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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄1 月 15 日

19:00-20:30 报名指导&百问百答1 月 21 日

19:00-20:30 综合素质考点梳理1 月 22 日

19:00-20:30 保教知识与能力考点梳理1 月 23 日

19:00-20:30 教育教学知识与能力考点梳理1 月 24 日

19:00-20:30 教育知识与能力考点梳理

模考实战 挑战自我线上模考时间：2 月 20 日-25 日温馨提示：模考入口将于 2 月 20 日开放，详情扫码查看。

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前 言致即将踏上征程的你：教师，乃文明薪火之传承者，亦人生幸福之完满者。孟子之“三乐”，惟教师而能得之。家庭美满，

一乐也；无愧天地，二乐也；得天下之英才而教育之，三乐也。光荣而高尚的职业，快乐而美满的生活；桃李天下，幸福人生，是人之梦想，亦为国家民族之梦想！

今天，你为自己的教师梦想而来，带着你的热情与信心，带着你的勤奋与努力，同时也带着你的憧憬与想象。此时此刻，你的梦想已经连接了所有人的梦想：

你连接了那些将成为你的学生们的梦想▬▬接受你的教育，改变命运！ PAGE \* MERGEFORMAT 1

课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄你连接了国家民族的中国梦想▬▬国家富强、民族振兴、人民幸福！当然，你的梦想也连接了中公教师的梦想！十余年间，中公教育初心不忘，善心不改。雄厚的师资力量，严谨的治学风范，丰富的教学经验，是

中公教育屹立的姿态。翻开这本书，你的梦想就与中公教师的梦想合二为一了！我们的热情，将是你勇敢前进的呐喊声；我们的经验，将是你攀登高峰的垫脚石；我们用心血和汗水凝聚的这本《2019 年上半年教师资格考试备考指导》，将是你走向三尺讲台实现

梦想道路上的坚实阶梯！考情分析帮助你拨开迷雾，指引方向；考点备考帮助你日积月累，掌握重点知识；主观题题型答题技巧，帮助你理清思路，提高复习效率，迈过一条条的沟坎，翻越一座座的高山，最

终抵达理想的高峰！来吧，让我们一起，为实现你的教师梦，成就幸福快乐的人生，努力吧！

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目 录第一部分 考情分析...........................................................................................................1

第二部分 考点备考...................................................................................2

第三部分 主观题答题技巧及例题展示..........................................................8

第四部分 模拟卷....................................................................................11

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2019年上半年教师资格证考试笔试备考白皮书（音乐学科）

第一部分 考情分析根据 2018 年下半年全国教师资格统考《音乐学科》的考题，现将基本考情分析如下：1.考题分析

笔试时间 总分值 考试题型 题量和分值

120 分钟 150 分

单项选择题 共 30 题，每题 2 分，共 60 分音乐编创题 共 1 题，每题 10 分，共 10 分音乐作品分析题 共 1 题，每题 15 分，共 15 分

教学设计题 共 1 题，每题 35 分，共 35 分案例分析题 共 1 题，每题 15 分，共 15 分课例点评题 共 1 题，每题 15 分，共 15 分

2.考点分析模块 章节 分值 考查内容高中 初中

学科专业知识

基本乐理 4 11 拍子、调式、基本速度、音程、和弦基础和声 12 2

和声编配、记谱方式、终止四六和弦、伴奏织体、和弦排列法

复调 2 模仿式复调曲式与作品分析 10 8 起承转合、一部曲式、单三部曲式、单二部曲式歌曲创作 9 12 模进、同头换尾、鱼咬尾器乐编配 2 4

民族管弦乐队、弦乐四重奏、管弦乐队、钢琴五重奏

中国音乐史 12 10

钟磬之乐、《义勇军进行曲》、谷建芬、《江姐》、唐代音乐机构、《白毛女》《金蛇狂舞》、古琴、刘天华、徐沛东、《苗岭的早晨》《丝路花雨》、箜篌、李叔同、编钟、《夕阳箫鼓》、魏良辅、刘炽、《流水》、江文也、《诗经》、工尺谱、施光南、谭盾、赵元任、《洪湖赤卫队》、冼

星海中国民族民间音乐 6 6

《拔根芦柴花》、维吾尔族赛乃姆、《牡丹亭》《无锡景》、长调、京剧行当、京剧伴奏乐器、河北沧州《茉莉花》、呼麦、丝竹乐、鼓吹乐、阮、《弥渡山歌》、福建南音、京韵大鼓、十二木卡姆

