2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 1 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna?

Maria Jarlsdotter är rektor på en kommunalMaria Jarlsdotter är rektor på en kommunal

gymnasieskola.Det är alltså hennes jobb att “leda ochgymnasieskola.Det är alltså hennes jobb att “leda och

fördela arbetet” för runt 100 välfärdsarbetare: lärare,fördela arbetet” för runt 100 välfärdsarbetare: lärare,

bibliotekarier och personal inom stöd och elevhälsa.bibliotekarier och personal inom stöd och elevhälsa.

Helst då enligt lag och avtal, det vill säga så att ingenHelst då enligt lag och avtal, det vill säga så att ingen

blir sjuk av jobbet… Därför har hon kartlagt hurblir sjuk av jobbet… Därför har hon kartlagt hur

arbetsbelastningen för hennes största personalgrupp,arbetsbelastningen för hennes största personalgrupp,

Håll smedjan igång!

Våra driftskostnader betalas med

hjälp av frivilliga bidrag från

privatpersoner.

Vill du också stötta smedjan?

Klicka här!

Hem Om Balans Börja här Stötta smedjan Balansprylar

!

"

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 2 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

gymnasielärare, har förändrats under hennes yrkesliv.gymnasielärare, har förändrats under hennes yrkesliv.

Trevlig läsning! (Fast du som redan känner till hur iTrevlig läsning! (Fast du som redan känner till hur i

princip alla välfärdsverksamheter samtidigt utsattsprincip alla välfärdsverksamheter samtidigt utsatts

för stora sparkrav kanske inte tycker att det är såför stora sparkrav kanske inte tycker att det är så

trevlig läsning. Förlåt.)trevlig läsning. Förlåt.)

Som skolledare är jag väldigt medveten om att lärares

arbetsbelastning har ökat över tid. Vid några tillfällen har jag

bett lärare att skriva ner vad de gör under en vecka. Det har

resulterat i en lista med arbetsuppgifter, men det har ändå

inte riktigt förklarat den stress som lärare idag ofta känner

över sin arbetssituation.

Jag har valt att inte ta med den stress som många lärare

har känt och känner över att deras undervisning inte är

“tillräckligt rolig”, över att de inte hänger med i

digitaliseringen, inte är tillräckligt progressiva osv. Det

finns mycket nog ändå för att skapa samvetsstress över

att inte räcka till.

Ibland talas det om en kraftigt ökad dokumentation som en

förklaring. Här på skolan har vi gjort försök med att minska på

sådant vi inte absolut måste göra, men också de

förändringarna har varit marginella i förhållande till den

upplevda stressen. Vi har försökt begränsa skadan med det

uppdragsstyrda, till synes oändliga arbete där man aldrig kan

känna sig nöjd, genom att tidsätta lärares arbetsuppgifter. Det

har måhända hjälpt något hos just oss.

Slutsatsen blir att det måste vara något annatSlutsatsen blir att det måste vara något annat, något

som inte är lika synligt. Jag har därför gjort ett försök att

utifrån en jämförande lista hitta en förklaring till varför det

ser ut som det gör, vad det är som har förändrats över tid.

Listan är högst troligt inte heltäckande, det finns säkert

faktorer jag har missat och annat jag kan ha uppfattat fel. Jag

förenklade nog läroplanerna lite väl mycket. En intressant

iakttagelse är att regelstyrning verkar ha upplevts friare än

Eller snabbswisha en hundring

genom att öppna swish-appen på

din mobil, klicka på QR-symbolen

uppe till höger och scanna den här

rutan:

Sök bland inläggen

Sök

Vi skriver om:

Äldreomsorg

Arbetsmiljöverket

Avtal

Budget

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 3 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

vad målstyrning gör, så var nog inte tanken.

Det blev ganska snabbt uppenbart att den ökade stressen rör

sig om en rad samverkande faktorer. Jag har valt att dela upp

faktorerna i system, arbete och förväntningar. Eventuellt är

det en alltför snäv uppdelning, de påverkar naturligtvis

varandra, fann det ändå intressant att försöka särskilja dem.

En del av faktorerna har helt naturliga orsaker, de är

samhällsförändringar som hade skett förutan allt det andra,

dit hör till exempel en digitaliserad och allt mer uppkopplad

värld. Till samhällsförändringarna får nog också räknas den

stora ökningen av diagnostiserade barn och ungdomar och

det krav på anpassningar den medför. Ibland är det svårt att

veta vad som är hönan och vad som är ägget men nog kan man

tänka sig att införandet av arbetslag, ibland på bekostnad av

ämneslag, har förflyttat fokus från kunskaper mot omsorg.

