guía de mayo castellano grado cuarto segundo periodo 2021
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Guía de Mayo – Castellano Grado Cuarto – Segundo Periodo 2021
Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____
Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de mayo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 28 de mayo Correo del profesor: [email protected] Temática: *La entrevista *Clases de adjetivos *Transversalización: Equidad de Género. Objetivos:
• Comprende las características y función de distintos textos, diferenciando la estructura básica de una entrevista y produce textos coherentes teniendo en cuenta categorías gramaticales.
Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.
La Entrevista
¿Qué es una entrevista? Una entrevista es un diálogo entre una persona que formula las preguntas (el entrevistador) y otra persona que las responde (el entrevistado). El entrevistado debe ser experto o tener algún conocimiento sobre la temática de la entrevista para poder responder las preguntas. El propósito de la entrevista es obtener respuestas a una serie de interrogantes sobre un tema. El entrevistador realiza las preguntas y dirige el diálogo. El entrevistado tiene conocimientos para transmitir ideas o experiencias. Observa el siguiente ejemplo de una entrevista:
Actividad
Analicemos el ejemplo de esta entrevista:
✓ El ejemplo anterior es un fragmento, porque una entrevista completa es mucho más extensa.
✓ ¿Quién es el entrevistador? Es SEMANA JR, porque es el que hace las preguntas y dirige el diálogo.
✓ ¿Quién es el entrevistado? Es Mariana Pajón, porque es la que responde las preguntas y cuenta sus
emociones y experiencias al ganar la medalla de oro olímpica como deportista de bicicrós.
✓ La entrevista fue publicada en la revista Semana Jr en el año 2012
✓ La entrevista está acompañada de una imagen de la entrevistada, es decir, de Mariana Pajón.
Actividad Lee la siguiente entrevista a Nelson Mandela y responda las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Antes de leer la entrevista recuerda que Mandela fue un líder de Sudáfrica que perteneció a una organización
política llamada Congreso Nacional Africano (ANC,) que defendía los derechos de la población negra y luchaba
contra la discriminación racial. El gobierno de esa época lo encarceló por mucho tiempo, luego Mandela
consiguió la libertad y lideró las negociaciones de paz entre los rebeldes y el gobierno. Fue elegido presidente de
su país y ganó el Premio Nobel de la Paz. Murió el 05 de diciembre de 2013 a los 95 años.
Mariana Pajón, la segunda medalla de oro olímpica en la historia de Colombia,
habló con SEMANA JR
SEMANA JR: En Londres, ¿era consciente de su responsabilidad?
Mariana Pajón: ¡Claro! El mayor reto era conmigo, pero sabía que también era algo que esperaba todo un país. Gracias a esa energía positiva que me enviaron a Londres, me motivé aún más.
SEMANA JR: ¿Ha pensado alguna vez que está sacrificando su juventud por el bicicrós?
Mariana Pajón: Nunca; al contrario, la estoy viviendo al máximo haciendo lo que me gusta. Escogí un estilo de vida diferente, pero soy una joven normal que busca un sueño y que con apoyo lo lograré sin sacrificar nada.
Semana Jr (fragmento). Edición 154, septiembre de 2012
Der Spiegel: ¿Pueden ser olvidados veintisiete años de cárcel?
Mandela: No los quiero olvidar. Estuvimos en una prisión dirigida por blancos, pero todos los presos políticos eran negros. Algunos de mis compañeros fueron apaleados hasta la muerte, otros quedaron lisiados. No solamente había ataques brutales de orden físico, sino que también se ejercía terror psíquico… (…)
Der Spiegel: ¿Existe alguien a quien usted hace responsable por los años perdidos?
Mandela: Cuando comencemos al fin las negociaciones con el gobierno, queremos decirle a todos los sudafricanos: basta, se terminó, olvidemos el pasado y concentrémonos en lo que podamos construir hoy y mañana.
Der Spiegel: ¿Significa esto una amnistía para todos;…?