西方音乐史

10 8 众赞歌、贝多芬《c小调第五交响曲》第一乐章、罗西尼《塞维利亚理发师》、《战争安魂曲》、具体音乐、巴赫《d小调托卡塔》《卡门》《星球大战》

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄《音乐之声》《小夜曲》、李斯特、贝尔格《沃采克》、巴托克、格里高利圣咏、乡村音乐、芭蕾舞剧

《天鹅湖》、柴可夫斯基《胡桃夹子》、《一个华沙的幸存者》、海顿《“皇帝”四重奏》、福斯特、20世纪音乐创作风格、巴赫《G弦上的咏叹调》、柴可夫斯基

《天鹅湖》、普罗科菲耶夫《彼得与狼》

外国民族民间音乐 4 4

缅甸《海鸥》、拉丁美洲音乐探戈、《桔梗谣》、尤克里里、朝鲜奚琴、小六角风琴、西塔尔琴、朝鲜长鼓、波尔卡的节奏、非洲乐器（班卓琴）、欧洲音乐

（小步舞曲）声乐与合唱指挥 2 2 对唱、齐唱、花腔女高音音乐与相关艺术及

学科2 4 形式主义、从众、自然主义、守恒

音乐教学论

音乐课程标准 32 32 课程内容、课程领域、课程基本理念

教学设计 6 8理解、合作能力、命题创作、记忆、教学重点、律

动、创造、创编活动、教学目标教学过程 35 35

演奏课教学设计、分课型教学设计（唱歌课、欣赏课）

当代音乐教育体系 4 2

柯达伊音乐教学法、布鲁纳、达尔克罗兹、戈登、奥尔夫

第二部分 考点备考考点·音乐术语1.音乐常用速度标记Grave庄板、Largo广板、Lento慢板、Adagio柔板、Andante行板、Moderato 中板、

Allegretto小快板、Allegro 快板、Vivace急快板、Presto急板、rit.渐慢、a tempo原速。2.音乐常用力度标记f 强、p弱、mf 中强、mp 中弱、cresc.渐强、dim.渐弱、sf特强。在力度标记中，有一点需要注意，那就是“mp”比“p”要强；“mf”比“f”要弱，不要搞颠

倒了。考点·拍子的分类1.单拍子：每小节只有两拍或三拍，也就是只有强拍和弱拍的拍子，例如：2/2、3/8等。2.复拍子：由相同的单拍子结合而成，例如：4/4、6/8等。3.混合拍子：由不同的单拍子，也就是两拍的单拍子和三拍的单拍子结合而成，例如

5/4、5/8等。4.变换拍子：根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号。5.交错拍子：在乐曲中，不同的拍子同时进行。

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6.散拍子：用 表示，在乐曲的开头或中间过渡部分，节奏自由，可根据作品风格改变节拍的强弱规律。

7.戏曲中的节拍：板相当于强拍，眼相当于弱拍。考点·大小调式1.自然大调式按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的顺序排列而得来的调式音阶。2.自然小调式按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的顺序排列而得来的调式音阶。3.和声大调式将自然大调式音阶的第Ⅵ级降低半音。4.和声小调式将自然小调式音阶的第Ⅶ级升高半音。5.旋律大调式上行为自然大调式音阶，下行Ⅵ-Ⅶ降低半音。6.旋律小调式上行升高自然小调的Ⅵ-Ⅶ半音，下行还原。7.关系大小调（平行大小调）自然调式中，音列相同、调号相同的大调与小调。考点·民族调式以宫、商、角、徵、羽构成的五声调式及以五声为基础的六声和七声调式称为民族调式。六声调式一种是在五声音阶中加入偏音清角（角音上方小二度），另一种是在五声音阶中

加入偏音变宫（宫音下方小二度）。七声音阶有三种，分别是：清乐音阶、雅乐音阶和燕乐音阶。清乐音阶是在五声音阶中加

入偏音清角和变宫；雅乐音阶是在五声音阶中加入偏音变徵（徵音下方小二度）和变宫；燕乐音阶是在五声音阶中加入偏音清角和闰（宫音下方大二度）。

考点·起承转合“起”指的是材料核心的陈述；“承”指的是材料核心的重复巩固；“转”指的是材料核心

的辩证否定；“合”指的是材料核心的回归强调。“起承转合”在乐句间关系中，常常表现为两种形式：一种是 aaba，承句体现出重复关系；

另一种是 abcb，承句常常体现出承接关系。考点·带再现的单二部曲式结构图示：

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考点·单三部曲式单三部曲式有两种结构类型：有再现的单三部曲式（标记为“ABA”）和没有再现的单三