Möjligtvis får också samhällets ökade både individualisering

och sekularisering där Sverige sticker ut räknas till ”naturliga”

samhällsförändringar.

Det här är inte tänkt som en det-var-bättre-förr-listaDet här är inte tänkt som en det-var-bättre-förr-lista,

utan helt enkelt ett försök att förstå vad det är som påverkar

arbetsbördan och vad vi har för möjligheter att göra något åt

det på den egna arbetsplatsen.

Mina utgångspunkter för listan är att:

usken (undervisningsskyldigheten) är ungefär nu somden var 1990, det vill säga omkring 504 timmar/läsår. Jagär medveten om att det inte ser ut så överallt, är denhögre blir naturligtvis de negativa effekterna ännustörre.

det handlar om lärare i gymnasiegemensamma ämnen

en del av det uppräknade gäller inte alla lärare på allaskolor men mycket bedömer jag är generellt

Det som slår mig när jag tittar igenom listan är hur mycket

som är kopplat till system och styrning; sådant som vi har

Digitalisering

Efter väggen

Försäkringskassan

Förskola

Fritidshem

Gästinlägg

Hemtjänst

Kravstyrning

Landstinget

Lön

Målstyrning

New Public Management

Om tankesmedjan

Övrigt

Skola

Socialtjänsten

Vård

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 4 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

svårt att råda över lokalt.

Jag har valt att inte ta med den stress som många lärare har

känt och känner över att deras undervisning inte är

“tillräckligt rolig”, över att de inte hänger med i

digitaliseringen, inte är tillräckligt progressiva osv. Det finns

mycket nog ändå för att skapa samvetsstress över att inte

räcka till.

Jag har inte heller valt att fördjupa mig i den uppsjö av

pedagogiska experiment som florerat sedan 90-talet, inte

sällan i syfte att reducera läraren till enbart handledare. Det

finns andra som kan beskriva det bättre, men nog har det

synsättet påverkat lärares självförtroende och självbild alltid.

Jag är mycket medveten om att skillnaden kan vara ännu

större på grundskolan, men det är gymnasiet jag kan bäst.

Jämförelse av en gymnasieläraresarbetssituation i början av 1990-talet och 2018

19901990 20182018

Styrning

Styrning Statlig styrning.Regelstyrning, tydligtuppdrag. RegleradUSK.

Kommunal styrning.Målstyrning, otydligtuppdrag. Styrning genomständig effektivisering(NPM) Oreglerad USK.

Skolpeng Vetskapen om att varjetappad elev medför ett håli skolans budget.

Yttre krav och Betygskonferenser, Skolinspektionen,

Vinster i välfärden

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 5 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

kontroll centrala prov,skolinspektörer(sällsynta)

nationella prov, elever,föräldrar, media,skolledning.

Konkurrens I princip enbartkommunala skolor.

En uppsjö av olikaalternativ, pengar ochengagemang måste läggaspå marknadsföring.Anpassningar till det somverkar “populärt”.

Lärarroll Individuell frihet, tillitfrån arbetsgivaren

Kollektivt samarbete,reglerad arbetstid

Elevroll En i klassen,kollektivet

Individualisering

Syn på elever Eleven är i skolan föratt lära sig.Samhällsmedborgare.

Skolan skall ta hand omhela eleven.Omhändertagande.Fostrande ochsamhällsansvarande roll.Eleven som kund.

Lön Tarifflöner, automatiskuppflyttning, möjlighettill övertid.

Individuell lön kopplad tillmedarbetarsamtal/lönesamtal, oftast ingenmöjlighet till övertid ”alltingår”.

Karriärmöjlighet Lektor, studierektor,rektor,högskoleadjunkt

Förstelärare, lektor,utvecklingsledare,biträdande rektor, rektor,högskoleadjunkt,förvaltningsanknutnaprojekt.

Arbetet

Läroplan Lgy-70, "Genom sinatim- och kursplaneroch genom anvisningaroch kommentarer avmera allmänt ellerspeciellt slag skall

Gy-11, En stor målfloraoch många skallkrav. Blivitnödvändigt med väldigtmånga Allmänna råd frånSkolverket. Tolkningsbar.En uppsjö av alla möjliga

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 6 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

läroplanen vara etthjälpmedel för att görade för gymnasieskolanuppställda målen tillrealiteter. Den angerramen för skolansverksamhet ochutbildningensinnehåll." Enhetligtinnehåll, du visste vadeleverna hade läst.

infallsvinklar på ämnena.Otydligheten gör att denenskilde läraren har storvalfrihet och resultatet avdet omöjliggör samsynkring ämnena.