Mandela: Exactamente. Debemos, no obstante, preparar a la opinión pública. El reclamo de venganza es muy natural. Los hechos, por ejemplo, de un hombre que mató a siete negros, son difíciles de olvidar. Pero si decimos basta, se terminó, debe regir sin excepción alguna.
Der Spiegel: La nueva Sudáfrica, entonces, si ello fuese negociado, ¿podrá comenzar casi con las cárceles vacías?
Mandela: Ningún crimen del pasado jamás tendrá importancia en el futuro. Si no lo logramos, no podemos hablar más con el gobierno. Muchos crímenes se cometieron inducidos por las autoridades y no porque un individuo como tal lo quisiese. Entonces, si podemos olvidar la crueldad del gobierno ¿por qué no habremos de adoptar la misma actitud frente a la gente, que por su posición social apenas sabía lo que hacía? (…)
Der Spiegel: Todavía parece ser que las negociaciones empezarán en un futuro no muy lejano. ¿Cuáles son los puntos que usted no está dispuesto a negociar?
Mandela: Nuestra principal exigencia es “un hombre un voto”, el sufragio universal. Todo sudafricano debe tener derecho a la autodeterminación. Queremos una Sudáfrica democrática, en la que el color de la piel no tenga ninguna importancia..., sobre todo el resto podemos charlar, como corresponde a la solución pacífica de los problemas. (…)
Der Spiegel: El boicot a las escuelas comenzó con la consigna “primero liberarnos y después educarnos”. ¿Cometió un error el ANC en este tema?
Mandela: Los jóvenes de hoy serán nuestros líderes de mañana. Queremos que tengan las mismas posibilidades educativas que los jóvenes blancos. Si nuestros jóvenes no tienen posibilidades o no las aprovechan, no podrán asumir las tareas futuras. Por eso es que nos preocupa que no vayan a la escuela. (…)
Reportaje publicado por la revista alemana Der Spiegel, reproducido por Nueva Sión.
1. Después de leer la entrevista a Nelson Mandela, responde:
1.1 ¿Quién es el entrevistador? _______________________________________
1.2 ¿Quién es el entrevistado? ________________________________________
1.3 ¿Qué título le pondrías a la entrevista? _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1.4 ¿Por qué crees que Mandela estuvo en la cárcel? _____________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1.5 Mandela dice: “Ningún crimen del pasado jamás tendrá importancia en el futuro”. ¿Qué entiendes y
qué opinas de esa frase? ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta, según la entrevista a Mandela:
Recordemos algo de vocabulario: Amnistía: Perdón de cierto tipo de delitos, que extingue la responsabilidad de sus autores. Sufragio universal: Derecho a la participación política y al voto por parte de todos los ciudadanos. Boicot: Protesta. Acción para impedir la realización de algo como medio de presión para exigir y conseguir algo.
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados, es una opinión de Mandela?
a) Los jóvenes de hoy serán nuestros líderes de mañana.
b) Mandela estuvo veintisiete años como prisionero en la cárcel.
c) Algunos de mis compañeros fueron apaleados hasta la muerte…
d) La educación tiene poca importancia para la liberación y el futuro del país.
3. Sobre el gobierno de esa época en Sudáfrica, se puede afirmar lo siguiente: a) Era un gobierno antidemocrático porque
discriminaba a la población blanca. b) Era un gobierno democrático que
enfrentaba el terrorismo de la población negra.
c) Era un gobierno democrático porque respetaba los derechos de los blancos y negros.
d) Era un gobierno antidemocrático porque discriminaba a la población negra.
4. ¿De qué trata principalmente el texto? a) De lo que vivió Mandela durante veintisiete
años de cautiverio en una cárcel de Sudáfrica.
b) De los diálogos de paz en Colombia.
c) De la guerra y la educación en Sudáfrica.
d) De las opiniones de Mandela sobre el perdón,
las negociaciones de paz y la educación.
5. ¿Cuál es la principal exigencia de Mandela para que empiece la negociación con el gobierno? a) Que lo saquen a él de la cárcel. b) Que los delitos de los blancos sean
castigados con la cárcel. c) Que solo los negros puedan votar. d) Que todas las personas puedan votar.
