grĂdiniŢa p. p “amicii”, constanŢa tel./fax: 0341410016 e-mail: gradinita...
TRANSCRIPT
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 1
GRĂDINIŢA P. P “AMICII”, CONSTANŢA Tel./Fax: 0341410016
e-mail: [email protected]
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 2
UNITATEA ŞCOLARĂ: Grădiniţa P.P “Amicii”, Constanţa
TIPUL UNITĂŢII: Învăţământ preşcolar
LIMBA DE PREDARE: LIMBA ROMÂNĂ
1. CONTEXTUL LEGISLATIV
2. ARGUMENT
3. CAPITOLUL I:
Prezentarea generală a Gradinitei cu Program Prelungit “Amicii”
Scurt istoric
Oferta educaţională
Viziune, misiune, valori
4. CAPITOLUL II:
Informaţii de tip cantitativ şi calitativ
Diagnoza mediului extern –Analiza nevoilor educaţionale în
contextual politic, economic, social, tehnologic şi ecologic
(P.E.S.T.E.)
Analiza S.W.O.T.
Cultura organizaţională
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 3
5. CAPITOLUL III:
Ţinte strategice, opţiuni strategice/domenii funcţionale
Programe operaţionale de dezvoltare
6. MONITORIZARE-EVALUARE
7. BIBLIOGRAFIE
Proiectul de Dezvoltare Instituţională al Grădiniţei P.P. „Amicii” Constanţa, a fost conceput
în concordanţă cu următoarele acte normative:
LEGEA EDUCATIEI NATIONALE nr.1/2011 cu modificările şi completările
ulterioare
ORDIN nr. 3637/2014 privind structura anului şcolar 2014-2015 - Anexa - Programul
„Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
ORDIN nr. 3860 din 10 martie 2011 privind aprobarea criteriilor si metodologiei de
evaluare a performanţelor profesionale individuale anuale ale personalului contractual
OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar
ORDIN nr. 5484 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind
recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau
informal de către cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare,
institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru instructor, antrenor, în vederea
ocupării funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru
învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile
sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor
Ordonanţa de urgenţă nr. 49/2014 privind instituirea unor măsuri în domeniul educaţiei,
cercetării ştiinţifice şi pentru modificarea unor acte normative
ORDIN nr. 5485 din 29 septembrie 2011 pentru aprobarea Metodologiei privind
constituirea corpului profesorilor mentori pentru coordonarea efectuării stagiului practic în
vederea ocupării unei funcţii didactice
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 4
ORDIN nr. 5547 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de inspecţie a
unităţilor de învătământ preuniversitar
ORDIN nr. 5550 din 6 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
funcţionare a Consiliului naţional de etică din învăţământul preuniversitar
Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
Regulamentul Intern al Grădiniţei P.P. „Amicii”;
Gradinita P.P. „Amicii” este una din cele mai complexe apreciate, performante gradinite
existente în municipiul Constanta din perspectiva numărului de grupe de învăţământ, numărului de
prescolari inscrisi in fiecare an şi numărului mare al personalului didactic, didactic auxiliar si
nedidactic pe care gradinita le coordonează.
Din aceast motiv, misiunea şi viziunea acesteia trebuie să se formuleze ţinând cont de
idealul învăţământului românesc, de aşteptările pe care le au de la această instituţie beneficiarii
direcţi şi indirecţi ai sistemului de învăţământ constantean – copiii şi părinţii – dar şi de oferta
educaţională extrem de diversă, ofertă propusă de către instituţii ale statului, instituţii
guvernamentale, fundaţii, asociaţii etc.
Consider că proiectul de dezvoltare instituţional al G.P.P. „Amicii” se proiectează şi se va
dezvolta ţinând cont de:
stabilirea şi consolidarea unui set de valori reale, coerente, europene;
consolidarea statutului social al cadrelor didactice prin activităţi de dezvoltare personală şi
profesională;
prioritizarea activităţilor propuse grupelor de prescolari;
transferul deciziei către managerii grupelor si responsabililor de comisii;
încurajarea desfăşurării activităţilor educative nonformale;
redimensionarea actului managerial;
întărirea culturii organizaţionale pentru înlăturarea barierelor de comunicare;
întărirea legăturii dintre inspecţia şcolară şi formarea cadrelor didactice.
Având o valoare strategică, proiectul de dezvoltare instituţională este conceput pentru o
perioada de 4 ani şi construieşte activitatea organizaţiei, pe cele două componente structurale:
componenta strategică şi componenta operaţională.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 5
Tradiţie, continuitate şi modernizare în raport cu cerinţele societăţii democratice
La baza întocmirii planului de dezvoltare al Gradinitei cu program prelungit „Amicii”
Constanta au stat legile care guvernează domeniul învăţământului (Legea Învăţământului nr.1 din
2011, cu modificările şi completările ulterioare, Programul de guvernare – cap.5, O.U.G. nr. 75
/2005 privind asigurarea calitătii educatiei, aprobată cu completări si modificări prin Legea nr. 87
/2006, cu modificările ulterioare, Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de
învățământ preuniversitar – Politica în domeniul educaţiei, Hotărârile şi Ordonanţele emise de
Guvernul României, toate actele normative ce decurg din legile mai sus menţionate, Ordinele,
Metodologiile, Precizările şi Programele elaborate de M.E.C.S), precum şi condiţiile concrete
existente în zona în care se află gradinita..
Activităţile din unitate se desfăşoară în conformitate cu legile şi strategiile naţionale care
guvernează domeniul, prin considerarea specificului regional, judeţean şi local.
A fost aleasă perioada de patru ani, deoarece, după analiza PEST şi SWOT, echipa
manageriala a ajuns la concluzia că sunt necesare ţinte şi obiective noi, iar viziunea şi misiunea
şcolii necesită adaptare la noile condiţii locale şi naţionale în care funcţionează şcoala romaneasca.
In acest moment, toate acestea nu pot fi atinse într-un interval mai mic de patru ani.
Proiectul gradinitei are un caracter situaţional:
este elaborat având în vedere mediul şi condiţiile concrete în care funcţionează unitatea şi
tendinţele de evoluţie ale acestora.
ţine cont că ameninţări evidente - cum ar fi lipsa de pregătire a managerilor sau formarea
deficitară a profesorilor - pot deveni oportunităţi pentru dezvoltare prin conştientizarea lor
ca nevoi interne şi ca surse de elaborare a indicatorilor: „ ştiu că nu ştiu - deci trebuie să
învăţ”.
Proiectul gradinitei noastre are două componente strâns articulate:
1. o componentă strategică, "perenă" - misiunea, ţintele şi opţiunile strategice ale unităţii
şcolare.
2. o componentă operaţională - programele, activităţile şi acţiunile concrete prin care noi
alegem ţintele strategice şi realizeam misiunea.
Ambele componente trebuie să atingă toate domeniile funcţionale:
curriculum-ul
resursele materiale şi financiare
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 6
resursele umane
relaţiile sistemice şi comunitare
Indiferent de opţiunea sau de opţiunile strategice, beneficiarul ultim al ofertei educaţionale este
prescolarul.
Proiectul de dezvoltare a fost elaborat de la general la particular:
Am definit misiunea şcolii şi, pe baza ei, am stabilit ţintele strategice pentru dezvoltarea
şcolară.
Am construit opţiunile strategice şi, pe baza acestora, am stabilit programele şi acţiunile
concrete ( pe domenii).
Proiectul este negociat in toate fazele elaborării sale.
Dacă este să ne situăm într-o ierarhie a valorilor instituţionale din învăţământul
preuniversitar constantean, Gradinita 12 „Amicii” a ocupat cu siguranţă, inca de la infiintare, unul
din locurile fruntaşe, bucurându-se de prestigiu şi notorietate în spaţiul plin de nobleţe al
oamenilor şcolii, de mândria şi recunoştinţa celor care au absolvit aici, de aprecierea şi respectul
societăţii civile.
Credem în valorile profesionale formate şi afirmate de-a lungul timpului în această
institutie, în capacitatea şi competenţele corpului profesoral de aici, de a obţine şi menţine la
standarde ridicate performanţele elevilor.
Primul dintre motivele care ne susţin această certitudine este dorinţa cât mai multor parinti
de a-si aduce copii sa studieze la această gradinita, iar al doilea este dat de numeroasele succese
obţinute la festivaluri, concursurile şi competiţiile locale, naţionale şi internaţionale, de la care
prescolarii s-au întors cu premii, diplome şi medalii. Suntem încredinţaţi că elevii şi corpul
profesoral de aici se află pe traiectoria ascendentă a devenirii învăţământului românesc,
catalizându-şi acţiunile pe direcţia redimensionării continue a calităţii, sporirii şi menţinerii
notorietăţii de care se bucură această instituţie şcolară din Constanta.
La nivelul fiecărei unităţi şcolare, proiectul de dezvoltare instituţională are o importanţă
deosebită, deoarece concentrează atenţia asupra finalitaţilor educaţiei (dobândirea de abilitaţi,
aptitudini, competenţe), asigurând concentrarea tuturor domeniilor funcţionale ale magementului
(curriculum, resurse umane, material-financiare, relaţii sistemice şi comunitare) şi asigură coerenţa
strategiei pe termen lung a grădiniţei.
Proiectul de dezvoltare instituţională a unităţii noastre se fundamentează pe următoarele
principii:
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 7
- centrarea actului educaţional pe preşcolarii grădiniţei;
- strategii didactice abordate;
- stimularea creativităţi;
- modernizarea continuă a bazei materiale;
- stimularea participării la activitaţi extraşcolare şi extracurriculare menite să lărgească
orizontul preşcolarilor;
- echilibru între cerere şi ofertă;
- oferta educaţională ţine cont atât de resursele umane şi materiale de care dispune grădiniţa, cât
şi de solicitarile părinţilor şi de domeniile actuale de interes;
- pregătirea preşcolarilor pentru şcoală şi pentru viaţă;
- educţaie pentru sănătate;
- educaţie civică;
-- comunicarea într-o limbă modernă: germană şi engleză.
- cooperare şcoală - comunitate:
- participare la programele şi acţiunile organizate de Primaria Municipiului Constanţa;
- colaborarea cu ONG-uri, autorităţi locale.
CAPITOLUL I
Grădiniţa cu program prelungit « Amicii » Constanţa, este situată în cartierul Tomis Nord
al Constanţei.
Municipiul Constanţa se află situat în extremitatea estică a ţării, are un mediu de afaceri
care se dezvoltă în ritm alert, ce presupune intense schimburi comerciale , fiind cel mai mare port
la Marea Neagră, al patrulea din Europa şi al doilea oraş ca mărime al ţării ca putere economică şi
număr de locuitori.
Un număr mare de familii din circumscripţia şcolară opteaza pentru educatie in G.P.P.
„Amicii”, majoritatea sunt angajate în diverse activităţi, cum ar fi : învăţămant, Şantierul Naval
Constanţa, la bănci, în sistemul sanitar, personal navigant, comerţ, Petromidia Năvodari, în turism,
sanatate, avocatura etc.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 8
Populaţia preşcolară: peste 600 copii cu vârsta cuprinsă între 1 an şi 5 ani în circumscripţia
şcolară a grădiniţei.
În plan economic - în zonă se afla Campusul universitar al « Universitatii Ovidius », sunt
filiale de bănci, 2 scoli generale, Liceul « George Calinescu », 2 complexe comerciale mari,
magazine, 2 agenţii de turism şi imobiliare, saloane de coafură, hoteluri, şi alte servicii publice.
Salariaţii din aceste unităţi publice şi economice doresc să-şi înscrie copiii în Grădiniţa
P.P. nr. 12 „Amicii”, iar conducerea institutiei a incercat sa gaseasca solutii pentru rezolvarea
favorabila a cat mai multor cereri de inscriere. Astfel, desi este gradinita cu program prelungit, din
cauza avalansei de cereri, exista programul scurt (pana la orele 13,00) si programul prelungit (pana
la orele 18,00).
Există în apropiere de unitate instituţii care pot fi partenere în procesul educaţional: Scoala
cu clasele I-VIII nr. 38, Biserica Sfantul Dumitru, Şcoala generală „Ciprian Porumbescu”, Şcoala
generală Ferdinand, Scoala generală nr.1, Grădiniţele cu orar normal: nr. 40 si program prelungit :
„Casuta de turta dulce”.
La infiinţarea unităţii, în anul 1975, unitatea s-a numit Grădiniţa cu orar prelungit nr.12.
Începând cu 1 septembrie 2008, unitatea se numeşte Grădiniţa cu program prelungit “Amicii”.
Prietenia este un sentiment înălţător care-i leagă pe oameni, indiferent de vârstă şi se
concretizează prin relaţii de lungă durată, bazate pe încredere şi respect, pe nevoia de a avea pe
cineva alături căruia să-i împărtăşeşti lucrurile fireşti, bucuriile şi necazurile.
În acest spirit dorim să-i educăm pe copii: prieteni şi amici prin intermediul grădiniţei.