部曲式（标记为“ABC”）。◆有再现的单三部曲式：标记为 ABA（A1）。◆没有再现的单三部曲式：标记为 ABC。考点·鱼咬尾前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国

传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。比如山东民歌《沂蒙山小调》。考点·同头换尾旋律在变化重复时，只有尾部有变化，其余部分都保持原样。如歌曲《长城谣》这两个乐

句只是在尾部改变了几个音，便使音乐既有变化，又保持了统一。考点·民族管弦乐队

拉弦乐器组 高胡、二胡、中胡、革胡、倍革胡弹拨乐器组 柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝吹管乐器组 曲笛、梆笛、新笛、唢呐、笙（校音）打击乐器组 堂鼓、排鼓、碰铃、锣、云锣、吊镲、军鼓、木鱼

考点·弦乐四重奏弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组成。考点·交响乐队

弦乐组 小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管组 短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。铜管组 小号、圆号、长号、大号。打击乐组 定音鼓、锣、钹、吊钹、铃鼓、三角铁……色彩乐器组 钢琴、竖琴、木琴、铝板钟琴、排钟、管风琴、钢片琴……

考点·诗经诗经是我国第一部诗歌总集。今存《诗经》共 305首，分为风、雅、颂三类。“风”就是各国的民歌；“雅”是贵族文人的作品；“颂”为古老的祭歌和舞曲。考点·昆山腔改革魏良辅，被后人奉为“昆曲之祖”，在曲艺界更有“曲圣”之称。魏良辅革新昆山腔后上

演的第一部剧是梁辰鱼的《浣纱记》。考点·学堂乐歌学堂乐歌，是指 20世纪初随着我国新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化，一般是指学堂

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄开设的乐歌课和课上所唱的歌曲。

学堂乐歌的内容主要反映富国强兵、抵御外辱的爱国主义思想；宣传男女平等、妇女解放；反映学生的思想情感和生活等。曲调特点是旧曲填词，主要选取日本、欧美的流行歌曲、军歌和学校歌曲，其次是选用中国传统乐曲或民歌小调，有少部分是当时的创作。

学堂乐歌是近代民主主义音乐文化的开端，它使集体歌唱这一新形式得到确立和传播；普及了简谱，介绍五线谱和西方知识；其歌曲体裁对其后音乐创作影响很大；“乐歌运动”影响培养了一批音乐人才，所以这一切都具有启蒙时期的开创意义，它直接影响了我国“五四”运动以后的音乐文化发展。代表人物：沈心工、李叔同、曾志忞。考点·刘天华在中国音乐史上第一次把二胡这一民族乐器搬上来音乐独奏的舞台。二胡曲：《良宵》《月夜》《苦闷之讴》《独弦操》《病中吟》《烛影摇红》《光明行》

《悲歌》《空山鸟语》《闲居吟》。琵琶曲：《改进操》《歌舞引》《虚籁》。考点·聂耳原名聂守信，中国 20世纪 30 年代杰出音乐家，中国无产阶级音乐的重要奠基人，被誉为

“无产阶级革命音乐的开路先锋”。在群众歌曲方面，以《义勇军进行曲》《毕业歌》《前进歌》（这三首均为田汉作词）

《自卫歌》等最为重要。这些歌曲鲜明地反映了当时最迫切的主题——人民大众反帝爱国的斗争。其次，像《大路歌》《开路先锋》《码头工人》《打长江》等劳动歌曲，也有着特殊的意义。这些歌曲深刻揭示了当时处在帝国主义和国内反动统治双重压迫下，我国无产阶级劳动群众的生活和思想感情。在抒情歌曲方面，以《铁蹄下的歌女》《塞外村女》《梅娘曲》《飞花歌》等最具代表性。

歌曲所反映的题材内容，大多数也是当时被压迫、被剥削的人民的痛苦生活和他们的思想感情。在儿童歌曲方面，聂耳最著名的作品是《卖报歌》。另外，聂耳还改编整理了《金蛇狂舞》《翠湖春晓》《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。

《金蛇狂舞》是根据我国民间乐曲《倒八板》改编整理而成。考点·《白毛女》1945 年 4 月，在延安成功上演了由贺敬之等人编剧、马可等人作曲，具有中国民族特色的

歌剧《白毛女》。该剧在音乐创作上创造性地吸取了民间音乐，并借鉴了西洋歌剧的创作经验，成为我国新歌剧的标志性作品，是中国歌剧探索的里程碑，标志着中国歌剧的发展进入了一个新阶段。歌剧《白毛女》吸收了河北民歌《小白菜》的音调，其中著名的唱段有《北风吹》《扎红头绳》《我要活》《太阳出来啦》《杨白劳》《大红枣儿甜又香》《哭爹》《十里风雪》等。