6. Analiza si el enunciado es falso o verdadero, según la entrevista a Mandela, luego pon la X en la casilla correspondiente:
# ENUNCIADO VERDADER0 FALSO
1 Según Mandela, olvidar los crímenes es un asunto muy fácil.
2 Mandela responsabiliza a las autoridades de muchos crímenes.
3 La mayoría de los prisioneros políticos eran negros.
4 La entrevista se realizó estando Mandela en cautiverio.
5 Los negros tenían la misma educación de los blancos.
6 Mandela apoyaba una negociación de paz con el gobierno.
7 Mandela siente odio hacia los blancos.
8 Mandela respeta los derechos de los blancos.
7. TRANSVERSALIZACIÓN DEL PROYECTO EQUIDAD DE GÉNERO:
Haz una entrevista a tu abuelita o a tu mamá, sobre los derechos de las mujeres. Graba en video una
parte de la entrevista. Cuando hayas terminado la entrevista, deberás escribirla en tu cuaderno de
castellano. Ten en cuenta los siguientes consejos:
✓ Tú serás el entrevistador y la otra persona será el
entrevistado.
✓ Le preguntarás sobre las cosas que han cambiado,
comparando la época actual con la de ellos, sobre la
igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
✓ Recuerda que las preguntas llevan signos de
interrogación.
✓ Ten en cuenta que una entrevista primero empieza
con el saludo y la presentación del entrevistado y finaliza con una adecuada despedida.
✓ Primero escribe las preguntas en una hoja borrador antes de hacérselas al entrevistado.
✓ Cuando estés entrevistando, escribe las respuestas en una hoja borrador.
✓ Terminada la entrevista, revisa nuevamente las respuestas y corrige lo que sea necesario
✓ Finalmente, pasa la entrevista a una hoja en limpio de tu cuaderno de castellano, teniendo en cuenta
la ortografía, los signos de puntuación y una buena letra.
¡Para motivarte, observa la siguiente entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=434vp_yfN94!
Clase de Adjetivos
Los adjetivos son cualidades o características que describen a una persona, animal o cosa, es decir, los adjetivos
describen a los sustantivos. Como ejemplo, veamos las siguientes oraciones en donde se resalta el adjetivo.
La palabra inteligente es un adjetivo, porque describe a la niña,
es decir, me dice cómo es la niña.
La palabra blanca es un adjetivo, porque describe a la paloma,
es decir, me dice cómo es la paloma.
Ahora bien, hay diferentes tipos de adjetivos. Los adjetivos pueden ser:
• Adjetivos Calificativos • Adjetivos Posesivos • Adjetivos Indefinidos
La siguiente tabla te explica cada tipo de adjetivo:
Tipo de Adjetivo
Definición Ejemplos Ejemplos en oraciones
Adjetivos Calificativos
Son los que expresan una propiedad del sustantivo. Indican cómo es el sustantivo.
Rubio, café, pesado, alto, contento, cansado, etc.
• El niño rubio está llorando.
• Yo compré una mesa café.
Adjetivos Posesivos
Son los que indican una posesión. Indican a quién pertenece el sustantivo.
Tuyo, tuyos, mío, mis, suyo, su, sus, nuestra, nuestro, etc.
• El carro tuyo es muy bonito
• El grupo nuestro está listo.
Adjetivos Indefinidos
Son los que expresan una idea de cantidad.
Varios, ninguno, demasiados, etc.
• El carro tuyo es muy bonito
• Muchas aves decoran el paisaje
Actividad
8. Lee el siguiente texto. En él encontrarás unas palabras subrayadas. Tres de estas palabras son adjetivos
calificativos, tres son adjetivos posesivos y tres son adjetivos indefinidos. Ubícalas en el cuadro.