înfiinţată în 1975 ;
amplasată într-o zonă selectă a oraşului, zona de nord: Str. Căpitan Dobrilă Eugeniu nr.14;
clădire P+1;
clase amenajate corespunzator cerinţelor alternativelor educaţionale “Step by Step„ şi
“Planul Jena”;
grădiniţă bilingvă: română – germană;
racordată la reţeaua de apă potabilă şi canalizare a oraşului, reţeaua de electricitate şi
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 9
termoficare;
renumită în oraş şi judeţ prin calitatea actului educativ şi grija acordată, pe toate planurile,
copiilor;
clădirea dispune de: 12 săli de grupă şi spaţii destinate: părinţilor, blocului alimentar,
materialor didactice, serviciilor administrativ - financiar şi sanitare.
Consiliul de administraţie este organul de conducere al unităţii de învăţământ. După
constituirea consiliului de administraţie, membrii acestuia aleg un preşedinte de şedinţă din rândul
cadrelor didactice, pentru o perioada de cel mult un an, ce conduce şedinţele consiliului de
administraţie si semnează hotărârile adoptate.
Consiliul de administraţie se întruneşte lunar sau ori de cate ori este necesar, la solicitarea
directorului sau a doua treimi dintre membri.
Hotărârile consiliului de administraţie se adopta cu majoritatea voturilor celor prezenţi, mai
puţin cele privind angajarea, motivarea, evaluarea, recompensarea, răspunderea disciplinara si
disponibilizarea personalului didactic care se iau la nivelul unităţii de învăţământ de către consiliul
de administraţie, cu votul a 2/3 din totalul membrilor. Deciziile privind bugetul si patrimoniul
unităţii de învăţământ se iau cu majoritatea din totalul membrilor consiliului de administraţie.
Consiliul de administraţie al Grădiniţei P.P. „Amicii” Constanta este constituit din
nouă (9) membri, la care se adaugă Liderul de Sindicat.
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii constitue un cadru legislativ şi
instituţional prin care s-au pus bazele reglementării unui mecanism de asigurare a calităţii în
educaţie pentru protecţia beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai sistemului educaţional.
Prin înfiinţarea acestei comisii se urmăreşte îmbunătăţirea calităţii întregii activităti din
grădiniţă şi revizuirea şi optimizarea strategiilor educaţionale de la nivelul unităţii preşcolare.
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calitătii este singura comisie, la nivel degrădiniţă,
care are un statut reglementat prin lege organică şi se află în relaţie de coordonare faţă de
conducerea grădiniţei, nu de subordonare.
Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii a Grădiniţei P.P. „Amicii” Constanta
numără 6 membri.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 10
Gradinita „Amicii”, garanţia unui sistem educaţional de calitate şi o
dimensiune europeană a actului educaţional.
Gradinita “Amicii” promovează o educaţie de calitate, prin dezvoltarea în parteneriat cu
comunitatea, a unui mediu favorabil învăţării, bazat pe valori morale. Fiecare prescolar va
beneficia de şansa dezvoltării unei personalităţi armonioase, autonome şi creative, în vederea
pregătirii pentru o treaptă superioară de educaţie şi ca bun cetăţean european, care să se
adapteze uşor la cerinţele societăţii moderne în permanentă mişcare şi schimbare, prin
efortul şi implicarea pozitivă a beneficiarilor direcţi şi a personalului gradinitei.
Misiunea noastră reiese nu numai din viziunea grupurilor de interes, ci şi din nevoile
educaţionale ale comunităţii, ţinând cont de resursele existente.
Dorim să satisfacem nevoia fiecărui prescolar de a se simţi competent în a deţine şi
utiliza informaţia, deschis spre crestere şi spre înţelegerea lumii in care traieste.
Vom elabora strategii diferenţiate menite să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi
copiii, indiferent de nivelul de varsta, de apartenenţa etnică, religioasă sau de altă natură,
prin oferirea de şanse egale şi promovarea educaţiei incluzive.
Preşcolarii sunt primii beneficiari ai investiţiilor societăţii, dar şi viitorii adulţi, cei care
trebuie să fie capabili să continue dezvoltarea societăţii, al cărei viitor depinde de calitatea
educaţiei timpurii.
Ne dorim ca, în realizarea şi dezvoltarea unui proces de învăţământ de calitate care să
satisfacă beneficiarii direcţi şi indirecţi ai serviciilor educaţionale să atingem cu succes standardele
de referinţă pentru a dobândi statutul de grădiniţă europeană.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 11
Gradinita P.P. „Amicii” asigură activităţi de educatie, extracurriculare, distractive, competitii
si exprimarea creativitatii la cele mai înalte standarde pentru prescolari, de formare si
dezvoltare profesionala si personala pentru cadrele didactice, în scopul:
creşterii calităţii serviciilor educaţionale;
îmbunătăţirii şi eficientizarii continue a invatamantului prescolar, prin predarea in
alternative educationale;
recordarii invatamantului la sistemele educaţionale europene.
Optimism, generozitate, respectul pentru ceilalţi, empatie, onestitate….,câteva valori pe
care am dori ca cel mic să le pună în practică, faţă de noi şi faţă de viaţă. Cum îi învăţăm să -şi
formeze aceste trăsături care într-adevăr contează ?
Grădiniţa « Amicii », bazandu-se pe o cultura organizationala cu traditie, pe valori,
simboluri modele, asigură copiilor :
dezvoltarea liberă, integrală, individualizată şi armonioasă a personalităţii copilului în
ritmul său propriu şi conform abilităţilor individuale;
o educaţie la standarde educaţionale ridicate;
şanse egale pentru fiecare, indiferent de religie, rasă etc.;
valorificarea tradiţiilor umaniste bazate pe democraţie, în vederea păstrării identităţii
naţionale ;
educaţie diversificată, îmbinând tradiţionalul cu alternativele educaţionale : „Step-by-Step”
şi “Planul Jena”;
socializarea copilului şi trecerea cât mai uşoară către şcoală;
interacţiunea unităţii cu mediul social, cultural şi economic;
Dorim să creăm condiţiile spirituale şi materiale favorabile vieţii intr-un cadru formal modern,
corespunzător normelor şi valorilor europene, aplicând prevederile tuturor normelor legale şi
acţionând în sensul reformei în invăţămîntul românesc.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 12
Întreaga echipă de cadre didactice va coopera cu toţi factorii educaţionali în dezvoltarea
programelor şi proiectelor educaţionale, pentru a aduce noi experienţe didactice în folosul copiilor,
dar şi pentru a se face cunoscută pe plan local, naţional şi internaţional.
Ne orientăm spre ridicarea nivelului calitativ al organizaţiei grădiniţei şi asigurarea condiţiilor
de formare si dezvoltare profesională în vederea asigurării calităţii în unitate.
VALORI
Promovarea unor valori reale, atat in randul copiilor, cat si in cel al personalului unitatii:
calitate
competenţă
corectitudine
cinste
creativitate
integritate
respect
perseverenţă
„Şcoala trebuie să te înveţe a fi propriul tău dascăl, cel mai bun şi cel mai aspru.”
(Nicolae Iorga)
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 13
Pentru a realiza diagnoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerială numită PEST(E),
analiza contextului politic (politici educaţionale şi programe de reformă), economic, social,
tehnologic şi ecologic în care funcţionează şcoala noastră. Sursele de informare consultate sunt:
Proiectul de reformă a învăţământului preuniversitar, informaţii din ziare, reviste, emisiuni TV,
paginile web ale Guvernului României, inclusiv site-ul M.E.N.C.S., chestionarea părinţilor,
managerilor unor instituţii publice, administrative, de învăţământ, culturale, a unor agenţi
economici, informaţii privind structura de învăţământ din alte oraşe raportate la caracteristicile
mediului extern local etc.
CONTEXTUL POLITIC (P)
Oferta politică în domeniul educaţiei vizează următoarele obiective prioritare, înscrise în
Programul de guvernare 2013 – 2016.
Strategia de guvernare în educaţie vizează îndeplinirea mai multor obiective:
Creşterea performanţei sistemului românesc de învăţământ.
Asigurarea politicilor de echitate socială.
Asigurarea deprinderilor şi competenţelor care să permită dezvoltarea personală,
intelectuală şi profesională din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii.
Deschiderea sistemului de educaţie, formare profesională şi cercetare către societate, către
mediul social, economic şi cultural.
Întărirea gradului de coeziune socială şi creşterea participării cetăţenilor la programele de
dezvoltare economică şi socială prin promovarea cetăţeniei active.
Stimularea inovării şi creativităţii, inclusiv a spiritului antreprenorial, la toate nivelurile de
educaţie şi de formare profesională.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 14
Construirea societăţii cunoaşterii prin transformarea educaţiei în vector de dezvoltare
socio-economică.
Asigurarea competitivităţii la nivel european şi internaţional.
Permanentizarea colaborării cu diaspora ştiinţifică românească.
Stimularea creativităţii, inovării şi transferului tehnologic.
Depolitizarea sistemului şi promovarea profesioniştilor în managementul educaţional.
Promovarea politicilor publice bazate pe nevoile sistemului, identificate în urma unor
studii şi analize
Politici educaţionale. Segmentele politicii educaţionale urmărite în gradinita noastră sunt:
Legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ şi normativ al sistemului de
învăţământ şi considerarea învăţământului ca prioritate naţională);
Strategic propriu-zis (descris prin existenţa de programe care vizează toate
domeniile şi nivelurile sistemului şi programe aflate în desfăşurare care urmăresc
modernizarea sistemului, prelucrarea experienţei internaţionale şi anticiparea
evoluţiei sociale, culturale şi economice a societăţii);
Implementarea reformei în domenii precum: asigurarea punerii în practică a
prevederilor legale, asigurarea gratuitaţii serviciilor şi a bazei legislative,
cofinanţarea pentru salarizare, întreţinerea spaţiilor destinate instruirii, activităţilor
extraşcolare, asigurarea protecţiei sociale a copiilor etc.
Alte priorităţi ale politicii educaţionale: asigurarea dreptului de patrimoniu cultural
şi de proprietate intelectuală;
Direcţii principale ale reformei: perfecţionarea curriculumului şi compatibilizarea
curriculumului naţional cu cel european;
Strategia educaţională propusă de institutia noastra este în deplină concordanta cu politica
educatională la nivel national
Interes pentru creşterea calităţii învăţământului prin dezbaterea şi aplicarea noului
curriculum pentru învăţământul preşcolar.
Ameliorarea climatului educaţional prin dotarea unităţii cu material didactic performant,
mobilier modern, cu cărţi pentru copii şi cadre didactice.
Motivarea cadrelor didactice pentru creşterea calităţii actului didactic, pentru a participa la
cursuri de dezvoltare profesională.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 15
M.E.C.S. derulează programe pentru îmbunătăţirea accesului la educaţie şi dezvoltarea
unei mai bune comunicări între toţi factorii educaţionali prin proiectele: “Kalokagathia”,
“Să citim pentru Mileniul III”, “Educăm aşa », «Ecogrădiniţa »
Legea învăţământului sprijină dezvoltarea alternativelor educaţionale.
Programul ‘’Să citim pentru mileniul III’’asigură pregătirea copiilor în vederea integrării
cu usurinţă a acestora în regimul şcolar;
proiectul ‘’Educati aşa!’’asigură consilierea părinţilor pentru cunoaşterea şi utilizarea
metodelor de educare;
Ordinul ministrului 4673/26.VII.2006, privind dotarea şi amenajarea bibliotecii în unităţile
şcolare ;
programul ‘’Asigurarea echităţii in educaţie’’- Accesul la educaţie al grupurilor
dezavantajate;
programul ‘’Educaţie prin activităţi extraşcolare şi extracurriculare’’
( “Ecogrădiniţa “, “ Piticot “ ,“ Piti-Clic “, “Învăţam şi colorăm “, “ Cu Europa...la joacă “,
concursuri şi expoziţii tematice la Palatul Copiilor, teatru pentru copii- judeţean / naţional ).
POLITICA MONETARĂ: Desi există o neconcordanţă între sumele alocate pentru plata
alocaţiei de hrană si preturile pentru achiziţionarea alimentelor, din ce in ce mai ridicate, ceea ce
va determina majorarea alocaţiei zilnice de hrană care este suportată integral de părinţi , politicile
gradinitei vor cauta solutii pentru mentinerea sumei minime ;
LEGISLAŢIA MUNCII : permite angajarea personalului calificat:
Respectarea principiului autonomiei în educaţie şi a principiului responsabilităţii publice şi
întărirea mecanismelor legale de funcţionare a acestor principii.
Integrarea tinerilor pe piaţa muncii prin dezvoltarea de politici care să asigure un nivel
ridicat de creştere şi de ocupare durabilă a forţei de muncă, bazate pe cunoaştere.
Creşterea vizibilităţii internaţionale a României prin rezultatele obţinute în educaţie.
Coordonarea politicilor din sectorul educaţiei cu politicile şi iniţiativele altor sectoare, în
vederea atingerii obiectivelor mai sus menţionate.
Creşterea resurselor financiare alocate educaţiei, inclusiv prin atragerea unor surse de
finanţare private.