考点·《洪湖赤卫队》由朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲，1959 年首

演于武汉。它以第二次国内革命战争为背景，描写以韩英、刘闯为代表的洪湖人民在中国共产党的领导下，与彭霸天等反动势力进行英勇斗争，保卫红色根据地的故事。著名选段有《看天下劳苦人民都解放》。

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄考点·少数民族民间歌舞和乐舞代表种类：维吾尔族的木卡姆、赛乃姆；藏族的囊玛、堆谐、锅庄；朝鲜族的农乐舞、长

鼓舞；瑶族的铜鼓舞；蒙古族的安代；彝族的“阿细跳月”；傣族的孔雀舞和象脚鼓舞；高山族的欢乐舞、杵舞。

考点·京韵大鼓京韵大鼓流传于北京、天津和华北东北地区，主要伴奏乐器为三弦与四胡，有时辅以琵琶，

表演者以说唱为主，间有说白。说中有唱、唱中有说。清末民初刘宝全对京韵大鼓进行大胆的革新，形成独特的“刘派京韵”，因此有“鼓王”之称。

考点·京剧京剧也称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些

地方小曲调和昆曲曲牌。1790 年，乾隆皇帝诏四大徽班（三庆班、四喜班、春台班、和春班）进京，进京后的徽班艺人与其他剧种（特别是汉剧）艺人进行频繁的交流，吸收各种剧种的艺术营养，逐渐演变为京剧。时有“国剧”“国粹”之称，是近代中国戏曲的代表。京剧角色有生、旦、净、丑四大行当；“四功”为“唱”“念”“做”“打”；“五法”为“手”“眼”“身”“法”“步”。京剧的三大伴奏乐器为京胡、京二胡和月琴。现代京剧代表人物及作品有：谭鑫培（“小叫天”）代表作品：《空城计》《四郎探母》；梅兰芳（梅派）代表作品：《贵妃醉酒》《霸王别姬》；周信芳（“麒麟童”）代表作品：《宋教仁》《四进士》；程砚秋（程派）代表作品：《荒山泪》《窦娥冤》。考点·福建南曲亦名“南音”或“弦管”，曲调典雅古朴，是一种历史悠久的民间音乐，南音是中国音乐

史上的一块“活化石”，被称为“晋唐遗音”，最著名的有《四时景》《梅花操》《八骏马》《百鸟归巢》。乐队乐器有洞箫、二弦、琵琶、三弦、拍板、唢呐、响盏、铜铃、扁鼓等组成。

考点·海顿奥地利作曲家，被誉为“交响乐之父”和“弦乐四重奏之父”。交响曲代表作品：《伦敦交响曲》《惊愕交响曲》《时钟交响曲》《军队交响曲》。四重奏代表作品：《云雀》《皇帝》。清唱剧：《创世纪》《四季》。其艺术成就表现在：（1）奠定了交响曲的结构形式。（2）确立了弦乐四重奏的体裁特征。考点·贝多芬德国作曲家，被誉为“乐圣”。交响曲代表作品：《第三（英雄）交响曲》《第五（命运）交响曲》《第六（田园）交响

曲》《第九（合唱）交响曲》（这部作品最引人入胜的就是在末乐章将合唱和独唱的人声引入到庞大的管弦乐音响中）。钢琴奏鸣曲：《月光》《悲怆》。歌剧：《费德里奥》。

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄同时，他把交响音乐中典雅的小步舞曲乐章换成了具有强烈动力的谐谑曲乐章。考点·李斯特匈牙利作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴之王”。对西方音乐最重要的贡献之一，是首创了“交响诗”这一体裁。代表作品：钢琴曲《爱之梦》《19首匈牙利狂想曲》《d小调奏鸣曲》《降 E大调钢琴协

奏曲》、交响诗《前奏曲》《普罗米修斯》《马捷帕》等。考点·柴可夫斯基歌剧：《黑桃皇后》《奥涅金》；舞剧：《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》；交响乐：《第六（悲怆）交响曲》《1812序曲》；钢琴曲：《四季》《儿童曲集》。考点·勋伯格美籍奥地利作曲家、音乐理论家，被誉为“20世纪的音乐巨人”。他与自己的两个学生贝