“En Colombia, tu país, hay muchas familias pobres. Desafortunadamente, en nuestro país falta más
empleo para que la gente mejore sus condiciones de vida. Otro gran problema es la falta de un buen
sistema de salud ya que bastantes colombianos se quejan de esto. ”
Adjetivos Calificativos Adjetivos Posesivos Adjetivos Indefinidos
9. Escribe (F) falso o (V) verdadero:
• “Los perros bravos están ladrando”. La palabra subrayada es un adjetivo Posesivo: ________
• “Las abundantes plagas dañaron el cultivo”. La palabra subrayada es un adjetivo Indefinido: ______
• “La escuela viejita necesita más recursos”. La palabra subrayada es un adjetivo Calificativo: _______
• “La familia nuestra es única”. La palabra subrayada es un adjetivo Posesivo: ______
10. Escribe una oración utilizando el adjetivo que se solicita en cada caso. Debes encerrar el adjetivo:
Oración con adjetivo Calificativo
Oración con adjetivo Posesivo
Oración con adjetivo Indefinido
La niña inteligente ganó el concurso
La blanca paloma vuela sobre la casa
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 1 GUIA-1 SEGUNDO PERIODO
GRADO: 4 JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected] TEMA: LA CELULA
OBJETIVOS: RECONOCER LA CELULA COMO UNIDAD BASICA Y FUNDAMENTAL DE LOS SERES VIVOS.
LA CELULA
La La
ciclo
ACTIVIDAD
1. Registra la temática en tu cuaderno 2. Consulta en donde podemos encontrar las diferentes formas de células del
anterior grafico. 3. Dibuja un microscopio
La célula es la unidad más pequeña que lleva a cabo los procesos fundamentales para el mantenimiento de la vida. La célula es la unidad estructural de los seres vivos, esto significa que los seres vivos están conformados por células. La célula es la unidad funcional de los seres vivos. Es decir en una célula ocurre cada una de las funciones vitales (digestión reproducción y reproducción. Las células se forman a partir de otras células y realizan las mismas funciones de la célula que le dio origen. Las células se pueden observar con el microscopio.
Las tres partes principales de la célula son
la membrana celular, el núcleo y el
citoplasma. La membrana celular rodea la
célula y controla las sustancias que entran y
salen. Dentro de la célula está el núcleo que
contiene el nucléolo, la mayoría del ADN
celular y es donde se elabora la mayor parte
del ARN. El citoplasma es la porción fluida
del interior de la célula que contiene otros
elementos diminutos con funciones
específicas.
Los seres vivos están conformados
por células sin embargo estas no
son iguales pues tienen diferente
forma y tamaño en cuanto a su
forma pueden ser cilíndricas
esféricas aplanadas o estrelladas
por ejemplo las células de tu piel
tienen forma aplanada en cuanto a
su tamaño una bacteria puede
medir de 1 a 2 micras mientras que
la de una célula de una ballena
mide varios metros
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 2 GUIA 2 SEGUNDO PERIODO
GRADO: 4 JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected]
TEMA: LA ORGANIZACIÓN CELULAR
OBJETIVOS: RECONOCER COMO ESTA ORGANIZADA LA CELULA.
ORGANIZACION CELULAR Las células se agrupan en dos tipos procariotas y eucariotas.
ORGANELOS DE LA CELULA EUCARIOTA
Células procariotas Células eucariotas.
Estas células no tienen núcleo rodeado por una membrana, lo cual su material genético se encuentra libre en el citoplasma las células procariotas están delimitadas por una membrana plasmática rodeada por una pared celular que le brinda protección. Los seres vivos con células procariotas son las bacterias y las arqueo bacterias.
Estás células tienen una organización más compleja que las células procariotas y son más grandes tienen un núcleo rodeado por una membrana que contiene el material genético Y controla las actividades celulares en su interior se encuentran unas estructuras que cumplen diversas funciones y se denominan organelos.
OBSERVA CON ATENCION EL SIGUIENTE VIDEO Y ESCRIBE CADA UNO DE
LOS ORGANELOS DE LA CELULA Y SU FUNCION
https://www.youtube.com/watch?v=lnUPAPauQ_k&t=135s
• MEMBRANA
• NUCLEO • CITOPLASMA • RIBOSOMAS • LISOSOMAS • VACUOLAS • APARATO DE GOLGI • RETICULO
ENDOPLASMATICO RUGOSO Y LISO
• CLOROPLASTOS • CENTRIOLOS
Elabora una maqueta de una célula con
algunos alimentos que tengas en casa y realiza
una exposición en un video dando a conocer
los organelos de la célula y sus funciones.
