görögkatolikus egyetemi és főiskolai kollégium...

Makkai László

igazgató

PH

Görögkatolikus Egyetemi és Főiskolai Kollégium Cigány Szakkollégium

MÓDOSÍTOTT FELVÉTELI SZABÁLYZAT

Módosítás dátuma:2015. december 1.

2

Görögkatolikus Egyetemi és Főiskolai KollégiumCigány SzakkollégiumCím: 3519 Miskolc, Görömbölyi u. 23-24.Telefon: +36 (46) 422 098E-mail: [email protected]: szakkoli.gorogkatolikuskoli.hu

1. A szakkollégiumba való felvétel alapelvei

A szakkollégium működése, ezzel együtt a felvételi szempontok kialakítása és a felvételi eljárás lebonyolítása közös alapelveken nyugszik, melyeket a következőkben fogalmazzuk meg:

1.1. A szakkollégium keresztény közösség, tevékenységének tartalmi és formai kereteiben is illeszkedik az egyház érték- és szokásrendszeréhez.

1.2. A szakkollégium értelmiségi közösség: saját szakterületükön jó vagy kiváló teljesítményt nyújtó leendő értelmiségieknek nyújt szolgáltatást.

1.3. A szakkollégium közösségi tér: a célok, tevékenységek egy közösség tagjaként érhetőek el, végezhetőek. Kiemelt értékek az odafigyelés, egymás segítése, a közös tanulás.

1.4. A szakkollégiumnak küldetése van: a cigányság felemelkedéséért, a magyarság és cigányság harmonikus együttéléséért munkálkodnak tagjai.

1.5. A szakkollégium aktívan tesz a társadalmi felelősségvállalásért: arra törekszik, hogy tagjai ne csak elméletben, hanem a gyakorlatban is kipróbálják magukat segítő szerepben, ezzel gyakorolják az aktív felelősségvállalást.

1.6. A szakkollégium nagy hangsúlyt fektet a tudományos eredmények ösztönzésére, célja a hallgatók tudományos életbe való bekapcsolódásának támogatása.

1.7. A szakkollégium elsődleges célja, hogy a hallgatóit az alapképzés/első diploma megszerzéséig segítse. Kivételes esetekben (egyedi elbírálás alapján) biztosíthatja a szakkollégiumi részvételt azon hallgatók számára, akik alapképzést váltanak.

1.8. A felsőfokú szakképzésben, mesterképzésben és PhD-képzésben részt vevő hallgatók számára a szakkollégium szintén nyitott, tőlük azonban elvárt, hogy a szokásosnál intenzívebben bekapcsolódjanak a szakkollégium működésébe (például kortárs mentori feladatot vállaljanak), és/vagy igazolhatóan a szakkollégiumhoz kapcsolódó, a szakkollégium által szervezett vagy támogatott kutatási tevékenységet végezzenek.

1.9. A szakkollégiumnak a felvételi eljárásának tervezésekor és lebonyolításakor egyrészt annak az – SZMSZ-ben is rögzített – alapelvnek kell megfelelnie, melynek értelmében „a szakkollégium célja, hogy hallgatóit saját szakterületükön kimagasló teljesítményhez segítse, tehetséggondozó és szükség esetén hátránykompenzáló tevékenységet végezzen. Olyan szellemi és közösségi műhely létrehozására törekszünk, ahol a szaktudás, az identitás és önismeret fejlesztésén túl a társadalmi felelősségvállalás konkrét tevékenységekben is megnyilvánul”. Másrészt a szakkollégiumi működés fontos sajátosságát is szem előtt kell tartani, mely szerint a szakkollégium alapvetően egy öntevékeny közösség, ahol a közösség együttes működése és tagjainak egyéni aktivitása kiemelkedő fontosságú a siker érdekében.

3


Tehetség, feladatvállalás, közösség. Ezek tehát azok az alapelvek, melyek mentén a szakkollégium a szakkollégiumi felvételi eljárást megtervezi és lebonyolítja.