Respectarea principiului dialogului social.
Asumarea rolului de stat membru al Uniunii Europene prin participarea la politicile şi
iniţiativele comune în domeniul educaţiei, cercetării, atât la nivelul Uniunii, cât şi în afara
acesteia (colaborarea cu Asia, Australia, America Latină, America de Nord şi Africa).
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 16
Creşterea rolului României în acordarea de asistenţă în domeniul educaţiei altor ţări, în
vederea atingerii obiectivelor asociate iniţiativei Education for All, iniţiativă susţinută de
ONU şi coordonată la nivel global de UNESCO.
Alinierea învăţământului românesc la standardele internaţionale, consecinţa integrării
României la Uniunea Europeană, este de aşteptat să conducă la diminuarea centralismului,
birocraţiei, corupţiei.
Contextul economic (E), naţional şi local.
În prezent, în municipiul Constanta rata şomajului în luna mai a acestui an era de 2,8%,
faţă de 3,2% în aceeaşi lună a lui 2015. Rata şomajului era mai scăzută în judeţul Constanţa decât
media pe ţară (4,6%).
Cerinţele de forţă de muncă sunt restrânse, ca urmare a închiderii unor capacităţi de
producţie, cu diferente in sezonul estival cand exista cresteri in ce priveste cererea pe piata muncii.
Deşi salariile cadrelor didactice au crescut, acestea rămân încă neatractive pentru absolvenţii
foarte buni ai universităţilor care să se angajeze în învăţământul prescolar.
Contextul economic naţional descrie o criză economică prelungită, constituirea
conjuncturală a pieţei forţei de muncă, orientarea spre obţinerea unui avantaj imediat,
dezvoltarea lentă a sectorului privat.
Totusi, veniturile familiilor sunt bune şi foarte bune. Număr mare de instituţii cu caracter
economic în zonă care ar putea sponsoriza acţiuni de unitate.
Totusi, numarul mic al societăţilor comerciale puternice din zona nu permit donaţii şi
sponsorizări .
CONTEXTUL SOCIAL (S)
Populaţia şcolară scade, în medie, cu aproximativ 3-5% în fiecare an şcolar. Astfel, ca
urmare a trecerii copiilor de 6 ani în învățământul primar, continuă și în anul de referință al
raportului scăderea numărului copiilor din învățământul preșcolar (559,57 mii copii, cu 8,6 mii
mai puțin comparativ cu anul anterior).
In municipiul Constanta locuiesc 319.678 locuiitori, cetateni romani cu domiciliul in
municpiu. Acestora li se mai adauga aproximativ 10.000 de oameni: cei cu domiciliul din buletin
in alte localitati dar care locuiesc in Constanta, precum si locuitori care nu au cetatenie romana. In
concluzie populatia municipiului se apropie de 330.000 de locuitori.
Insa muncipiul are si o arie urbana alcatuita din 5 localitati. Conform INS numarul
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 17
locuitorilor cetateni romani cu domiciliul in localitatile respective este urmatorul:
Navodari: 41.230 locuitori
Ovidiu: 15. 478 locuitori
Agigea: 7.715 locuitori
Cumpana: 13.713 locuitori
Lumina: 10.261 locuitori
Astfel numarul cetatenilor romani cu domiciliul in zona urbana a Constantei este de : 408.075
locuitori.
Mai mentionam ca la nivelul judetului datele indica o populatie de 770.783 locuitori.
Totusi, se apreciază, conform prognozelor realizate, că declinul demografic al populaţiei
stabile va continua şi în perioada următoare. În acest plan se impune o gândire eficientă, anticipată
a dezvoltării resursei umane, sprijinită de investiţii corespunzătoare în capitalul uman.
Se impune dezvoltarea şi implementarea sistemelor de evaluare şi calificare a competenţelor
dobândite în contexte informale şi nonformale de educaţie prevăzute de Legea Educaţiei
Naţionale.
La nivelul zonei grădiniţei rata şomajului este mică. Dinamica populaţiei preşcolare este
bună.
interesul ridicat faţă de educaţie;
nivelul educaţional al familiilor este mediu/ ridicat ;
amplasarea gradiniţei într-o zona cu populatie şcolară în scădere, preponderentă fiind
populaţia de varsta a III-a ;
popularizarea ofertei educaţionale în cadrul unor instituţii cu scopul de a recruta
preşcolari .
CONTEXTUL TEHNOLOGIC (T)
Sprijinul Ministerului Educaţiei prin programele de formare pentru cadrele didactice
reprezintă un punct forte în această direcţie. Posibilitatea reală a folosirii soft-urilor educaţionale
în procesul instructiv-educativ reprezintă un avantaj suplimentar.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 18
Se constată pe plan mondial o trecere de la societăţile industriale la societăţile
informaţionale în care calculatoarele şi reţeaua Internet joacă un rol important în producţie,
servicii, educaţie etc. Şi în ţara noastră calculatoarele şi internetul au pătruns în toate
domeniile, deci şi în învăţământ. Pledoaria şi proiectele gradinitei noastre pentru educaţia
mecatronică se încadrează pro-activ în contextul tehnologic. Dotarea unitatii noastre
(aparatură de calcul şi birotică) ţine cont de acest context. Gradinita dispune de 16
calculatoare, în dotarea salilor de grupa, cabinet metodic, cabinet director, la serviciului
secretariat, la contabilitate 4 imprimante, 3 copiatoare, 2 TV color, 2 videorecordere, cablu
TV, 3 videoproiectoare, telefon prin ROMTELECOM, conectare la Internet.
98% din familii au calculatoare şi sunt conectate la Internet,au aparatură electronică etc.
I.S.J. si C.C.D, oferă modalităţi de perfecţionare la solcitările cadrelor didactice.
CONTEXTUL ECOLOGIC (E)
Conform datelor oficiale, constantenii din intreg judetul sunt coplesiti de poluare. Ne
referim la noxele din aer, din apa sau zgomotul peste limita suportabila in anumite zone. Pe timpul
sezonului estival, zgomotul devine o problema serioasa si in special in zonele populate cum ar fi
statiunile litorale. In judetul Constanta, exista multe zone critice din punct de vedere al
poluarii.Există indicatori de poluare ridicaţi la calitatea aerului, apei şi a solului, factori ce
influenţează starea generală de sănătate şi confort a locuitorilor, dar mai ales a copiilor.
Studiile de specialitate relevă faptul că speranţa de viaţă a bucureştenilor este, în medie, cu cinci
ani mai mică în comparaţie cu media de la nivelul ţării. Cauzele acestei situaţii sunt multiple.
Amintim numai realitatea conform căreia în ultimii 15 ani au dispărut 60% din spaţiile verzi din
interiorul oraşului şi din centura naturală de protecţie.
Uniunea Europeana cere ca fiecărui locuitor să îi revină 26 m² de spaţiu verde
Activităţile grădiniţei nu afectează mediul. Toate deşeurile de hârtie, plastic, menajere au
containere şi sunt ridicate la timp de firme specializate. Personalul şi conducerea institutiei
noastre este de părere că, în ciuda dificultăţilor de moment,educaţia ecologică va avea
inclusiv ieşiri pe piaţa muncii, de aceea derulăm proiecte ecologice în cadrul unor
programe din calendarul MENCS şi ISJ sau în colaborare cu ONG-uri cu preocupări
ecologice, prin colaborarea dintre copii, parinti şi cadre didactice. În preocuparea acestei
echipe intră şi îngrijirea spaţiului verde şi a materialului dentrologic din incinta gradinitei.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 19
Deşeurile menajere rezultate se depozitează corespunzător, iar materialele reciclabile
rezultate în urma desfăşurării activităţilor şcolare se colectează în recipiente anume
destinate (hârtie, materiale plastice) urmând a fi predate periodic la centrele de colectare.
În cadrul programului „Colectarea bateriilor? Hai să participăm şi noi !” organizat de
Asociatia Romana pentru Reciclare - RoRec si ISJ Constanta derulam un proiect care
consta in acumularea si depozitarea in recipienti de baterii uzate. In parteneriat cu
Organizatia « Mare Nostrum », in fiecare an derulam actiuni de curatare a plajei pe o
suprafata alocata unitatii noastre. Nu permitem desfăşurarea în unitate a acelor genuri de
activităţi care pot afecta mediul.
grădiniţa se află într-o zonă cu un numar mare de blocuri şi spaţii verzi puţine, doar
curtea grădiniţei reprezintă un spaţiu de agrement pentru copii ;
apropierea grădiniţei de Parcul Tăbăcăriei unde se pot desfăşura activităţi extraşcolare /
recreative cu copiii ;
existenţa unor platforme de gunoi, situate în apropierea grădiniţei pot constitui focare
poluante;
circulaţia intensă de pe strada Cpt. Dobrilă Eugeniu, situata în faţa grădiniţei .
Elemente de identificare a unităţii şcolare:
denumirea unităţii: Grădiniţa cu program prelungit “Amicii”;
adresa: str. Cpt. Dobrilă Eugeniu, nr. 14;
tipul unităţii: învăţănânt preprimar, cursuri de zi;
programul unităţii: 6,30 – 19,00 – două schimburi;
limba de predare: limba română.
concurenţa - nu există concurenţă, grădiniţele cele mai apropiate nefiind considerate
concurente, dat fiind numărul mare de solicitări la înscrierile de la începutul anului şcolar (cu mult
peste limita maximă);
costuri - evitarea situaţiilor impuse de majorarea preţurilor la alimentele de bază, folosirea
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 20
judicioasă şi eficientă a resurselor financiare, identificarea unor furnizori cu preţuri minime şi
acordarea de discount-uri la cantităţile mari de alimente/furnizor;
piaţa - popularizarea activităţii din unitate prin mijloace mass-media.
CURRICULARE
RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
OFERTA EDUCAŢIONALĂ
Materiale curriculare pentru nivelul preşcolar :
- planuri de învăţământ ;
- programă şcolară ;
- auxiliare curriculare ;
- caiete de lucru ;
- ghiduri metodice .
CDG a fost stabilit la alegerea părinţilor.
- număr de preşcolari: 345 ;
- număr de grupe: 12 ;
- mediul de provenienţă : urban ;
TOTAL PERSONAL: 46
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 21
cadre didactice : 25 ;
19 titulari, din care:
1 detaşat in interes invatamant;
3 suplinitori calificaţi ;
3 personal pensionat la plata cu ora ;
personal didactic auxiliar: 15
secretar : 1 ;
administrator financiar : 1;
administrator patrimoniu : 1;
îngrijitoare : 12;
personal nedidactic: 6
muncitor întreţinere : 1;
bucătărese : 3;
personal sanitar pediatrie : 2
În cele ce urmează prezentăm câteva date legate de baza didactico-materială a grădiniţei în
prezent :
SITUAŢIA JURIDICĂ A CLĂDIRII ŞI TERENULUI: grădiniţa aparţine comunităţii locale;
SISTEM DE ÎNCĂLZIRE: unitate racordată la sistemul de încălzire C.E.T;
UTILITĂŢI: racordarea la sistemul electric, la reţeaua de apă potabilă şi reţeaua de canalizare;
SUPRAFAŢA UNITĂŢII:
Suprafaţa totală, din care curtea, clădirea .
4672 m 2010 m 905 m
SPAŢII ŞI ÎNCĂPERI
Săli de grupă
12
- triplă funcţionalitate
- mobilier modular Step by step
- pătuţuri – 22 buc./ clasă
- televizoare - 12 buc.
- computere – 16 buc.,
- combină muzicală – 3 buc.,
- CD-pleyer – 8 buc.,
- radiocasetofon – 10 buc.,
- jocuri interdisciplinare, jucării etc.
Camera Părinţilor 1 - masă modulară, scaune, mobilier
- documentele Asociaţiei Asociaţia „Prietenii mării” 1
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 22
- cărţi pentru părinţi – 100 buc.
- cameră foto digitală – 1 buc.,
- aparat foto – 1 buc.
Arhiva 1 - rafturi – 11 buc.
- documente manageriale
- documente şcolare
- documente financiare
- dosare înscrieri copii.
Cabinet metodic 1 - cărţi de specialitate – 300 buc.
- programe educaţionale
- documente Comisii pe unitate
- colecţie - „Tribuna Învăţământului „
- copiator – 1 buc.
- computer – 1 buc.
- imprimantă – 1 buc.
Cabinet director 1 - mobilier – 3 buc.
- birou computer -1 buc.
- computer – 1 buc
- imprimantă multifuncţională – 1 buc.
- copiator – 1 buc.
- 1 telefon / fax
Biblioteca 1 - bibliotecă pentru copii şi cadrele didactice (500 de
carţi )
Magazie materiale sanitare 1
Birou Administratie 1 - mobilier birou - 2 buc.
Contabilitate
1
-2 computere
-1 imprimantă
- birouri – 2 buc.
Secretariat 1 - 2 computere,
- 2 imprimante
- 2 birouri,
- mobilier birou
- telefon
Cabinet medical 1 - dulap ptr. medicamente şi instrumente sanitare – 2
buc.
