guÍa didÁctica n° 2 aÑo 2021 periodo 2 grado septimo
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
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GUÍA DIDÁCTICA N° 2 AÑO 2021 PERIODO 2 GRADO SEPTIMO
DOCENTE/S CORREO TELÉFONO
JOSÉ DUVÁN CASTAÑO ESCOBAR [email protected] 3144209393
ÁREA / ASIGNATURA EDUFÍSICA
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Trabajo cooperativo en ambiente familiar, social o en el colegio.
(Tutorías a compañeros de clase o familiares, organización de
eventos, talleres, debates, exposiciones, cine foros).
ESTÁNDAR No tiene.
COMPETENCIA
ESPECÍFICA DEL ÁREA
Interpreta con excelente nivel los conceptos sobre las reglas y los
fundamentos técnicos básicos del baloncesto. Aplica en su
cotidianidad los gestos técnicos del baloncesto estudiados. Utiliza el
baloncesto como un medio de desarrollo y formación en valores y
comparte con su familia y circulo de allegados espacios de
integración y sano esparcimiento practicando el juego del baloncesto.
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES
Análisis crítico
Reconoce el impacto positivo que genera para la salud física,
mental y emocional la práctica del baloncesto como actividad
deportiva o recreativa.
Convivir con los otros
Propone la práctica del baloncesto o formas jugadas del mismo con
su grupo de compañeros de clase, amigos de barrio o familia.
Lectura comprensiva
Justifica la importancia de crear actividades deportivas y recreativas
de acuerdo a la necesidad del contexto.
Redacción y escritura pertinente
Expone sus propias ideas en carteleras, cuadernos, bloc o en textos
digitales.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Lee e interpreta las reglas y fundamentos técnicos del baloncesto
en sus escritos o exposiciones.
Practica el baloncesto de manera constante.
Organiza eventos con otras personas relacionados con el
baloncesto, ya sea viendo películas, videos o salidas a la cancha.
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ESTRATEGIA METODOLÓGICA
MOMENTOS
TIEMPO
PROYECTA
DO
(Horas)
1. EXPLORACIÓN
TALLER DE BALONCESTO
Resuelva el siguiente taller en compañía de la familia o grupo de trabajo en clase
presencial. Responda la pregunta o marque la respuesta que considera correcta, según
sea el caso.
1. ¿Qué es el baloncesto?
2. ¿Quién fue el inventor del baloncesto?
· Nicolae Corns
· James Naismith
· Gregory Gillette
· Alex Montessori
3. ¿En qué año fue inventado el baloncesto y en qué país?
· 1880 Inglaterra
· 1885 Francia
· 1895 Japón
· 1891 Estados Unidos
3 horas
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4. ¿Qué capacidad condicional se desarrolla al jugar baloncesto?
· Velocidad, Flexibilidad, Doblar
· Fuerza, Elasticidad, Pases
· Correr, Saltar, Reptar
· Velocidad, Fuerza, Saltabilidad.
5. ¿Qué es un juego pre deportivo?
6. ¿Qué es un rebote en baloncesto?
7. ¿Qué es un doble ritmo en baloncesto?
8. ¿Cuáles son los diferentes tipos de pases en Baloncesto?
9. ¿Cuántos tiempos tiene un partido de baloncesto?
· 2 tiempos
· 3 tiempos
· 4 tiempos
10. ¿De cuantos minutos es cada tiempo en baloncesto?
· 10 minutos
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· 15 minutos
· 20 minutos
· 30 minutos
2. Envíe evidencia de la actividad. ( solo para los que estudian por whatsapp)
3. ESTRUCTURACIÓN
RESUMEN DE LA HISTORIA DEL BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nació como una respuesta a la necesidad de realizar alguna
actividad deportiva durante el invierno en el norte de Estados Unidos. Al profesor de la
Universidad de Springfield (Massachusetts), James Naismith (un profesor canadiense) le
fue encargada la misión, en 1891, de idear un deporte que se pudiera jugar bajo techo,
pues los inviernos en esa zona dificultaban la realización de alguna actividad al aire libre.
James Naismith analizó las actividades deportivas que se practicaban en la época, cuya
característica predominante era la fuerza o el contacto físico, y pensó en algo
suficientemente activo, que requiriese más destreza que fuerza y que no tuviese mucho
contacto físico. El canadiense recordó un antiguo juego de su infancia denominado “duck
on a rock” (El pato sobre una roca), que consistía en intentar alcanzar un objeto colocado
sobre una roca lanzándole una piedra. Naismith pidió al encargado del colegio unas cajas
de 50 cm de diámetro pero lo único que le consiguió fueron unas canastas de
melocotones, que mandó colgar en las barandillas de la galería superior que rodeaba el
gimnasio, a una altura determinada.
