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Grupo 4:
• Juan de Miguel
Cabezudo
• Catherine Gutiérrez
Roque
CASO PRÁCTICO:
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la
comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos
crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
DISEÑO Y DESARROLLO DE ENTORNOS TECNOLÓGICOS PARA LA
FORMACIÓN
• Héctor Ríos García
• Marc Teixidó Pau
ANÁLISIS DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE LOS USUARIOS:
Contextualización y análisis de la creación de un entorno virtual de
enseñanza-aprendizaje para un alumno de 5º curso de Educación Primaria
que padece cáncer.
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
CONTEXTO DE UTILIZACIÓN
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
El contexto en el que se usará será dentro del aula
hospitalaria, manteniendo contacto con la escuela.
En el aula hospitalaria se ha creado un espacio con
las herramientas necesarias para que el alumno
pueda trabajar los contenidos y poder enviar sus
producciones y trabajos elaborados.
El contexto escolar donde se va a diseñar y
desarrollar el entorno es una escuela pública de
Catalunya. Esta escuela se encuentra en la provincia
de Lleida, situada en el municipio de Lleida.
ENTORNO virtual
ANÁLISIS DE NECESIDADES E IDENTIFICACIÓN DE LOS USUARIOS:
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
MODALIDAD
MODELO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
Un entorno virtual de aprendizaje es aquel espacio o comunidad organizados con el propósito de lograr
el aprendizaje y que para que éste tenga lugar requiere ciertos componentes (Salinas, 2004):
Una función pedagógica,
Tecnología apropiada a la misma.
Aspectos organizativos.
En este caso sería una modalidad a distancia y flexible en términos de lugar, espacio, ritmos,
itinerarios, etc.
El modelo de enseñanza-aprendizaje variará en función de la actividad y los contenidos a desarrollar,
pero generalmente se basa en un modelo constructivista encaminado hacia un modelo de exploración
y descubrimiento guiado por las orientaciones del docente buscando un aprendizaje significativo.
FUNCIÓN PRINCIPAL DEL ENTORNO
ELEMENTOS DEL ENTORNO:
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
La principal finalidad es crear un entorno virtual que permita al alumno poder seguir sus procesos de
enseñanza de forma correlacionada y similar a sus compañeros que se encuentran en el contexto educativo.
De esta manera, no se desaprovecha una importante cantidad de tiempo y, al mismo tiempo, se garantiza
que el alumno no se sienta solo o perdido. Así como procurar mecanismos que puedan facilitar la mejora de
su salud, siendo el objetivo primordial el desarrollo integral del niño.
Generar un contexto de aprendizaje elearning atractivo y motivador de fácil accesibilidad para los diferentes ámbitos y sujetos participantes.
Potenciar y facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos curriculares a través de recursos virtuales simples de gran usabilidad, optimizando el tiempo y calidad de estos.Establecer un canal de comunicación participativo e interactivo entre los ámbitos participantes en los procesos de aprendizaje del alumno (escuela, hospital y familia) para mejorar la coordinación en la acción educativa.
Desarrollar un seguimiento y una avaluación continua de los procesos formativos.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Desarrollar un seguimiento y una avaluación continua para valorar el estado de evolución de la enfermedad del alumno.
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
SELECCIÓN DEL ENTORNO:
Coste
Interactividad
Flexibilidad
Estandarización
Usabilidad
Funcionalidad
Interfaz
Ubicuidad
Accesibilidad
Multimedia
Persuabilidad
E-
DUCATIVA
CHAMILO
EDU 2.0
SCHOOLOG
Y
LMS Analizadas:
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
¿PORQUÉ CHAMILO?
Estandarización
Flexibilidad
Usabilidad
Persuabilidad
Accesibilidad
Multimedia
Funcionalidad
Ubicuidad
Posibilidad de utilizar los chats, foros, compartir archivos, anuncios, wikis, etc.
Posibilidad de modificar sus presentaciones y archivos subidos a la herramienta.
Adaptación a los estándares comunes de LMS. Permite subir cualquier tipo de archivos y posibilidad de compartir archivos y enlaces de otras plataformas.
Muy fácil de usar tanto para los profesores como para los alumnos.
Realizar las actividades tanto de forma sincrónica como asincrónica.
Muy fácil de entender, simple y clara.
Herramienta gratuita.
Permite subir y compartir cualquier tipo de archivos (audio, vídeo, presentaciones, etc.).
Traducciones abiertas para 55 idiomas.
Sensación de disponer de toda la información y recursos a través de esta herramienta.
Permite adaptarnos a lo que nos hemos planteado.
Interactividad
Coste
Interfaz
TRABAJAMOS CON CHAMILO:
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
Bienvenida a los
cursos:
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
Permite visualizar la
herramienta tanto
como
maestro/alumno.
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
En cada curso creado,
dentro de la descripción del
curso se describen:
• OBJETIVOS
• CONTENIDOS
• CRITERIOS DE
AVALUACIÓN
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
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Subida de
documentos:
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
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Creación de
foros:
Creación de
encuestas:
¿QUÉ PODEMOS HACER?
PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
¿Cómo diseñar un entorno virtual para posibilitar la comunicación y coordinación entre pacientes pediátricos crónicos (asma, diabetes,...), la familia y la escuela?
Intercambio de información
(chat):
Publicación enlaces
(vídeo):