guÍa “trabajo en casa” no 1 area / asignatura: lengua castellana … · 2020. 5. 12. · 4....

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA “TRABAJO EN CASA” No 1

AREA / ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA CLEI: III PERIODO: I Y II

DOCENTE: CASTAÑO QUINTERO LUZ ADRIANA, VARGAS HOYOS MARISOL

CORREO:

[email protected]

[email protected]

TELÉFONO:

3138562051

3212747977

MODO DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Las actividades se entregaran de acuerdo al medio de comunicación que se ajuste al estudiante. (Quienes trabajen en la plataforma teams las actividades se desarrollaran en el horario de clase establecido)

ESTANDAR:

Produzco textos orales, en situaciones comunicativas

que permiten evidenciar el uso significativo de

mecanismos de coherencia y cohesión

COMPETENCIA:

Desarrollar habilidades y destrezas en la

construcción de significados que permiten

comprender analogías y mecanismos de coherencia

y cohesión y reconoce elementos de comunicación

como forma de interrelacionarse en los diferentes

contextos individuales y sociales.

TEMA Y CONTENIDO (16 y 23 de mayo)

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor transmite a un receptor algo a

través de un canal esperando que, posteriormente, se produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto

determinado

Las funciones de la comunicación más importantes son informar, enseñar, expresar, controlar, servir de plataforma

para las relaciones sociales y evitar confusiones y malos entendidos. La comunicación es un proceso complejo en

donde se intercambia información constantemente entre dos o más personas.

mailto:[email protected]



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https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03SMes8uL7T2y

En el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:

Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina). Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina. Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos

corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta,

telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista,

tacto, olfato y gusto).

Mensaje: La propia información que el emisor transmite. Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que

permiten comprender el mensaje en su justa medida.

Factores de la comunicación Factores externos. Aquellos expuestos a factores físicos, ambientales, como transmisión de las vibraciones de la

voz en el momento en que circulan el aire.

Factores internos. Los cuales son procesos internos mentales y biológicos en los cuales está involucrado el sustento material que es la persona como la vibración de la voz humana y también comprenden al entendimiento

mental del código comunicativo. Sin embargo, su punto de vista no comprende el contexto histórico, sobre el cual

los mensajes discursivos son influidos por el contexto de época.

Funciones y elementos de la comunicación Nos comunicamos para…

Expresarnos emocionalmente. Tan importante es comer para poder vivir como saber expresar nuestras

necesidades, tratando de ser lo más asertivos posible.

Informar. Comunicar datos que tengan interés y relevancia en el receptor. Formar. Educar de algún modo con respectos a alguna materia del conocimiento. Gracias a esta función podemos

evolucionar como seres humanos.

Aprender y compartir diferentes puntos de vista. Intercambiar opiniones y dialogar con los demás es una de las mayores fuentes de información que podemos encontrar para enriquecernos, tanto como profesionales pero sobre

todo como personas.

Mostrar afecto. Como herramienta para expresar la admiración y afecto hacia alguien. Iniciar una conversación con uno de nuestros compañeros suele ser un signo de interés hacia su persona.

Motivar al equipo de trabajo. Las palabras de motivación hacia el equipo de trabajo es una de las habilidades que mejor debe desarrollar el buen líder para extraer lo mejor de cada colaborador.

Entretener. Simplemente para divertir y entretener al receptor. Cooperar. La importancia de la comunicación también se refleja a la hora de solucionar problemas. Hay que

dialogar para encontrar soluciones enriquecedoras, que recojan lo mejor de cada punto de vista.

Regular. Dentro de un equipo, por ejemplo podemos regular conductas de actuación. Persuadir. Al igual que la función de regular también podemos bajo un propósito definido

Fuente: https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/funciones-elementos-de-la-comunicacion

Ejemplos de los elementos de la comunicación

Para terminar de comprender de forma clara y concisa cuáles son los elementos de la comunicación, a continuación

https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03SMes8uL7T2yhttps://concepto.de/aire/https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/funciones-elementos-de-la-comunicacion



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vamos a analizar algunos ejemplos que te permitirán poner en práctica tus conocimientos y terminar de entender mejor

esta temática. Los ejemplos de los elementos de la comunicación son los siguientes

Clase de lengua Conversación por WhatsaAp Conversación telefónica

Nos encontramos en

clase de lengua

española. El profesora

está dando un tema.

Seguimos con los ejemplos de los elementos de la

comunicación para explicar una situación

comunicativa muy habitual hoy en día: una

conversación por Whatsapp.

Terminamos ofreciendo otro

ejemplo que también es muy

habitual: una conversación por vía

telefónica.

Emisor: el profesor

Receptor: los alumnos

Contexto: el aula Código: el idioma

que emplea el

profesor.