- pat spital – 1 buc
- cântar – 1 buc
- pediometru – 1 buc.
- pupinel – 1 buc.
- trusă de urgenţă – 1 buc.
- chiuvetă – 1 buc.
- dozatoare Tork pentru prosoape de hârtie şi săpun
lichid.
Magazie alimente 2 - frigidere – 6 buc
- lăzi frigorifice – 2 buc.
- rafturi – 15 buc.
- cântar alimente – 1 buc.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 23
- termometre – 9 buc.
Grup sanitar personalul unităţii 2 - chiuvetă – 2 buc.
- vas wc – 2 buc
Grup sanitar copii 6 - vase wc – 30 buc.
- chiuvete – 30 buc.
- dozatoare Tork hârtie igienică – 12 buc.
- dozatoare Tork prosop din hârtie – 12 buc.
- dozatoare Tork săpun lichid – 12 buc.
- coşuri plastic – 6 buc.
Casa scarilor 2
Holuri mari 10 - amenajări tematice
Bucătarie 1 - mese inox -8 buc./ dulapuri inox – 6buc.
- veselă inox ( cani, farfurii, tacâmuri, tăvi –
330 buc)
- aragaz – 1 buc.,
- plite electrice – 2 buc.
Izolator 1 - pat spital – 1 buc.
- dulap medicamente – 1 buc.
- vas wc. – 1 buc.
- chiuvetă – 1 buc
Spălătorie
1
- 2 maşini de spălat automate
- 6 aspiratoare
- 6 fier călcat
- 2 cădiţe
- 1 masă de călcat
Vestiare personal administrativ 7 - vestiare – 7 buc.
Vestiare pentru copii 6 - 75 de dulapuri mari
Beci 1
Depozit inventar moale 1 - dulapuri pentru depozitare : pilote, lenjerii
de pat, feţe de masă, perne, paturi pliante ,
- costume pentru serbări .
Noi ajutăm copiii să nu înveţe ştiinţa, ci să o descopere!
Când există ştiinţă, conştiinţă şi tact pedagogic, doar cu 10 cuvinte: mamă, tată, frate, soră, moş,
bun, om, ţara, glie, pamânt, educatoarea poate să topească indiferenţa, să aprindă imaginaţia, sa-i
dea suflet şi să limpezească minţile copiilor.
Pregătirea stiinţifică, culturală, practică şi sportivă este realizată de un colectiv didactic cu
înaltă pregătire de specialitate alcătuit din:
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 24
Toate cadrele didactice sunt calificate :
educatoare : 4;
profesori învăţământ preşcolar: 21;
educatoare cu gradul didactic I : 18;
educatoare cu gradul didactic II : 6;
educatoare definitiv : 1;
formatori: 3;
metodist I.S.J.: 1;
absolvente ale Universităţii « Ovidius » Constanţa ;
absolvente a Colegiului universitar de institutori Universitatea
« Ovidius » ;
absolvente ale Universităţii « Spiru Haret » Bucuresti ;
absolvente a Universităţii « Andrei Şaguna « Constanţa ;
absolventă a Facultăţii de Psihologie ;
a participat la cursuri de formare şi perfecţionare :
Strategii de învăţare prin cooperare-Centrul pentru dezvoltare
educaţională Step by Step;
Educatoare
4
Formatori
6
Metodist I.S.J.
1
Mentori practica
pedagogica
4
Profesori pentru
invăţământul preşcolar
21
DEFINITIVAT
4
GRADUL II
11
GRADUL I
10
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 25
Formarea claselor responsabile.
-Cursuri organizate de CCD”Practici individuale de comunicare într-
un proiect colectiv” ;
Cursuri de formare in cadrul Fundatiei Academice “Alumni” :
management şcolar, curriculum si comunicare,TIC;
de formator în Proiectul „Educati Asa!” ;
- de formare de formatori pentru adulţi;
- Responsabilă de cerc pedagogic ;
- Metodist al ISJ ;
- Membră în Consiliul Consultativ al directorilor;
Expert in management ;
gradaţii de merit : 13
Personalul didactic al gradiniţei a participat şi participă la cursuri de perfecţionare.
Cateva din cursurile urmate sunt :
Iniţierea în utilizarea calculatorului;
Programul Pestalozzi al Consiliului Europei - „Educaţia pentru prevenirea violenţei în
şcoli”;
Programul „Pestalozzi” al Consiliului Europei;
Formare de mentori pentru practică pedagogică, organizat de British, ASMERO;
“Formator”;
“Metode interactive de grup”;
Formarea iniţială în alternativele educaţionale “Step by step “ şi “Planul Jena”;
iniţierea în predarea elementelor religioase în grădiniţa de copii;
Strategii de învăţare prin cooperare;
“Puterea cuvintelor – curs practic de comunicare”;
« Educăm aşa ! « - curs de formare naţională a instructorilor de părinţi ;
„Noi didactici în viziunea transdisciplinară”;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 26
„ Pratiques individuelles de communication dans un projet collectif”;
„L* apprentissage de la lecture – ecriture en continuite de 3ans a 12/14 ans” ;
„ Comunicare pentru o relaţie pedagogică eficientă”;
„ Practici şcolare în clasele mici „ ;
„ Consiliere şi orientare”;
Fundaţia Academică„Alumni”– Modulul II :„Comunicare şi curriculum” durata de 90
ore, dobândit :30 credite,
Fundaţia Academică „Alumni”– Modulul I:„Managementul educaţional”, dobândit 30
credite,
Fundaţia Academică „Alumni” – Modulul II: „Engleză pentru comunicare” (90 ore),
Universitatea „Ovidius” – Stagiu de perfecţionare periodică ( 90 ore) pe
componentele : Disciplinele de specialitate, Didactica specialităţii, Discipline
psihopedagogice, Instruire pe calculator, dobândit –30 credite;
POSDRU – cursuri acreditate.
Personalul didactic auxiliar a participat la cursuri :
curs de limba engleză ;
tehnici de calcul ;
curs de secretariat ;
curs de contabilitate bugetară ;
curs ‘’Noţiuni fundamentale de igienă’’.
Curs « Acordarea primului ajutor »
Personalul nedidactic este calificat în domeniul corespunzător prin :
Şcoala profesională de bucătari;
Şcoală tehnică post liceală;
Şcoala de arte şi meserii;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 27
Licee, şcoli tehnice şi industriale.
Institutul Goethe – cursuri de perfecţionare pentru educatoarele care predau în
limba germană;
Programele pentru preşcolari se desfăşoară pe alternativele educaţionale : ” Step by
Step” şi “Jena”;
Unitate reprezentativă (pilot) datorită rezultatelor foarte bune obţinute la
concursuri, târguri de oferte, festivaluri, testări, evaluări.
Centru de practica pedagogica pentru studentele de la Facultatea de Psihologie si
Stiintele Educatiei, a Universitatii “Ovidius”;
Scoala –resursa in management educational;
Mediul de provenienţă al copiilor : familii cu nivel educaţional mediu / ridicat.
Cei 345 de preşcolari sunt repartizaţi pe grupe de vârstă, în 12 grupe după cum urmează:
3 grupe mici (92 copii);
4 grupe mijlocii; (113 copii); 5 grupe mari; (140 copii);
Dinamica şcolară:
menţinerea frecvenţei copiilor la capacitatea maximă a unităţii;
monitorizarea copiilor – integrarea cu succes în activitatea şcolară 100%.
preşcolarii au obţinut numeroase rezultate remarcabile la diferite concursuri şi
fetivaluri locale, judeţene, naţionale şi internaţionale.
Toţi angajaţii G.P.P. „Amicii” formează un grup social care îşi construieşte propria
identitate, dezvoltând membrilor săi conştiinţa apartenenţei la acesta, construind căi dinamice de
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 28
comunicare între ei, membrii lui găsindu-se într-o strânsă interdependenţă pentru realizarea unor
obiective organizaţionale comune şi atingerea aceloraşi scopuri. Grupurile de lucru îndeplinesc
cele patru caracteristici fundamentale:
Şcoala este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante sunt
cooperarea, munca în echipa, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru
profesie, libertatea de exprimare. Climatul organizaţiei şcolare este deschis, stimulativ,
caracterizat prin dinamism. Relaţiile dintre cadrele didactice sunt deschise, colegiale, de
respect şi de sprijin reciproc.
Tipul dominant de cultura pentru organizația noastră este cultura de tip sarcină. Sarcinile
sunt distribuite în raport cu potențialul membrilor organizației, urmărindu-se valorificarea
optima a acestuia. Relaţiile interpersonale existente permit manifestarea unor valori
precum cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii,
respectul pentru profesie, libertatea de exprimare, dorinţa de afirmare. Cadrele didactice,
întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare
CREATIVITATEA şi în acelaşi timp să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind
şi realizând activităţile specifice propuse, adaptate domeniului lor de pregătire.
Managementul este unul transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încrederea în oameni, în
capacitățile lor creative și de autocontrol. A fost elaborat Regulamentul Intern care
cuprinde norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice si personalului nedidactic.
DEVIZA ŞCOLII:
PROFESIONALISM - IMPLICARE - SERIOZITATE
Valorile care dau coerenţă şi perspectivă activităţii noastre sunt:
Dezvoltare: Vom urmări perfecţionarea continuă a personalului angajat pentru dezvoltarea
copetenţelor profesionale şi personale, dotarea cu echipamente, resurse materiale şi instrumente de
lucru.
Calitate şi eficienţă: Vom furniza servicii de calitate, care să contribuie la creşterea calităţii
activităţii instructiv - educative din şcoală, prin seriozitate, folosind experienţa şi implicând toţi
actorii educaţionali.
Lucrul în echipă: Vom dezvolta un climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe seriozitate,
toleranţă şi demnitate, dezvoltarea spiritului civic, folosind metode participative şi consultative.
Colaborare: Vom promova respectul reciproc şi cooperarea, prin colaborarea mai activă cu
părinţii, cu comunitatea, cu institutiile de la nivel local, judeţean şi naţional cu atribuţii în
domeniul educaţiei.
atmosferă informală, relaxată;
comunicare unanimă şi bogată;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 29
sarcini cunoscute şi asumate de fiecare membru;
ascultare activă şi încredere reciprocă;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 30
conflicte prevenite prin abordări anticipative;
consens în majoritatea deciziilor;
idei libere şi confruntări deschise;
autoanalize, evaluări periodice;
liderul este în permanent contact cu grupul;
empatie, permisivitate, entuziasm.
Grupul angajaţilor G.P.P. „Amicii” este format din persoane care trăiesc experienţe comune,
diferite altor organizaţii din învăţământul preuniversitar, îşi construieşte propria cultură
organizaţională, primeşte şi îşi asigură sprijin profesional, caută răspunsuri, îi influenţează pe cei
din exterior, se găseşte într-o continuă schimbare ceea ce îi dă o dinamică specifică şi poate fi
împărţit în subgrupuri sau subsisteme construite pe criteriul funcţional :
1. grupul cu funcţia de management, care coordonează şi conduce activitatea organizaţiei şi este
format din membrii consiliului de administraţie;
2. grupul cu funcţie de producţie, care este responsabil de proiectarea, livrarea activitatilor
educaţionale, şi care este format din profesori pentru invatamant prescolar si educatoare;
3. grupul cu funcţie de menţinere, care se ocupă de remunerarea angajaţilor, întocmirea
documentelor de evidenţă, gestionarea şi dezvoltarea bazei materiale, fiind format din
compartimentul salarizare şi contabilitate;
4. grupul cu funcţie adaptativă, care ajută organizaţia să se adapteze la mediu, să colecteze
informaţii, să beneficieze de diferite oportunităţi şi care este formată din oficiul juridic şi
compartimentul informatică;
5. grupul cu funcţie de susţinere format din administrator, muncitor, bucatarese, îngrijitoare,.
În cadrul grupurilor G.P.P. „Amicii” interacţiunea comunicativă este legată nu doar de
dezvoltarea sentimentelor de ataşament faţă de instituţie, cu toate componentele ei, ci şi de apariţia
unor norme specifice de grup, în sensul aşteptărilor şi înţelegerii privind comportamentul,
comunicarea şi ritualurile de grup: serbări, excursii, sărbătoriri.
Ambianţa din grădiniţă se caracterizează prin armonie, bună înţelegere, spirit de cooperare
şi de echipă, toleranţă, fiind un climat dinamic şi inovator, incluziv, la nivelul tuturor
categoriilor de personal, ca un fundament al relaţionării permanente: copii-educatoare,
educatoare-părinţi.
Valorile dominante ce caracterizează membrii sunt: responsabilitatea, cooperarea,
generozitatea, munca in echipă, încrederea şi respectul faţă de copii, părinţi, colegi,
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 31
colaboratori, devotamentul, libertatea de exprimare, receptivitatea creativitatea, interesul
pentru nou, crearea unui climat pozitiv, securizant şi stimulant de activitate.
Managerul unităţii are o atitudine asertivă, democratică, de încredere în echipa de lucru,
este receptiv, cooperant, comunicativ, dinamic, obiectiv, cu respect faţă de realizările
organizaţiei şi nevoile ei.