REGLAMENTACIÓN DEL BALONCESTO
Las reglas internacionales de baloncesto son elaboradas por el comité central de la FIBA
y son revisadas cada cuatro años. Son de aplicación en todas las competiciones de
carácter internacional entre países y adoptadas por la mayoría de federaciones
nacionales, incluida la FEB. En Estados Unidos la NBA hace uso de un reglamento
diferente al establecido por FIBA.
3 horas
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REGLAS OFICIALES DEL BALONCESTO SEGÚN LA FIBA
1. EL JUEGO
El baloncesto lo juegan 2 equipos de 5 jugadores cada uno. El objetivo de cada equipo
es encestar en la canasta del adversario e impedir que el equipo contrario enceste.
El partido lo dirigen los árbitros, oficiales de mesa y un comisario, si lo hubiera.
2. TERRENO DE JUEGO
El terreno de juego será una superficie plana y dura, libre de obstáculos, con unas
dimensiones de 28 metros de largo y 15 metros de ancho, medidas desde el borde interior
de las líneas limítrofes.
3. LOS EQUIPOS
Un miembro de equipo es apto para jugar cuando se le ha autorizado para jugar con un
equipo de acuerdo a las normativas, incluyendo las que regulan los límites de edad, del
organizador de la competición.
4. REGLAMENTACIÓN DEL JUEGO
El partido constará de 4 períodos de 10 minutos cada uno. Habrá un intervalo de juego
de 20 minutos antes de la hora programada para el inicio del partido. Habrá los intervalos
de juego de 2 minutos entre el primer y segundo período (primera parte), entre el tercer
y cuarto período (segunda parte) y antes de cada período extra.
5. VIOLACIONES
Una violación es una infracción de las reglas. El balón se concederá a los adversarios
para un saque desde el punto más cercano al de la infracción, excepto directamente
detrás del tablero, a menos que se especifique lo contrario en estas reglas.
6. FALTAS
Una falta es una infracción de las reglas que implica un contacto personal ilegal con un
adversario y/o un comportamiento antideportivo.
Se puede sancionar cualquier número de faltas contra cada equipo. Independientemente
de la penalización, se señalará cada falta, se anotará en el acta al jugador infractor y se
penalizará correspondientemente.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL BALONCESTO
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Los fundamentos técnicos del básquet son los movimientos técnicos que permiten
ejecutar las acciones propias del deporte sin transgredir las reglas del juego. Hay que
enseñar las técnicas de los movimientos y ponerlas en práctica en situaciones reales de
juego (situaciones cognitivas).
1. Conducción del balón.
2. Pases
3. Lanzamientos
4. Doble ritmo.
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5. Cambios de dirección.
4. PRACTICA-EJECUCIÓN
ACTIVIDAD UNO
1. Amplié la información sobre la historia del baloncesto presentada en esta guía
y realice una encuesta preguntando a varias personas cuál cree que es el
jugador de baloncesto más famoso en la historia.
2. Registre lo consultado y el resultado de la encuesta en un cuaderno si lo tiene
o bloc.
3. Envíe evidencia de la actividad. (solo para los que estudian por whatsapp).
9 horas
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ACTIVIDAD DOS
1. Elabore con la ayuda de tu familia o en grupo de compañeros de clase
presencial una maqueta del terreno de juego ya sea en cartón paja, tabla de
madera u otro recurso del medio.
2. Envíe evidencia de la actividad. (solo para los que estudian por whatsapp).
ACTIVIDAD TRES
En grupos de trabajo presencial o con la ayuda de la familia realice la siguiente
actividad:
1. Halle el área y el perímetro del terreno de juego de baloncesto sabiendo que
tiene 28 metros de largo por 15 de ancho.
2. Identifique en el ambiente familiar o escolar elementos de forma rectangular
como cuadros, mesas, camas y mida sus lados utilizando reglas, las manos o
cualquier objeto que sirva para establecer una medida real o aproximada.
3. Envíe evidencia de la actividad. (solo para los que estudian por whatsapp).
ACTIVIDAD CUATRO
1. Adapte con recursos del medio una cesta o canasta de baloncesto en su casa
o vaya a la cancha de baloncesto del lugar donde vives y practique
lanzamientos con una pelota cualquiera, preferiblemente de baloncesto si la
hay. Registre evidencias ya sea dibujando, tomando fotos o grabando un video
de máximo tres minutos realizado esta actividad.
2. Organice con la familia una competencia para saber quién es mejor lanzando
tiros a la cesta adaptada en su casa o yendo a la cancha si cuenta con este
recurso cerca. Describa por escrito esta actividad o registre mediante fotos o
un video corto donde se evidencie la ejecución de esta competencia. No olvide
mencionar quien fue el mejor lanzador de la familia.
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3. Estas actividades solo las deben realizar en su contexto familiar o social los
estudiantes de virtualidad. Los estudiantes de presencialidad la desarrollarán
dirigidos por el docente del área en las instalaciones de la Institución Educativa
con sus respectivas adaptaciones.