Emisor y receptor: se van alternando. Cuando uno escribe es el emisor y cuando

lee es el receptor.

Contexto: entorno digital y el programa de WhatsaAp

Código: Escrito y puede incluir emoticonos también como signos de comunicación

Emisor: el que habla

Receptor: el que escucha (se pueden intercambiar los

papeles)

Canal: la línea de teléfono

Código: el idioma que se emplea para hablar

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuales-son-los-elementos-de-la-comunicacion-2447.htm

ACTIVIDADES A DESARROLLAR (16 y 23 de mayo)

Las siguientes actividades están proyectadas para desarrollar en 2 sesiones (dos sábados) y una actividad practica

extra clase (consulta)

Sesión 1. Apropiación de conocimientos 16 de mayo del 2020 Hacer la lectura del contenido. luego resolver lo siguiente:

a. ¿Que son y cuáles son los elementos de la comunicación? b. ¿Cuáles son y en qué consisten los factores de comunicación? c. ¿Qué e función cumplen los elementos de comunicación? d. Escribe los ejemplos de los elementos de la comunicación. e. Escribe la interpretación que le das a la siguiente frase e imagen “La comunicación en las organizaciones

permite generar ideas para llegar a acuerdos y dar soluciones”, luego responde:

1. ¿Qué ventajas se presenta en un grupo cuando hay buena comunicación.

2. ¿Cuáles consideran que son los elementos prácticos para una comunicación eficiente?

3. ¿Qué elementos de comunicación existen en la actualidad y que beneficios nos ofrecen?

4. ¿Qué debemos hacer para mejorar los sistemas de comunicación actualmente? ¿por qué?

5. Escribe un texto donde explique el por qué es importante comunicarnos y qué elementos seria

los más adecuados para mejorar la

comunicación en la familia, el trabajo y la

sociedad.

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuales-son-los-elementos-de-la-comunicacion-2447.htm



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Sesión 2. En práctica. 23 de mayo del 2020 2. Lee la siguiente historieta. Luego responde:

¿Por qué está molesta la mujer de Olafo?

¿Qué le dice a Olafo? ¿Qué entendió Olafo? ¿Por qué fue golpeado

Olafo?

¿Cuál de las siguientes opciones crees que es la

más adecuada?

Helga golpeo a Olafo

porque:

____ no interpreto de

manera adecuada, lo que

ella quería comunicar.

____ fallo el medio de

comunicación y él

recibió otro mensaje.

____ él dio respuesta

equivocada.

Escribe un consejo que le darías a Helga para

que mejore la

comunicación con Olafo

3. Observa el siguiente esquema. Luego escribe un párrafo donde exponga sus puntos de vista acerca de la importancia del tema Ten en cuenta la información del contenido)

4. PRODUCCION TEXTUAL -

SABER HACER (Esta actividad se realiza como tarea para poner en práctica la apropiación de conocimiento, se socializa al inicio de la siguiente clase)

Consulta sobre la importancia que proporcional los medios de comunicación existentes en nuestro municipio

(incluyendo redes sociales). Presenta la información donde explique cuáles son las ventajas y las desventajas en

el desarrollo social.



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TEMA Y CONTENIDO (30 de Mayo y 06 de Junio 2020)

Antónimos Sinónimos Polisemia son aquellas palabras cuyos significados son opuestos entre sí. Por ejemplo: luz – oscuridad. Se

diferencian de los sinónimos, que son aquellas palabras que tienen igual significado, o al menos, equivalente. Los antónimos también se puede decir que son palabras que tienen significados opuestos o contrarios entre sí.

Deben pertenecer (al igual que los sinónimos) a la misma categoría gramatical

Antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía.

Antónimos de grande son pequeños o chicos.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%B3nimo

Son palabras que tienen significado igual o semejante entre sí. Es decir, son aquellas que

se escriben diferentes pero tienen el mismo significado.

Es decir, los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos y que pertenecen a

la misma categoría gramatical. Por lo tanto, se pueden sustituir o intercambiar en un texto sin que este sufra

modificación en su sentido.

bella/hermosa; apetito/hambre.

Uso de los sinónimos en la escritura Los sinónimos desempeñan un papel importante textual y discursivamente, ya que nos sirven para garantizar aspectos

fundamentales de la expresión oral y escrita como la cohesión y la expresividad.

Cohesión textual El uso de sinónimos es uno de los mecanismos léxicos de la cohesión textual: permite mantener y reiterar las

referencias sin caer en repeticiones que resulten monótonas o cacofónicas.

Mediante los sinónimos, un mismo elemento puede aparecer en distintos lugares del texto o mensaje. El emisor puede

referirse a los mismos seres, objetos, estados, acciones y fenómenos mediante palabras o expresiones diferentes.

Por ejemplo: El cuento es excelente. Ese relato fue premiado el año pasado.

