado cuenta oportunamente. Podrías

92


preguntarte, entonces para qué escribimos palabras con esa letra y por qué razón protestamos cuando alguien se olvida de escribir la /h/

Examinemos algunos casos: Hay muchas palabras que tienen en castellano un prefijo inicial de origen griego.

Decimos hipódromo, y aparece el prefijo.Decimos hipócrita y se repite el prefijo. Si decimos hipertensión, aquí aparece otro sonido inicial de origen griego. Cuando recordamos que el agua está compuesta de hidrógeno y oxígeno, otro sonido de esta clase nos sorprende. Sonidos [ipo], [iper], [idr]. Todos se escriben con /h/ inicial. Por eso escribimos hipertrofía, hidrografía, hidráulica, hipodérmico. Hay otro grupo de prefijos griegos que también se escriben con /h/: hectolitro, hemisferio, heptasílabo, hexágono, homónimo, heterogéneo, hematoma, heliotropo.

Al escribir huérfano y huevo reconozco dos palabras que se inician con el diptongo ue: llevan h. Lo mismo ocurre en palabras como hueso y hueco, y con las formas del verbo oler que se inician con ese diptongo:

Mi jardín huele a rosas

Todas las palabras que comienzan con los diptongos ia, ie, io, ua, ue, ui se escriben con h. Lo vemos en los siguientes ejemplos:

- La palabra boa presenta hiato

- La hiena es un mamífero carnicero

- Hiogloso: perteneciente o relativo al hioides y a la lengua.

- Colecciono huacos mochica

- Tengo un huecote en la media

- Debemos huir de los vicios.

También se escriben con /h/ las palabras de los compuestos y derivados de las palabras que tienen /h/.

- Herrero deriva de hierro

- Horticultura deriva de huerto

- Deshacer deriva de hacer

- Deshonrado deriva de honra

EXCEPCIONES:

Pero no escribirás con h orfandad, pues no se deriva de huérfano, sino de la palabra latina que no tiene en su origen la letra h: orphanum. Por eso cuando escribes orfelinato o cuando hablas de orfandad, te ocurre lo mismo que cuando escribes oquedad: las escribes sin h, aunque sean parientes de huérfano y de hueco. Estas últimas palabras las escribes

93


con /h/ porque se inician con el diptongo ue. Lo mismo pasará con hueso y con huevo: con hache. Pero osario y ovoide sin esa letra.

Se emplea hache en todas las formas de los verbos cuyos infinitivos poseen /h/¿Has hecho el dulce que me gusta? (hacer)

Juan habla demasiado rápido. (hablar)

El buque se hundió en el mar. (hundir)

Los López se hospedan aquí. (hospedar)

Da seis ejemplos más para las tres primeras reglas de escritura de la letra hache.

Haz una lista de diez verbos cuyos infinitivos tengan hache y luego construye una oración con cada verbo.

Inventa un texto en el que emplees por lo menos diez de las palabras que aparecen en la siguiente lista:

exhausto, hombre, harta, habilidad, hábiles, hábito, hablar, hacendoso, halagar, hacer, hallar,héroe, hechizo, himnos, hipocresía, historia, holandés, hormiga, humilde, humor, humano, huraño, homenaje.

ANÁLISIS ARBÓREO

I.Analiza las oraciones.

1. Dormí toda la tarde.

2. Canto como un canario al amanecer.

3. Las construcciones iniciaron la obra.

4. El perrito mordió graciosamente su cola.

5. Temo las lluvias torrenciales.

6. Resultó fácil el fallo.

7. Sobre el pajar, está echado.

8. Hubo inconvenientes graves.

9. Ya me veo en la iglesia, esperando mi fatal desenlace.

10. Sírvanme dos tequilas.

11. El pensamiento florece a fines de invierno.

12. Es una tarde de olvido.

13. Es más feo que la bacteria carnívora.

14. Frente al espejo, yo me miraba fijamente la expresión.

15. La caricia más divina el amor acaba.

94

EJERCICIOS


II.Señala cuáles son los verbos:

1. El agua aquella fue grata.

2. Era una arisca mujer.

3. Ahora va a salir a la calle.

4. Respiran sal tus fauces despertados.

5. Allí permanecí hasta los trece años.

6. No hablamos una palabra.

7. Ahora están escribiendo en la pared.

8. Maldíjose de nuevo.

9. Se teme por debilidad.

10. ¿Te golpeaste la cara?