Regulamentul de ordine interioară elaborat, supus atenţiei organizaţiei şi aprobat cuprinde
norme privind activitatea pe diferite compartimente şi comisii de lucru, precum şi fişele
posturilor pentru toate categoriile de personal.
Grădiniţa este un loc unde copilul păşeste cu încredere, cu drag şi este întâmpinat cu
dragoste şi căldură. Este un loc minunat unde copilul socializează, leagă prietenii,
colaborează, învaţă să decidă, se joacă, se dezvoltă creativ şi armonios.
Simboluri:
Sigla Grădiniţei P.P. „Amicii”
Modele:
Panouri şi machete cu produsele activităţii copiilor desfăşurate la clasă.
Ritualuri:
Zilele Grădiniţei P.P.”Amicii” stabilita pe 21 mai. Simpozioane, târguri organizate în
diferite anotimpuri, cu ocazia sărbătorilor, expoziţii tematice cu vânzare, excursii tematice,
sărbătorirea zilelor de 1 Iunie, 1 Decembrie, 8 Martie, etc., colaborări cu Poliţia, Biserica, etc.
Ceremonii:
Ziua Gradinitei , Festivităţile de deschidere şi închidere ale anului şcolar, serbări.
Calitatea personalului: cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere
profesional, fapt constat în urma inspecţiilor frontale sau de specialitate,
rezultatelor obţinute, interesului în ceea ce priveşte participarea la cursuri de
perfecţionare.
Managentul unităţii şcolare se desfăşoară pe baza planului managerial, în
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 32
colaborare cu membrii consiliului de administraţie şi al consiliului profesoral.
Cadrele didactice sunt organizate în comisii pe arii curriculare, fiecare arie şi comisie având un
responsabil. Există comisii de lucru pe probleme. Responsabilii de arii curriculare şi ai comisiilor
de lucru întocmesc planul managerial al comisiei de care răspund.
Rezultatele foarte bune obţinute de-a lungul timpului cu preşcolarii atât în ceea ce priveşte
integrarea optimă în spaţiul grădiniţei cât şi adaptarea adecvată la mediul şcolar, precum şi
profesionalismul cadrelor didactice şi a angajaţilor au adus instituţiei, în mod firesc, prestigiu şi
reprezentativitate, atât la nivel local cât şi la nivel judeţean şi naţional.
Succesele preşcolarilor au fost posibile prin eforturile susţinute ale cadrelor didactice,
preocupate totodată şi de perfecţionarea profesională, şi în acelaşi timp, prin munca şi activităţile
angajaţilor din sfera auxiliară şi nedidactică. Toate aceste demersuri au fost realizate ca urmare a
implementării unui sistem de management modern asigurat de către echipa managerială şi
reprezentanţii Consiliului de administraţie.
Relaţii cu comunitatea.
Acest tip de colaborare este susţinut prin diferite acţiuni la care participă şcolarii şi preşcolarii,
alături de părinţi şi cadrele didactice: vizite la şcoală, lecţii demonstrative, concursuri, serbări.
Implicarea părinţilor în activităţile manageriale este foarte bună, având o bună relaţionare
cu Comitetul Reprezentativ al Asociaţiei Părinţilor « Prietenii Marii ». Există disponibilitate din
partea cadrelor didactice în ceea ce priveşte asistenţa acordată părinţilor (se organizează: lunar
întâlniri-lectorate şi săptămânal consulatţii individuale cu părinţii). Există şi părinţi care manifestă
dezinteres faţă de şcoală, desi foarte putini in gradinita « Amicii », parinti care vor ca gradinita sa
suplineasca timpul pe care familia ar trebui sa-l petreaca cu copilul, parinti slabi si copii puternici,
ceea cer se reflectă în comportamentul copiilor, în atitudinea lor faţă de şcoală. Un rol important în
contracararea acestor disfuncţionalităţi în are profersorul psihopedagog arondat unitatii.
Cultura organizationala este caracterizată printr-un ethos profesional înalt. Valorile
dominante sunt: egalitate şi echitate în relaţiile interpersonale, cooperarea, munca în
echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertate de
exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţa de afirmare. Se întâlnesc şi
cazuri de rutină, conservatorism, automulţumire, reduse, însă, ca pondere.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 33
Consiliul de Administraţie a elaborat Regulamentul de ordine interioară care cuprinde
norme privind atât activitatea copiilor, cât şi a cadrelor didactice, a părinţilor şi a întregului
personal al grădiniţei.
Climatul organizaţiei şcolare este unul deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de
angajare a membrilor instituţiei preşcolare. Este un climat stimulativ, care oferă satisfacţii, relaţiile
dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Conducerea
unităţii este receptivă la sugestiile cadrelor didactice, face aprecieri frecvente şi obiective la adresa
acestora, le respectă competenţa, le oferă o largă autonomie, îi sprijină şi evită un control strict
birocratic. Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita
cadrelor didactice.
1. Curriculum de baza corespunde trunchiului comun prevazut in Planul de invatamant pentru
ciclul preprimar structurat pe arii curriculare.
2. In baza Legii invatamantului se respecta curriculum de baza atat in acoperirea continuturilor
comune cat si realizarea continuturilor specifice :
- valorificarea potentialului fizic si psihic al fiecarui copil in functie de ritmul propriu de
dezvoltare , de nevoile sale afective si de activitatea fundamentala – jocul;
- dezvoltarea relatiilor copilului cu activitatile, jocul, obiectele, cu ceilalti si cu sine;
- formarea unor atitudini fata de norme si valori;
- dobandirea de cunostinte , capacitati , deprinderi practice , abilitati.
3. Curriculum la decizia gradinitei cuprinde :
- activitati optionale desfasurate cu profesori de specialitate ( limba germana, limba engleza ,
dans modern , muzica vocala si instrumentala (pian), bune maniere, dans etnic, sah, teatru.) si sunt
stabilite de comun acord cu parintii la nivel de unitate;
- activitati optionale desfasurate de catre educatoare stabilite in functie de aptitudinile copiilor
de nevoile si placerile lor si sunt desfasurate in parteneriat cu parintii si cu specialisti in domeniu;
4. Activitati extracurriculare axate pe componentele activitatilor educative: educatie civica,
educatie prin cultura si civilizatie (vizionari de spectacole, vizite la muzee, excursii, etc.).
5. Programe si proiecte educative derulate in parteneriat cu gradinite, scoli, din sector, tara si
strainatate.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 34
Curriculum la decizia grădiniţei are la bază misiunea grădiniţei şi diagnoza ofertei
curriculare curente, a nevoilor de educaţie şi a nevoilor de dezvoltare instituţională prin :
implicarea consiliului pentru curriculum în definitivarea curriculum-ului la decizia
grădiniţei;
centrarea curriculum-ului pe competenţe (educatori) şi cerinţe (părinţi, copii);
ore de limba engleză intensiv;
ore de limba germană intensiv;
cursuri de bune maniere;
gimnastică sportivă;
dans modern;
pictură;
muzică;
şah-sportul minţii;
Grădiniţa se menţine vie, mereu deschisă, capabilă să comunice cu comunitatea,
participând în parteneriate la evenimente definitorii ale educaţiei.
Noi rămânem deschişi la dialog cu:
Părinţii- Asociaţia „Prietenii Mării”;
Gradiniţă – Şcoală ( 38 , 29 , 7 , Spectrum );
Parteneriat educaţional naţional cu Grădiniţa P.P nr.11, Satu Mare;
Parteneriat educaţional naţional cu Grădinţa O.P nr. 1, Brăila ;
Parteneriat educaţional naţional cu Grădiniţa P.P nr.217, Bucureşti;
Parteneriat educaţional rural „Amicii” : Sibioara, Piatra, Palazu Mic, judeţul Constanţa ;
Parteneriat internaţional cu Grădiniţa nr.11 Dobrici, Bulgaria;
Parteneriat international cu Şcoala „Dzonnewiyzer „ B.S.G. Zwalm, Belgia;
Parteneriat educaţional cu Asociaţia pentru Tineret „Olimp”, Bucureşti;
Parteneriat educaţional Infomedia, Bucureşti;
Parteneriat educaţional Proeducaţia, Bucureşti;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 35
Parteneriat educaţional cu Centrul pentru educatie complementara “FASTRACKIDS”
Constanta;
Parteneriat educaţional cu Fundatia pentru Stiinte si Arte Paralela 45, Pitesti;
ISJ – Constanţa;
Agenţia pentru protectia mediului – Constanţa;
O.N.G. Fundaţia “Soros” ;
Fundaţia Naţională pentru Tineret, Bucureşti;
Protocol de colaborare cu „ProCredit Bank”;
Organizaţia Neguvernamentală Ecologistă Mare Nostrum;
Parteneriat instituţional cu Palatul Copiilor, Constanţa;
Parteneriat instituţional cu Muzeul de Istorie Naţională şi Arheologie
Constanţa ;
Parteneriat instituţional cu Muzeul Marinei, Constanţa;
Parteneriat instituţional cu Direcţia pentru Sport, Constanţa;
Parteneriat instituţional cu Căminul de pensionari, Constanţa;
Parteneriat instituţional cu Teatrul de Copii şi Tineret, Constanţa;
Parteneriat instituţional –I.P.J ,Constanţa.
Parteneriat instituţional – Asociatia Romana pentru Reciclare- RoRec
Primăria municpiului Constanta;
Direcţia de Protecţie a Copilului;
Clubul elevilor;
Biserica;
C.J.R.A.E;
Mass-media locală;
Poliţia de proximitate;
Jandarmeria şi poliţia comunitară;
Proiectul gradinitei : Festival-concurs “Sanatatea creste odata cu mine!” „Sf.
Martin”, „Carnavalul primăverii”;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 36
excursii;
vizite la muzee, instituţii culturale şi industriale;
serbari;
tombole;
tabere;
vizite tematice şi plimbări;
vizionări de spectacole
În vederea realizării unei bune diagnoze a organizaţiei şcolare, am recurs la metoda SWOT,
orientată atât spre analiza mediului intern cât şi a mediului extern, pentru următoarele domenii:
ofertă curriculară, resurse umane, resurse materiale şi financiare, relaţiile comunitare şi de
parteneriat.
PUNCTE TARI
OPORTUNITĂŢI
PUNCTE SLABE
AMENINŢĂRI
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 37
CURRICULAR
RESURSE UMANE
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
RELATIILE COMUNITARE SI DE PARTENERIAT
S1 – Grădiniţa dispune de întregul material
curricular - documente curriculare oficiale,
auxiliare curriculare, reviste ghiduri;
S2 – Curriculumul obligatoriu este proiectat şi
parcurs conform Curriculumului National;
S3 – Stabilitate pe funcţii a cadrelor didactice
şi a personalului auxiliar şi medical;
S4 – Strategiile moderne sunt cunoscute şi
aplicate de fiecare educatoare;
S5 - Curriculum naţional tradiţional îmbinat
cu alternativele educaţionale „ Step by Step”şi
„Planul Jena”:
- plan de invăţământ ;
- programe pentru preşcolari:
- auxiliare ;
S6 -C.D.S : părinţii aleg dintr-o multitudine
de oferte, cu personal specializat;
S7 - parteneriate educaţionale locale,
judeţene, naţionale, internaţionale;
S8 - model educaţional nou, flexibil, atractiv;
S9 - activităţile extracurriculare vizează toate
aspectele educative, specifice vârstei
preşcolare;
S10 - premii onorante la concursurile locale şi
naţionale;
S11 - rezultate foarte bune la activităţile ce
vizează pregătirea pentru şcoală;
S12 - existenţa unor instrumente şi auxiliare
didactice: „ Cartea întrebărilor” şi „Caiet de
fişe interdisciplinare”.
W1 - Strategiile interactive nu sunt aplicate
de toate cadrele şi în mod ritmic;
W2 – Oferta CDG nu satisface in totalitate
nevoile tuturor copiilor si părinţilor;
W3 – Insuficienta abilitate a cadrelor
didactice în raport cu diversitatea
solicitărilor şi lipsa de profesori pentru
tematica dorită;
W4 - activităţile de educaţie fizică,
activităţile opţionale de dans şi de pictură, nu
au spaţiu adecvat .
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 38
O1 – M.E.C.T.S. oferă surse de informare şi de
dotare, pentru a crea condiţii de desfăşurare a
activităţilor didactice;
O2 – Identificarea nevoilor de formare continuă
profesională a cadrelor didactice;
O3 – Antrenarea unor instituţii de stat şi
particulare pentru constituirea resurselor şi
diversificarea ofertei educaţionale.
O4 - interesul cadrelor pentru perfecţionare;
O5 - interesul părinţilor pentru acumulările
copiilor şi pentru dotarea spaţiului educaţional;
O6 - consolidarea relaţiilor internaţionale ale
grădiniţei;
O7- varietatea cursurilor de perfecţionare
organizate de CCD, fundaţii universitare;
O8 - renumele unităţii;
O9 - politica de finanţare pe bază de programe
ale U.E.