Ya quiero irme a casa. Aunque disfruté mucho del viaje, no me gusta estar lejos del hogar.

Expresividad El empleo intencional de palabras con igual o similar significado sirve para amplificar o reforzar un concepto o idea y,

también, para crear imágenes y suscitar emociones.

En ese sentido, la insistencia o repetición de un significado es un recurso discursivo y forma parte del amplio repertorio

de las llamadas figuras poéticas, estilísticas o retóricas.

Este recurso repetitivo puede valerse de términos de igual significado (propiamente sinonimia), de mayor o menor

intensidad (gradación) o de repetición superflua (pleonasmo).

Por sus efectos persuasivos y estilísticos, la sinonimia es una figura muy empleada por la publicidad, la propaganda, la

didáctica y la literatura. Pero también es empleada, con idénticos efectos, en la vida cotidiana.

Por ejemplo:

Ya terminé el trabajo que me tenía agobiado. Ahora estoy calmado, tranquilo, relajado. Algunas personas maltratan a los animales, les hacen daño.

¡Te juro que es así: lo escuché con mis propios oídos! Fuente: https://www.sinonimosonline.com/que-son-los-sinonimos/

Polisemia

La POLISEMIA se da cuando una misma palabra tiene varias acepciones o significados.

Las palabras polisémicas se escriben igual, por lo que para entender su significado necesitamos ubicarla en el contexto

https://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttps://es.wikipedia.org/wiki/Sin%C3%B3nimohttps://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa_gramaticalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%B3nimohttps://www.sinonimosonline.com/que-son-los-sinonimos/



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de la oración.

El cabo Martínez está de baja por enfermedad

El Cabo de Hornos se encuentra en Chile.

El cabo de la pala se daño

Las palabras polisémicas tienen las siguientes características:

Se escriben igual

Pertenecen a la misma categoría gramatical: siguiendo con el ejemplo de «cabo», en cualquiera de sus acepciones

es un sustantivo.

Tienen el mismo origen etimológico

En el diccionario encontrarás todos los significados en una misma entrada.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR (del 30 de mayo al 06 de junio 2020)

Estas actividades están planteadas para dos sesiones (dos sábados) y una producción textual

desarrollada en extra clase.

Sesión 3 - Producción textual Semántica 30 de mayo de 2020.

1. Observa las imágenes que se presentan a continuación y responde: ¿Qué tienen en común? ¿Qué relación encuentras entre los términos interesar-gustar y preocupado-tranquilo?



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2. Lee el siguiente texto.

1- ANALIZA En el contexto Busca en la lectura palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego, escríbelas. Luego, forma

oraciones donde las incluya.

Remoto inventar trasladarse acertar

Sujetar hallar copiar desmesurado

2- En cada oración, cambia las palabras destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración. Los globos aerostáticos son aeronaves livianas. Así fue como surgieron los globos aerostáticos. Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos. Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos.



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3. Sustituya las palabras en negrita por un antónimo Laura está muy alegre porque le regalaron una mascota pequeña. Ordena la habitación antes de que salga de la ducha Los estudiantes llegaron animados después de haber salido del colegio.

Sesión 4. 06 de junio del 2020.

1. Localiza en el siguiente texto, las palabras que tienen significado igual o similar al de las palabras destacadas. Cierto tiempo después, el extranjero llego a otra región y se apresto para una nueva contienda filosófica.

Los gobernantes de la comarca eligieron un adversario y el duelo comenzó. El forastero dibujo un círculo

en la tierra y con su bastón lo dividió en tres partes. Su comentario, sin pensarlo dos veces, cogió el bastón

y lo partido por la mitad.

2. Hallar dos antónimos para cada palabra. Luego, construye una frase u oración con cada uno

Suave repudio tranquilo antiguo inicio

Niño sobrio orden paz sinceridad

3. Actividad de autoaprendizaje 1- Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras de la imagen.

2- Explica el significado que tiene la palabra chico en cada oración. El chico de la camisa azul no juega con nadie. A María, ese pantalón ya le queda chico. Perdí un chico de billar que jugué con mis amigos ayer.

Escribe tres oraciones de forma que en cada una de ellas las palabras casco, manga, volante y llama tengan un

significado distinto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adopta una actitud receptiva de escucha y de participación activa durante el desarrollo del proceso de enseñanza

aprendizaje en clase virtual. Responsabilidad, compromiso, puntualidad y respeto por los medios de comunicación

usados en el proceso.

PROFUNDIZACIÓN

El trabajo se responde a continuación de la guía o en el cuaderno, después de grabados los archivos

en PDF enviar a la plataforma TEAMS o al correo electrónico [email protected] con

ASUNTO (Actividades La comunicación y sus elementos, nombre completo del estudiante y grado).
mailto:[email protected]

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