2. Felvételi bizottság

2.1. A felvételi folyamatot a Szakkollégiumi Tanács (továbbiakban: SzT) irányítja, melynek tagja:

a szakkollégium vezetője, a lelkész, a tanulmányi ügyekért felelős munkatárs, a toborzási és felvételi ügyekért felelős munkatárs, legalább egy volt szakkollégista (alumni).

3. A felvételi eljárás menete

3.1. A felvételi eljárás előkészítése és lebonyolítása az SzT hatáskörébe tartozik. Az SzT-t feladatának teljesítésében az operatív teendők ellátásával a toborzási és felvételi ügyekért felelős munkatárs segíti.

3.2. A felvételi eljárás előkészítésének főbb szakaszai: az SzT a felvételi időpontját meghatározza úgy, hogy az legkésőbb a felvételi

időpontja előtt három héttel meghirdethető legyen, az SzT a felvételit a szokásos internetes, egyházi, egyetemi és egyéb médiát

felhasználva meghirdeti.3.3. A szakkollégiumba felvételi jelentkezést követően, sikeres felvételi vizsgával lehet

bejutni. A felvételi eljárás három főbb szakaszra bontható:

3.3.1. Írásbeli jelentkezés: Az SzT által közzétett jelentkezési lap kitöltése és a kiírásban szereplő határidőig a megadott címre történő eljuttatása, a többi kötelezően benyújtandó dokumentummal együtt. A jelentkezési lap (ld. 1. sz. melléklet) tartalmazza: a személyes adatokat, ezen belül a jelentkező cigány/nem-cigány

származásra és a hátrányos helyzet meglétére vagy hiányára vonatkozó nyilatkozatot,

a tanulmányi adatokat, az SzT által megfogalmazott egyéb kérdésekre adott válaszokat. A jelentkezési laphoz kötelezően benyújtandó dokumentumok:

fényképes önéletrajz,

4


a felsőfokú tanulmányokat a felvételi eljárás tanévében megkezdő jelentkező esetében az érettségi bizonyítvány másolata, valamint a felsőoktatási intézmény által küldött felvételi értesítő másolata,

a felsőfokú tanulmányokat a felvételi eljárás tanévét megelőzően már megkezdett jelentkező esetében az előző két lezárt félév tanulmányi eredményeiről szóló, felsőfokú intézmény által kiállított igazolás vagy leckekönyv-másolat,

lelkészi ajánlás, a hátrányos helyzet fennállását igazoló hivatalos

dokumentumok, nem cigány származású és nem hátrányos helyzetű jelentkező

esetén: nyilatkozat arról, hogy a jelentkező a szakkollégium céljait, szakmai programját elfogadja.

A beérkezett írásbeli dokumentumokat az SzT értékeli, és azokat a jelentkezőket, akik megfelelnek a felvételi kritériumoknak, meghívja a felvételi eljárás második szakaszába.

3.3.2. Bevonó tábor: egy két- vagy háromnapos bentlakásos tábor alkalmával az SzT a jelölt személyes elkötelezettségét, rátermettségét, szakmai és emberi alkalmasságát vizsgálja. Ennek eszközei:

pszichológiai tesztek: elsősorban nem tudásmérő, hanem az általános intelligencia, a motiváció, kreativitás és a társas kompetenciák mérésére szolgálnak,

gyakorlati, közösségi feladatok: többnyire játékos feladatok, amelyben a leendő szakkollégista közösségi kompetenciáit lehet megvizsgálni, tekintettel arra, hogy a későbbiek során közösségben és közösségért kell majd munkálkodnia.

3.3.3. Egyéni elbeszélgetés: a bevonó tábor végén az SZT egyénileg meghallgatja a jelöltet, ahol meggyőződik személyes elkötelezettségéről, motivációiról, alkalmasságáról.