Recuerda indicar cual es el núcleo,
membrana, citoplasma y sus funciones .
puedes usar frutas de diferentes tamaños y
colores, semillas u otros elementos a tu
alcance.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 3 GUIA 3 SEGUNDO PERIODO
GRADO: 4 JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:
CORREO:[email protected] TEMA: LA CELULA-CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVOS: Identificar organismos unicelulares y pluricelulares.
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS UNICELULARES
}
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS MULTICELULARES
REFUERZO LO APRENDIDO
1. Observa las imágenes y responde ¿ porque los dinosaurios eran tan grandes,
complejos y fuertes, mientras que las bacterias eran pequeñas y simples, los
dinosaurios no sobrevivieron mientras que las bacterias siguen reinando en el
planeta?
Los seres vivos unicelulares están
formados por una sola célula que
desempeña todas las funciones
vitales como la respuesta al
ambiente la reproducción y la
nutrición estas células son
aplanadas y tienen prolongaciones
ejemplos de seres vivos
unicelulares son las bacterias y las
arqueo bacterias.
Los seres multicelulares están
conformados por más de una
célula. En los seres vivos
multicelulares, las células
trabajan en conjunto para realizar
las funciones vitales, por ejemplo
todas las células del músculo del
corazón trabajan para que esté
latiendo constantemente y así
impulsar la sangre a todo el
cuerpo. Algunos seres
multicelulares son las plantas la
mayoría de los hongos, los
animales y el hombre.
2. La flora bacteriana del tracto digestivo de una persona se va poblando desde su
nacimiento, con base en la dieta nutricional. Durante la lactancia, algunas bacterias
de la leche materna, van colonizando el intestino y fortaleciendo el sistema de
defensa del cuerpo. ¿Qué ventajas ofrece la lactancia al sistema de defensa del
bebe?
3. Observa la célula procariota de la ilustración y determina cuáles son sus principales
características, según lo estudiado.
4. De acuerdo al número de células de cada ser vivo indica si es unicelular o
pluricelular.
5. BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS OS ORGANELOS DE LA CELULA
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 4 GUIA - 4 SEGUNDO PERIODO
GRADO: 4 JM AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:[email protected]
TEMA: LA CELULA-NIVELES DE ORGANIZACIÓN CELULAR
OBJETIVOS: Reconocer la organización celular de un ser vivo.
ORGANIZACIÓN CELULAR EN LOS SERES VIVOS.
Célula Tejido Órgano Sistema
Es la unidad mas pequeño de todo ser vivo, con funciones especiales.
Es el conjunto de células especializadas que cumplen una misma función según el lugar donde se ubica. (conectivo, sanguíneo, adiposo)
Es la unión de varios tejidos que cumplen una misma función. Ej el hígado, el cerebro, el estómago,
Un sistema es el conjunto de órganos que cumplen una función específica. Los sistemas trabajan en equipo mantienen adecuado funcionamiento del cuerpo y cumple con una función específica en un ser vivo.
Trabajo mis competencias
En los seres vivos multicelulares
las células se especializan y
cumplen diferentes funciones. Las
células especializadas en realizar la
misma función se agrupan y
organizan en:
CELULA, TEJIDO, ORGANOS Y
SISTEMAS.
2. completa el cuadro con ejemplos y conceptos de lo trabajado en la guía
LA ALIMENTACION
Los nutrientes que el cuerpo necesita
4. De acuerdo con la información de los alimentos responde la siguientes
preguntas
a. ¿Para qué se necesitan los alimentos grasos?
b. ¿Los alimentos que combaten los estreñimientos son?
c. ¿Porque son tan importantes para los niños los alimentos ricos en
minerales?
d. ¿Qué clase de alimento nos proporcionan energía?
e. Los alimentos que ayudan al crecimiento y dan energía en la actividad
física son:
5. Escribe a qué tipo de nutrientes corresponden estos alimentos:
Banano, espaguetis, zanahoria, huevos, aceite, queso.