尔格和韦伯恩同为十二音音乐的代表作曲家。代表作品：独唱套曲《月迷彼埃罗》《乐队变奏曲》《一个华沙幸存者》、歌剧《从今天

到明天》、管弦乐曲《五首管弦乐曲》等。《五首管弦乐曲》是勋伯格从调性音乐转向无调性音乐的重要作品之一。

考点·普罗科菲耶夫俄罗斯作曲家、钢琴家。代表作品：歌剧《战争与和平》、舞剧《罗密欧与朱丽叶》《灰姑娘》《丑角的故事》等；

朗诵与乐队音乐童话《彼得与狼》、康塔塔《亚历山大·涅夫斯基》。考点·世界四大音乐剧《猫》《西贡小姐》《歌剧魅影》《悲惨世界》并称世界四大音乐剧。其中《西贡小姐》和《悲惨世界》是克劳德·米歇尔·勋伯格的作品，《猫》《歌剧魅影》

是安德鲁·劳埃德·韦伯的作品。考点·朝鲜音乐◆雅乐乐器编制以“三弦”（玄琴、伽椰琴、琵琶）和“三竹”（大笒、中笒、小笒）为核心乐

器，辅助乐器有鼓、拍板等。◆民俗乐民谣代表作品为《桔梗谣》（又名《道拉基》）。盘索里是一种独特的说唱，演唱长篇的、情节曲折的完整故事。说唱中以唱为主，说唱结

合。◆乐器奚琴、伽倻琴、大笒是三件最有特色的乐器。考点·义务教育阶段音乐课程基本理念1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄2.强调音乐实践，鼓励音乐创造；3.突出音乐特点，关注学科综合；4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；5.面向全体学生，注重个性发展。考点·高中阶段音乐课程基本理念1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化。考点·分课型教学过程的设计（唱歌课）1.聆听音乐，理解和表达歌曲的意境2.训练歌唱技巧3.完整地演唱歌曲，表现歌曲情感考点·分课型教学过程的设计（欣赏课）1.完整聆听音乐，体会情绪与结构2.分段欣赏音乐，关注音乐主题3.把握整体风格，延伸拓展考点·分课型教学过程的设计（鉴赏课）1.完整的聆听音乐2.了解与作品相关的文化背景考点·常见当代音乐教育体系1.达尔克罗兹教学法教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。基本原则是要培养学生感知音乐

和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。

2.奥尔夫教学法教学法主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学。注重主动性、元素性、综合性、

创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种打击乐器，鼓励学生即兴演奏。

3.柯达伊教学法教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认

为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。

第三部分 主观题答题技巧及例题展示一、案例分析题①首先应对此案例进行评判，有无问题，是否合理。② 然后根据新课程标准的理念，分析此案例的“发光点”，有哪些是符合课程标准基本理

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄念，值得大家学习的。

③结合新课程标准理念，指出本案例存在的一些问题，教师在哪些地方做得不恰当。④针对教师所出现的问题，表明自己的观点，提出适当的改进建议，需注意一切都应以新

课改理念为理论依据进行分析。【例题展示】案例：在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后

进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。

问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。【参考答案】（1）这个案例中老师的做法是不可取的。根据《高中音乐课程标准（实验版）》基本理念，这位老师违背了“面向全体学生，注重

个性发展”和“重视音乐实践，增强创造意识”这两条基本理念。第一，没有体现出“面向全体学生，注重个性发展”的理念。徐老师虽然组织了大家进行

统一的音乐理论知识的考试，但考完之后却按照成绩给学生划分排名并列出奖惩措施，这极大的打击了学生学习音乐的信心，不利于部分学生的个性发展。第二，没有体现出“重视音乐实践，增强创造意识”的理念。徐老师在考试的过程中虽然

做到了重视音乐的实践，但是以成绩分出等级后，部分学生失去了出去采风的机会，从一定程度上扼杀了他们对于音乐的创造意识。

（2）建议：首先，要根据新课程理念，设计合理的教学设计，从学生的身心特点出发，可以在教学环

节中积极的引导学生参与创作课的学习，夯实基础，以兴趣爱好为动力。其次，在教学活动中以学生为主体，每一个学生的音乐潜都能得到开发并从中受益，而不

是只带领音乐成绩好的同学去采风搜集创作素材。最后，在教学过程中，徐老师应该进行深刻的反思，设定生动有趣的创造性活动内容、形

式和情境，合理安排全体学生，发挥学生的想象力，增强学生在创作课上的创造意识。二、教学设计题教学目标（1）涵盖情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度；（2）三个维度顺序不能颠倒；（3）体现以学生为主体，运用恰当的动词，比如：养成、树立、能够等等；（4）最终达到教学目标具体、明确，符合本学科课程标准要求与学科特点。教学重难点（1）教学重点和难点设计符合本阶段学生学习水平；（2）在教学过程中实现重难点的突出和解决。教学过程（1）课型：定位准确；（2）教学方法和手段：灵活并能够激发学生的学习兴趣；（3）教学过程：首先应完整，其次每个步骤设置合理，体现互动性。例如在导入环节要有