3.4. A szakkollégiumi létszám pótlása érdekében, vagy más indokolt esetben az SzT jogosult pótfelvételi meghirdetésével vagy rendkívüli tanévközi tagfelvétel megszervezésével egyszerűsített felvételi eljárást lebonyolítani. Az egyszerűsített felvételi eljárás megszervezése során az SzT eltekinthet a felvételi eljárás 3.3.1-3.3.3. pontban bemutatott szakaszainak teljes körű lebonyolításától, különös tekintettel a

5


többnapos bevonó tábor szervezésétől. Az egyszerűsített felvételi eljárásnak ugyanakkor minden esetben magában kell foglalnia az írásbeli jelentkezési lap és más kötelező dokumentumok bekérését és kiértékelését, továbbá a jelentkezővel folytatott egyéni elbeszélgetést.

4. Felvételi kritériumok

4.1. A szakkollégiumba felvételt nyerhet az a miskolci felsőoktatási intézményben hallgatói jogviszonnyal rendelkező hallgató vagy az a miskolci felsőoktatási intézménybe felvételt nyert hallgató, aki:

cigány származású, és/vagy a nemzeti felsőoktatási törvény 108. §-ának 10. pontjában

meghatározott feltételek szerint hátrányos helyzetű, és/vagy a nemzeti felsőoktatási törvény 108. §-ának 9. pontjában

meghatározott feltételek szerint halmozottan hátrányos helyzetű, a fenti hallgatói körön kívül esik, a szakkollégium céljait, szakmai

programját elfogadja, egyben kész aktívan cselekedni a társadalmi integrációért, a cigány és nem-cigány együttélés, társadalmi együttműködés javításáért.

4.2. A fenti kritériumoknak megfelelően a szakkollégiumba való felvétel feltételei: felsőfokú tanulmányok folytatásának/felsőfokú intézménybe való

felvételnek az igazolása, a cigány származásról szóló nyilatkozat aláírása, hátrányos helyzet fennállásáról szóló hivatalos igazolás megléte, nem cigány származású és nem hátrányos helyzetű hallgató esetén:

nyilatkozat arról, hogy a jelentkező a szakkollégium céljait, szakmai programját elfogadja.

4.3. Újrafelvétel esetén, azaz az előző tanévben szakkollégiumi tagsággal rendelkező jelentkező esetén az alábbi speciális felvételi kritériumoknak is teljesülniük kell:

a hallgató egyetemi tanulmányi köztelezettségét teljesítette (lezárt érvényes előző félévvel rendelkezik),

előző félévi összesített korrigált kreditindexe nagyobb vagy egyenlő, mint 2,51, vagy a szakkollégium részéről egyéni elbírálásban részesült, számára beavatkozási terv készült,

előző tanévben a szakkollégiumi kötelezettségeinek eleget tett, azaz: szakkollégiumi féléves tanulmányait lezáró munkát benyújtotta,

6


heti rendszerességgel igazolhatóan végzett a szakkollégiumhoz köthető tevékenységet,

a szakkollégium rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításában aktívan részt vett,

a szakkollégiumi tevékenységének eredményét a szakkollégium vagy más szakkollégium, felsőoktatási intézmény által szervezett rendezvényen, konferencián bemutatta,

társadalmi hasznosságú tevékenységeket végez közösségi szolgálat keretében,

rendszeresen és aktívan tartotta a kapcsolatot mentorával, dokumentálta egyéni tanulmányi tervének alakulását és törekedett az

abban foglalt feladatokat és vállalásokat magas színvonalon teljesíteni,

betartotta a szakkollégium szabályait, rendszeresen fizette az előző félévi kollégium díjat (amennyiben releváns).

4.4. A szakkollégiumba a felvételi eljárás során szerzett pontszám alapján lehet bekerülni. A felvételi eljárás három szakaszában maximálisan elérhető 30 pont az alábbi bontásban szerezhető meg:

7


Felvételi szakasz

Kritérium Az értékelés szempontjai

Az értékelés forrása

Maximálisan megszerezhető pontszám

I. Írá

sbel

i jel

entk

ezés

Tanulmányi átlag

Tanulmányi átlagban tükröződő sikeres tanulmányi előremenetel, képességek

Érettségi bizonyítvány / leckekönyv

2

Tanulmányi eredmények, korábbi tudományos tevékenység

Nyelvvizsga megléte, részvétel tudományos szemináriumokon, konferenciákon, műhelymunkában, nyári egyetemen, tudományos/tanulmányi versenyeken, publikáció

Jelentkezési lap, önéletrajz

2

Iskolán kívüli tevékenységek

közéleti tevékenység, önkéntes munka, projektekben részvétel stb.