4. Envíe evidencia de la actividad. (solo para los que estudian por whatsapp).
ACTIVIDAD CINCO
1. Prepare y realice una exposición a su familia en caso que solo estudie por
whatsapp. Si estudia por medio de la plataforma virtual teams puede preparar
la exposición con otro compañero con él se ponga de acuerdo y si está en
alternancia el docente organizará los equipos de trabajo en clase. Las
siguientes son las reglas: reglamentación del juego, violaciones o faltas.
Exponga como mínimo dos artículos de la regla seleccionada; puede hacerlo
copiando la información en cuaderno, bloc, cartelera o diapositivas en su celular
o computador utilizando power point o algún otro recurso digital de su
conocimiento.
2. Envíe evidencia fotográfica o un video de mínimo tres minutos y máximo cinco
exponiendo su trabajo. (solo para los que estudian por whatsapp). Los demás
estudiantes harán la exposición en la clase virtual teams o presencial.
Nota: Si no encuentra información en internet o en el libro reglamento del baloncesto,
escriba lo que usted o su familia saben de este deporte.
ACTIVIDAD SEIS
1. Vea videos en YouTube, películas o partidos de baloncesto en el barrio si
los hay y trata de identificar fundamentos técnicos como: conducción del
balón, pases, lanzamientos, doble ritmo y cambios de dirección. Invita a tu
familia o grupo de amigos a presenciar estos eventos.
Ejemplo: Yo vi que un jugador aplico el fundamento técnico de conducción
cuando se desplazó driblando el balón con una mano hasta llegar a la
canasta del equipo contrario.
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2. Realiza en compañía de la familia o compañeros de clase un debate sobre
este deporte, estableciendo lo positivo y lo negativo de su práctica. Haz las
veces de moderador y secretario tomando nota de todo lo que se diga y lea
las conclusiones en plenaria de la clase virtual teams, presencial o envía el
escrito al docente si estas estudiando solo por whatsapp.
3. Envíe evidencia de la actividad. (solo para los que estudian por whatsapp).
5. TRANSFERENCIA
Practica todos fundamentos técnicos o el que te parece más fácil para ti y enséñaselo a
alguien que quiera aprender a jugar baloncesto.
1 hora
6. VALORACIÓN
2 horas
ESCALA DE ESTIMACIÓN DE FRECUENCIAS
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN
DOCENTE ORIENTADOR DE ÁREA: DUVÁN CASTAÑO
AREA / ASIGNATURA: EDUFÍSCA GRADO: SEPTIMO GRUPO: 701, 702,703, 704, 705 PERIODO: DOS
COMPETENCIAS:
Interpreta con excelente nivel los conceptos sobre las reglas y los fundamentos técnicos básicos del baloncesto.
Aplica en su cotidianidad los gestos técnicos del baloncesto estudiados. Utiliza el baloncesto como un medio de
desarrollo y formación en valores y comparte con su familia y circulo de allegados espacios de integración y sano
esparcimiento practicando el juego del baloncesto.
Análisis crítico Reconoce el impacto positivo que genera para la salud física, mental y emocional la práctica del baloncesto como actividad deportiva o recreativa. Convivir con los otros Propone la práctica del baloncesto o formas jugadas del mismo con su grupo de compañeros de clase, amigos de barrio o familia. Lectura comprensiva Justifica la importancia de crear actividades deportivas y recreativas de acuerdo a la necesidad del contexto. Redacción y escritura pertinente
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Expone sus propias ideas en carteleras, cuadernos, bloc o en textos digitales.
ACTIVIDADES:
ESCALA
Y PROCESO DE
EVALUACIÓN
PILARES
INDICADOR
ESCALA VALORATIVA
S A B BJ
A CO HE A CO HE A CO HE A CO HE
SABER
Apropiación, manejo y contextualización
de conceptos
SER
Motivación e interés por el aprendizaje
HACER
Uso creativo y apropiado de los recursos
que tiene a su alcance y disposición
COMPARTIR
Capacidad de interactuar en comunidad
(trabajo en equipo)
NOMBRE ESTUDIANTE/GRUPO
PILAR EVALUADO
EVIDENCIA
XXX
XXX
SABER
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SER
HACER
COMPARTIR
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.fbrm.es/hstoria/
https://www.clubdelarbitro.com/articulos/1577371.pdf
https://www.campuswob.com/historia-del-baloncesto/
https://www.google.com/search?q=fundamentos+del+baloncesto&tbm=isch&ved=2ahUKEw
jQqNHs1_HvAhVTr1kKHTs-B7EQ2-
cCegQIABAA&oq=fundamentos&gs_lcp=CgNpbWcQARgEMgQIIxAnMgQIABBDMgUIABCxA
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mg&ei=tY5wYJD6K9Pe5gK7_JyICw&bih=657&biw=1366
http://edufisica-gm.ucoz.es/index/taller_de_baloncesto_grado_6_y_7/0-35