针对性、新颖性、趣味性等，符合学生的学情。主体环节要体现课型特点，可以按照“整体感9

课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄知-学唱歌曲/分段欣赏-拓展延伸”的步骤来进行展开。小结与作业环节要符合新课程标准，可以采用师生共同总结的方式，作业部分可采用灵活多样的方式（搜索相关资料或者演唱/欣赏不同的作品等）结束本堂课。归根结底，教学设计应遵循逻辑清晰、思维缜密、思路清楚、表达准确的原则来进行操作。【例题展示】依据《义务教育音乐课程 2011 年版》基本理念，按照下列要求进行教学设计教学对象：七年级学生教学内容：欣赏课《辛德勒的名单》要求：（1）设定教学目标。（2）确定教学重点。（3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。

【参考答案】一、教学目标：【情感态度价值观】欣赏作品，体会《辛德勒的名单》带给我们痛楚的情感以及对法西斯的愤恨，激发反对战

争祈求和平的情感。【过程与方法】通过视听相结合的方式，学生整体感知整部作品所渲染的情绪。【知识与技能】了解影视作品中配乐的分析方式，体会旋律线条发展的原因。二、教学重难点：【重点】对整部作品进行感知、了解其所渲染的情绪。

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄【难点】了解影视作品中配乐的分析方法，体会旋律发展对乐曲情绪变化的影响。三、教学过程：（一）新课导入通过辛德勒的名单中的著名的话语“whoever saves one live，saves the world entire”，引出

《辛德勒的名单》这部电影，并且引出其中最为著名的主题曲《辛德勒的名单》，顺势导入本节课的内容。

（二）探究学习1.初步感受教师播放音频，学生闭上眼睛进行想象，老师随着配乐向大家介绍，（介绍过程中穿插唱

谱环节）法西斯的残暴行为，引起大家的共鸣。翻开课本提问并带领学生整体了解课本中所展示的速度与情感的信息（速度：稍慢 情感：

悲痛的。）2.探究学习（1）教师播放音频所属的电影片段，大家结合自己的想象与电影中的片段，进一步体会作

品中向我们表达的内容。（2）教师对作品旋律的发展，如连续大跳这样的音程进行讲解，教师弹奏钢琴带领学生演

唱片段，通过演唱，进一步体会大跳音程带来的类似哽咽抽泣的效果，教师提问学生通过演唱体会的音程变化的影响，通过学生的回答，师生共同总结大跳音程的作用。

（3）向学生举例（如：小白菜）通过不同作品中相同的音程大跳的表现方法，进一步巩固刚刚学习过的大跳音程在听觉上带来的类似哽咽抽泣的效果。

（三）拓展延伸同一首乐曲，使用不同的乐器也会有不同的效果，教师为学生播放小提琴独奏与大提琴独

奏的不同版本，学生分小组进行讨论，总结体会不同的配器表现出的感情异同点（小提琴高亢幽怨的声音类似妇人的厉声哭泣，大提琴低沉厚实的声音类似低声的呜咽。）

（四）小结作业带着作品中带来的类似哭泣的感觉，再次收听乐曲，深化情感，教师引导学生再次巩固本

节课所学，请大家课下去收听完全不同的作品《怒吼吧！黄河》，去聆听不同的音程发展以及配器带来的音响效果的不同。

第四部分 模拟卷一、单项选择题（本大题共 30小题，每小题 2分，共 60分）1.________注意到音乐对人能够产生精神上的影响，所以具有教育的作用。说：“安上治

民，莫善于礼。移风易俗，莫善于乐。”（ ）A.老子 B.孔子 C.墨子 D.庄子2.（ ）是魏末著名的文学家、音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作，与西方爱德华 ·汉斯

立克的音乐美学代表性论著《论音乐的美》有不少论点十分相似，是我国在 1700 年前提出的带有自律论色彩的音乐美学论著。

A.《乐记》 B.《广陵散》 C.《声无哀乐论》 D.《琴赋》3.下列谱例为我国古琴名曲，1977 年美国向太空发射的寻找外星人的太空船，曾选用此曲

制成金唱片。该作品是（ ）。

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A.《胡笳十八拍》 B.《广陵散》C.《平沙落雁》 D.《流水》4.湖北随州出土的_________，全套共 65件（甬钟 45件，钮钟 19件，镈钟 1件），分列八

组，分三层悬挂在高大的钟架上，是世界音乐史上的奇迹。（ ）

A.编磬 B.土鼓C.古琴 D.曾侯乙墓编钟5.下面谱例的调式是（ ）。

A.bB徵调式 B.bB宫调式 C.bE宫调式 D.bB羽调式6.下面谱例中的速度标记是（ ）。

A.急板 B.小快板 C.快板 D.柔板7.在和声中排列的方式分为密集排列法和开放排列法，而在和弦的连接上根据共同音保持

的特性，又分成了和声连接法和旋律连接法。那么下列谱例中，属于旋律连接法的是（ ）。

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A. B.