Jelentkezési lap, önéletrajz

2

Személyes karrierkép

Személyes jövőre vonatkozó célok megfogalmazása: motiváció, megvalósíthatóság, fogalmazásmód

Jelentkezési lap IV. pont

2

Társadalmi problémák iránti érzékenység

Fogékonyság, elkötelezettség és motiváció társadalmi problémák megoldása iránt, fogalmazásmód

Jelentkezési lap IV. pont

2

Írásbeli jelentkezés szakaszában összesen megszerezhető pontszám 10

II. B

evon

ó tá

bor

Kreativitás Kreativitás (fluencia, flexibilitás, originalitás, elaboráció, szenzitivitás)

tesztek, egyéni és csoportfeladatok

2,5

Motiváció Motiváció a személyes célok elérésében, társadalmi feladatvállalásban, a feladatok

tesztek, egyéni és csoportfeladatok

2,5

8


4.5. A bevonó tábor szakaszában szerezhető pontszámok esetében figyelembe kell venni a bevont szakértő (pszichológus) szóbeli/írásbeli kiértékelését.

4.6. A 4.4. pontban bemutatott pontozási kritériumok szerint kapott pontszámokat az Szt tagjai által adott pontszámok átlaga alapján kell kiszámolni.

4.7. A szakkollégiumba jelentkezők a felvételi eljárás szakaszaiban megszerezhető 30 ponton túl további max. 15 többletponthoz juthatnak: 5 többletpontot kapnak a cigány származású jelentkezők (értékelés forrása:

cigány származásra vonatkozó nyilatkozat), 5 többletpontot kapnak a hátrányos helyzetű jelentkezők (értékelés forrása:

hátrányos helyzet fennállását igazoló dokumentumok), maximum 5 többletpontot kapnak a valamely történelmi egyházakhoz tartozó

vallási közösségben aktív jelentkezők (értékelés forrása: lelkészi ajánlás, jelentkezési lap)

5. Felvételi döntés

5.1. A szakkollégiumba jelentkezők felvételéről az SZT dönt. Az SzT a jelentkezőket a felvételi eredményéről legkésőbb a felvételi eljárás utolsó napját követő öt munkanapon belül köteles írásban tájékoztatni.

5.2. A felvételt nem nyertek pontszámai alapján az SZT várólistát készít, mely alapján az év közben estelegesen megüresedett helyeket fel lehet tölteni.

5.3. A felvételi döntéssel kapcsolatban fellebbezést a szakkollégium igazgatójának lehet írásban benyújtani, legkésőbb az eredmény kihirdetését követő 5 munkanapon belül.

6. A szakkollégiumi tagság keletkezése

6.1. A szakkollégiumi tagságot felvételi eljárás során lehet megszerezni.6.2. Szakkollégista lehet az, aki

miskolci felsőoktatási intézményben aktív hallgatói jogviszonnyal rendelkezik, nappali vagy levelező tagozaton, felsőfokú szakképzésben, osztatlan

képzésben, BA/BSc, MA/MSc vagy PhD képzésben vesz részt, vállalja a szakkollégium szakmai és tanulmányi programját, elfogadja és betartja a szakkollégium házirendjét, a felvételi eljárásban részt vett, a felvételi kritériumoknak eleget tett,

felvételéről a Szakkollégiumi Tanács döntött.

9


6.3. A szakkollégiumba jelentkező személy az alábbi formákban lehet a szakkollégium tagja:

junior tag: nem több mint hat féléve szakkollégista, szenior tag: több mint hat féléve szakkollégista.

