DÉFICIT AUDITIVO

NORMAL DE TLALNEPANTLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1

ANGELICA JANETH SALAZAR ALARCÓN

Grupo sujeto

Etiología Características

principales

Posibilidad de

integración escolar

Oído

Déficit auditivo.Hipoacusia

Sordera

CongénitasDeficiencia

auditiva al nacer

AdquiridasEn el desarrollo del embrión o después del nacimiento

Prenatales Neonatales Postnatales

El decibelio más bajo que escucha

10-15

16-25

26-40

41-55

56-70

71-90

91 o más

¿Cómo identificarlos?.

Estrategias de intervención del docente.

Escuela de niños sordos y oyentes

.

Materiales

Español Matemáticas

Adecuación en el aula.

OÍDO

Notorio retraso en

el lenguaje Reacciona

ante ruidos muy fuertes

Está pendiente de

los movimientos de los labios

de su interlocutor

Su trabajo escrito es

mucho más consistente que el oral

Su voz es excesivamente alta o tiene un tono con base monótona.

SORDERA

Pérdida auditiva total

Recibe la información vía visual

Incapacidad para procesar la información lingüística y

sonidos ambientales

Dependencia visual

En ocasiones esta inquieto

Requiere continua

ejemplificación de las tareas

Se muestra tímido

retraído o agresivo

Prenatal

Embriopatías

Primeros meses del embarazo

Fetopatías

Después del tercer mes de

embarazo

CAUSAS

Desprendimiento de la placenta.

Virus:Rubéola

Tóxicos y medicament

os

NEONATALES

HORA DEL PARTO

USO DE FÓRCEPS

PREMATURO HIPOXIA

PARTO DIFÍCIL

HEMORRAGIAS

POSTNATALES DESPUÉS DEL PARTO

MENINGITIS CEREBROESPINAL

YENCEFALITIS

EPILEPSIA

TUBERCULOSIS

INTOXICACIONES RESFRIADO

POSTNATALES DESPUÉS DEL PARTO

MENINGITIS CEREBROESPINAL

YENCEFALITIS

EPILEPSIA

TUBERCULOSIS

INTOXICACIONES RESFRIADO

Dificultad para

oírHabla débil o distant

e

Audición limítrofe en niños

16-25

Requiere de amplificació

n No oirá

consonantes

Pérdida superfici

al 26-40

Pérdida modera

da

Requiere de amplificación Vocabulario

limitado Calidad de voz

monótona

41-55

56-70

Requiere de amplificació

n Maestro o

grupo especial

para desarrollar el

lenguaje

Pérdida moderada a severa

71-90

Requiere de

amplificación Y un

programa auditivo oral de tiempo

completo

Pérdida severa

90 ó más

Requiere de un programa

especial para niños con

sordera que enfatice las

habilidades del lenguaje y área

académica

Pérdida profunda

¿CÓMO IDENTIFICAR A NIÑOS CON SORDERA?

2 meses- no muestra sobresalto ante ruidos fuertes

Hace mucho ruido cuando juega

1 año no balbucea o voltea ante sonidos familiares

2 años no entiende ordenes si no esta mirando

3 años no es capaz de repetir frases de más de dos palabras

4 años habla mal y no se entiende lo que dice

Tiene frecuentes infecciones en el oído

Menciona constantemente la palabra ¿Qué?

No responde cuando se le llama

Le cuesta seguir las explicaciones en clase

No controla la intensidad de la voz

Oye ruidos pero no responde a sonidos ambientales

Cuando trabaja en silencio hace ruidos con su propio cuerpo.

POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN AL AULA.

NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA (HIPOACUSIA) O SORDERA.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA MAESTROS.

Hablarle lo más cerca posible, estando de frente a él y sin exagerar lo que se exprese ni gesticular demasiado.

Utilizar estímulos visuales.

Darle materiales escritos.

Explicarle de forma práctica las actividades o mensajes que deseamos transmitir.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA PADRES.

Elogiar al niño cuando le vaya bien en la escuela.

Estimular su autonomía e independencia.

Aprovechar las actividades del hogar para ampliar su vocabulario.

No descuidar las indicaciones médicas.

o Método dactilológico o manualismo

Métodos de comunicación

Método de señas o gestual

Utilizan expresiones faciales, manos y cuerpo para poder comunicarnos.

Asociación  Escuela Nacional "Fundación Sordomudos 2000" A.C.  

Puedes comunicarte con nosotros a los teléfonos: 55 88 43 72 y 57 61 13 81.

 Nuestra dirección es: Calle: 5 de Febrero No. 257 Esquina Manuel M. Flores, Colonia Obrera, CP. 52773.

 Delegación Cuauhtémoc. México Distrito, Federal. A una cuadra del metro San Antonio Abad

 Damos cursos de lenguaje signado para sordos y oyentes, también  alfabetizamos a

 sordos niños y adultos