C. D.

8.聂耳所创作的《卖报歌》曾在《扬子江暴风雨》中作为开场歌曲来进行演唱，从此传唱开来，深受儿童的喜爱。那么这首歌曲是一首（ ）类型的歌曲呢？

A.三句结构乐段 B.四句结构乐段C.五句结构乐段 D.六句结构乐段9.下面民歌片段的地区是（ ）。

A.青海 B.山东 C.陕西 D.山西10.下列旋律所属的体裁是（ ）。

A.江南丝竹 B.广东音乐 C.绛州鼓乐 D.福建南音11.下列哪幅图是京剧《霸王别姬》的演出场景？（ ）

A. B.

C. D.

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄12.下列民歌旋律的体裁属于（ ）。

A.小调 B.一般山歌 C.放牧山歌 D.田秧山歌13.下面谱例出自巴洛克时期的作品，它是哪种复调体裁形式？（ ）

A.迪斯康特 B.奥尔加农 C.华丽奥尔加农 D.经文歌14.下面谱例是贝多芬《第二十三（热情）奏鸣曲》片段，其演奏乐器是？（ ）

A.钢琴 B.手风琴 C.管风琴 D.竖琴15.下列选项表述正确的是（ ）。A.歌剧《费加罗的婚礼》的剧本根据德国戏剧家博马舍的同名喜剧改编而成B.《威廉·退尔》是罗西尼根据德国诗人歌德的同名诗剧改编C.歌剧《卡门》的歌剧脚本根据比才的同名小说改编D.马勒交响曲《大地之歌》的歌词取材于中国唐诗16.下面谱例出自哪部音乐剧的主题曲？（ ）

A.《西区故事》 B.《歌剧魅影》 C.《西贡小姐》 D.《艾薇塔》17.下图给出的乐器属于哪个时期？（ ）

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A.古罗马 B.古希腊 C.中世纪 D.文艺复兴18.下图中的乐器是（ ）。

A.苏格兰风笛 B.葡萄牙风笛 C.俄罗斯风笛 D.新西兰风笛19.下面谱例所属音乐类型是（ ）。

A.爵士乐 B.乡村音乐 C.摇滚乐 D.说唱音乐20.下列乐器中，发源并流行于拉丁美洲地区的是（ ）。A.安格隆 B.西塔尔 C.排箫 D.卡林巴21.“儿童只是学习演奏乐器是不够的，应该启发儿童进入到音乐的激情中去，把抽象的音

乐情感化为具象的动作、节奏和声音。”这是哪位音乐教育家的思想？（ ）A.奥尔夫 B.达尔克罗兹 C.铃木镇一 D.戈登22.布鲁纳把儿童认知发展分为动作表象、映像表象和符号表象三个阶段。在映像表象阶段，

人类是用事物的具体形象、图形或表象来再现知识经验的一种方式。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的映像表象阶段？（ ）

A.用图画表现音乐 B.用聆听感受音乐C.用五线谱记录音乐 D.用肢体表现音乐23.老师在介绍分辨古代乐器中“匏”和“竹”两类乐器的方法之后，提供了笙、缶、瑟、

箫四件乐器的图片，要求学生从中挑出属于“匏”类的乐器。这一活动主要考查学生哪一方面的能力？（ ）

A.想象 B.理解 C.创造 D.评价24.学校在合唱排练时，老师要求每个声部的学生都要注意聆听其它声部的演唱，并调整自

己的演唱，以达到整体音响的和谐统一，这一活动主要培养学生的哪一种能力？（ ）15

课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄A.演唱能力 B.模仿能力 C.合作能力 D.创作能力25.在教授赵元任歌曲《教我如何不想他》时，老师应引导学生重点关注艺术歌曲的哪些特

征？（ ）A.歌词、节拍与速度 B.情绪、调式与节奏C.歌词、旋律与伴奏 D.情绪、力度与和声26.老师要求学生以“春天”为主题创作一首同名音乐。这一活动是（ ）。A.模仿创作 B.命题创作 C.采风创作 D.自由创作27.作为一种将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，歌剧的核心

