grupo29 b jugando aprendo a leer con las tics
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Jugando aprendo a leer con las TIC
Centro Educativo Las Cosechas
Corinto - Cauca
Presentado por: MERY FERNANDEZ OPOCUE
ERMENSA GOMEZ BAMBAGUE
Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC
Javier Burgos CH.
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Asesor Javier Burgos Ch.
Corinto – Cauca2014
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Formulación de la pregunta orientadora
¿Las TIC pueden aportar significativamente al proceso de
dinamización de la lectura en el aula de clase?
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COMPRENSION LECTORALa comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de
su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de
la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla
esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
En toda esta tarea es importante la experiencia previa, pues serán determinantes en la cantidad de
esquemas que posea el individuo.
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Objetivo General
Implementar las Tecnologías de la Información de las Comunicaciones, TIC, como un medio global para captar la atención de los niños y niñas frente a los procesos de lectoescritura.
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Objetivos específicos
Elaborar diagnostico especifico respecto de los factores que indicen en la falta de interés por los hábitos de la lectura en la sede Las Cosechas.
Desarrollar e implementar actividades que convoquen a los estudiantes a crear, diseñar y expresar su sentir a través de la lectura y el cuento.
Programar actividades recreativas y ludicas con el fin de “romper” el miedo hacia la lectura y los procesos propios de su comprensión.
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CATEGORIAS SUBCATEGORIAS
Comprensión Lectora Definición
Competencia lectora para los estudiantes de los grados tercero a quinto: interpretación, argumentación
Las TIC en la educación Definición de tic
Definición del proyecto de aula
El proyecto de aula como mediación pedagógica
Características del proyecto de aula
Actividades de un proyecto de aula
Etapas de desarrollo de Piaget
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TALLERES TIC EN EL AULA DE CLASE
Redacción de cuentos con el uso de ordenadores
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Estrategia pedagógica y Actividades de aprendizaje
Hacer talleres con personas involucradas directamente con la lectura a fin que hagan conocer a los estudiantes, los dierentes generos literarios.
Una vez finalizados los talles los niños y niñas podran empezar a redactar cuentos, fabulas e historias propias.
Proyectar programas educativos donde el tema central sea la lectura y sus bondades.
Diseñas cartillas con los estudiantes Estas deberán contener texto escritos por ellos, desde su percepción cultural y nativa.Revivir la expresión oral en clase a traves de cuentos y leyendas propias de la zona.
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Cronograma 2014
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Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-lectoescritura.html https://ruthmruiz8039.wordpress.com/2007/11/11/etapas-de-maduracion-en-lectoescritura/
http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/opac.xis&dbn=BINAM&src=link&tb=tem&query=LECTOESCRITURA&cantidad=10&formato=&sala=