6.4. Amennyiben a jelentkező a szakkollégiumba való jelentkezésével egyidőben a Görögkatolikus Egyetemi és Főiskolai Kollégiumba, kollégiumi férőhely igénybevételére is benyújtotta jelentkezését és mindkét helyre felvételt nyert, úgy a szakkollégiumi tagság keletkezésével párhuzamosan kollégiumi tagsága is keletkezik. Ennek alapján megkülönböztetjük a szakkollégiumi tagok további két csoportját:

bentlakó tag: a szakkollégiumba felvételt nyert, a kollégiumba beköltözik, nem bentlakó tag: a szakkollégiumba felvételt nyert, a kollégiumba nem

költözik be, az ún. virtuális cigány szakkollégium tagja.6.5. A szakkollégiumi tagság egy tanévre jön létre, és az aktuális tanév végéig tart.

7. A szakkollégiumi tagság megszűnése, meghosszabbítása, szüneteltetése

7.1. A szakkollégiumi tagság megszűnik: a tagsági szerződésben meghatározott határidő lejártakor, a tag felsőoktatási hallgatói jogviszonyának megszűnésével, a tagság lemondásával, a tagsági szabályzatban vállalt kötelezettségek elmaradása esetén, szakkollégiumból vagy (amennyiben releváns) kollégiumból kizáró fegyelmi

határozat jogerőre emelkedésével.7.2. A szakkollégista szüneteltetheti jogviszonyát, ha külföldi ösztöndíj, vagy egyéb

szakmai indokok miatt tartósan a szakkollégiumon kívül tartózkodik. A jogviszony szüneteltetését a szakkollégium vezetőjétől írásban kell kérni, legkésőbb a szüneteltetés megkezdése előtt egy hónappal.

7.3. A szakkollégiumi tagság meghosszabbítható a nyári tanítási szünet idejére, amennyiben a szakkollégista igazolhatóan a szakkollégiumhoz kapcsolódó, a szakkollégium által szervezett vagy támogatott kutatási tevékenységet végez. A tagság meghosszabbítását a szakkollégium vezetőjétől írásban kell kérni, legkésőbb a tagság megszűnése előtt két héttel.

7.4. A szakkollégiumi tagság megszűnését követően a szakkollégiumi tagnak újra lehetősége van a szakkollégiumba felvételi kérelmet benyújtania és a következő tanévet megelőző felvételi eljárásban részt vennie. Az újrafelvétel feltétele a Felvételi Szabályzat 4.4. pontjában bemutatott speciális felvételi kritériumok teljesülése.

10


8. Fegyelmi ügyek

8.1. Fegyelmi eljárást von maga után, ha a hallgató a szakkollégium céljainak megvalósulását, működését magatartásával veszélyezteti:

akadályozza a szakkollégium, illetve hallgatótársai munkáját, megszegi a házirendet, bentlakási feltételeket, kárt okoz a kollégium felszerelésében, berendezésében, tevékenységével csorbítja a szakkollégium jó hírét, igazolatlanul, hosszabb időn keresztül távol marad a szakkollégiumtól, bizonyítottan bűncselekményt követett el.

8.2. Az alábbi fegyelmi büntetések alkalmazhatóak: szóbeli figyelmeztetés, megrovás, pénzbírság, kizárás a szakkollégiumból.

8.3. A fegyelmi eljárás lefolytatására a Fegyelmi Bizottság jogosult, melynek tagja a szakkollégium vezetője, a lelkész és egy szenior (nem érintett) szakkollégiumi tag. A fegyelmi eljárást a kollégiumi vezetőség valamint bármelyik tag kezdeményezheti.

11


1. sz. mellékletJELENTKEZÉSI LAP SABLON

Görögkatolikus Egyetemi és Főiskolai Kollégium CIGÁNY SZAKKOLLÉGIUM… tanév …. félév

I. Személyes adatok

Név

Születési hely: Születési idő:

Anyja neve:

Állampolgárság:

Állandó lakcím: Értesítési cím:

Telefonszám: E-mail cím:

Cigánynak vallja magát? IGEN NEM

Keresztelés éve: Helyszíne:

Tagja-e valamilyen vallási közösségnek?(nem kötelező kitölteni)

Tagja-e valamilyen egyéb közösségnek (klub, egyesület stb.)?(nem kötelező kitölteni)

II. Tanulmányok

Az érettségit adó intézmény neve, székhelye:

Az érettségi éve: Eredménye:

Középiskolás jelentkező esetén az érettségi átlaga:

Felsőfokú intézmény neve, ahol jelenleg tanul

Kar: Szak

Finanszírozási forma: Állami Részben önköltséges 100%-ban önköltséges

12


A képzés megkezdésének éve:

Lezárt félévek száma:

Utolsó félév tanulmányi átlaga:

Korábban szerzett diploma megnevezése

Minősítése:

Szakmai/kutatási érdeklődési terület:

Esetlegesen korábban elnyert ösztöndíjak:

III. Nyelvismeret

Hány darab és milyen típusú nyelvvizsgával rendelkezik?

Hány darab és milyen típusú nyelvvizsgára van szüksége a diploma megszerzéséhez?

Beszéli-e valamelyik cigány nyelvet? Ha igen, milyen szinten?

IV. Kérjük, az alábbi két kérdés kapcsán pár mondatban foglalja össze gondolatait!

Milyen fontos társadalmi problémát oldana meg a környezetében és hogyan?

Mutassa be egy, a személyes jövőjére vonatkozó célját, amit mindenképpen szeretne megvalósítani!

Kelt: _____ év _______ hó _____ nap ______________________________

aláírás

13


Nyilatkozat hátrányos helyzetről és halmozottan hátrányos helyzetről (JELENTKEZÉSI LAP MELLÉKLETE)

Az 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról, 67/A. § alapján hátrányos helyzetű az, aki:

I) Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult gyermek és nagykorúvá vált gyermek:

Benyújtott dokumentum: az önkormányzat által kiállított igazolás vagy határozat: IGEN/NEM (megfelelő aláhúzandó)

II) Aki esetében az alábbi körülmények közül egy fennáll (a megfelelő aláhúzandó):

a) a szülő vagy a családba-fogadó gyám alacsony iskolai végzettsége, ha a gyermeket együtt nevelő mindkét szülő, a gyermeket egyedül nevelő szülő vagy a családba-fogadó gyám a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor legfeljebb alapfokú iskolai végzettséggel rendelkezett;

b) a szülő vagy a családba-fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága, ha a gyermeket nevelő szülők bármelyikéről vagy a családba-fogadó gyámról megállapítható, hogy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésekor az Szt. 33. §-a szerinti aktív korúak ellátására jogosult vagy a rendszeres gyermekvédelmi kedvezmény igénylésének időpontját megelőző 16 hónapon belül legalább 12 hónapig álláskeresőként nyilvántartott személy,

c) a gyermek elégtelen lakókörnyezete, illetve lakáskörülményei, ha megállapítható, hogy a gyermek a településre vonatkozó integrált településfejlesztési stratégiában szegregátumnak nyilvánított lakókörnyezetben vagy félkomfortos, komfort nélküli vagy szükséglakásban, illetve olyan lakáskörülmények között él, ahol korlátozottan biztosítottak az egészséges fejlődéséhez szükséges feltételek.

Benyújtott dokumentum (bármelyik körülmény fennállása esetén): a települési önkormányzat jegyzőjének határozata a hátrányos helyzet megállapításáról: IGEN/NEM

III) Halmozottan hátrányos helyzetű, aki esetében a fent meghatározott körülmények közül legalább kettő fennáll.

14


A fenti jogszabály alapján nyilatkozom, hogy (a megfelelő aláhúzandó):

- hátrányos helyzetű vagyok- nem vagyok hátrányos helyzetű.

Amennyiben Ön a nyilatkozata alapján hátrányos helyzetű, a fent említett körülmények közül húzza alá azt/azokat, amelyek igazak Önre! A hátrányos helyzet igazolásához a fent említett

dokumentumok benyújtása kötelező! Kérem, a jelentkezéshez csatolt dokumentumokat aláhúzással jelölje!

Jelen nyilatkozatot önkéntesen tettem.