T1 – Reticenţa unor familii de a organiza mai
multe acţiuni în aer liber din teama riscului
îmbolnăvirii copiilor;
T2 – Reticenţa unor cadre didactice de a
desfăşura unele acţiuni extracurriculare;
T3 -număr mare de copii înscrişi la fiecare
grupă;
T4 -cursurile de formare oferite de C.C.D,
Fundaţia Academică „Alumni”, Universitatea
„Ovidius sau alte instituţii sunt mai greu
accesibile datorită taxelor mari;
S1 – Personal didactic calificat în proporţie
de 100%;
S2 – Personal didactic cu grade didactice,
foarte bine pregătit profesional, cu studii
universitare în proporţie de 85%;
S3 – Un număr mare de profesori care au
parcurs stagii de formare continuă cât şi
cursuri de perfecţionare;
S4 – Bună delimitare a responsabilităţilor
cadrelor didactice şi buna coordonare a
acestora;
S5 – Existenţa în cadrul grădiniţei a unor
profesori, care sunt metodişti;
S6 – Capacitatea managerială de a asigura
transparenţa în actul decizional;
S7 – Relatiile interpersonale existente
W1 – Abilităţile dobândite în cursurile de
perfecţionare neutilizate în totalitate de fiecare
educatoare;
W2 – Cadre didactice care nu-şi valorifică
experienţa în lucrări metodice, auxiliare,
didactice;
W3 – Personalul didactic nu are competenţe
complete pentru a desfăşura noi activităţi
opţionale solicitate de părinţi;
W4 – Conservatorim , rezistenţa la schimbare
şi automulţumirea unor cadre didactice.
W5- crearea, in interiorul organizatiei, a
unor grupuri de interes, care uneori,
dezintegreaza coeziunea grupului;
W6 – opozitie fata de asumarea unor
responsabilitati pe domenii de probleme,
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 39
favorizeaza un climat socio-afectiv deosebit
si stimulant;
S8 – Colaborarea deosebită şi eficientă cu
I.S.J. şi partenerii educaţionali locali, dar mai
ales cu familia, ca principal partener
educaţional.
S9- personal didactic calificat 100%;
* personal didactic majoritar cu peste 15
ani vechime;
S10 - personal didactic atestat pentru predarea
limbilor străine : engleză, germană;
S11 - calificarea superioară a educatoarelor
prin facultăţi specializate sau cursuri de
formare continuă;
S12 - personal nedidactic foarte bine format
pentru serviciile sociale;
S13 - Asociaţia Părinţilor „ Prietenii Mării”
sectoare, comisii;
W7 – slaba comunicare, pe orizontala si pe
verticala, in transmiterea, pastrarea si
valorificarea unor valori si traditii care ar
trebui sa defineasca cultura organizatiei;
W8 – reminiscente ale unor atasamente, adictii
ale unei parti din personal, pentru modele si
politici depasite;
W9 – tendinta cadrelor didactice de a mentine
si a promova un management birocratic,
formal, autocratic, prin rezistenta la schimbare
si asumare de responsabilitati;
O1 – Valorificarea abilităţior şi a
potenţialului creativ prin proiecte
educaţionale, concursuri, sesiunile de
comunicări, simpozioane;
O2 – Cursuri de formare gratuite prin
C.C.D.;
O3 – Disponibilitate din partea unor parteneri
ca scoli, Biserica, instituţii culturale de a veni
în sprijinul şcolii şi a proiectelor propuse;
O4 – Relaţii de parteneriat real cu
învăţătoarele ce preiau grupa pregătitoare şi
părinţii;
O5 – Interesul crescând al mass-mediei
pentru a informa la timp şi în mod obiectiv
noutăţile şi evenimentele din sistemul
educaţional.
O6 - organizarea unor schimburi de
experienţă cu educatoare şi grădiniţe din ţară
şi străinătate;
O7 - varietatea cursurilor de formare şi de
perfecţionare, organizate de CCD şi diferite
Universităţi ;
O8 - întâlniri frecvente cadre didactice –
părinţi, copii – psihologi;
O9 - renumele unităţii;
T1 – Normarea personalului nedidactic nu se
va îmbunătăţi datorită lipsei de fonduri;
T2 – Cursurile de formare cu plată nu vor
putea fi urmate de unele educatoare cu venituri
mici;
T3 – Solicitările pentru frecventarea grădiniţei
peste capacitate nu vor putea fi aprobate;
T4 – Slaba motivaţie financiară a cadrelor;
T5 – Deteriorarea statutului cadrelor didactice;
T6 – Insuficienta adaptare a mentalităţilor şi
comportamentelor părinţilor la realităţile
cotidiene, dar şi în raport cu proprii copii.
T7 - număr mare de copii înscrişi la fiecare
grupă, peste capacitatea grădiniţei;
T8 - personalul nedidactic nu are specificată
normarea adecvată, datorită lipsei de fonduri;
T9 - lipsa unui cabinet de logopedie în cadrul
unităţii.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 40
O10 - întâlniri şi activităţi comune între
gradiniţă – şcoală şi alte instituţii ;
O11 - aşezarea în raport cu instituţii
importante.
S1 - compartimentarea clădirii
S2 – Unitatea de bază şi structura sunt dotate confrom
normelor PSI, cu aviz sanitar de funcţionare;
S3 – Sălile de grupă sunt dotate cu mobilier adecvat;
S4 – blocul alimentar este dotat conform cerinţelor
europene;
S5 – Încălzire centrală proprie la ambele unităţi;
S6 – baza materială este bună în majoritatea
claselor, cu perspective de înnoire: mobilier
modular;
S7 – Dotare cu o parte din mijloacele audio, video,
jocuri, jucării;
S8 - aşezarea strategică a unităţii într-un cartier
select, în raport cu celelalte unităţi;
S9 - curtea grădiniţei este foarte mare şi dotată cu
aparatură de joacă;
S10 - unitatea este conectată la internet;
W1 - tripla funcţionalitate a sălilor de clasă
(activităţi, servitul mesei, odihnă ).
W2 - bugetul alocat platilor pentru furnizori
este insuficient, acumulandu-se datorii mari;
W3 - nu exista o forma de securizare a intrarii
in curte pe timp de zi;
W4 – la sfarsitul fiecarui an scolar gradinita
sunt parinti care pleaca si raman restantieri la
contributia de hrana;
W5 – nu exista sala de sport, de desfasurarea a
activitatilor artistice, o sala de sedinte
incapatoare pentru gradinita – “Scoala resursa
in management”;
W6 – nu este amenajat terenul de minifotbal in
curte, pentru desfasurarea in bune conditii, a
sectiunii sportive din cadrul proiectului
“Sanatatea creste odata cu mine”;
O1 – Descentralizarea si autonomia instituţională;
O2 – M.E.C.T.S. oferă surse financiare pentru dotare
mobilier, renovarea clădirilor şi extinderea clădirilor;
O3 – Programe de finanţare pe bază de proiecte
O4 – Asociaţia părinţilor cu personalitate juridică
poate acţiona pentru obţinerea a 2% din impozit
T1 – Nealocarea la timp a fondurilor de către
M.E.C.T.S.;
T2 – Proiectul de buget să nu fie acceptat de
Primărie;
T3 – Proiectul de finanţare să fie redus;
T4 – Populaţia din cartier care de multe ori
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 41
pentru realizarea unor dotări;
O5 – Accentuarea rolului parteneriatului în
dezvoltarea unităţii şcolare;
O6 – Sponsorizări ce pot fi asigurate de instituţii
economice din zonă;
O7 – Posibilitatea antrenării părinţilor în activităţi de
întreţinere a
grădiniţei sau chiar de modernizare.
O8 - statutul social ridicat al majorităţii familiilor;
O9 - colaborarea strânsă cu Primaria locală şi
Consiliul Judeţean pentru donarea de fonduri
necesare dotării unităţii.
deteriorează aparatele de joacă, ferestrele,
gardul ;
T5 – Politizarea sistemului de învăţământ;
T6 – Dezinteresul societăţii româneşti faţă de
problemele specifice învăţământului românesc..
T7 - reţeaua electrică este învechită;
T8 - reţeaua de apă şi de canalizare este
învechită ;
T9 - necesitatea construirii unei săli de sport /
de festivităţi;
T10 - necesitatea construirii unei săli de mese;
T11 - avertisment din partea I.S.U. referitor la
lipsa usilor dintre holuri; aglomerarea holurilor
cu mobilier
S1 – Implicarea părinţilor în activitatea managerială;
S2 – Dezvoltarea relaţiei profesor-preşcolar-părinte şi prin
intermediul serbărilor, lecţiilor demnostrative, activităţilor
extracurriculare;
S2 – Parteneriate încheiate cu instituţii educative locale,
nationale ritmic şi contructiv ;
S3 – Proiecte locale şi naţionale în care este implicată
grădiniţa;
S5 – Activităţi de educare a parinţilor desfăşurate în unitate.
S6 - desfăşurarea proiectelor educaţionale locale, naţionale şi
internaţionale ;
S7 - antrenarea copiilor în concursuri locale, judeţene /
naţionale, internaţionale;
S8 - colaborarea cu diferite instituţii pentru realizarea unor
activităţi extracurriculare ;
S9 - atragerea de surse extrabugetare prin tombole, acţiuni
tematice cu vânzări, sponsorizări ;
S10 - cunoaşterea unor limbi straine de circulaţie
internaţională ( engleză, germană);
S11 - implicarea părinţilor în activitatea managerială prin
Proiectul Grădiniţei “Amicii”;
S12 - activitate de educare a părinţilor prin CJRAE:
“Clubul părinţilor”, “Educati aşa!”.
S13 – primaria a instalat stalpi pe trotuarul din fata gradinitei,
W1 – Abilităţile cadrelor instruite pe
probleme de parteneriat nu s-au valorificat;
W2 – Organizarea defectuoasă a activităţilor
de parteneriat ce poate duce la diminuarea
sau inversarea efectelor aşteptate;
W3 - colaborarea, pe plan financiar, cu
Primaria se face greoi ;
W4 - neimplicarea O.N.G-urilor în
activităţile grădiniţei.
W5 – costurile foarte mari la RADET absorb
aproape o mare parte din bugetul alocat, este
imperios necesara racordarea la sistemul de
gaze:
W6 – nevoia de comunicare si colaborare cu
Consiliul local
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 42
rezolvand, dupa multi ani, problema sigurantei copiilor si a
parintilor la venire si plecare si descongestionand circulatia
pe str. Dobrila Eugeniu;
O1 – Disponibilitatea de cooperare, responsabilitatea
instituţiilor educative de la nivel, local, naţional şi
internaţional.
O2 – Disponibilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul
grădiniţei (Primărie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii
culturale)
O3 – Informaţii despre modul de realizare a proiectelor
oferite de I.Ş.J.,Agenţia Naţională pentru Programe
Comunitare în domeniul educaţiei;
O4 – Activităţi de voluntariat;
O5 – Prezentarea ofertei in fata comunitatii
O6 – Concentrarea etnică, în calitate de sursă pentru tradiţiile
locale şi dezvoltarea unor programe şi proiecte.
O7 - diverse domenii de activitate ale parinţilor, furnizorilor
şi ale altor parteneri care se implică în activităţile grădiniţei ;
O8 - comunicarea cu viitorii parteneri se realizează prin
internet .
T1 – Renunţarea la proiect de către posibilii
parteneri;
T2 – Proiectele să nu fie acceptat de Agenţia
Naţională sau de Primărie;
T3 – Instabilitate la nivel social şi economic
al instituţiilor potenţial partenere.
T4 – Slaba informare a societăţii datorită
distanţei faţă de muncipiile centrale.
T5 - timpul limitat al părinţilor poate
conduce la o slabă implicare a acestora în
viaţa şi activitatea copiilor;
Pe baza analizei efectuată se poate desprinde modul de elaborare a strategiei pe anul şcolar
în curs, o strategie bazată pe punctele tari, care valorifică oportunităţile identificate. În oferta
educaţională a gădiniţei vor fi valorificate achiziţiile realizate până în prezent şi se va aprofunda
cercetarea şi eliminnrea cauzelor care duc la rezultate slabe.
Dezvoltarea si perfecţionarea managementului educaţional se vor baza pe calitatea
organizaţiei şi pe relaţia cu partenerii educaţionali, sociali economici şi ierarhici.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 43
STRATEGIE Prin elaborarea strategiei, vor fi puse în valoare punctele tari şi se vor
exploata oportunităţile, totodată apărând activitatea organizaţiei de ameninţări şi corectând
punctele slabe care utilizează punctele tari ale organizaţiei pentru a putea exploata oportunităţile
mediului extern.
Oferta educaţională particularizată, baza materială bună, dar care urmează a fi sporită şi
imbunătăţită cu ajutorul resurselor extrabugetare, permit dezvoltarea şi perfecţionarea
managementului educaţional.
Punctele slabe ale organizaţiei pot fi remediate prin desfăşurarea de activităţi de perfecţionare
a cadrelor, stimularea autoperfecţionării, precum şi prin implicarea factorilor educaţionali şi
comunitari în diverse activităţi, organizarea de vizite la sediul unităţilor economice pentru
sensibilizarea acestora şi implicarea activă în relaţii de parteneriat.