构成要素是（ ）。A.音乐 B.戏剧 C.舞蹈 D.舞台美术28.肖邦《c小调“革命”练习曲》，乐曲低音部分以十六分音符的琶音大幅度急速变化，

狂泄着激荡的情感，高音部分以加强八度的附点节奏展现了刚毅的英雄气概……，该作品所属的音乐美的范畴是（ ）。

A.优美 B.欢乐美 C.壮美 D.崇高美29.男高音在歌剧发展史上，有着十分重要的地位，在众多歌剧中，男高音一般都是第一男

主角，由于不同的戏剧要求及个人音色的不同，男高音也分成了多种类型。下列属于戏剧男高音音色的是（ ）。

A.明亮、柔和 B.厚实、饱满 C.华丽、轻巧 D.抒情、柔美30.下列谱例中展示的属于哪一种形式的音乐？（ ）

A.主调音乐 B.多声部音乐C.复调音乐 D.单一声部音乐二、音乐编创题（本大题 1小题，10分）31.下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。

要求：（1）变奏一：加花变奏。（4 分）（2）变奏二：当节拍变换为三拍子。（3 分）（3）变奏三：变换为小调式。（3 分）

三、音乐作品分析题（本大题 1小题，15分）32.要求：（1）写出调式调性。（3 分）

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄（2）画出曲式结构图式。（6 分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3 分）（4）写出 1~4小节与 9~12小节旋律之间的发展手法。（3 分）

四、教学设计题（本大题 1小题，35分）33.依据音乐课程基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学内容：器乐合奏《我心永恒》要求：（1）自选合适的乐器，设定教学目标和重点。（10 分）（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括 2个课堂提问。（15 分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）

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五、案例分析题（本大题 1小题，15分）34.案例：某一节音乐课，内容是戏曲《看大王在帐中和衣睡稳》，上课开始，教师检查了学生是否

在课前查阅了梅兰芳的相关资料。然后讲解相关知识，这段是虞姬的一段唱，板式为“四平调”。该视频为 1955 年梅兰芳录制的梅兰芳舞台艺术等相关历史故事。最后，学生欣赏一遍《看大王在帐中和衣睡稳》后结束课本。根据音乐课程标准基本理念，对该老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。六、课例点评题（本大题 1小题，15分）35.依据音乐课程基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析。【课题名称】《花飘四方》

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课程咨询电话 400 6300 999 学员专用 请勿外泄【教学内容】《花飘四方》【教学目标】喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。（其他目标略）【教学重点】着重欣赏广东民歌《对花》，同时听辨《槐花几时开》《拨根芦柴花》《上去高山望平

川》《猜花》等民歌。【课时】一课时【教学过程片段】一、导入：1.欣赏流行音乐视频片段：《茉莉花》——梁静茹师提问：大家熟悉这首流行歌吗？喜欢吗？这首流行歌曲是根据中国江南民歌《茉莉花》改编而成，一曲茉莉花，芬芳香四方，这首

脍炙人口的江苏民歌几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌。在北京奥运会上，《茉莉花》作为主旋律背景音乐向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。可见，民族音乐之于民族的重要性。

2.民歌是什么？民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传

播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

3.民歌的分类：山歌、号子、小调。二、新授：在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表达

情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

1.以“花”为题材的各地民歌四川民歌《槐花几时开》、江苏民歌《拔根芦柴花》、青海民歌《上去高山望平川》、辽

宁民歌《猜花》都是以“花”为题材，但是“花”的意义却各不相同。（请学生来为其“花”归类，分析各个地方民歌中“花”的意义）

2.广东音乐《对花》作品背景介绍：珠江三角洲地区，人们为了调剂生活，增加村与村之间的友情，逐渐形成了一种对歌酬答

的习俗。有时在中秋节将船摇至江心，连成“中秋咸水歌擂台”进行笔试。“咸水歌”的分布中心在广东中山县，因歌腔不同而分，一般采用男女对歌的形式。

分析歌曲：歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节（上下句）同韵，换节可以转韵。具有本地特点的是对歌者相互之间的称谓和着旋律进行，如“妹好啊咧”和“好妹啊罗嗬哎”两个衬句，大大增加了歌曲浓郁的地方色彩。它所表现出的是一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，与江边人的生活方式、性格、气质有一定联系。而北方的“对花体”如《猜花》大多欢快、热烈，由此进行比较学习。

三、拓展延伸喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。（后略）

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