Arbetsplats Flexibel Platsbunden

Likvärdiga kunskaper Elever kom med iprincip likvärdigaförkunskaper

Elever kommer medmycket olika förkunskaper

Klassföreståndare Ansvara förklassboken,föräldramöte år 1,delta i klasskonferens,ringa hem vid högfrånvaro eller varningför lågt betyg. Förainformation vidare tillklassen från t exskolledningen

Närvaro, skapa programoch genomföramålsmansträff i år 1,planera, boka ochgenomförautvecklingssamtal 1 gångper termin. Planera ochgenomföra mentorstidvarje vecka. Föra relevantinformation vidare, titta påexaminationskalenderntillsammans med eleverna.Samverka medelevhälsoteamet.Samverka med föräldrar.Hålla i studieteknik ochenskilda elevers planeringav sina studier. Hanteradiverse enkäter someleverna förväntas fylla i.

Ämnesansvar Kalla till möte i börjanav varje termin,ansvara för inköp avläromedel. Inventeraläromedelsbeståndet.Samordnagemensamma

Organisatoriskt: Kalla tillämneslagsmöten minst 3gånger per termin, beställaoch inventeraläromedelsförrådet,ansvar förläromedelsbudgeten, äska

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 7 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

aktiviteter. Visstinstiutionsansvar omdet inte finns eninstutuitionstekniker.

pengar varje år, samordnaoch organisera vidnationella prov. Didaktiskt: Initierasamverkan kring betyg ochbedömning, Introduktionav nya lärare,omväldsbevakning. Hantera ämneslagetsdigitala kanal.

Lagsamordnare/arbetslagsledare

Leda arbetslagets möten,introducera nya lärare tillarbetslaget, med stöd frånskolledningen introduceranya diskussioner iarbetslaget, hanteraorganisatoriska frågor somuppkommer, timplan,schema, kalender .Hantera arbetslagetsdigitala kanal.Fördjupning- ochfortbildningsansvar.

Delta i ämneslag Gå på möten, berättavilka läromedel somönskas.

Gå på möten, delta idiskussioner ochutvecklingsarbeten, deltavid gemensam bedömning,vara uppdaterad påämneslagets digitala kanal.Delta vid gallring iläromedelsbeståndet.Kvalitetsarbete

Delta i arbetslag Gå på möten, diskuteraelevärenden, planera,arbeta med kollegialtlärande. Kvalitetsarbete.

Undervisninglägstanivå

Ansvar förundervisning i klass.Kliva in i salen medlärobok och planering,fylla i frånvaron iklassboken som

Ansvar för undervisning iklass men med individuellahänsyn tagna till elevermed diagnoser, dyslexi,dyskalkyli, psykisk ohälsamed mera. Hantera

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 8 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

ordningsman bär medsig. Skriva upp läxan påtavlan.

inloggningar, datorer,mobiltelefoner, digitaltfrånvarosystem, googleclassroom med mera.

Syn på kunskap Bildning, bygga frånfakta

Nyttoperspektiv,entreprenörskap,färdigheter och förmågor.

Digitalisering Sällsynt, någon datasal Komplexa digitala systemsom inte alltid samverkaroch som har olika ägare.Lärplattformar.Infrastruktur som intealltid hängt med. GDPR

Betyg/Bedömning Ämnesbetyg, relativtbetygsystem,betygsamtal i slutet avterminen. Fokus påkunskaper.Helhetsbedömning.

Kursbetyg, kontinuerligformativ bedömningutifrån mål och kriterier.Fokus på kunskaper,färdigheter och förmågor.Matrisbedömning vanligt.

Nationella prov Centrala prov i fåämnen, enstakaskickas till externbedömning

Nationella prov i flerakurser, krav påsambedömning,inrapportering tillSkolverket

Konferenser Personalkonferensermed hela kollegiet.Ämneskonferenser,klasskonferens 1ggr/termin,betygskonferens

Delta vid APT,ämneskonferenser,arbetslagsmöten1gång/vecka, möte medEHT, ev delta vidstudiekonferenser,Klasskonferenser

Kompetensutveckling Oftast individuelltvald, ibland från ettfärdigt utbud.

Ofta kollektiv som någonannan valt,“Inspirationsföreläsningar”vanliga.

Samarbeten På frivillig basis, oftamed ämneskollegor

Olika samarbeten, oftaformaliserade, inte alltidfrivilliga

Information Analog och “Need to Analog och digital, med en

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 9 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Know” mix av “need to know”,“nice to know” och ”jaginformerar alla om alltutan hänsyn tillmottagaren så att jag harryggen fri”. Sällsynt med engenomtänktkommunikationsplan.