4. CAPITOLUL III: STRATEGIE
Tipul de strategie necesară: STRATEGIE AGRESIVĂ
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 44
ETAPELE STRATEGIEI:
identificarea problemelor
elaborarea de proiecte şi planuri de acţiune
identificarea resurselor umane, financiare şi de timp
aplicarea strategiei
monitorizarea modului de aplicare a strategiei
evaluarea rezultatelor şi formularea concluziilor
1. Creşterea calităţii procesului instructiv-educativ pentru dezvoltarea armonioasă a
personalităţii prescolarilor, prin formarea şi dezvoltarea competenţelor acestora, în spiritul
educaţiei incluzive şi a valorilor democraţiei
2. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui
învăţământ de calitate
3.Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în scopul eficientizării
activităţilor şi al adecvării la nevoile exprimate de beneficiari;
4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de parteneriate la nivel local,
naţional şi European;
5. Imbunătăţirea funcţionalităţii si esteticii spatiilor, modernizarea si extinderea bazei
didactico-materiale in ansamblul ei;
6. Promovarea imaginii grădiniţei în contextul climatului concurenţial actual descentralizare
şi autonomie instituţională.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 45
MOTIVAREA ALEGERII ŢINTELOR:
ţintele stabilite respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale, regionale şi locale
sunt realizabile cu resursele existente şi previzibile ;
folosesc mai eficient resursele disponibile ale organizaţiei ;
conduc la creşterea calităţii educaţiei în învăţământul prescolar constantean ;
conduc la formarea unui spirit de echipă în vederea realizării obiectivelor propuse ;
contribuie la menţinerea şi consolidarea prestigiului organizaţiei
Din analiza SWOT reiese că Grădiniţa P.P. „Amicii” Constanta reprezintă în mod unitar o
organizaţie puternică, pregătită să aplice strategii agresive utilizând punctele tari şi oportunităţile,
pentru a reduce punctele slabe din domeniul curriculumului. Aceste aspecte vor determina noi
acţiuni didactice cu precădere centrate pe copil, pentru satisfacerea a cât mai multor cerinţe în
domeniul curricular pe toate laturile dezvoltării fizice, artistice, intelectuale ale copilului
preşcolar.
Aplicând strategiile fundamentale în domeniul resurselor umane, cadrele vor dobândi noi
competenţe pentru aplicarea demersurilor didactice moderne, şi noile alternative educaţionale.
În domeniul resurselor materiale şi financiare se vor aplica strategii agresive susţinute
de oportunităţile date de factorii politico-legali şi de existenţa punctelor tari dobândite în
activitatea desfăşurată în anii anteriori. Astfel, se vor moderniza şi mări spaţiile şcolare, spaţiile
pentru servicii sociale şi administrative, ceea ce va determina ca procesul didactic să se desfăşoare
în condiţii eficiente, cu mijloace didactice moderne.
Strategia în domeniul comunitar – va fi orientată spre acţiunile de succes, cu finalitate
pentru dezvoltarea parteneriatelor internaţionale, locale şi naţionale, pentru accesare de fonduri,
deoarece există o mare deschidere din partea unităţilor şcolare din ţările Uniunii Europene, sunt
foarte multe proiecte, iar Agenţia Naţională pentru Programe comunitare în educaţie oferă sprijin
în acest sens. Strategiile ce se vor aplica şi în acest domeniu vor fi tot agresive.
Din analiza fundamentală a factorilor interesaţi: copiii preşcolari, cadrele didactice, părinţii
şi din analiza factorilor implicaţi în realizarea ţintelor strategice – Primăria, ISJ, Centrele de
Formare Continuă, agenţii economici, ONG –, fiecare are rolul de beneficiar, dar şi capacitatea şi
motivaţia pentru a susţine Proiectul de Dezvoltare Instituţională.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 46
PROGRAME DE DEZVOLTARE
Nr
crt.
Domeniul functional Programe propuse
1. CURRRICULUM ŞI VIAŢA ŞCOLARĂ
Calitatea procesului instructiv-educativ
Managementul la nivelul şcolii şi al clasei
2. RESURSE UMANE
Colaborarea multiinstituţională in vederea
optimizării parteneriatelor educaţionale
3. RESURSE MATERIALE ŞI
FINANCIARE
Imbunătăţirea funcţionalităţii si esteticii
spatiilor, modernizarea si extinderea bazei
didactico-materiale in ansamblul ei
Condiţii de studiu şi de siguranţă
4. RELAŢII COMUNITARE
Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii
prin derularea de parteneriate la nivel local,
naţional şi european
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 47
Ţinta strategică
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
Opţiunea
curriculară
Opţiunea
financiară a
dotărilor
materiale
Opţiunea investiţiei
în resursa umană
Opţiunea relaţiilor
comunitare
1. Creşterea
calităţii procesului
instructiv-educativ
pentru dezvoltarea
armonioasă a
personalităţii
prescolarilor, prin
formarea şi
dezvoltarea
competenţelor
acestora, în
spiritul educaţiei
incluzive şi a
valorilor
democraţiei
- Implementarea
curriculum-ului
preşcolar, prin
parcurgerea
programei şi a
C.D.G. utilizând
cele mai
eficiente
mijloace şi
metode pentru
stimularea
interesului
prescolarilor;
- Diversificarea
ofertei de
opţionale, prin
propunerea unor
programe
personalizate,
atractive
- Proiectarea
diferenţiată a
demersului
didactic;
- Promovarea
învăţării prin
implicarea activ-
participativă şi
prin experimente
stimulatoare.
- Continuarea
modernizării
mediului fizic
educational prin
actualizarea
mijloacelor de
învățământ;
- Îmbogăţirea
fondului de carte,
CD-uri
educationale;
- Atragerea de
fonduri prin
Asociatia de
parinti „Prietenii
Marii”;
- Implicarea
activă a tuturor
cadrelor didactice
în găsirea de
sponsori pentru
derularea de
activități
educative;
-Perfecţionarea
cadrelor didactice
pentru utilizarea şi
eficientizarea
metodelor de predare
activ-participative,
pentru inițierea şi
dezvoltarea de
proiecte din
perspectiva unei
dezvoltări durabile;
- Pregătirea
prescolarilor capabili
de performanţă;
Implicarea
prescolarilor în
vederea
responsabilizarii
individuale și
colective prin
activităţi curriculare și
de participare activă la
activitățile gradinitei
și comunității;
- Implicarea
membrilor comunității
locale pentru
sustinerea demersului
gradinitei privind
educația pentru
dezvoltare școlară
durabilă;
Valorificarea şi
îmbogăţirea
elementelor
valoroase din tradiţia
gradinitei şi
promovarea lor în
comunitate prin
organizarea de
activităţi, prezentarea
rezultatelor în pagina
de facebook, site-ul
școlii, al orașului,
media etc.
- Continuarea
proiectului
„Sanatatea creste
odata cu mine” şi a
concursurilor si
festivalurilor
judeţene „Dansez
pentru mare”,
„Casuta de turta
dulce”, „Mugurasi de
Dobrogea”, „Micii
sanitari”, „Educatie
rutiera”, implicând
primăria şi Consiliul;
-Reconsiderarea
ofertei educaţionale
în funcţie de nevoile
specifice ale
comunităţii şi
resurselor de care
dispune unitate.
- Colaborarea cu
autoritățile locale și
cu alți parteneri de la
nivel local şi
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 48
judeţean implicate în
actul educaţional, în
derularea de proiecte
şi programe de
dezvoltare
preșcolară.
2. Programe de
formare şi
perfecţionare
pentru personalul
instituţiei, in
scopul
modernizarii
procesului de
predare si
adaptarea
strategiilor
didactice pentru a
corespunde
stilurilor de
învăţare ale
preşcolarilor;
-Eficientizarea
procesului de
predare-învăţare
prin utilizarea
metodelor activ-
participative.
-Valorificarea
oportunităţilor
oferite de paleta
largă de cursuri
de formare.
-Asigurarea
sumelor necesare
pentru
perfecţionare cu
plata de la
bugetul propriu.
-Mărirea
numărului de
calculatoare
pentru folosirea
sistemului
elecronic
informatizat.
-Consultarea
cadrelor didactice
în vederea
completării
materialului
didactic.
-Participarea la
programe de formare
în specialitatea
cadrelor didactice .
-Perfecţionareea
cadrelor didactice în
problematica
managementului
clasei.
-Elaborarea de
materiale şi ghiduri
metodice în comisiile
de specializare.
-Colaborarea cu Casa
Corpului Didactic
pentru participarea la
cursuri de formare în
specialitate şi
metodica pregătirii
specialităţii.
3 Reconsiderarea
managementului la
nivelul şcolii şi al
clasei în scopul
eficientizării
activităţilor şi al
adecvării la
nevoile exprimate
de beneficiari;
Cultivarea unui
sistem de valori
şi a eticii
manageriale
bazate pe
transparenţă,
comunicare şi
înţelegere, în
care atribuţiile şi
responsabilităţil
e să fie
cunoscute şi
respectate la
fiecare nivel: al
conducerii, pe
arii curriculare,
pe domenii de
probleme, pe
Luarea deciziilor
referitoare la
necesarul
resurselor
financiare prin
consultarea
organismelor de
lucru;
Gestionarea
corectă şi
eficientă a
resurselor
materiale;
Realizarea unei
baze de date cu
copiii ai căror
părinţi sunt
Participarea echipei
manageriale, a
responsabililor de
comisii la cursuri de
management
educaţional;
Delegarea
responsabilităţilor în
cadrul echipei
manageriale avându-
se în vedere criteriile
de competenţă
profesională şi
managerială, precum
şi principiul lucrului
în echipă;
Distribuirea de
Identificarea, prin
evaluare
instituţională, a
nevoilor de educaţie
ale comunităţii
locale şi căutarea
posibilităţilor de
satisfacere a acestora
în cadrul normativ
existent şi cu
resursele disponibile;
Elaborarea de
rapoarte privind
activitatea de
asigurare a calităţii
educaţiei şcolare şi
prezentarea lor în
cadrul CA şi în
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 49
comisii, pe
grupe;
Proiectarea
activităţilor
manageriale pe
baza unei
diagnoze
pertinente,
specifice,
realiste, cu ţinte
strategice care să
vizeze proceduri
de asigurare a
calităţii în
educaţie;
Consiliere,
control,
monitorizare,
evaluare, bazate
pe reguli şi pe
proceduri;
Aplicarea
programelor
naţionale,
popularizarea
legislaţiei
şcolare în rândul
, părinţilor şi al
personalului
didactic,
didactic auxiliar,
personalului
nedidactic;
Proiectarea
activităţii
educative la
nivelul grupelor,
respectând
programa pentru
consiliere şi alte
documente în
domeniu;
plecaţi în
străinătate;
Construirea
unei baze de date
referitoare la
persoane şi
servicii de contact
pentru sprijinirea
activităţilor
gradinitei;
responsabilităţi tuturor
cadrelor didactice, în
vederea valorificării
potenţialului
individual prin
consultare şi
implicare;
Evaluarea
performanţelor
cadrelor didactice pe
baza indicatorilor de
performanţă;
Vizite efectuate la
domiciliul copiilor de
către educatoare ,
pentru a cunoaste
îndeaproape mediul în
care aceştia trăiesc şi
colaborarea echipei de
educatoare de la clasa,
pentru cunoasterea
problemelor
prescolarilor;
Consilierea
prescolarilor, de către
psihopedagogul
unitatii, care trebuie să
fie în legătură atât cu
familia copilului, cât
şi cu educatoarea,
persoana de sprijin
( în cazul copiilor cu
CES) ;
buletinele
informative ;
Derularea
parteneriatelor
educaţionale în
vederea eficientizării
demersurilor
educative de la
nivelul grupelor si
unitatii;
Întâlniri periodice
cu părinţii (şedinţe,
consultaţii,
lectorate);
Colaborarea cu
serviciul social din
cadrul primăriei
pentru cazurile
speciale;
4. Colaborarea
multiinstituţională
in vederea
Continuarea
relaţiilor de
parteneriat şi a
acţiunilor
comune şcoală –
Asociaţia de
părinti“Prietenii
Mării”, cadrele
didactice şi
agenţii
Realizarea de
expoziţii, pliante,
albume, casete video
cu lucrările din
proiecte;
Activităţi de
parteneriat cu
instituţiile locale,
judeţene, naţionale şi
internaţionale;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 50
optimizării
parteneriatelor
educaţionale
familie
economici;
atragerea
fondurilor
extrabugetare;
Îmbunătăţirea
bazei logistice
care să permită
schimbul de
relaţii şi finalităţi
ale proiectelor
derulate;
Atragerea
fondurilor
necesare
proiectelor din
sponsorizări,
donaţii;
Implicarea
educatoarelor si a
părinţilor în derularea
proiectelor existente;
Iniţializarea relaţiilor
cu partenerii din alte
judete cu care să se
faca schimbul de
activităţi propuse;
Dezvoltarea relaţiilor
cu scolari, oameni de
cultură din oraş,
poliţişti, pompieri,
agenţi economici;
5. Imbunătăţirea
funcţionalităţii si
esteticii spatiilor,
modernizarea si
extinderea bazei
didactico-
materiale in
ansamblul ei
-Tematica
activităţilor
educative va
cuprinde aspecte
ce ţin de
păstrarea şi
întreţinerea bazei
materiale a
grădiniţei.