11. Llovía sobre la tierra sedienta.

12. Tendrás que hablar con él.

13. Él nos mostraba afición.

14. Fue un poco después del mediodía.

15. Hizo temperaturas invernales.

16. Hay una marcada retracción.

17. Han traído una carta.

18. Hizo hasta lo indecible.

ACTIVIDADES

I. Analiza la estructura del sujeto y del predicado.1. Se vende televisor.2. Llueve mucho en invierno, abrígate.3. No hay nada nuevo.4. Es tarde para salir.5. Platero es un burrito.6. Dicen que tú eres soplón.7. Esto resulta difícil.8. Hubo un accidente.9. Murió pobre y dejó una familia.10. Ha nevado en la sierra.

II. Subraya el sujeto, predicado y modificadores 1. Usted y yo somos correligionarios.2. En la repetición está el gusto.3. Por lo visto, su gusto es exquisito.4. Después del debate, sus ideas aparecieron incongruentes.5. Mi casa está sobre la ruta.6. Esa pintura es de España.7. Los mejores son los de la época clásica.8. Un hombre siempre es fiel; aunque no lo parece.

95


9. Lo doy sin interés.10. En su lecho de rosas, se quedó dormida.11. Después de tu engaño, tus palabras resultan vanas.12. El deportista está en su mejor momento13. Nuestro amigo, el poeta, es muy romántico.14. El atleta llegó triunfante.15. Expone vivaz su lección.

96


PRÁCTICA INTEGRAL

1. ¿Qué se puede afirmar de la palabra feacio?a) Presenta dos sílabasb) No presenta diptongoc) No tiene Hiatod) La silaba átona no es “A”e) (EA) diptongo

2. Presenta sólo Hiatoa) Aéreo – ahora – aedab) Flauta – magüey – doyc) Pausa – baúl – agüero d) Alcohol – lee – nivelacióne) Aurora – púa – relee

3. La concepción de signo lingüístico fue establecida por:a) Choniskyb) Saussurec) Martinetd) Aristótelese) Bloonifield

4. ¿Por qué el signo lingüístico es lineal?a) Porque tiene significadob) Porque tiene vocales y consonantesc) Es arbitrariod) Los fonemas aparecen ordenadamentee) Porque depende del hablante.

5. La incapacidad de articular dos palabras a la vez se debe a la característica del signo lingüístico denominada.

a) linealidadb) arbitrariedadc) inmutabilidadd) mutabilidade) biplánico

6. ¿Qué palabra presenta dos diptongos?a) Auquénidob) Caíaisc) Ingenieriad) Quiromanciae) Reusáis

7. ¿Qué oración posee un sustantivo abstracto?1) el televisor no será cancelado2) tu desgano me irrita3) No pierdas la esperanza de volver con ella.4) ¿Ves a tus hijos?

a) sólo 1b) 12 y 4c) 2 y 3

97


d) 1,3 y 4e) sólo 2

8. Señale las oraciones que sean unimembres.I. A Juan le gusta tu vestidoII. Se terminó de imprimir el libroIII. No hay nada en este barIV. Ya era muy tarde ese día

a) I y IIb) II y III

c) I y IIId) III y IV

e) I y IV

9. ¿Qué función cumple la parte subrayada?

a) Las penas con pan son menos dolorosas.

a) O.Db) O.I

c) Núcleo del Sujetod) M.I

e) M.D

10. ¿Cuál es el sujeto en la siguiente oración? “el río Rimac refresca a la ciudad de Lima”

a) Ciudad de Limab) El Río Rimacc) Ciudad

d) Río e) Rimac

11. El núcleo del sujeto en la oración: “José y Pedro juegan en el campo” es:

a) ellosb) campoc) Pedro

d) José y Pedroe) José

12. Señale la opción incorrectaa) Las oraciones enunciativas expresan información negativa o afirmativab) Si el hablante expresa duda, es oración desiderativac) Las oraciones imperativas expresan mandatod) Más de una es correctae) N.A

13. ¿Qué palabras son modificadores directo?a) Pronombresb) Artículosc) Adjetivos

d) Artículos y adjetivose) Artículos y sustantivos

14. ¿Qué palabra no debe llevar tilde?a) Buhob) Examenes

c) Felizd) Ahinco

15. En la oración “Las chicas bailaban con mucha alegría?a) Mucha alegríab) Las chicasc) Chicas

d) Bailabane) No tiene sujeto

98


99

gramat 4bim 1ro sec

Documents