Läromedel Lärobok, artiklar, OH,bredvidläsningsböcker,film, diabilder,studiebesök

Lärobok, artiklar, internet,poddar, film, youtube m m

Dokumentation Elevens resultat,frånvaro

Elevens resultat,omdömen 1 gång pertermin, utvecklingssamtal,samtal med målsman,inrapportering avnationella prov,anhöriguppgifter,mötesanteckningar,upprätthålla digitalakanaler. Kontinuerligformativ bedömning.

Förväntningar

Samhälletsförväntningar

Att eleverna skall lärasig bra saker ochfungera i samhället.

En förväntansträngsel därskolan förväntas lösamånga olikasamhällsproblem, inteminst kring sociala medier.

Status Hög status Lägre status, korstryckfrån olika intressenter.

Föräldrarsförväntningar

Att eleverna skallanstränga sig och lärasig bra saker och få brabetyg

Att skolan skall levererabra betyg och att allaelever kan nå det högstabetyget om de bara fårveta vad de skall göra.

Huvudmannensförväntningar

Hög måluppfyllelse,ständig utveckling, ständig

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 10 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

effektivisering,digitalisering

Maria Jarlsdotter

Tidigare gästinläggTidigare gästinlägg

Gästinlägg om den marknadsstyrdaskolan

Idag publicerar vi ett gästinlägg om den marknadsstyrdaskolan och vilka konsekvenser den i kombination medindividuell lönesättning fått för betygssättning och läraresarbetsmiljö. Tack Åsa för din text.

Tankesmedjan Balans

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 11 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Gästinlägg till intervju omlöneökningar

För några veckor sedan intervjuades Marcus iarbetsmiljötidningen Du och Jobbet om att det inte bara ärpositivt med lärares höga löneökning de senaste åren. Vihar fått läsarrespons från Marianne, en grundskolläraresom lämnat läraryrket pga den höga arbetsbelastningen.Läs hennes talande beskrivning om skillnaden mellan attjobba som lärare och tekniker.

Tankesmedjan Balans

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 12 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Gästinlägg – “Hur jag ficktelefonfobi”

Vi har fått ett mail från Jessica som berättar om hur detgick till när glappet mellan krav och resurser som chef ihemtjänsten blev så stort att hon behövde taångestdämpande medicin för att orka gå till jobbet. Till …Fortsätt läsa

Tankesmedjan Balans

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 13 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Gästinlägg – “Lärare ettutrotningshotat släkte”

Ibland publicerar vi gästinlägg från våra läsare. Härkommer ett mail vi fick som vi tyckte var så fyndigt att detfår bli ett inlägg. Det handlar om den utrotningshotadearten vitryggig hackspett och om lärare.

Tankesmedjan Balans

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 14 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Gästinlägg: Det jag brottas med nu ärskammen

I november 2016 sa mina närmsta medarbetare åt mig attgå hem. Jag hade då under en tid blivit alltmer irrationell,fått svårare att hålla isär olika möten och hålla ihop mittfokus. Jag gick med på att gå hem och vila någon dageller två. Dessa dagar blev till månader och jag kämparfortfarande för att komma tillbaka till den jag en gång var.Men det kommer att ta tid att hämta sig helt från detfullkomligt handlösa ras som drabbade mig efter att jaghade varit hemma någon vecka. Ian Espinosa

Tankesmedjan Balans

2018-10-09 06)10Gästinlägg: vad gör lärare hela dagarna? – Tankesmedjan Balans

Sida 15 av 15https://tankesmedjanbalans.se/gastinlagg-vad-gor-larare-hela-dagarna/

Åsa 25 september 2018

Gästinlägg, Kravstyrning, Målstyrning, New Public

Management, Skola

← Det nya läraravtalet – en besvikelse

Gästinlägg: Ett slag för de stelbentabakåtsträvarna

Gymnasieläraren Johan skriver om sitt första år somlärare: “Elevernas skolgång drabbades – förfärligt ochenormt stressande, visst, men inte heller det var ju särskiltkonstigt i sammanhanget. Mest förvånad blev jag över attjargongen bland lärarkollegiet var så… konstruktiv. Helatiden hittade vi lärare lösningar. Kollega efter kollega bytteyrkesbana eller rusade in i väggen.”

1 Tankesmedjan Balans

Taggar: gästinlägg Gymnasiet rektor

Copyright © 2018 Tankesmedjan Balans. Drivs med WordPress.

Tema: Spacious av ThemeGrill.