-Includerea, în
cadrul
activităţilor, a
elementelor
educative de
păstrare şi
întreţinere a
bazei materiale a
grădiniţei.
-Realizarea unor
investiţii prin
accesarea unor
proiecte
europene,
sponsorizări,
proiecte cu
finanţare
extrabugetară.
-Proiecte de buget
fundamentate
care să acopere
cheltuielile de
întreţinere şi
reparaţii;
-Realizarea unei
execuţii bugetare
echilibrate;
-procurarea de
fonduri
extrabugetare.
-Realizarea
programului de
achiziţii de bunuri
şi servicii în
condiţiile legii;
-asumarea răspunderii
personalului didactic
si nedidactic privind
păstrarea
patrimoniului
grădiniţei.
-Implicarea membrilor
consiliului de
administraţie în
gestionarea bunurilor
şi recuperarea
pagubelor;
-Colaborarea cu
comitetele de părinţi
ale grupelor.
-Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
Părinţilor în
identificarea de noi
surse de finanţare.
Intocmirea notelor de
fundamentare
adresate factorilor de
decizie si
partenerilor sociali in
vederea obtinerii de
fonduri pentru
modernizarea
unitatii;
6. Promovarea -Implicarea
cadrelor
-Identificarea de
resurse
Popularizarea prin
mass-media a
-Implicarea părinţilor
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 51
imaginii grădiniţei
în contextul
climatului
concurenţial actual
de descentralizare
şi autonomie
instituţională.
didactice în
popularizarea
rezultatelor
gradinitei în
rândul părinţilor
si comunitatii
locale.
-Se vor edita
pliante şi afişe
care vor
cuprinde
informaţii
despre
realizările
grădiniţei.
-Se va asigura
informarea
comunităţii
locale prin
intermediul
mass-media
locală pagina de
facebook si
realizarea site-
ului gradinitei
extrabugetare
pentru realizarea
materialelor
promoţionale;
-Asigurarea
logisticii necesare
pentru
desfăşurarea
activităţilor de
mediatizare şi
diseminarea a
informaţiilor;
Realizarea site-
ului gradinitei
prin
sponsorizarea
Asociatiei de
parinti;
Atragerea
parintilor in
actiuni de
voluntariat pentru
obtinerea de
fonduri
extrabugetare;
factorilor implicaţi în
activităţile de
parteneriat;
Activitati periodice in
parteneriat psiholog-
cadre didactice-copii-
parinti;
Participari si aparitii
in presa locala, in
atentia populatiei
orasului;
în acţiuni de
promovare a
imaginiii gradinitei.
-Realizarea unor
activităţi
extracurriculare în
parteneriat cu
Consiliul
Reprezentativ al
Părinţilor;
Actiuni de
voluntariat in
parteneriat;
Initierea de activitati
extracurriculare
(Tabere de vara,
Scoala de vara) cu
sprijinul ISJ;
Continuarea
proiectului gradinitei
„Sanatatea creste
odata cu mine” in
parteneriat multiplu
(familie, scoala,
comunitate locala,
asociatii, cluburi);
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 52
Rezultatele aşteptate vizează, la modul general, următoarele:
grădiniţa trebuie să asigure tuturor educabililor condiţii optime de pregătire şi şanse
egale, iar cadrelor didactice posibilitatea de a se exprima într-un cadru favorabil dezvoltării
personale a preşcolarilor;
grădiniţa trebuie să asigure pregătirea ştiintifică a preşcolarilor, în perspectiva adaptării
şcolare şi a integrării sociale, la nivelul standardelor europene;
organizarea unor grupuri de persoane formate care sa actioneze ca multiplicatori în
promovarea dimensiunii europene în educaţie;
creşterea considerabilă a numărului de parteneriate locale, naţionale şi europene;
creşterea prestigiului unităţii preşcolare prin promovarea imaginii în toate domeniile
precizate.
– planurile operaționale descriu acțiunile prin care se vor atinge țintele strategice.
- implementarea metodelor de învăţare centrată pe elev;
dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, instituţii şi ONG- uri;
formarea continuă a cadrelor didactice;
asigurarea unei calităţi performante în educaţie care să contribuie la dezvoltarea
personalităţii preşcolarilor;
utilizarea tehnicii de calcul (ITC) în predare;
modernizarea continuă a bazei materiale;
sigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;
oferirea de şanse egale în educaţie indiferent de naţionalitate, sex sau minoritate;
dezvoltarea unor auxiliare, materiale didactice pentru tratare diferenţiată;
asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 53
Criteriile de evaluare vor fi urmărite pe toată durata acţiunii.
Se va avea în vedere:
gradul de atingere a obiectivelor propuse;
gradul de implicare a factorilor principali şi secundari;
impactul asupra mediului intern şi extern;
nivelul costurilor – finanţe, timp, dotare;
oportunitatea continuării / dezvoltării / diversificării acţiunilor.
are ca obiective:
progresul (gradul de avansare);
costurile (concordanţa: planificat-înregistrat);
calitatea (atingerea scopului propus);
performanţa (concordanţa: obiectiv propus-obiectiv atins);
Se vor face aprecieri asupra următoarelor aspecte:
A) nivelul atingerii standardelor educaţionale de către copii - se va evalua ce ştiu, ce
înţeleg şi ce pot face copiii pe baza următoarelor surse de informare:
rezultate la teste ( evaluări ) ;
discuţii cu cadrele didactice ;
date colectate prin observarea activităţilor;
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 54
rezultatele evaluărilor sumative.
B) modul în care este sprijinită şi încurajată dezvoltarea personală a copiilor:
se va evalua modul în care managerul grupei acordă consiliere şi sprijin copiilor, pentru ca
aceştia să capete încredere în ei înşişi, ajutându-i să se maturizeze ca viitori cetăţeni.
Surse de informare:
planul de activitate al grupului;
discuţii cu cadrele şi copiii;
discuţii cu cadrele şi părinţii;
codul de conduită al copiilor;
modul în care percep părinţii colectivul de copii;
resursele extracurriculare care să fie folosite pentru crearea cadrului ambiental al copiilor.
C) calitatea activităţii personalului didactic:
se va evalua calitatea predării la nivelul grădiniţei, eficienţa muncii fiecărui cadru didactic/
comisii .
Surse de informare:
documente:
strategii şi planuri;
planificări;
auxiliare şi materiale didactice;
informări în specialitate;
reviste de pedagogie;
evaluări, teste;
cataloage;
dovezi ale progresului şcolar;
lucrări ale copiilor expuse în grădiniţă şi cu ocazia diferitelor evenimente;
lucrări premiate la concursuri internaţionale;
discuţii cu şefii de comisii, cu cadrele didactice, cu părinţii;
observarea lecţiei;
rapoarte sintetice semestriale / anuale .
D) relaţiile cu părinţii:
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 55
se va evalua modul în care sunt încurajaţi părinţii să se implice în educaţia
copiilor;
se va evalua modul în care se realizează schimbul de informaţii între părinţi şi
grădiniţă prin Asociaţia “Prietenii Mării”;
se va evalua în ce măsură răspund părinţii la cerinţele grădiniţei prin Parteneriatul
grădiniţei “Amicii”.
Surse de informare:
discuţii cu părinţii;
informaţii furnizate de comitetele de părinţi;
cutia de sugestii;
măsuri disciplinare împotriva unor părinţi şi copii;
materiale informative trimise părinţilor;
chestionare;
funcţionalitatea Asociaţiei de părinţi “ Prietenii Mării “.
E) atitudinea copiilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează grădiniţa: se va evalua
atitudinea copiilor faţă de învăţătură.
Surse de informare:
statistici privind frecvenţa, comportamentul şi participarea la activităţi a copiilor;
rezultatele la testările stabilite de grădiniţă;
observarea comportamentului copiilor în afara grupei , în activităţile extraşcolare şi
extracurriculare .
asigurarea dezvoltării normale şi depline a copilului preşcolar, valorificând potenţialul fizic
şi psihic al fiecăruia, ţinând seama de ritmul propriu de dezvoltare al copilului, de nevoile sale
afective şi de activitatea sa fundamentală, jocul;
îmbogăţirea capacităţii copilului preşcolar de a intra în relaţii cu ceilalţi copii şi cu adulţii,
de a interacţiona cu mediul, de a-l cunoaşte şi de a-l stăpâni, prin explorări, exerciţii, încercări,
experienţe;
descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identităţi şi formarea unei imagini de sine,
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 56
pozitive;
sprijinirea copilului pentru a dobândi cunoştinţe, capacităţi şi atitudini necesare activităţii
viitoare în şcoală şi vieţii sale ulterioare în societate;
stimularea potenţialului creativ al copilului, al intuiţiei şi imaginaţiei.
Suportul proiectului îl reprezintă imaginea grădiniţei - ca factor important în relaţiile
cu socialul.
Pentru realizarea misiunii şi finalităţilor actului educaţional avem în vedere
următoarele:
îmbunătăţirea ofertei curriculare şi extracurriculare;
asigurarea accesului liber şi deplin la educaţie pentru toţi copiii care optează pentru
grădiniţa noastră, fără condiţionări de natură etnică, socială, culturală şi religioasă;
diagnoza şi prognoza dinamicii preşcolare realizate pe baza informaţiilor obţinute în urma
recensământului şi atragerea copiilor prin strategii de marketing şi publicitate a performanţelor;
colaborarea cu grădiniţele şi şcolile din jur, cu medicii şcolari, în vederea testării psiho-
somatice şi intelectuale a copiilor, privind înscrierea la clasa pregatitoare.
Constă în viziunea aşteptărilor:
obţinerea unei adaptabilităţi rapide la şcoală;
obţinerea unui procent de cel puţin 75% de calificative de Foarte Bine şi Bine ale
preşcolarilor la şcoală ;
îmbunătăţirea imaginii grădiniţei, privită prin prisma educaţiei, dotării, comportamentului
şi motivaţiei actului educaţional şi relaţiilor cu comunitatea.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 57
1. Riscurile avute în vedere se referă la:
neîndeplinirea planului de şcolarizare propus, datorită îmbătrânirii cartierului, a
şomajului;
nerespectarea programului de finanţare din partea Administraţie Locale şi a
Primăriei, în funcţie de numărul de copii şi mărimea grădiniţei.
2. Avantajele vizate de Proiectul grădiniţei sunt:
competenţe manageriale sporite în gestionarea resurselor financiare, materiale şi
umane;
sporirea gradului de pregatire profesională a cadrelor didactice şi nedidactice;
valorificarea spaţiilor grădiniţei în scopul realizării curriculum-ului;
monitorizarea proiectului în toate etapele desfăşurării lui.
1. principiul eficacităţii – prin raportarea obiectivelor atinse la obiectivele prestabilite pentru
fiecare etapă;
2. principiul progresului – prin măsurarea diferenţei dintre rezultatele aplicării proiectului şi
etapa iniţială;
3. principiul analizei – impactul proiectului prin efectele produse în grădiniţă şi comunitate în
scopul ameliorării şi dezvoltării acestuia;
Avem în vedere următorii itemi:
analiza realizării planului de şcolarizare propus;
analiza rezultatelor obţinute prin aplicarea intra, inter şi pluridisciplinarităţii;
analiza rezultatelor obţinute la concursuri;
statistici privind numărul preşcolarilor ce pleacă la şcoală şi modul de socializare al
acestora cu viaţa şcolară;
statistici privind opţiunile părinţilor;
aplicarea noului management educaţional în procesul instructiv-educativ.
Proiect de dezvoltare instituţională G.P.P. “AMICII” Constanta Page 58
Bibliografie:
Bush, T (2015) Leadership și management educațional. Teorii și practici actuale. Iași ,
Editura Polirom
GHERGUT, Alois Management general şi strategic în educaţie. Ghid practic,
Editura Polirom, Iasi, 2007;
HOFSTEDE, G.: Managementul structurilor multiculturale. Editura Economică,
Bucuresti 1994;
Hattie, J. (2014). Învățarea vizibilă. București, Editura Trei;
Iosifescu, Serban, Standarde manageriale şi de formare managerială, ISE, Bucuresti,
2000;
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI - Curriculum pentru
învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Bucureşti, 2008;
MANTALUTA, Ovidiu : Ghid de management financiar pentru directori de scoli si
gradinite, Editura CRIZON Constanta, 2008;
ECHIPA DE PROIECT
- Prof. Antonie Vasilica
- Prof. Murtaza Ghiuler
- Prof. Fotu Stefania Neta
- Prof.Ursea (Ganganu) Cristina
Director,
Prof. TANIA-ILEANA DUMITRESCU