Kelt: _____________, ____ év ____ hó ____ nap

_________________________ Hallgató aláírása

15


2. sz. melléklet

Alkalmazott szakmai módszertan a felvételi eljárás folyamatában

A felvételi eljárás során különféle feladatok (feladatlista a felvételi szabályzat 3. sz. mellékletében) és tevékenységek szolgálják a hallgatók megismerését és felmérését, hisz tisztában vagyunk azzal, hogy a folyamatos és együttes tevékenykedés ad a legtöbb kapaszkodót a személyiség megismerésére.

A tehetségazonosítás összetett és felelősségteljes eljárás, melybe szakpszichológust is bevonunk. Sorsok dőlhetnek el annak függvényében, hogy felismerjük-e a hallgatókban rejlő tehetséget, elkötelezettséget. A tehetségazonosítást a Renzulli-modell alapján végezzük, melynek értelmében az alábbi három területet vizsgáltuk: képesség, kreativitás, motiváció.

Képességek vizsgálata:Elsődlegesen a beadott dokumentumok alapján a hallgató előző tanulmányi teljesítményeit értékeljük. Ez az elsődleges támpont. Ugyanakkor figyelembe vesszük azt a szempontot, hogy képesség és teljesítmény két különböző dolog: gyakori az alulteljesítő tanuló, ugyanakkor a jó tanulmányi eredmény sem rejt minden esetben tehetséget. Ezért még két szűrőt alkalmazunk: a bevonó tábor során szakkollégiumi tanulmányokhoz, kapcsolódó feladatokat adni, melyek során a jelentkezőknek lehetőségük van a képességeik megmutatására. Az egyéni elbeszélgetés során szintén tér nyílik az egyéni képességek, intelligencia megnyilvánulására.

Kreativitás vizsgálata:A kreativitás mérését a bevonó tábor szakaszára tesszük. Különféle, speciálisan erre a célra összeállított feladatot kellett megoldaniuk a jelentkezőknek. A jelentkezők kreatív részképességeinek diagnosztizálása; elsősorban a

- fluencia, - flexibilitás, - originalitás, - elaboráció és - szenzitivitás dimenzióiban.

A kreatív csoportfeladatok nemcsak az egyéni teljesítmény meghatározására adnak lehetőséget, hanem a meglévő és leendő csoporttagok közös csoportdinamikai működésére is.

16


Motiváció vizsgálata:A motivációt két lépcsőben vizsgáljuk és értékeljük. A jelentkezési dokumentumban két, bővebb kifejtést igénylő kérdést teszünk fel a hallgató személyes motivációi és távlati céljai feltérképezésének érdekében. Ezt értékeljük első körben. Majd a felvételi eljárás harmadik szakaszában minden jelentkező egyéni motivációs beszélgetésen vesz részt, ahol irányított kérdések alapján bővebb képet kaptunk az egyéni intenciókról.

Feladatvállalás, közösségi kompetenciák vizsgálata:

A jelentkezési lap mellékleteként beküldött életrajzot értékeljük első momentumként, azt vizsgáljuk, volt-e már előzménye a mások iránti elkötelezettségnek, a társadalmi felelősségvállalásnak. A táborban a motivációs beszélgetésen teszünk fel erre irányuló kérdéseket. Harmadsorban a volt hallgatóink informális, formális keretek között is beszélgetnek erről az új jelöltekkel.

Fontos számunkra, hogy egy meglévő, bizonyos értékeket már képviselő közösség rekrutációs bázisát kell kialakítanunk. A bevonó tábor játékos feladatai, az esti közösségi programok (tábortűz, beszélgetések) szintén a már meglévő és a későbbiekben potenciálisan kialakítható közösségi kompetenciákat vizsgálják.

17


3. sz. melléklet

Bevonó tábor / Felvételi feladatok

A bevonótábor foglalkozásai kettős célt szolgálnak:

1) A jelentkezők kreatív részképességeinek diagnosztizálása; elsősorban a

fluencia, flexibilitás, originalitás, elaboráció és szenzitivitás

dimenzióiban. A kreatív csoportfeladatok nemcsak az egyéni teljesítmény meghatározására adtak lehetőséget, hanem a meglévő és leendő csoporttagok közös csoportdinamikai működésére is.