6. ¿Cuáles son las consecuencias de tener una mala nutrición?
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GRADO: Cuarto AREA: inglés DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO: Segundo Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co
1. Objetivo: lograr que los estudiantes aprendan a diferenciar características físicas en las personas, y algunas cualidades en las mismas.
2. Metodología: Mira la imagen y observa 1. 2.
que diferencias tienen.
3. Conceptualización: los adjetivos son palabras que expresan cualidades o caracteristicas de las personas,
las cosas o los animales. Example:
¿Cómo es el niño?
What is she/ he like? ( cómo es ella / el).
a. Physical adjectives: ( Adjetivos fisicos)
b. Personal adjectives: ( Adjetivos personales.)
4. Materiales: fotocopias, colores , cuaderno de inglés, diccionario, lapicero y lápiz.
* happy
* small
*short
*frienly
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
5. Desarrollo de la actividad:
What is she/ he like? * Une la imagen al significado correcto
* Busque en el diccionario el significado de los adjetivos y escriba el adjetivo para cada imagen. * Complete las siguientes oraciones usando el adjetivo correcto del ejercicio anterior, según la imagen. 1. My father is ______________ 2. My sister is _______________
3. My brother is _______________ 4. The elephant is ______________
5. my dog is ______________ 5. My mother is _____________
- pretty
- young
- tall
- slim
-delgada
- bonita
- alta
- joven
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL MAYO DE 2021.
GRADO: _4°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_
PERIODO: PRIMERO Sede Primaria Jornadas Mañana
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y [email protected]
1-. La semana del 03 al 07 de mayo es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos. https://youtu.be/PpM7wWfPQDM https://youtu.be/pEkFlFqXTy0 https://youtu.be/grvmZjAGWag https://youtu.be/9YnmOhoeuHE https://youtu.be/TvLbbFKIfEw https://youtu.be/WtL1K-G5lOw https://youtu.be/oiZ9sOUqZU8
2-. La semana de 10 al 14 de mayo continua la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.
3-. La semana del 17 al 21 de marzo se realiza retroalimentación de los conceptos y solución de las actividades.
4-. La semana del 24 al 28 y 31 de mayo terminación de la tareas y talleres propuestos
✓ Múltiplos y divisores. ✓ La fracción y su representación en sus diferentes contextos (fracción de un número y de una unidad).
✓ Términos y lectura de fracciones homogéneas y heterogenias.
FRACCIONES Una fracción representa una o varias partes de la unidad o determinada cantidad. Para empezar,
vamos a recordar los términos que componen toda fracción.
El término que indica el número de partes en las que dividimos la unidad se llama
DENOMINADOR. 5/8 6/7
El término que indica el número de partes a las que nos referimos se
llama NUMERADOR. 3/5 9/10
Una vez hemos recordado esto, vamos a ver la relevancia que tienen el denominador para
comprender el concepto de fracciones homogéneas o heterogéneas.
ESCRIBE CUAL ES EL NUMERADOR Y DENOMINADOR DE LAS
SIGUIENTES FRACCIONES: 2/3 4/5 9/10 3/7 2/4 5/8 5/6 11/12
15/ 21
FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS
Las fracciones homogéneas son la son las que tienen el mismo denominador. Ejemplo 3/5 ,8/5 ,
9/5
Las fracciones heterogéneas son las que tienen diferente denominador. Ejemplo 4/3 , 5/8 , 8/9
,2/3 , 5/6.
¿Cuál es la diferencia entre una fracción homogénea y una fracción heterogénea?
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Todos estamos expuestos a tener un atragantamiento, es decir, tener una obstrucción de las vías
respiratorias que nos impide respirar bien. ¿Qué hacer ante un atragantamiento? Debemos seguir
los siguientes pasos:
✓ Mantener la calma, pero actuar rápidamente. Asegurarnos si la persona tiene un
atragantamiento. Las señales son: desespero, dificultad para respirar, para hablar y se pone
las manos en el cuello.
✓ Si la persona tiene obstrucción incompleta, es decir, si aún puede respirar, toser y emitir
sonidos, hay que animarla para que tosa por sí misma, para expulsar el posible trozo u
objeto. Si la persona no puede expulsarlo, debemos dar cinco golpes en su espalda con la
palma de nuestra mano.
✓ Si la persona tiene obstrucción completa, es decir, si no puede respirar ni toser, hay que
realizar la maniobra de Heimlich, la cual consiste en una serie de compresiones abdominales.
Maniobra de Heimlich:
• Rodea con tus manos la cintura de la persona y coloca un puño
apretado arriba del ombligo.
• Tienes que sujetar el puño con la otra mano y tirar del puño apretado
con un movimiento seco y directo hacia atrás y hacia arriba.
• Continuar de forma ininterrumpida hasta que la obstrucción se alivie.
• Esta maniobra es fácil de realizar y es muy efectiva, pero puede ser
dolorosa y causar lesiones, así que solo debemos utilizarla cuando la
vida de la persona dependa de ello.
Observa los siguientes videos que te informan cómo actuar ante un atragantamiento:
https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc Heimlich para adultos, niños, bebés y para sí
mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg Atragantamiento de Jacinto (Animación).
https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14 Explicación con Simulación.
Recuerda: ¡Aprender sobre primeros auxilios no solo salvará la vida de otros, sino la tuya!
ACTIVIDAD
Graba un video en el que salgas explicando cómo actuar ante un atragantamiento. Sigue los
siguientes consejos para hacer el video:
✓ Saludo, nombre y apellidos y curso
✓ Explica el procedimiento de Heimlich o cómo actuar ante un atragantamiento. A medida
que explicas, puedes ir haciendo la simulación con la ayuda de un familiar.
✓ Despedida, agradeciendo por la atención.
✓ El video debe ser corto (no pasar de 3 minutos). Debes estar bien presentado y hablar en
voz alta.
RECUERDA: Al realizar las actividades de la guía, primero realiza una lectura comprensiva de
ella y determina cuales temas o actividades no ha comprendido para que el docente en su
asesoría pueda ayudarte a entender.
Cuatro celdas 5 Dieciséis tablas 4 3 4 5 16
Los números 4, 8, 12 y 16 aparecen en la tabla del 4; son múltiplos del 4.
Entonces, para construir doce celdas, el número de tablas rectangulares usadas será:
12 3 4 5 48
48 aparece en la tabla del 4 y, a su vez, 4 divide exactamente a 48, ya que 48 4 4 5 12, por
tanto, 4 es divisor de 48.
R: Para construir doce celdas se necesitan 48 tablas rectangulares.
Resolución de problemas
2. Soluciona cada situación.
a. La cerca de la finca del abuelo
de Juan tiene postes cada seis metros. Si Juan cuando camina toca doce postes,
¿cuántos metros ha recorrido?
b. María debe guardar doce libros en cajas y cada una debe tener igual cantidad de libros. ¿De cuántas maneras diferentes lo puede hacer?
ACTIVIDAD: Escribe los cinco primeros múltiplos y divisores de: 4 , 8 , 10 , 15 ,
25.
-. Juan tiene 18 libros en cajas y cada una debe tener igual cantidad de libros. ¿De
cuantas maneras diferentes lo puede hacer?
-. El grado cuarto tiene 24 estudiantes. Encuentra los divisores y primeros cinco
múltiplos de 24.
-. Si el grado cuarto tiene 24 estudiantes. 12 de ellos representan la mitad del grupo
o sea 1/2. 6 de ellos cuanto representan?
Deben afianzar los conocimientos adquiridos en las guías de los meses anteriores y
continuar con el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Desarrollar la guía con la orientación de los padres de familia y tener en cuenta los
requerimientos de la institución.
•
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
GUIA N°1 - (MAYO) - GRADO 401 y 402
AREA: CIENCIAS SOCIALES. DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS ROJAS PERIODO: SEGUNDO SEDE: EL CAGUAN
QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA
MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN
DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS
ESTABLECIDAS.