2) Csapatépítés, a csoportkohézió és csoporthatékonyság fejlesztése, valamint az újonnan érkezett csoporttagok integrálása a tavalyi csapatba.

Néhány példa-feladat a tábor kreatív csapatépítő játékaira:

NEVEK KEZDŐBETŰIBŐL TÖRTÉNET

Cél: Kreativitás fejlesztése és felmérése

Fejlesztendő kompetenciák:

- Kreativitás

- Nyitottság, spontaneitás

- Kontextus váltás

Időigény: 20 perc

Eszközigény:

- Írótábla, papír, toll

18


Instrukció: Írd le a teljes nevedet (vezetéknév, keresztnév), betűnként egymás alá a papírra. Feladat, hogy a neved minden egyes betűjéből egy-egy szót kell kitalálnod és leírnod. Spontán, ami elsőnek eszedbe jut. 2 perc van rá.

→ Írj a szavakból egy történetet!

SZÓLÁNC

Cél: Nyelvi kreativitás fejlesztése


- Kreativitás

- Fluencia

- Szabad asszociáció

- Memória

Időigény: 15 perc

Eszközigény: -

Instrukció: A játékosok megállapodnak abban, hogy a játék egyszerű változatát játsszák-e, azaz bármilyen szót lehet alkotni, vagy valamilyen témakörbe tartozó szavakat kell mondani.Ha valamelyik játékos már nem tud újabb szót mondani, zálogot ad vagy kiesik a játékból.

Célkitűzés: Az előzőleg elhangzó szó utolsó betűjével egy újabb szó alkotása, ezáltal a minél tovább játékban maradás

LABDÁVAL TÖRTÉNET

Cél: Hangulatoldás, originalitás fejlesztése


- Fantázia

- Szabad asszociáció

- Nyitottság

Időigény: 30 perc

19


Eszközigény: Labda

Instrukció: Elkezdek egy történetet egy mondattal, majd tovább dobom véletlenszerűen a labdát valakinek, akinek folytatnia kell a történetet. Mindenkinek a fantáziájára van bízva, miként szövi tovább a sztorit. Több körön át folytatódik a játék, legalább kétszer mindenki kerüljön sorra. A játék végén feldolgozó kérdések.

- Ki milyen érzelmi töltetű folytatást tett hozzá?

- Hol volt váratlan fordulat?

- Hogy lehetett volna másképp folytatni vagy befejezni?

METAMORFÓZIS EGYMÁSRÓL

Cél: Szemléletváltás, kreativitás fejlesztése


- Empátia

- Képzelet

Időigény: 20 perc

Eszközigény: -

Instrukció: Véletlenszerűen párokat alkotunk. Mind saját magadra, mind a másikra vonatkozóan találj megfelelő dolgokat az alábbi kérdésekre:

Milyen állat/ növény/ testrész/ természeti jelenség/ tárgy/ ruhadarab /zeneszám/ eszköz/ szín lennél, illetve lenne szerinted a párod?

LEVÉL A JÖVŐBŐL 5 ÉV MÚLVA / PARTY

Cél: Kreativitás és nyitottság fejlesztése


- Fantázia

- Célorientáció

- Énerő

20


- Pozitív gondolkodás

- Megküzdési stratégiák

Időigény: 30 perc

Eszközigény: -

Instrukció: Képzeld el, hogy öt év múlva vagyunk. Meséld el, hogyan éled az életedet, végzed a munkádat, most ebben a jövőbeli pillanatban. Próbáld meg azt leírni, hogy mi van, ahelyett, hogy a problémák hiányáról írnál. Légy minél konkrétabb, írd le, pontosan mit csinálsz, hogyan gondolkodsz a dolgokról, hogyan érzed magad, kik vesznek körül, hogyan oldod meg a problémáidat?

→ Írd le, miként érted el, hogyan érted el a céljaidat. Mit és hogyan tettél meg annak érdekében, hogy ez a sikeres helyzet megvalósuljon. Mutasd be azt is, hogyan válnak valóra ebben a helyzetben a számodra fontos értékeid, hosszú távú céljaid!

görögkatolikus egyetemi és főiskolai kollégium...

Documents