OBJETIVO:
Objetivo General: Conocer las diferentes regiones naturales que tiene nuestro País Colombia para así identificar las diversidad cultural que existe, mediante la ejecución de un proyecto investigativo de una manera dinámica. Conocer en qué región del país estamos ubicados. Valorar la biodiversidad de nuestro país.
METODOLOGÍA
Ver Videos https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc.......... Regiones de Colombia https://www.youtube.com/watch?v=M4v0dnnW5Zg ….. Región del Pacifico https://www.youtube.com/watch?v=YlVog_RrCMs …… Región Caribe https://www.youtube.com/watch?v=4dZ1K__C7fk ……. Región Andina https://www.youtube.com/watch?v=kR8U8dSJ_xQ ….. Región Orinoquia https://www.youtube.com/watch?v=2uQ0BzI1rVI …….. Región Amazónica https://www.youtube.com/watch?v=bpY3QJZHPXY …. Region Insular
CONCEPTUA LIZACIÓN
* Regiones Naturales de Colombia • Las Regiones Naturales de Colombia son
1. Región Insular
1
2. Región Caribe 3. Región Pacifica
4. Región Andina
5.Región Orinoquía
6. Región Amazónica
2
1. Región Insular: Archipiélago de San Andrés y Providencia, y las islas Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico. 2. Región del Caribe: Atlántico, Bolívar, César, Córdoba, La Guajira, Magdalena y Sucre. 3. Región Pacífica: Cauca, Chocó, Nariño y Valle del Cauca. 4. Región Andina: Antioquía, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío, Risaralda, Santander y Tolima. 5. Región Orinoquía: Arauca, Casanare, Meta y Vichada. 6. Región Amazónica: Vichada, Vaupés, Putumayo, Guaviare, Guainía, Caquetá y Amazonas. Colombia cuenta con 32 Departamentos.
MATERIALES
*Cuaderno de Ciencias Sociales. * Guía * Pegante * Libros de Investigación. *Videos en el Internet * Vinilos * Lápiz, lapicero, colores. * Papel de colores
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DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD
Copia en tu cuaderno lo visto en la Conceptualización. Dibuja los gráficos, y los colorea. Amplia los conocimientos, para lograr un mejor Aprendizaje. Observa muy bien los videos, te ayudara a contestar la evaluación.
ACTIVIDAD DE APOYO
EVALUACION DEL MES De acuerdo con la Conceptualización, conteste las siguientes preguntas. 1. En cuantos departamentos está dividido Colombia. A. 20 B. 32 C. 40 D. 10 2. La capital de nuestro Departamento es. A. Huila B. Garzón C. Neiva D. Bogotá 3. Los Símbolos Patrios de Colombia son. A. El Folclor y las Montañas B. El Café y el Banano C. La Ruana y el Carriel D. Bandera, Escudo, Himno Nacional, La Orquídea y la Palma de Cera.
Con una línea una lo correspondiente a cada Región.
4. Región Insular……………………….. Carne a la llanera
5. Región Caribe………………………. Indígenas
6. Región Pacifica……………………… El Mapéale
7. Región Andina………………………. Mar de 7 colores
8. Región Orinoquia…………………… La Contradanza
9. Región Amazónica………………….. El Sanjuanero Huilense
10. Ubica en el mapa los nombres de las Regiones Naturales de Colombia asi:
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Escriba 1 a la Región Insular
Escriba 2 a la Región del Caribe
Escriba 3 a la Región del Pacifico
Escriba 4 a la Región Andina
Escriba 5 a la Región de la Orinoquia
Escriba 6 a la Región de la Amazonia
EVALUACIÓN
Corregir las evaluaciones, y socializarla con sus compañeros más cercanos.
TAREA Corregir las tareas y talleres, y asi lograras enterderllas mejor. ACTIVIDAD DEL HILO
CONDUCTOR TRANSVERSALIZA
CION
Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.
ACTIVIDAD DE RECREACION
Buscar en la sopa de letras las siguientes palabras, pero si encuentra
otras que se refieran a Sociales, coloréalas
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